2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?>
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<!DOCTYPE html
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PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN"
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"tuteurs://DTD/tml.dtd">
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<!--"file:///home/cigaes/prog/tml/DTD/tml.dtd">-->
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<html>
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<head>
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<title>Num<75>ro 2</title>
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</head>
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<body>
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<p style="text-align: center">
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2002-11-06 23:34:22 +01:00
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<img src="hublot.png" alt="[Logo du Hublot]" /></p>
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<h1> Num<75>ro 2 -- D<>cembre 1999</h1>
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<p><em>Dans ce num<75>ro, vous trouverez les rubriques du mois pr<70>c<EFBFBD>dent (Unix,
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Internet, typographie, etc), et une nouveaut<75><74>: un dossier, consacr<63> ce
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mois-ci aux claviers am<61>ricains. Pour toutes questions, demandes
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d'explications, id<69>es d'articles, etc, n'h<>sitez pas surtout pas <20> nous
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<EFBFBD>crire<EFBFBD>: <a
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href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a> Vous pouvez
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aussi mettre un mot dans le casier d'<27>milia Robin.</em></p>
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<p><em>
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Certaines pages de <a href="&url.tuteurs;">notre site</a> sont
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indiqu<EFBFBD>es dans les articles; suivez les liens pour vous y reporter. Vous
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pouvez aussi consulter les <a href="../">anciens
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num<EFBFBD>ros du Hublot</a>.</em></p>
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<p><em>
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Un <a name="stage">stage informatique</a> est organis<69> en d<>cembre.
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Inscriptions par courrier <20>lectronique. </em></p>
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2002-11-07 14:13:02 +01:00
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<table class="tableau">
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<tr>
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|
<th colspan="2">Stage informatique</th>
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</tr>
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<tr>
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<td align="center" valign="middle"> <strong>Netscape</strong></td>
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<td>(vendredi 10<31>d<EFBFBD>cembre, 20h30, en salle<6C>S). On y
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apprendra l'utilisation <20>intelligente<74> de Netscape (r<>cup<75>rer des fichiers,
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g<EFBFBD>rer ses marques-page, configuration...). On verra aussi l'utilisation des
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moteurs de recherche. </td>
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</tr>
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<tr>
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<td align="center" valign="middle"> <strong>Recyclage en
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L<sup>A</sup>T<sub>E</sub>X</strong></td>
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<td> (lundi<64>13 d<>cembre,
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20h30, en salle<6C>S). En vous inscrivant, merci de pr<70>ciser ce que vous
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voulez apprendre exactement.
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</td>
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</tr>
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</table>
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<!-- ########################################################## -->
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<h2><a name="clavier">Dossier<65>: le
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clavier</a></h2>
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<!-- ########################################################## -->
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<h3><a name="accents">Comment taper des accents</a></h3>
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<!-- ########################### -->
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<p>Vous avez deux moyens pour taper les accents sur les claviers am<61>ricains des
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stations Sun. </p>
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<h4>La touche <code>m<>ta</code></h4> <p>La touche <code>m<>ta</code>
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(le losange noir de part et d'autre de la barre d'espace), associ<63>e <20> une
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lettre; par exemple <code>m<>ta-i</code> pour un <20><><EFBFBD>. On tient le m<>ta en m<>me
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temps qu'on tape la lettre (comme avec Shift et Control). C'est rapide,
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pratique, un peu <20>sot<6F>rique et incompatible avec <code>emacs</code>, <code>LyX</code>,
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<code>Netscape</code> et quelques autres logiciels. </p>
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<h4>La touche <code>Compose</code></h4> <p>Nous vous
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conseillons la touche <code>Compose</code>, <20> droite de la barre d'espace. Elle
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sert <20> associer un signe de ponctuation figurant un accent, <20> une lettre. Par
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exemple<EFBFBD>: <20><code>compose<73>'<27>e</code><3E> donne <20><><EFBFBD>. Il ne faut pas
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maintenir la touche <code>Compose</code> appuy<75>e. Appuyer une fois dessus (il ne
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se passe rien, c'est normal), puis taper tranquillement l'accent puis la
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lettre. Les principaux accents sont les suivants<74>: </p>
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2002-11-07 14:13:02 +01:00
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<table class="tableau">
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<tr><td align="left" ><code>'</code></td>
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<td align="left" >(apostrophe)</td>
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<td align="left" >accent aigu</td>
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</tr>
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<tr><td align="left" ><code>`</code></td>
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<td align="left" >(apostrophe <20> l'envers)</td>
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<td align="left" >accent grave</td>
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</tr>
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<tr><td align="left" ><code>^</code></td>
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<td align="left" >(chapeau)</td>
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<td align="left" >circonflexe</td>
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</tr>
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<tr><td align="left" ><code>"</code></td>
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<td align="left" >(guillemets anglais)</td>
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<td align="left" >tr<74>ma</td>
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|
</tr>
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<tr><td align="left" ><code>,</code></td>
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<td align="left" >(virgule)</td>
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<td align="left" >c<>dille</td>
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</tr></table>
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<p>Par exemple<6C>:
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</p>
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2002-11-07 14:13:02 +01:00
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<table class="tableau">
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
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<td align="left" ><code>`</code></td>
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<td align="left" ><code>a</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr>
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<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
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<td align="left" ><code>,</code></td>
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<td align="left" ><code>c</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr>
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<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
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<td align="left" ><code>^</code></td>
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<td align="left" ><code>I</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr>
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|
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
|
|
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|
<td align="left" ><code>~</code></td>
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|
<td align="left" ><code>n</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
|
</tr>
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|
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
|
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<td align="left" ><code>"</code></td>
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|
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<td align="left" ><code>u</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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|
<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr>
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|
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|
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
|
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<td align="left" ><code><</code></td>
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|
<td align="left" ><code><</code></td>
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<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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|
<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr>
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|
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
|
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<td align="left" ><code>></code></td>
|
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|
<td align="left" ><code>></code></td>
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|
<td valign="top" align="center" > <20>donne </td>
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|
<td align="left" ><code><3E></code></td>
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|
</tr></table>
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<p>
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etc. <20> votre avis, comment fait-on le <20> ligatur<75> ?!
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</p>
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<p>Ce syst<73>me vous donne donc acc<63>s <20> toutes les combinaisons d'accents,
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fran<EFBFBD>aises et <20>trang<6E>res (europe de l'Ouest), sauf (pour de sombres raisons
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historiques) le oe ligatur<75> minuscule et majuscule, et le Y tr<74>ma majuscule;
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cette restriction n'est pas vraie avec L<sup>A</sup>T<sub>E</sub>X. </p>
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<p> Les deux syst<73>mes vous permettent de taper des espaces ins<6E>cables<65>:
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<code>M-SPC</code> (m<>ta-barre-d'espace) ou <code>C-SPC-SPC</code>
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(Compose-barre d'espace-barre d'espace).
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</p>
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<h4>O<> mettre des accents?</h4> <p>Dans vos pages Web, dans
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vos <20>crits... Dans vos courriers <20>galement, apr<70>s vous <20>tre <20>ventuellement
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entendu avec votre correspondant (surtout <20> l'<27>tranger), pour v<>rifier que les
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accents passent. N'en mettez jamais par contre dans les titres des courriers.
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</p>
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<p> Enfin, rappelez-vous que les r<>gles typographiques fran<61>aises
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imposent les accents sur les majuscules. <20> <em><3E></em>videmment!<21>
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<EFBFBD><em><3E></em> temps suspend ton vol...<2E>, <20><em><3E></em> bient<6E>t!<21>,
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<EFBFBD><em><3E></em>a va bien?<3F>, <20>Moyen <em><3E></em>ge<67>, etc. </p>
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<p>
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Vous retrouverez sur le site des tuteurs tous les renseignements concernant
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les accents, ainsi qu'un tableau des accents avec <code>m<>ta</code>,
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|
<code>compose</code>, en HTML et en L<sup>A</sup>T<sub>E</sub>X: <a
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href="&url.tuteurs;unix/accents.html">Les accents sur les
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stations Sun</a>.</p>
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<h3><a name="vite">Apprendre <20> taper vite</a></h3>
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<!-- ########################## -->
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<p>
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La m<>thode la plus simple est toujours la meilleure<72>: c'est en tapant
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qu'on apprend <20> taper! Si vous trouvez pour 10 francs chez un bouquiniste un
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|
manuel de dactylographie des ann<6E>es 1950, il fera tr<74>s bien l'affaire... m<>me
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s'il fait moins <20>branch<63><68> qu'un logiciel de dactylographie. Cela dit, il y a
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des choses simples <20> appliquer pour gagner de la vitesse<73>:</p>
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<ul>
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<li>1- Taper des deux mains, syst<73>matiquement, en se for<6F>ant <20> utiliser
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tous les doigts<74>: le pouce pour la barre d'espace, l'annulaire droit pour
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|
la touche Entr<74>e, l'auriculaire gauche pour la touche Shift, etc. Ce sont l<>
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|
des exemples indicatifs et pas du tout prescriptifs<66>: c'est <20> vous de
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|
trouver ce qui vous convient le mieux.</li>
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|
<li>2- Prendre l'habitude des raccourcis claviers<72>: rien ne fait plus
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perdre de temps que de se reporter toutes les 15 secondes <20> son mulot.
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</li>
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|
<li>3- Travailler quelques combinaisons de lettres courantes<65>:
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<EFBFBD>-ition<6F> (constitution, partition, etc), <20>-it<69><74> (qualit<69>), <20>-teur<75>, <20>-trice<63>,
|
|
|
|
|
|
etc. Sans parler de <20>avec<65>, <20>mais<69>, <20><>tre<72>, divers mots.</li>
|
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|
<li>4- Prendre d<>s le d<>but de bonnes habitudes typographiques<65>:
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|
jamais de guillemets comme `` et '', ou " (c'est anglo-saxon), mais toujours <20>
|
|
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|
et <20> en fran<61>ais; toujours mettre ses accents sur les majuscules; toujours
|
|
|
|
|
|
mettre les bons espaces autour des ponctuations, etc. C'est ce genre de
|
|
|
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|
|
d<EFBFBD>tails qui fait la diff<66>rence formelle entre deux textes, et c'est
|
|
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|
|
horripilant de devoir tout relire <20> la fin de sa ma<6D>trise pour des accents que
|
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|
l'on n'a pas pris le soin de mettre correctement d<>s le d<>but. </li>
|
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<li>5- Et surtout, le plus important<6E>: <20> partir du moment o<> vous avez
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|
une vitesse et une aisance raisonnables (globalement au bout de six mois),
|
|
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|
prenez sur vous, relevez le nez et cessez et regarder vos doigts quand vous
|
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|
tapez<EFBFBD>: au d<>but ce sera affreux et vous ferez plein de fautes, mais vous
|
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|
retrouverez dans l'ensemble assez vite vos rep<65>res; c'est l<> que les vrais
|
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|
progr<EFBFBD>s se font<6E>: comme vous voyez ce que vous tapez, vous remarquez tout
|
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|
de suite les erreurs, que vous pouvez corriger imm<6D>diatement. </li>
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</ul>
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|
<h3><a name="xletters">Un jeu pour s'entra<72>ner</a></h3>
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|
<!-- ########################### -->
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<p>Le jeu <code>xletters</code>, d<>velopp<70> <20> l'ENS par votre d<>vou<6F> serviteur, est un
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|
cousin de <code>tetris</code> destin<69> <20> vous aider <20> am<61>liorer votre vitesse de
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frappe. Le jeu repr<70>sente des mots (anglais) en train de tomber du haut d'une
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fen<EFBFBD>tre, et qu'il faut taper (dans l'ordre qu'on voudra) avant qu'ils
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atteignent le bas, sans quoi vous perdrez une vie. Les mots les plus petits
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tombent le plus vite. Au bout d'un certain temps, vous passerez au niveau
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suivant, o<> les mots tombent plus vite, et ainsi de suite ind<6E>finiment. </p>
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<p>
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Entre deux niveaux il y a des <20>niveaux bonus<75> dans lesquels les choses qui
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tombent ne sont plus des mots mais des suites al<61>atoires de caract<63>res,
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beaucoup plus dures <20> taper ---heureusement, on ne peut pas perdre de vie dans
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ces niveaux bonus. Par ailleurs, vous pouvez faire une pause <20> tout moment en
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appuyant sur <code>TAB</code>. Le jeu garde une table des <em>high scores</em>, ce
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qui vous permettra de vous mesurer aux meilleurs dactylographes de l'<27>cole.
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</p>
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<p> Si tout cela vous semble trop stressant, vous pouvez lancer
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<code>xletters</code> avec l'option <code>-train</code> (entra<72>nement),
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qui vous proposera simplement de taper des mots les uns apr<70>s les autres
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sans contrainte de temps. </p>
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<h4>Duel</h4> <p> Enfin, pour ceux qui ne craignent vraiment rien, il y a
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le mode duel, que nous devons <20> P<>ter Horvai et Jean Marot, et qui se
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joue <20> plusieurs<72>: cette fois, les mots ne seront plus envoy<6F>s par
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l'ordinateur mais par vos adversaires (l'ordinateur v<>rifiera toutefois
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qu'ils sont bien dans le dictionnaire), et vous avez le choix entre
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entrer un mot <20> envoyer <20> vos adversaires ou bien taper un mot qui tombe
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sur votre <20>cran (on passe de l'une <20> l'autre possibilit<69> avec la touche
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<code>Backspace</code>, et la touche <code>Entr<74>e</code> permet d'envoyer
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<EFBFBD> vos adversaires le mot que vous avez saisi). Pour jouer <20>
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<code>xletters</code> dans ce mode, on commence par lancer un serveur
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avec <20><code>xletters-server</code><3E> sur une certaine machine, puis chaque
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jouer lance <20><code>xletters-wrapper</code><3E> avec comme argument le nom de
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la machine sur laquelle le serveur a <20>t<EFBFBD> lanc<6E>. </p>
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<p style="font-weight: bold; text-align: right">--<2D>David Madore</p>
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<!-- ############################################################ -->
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<h2>Unix pas <20> pas</h2>
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<!-- ############################################################ -->
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<p>
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<em>Le cours Unix se divise en trois parties<65>: <20>Concept<70>, <20>Commande<64>,
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<EFBFBD>Usage<EFBFBD>. La partie <20>Concept<70> est, comme son nom l'indique, conceptuelle...
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c'est-<2D>-dire pas tr<74>s simple au premier abord. Si vous n'<27>tes pas familiers
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avec les ordinateurs, ce n'est pas la peine de la lire pour le moment. La
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partie <20>Usage<67> n'int<6E>ressera que ceux qui sont d<>j<EFBFBD> un peu familiers des
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machines Unix.</em>
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</p>
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<h3><a name="concept">Concept<70>: <20>fichiers et r<>pertoires<65></a></h3>
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<!-- ######################################## -->
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<h4>Qu'est-ce qu'un fichier?</h4> <p>On peut voir un
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fichier comme une chemise avec une <20>tiquette, et contenant des notes de cours,
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ou des partitions de musique, ou encore des gravures. Dans le cas des fichiers
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informatiques, cela correspondra respectivement <20> des textes, des sons et des
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images. </p>
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<p>
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Ces informations sont <20>crites sur un support informatique (disquettes,
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CD-ROMs, disques durs...) et sont rang<6E>es de fa<66>on ordonn<6E>e. L'id<69>e consiste <20>
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mettre <20> chaque morceau d'information une <20>tiquette, disant <20> quoi il sert, de
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quand il date, quelle taille il fait, etc. Un fichier est un <20>bloc<6F> de donn<6E>es
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dot<EFBFBD> d'une <20>tiquette. </p>
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<p>
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En pratique, sur un ordinateur, chacun des objets que vous manipulez (courrier
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<EFBFBD>lectronique, image, musique, texte...) correspond <20> un fichier. Quand vous
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<EFBFBD>crivez du texte, dessinez avec un programme quelconque, etc, vous cr<63>ez un
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fichier. </p>
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<h4>Qu'est-ce qu'un r<>pertoire?</h4> <p>Un disque dur
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contient souvent <em>beaucoup</em> de fichiers. Et mettre toutes ses chemises
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en un seul <20>norme tas, m<>me par ordre alphab<61>tique, n'est pas vraiment la
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meilleure fa<66>on de s'y retrouver. Quand on range ses papiers, on range ceux
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qui se rapportent aux <20>tudes dans un tiroir, ceux qui qui se rapportent aux
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loisirs dans un autre tiroir, etc. </p>
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<p>
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Un ordinateur permet la m<>me chose avec les <em>r<>pertoires</em> (ou
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<em>dossiers</em> sous Windows et sur les Macs). Les r<>pertoires sont des
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tiroirs qui contiennent des fichiers, mais aussi d'autres r<>pertoires. Par
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exemple, vous pouvez cr<63>er un r<>pertoire <20>DEA<45>, qui contiendrait votre
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m<EFBFBD>moire, et des sous-r<>pertoires<65>: <20>Documents<74>, <20>Annexes<65>, <20>Divers<72>, ou
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d'autres encore. </p>
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<p>
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Les r<>pertoires servent <20> organiser ses documents, en rangeant par exemple
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s<EFBFBD>par<EFBFBD>ment les textes et les images, ou les diff<66>rentes mati<74>res.
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</p>
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<div class="encadre">
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Ce qu'il faut retenir<69>:
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<ul>
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<li>
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Un fichier est un <20>paquet d'informations<6E> avec un nom;</li>
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<li>Les r<>pertoires contiennent des fichiers et <20>ventuellement d'autres
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r<EFBFBD>pertoires; ils permettent de faire du rangement.</li></ul>
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</div>
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<p style="font-weight: bold; text-align: right">--<2D>Nicolas George</p>
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<h3><a name="commande">Commande<64>: <code>ls</code></a></h3>
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<!-- ############################## -->
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<p>La commande <code>ls</code> vous permet d'afficher le contenu du r<>pertoire o<>
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vous vous trouvez. Les fichiers apparaissent sous leur nom simple, les
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sous-r<>pertoires ont leur nom suivi d'un slash (<code>/</code>). Voici un
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exemple<EFBFBD>: </p>
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<pre>
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<span class="prompt">corvette ~ $</span><3E>ls
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Mail/ dead.letter vocab vocab~
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</pre>
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<p>Les fichiers et les r<>pertoires sont rang<6E>s par ordre alphab<61>tique, les
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majuscules avant les minuscules. Ici, il y a un r<>pertoire, appel<65>
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<code>Mail/</code>, qui contient les courriers que vous avez rang<6E>s. Ensuite, il y
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a trois fichiers<72>: </p>
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<ul>
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<li><code>dead.letter</code> est un courrier <20>lectronique que vous avez commenc<6E>
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puis annul<75>, avec <code>pine</code>; </li>
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<li><code>vocab</code> est un fichier, qui, vu son nom, contient des mots de
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vocabulaire, ou un lexique; </li>
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<li><code>vocab~</code> est une copie de sauvegarde du pr<70>c<EFBFBD>dent, cr<63><72>e
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automatiquement par la plupart des <20>diteurs de textes (<code>joe</code>,
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<code>emacs</code>, <code>vi</code>...).</li>
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</ul>
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2002-11-07 14:13:02 +01:00
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<p>On peut repr<70>senter sous cette forme le r<>pertoire que l'on vient
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d'afficher<65>:</p>
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<p style="textalign: center">
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2002-11-06 23:34:22 +01:00
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<img src="hublot02/arborescence.png" alt="[Sch<63>ma de l'arborescence]" />
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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</p>
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<p>Le tilde, au sommet du sch<63>ma, repr<70>sente le r<>pertoire dans lequel vous vous
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trouvez<EFBFBD>: il s'agit de votre r<>pertoire personnel, de votre compte. </p>
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<p> La commande <code>ls</code> a diff<66>rentes options, par exemple pour
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classer les fichiers par date, ou taille, etc. Une option tr<74>s utile est
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l'option <code>-l</code> (taper <20><code>ls<6C>-l</code><3E>). Elle affiche,
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entre autres choses, la date de derni<6E>re modification du fichier et sa
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taille. </p>
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<p>Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le <a
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href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html#ls">cours sur
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<code>ls</code></a>, et faire les <a href="&url.tuteurs;unix/exercices/ls.html"
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>exercices sur <code>ls</code></a>.</p>
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<h3><a name="usage">Usage<67>: les jokers</a></h3>
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<!-- ########################### -->
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<p>Pour d<>signer un fichier, on utilise son nom. Cependant, il y a des cas o<>
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l'on voudrait pouvoir g<>n<EFBFBD>raliser le nom. Par exemple, pour afficher tous les
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fichiers LaTeX d'un r<>pertoire donn<6E>, on voudrait ne pas taper successivement
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les noms, mais pouvoir dire <20>tout ce qui est un fichier LateX<65>. </p>
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<p>
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Pour cela, on utilise les jokers. Il y en a beaucoup, mais on n'en abordera
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que trois ici. </p>
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<h4>L'<27>toile <20><code>*</code><3E></h4> <p>L'<27>toile veut dire
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<EFBFBD>n'importe quelle suite de caract<63>res<65> (qui ne commence pas par un point). Par
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exemple, pour afficher le nom de tous les fichiers L<sup>A</sup>T<sub>E</sub>X
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(identifi<66>s par leur suffixe <code>.tex</code>), on <20>crit <code>*.tex</code><3E>:
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</p>
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<pre>
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<span class="prompt">brick ~ $</span><3E>ls
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MEMO annexes.dvi annexes.tex divers/
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essai.tex rapport.tex tp1.tex
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<span class="prompt">brick ~ $</span><3E>ls<6C>*.tex
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annexes.tex essai.tex rapport.tex tp1.tex
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</pre>
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<h4>Le point d'interrogation <20><code>?</code><3E></h4> <p>Le point
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d'interrogation signifie <20>un et un seul caract<63>re quelconque<75>. Par exemple,
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sur le compte des tuteurs, il y a un r<>pertoire <code>exercices/</code> avec
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dedans 6 fichiers, pour les 6 premiers chapitres de <em>Germinal</em>. Leurs
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noms sont <code>zola1.txt</code>, <code>zola2.txt</code>, etc, jusqu'<27>
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<code>zola6.txt</code>. Leur nom est donc identique, <20> l'exception d'un seul
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caract<EFBFBD>re, le chiffre. On peut donc taper, pour afficher le nom de tous ces
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fichiers<EFBFBD>: </p>
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<pre>
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<span class="prompt">brick ~ $</span><3E>ls<6C>zola?.txt
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zola1.txt zola2.txt zola3.txt
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zola4.txt zola5.txt zola6.txt
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</pre>
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<p>
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On aurait aussi pu taper <20><code>ls<6C>zola*</code><3E>.</p>
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<h4>Les crochets <20><code>[ ]</code><3E></h4> <p>Les crochets
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encadrent plusieurs caract<63>res et veulent dire <20>l'un de ces caract<63>res<65>. Par
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exemple, pour afficher le nom des fichiers <code>zola1.txt</code>,
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<code>zola3.txt</code> et <code>zola5.txt</code>, on tape<70>: </p>
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<pre>
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<span class="prompt">brick ~ $</span><3E>ls<6C>zola[135].txt
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zola1.txt zola3.txt zola5.txt
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</pre>
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<!-- ###################################################### -->
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<h2>Pratique</h2>
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<!-- ###################################################### -->
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<h3><a name="typo">Typographie<69>: structure d'un document long</a></h3>
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<p>
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Le mois dernier, nous avons fait un rappel des g<>n<EFBFBD>ralit<69>s sur les caract<63>res
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accentu<EFBFBD>s et la ponctuation. <20> partir de ce num<75>ro, nous allons aborder divers
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points de typographie et de composition de textes. Toutes ces informations
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proviennent du <em>Lexique des r<>gles typographiques en usage <20> l'Imprimerie
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nationale</em>, Imprimerie nationale, 1990. </p>
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<h4>Ordre des parties</h4> <p>Viennent, dans l'ordre<72>:
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le titre, <20>ventuellement une d<>dicace, l'avant-propos, l'introduction, la
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pr<EFBFBD>face, <20>ventuellement une notice. </p>
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<p>
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Apr<EFBFBD>s le texte proprement dit, viennent, dans l'ordre<72>: la postface, les
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notes si elles sont regroup<75>es <20> la fin, la bibliographie, le ou les index, la
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table des illustrations. Le sommaire peut <20>tre plac<61> apr<70>s le titre ou tout <20>
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la fin de l'ouvrage. </p>
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<p>
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M<EFBFBD>me si les m<>moires de recherche ne comportent pas n<>cessairement tous ces
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<EFBFBD>l<EFBFBD>ments, il vaut mieux s'efforcer de respecter cet ordre conventionnel. </p>
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<p>
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On supprime le point dans les titres, mais pas les points d'exclamation et
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d'interrogation. </p>
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<h4>Ordre des subdivisions</h4> <p>Un ouvrage long se
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d<EFBFBD>compose successivement en <20>: tome ou volume, livre, partie, (titre),
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(sous-titre), chapitre, (sous-chapitre), section, sous-section, (article),
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paragraphe, alin<69>a, tiret (dans une liste). Les subdivisions plus rares sont
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indiqu<EFBFBD>es entre parenth<74>ses. </p>
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<h4>Num<75>rotation des parties</h4> <p>Dans le titre, les
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chapitres sont num<75>rot<6F>s en chiffres romains grandes capitales<65>:
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<EFBFBD>Chapitre<EFBFBD>III: le congr<67>s de 1956<35>. Dans le texte, on <20>crit les num<75>ros
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des chapitres en petites capitales.
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</p>
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<div class="encadre">
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Dans la version en LaTeX du <em>Hublot</em>, il n'y a aucun probl<62>me pour
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montrer le r<>sultat et afficher des petites capitales... Mais dans la version
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HTML, on ne peut pas.
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</div>
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<p>Les livres, tomes, sections, fascicules, annexes sont num<75>rot<6F>s en chiffres
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romains grandes capitales<65>: l'annexe<78>IV, dans le titre comme dans le
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texte. </p>
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<p>
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Les figures sont num<75>rot<6F>es en chiffres arabes<65>: la figure<72>12. </p>
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<h4>Disposition des pages</h4> <p>Nous citons ici le
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<em>Lexique</em>, p.<2E>153<35>: <20>Lors de la mise en page, on s'interdira
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de placer une ligne creuse en haut de page, de laisser en bas de page la
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premi<EFBFBD>re ligne seule d'un alin<69>a, de terminer une page (ou du moins une page
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impaire) sur un deux-points, ou une page impaire sur une coupure de mot. On
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proscrira <20>galement la pr<70>sence d'un titre en bas de page s'il n'est pas suivi
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d'au moins trois lignes de texte. De m<>me, la derni<6E>re page d'un chapitre,
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d'un livre, etc., devra comporter au minimum six lignes de texte<74>. </p>
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<h3><a name="qr">Questions-R<>ponses</a></h3>
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<!-- ################### -->
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<p>
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Une question revient souvent<6E>: comment fait-on pour regarder une image
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sur les stations Sun? Pour cela, il faut utiliser le logiciel <code>xv</code>, qui
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conna<EFBFBD>t la majorit<69> des formats standards. Il faut taper, par exemple<6C>:
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</p>
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<pre>
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<span class="prompt">corvette ~ $</span><3E><code>xv photo.jpg</code>
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</pre>
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<p>
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Pour quitter <code>xv</code>, il suffit de placer le pointeur de la souris sur
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l'image et de taper <code>q</code>. En cliquant sur l'image avec le bouton droit
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de la souris, vous faites appara<72>tre un panneau de contr<74>le. Pour tout
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quitter, cliquer sur <code>Quit</code>. </p>
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<p>
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Si jamais <code>xv</code> n'arrive pas <20> afficher l'image, vous pouvez utiliser le
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logiciel de retouche d'images <code>gimp</code>, de la m<>me fa<66>on que <code>xv</code>.
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Pour quitter <code>gimp</code>, s<>lectionner <code>Quit</code> dans le menu
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<code>File</code>. </p>
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<h3><a name="cal">Commande du mois</a></h3>
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<!-- ################## -->
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<p>
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La commande <code>date</code> affiche la date et l'heure pr<70>cise. Il est rare,
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mais possible, que la machine sur laquelle vous <20>tes ne soit pas <20> l'heure; si
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vous avez un doute, connectez-vous sur <code>clipper</code>, qui est toujours <20>
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l'heure. </p>
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<p>
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La commande <code>cal</code> affiche le calendrier du mois en cours. Vous pouvez
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aussi lui indiquer un mois (de 1 <20> 12) et une ann<6E>e (de 1 <20> 9999); par
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exemple<EFBFBD>: </p>
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<pre>
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<span class="prompt">corvette ~ $</span><3E>cal<61>2<EFBFBD>2000
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February 2000
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S M Tu W Th F S
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1 2 3 4 5
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6 7 8 9 10 11 12
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13 14 15 16 17 18 19
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20 21 22 23 24 25 26
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27 28 29
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</pre>
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<!-- ################################################## -->
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<h2>Internet</h2>
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<!-- #################################################### -->
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2002-11-14 12:05:58 +01:00
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<h3><a name="rezo">Cours<72>: qu'est-ce qu'un r<>seau? (2) Code Morse,
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multim<EFBFBD>dia et centre de tri </a></h3>
|
2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<!-- ######################################################### -->
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<p>
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La derni<6E>re fois, on a expliqu<71> que les ordinateurs <20>changeaient des 0 et des
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1, group<75>s en octets qui repr<70>sentent chacun un caract<63>re. Les unit<69>s de
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mesure principales sont le kilo-octet (<code>Ko</code>, un peu plus de 1<>000
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caract<EFBFBD>res), le m<>ga-octet (<code>Mo</code>, environ un million de caract<63>res) et
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le giga-octet (<code>Go</code>, environ un milliard de caract<63>res). </p>
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<p>
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Dans ce num<75>ro, on explique pourquoi les ordinateurs gagnent <20> <20>tre en r<>seau
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pour <20>changer des informations, et sur quel mod<6F>le l'Internet est con<6F>u.
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</p>
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<p>
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Stocker des informations est bel et bon; mais il est tentant de pouvoir en
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<EFBFBD>changer, sans quoi la scl<63>rose guette. On peut transporter des disquettes,
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des CD-ROMs ou d'autres supports du m<>me genre; c'est assez efficace en termes
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de d<>bit (exercice<63>: calculer la quantit<69> d'informations transportable
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dans une camionnette qui serait pleine de CD-ROMs--- c'est tout simplement
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colossal); mais le temps de r<>ponse est long, tr<74>s long. Et puis,
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l'informaticien n'aime pas se lever de sa chaise s'il n'y est pas pouss<73> par
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une n<>cessit<69> imp<6D>rieuse (aller prendre sa dose de Coca-Cola par exemple).
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</p>
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<p>
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Donc, il s'agit de doter les ordinateurs de moyens de communication. Pour
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coder des 0 et des 1, certains protocoles adapt<70>s sautent aux yeux<75>: le
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code Morse par exemple. On transmet des <20>longs<67> et des <20>brefs<66>. Le seul
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probl<EFBFBD>me est que le d<>bit n'est pas tr<74>s satisfaisant<6E>: deux bons
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op<EFBFBD>rateurs peuvent s'<27>changer 3<>bits par seconde, et une visio-conf<6E>rence
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(de mauvaise qualit<69>) en exige au moins 60<36>000. M<>me un t<>l<EFBFBD>phone
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portable, <20> la qualit<69> de son douteuse, doit <20>changer 9<>600 bits par
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seconde. </p>
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<p>
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N<EFBFBD>anmoins l'analogie est riche. En effet, en regardant de plus pr<70>s, quand un
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message est envoy<6F> en Morse par t<>l<EFBFBD>graphe, son texte est pr<70>c<EFBFBD>d<EFBFBD> du nom du
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destinataire<EFBFBD>: au XIXe<58>si<73>cle, il n'y avait pas
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de ligne directe de New-York <20> Los Angeles; le message devait passer par
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diff<EFBFBD>rents op<6F>rateurs qui recevaient le message et le r<>exp<78>diaient
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imm<EFBFBD>diatement dans la bonne direction. Un message pour San Francisco prenait
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au d<>but le m<>me chemin. Ce principe de message, sautant de poste en poste,
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redirig<EFBFBD> <20> chaque poste en fonction de sa destination, est le fondement
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d'Internet. C'est ce qu'on appelle un r<>seau par paquets, par opposition au
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t<EFBFBD>l<EFBFBD>phone, qui est un r<>seau par circuits. On verra plus pr<70>cis<69>ment la
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diff<EFBFBD>rence dans le prochain num<75>ro. </p>
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<p style="font-weight: bold; text-align: right">--<2D>Thomas Pornin</p>
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<h3><a name="netiquette">La Netiquette</a></h3>
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<!-- ################### -->
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<p>Les textes de r<>f<EFBFBD>rence sur la Netiquette (<28>communiquer avec courtoisie sur
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Internet<EFBFBD>) sont <a
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href="http://www.usenet-fr.net/fr.usenet.reponses/usenet/netiquette.html"
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> <em>La Netiquette<74>: premiers <20>l<EFBFBD>ments</em></a>, par
|
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Corinne Gacon, et la
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<a href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/rfc1855.html">RFC 1855</a>.
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</p>
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<p>Ce mois-ci, on va parler de la fa<66>on de communiquer par <20>crit par le courrier
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<EFBFBD>lectronique, et des conventions <20>graphiques<65> en usage. </p>
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|
<h3>Comment composer un courrier <20>lectronique</h3>
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<h4>Le titre</h4> <p>Il faut toujours donner un titre <20> ses
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courriers. Outre des raisons techniques, c'est une politesse envers son
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correspondant<EFBFBD>: un titre explicite permet de savoir imm<6D>diatement de quoi
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traite le courrier, et permet de le retrouver plus facilement dans sa bo<62>te
|
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aux lettres. Si tous les courriers ont comme titre <20><code>No title</code><3E>,
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<EFBFBD><code><></code><3E> ou une ligne blanche, rechercher un courrier pr<70>cis est
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|
tout de suite plus fastidieux... </p>
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|
<h4>Le corps du courrier</h4> <p>Il existe certaines r<>gles
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formelles, dont la plus importante concerne les citations. Quand vous r<>pondez
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<EFBFBD> un courrier, vous avez la possibilit<69> de reprendre dans la r<>ponse le texte
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du courrier auquel vous r<>pondez. Si vous le faites, il ne faut garder que les
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passages auxquels vous r<>pondez <em>effectivement</em>. Le reste (formules de
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|
politesse, passages sans rapport) doit <20>tre supprim<69> (avec <code>pine</code> et
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|
<code>pico</code>, la commande <code>^K</code> permet de d<>truire la ligne sur
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laquelle vous vous trouvez). </p>
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<p>
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Pourquoi faut-il effacer les lignes inutiles? Des lignes suppl<70>mentaires
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accroissent la taille du fichier, et donc contribuent <20> encombrer le r<>seau
|
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|
pour rien. C'est aussi une question de politesse envers votre correspondant.
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La connexion dont vous disposez <20> l'ENS est de bonne qualit<69>, mais un
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correspondant connect<63> par modem doit attendre plus longtemps pour r<>cup<75>rer
|
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|
tout le courrier, et sa connexion lui co<63>te davantage. Pour la m<>me raison, il
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vaut mieux <20>viter les signatures trop longues; 4 ou 5<>lignes sont
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largement suffisantes. </p>
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<div class="encadre">
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|
Souvenez-vous que beaucoup de gens paient leurs connexions <20> la minute et,
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|
plus long est votre message, plus ils paient. (RFC<46>1855, 2.1.1,
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alin<EFBFBD>a<EFBFBD>24.)</div>
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<p>
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|
Par souci de clart<72>, il vaut mieux aussi laisser des lignes blanches entre les
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|
paragraphes. Cela a<>re le texte et rend la lecture plus facile. </p>
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<h4>Exprimer des nuances</h4> <p>Certaines conventions
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graphiques permettent de nuancer visuellement ses propos. Il est utile de les
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conna<EFBFBD>tre pour ne pas commettre d'impair, et aussi pour interpr<70>ter
|
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correctement les courriers qui les utilisent. Nous indiquons ici les
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principales conventions en usage. </p>
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<p> Les <strong>majuscules</strong> servent <20> CRIER; il faut donc en
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faire un usage discret et r<>fl<66>chi. </p>
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<p>
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Pour insister sur un mot pr<70>cis, vous pouvez le mettre entre <20>toiles (<28><code>Tu
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veux *vraiment* que je te donne mon avis?</code><3E>), ou entre
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<em>underscores</em> (<28><code>Oui, je veux _vraiment_ avoir ton avis.</code><3E>).
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|
Comme les <em>underscores</em> figurent un soulignement, ils servent aussi <20>
|
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d<EFBFBD>limiter un titre<72>: <20><code>J'ai lu _Madame Bovary_ r<>cemment.</code><3E>. </p>
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|
<h4>Les <em>smileys</em></h4><p> Je cite ici Corinne
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Gacon<EFBFBD>: </p>
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<div class="encadre">
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Pour pallier la carence de ton et de pr<70>sence physique permettant de moduler
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les propos d'une personne, la communaut<75> utilise assez largement les trombines
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(<em>smileys</em>) dont le plus courant est <code>:-)</code> (penchez la t<>te
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sur la gauche et vous verrez un visage qui vous sourit). Elles servent
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g<EFBFBD>n<EFBFBD>ralement <20> indiquer que le passage qui suit ou qui pr<70>c<EFBFBD>de doit <20>tre pris
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au second degr<67> ou, au moins, avec un peu de recul.
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</div>
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<p>
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Les <em>smileys</em> (<28><em>emoticon</em><3E> en fran<61>ais de l'Acad<61>mie,
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<EFBFBD>souriards<EFBFBD> ou <20>trombines<65> en fran<61>ais du Qu<51>bec) sont donc des petits signes
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qui servent <20> traduire une <20>motion. Les plus courants sont<6E>: </p>
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2002-11-07 14:13:02 +01:00
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<table class="tableau">
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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<tr><td align="left" >Le bonhomme heureux</td>
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<td align="left" ><code>:-)</code></td>
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</tr>
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<tr><td align="left" >Le bonhomme triste</td>
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<td align="left" ><code>:-(</code></td>
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</tr>
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<tr><td align="left" >Le clin d'oeil</td>
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<td align="left" ><code>;-)</code></td>
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</tr>
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<tr><td align="left" >Tirer la langue</td>
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<td align="left" ><code>:-p</code></td>
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</tr></table>
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<p>Il arrive que le tiret du nez soit omis. On vous en cite ici quatre,
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mais il y en a des centaines... Pour un aper<65>u, vous pouvez aller voir ce
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site<EFBFBD>: <a
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href="http://www.eleves.ens.fr/home/plut/smileys">Quelques
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smileys</a>. </p>
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<!-- ################################################################### -->
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<h2><a name="help">Qui contacter en cas de
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probl<EFBFBD>me</a></h2>
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<!-- ################################################################### -->
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<p>
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Si vous avez un probl<62>me, commencez par demander de l'aide dans la
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salle<EFBFBD>: il s'y trouve sans doute un tuteur (volontaire pour d<>panner) ou
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un gourou (administrateur <20>l<EFBFBD>ve). Dans la moiti<74> des cas, quelqu'un pourra
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vous aider. Si personne ne peut vous d<>panner, vous avez <20> disposition les
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interlocuteurs suivants<74>: </p>
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<ul>
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<li><strong>Le logiciel ne fonctionne pas<61></strong>: <20>crire <20>
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<code>gourous@clipper</code>.</li>
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<li><strong>Vous ne savez pas vous servir d'un logiciel</strong><3E>: <20>crire
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<EFBFBD> <code>tuteurs@clipper</code>. </li>
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<li><strong>Vous n'arrivez vraiment pas <20> vous loguer</strong><3E>: il faut
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aller voir le SPI. </li>
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<li><strong>Vous avez un probl<62>me mat<61>riel</strong><3E>: adressez-vous au
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service comp<6D>tent, suivant les tableaux affich<63>s dans les salles
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informatiques. Globalement, adressez-vous au SPI pour toutes les machines
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(<code>spi@ens.fr</code>), sauf les Macs de l'Infirmatique qui d<>pense de
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l'Informatique litt<74>raire (<28>crire <20> <20>lisabeth Labrousse<73>:
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<code>elisa@elias.ens.fr</code>).</li>
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</ul>
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<p>Donnez une description pr<70>cise du probl<62>me, et indiquez clairement la machine
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et la salle. Le cas <20>ch<63>ant, laissez un papier sur la machine pour signaler la
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panne, cela <20>vitera aux autres utilisateurs de rencontrer le m<>me probl<62>me et
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de surcharger le SPI ou les gourous de messages d'erreur. </p>
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<div class="metainformation">
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<p>Auteur<75>: <20>milia Robin. Articles de David Madore, Nicolas George,
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Thomas Pornin.</p>
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<p>
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Ce document a <20>t<EFBFBD> traduit de LaTeX par hevea, puis pass<73> en XHTML 1.0
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2002-11-07 15:19:27 +01:00
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Strict par Jo<4A>l Riou le 2002-11-06.</p>
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2002-11-06 23:23:23 +01:00
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</div>
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</body>
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</html>
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