132 lines
5 KiB
XML
132 lines
5 KiB
XML
<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?>
|
|
<!DOCTYPE html
|
|
PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN"
|
|
"tuteurs://DTD/tml.dtd">
|
|
<html>
|
|
<head>
|
|
<title>La charte</title>
|
|
</head>
|
|
<body>
|
|
|
|
<h1>La charte des tuteurs</h1>
|
|
|
|
<p>
|
|
Les objectifs des stages et des formations des Tuteurs, dans lesquels nous
|
|
nous drapons pour masquer nos fourbes motivations, sont les suivants :
|
|
</p>
|
|
|
|
<h2>Permettre un vrai choix</h2>
|
|
|
|
<p>
|
|
L'informatique ne se résume pas à ce que l'on en voit dans les publicités, à
|
|
la télé ou dans les magazines. Vous n'avez jamais entendu parler d'<a
|
|
href="jargon.html#unix">Unix*</a> avant
|
|
d'arriver à l'École, et pourtant il est utilisé dans le monde entier par la
|
|
majorité des universités et un nombre considérable d'entreprises.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
Avant de choisir, et indépendamment de l'acquisition d'une compétence précise,
|
|
il faut être informé de toutes les possibilités. C'est pourquoi nous voulons,
|
|
par l'intermédiaire d'une formation à Unix, vous faire comprendre les
|
|
principes généraux valables sur tous les ordinateurs, et vous donner les
|
|
concepts qui vous permettront de vous adapter à d'autres systèmes.
|
|
</p>
|
|
|
|
<h2>Donner une compétence et pas seulement les mots pour en
|
|
parler</h2>
|
|
|
|
<p>
|
|
Nous vous montrons à vous servir d'une fonctionnalité : courrier
|
|
électronique, traitement de textes, etc, mais notre but n'est pas de vous
|
|
cantonner à l'utilisation d'un logiciel précis.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
L'objectif de nos formations est de donner un certain nombre de notions
|
|
simples, mais exactes et précises, sur ce qui se passe vraiment; nous voulons
|
|
démystifier l'informatique, montrer où se trouve réellement la magie :
|
|
« Quand le sage montre la lune, le fou regarde le doigt ». Nous ne
|
|
considérons pas les logiciels comme des fins en soi, mais comme un moyen
|
|
d'accéder à quelque chose. Quand nous vous montrons un lecteur de <a
|
|
href="/tuteurs/jargon.html#news" >news*</a>, nous
|
|
vous expliquons comment l'utiliser - comme tout le monde. Mais notre but est
|
|
aussi de vous faire comprendre les news, leur origine, leur spécificité.
|
|
</p>
|
|
|
|
<h2>Vous rendre autonomes</h2>
|
|
|
|
<p>
|
|
Nous savons que l'informatique est une science complexe et parfois
|
|
ardue : nous refusons de propager le discours publicitaire qui affirme
|
|
que l'informatique est facile et qu'aucun effort n'est nécessaire pour
|
|
apprendre à s'en servir.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
Il est normal de vous aider à acquérir les notions fondamentales, parce
|
|
qu'elles ne sont pas évidentes.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
Mais notre but est surtout de vous apprendre à apprendre seuls : nous
|
|
considérons que notre rôle est rempli lorsque vous savez chercher par vous
|
|
même les informations qui vous manquent et les tester, tout comme vous devenez
|
|
autonomes dans le cadre de vos recherches universitaires à partir de la
|
|
maîtrise. Il n'y a pas de vraie responsabilité sans cette capacité à se
|
|
débrouiller, à comprendre par soi-même.
|
|
</p>
|
|
|
|
<h2>Du passé, ne faisons pas table rase </h2>
|
|
|
|
<p>
|
|
Nous pensons qu'il est indispensable de donner une culture informatique
|
|
minimale : l'informatique n'est pas née en 1996 avec la sortie de
|
|
Windows 95, ni même dans les années 1980 avec MacOS. Et même en
|
|
informatique, ancienneté n'est pas synonyme d'archaïsme. L'installation Unix
|
|
de l'École est l'héritière d'une histoire commencée en 1970, Internet ne date
|
|
pas de sa découverte par les médias, mais d'au moins quinze ans avant...
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
De même, notre initiative bénévole est dans la continuité de la tradition de
|
|
l'Internet. Dès ses balbutiements, le réseau a été conçu et développé
|
|
bénévolement par des universitaires illuminés qui possédaient l'enthousiasme
|
|
et la compétence nécessaires pour s'en occuper. Ces chercheurs pratiquent une
|
|
méthode de programmation directement inspirée des principes de la publication
|
|
académique : le logiciel libre, dont l'un des mots d'ordre est
|
|
« share and enjoy » (diffusez-le et profitez-en). Sans ces logiciels
|
|
mis au point par des milliers de bénévoles tout autour du monde, dont la
|
|
plupart ne se sont jamais rencontrés autrement que <em>via</em> le courrier
|
|
électronique, <a
|
|
href="http://www.netaction.org/articles/freesoft.html" >l'Internet serait
|
|
inutilisable</a>.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
Aujourd'hui encore, aucune entité commerciale ou gouvernementale ne parvient à
|
|
prendre le contrôle du réseau parce qu'il leur manque l'incroyable compétence
|
|
technique, associé à un indéracinable esprit frondeur, de tous ces
|
|
indépendants...
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
C'est dans ce même esprit que nous vous proposons ces formations : les
|
|
logiciels que nous utilisons sont libres (mutt, LaTeX, Mozilla, emacs, vim,
|
|
Apache, GIMP, etc), et nous vous transmettons notre savoir dans l'espoir que
|
|
vous aussi, un jour, vous serez défenseurs de cet état d'esprit ! Et que
|
|
vous transmettrez, non moins bénévolement, ce que vous avez appris...
|
|
</p>
|
|
|
|
<hr />
|
|
|
|
<p>Si vous souhaitez découvrir d'autres motivations moins avouables du tutorat,
|
|
<a href="veritables_mobiles.html">les voici</a>.</p>
|
|
|
|
<div class="metainformation">
|
|
Auteurs : Dominique Quatravaux, Émilia Robin, juin 1998. Dernière
|
|
modification en septembre 2000.
|
|
</div>
|
|
|
|
</body>
|
|
</html>
|