DGNum/tuteurs.ens.fr
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Bap: Grosses modifications en série sur tout le site :

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1) insertion de balises <date value="$Date$"/>
2) remplacement des espaces insécables par des &nbsp;
3) insertion d'espaces insécables autour des guillemets français
This commit is contained in:
meles 2007-07-13 08:40:16 +00:00
parent af51ee89b8
commit 26abda08cc
203 changed files with 5006 additions and 4982 deletions
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4
404.tml
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@ -13,8 +13,8 @@
<p>La page que vous avez demandée n'existe pas.</p> <p>La page que vous avez demandée n'existe pas.</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification, par Josselin Noirel, le Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification, par Josselin Noirel, le
<date value="$Date: 2004-02-23 09:45:45 $" />. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

4
aide.tml
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@ -14,7 +14,7 @@
<li><a href="./">la page des tuteurs informatique</a></li> <li><a href="./">la page des tuteurs informatique</a></li>
<li><a href="&url.tuteurs;debutants.html">le guide des premières fois sur <li><a href="&url.tuteurs;debutants.html">le guide des premières fois sur
les stations Unix</a></li> les stations Unix</a></li>
<li><a href="&url.tuteurs;unix/formats-memo.html">formats de fichiers : <li><a href="&url.tuteurs;unix/formats-memo.html">formats de fichiers&nbsp;:
aide-mémoire (comment ouvrir tel ou tel type de fichier)</a></li> aide-mémoire (comment ouvrir tel ou tel type de fichier)</a></li>
<li><a href="&url.config;">aide spécifique à la config <li><a href="&url.config;">aide spécifique à la config
conscrits</a></li> conscrits</a></li>
@ -25,7 +25,7 @@ stages des tuteurs</a></li> -->
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2004-08-20 11:34:12 $" />. Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

12
debutants.tml
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@ -21,7 +21,7 @@ de votre scolarit
<p> <p>
Pour tout savoir sur notre site, ses conventions graphiques, un plan, <a Pour tout savoir sur notre site, ses conventions graphiques, un plan, <a
href="&url.tuteurs;meta/">par ici</a> ! href="&url.tuteurs;meta/">par ici</a>&nbsp;!
</p> </p>
<h2>Notions premières</h2> <h2>Notions premières</h2>
@ -60,12 +60,12 @@ faire.</a></li>
<p> <p>
Si vous êtes déjà un peu rodé et que vous voulez mieux exploiter les Si vous êtes déjà un peu rodé et que vous voulez mieux exploiter les
ressources informatiques de l'ENS, voici quelques pages qui vous ressources informatiques de l'ENS, voici quelques pages qui vous
aideront : aideront&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> Apprendre quelques commandes basiques d'Unix : lire et manipuler <li> Apprendre quelques commandes basiques d'Unix&nbsp;: lire et manipuler
(copier, effacer et renommer) des <a (copier, effacer et renommer) des <a
href="&url.tuteurs;unix/fichiers.html">fichiers</a>.</li> href="&url.tuteurs;unix/fichiers.html">fichiers</a>.</li>
@ -92,7 +92,7 @@ ligne</a></li>
news internes des élèves de l'ENS.</li> news internes des élèves de l'ENS.</li>
<li> Pourquoi pas <a href="&url.tuteurs;internet/web/creer.html">créer <li> Pourquoi pas <a href="&url.tuteurs;internet/web/creer.html">créer
votre page Web</a> ? Pour ça, vous pouvez <a votre page Web</a>&nbsp;? Pour ça, vous pouvez <a
href="&url.tuteurs;internet/web/html/bases.html">apprendre le HTML</a>. href="&url.tuteurs;internet/web/html/bases.html">apprendre le HTML</a>.
</li> </li>
@ -113,9 +113,9 @@ survie sur forum</a></li></ul>
<div class="metainformation"> Auteurs : Dominique Quatravaux (1998) <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Dominique Quatravaux (1998)
Émilia Robin (2000), François-Xavier Coudert, Joël Riou (2002), Émilia Robin (2000), François-Xavier Coudert, Joël Riou (2002),
Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-12 14:40:39 $" />. </div> Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" />. </div>
</body> </body>
</html> </html>

94
doc-interne-avancee.tml
View file

@ -23,7 +23,7 @@ certain nombre de scripts (ceux-ci se trouvent dans la branche
<code>utilitaires/tml</code> du <code>cvstuteurs</code>). </p> <code>utilitaires/tml</code> du <code>cvstuteurs</code>). </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Attention &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;&icone.attention;</h1>
<p> <p>
Ne pas modifier la branche <code>utilitaires/tml</code> du Ne pas modifier la branche <code>utilitaires/tml</code> du
<code>cvstuteurs</code> à moins de savoir vraiment ce que vous faites, <code>cvstuteurs</code> à moins de savoir vraiment ce que vous faites,
@ -31,7 +31,7 @@ puisque tout le site Web en d
</div> </div>
<p> <p>
Cette page a pour but :</p> Cette page a pour but&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li>non seulement d'expliquer comment modifier le site;</li> <li>non seulement d'expliquer comment modifier le site;</li>
<li><em>mais aussi</em> de servir de fichier d'exemple pour l'élaboration des <li><em>mais aussi</em> de servir de fichier d'exemple pour l'élaboration des
@ -43,7 +43,7 @@ Un bref r
<a href="#commandements">commandements</a>. <a href="#commandements">commandements</a>.
</p> </p>
<h2>Comment tout cela fonctionne ?</h2> <h2>Comment tout cela fonctionne&nbsp;?</h2>
<p> Tout est géré depuis l'arborescence <code>web</code> du <p> Tout est géré depuis l'arborescence <code>web</code> du
<code>cvstuteurs</code>. (NDjriou: l'ancien site est toujours dans <code>cvstuteurs</code>. (NDjriou: l'ancien site est toujours dans
@ -75,7 +75,7 @@ nouvelle position.
nuances. En effet, ces fichiers sont passés dans une moulinette qui nuances. En effet, ces fichiers sont passés dans une moulinette qui
s'appelle <code>xsltproc</code> quand vous exécutez la commande :</p> s'appelle <code>xsltproc</code> quand vous exécutez la commande :</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/docs/hublot $</span> ~tuteurs/bin/build hublot12.tml <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/docs/hublot $</span>&nbsp;~tuteurs/bin/build hublot12.tml
</pre> </pre>
<p>Il en ressort normalement (s'il n'y a pas trop d'erreurs de syntaxe) un <p>Il en ressort normalement (s'il n'y a pas trop d'erreurs de syntaxe) un
@ -91,15 +91,15 @@ l'arborescence. Il convient donc de les faire courts.</p>
</div> </div>
<p>La moulinette et la feuille de style permettent de faire très simplement <p>La moulinette et la feuille de style permettent de faire très simplement
beaucoup choses : des encadrés, des jolis prompts, des beaucoup choses&nbsp;: des encadrés, des jolis prompts, des
tableaux...</p> tableaux...</p>
<p> <p>
Par ailleurs, dans les fichiers <code>.tml</code>, tous les liens Par ailleurs, dans les fichiers <code>.tml</code>, tous les liens
internes à la page des tuteurs doivent être relatifs, mais il y a une internes à la page des tuteurs doivent être relatifs, mais il y a une
astuce : la racine de l'arborescence du site a pour synonyme astuce&nbsp;: la racine de l'arborescence du site a pour synonyme
<code>&amp;url.tuteurs;</code>. Ainsi, dans <code>&amp;url.tuteurs;</code>. Ainsi, dans
<code>logiciels/latex/astuces.tml</code>, on trouve le lien <code>logiciels/latex/astuces.tml</code>, on trouve le lien
suivant :</p> suivant&nbsp;:</p>
<blockquote> <blockquote>
<p>&lt;p&gt; Mais cela ne doit pas vous empêcher de prendre de &lt;a <p>&lt;p&gt; Mais cela ne doit pas vous empêcher de prendre de &lt;a
@ -139,7 +139,7 @@ Il est
</p> </p>
<p> <p>
Le titre de la page (ici « Les tuteurs ») doit être le plus court Le titre de la page (ici «&nbsp;Les tuteurs&nbsp;») doit être le plus court
possible car c'est lui qui est pris en compte pour faire l'arbre de possible car c'est lui qui est pris en compte pour faire l'arbre de
navigation qui se trouvent sur la gauche lors de l'affichage par un navigation qui se trouvent sur la gauche lors de l'affichage par un
navigateur en mode graphique de la page Web une fois générée par les navigateur en mode graphique de la page Web une fois générée par les
@ -168,7 +168,7 @@ faire autrement, h
</p> </p>
<pre> <pre>
&lt;div class="metainformation"&gt; &lt;div class="metainformation"&gt;
Auteur : Comptes tuteurs. Auteur&nbsp;: Comptes tuteurs.
Dernière modification le &lt;date value="&#36;Date&#36;" /&gt;. Dernière modification le &lt;date value="&#36;Date&#36;" /&gt;.
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt;
</pre> </pre>
@ -200,8 +200,8 @@ th
</li> </li>
<li>On évite au maximum les retours à la ligne sauvages avec <li>On évite au maximum les retours à la ligne sauvages avec
<code>&lt;br&gt;</code>. D'ailleurs, ce genre de balises sont écrire <code>&lt;br&gt;</code>. D'ailleurs, ce genre de balises sont écrire
sous la forme <code>&lt;br /&gt;</code> pour se conformer à la première sous la forme <code>&lt;br&nbsp;/&gt;</code> pour se conformer à la première
exigence ; exigence&nbsp;;
</li> </li>
<li> <li>
Tous les paramètres doivent être mis entre guillements et les images Tous les paramètres doivent être mis entre guillements et les images
@ -220,13 +220,13 @@ Toutes les balises doivent
install</code></a> dans la racine de son répertoire de travail (ou celui install</code></a> dans la racine de son répertoire de travail (ou celui
d'un autre), les fichiers <code>.tml</code> figurant dans d'un autre), les fichiers <code>.tml</code> figurant dans
<code>~tuteurs/www/web</code> sont mis à jour, et le script <code>~tuteurs/www/web</code> sont mis à jour, et le script
<code>rebuild</code> est lancé dedans : ce script exécute <code>rebuild</code> est lancé dedans&nbsp;: ce script exécute
<code>build</code> sur tous les fichiers <code>.tml</code> qui en ont <code>build</code> sur tous les fichiers <code>.tml</code> qui en ont
besoin, ce qui permet de mettre à jour les fichiers <code>.html</code> du besoin, ce qui permet de mettre à jour les fichiers <code>.html</code> du
site.</p> site.</p>
<h2>Comment modifier le site ?</h2> <h2>Comment modifier le site&nbsp;?</h2>
<p>Comme le site est géré via <code>cvs</code>, il convient de connaître <p>Comme le site est géré via <code>cvs</code>, il convient de connaître
le minimum nécessaire pour utiliser ce logiciel, nous allons le voir le minimum nécessaire pour utiliser ce logiciel, nous allons le voir
@ -252,14 +252,14 @@ pouvez configurer celui-ci dans votre fichier <code>.profile</code>).</p>
<p> Vous pouvez donc maintenant utiliser le CVS des tuteurs en tapant la <p> Vous pouvez donc maintenant utiliser le CVS des tuteurs en tapant la
commande suivante dans votre répertoire <code>~/tuteurs/cvs</code> par commande suivante dans votre répertoire <code>~/tuteurs/cvs</code> par
exemple :</p> exemple&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs $</span> cvstuteurs checkout web <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs $</span>&nbsp;cvstuteurs checkout web
</pre> </pre>
<p>Il est impératif d'utiliser <code>cvstuteurs</code> à la place de <p>Il est impératif d'utiliser <code>cvstuteurs</code> à la place de
<code>cvs</code> : ce permet de faire travailler <code>cvs</code> <code>cvs</code>&nbsp;: ce permet de faire travailler <code>cvs</code>
directement dans le repository des tuteurs et de le faire travailler en directement dans le repository des tuteurs et de le faire travailler en
tant que membre du groupe tuteurs, ce qui est très important pour éviter tant que membre du groupe tuteurs, ce qui est très important pour éviter
de tout casser (comme c'est arrivé le premier jour). Par conséquent, je de tout casser (comme c'est arrivé le premier jour). Par conséquent, je
@ -272,10 +272,10 @@ alias cvs='echo "Non, tu ne veux pas utiliser cvs directement, utilise cvstuteur
<p> <p>
Vous voyez apparaître quelques fichiers <code>.tml</code> dans votre Vous voyez apparaître quelques fichiers <code>.tml</code> dans votre
répertoire de travail. Pour les transformer en <code>.html</code>, répertoire de travail. Pour les transformer en <code>.html</code>,
faites : faites&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span> ~tuteurs/bin/rebuild . <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;~tuteurs/bin/rebuild .
</pre> </pre>
<h3>Contribuer au nouveau site</h3> <h3>Contribuer au nouveau site</h3>
@ -288,22 +288,22 @@ faites
Commencez par synchroniser votre répertoire de travail avec le repository Commencez par synchroniser votre répertoire de travail avec le repository
(bien sûr, si un fichier de votre répertoire est plus récent que la (bien sûr, si un fichier de votre répertoire est plus récent que la
version du repository, il n'y a pas de modification). Faites sans version du repository, il n'y a pas de modification). Faites sans
danger : danger&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span> cvstuteurs update <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;cvstuteurs update
</pre> </pre>
Il arrive souvent que <code>cvs</code> vous demande de faire cette Il arrive souvent que <code>cvs</code> vous demande de faire cette
man&oelig;uvre avant de faire un commit (i.e. de prendre en compte vos man&oelig;uvre avant de faire un commit (i.e. de prendre en compte vos
modifications). modifications).
</li> </li>
<li>Pour commencer à travailler sur ce nouveau fichier, faites :<br /> <li>Pour commencer à travailler sur ce nouveau fichier, faites&nbsp;:<br />
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span> cd unix <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;cd unix
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> tmltemplate accents.tml <em>"titre court"</em> <em>"titre long"</em>  <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> tmltemplate accents.tml <em>"titre court"</em>&nbsp;<em>"titre long"</em>&nbsp;
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> cvstuteurs add accents.tml <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span>&nbsp;cvstuteurs add accents.tml
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> vim accents.tml <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span>&nbsp;vim accents.tml
</pre> </pre>
La troisième commande permet de dire à <code>cvs</code> que vous préparez La troisième commande permet de dire à <code>cvs</code> que vous préparez
un fichier <code>unix/accents.tml</code>, il faut que ce fichier existe un fichier <code>unix/accents.tml</code>, il faut que ce fichier existe
@ -337,7 +337,7 @@ la position des balises incrimin
Lancez le script de conversion en <code>.html</code> en faisant : Lancez le script de conversion en <code>.html</code> en faisant :
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> build accents.tml <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> build&nbsp;accents.tml
</pre> </pre>
Notez que si d'autres fichiers <code>tml</code> se trouvent dans le Notez que si d'autres fichiers <code>tml</code> se trouvent dans le
@ -350,9 +350,9 @@ Corrigez les fautes de syntaxe.
</li> </li>
<li>Si vous avez fait beaucoup de modifications, il peut être utile de <li>Si vous avez fait beaucoup de modifications, il peut être utile de
faire : faire&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span> rebuild . <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;rebuild .
</pre> </pre>
</li> </li>
@ -360,9 +360,9 @@ faire
Passer la page que vous venez de créer au <a Passer la page que vous venez de créer au <a
href="http://validator.w3.org/">validateur</a>. Pour cela, il peut être href="http://validator.w3.org/">validateur</a>. Pour cela, il peut être
pratique de faire un lien symbolique permettant d'accéder par le Web à pratique de faire un lien symbolique permettant d'accéder par le Web à
votre répertoire de travail :<br /> votre répertoire de travail&nbsp;:<br />
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/www</span> ln -s ../tuteurs/cvs/web tuteurs <span class="prompt">bireme ~/www</span>&nbsp;ln -s ../tuteurs/cvs/web&nbsp;tuteurs
</pre> </pre>
Cependant, il faudrait éviter que votre copie de travail se retrouve Cependant, il faudrait éviter que votre copie de travail se retrouve
répertoriée dans un moteur de recherche comme Google par exemple (cela répertoriée dans un moteur de recherche comme Google par exemple (cela
@ -378,9 +378,9 @@ compte.
</li> </li>
<li><a name="makeinstall"/> <li><a name="makeinstall"/>
Quand tout est au point, vous pouvez « commiter » en faisant : Quand tout est au point, vous pouvez «&nbsp;commiter&nbsp;» en faisant&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span> make install <span class="prompt">bireme ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;make install
</pre> </pre>
Pour information, voici le contenu du <code>Makefile</code> Pour information, voici le contenu du <code>Makefile</code>
@ -422,8 +422,8 @@ trouve sur la gauche des pages.
Pour cela, le script de génération des pages regarde dans chaque Pour cela, le script de génération des pages regarde dans chaque
répertoire si un fichier <code>nolinks</code> s'y trouve. Ce fichier doit répertoire si un fichier <code>nolinks</code> s'y trouve. Ce fichier doit
contenir une liste séparée par des espaces ou des retours à la ligne de contenir une liste séparée par des espaces ou des retours à la ligne de
choses de la forme « <code>fichier</code> » ou encore choses de la forme «&nbsp;<code>fichier</code>&nbsp;» ou encore
« <code>répertoire/</code> ». Cela désactivera les liens éventuels vers «&nbsp;<code>répertoire/</code>&nbsp;». Cela désactivera les liens éventuels vers
la page <code>fichier.html</code> ou vers l'index de la page <code>fichier.html</code> ou vers l'index de
<code>répertoire</code>. <code>répertoire</code>.
</p> </p>
@ -431,10 +431,10 @@ la page <code>fichier.html</code> ou vers l'index de
<p> <p>
Par exemple, pour ne pas faire apparaître cette page de documentation Par exemple, pour ne pas faire apparaître cette page de documentation
interne aux tuteurs (et quelques autres) dans l'index, la racine du interne aux tuteurs (et quelques autres) dans l'index, la racine du
<code>CVS</code> contient : <code>CVS</code> contient&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">clipper ~tuteurs/www $</span> cat nolinks <span class="prompt">clipper ~tuteurs/www $</span>&nbsp;cat nolinks
doc-interne doc-interne
aide aide
404 404
@ -459,15 +459,15 @@ cela, sur votre copie de travail, vous avez tous les liens.
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Attention &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;&icone.attention;</h1>
<p> <p>
Quand vos pages sont prêtes, procédez en plusieurs étapes pour faire Quand vos pages sont prêtes, procédez en plusieurs étapes pour faire
disparaître le fichier <code>nolinks</code> : disparaître le fichier <code>nolinks</code>&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li>Éditez-le pour qu'íl devienne vide ;</li> <li>Éditez-le pour qu'íl devienne vide&nbsp;;</li>
<li>Regénérez les pages avec <code>rebuild</code> (ou <code>make <li>Regénérez les pages avec <code>rebuild</code>&nbsp;(ou <code>make
install</code>) ;</li> install</code>)&nbsp;;</li>
<li>Effacez le fichier <code>nolinks</code>.</li> <li>Effacez le fichier <code>nolinks</code>.</li>
</ul> </ul>
@ -477,7 +477,7 @@ pages et les liens vers les nouvelles pages ne seront pas ins
</p> </p>
</div> </div>
<h2>Quoi faire ?</h2> <h2>Quoi faire&nbsp;?</h2>
<p> <p>
L'arborescence voulue du site se trouve dans le fichier L'arborescence voulue du site se trouve dans le fichier
@ -491,8 +491,8 @@ fichiers soient mis-
site Web.</p> site Web.</p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; <a name="commandements">Les dix commandements de <h1>&icone.attention;&nbsp;<a name="commandements">Les dix commandements de
cvstuteurs/web</a> &icone.attention;</h1> cvstuteurs/web</a>&nbsp;&icone.attention;</h1>
<ol> <ol>
<li> <li>
Tu n'utiliseras pas <code>cvs</code> mais <code>cvstuteurs</code>. Tu n'utiliseras pas <code>cvs</code> mais <code>cvstuteurs</code>.
@ -506,7 +506,7 @@ Tu ne modifieras pas non plus directement <code>~tuteurs/www/web/</code>.
</li> </li>
<li> <li>
Pour commiter, tu ne feras point <code>cvstuteurs commit</code>, Pour commiter, tu ne feras point <code>cvstuteurs commit</code>,
mais <code>make install</code> dans la racine de ton répertoire de travail. mais <code>make&nbsp;install</code> dans la racine de ton répertoire de travail.
</li> </li>
<li> <li>
Tu ajouteras des fichiers binaires en faisant <code>cvstuteurs add -kb Tu ajouteras des fichiers binaires en faisant <code>cvstuteurs add -kb
@ -536,8 +536,8 @@ du d
scandaleusement présents dans cette page.</em></p> scandaleusement présents dans cette page.</em></p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou et Nicolas George. Auteur&nbsp;: Joël Riou et Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-05 13:32:07 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

48
doc-interne.tml
View file

@ -44,9 +44,9 @@ s'appelle <code> tuteurs/cvs</code>.
<p>Tapez les commandes suivantes: <p>Tapez les commandes suivantes:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs $</span> cvstuteurs checkout web <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs $</span>&nbsp;cvstuteurs checkout web
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs $</span> cd web <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs $</span>&nbsp;cd web
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span> rebuild . <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;rebuild .
</pre> </pre>
<h3>Écrire une nouvelle page (ou la modifier)</h3> <h3>Écrire une nouvelle page (ou la modifier)</h3>
@ -58,15 +58,15 @@ un fichier <code>unix/accents.tml</code>.
<ol> <ol>
<li> <li>
Commencez par synchroniser votre répertoire de travail avec le repository: Commencez par synchroniser votre répertoire de travail avec le repository:
<pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurscvs/web $</span> cvstuteurs update <pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurscvs/web $</span>&nbsp;cvstuteurs update
</pre> </pre>
</li> </li>
<li>Pour commencer à travailler sur ce nouveau fichier, faites : <li>Pour commencer à travailler sur ce nouveau fichier, faites&nbsp;:
<pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span> cd unix <pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;cd unix
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> tmltemplate accents.tml <em>"titre court"</em> <em>"titre long"</em>  <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> tmltemplate accents.tml <em>"titre court"</em>&nbsp;<em>"titre long"</em>&nbsp;
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> cvstuteurs add accents.tml <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span>&nbsp;cvstuteurs add accents.tml
<span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> emacs accents.tml <span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span>&nbsp;emacs accents.tml
</pre> </pre>
Si vous voulez modifier un fichier existant, il ne faut pas taper les Si vous voulez modifier un fichier existant, il ne faut pas taper les
@ -98,8 +98,8 @@ Les liens internes
Il faut mettre à la fin du fichier des lignes du type: Il faut mettre à la fin du fichier des lignes du type:
<pre> <pre>
&lt;div class="metainformation"&gt; &lt;div class="metainformation"&gt;
Auteur : Comptes tuteurs. Auteur&nbsp;: Comptes tuteurs.
Dernière modification le &lt;date value="$Date: 2007-07-07 09:43:14 $" /&gt;. Dernière modification le &lt;date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" /&gt;.
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt;
</pre> </pre>
@ -113,12 +113,12 @@ Pour le reste, c'est du XHTML 1.0 Strict. Vous pouvez vous aider du
</pre></li> </pre></li>
<li> Lancez le script de conversion en <code>.html</code> en faisant : <li> Lancez le script de conversion en <code>.html</code> en faisant :
<pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> build accents.tml <pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web/unix $</span> build&nbsp;accents.tml
</pre> </li> </pre> </li>
<li> Si vous avez fait beaucoup de modifications, il peut être utile de <li> Si vous avez fait beaucoup de modifications, il peut être utile de
retourner dans le répertoire <code>web/</code> et de taper&nbsp;:: retourner dans le répertoire <code>web/</code> et de taper&nbsp;::
<pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span> rebuild . <pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;rebuild .
</pre></li> </pre></li>
<li> Passer la page que vous venez de créer au <a <li> Passer la page que vous venez de créer au <a
@ -126,9 +126,9 @@ href="http://validator.w3.org/">validateur</a>.
</li> </li>
<li><a name="makeinstall" id="makeinstall"></a> <li><a name="makeinstall" id="makeinstall"></a>
Quand tout est au point, vous pouvez « commiter » en faisant (depuis le Quand tout est au point, vous pouvez «&nbsp;commiter&nbsp;» en faisant (depuis le
répertoire <code>web/</code>)&nbsp;: répertoire <code>web/</code>)&nbsp;:
<pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span> make install <pre><span class="prompt"> teck ~/tuteurs/cvs/web $</span>&nbsp;make install
</pre></li> </pre></li>
<li> <li>
@ -155,17 +155,17 @@ trouve sur la gauche des pages.</p>
<p>Pour cela, le script de génération des pages regarde dans chaque <p>Pour cela, le script de génération des pages regarde dans chaque
répertoire si un fichier <code>nolinks</code> s'y trouve. Ce fichier doit répertoire si un fichier <code>nolinks</code> s'y trouve. Ce fichier doit
contenir une liste séparée par des espaces ou des retours à la ligne de contenir une liste séparée par des espaces ou des retours à la ligne de
choses de la forme « <code>fichier</code> » ou encore choses de la forme «&nbsp;<code>fichier</code>&nbsp;» ou encore
« <code>répertoire/</code> ». Cela désactivera les liens éventuels vers «&nbsp;<code>répertoire/</code>&nbsp;». Cela désactivera les liens éventuels vers
la page <code>fichier.html</code> ou vers l'index de la page <code>fichier.html</code> ou vers l'index de
<code>répertoire</code>.</p> <code>répertoire</code>.</p>
<p>Par exemple, pour ne pas faire apparaître cette page de documentation <p>Par exemple, pour ne pas faire apparaître cette page de documentation
interne aux tuteurs (et quelques autres) dans l'index, la racine du interne aux tuteurs (et quelques autres) dans l'index, la racine du
<code>CVS</code> contient : <code>CVS</code> contient&nbsp;:
</p> </p>
<pre><span class="prompt">clipper ~tuteurs/www $</span> cat nolinks <pre><span class="prompt">clipper ~tuteurs/www $</span>&nbsp;cat nolinks
doc-interne doc-interne
aide aide
404 404
@ -180,11 +180,11 @@ de travail, vous avez tous les liens.
</p> </p>
<p>Quand vos pages sont prêtes, procédez en plusieurs étapes pour faire <p>Quand vos pages sont prêtes, procédez en plusieurs étapes pour faire
disparaître le fichier <code>nolinks</code> :</p> disparaître le fichier <code>nolinks</code>&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li>Éditez-le pour qu'íl devienne vide ;</li> <li>Éditez-le pour qu'íl devienne vide&nbsp;;</li>
<li>Regénérez les pages avec <code>rebuild</code> (ou <code>make <li>Regénérez les pages avec <code>rebuild</code>&nbsp;(ou <code>make
install</code>) ;</li> install</code>)&nbsp;;</li>
<li>Effacez le fichier <code>nolinks</code>.</li> <li>Effacez le fichier <code>nolinks</code>.</li>
</ul> </ul>
@ -194,7 +194,7 @@ install</code>)
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : Joël Riou, Nicolas George et Éric Levieil. Auteurs : Joël Riou, Nicolas George et Éric Levieil.
Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-07 09:43:14 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

18
docs/bocal/bocal422.tml
View file

@ -13,13 +13,13 @@
<p> <p>
Il y a à droite de la barre d'espace de votre clavier une touche intitulée Il y a à droite de la barre d'espace de votre clavier une touche intitulée
« Compose » (touche Menu sur les claviers Azerty). Pour taper un accent, par «&nbsp;Compose&nbsp;» (touche Menu sur les claviers Azerty). Pour taper un accent, par
exemple un e accent aigu, appuyez successivement sur Compose, sur l'accent que exemple un e accent aigu, appuyez successivement sur Compose, sur l'accent que
vous voulez mettre, puis sur la lettre que vous souhaitez accentuer. Il n'est vous voulez mettre, puis sur la lettre que vous souhaitez accentuer. Il n'est
pas nécessaire de maintenir Compose enfoncée. Les accents sont : l'apostrophe pas nécessaire de maintenir Compose enfoncée. Les accents sont&nbsp;: l'apostrophe
pour l'accent aigu, l'apostrophe inverse (en haut à gauche du clavier) pour pour l'accent aigu, l'apostrophe inverse (en haut à gauche du clavier) pour
l'accent grave, le guillement double pour le tréma ; l'accent circonflexe, l'accent grave, le guillement double pour le tréma&nbsp;; l'accent circonflexe,
lui, est accessible via Shilt+6. Ainsi par exemple : lui, est accessible via Shilt+6. Ainsi par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -30,19 +30,19 @@ Compose ^ u donne
<p> <p>
Vous le voyez, il est ainsi possible de mettre les accents sur les capitales. Vous le voyez, il est ainsi possible de mettre les accents sur les capitales.
Rappelons qu'en français les capitales prennent les accents ; ceci permet Rappelons qu'en français les capitales prennent les accents&nbsp;; ceci permet
d'éviter « SALLE DES CONGRES » et autres « LARDONS SALES ». d'éviter «&nbsp;SALLE DES CONGRES&nbsp;» et autres «&nbsp;LARDONS SALES&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
Il est également possible d'utiliser Compose pour taper d'autres caractères Il est également possible d'utiliser Compose pour taper d'autres caractères
spéciaux. De façon générale, la combinaison évidente marche : ainsi spéciaux. De façon générale, la combinaison évidente marche&nbsp;: ainsi
</p> </p>
<pre> <pre>
Compose , c donne ç Compose , c donne ç
Compose &lt; &lt; donne « Compose &lt; &lt; donne «
</pre> </pre>
<p> <p>
En cas de question, n'hésitez pas à nous contacter par mail : En cas de question, n'hésitez pas à nous contacter par mail&nbsp;:
<a href="mailto:tuteurs@clipper"><code>tuteurs@clipper</code></a>, <a href="mailto:tuteurs@clipper"><code>tuteurs@clipper</code></a>,
</p> </p>
<p class="auteur"> <p class="auteur">
@ -51,7 +51,7 @@ Les tuteurs informatique
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-06-02 23:06:39 $" />. Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:23 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

22
docs/bocal/bocal424.tml
View file

@ -8,7 +8,7 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>Comment trouver de l'aide ?</h1> <h1>Comment trouver de l'aide&nbsp;?</h1>
<p> <p>
Ça a l'air bête, mais la chose la plus utile à savoir dans une salle Ça a l'air bête, mais la chose la plus utile à savoir dans une salle
@ -18,11 +18,11 @@ d'impression...
</p> </p>
<p> <p>
Les tuteurs sont là pour vous aider ; il s'agit donc de dénicher l'un Les tuteurs sont là pour vous aider&nbsp;; il s'agit donc de dénicher l'un
d'entre eux. Il existe une commande qui vous permet de savoir qui sont vos d'entre eux. Il existe une commande qui vous permet de savoir qui sont vos
voisins en salle informatique, c'est la commande qui. Son usage est voisins en salle informatique, c'est la commande qui. Son usage est
simple : vous tapez simplement qui, suivi d'un espace, suivi du nom simple&nbsp;: vous tapez simplement qui, suivi d'un espace, suivi du nom
d'une salle informatique. Les noms sont : d'une salle informatique. Les noms sont&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -37,19 +37,19 @@ d'une salle informatique. Les noms sont
<p> <p>
Dès que vous appuyez sur entrée, magie, apparaît un plan de la salle, Dès que vous appuyez sur entrée, magie, apparaît un plan de la salle,
agrémenté de quelques noms en bleu. (Là, vous avez déjà appris en agrémenté de quelques noms en bleu. (Là, vous avez déjà appris en
bonus : « comment trouver le nom de la jolie brune/du beau blond assis bonus&nbsp;: «&nbsp;comment trouver le nom de la jolie brune/du beau blond assis
à côté de moi »). Parmi ces noms, si vous avez de la chance, certains à côté de moi&nbsp;»). Parmi ces noms, si vous avez de la chance, certains
pouvez aller leur poser votre question. pouvez aller leur poser votre question.
</p> </p>
<p> <p>
Si par malheur il n'y a pas de tuteur dans votre salle, vous pouvez Si par malheur il n'y a pas de tuteur dans votre salle, vous pouvez
toujours : toujours&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li>regarder s'il y en a dans une autre salle ;</li> <li>regarder s'il y en a dans une autre salle&nbsp;;</li>
<li>si vous voyez un « habitué » des salles informatiques, tenter <li>si vous voyez un «&nbsp;habitué&nbsp;» des salles informatiques, tenter
votre chance et lui poser timidement votre question ;</li> votre chance et lui poser timidement votre question&nbsp;;</li>
<li>abandonner toute dignité et fondre en larmes au milieu de la salle <li>abandonner toute dignité et fondre en larmes au milieu de la salle
en espérant qu'on viendra à votre secours.</li> en espérant qu'on viendra à votre secours.</li>
</ul> </ul>
@ -70,7 +70,7 @@ tuteurs qui y vivent sont gentils quand m
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-06-02 23:06:39 $" />. Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:23 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

18
docs/bocal/bocal428.tml
View file

@ -17,14 +17,14 @@ existe plusieurs types de fichiers sur les machines Unix :
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <li>
un fichier « ordinaire » contient desdonnées utilisables par des un fichier «&nbsp;ordinaire&nbsp;» contient desdonnées utilisables par des
programmes (exemple : votre maîtrise) ; programmes (exemple : votre maîtrise) ;
</li> </li>
<li> <li>
un fichier « exécutable » est un programme (exemple : <code>latex</code>) ; un fichier «&nbsp;exécutable&nbsp;» est un programme (exemple : <code>latex</code>) ;
</li> </li>
<li> <li>
enfin, un « répertoire » est un fichier qui contient d'autres enfin, un «&nbsp;répertoire&nbsp;» est un fichier qui contient d'autres
fichiers, qui peuvent eux-même être des répertoires... fichiers, qui peuvent eux-même être des répertoires...
</li> </li>
</ul> </ul>
@ -42,23 +42,23 @@ est un sous-r
sous-répertoire de <code>02</code>. </p> sous-répertoire de <code>02</code>. </p>
<p> Maintenant, la pratique. Le moyen le plus simple de manipuler les <p> Maintenant, la pratique. Le moyen le plus simple de manipuler les
fichiers est de cliquer sur le bouton « Fichiers » en haut à gauche de fichiers est de cliquer sur le bouton «&nbsp;Fichiers&nbsp;» en haut à gauche de
votre écran ; il lance unprogramme qui vous permet de tout manipuler à la votre écran ; il lance unprogramme qui vous permet de tout manipuler à la
souris. Ce programme est facile à utiliser, on n'en parlera pas ici. Il souris. Ce programme est facile à utiliser, on n'en parlera pas ici. Il
est également possible de manipuler vos fichiers en tapant des commandes est également possible de manipuler vos fichiers en tapant des commandes
dans un terminal. Pourquoi, me direz-vous ? Parce que cette méthode dans un terminal. Pourquoi, me direz-vous ? Parce que cette méthode
marche aussi quand vous vous connectez depuis chez vous, ou depuis le marche aussi quand vous vous connectez depuis chez vous, ou depuis le
labo dans lequel vous êtes en stage, et que vous ne disposez donc pas du labo dans lequel vous êtes en stage, et que vous ne disposez donc pas du
bouton « Fichiers ». La machine garde en permanence un répertoire qui est bouton «&nbsp;Fichiers&nbsp;». La machine garde en permanence un répertoire qui est
le « répertoire courant », c'est-à-dire celui dans lequel sont le «&nbsp;répertoire courant&nbsp;», c'est-à-dire celui dans lequel sont
normalement effectuées les opérations sur les fichiers. Ce répertoire est normalement effectuées les opérations sur les fichiers. Ce répertoire est
affiché avant chaque commande que vous tapez : ainsi, </p><pre><span affiché avant chaque commande que vous tapez : ainsi, </p><pre><span
class="prompt">clipper ~ $</span></pre><p> signifie que vous êtes dans votre class="prompt">clipper ~ $</span></pre><p> signifie que vous êtes dans votre
répertoire personnel <code>~</code>, alors que</p> <pre><span répertoire personnel <code>~</code>, alors que</p> <pre><span
class="prompt">clipper ~/prive $</span></pre> <p>signifie que vous êtes dans le class="prompt">clipper ~/prive $</span></pre> <p>signifie que vous êtes dans le
sous-répertoire prive de votre répertoire personnel. Enfin, deux points sous-répertoire prive de votre répertoire personnel. Enfin, deux points
(<code>..</code>) désignent l'opération « remonter d'un niveau dans (<code>..</code>) désignent l'opération «&nbsp;remonter d'un niveau dans
l'arborescence ». Ainsi, si votre répertoire courant est l'arborescence&nbsp;». Ainsi, si votre répertoire courant est
<code>~/prive</code>, alors <code>../rapport.tex</code> désigne le <code>~/prive</code>, alors <code>../rapport.tex</code> désigne le
fichier <code>rapport.tex</code> de votre répertoire personnel ; dans ce fichier <code>rapport.tex</code> de votre répertoire personnel ; dans ce
cas, c'est donc un synonyme de <code>~/rapport.tex</code>.</p> cas, c'est donc un synonyme de <code>~/rapport.tex</code>.</p>
@ -112,7 +112,7 @@ agression verbale en salle S.
<p class="auteur">Jérôme, pour les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Jérôme, pour les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-06-02 23:06:40 $" />. Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:24 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

12
docs/bocal/bocal430.tml
View file

@ -15,7 +15,7 @@
Vous pouvez accéder à votre compte depuis votre ordinateur. Cela peut Vous pouvez accéder à votre compte depuis votre ordinateur. Cela peut
être utile pour lire son courrier, par exemple. Beaucoup d'entre vous être utile pour lire son courrier, par exemple. Beaucoup d'entre vous
font cela avec telnet, mais ce protocole n'est pas sécurisé, et votre mot font cela avec telnet, mais ce protocole n'est pas sécurisé, et votre mot
de passe est accessible à tous ceux qui « écoutent » le réseau, de plus de passe est accessible à tous ceux qui «&nbsp;écoutent&nbsp;» le réseau, de plus
comme vous avez dû le constater, l'affichage est laid (les couleurs et comme vous avez dû le constater, l'affichage est laid (les couleurs et
les accents s'affichent mal). Pour sécuriser votre connection il suffit les accents s'affichent mal). Pour sécuriser votre connection il suffit
d'utiliser un logiciel gratuit et téléchargeable facilement sur le net : d'utiliser un logiciel gratuit et téléchargeable facilement sur le net :
@ -24,19 +24,19 @@ PuTTY sous windows
(<a href="http://www.macssh.com/">http://www.macssh.com/</a>).</p> (<a href="http://www.macssh.com/">http://www.macssh.com/</a>).</p>
<p> Une fois le logiciel téléchargé il suffit de le lancer et de préciser <p> Une fois le logiciel téléchargé il suffit de le lancer et de préciser
comme hote « <code>clipper.ens.fr</code> ». Attention, PuTTY utilise par comme hote «&nbsp;<code>clipper.ens.fr</code>&nbsp;». Attention, PuTTY utilise par
défaut le protocole <a défaut le protocole <a
href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html"><code>telnet</code></a>, href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html"><code>telnet</code></a>,
pour avoir une connection sécurisée, il faut donc sélectionner « SSH » pour avoir une connection sécurisée, il faut donc sélectionner «&nbsp;SSH&nbsp;»
dans la liste en dessous de l'hote. Le logiciel vous donne donc accès à dans la liste en dessous de l'hote. Le logiciel vous donne donc accès à
votre compte à l'École. Une fois que vous avez fini, ne coupez pas le votre compte à l'École. Une fois que vous avez fini, ne coupez pas le
logiciel en cliquant sur la croix en haut à droite de la fenêtre : il logiciel en cliquant sur la croix en haut à droite de la fenêtre : il
faut dire à clipper que vous avez fini, sinon il continue à attendre des faut dire à clipper que vous avez fini, sinon il continue à attendre des
instructions de votre part. Il suffit donc de tapper <code>exit</code> et instructions de votre part. Il suffit donc de tapper <code>exit</code> et
le logiciel se coupe automatiquement :</p> le logiciel se coupe automatiquement&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">clipper ~ $</span> exit <span class="prompt">clipper ~ $</span>&nbsp;exit
</pre> </pre>
<p>Ajoutons que préférer une connexion sécurisée ne relève pas (forcément) de la <p>Ajoutons que préférer une connexion sécurisée ne relève pas (forcément) de la
@ -49,7 +49,7 @@ utiliser pour s'attaquer au r
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-06-02 23:06:40 $" />. Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:24 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

28
docs/bocal/bocal431.tml
View file

@ -14,7 +14,7 @@
s'adresser. Voici donc un petit carnet d'adresses qui vous aidera à contacter s'adresser. Voici donc un petit carnet d'adresses qui vous aidera à contacter
directement le bon service. Notons que si vous envoyer un courrier à la directement le bon service. Notons que si vous envoyer un courrier à la
mauvaise adresse, cela n'est pas très grave, il sera généralement redirigé mauvaise adresse, cela n'est pas très grave, il sera généralement redirigé
vers les personnes concernées ; mais cela ajoute des délais.</p> vers les personnes concernées&nbsp;; mais cela ajoute des délais.</p>
<ol> <ol>
<li><strong>Pour tous les problèmes matériels</strong> <li><strong>Pour tous les problèmes matériels</strong>
@ -22,8 +22,8 @@ vers les personnes concern
ainsi que pour la gestion des <strong>comptes informatiques</strong> ainsi que pour la gestion des <strong>comptes informatiques</strong>
(vous avez oublié votre mot de passe...) il faut contacter le SPI (vous avez oublié votre mot de passe...) il faut contacter le SPI
(Service de prestation informatique). Vous pouvez le faire soit par (Service de prestation informatique). Vous pouvez le faire soit par
e-mail : <a href="mailto:spi@clipper.ens.fr">spi@clipper</a>, soit sur e-mail&nbsp;: <a href="mailto:spi@clipper.ens.fr">spi@clipper</a>, soit sur
place : au bureau B3, passage bleu (RdC du Rataud, entrée du DI/DMA, tourner place&nbsp;: au bureau B3, passage bleu (RdC du Rataud, entrée du DI/DMA, tourner
à gauche au lieu de descendre vers la salle S). À ce sujet rappelons aussi que à gauche au lieu de descendre vers la salle S). À ce sujet rappelons aussi que
contrairement à ce que l'on prétend parfous, ni gourous ni tuteurs n'ont de contrairement à ce que l'on prétend parfous, ni gourous ni tuteurs n'ont de
pouvoirs étendus d'administration système, comme celui de créer des comptes, pouvoirs étendus d'administration système, comme celui de créer des comptes,
@ -36,13 +36,13 @@ href="mailto:rezo@clipper.ens.fr">rezo@clipper</a>.</li>
<li><strong>Si vous souhaitez qu'un logiciel d'intérêt général soit <li><strong>Si vous souhaitez qu'un logiciel d'intérêt général soit
installé</strong>, demandez aux gourous : <a installé</strong>, demandez aux gourous&nbsp;: <a
href="mailto:gourous@clipper.ens.fr">gourous@clipper</a>. Il s'agit d'un href="mailto:gourous@clipper.ens.fr">gourous@clipper</a>. Il s'agit d'un
groupe d'élèves volontaires secondant le SPI pour l'installation.</li> groupe d'élèves volontaires secondant le SPI pour l'installation.</li>
<li><strong>Pour tout autre problème concernant l'utilisation des <li><strong>Pour tout autre problème concernant l'utilisation des
machines Unix installées par l'ENS</strong> (à l'exclusion des PC machines Unix installées par l'ENS</strong> (à l'exclusion des PC
Windows, Macintosh et des machines personnelles) c'est au tuteurs : <a Windows, Macintosh et des machines personnelles) c'est au tuteurs&nbsp;: <a
href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a> qu'il faut href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a> qu'il faut
s'addresser. Les tuteurs ont aussi un <a href="&url.tuteurs;">site s'addresser. Les tuteurs ont aussi un <a href="&url.tuteurs;">site
Web</a> qui contient diverses documentations utiles. Web</a> qui contient diverses documentations utiles.
@ -50,12 +50,12 @@ Web</a> qui contient diverses documentations utiles.
</ol> </ol>
<p><strong>Dans tous les cas,</strong> il est préférable d'être précis. <p><strong>Dans tous les cas,</strong> il est préférable d'être précis.
&laquo; Je n'arrive pas à imprimer ! &raquo; n'aide guère -- en effet, cela peut &laquo;&nbsp;Je n'arrive pas à imprimer&nbsp;!&nbsp;&raquo; n'aide guère -- en effet, cela peut
recouvrir une quantité impressionnante de problèmes possibles (par recouvrir une quantité impressionnante de problèmes possibles (par
exemple : quelqu'un a débranché l'imprimante pour brancher son exemple&nbsp;: quelqu'un a débranché l'imprimante pour brancher son
portable). Il est bien plus efficace de dire : &laquo; J'ai voulu imprimer portable). Il est bien plus efficace de dire&nbsp;: &laquo;&nbsp;J'ai voulu imprimer
avec StarOffice vers l'imprimante de la salle S, mais celle-ci avait tous avec StarOffice vers l'imprimante de la salle S, mais celle-ci avait tous
ses voyants qui clignotaient et indiquait 'Bourrage papier' &raquo;. Vous ses voyants qui clignotaient et indiquait 'Bourrage papier'&nbsp;&raquo;. Vous
remarquez au passage qu'une observation attentive du phénomène met déjà remarquez au passage qu'une observation attentive du phénomène met déjà
sur la piste et suggère une réparation (ici, ouvrir l'imprimante et sur la piste et suggère une réparation (ici, ouvrir l'imprimante et
sortir le papier coincé -- à réserver aux presonnes adroites et sortir le papier coincé -- à réserver aux presonnes adroites et
@ -63,7 +63,7 @@ soigneuses).</p>
<p>Ajoutons que si, par exemple, le réseau des salles machine de Jourdan ou <p>Ajoutons que si, par exemple, le réseau des salles machine de Jourdan ou
Montrouge est en panne, il est inutile d'envoyer un courrier électronique pour Montrouge est en panne, il est inutile d'envoyer un courrier électronique pour
le signaler ; celui-ci, devant passer par le dit réseau pour arriver à son le signaler&nbsp;; celui-ci, devant passer par le dit réseau pour arriver à son
destinataire, ne parviendra pas. Aux heures ouvrables, appeler le SPI au destinataire, ne parviendra pas. Aux heures ouvrables, appeler le SPI au
téléphone (Catherine Le Bihan est sur Ulm au 01 44 32 37 96). Si vous voyez téléphone (Catherine Le Bihan est sur Ulm au 01 44 32 37 96). Si vous voyez
quelque chose de vraiment inquiétant matériellement (fuite d'eau, quelque chose de vraiment inquiétant matériellement (fuite d'eau,
@ -71,9 +71,9 @@ court-circuits), il faut appeler la loge.</p>
<p>Enfin, terminons par le fait que tuteurs n'est pas forcément à même de <p>Enfin, terminons par le fait que tuteurs n'est pas forcément à même de
répondre à des questions très techniques. Si vous avez des questions répondre à des questions très techniques. Si vous avez des questions
comme &laquo; je veux taper en LaTeX un commentaire bilingue d'un comme &laquo;&nbsp;je veux taper en LaTeX un commentaire bilingue d'un
document théologique en moldo-valaque occidental &raquo; ou &laquo; je document théologique en moldo-valaque occidental&nbsp;&raquo; ou &laquo;&nbsp;je
cherche à faire des <em>fits</em> non linéaires &raquo;, il est probable cherche à faire des <em>fits</em> non linéaires&nbsp;&raquo;, il est probable
que le forum des élèves (<em>ens.forum.informatique</em>) est un meilleur que le forum des élèves (<em>ens.forum.informatique</em>) est un meilleur
endroit.</p> endroit.</p>
@ -81,7 +81,7 @@ endroit.</p>
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-06-02 23:06:40 $" />. Page maintenue par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:25 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

16
docs/bocal/bocal432.tml
View file

@ -9,7 +9,7 @@
<body> <body>
<h1>Comment utiliser les lecteurs de disquettes ?</h1> <h1>Comment utiliser les lecteurs de disquettes&nbsp;?</h1>
<p> <p>
Pour transférer des fichiers entre un ordinateur d'une salle informatique de Pour transférer des fichiers entre un ordinateur d'une salle informatique de
@ -20,17 +20,17 @@ fichiers.
<p> Pour cela, insérez une disquette dans le lecteur et utilisez les <p> Pour cela, insérez une disquette dans le lecteur et utilisez les
commandes suivantes qui rappelleront des souvenirs aux utilisateurs de commandes suivantes qui rappelleront des souvenirs aux utilisateurs de
MS-DOS (à la différence près qu'il faut rajouter un « <code>m</code> » MS-DOS (à la différence près qu'il faut rajouter un «&nbsp;<code>m</code>&nbsp;»
au début de la commande) :</p> au début de la commande)&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li><code>mdir</code> pour afficher la liste des fichiers présents sur la <li><code>mdir</code> pour afficher la liste des fichiers présents sur la
disquette ;</li> disquette&nbsp;;</li>
<li><code>mcopy rapport.tex A:</code> pour copier par exemple le fichier <li><code>mcopy rapport.tex A:</code> pour copier par exemple le fichier
<code>rapport.tex</code> du répertoire courant sur la disquette ;</li> <code>rapport.tex</code> du répertoire courant sur la disquette&nbsp;;</li>
<li><code>mcopy A:these.tex .</code> pour copier le fichier <li><code>mcopy A:these.tex .</code> pour copier le fichier
<code>these.tex</code> présent sur la disquette dans le répertoire <code>these.tex</code> présent sur la disquette dans le répertoire
courant ;</li> courant&nbsp;;</li>
<li><code>mcd A:rep</code> pour se placer dans le répertoire <li><code>mcd A:rep</code> pour se placer dans le répertoire
<code>rep</code> sur la disquette.</li> <code>rep</code> sur la disquette.</li>
</ul> </ul>
@ -38,7 +38,7 @@ courant
<p> Vous pouvez aussi utiliser la commande <code>mformat A:</code> pour <p> Vous pouvez aussi utiliser la commande <code>mformat A:</code> pour
formater la disquette, <code>mren source but</code> pour renommer le formater la disquette, <code>mren source but</code> pour renommer le
fichier <code>source</code> en <code>but</code> ou encore fichier <code>source</code> en <code>but</code> ou encore
<code>mmd A:rep</code> pour créer un répertoire <code>rep</code> sur la <code>mmd&nbsp;A:rep</code> pour créer un répertoire <code>rep</code> sur la
disquette.</p> disquette.</p>
<p>Notez que vous pouvez effectuer ces opérations sur les stations Sun ainsi que <p>Notez que vous pouvez effectuer ces opérations sur les stations Sun ainsi que
@ -49,7 +49,7 @@ jeunesse originelle).</p>
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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</div> </div>
</body> </body>

16
docs/bocal/bocal433.tml
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@ -13,7 +13,7 @@
<p> <p>
Voici un certain nombre de choses à faire et ne pas faire en salle Voici un certain nombre de choses à faire et ne pas faire en salle
informatique : informatique&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <li> Ne pas laisser grossir démesurément sa boîte de réception de <ul> <li> Ne pas laisser grossir démesurément sa boîte de réception de
@ -25,24 +25,24 @@ courriers d
texte brut). Nous rappelons que pour déplacer un mail dans un autre texte brut). Nous rappelons que pour déplacer un mail dans un autre
dossier, dans pine, il suffit d'appuyer sur S et d'entrer le nom d'un dossier, dans pine, il suffit d'appuyer sur S et d'entrer le nom d'un
dossier (ou de faire <code>^T</code> pour sélectionner le dossier avec dossier (ou de faire <code>^T</code> pour sélectionner le dossier avec
les flèches) ;</li> les flèches)&nbsp;;</li>
<li> Ne pas éteindre les stations : ces ordinateurs sont vraiment faits <li> Ne pas éteindre les stations&nbsp;: ces ordinateurs sont vraiment faits
pour rester allumés en permanence. Par exemple, si quelqu'un d'autre pour rester allumés en permanence. Par exemple, si quelqu'un d'autre
travaillait dessus à distance (ou avait lancé des calculs très longs en travaillait dessus à distance (ou avait lancé des calculs très longs en
arrière plan par exemple), il pourrait ne pas être content de savoir que arrière plan par exemple), il pourrait ne pas être content de savoir que
l'ordinateur a été volontairement éteint. De plus, il est vraiment très l'ordinateur a été volontairement éteint. De plus, il est vraiment très
rare qu'un ordinateur sous un système Unix « plante » : si le clavier ou rare qu'un ordinateur sous un système Unix «&nbsp;plante&nbsp;» : si le clavier ou
l'écran semble bloqué, un autre utilisateur (par exemple un tuteur) peut l'écran semble bloqué, un autre utilisateur (par exemple un tuteur) peut
vous aider à rétablir la situation, de plus si un programme plante, il ne vous aider à rétablir la situation, de plus si un programme plante, il ne
bloque en général pas toute la machine, donc on peut s'en sortir sans bloque en général pas toute la machine, donc on peut s'en sortir sans
l'éteindre ;</li> l'éteindre&nbsp;;</li>
<li>Se déloguer correctement : pour vous déloguer et permettre à <li>Se déloguer correctement&nbsp;: pour vous déloguer et permettre à
quelqu'un d'autre de travailler, il ne suffit pas de fermer toutes les quelqu'un d'autre de travailler, il ne suffit pas de fermer toutes les
fenêtres, mais il faut cliquer sur le bouton Quitter. Si vous ne le fenêtres, mais il faut cliquer sur le bouton Quitter. Si vous ne le
faites pas, des personnes plus ou moins bien intentionnées pourraient faites pas, des personnes plus ou moins bien intentionnées pourraient
utiliser l'ordinateur en votre nom ! Faites attention néanmoins à bien utiliser l'ordinateur en votre nom&nbsp;! Faites attention néanmoins à bien
quitter certains logiciels comme pine avant de vous déloguer, car ils quitter certains logiciels comme pine avant de vous déloguer, car ils
doivent écrire des choses sur le disque dur pour se terminer doivent écrire des choses sur le disque dur pour se terminer
proprement.</li> proprement.</li>
@ -51,7 +51,7 @@ proprement.</li>
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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8
docs/bocal/bocal437.tml
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@ -25,8 +25,8 @@ plus facilement le message.
<p> <p>
Pour ce qui est du corps du texte, faites très attention quand vous citez le Pour ce qui est du corps du texte, faites très attention quand vous citez le
message auquel vous répondez : pour ne pas augmenter la taille du votre message auquel vous répondez&nbsp;: pour ne pas augmenter la taille du votre
inutilement, ne citez que les passages auxquels vous répondez effectivement ; inutilement, ne citez que les passages auxquels vous répondez effectivement&nbsp;;
souvenez-vous que vous pouvez effacer les autres lignes en utilisant souvenez-vous que vous pouvez effacer les autres lignes en utilisant
<code>^K</code> si <code>^K</code> si
vous utilisez l'éditeur de <code>pine</code>. De plus, il est extrêmement important de vous utilisez l'éditeur de <code>pine</code>. De plus, il est extrêmement important de
@ -36,7 +36,7 @@ toujours mettre la citation avant la r
<p>Enfin, faites attention au ton que vous voudriez employer quand vous écrivez <p>Enfin, faites attention au ton que vous voudriez employer quand vous écrivez
des messages, car un lecteur inattentif pourrait mal l'interprêter et vous en des messages, car un lecteur inattentif pourrait mal l'interprêter et vous en
vouloir après. En cas de doute, vous pouvez rajouter en fin de phrase des vouloir après. En cas de doute, vous pouvez rajouter en fin de phrase des
smileys avec parcimonie pour le préciser : smileys avec parcimonie pour le préciser&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -53,7 +53,7 @@ href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#netiquette">http://www.eleves.ens.f
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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</div> </div>
</body> </body>

10
docs/bocal/bocal439.tml
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@ -13,7 +13,7 @@
<p> <p>
La vénérable Armoire de la salle S s'est récemment enrichie de La vénérable Armoire de la salle S s'est récemment enrichie de
plusieurs livres d'introduction à divers domaines de l'informatique, en plusieurs livres d'introduction à divers domaines de l'informatique, en
français : manuel de LaTeX, <em>Unix pour les nuls</em> (et les moins nuls), et français&nbsp;: manuel de LaTeX, <em>Unix pour les nuls</em> (et les moins nuls), et
quelques autres. La liste en est disponible sur la porte de l'armoire quelques autres. La liste en est disponible sur la porte de l'armoire
elle-même. Cette dernière étant fermée à clé, vous devez vous la faire elle-même. Cette dernière étant fermée à clé, vous devez vous la faire
ouvrir par un <em>porteur de clé</em>, dont les noms sont également affichés ouvrir par un <em>porteur de clé</em>, dont les noms sont également affichés
@ -23,20 +23,20 @@ sur l'armoire.</p>
Cette précaution fasciste a pour but de conserver les livres le plus Cette précaution fasciste a pour but de conserver les livres le plus
longtemps possible à la salle S, mais les <em>porteurs de clés</em> étant longtemps possible à la salle S, mais les <em>porteurs de clés</em> étant
nombreux et (surtout) glauques, vous en trouverez forcément un ou deux à nombreux et (surtout) glauques, vous en trouverez forcément un ou deux à
portée de main de l'Armoire, ou presque. Vous êtes évidemment encouragés portée de main de l'Armoire, ou presque.&nbsp;Vous êtes évidemment encouragés
à les harceler et à consulter les livres de l'Armoire à votre guise, à les harceler et à consulter les livres de l'Armoire à votre guise,
mais ce, sans les sortir de la salle S, pour les mêmes raisons mais ce, sans les sortir de la salle S, pour les mêmes raisons
évidentes.</p> évidentes.</p>
<p> Vous trouverez, par ailleurs, dans la même Armoire, plusieurs CD : <p> Vous trouverez, par ailleurs, dans la même Armoire, plusieurs CD&nbsp;:
l'un comporte une installation de Linux, une autre une distribution très l'un comporte une installation de Linux, une autre une distribution très
complète de LaTeX ; une troisième, enfin, contient divers logiciels libres complète de LaTeX&nbsp;; une troisième, enfin, contient divers logiciels libres
pour Windows.</p> pour Windows.</p>
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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</div> </div>
</body> </body>

40
docs/bocal/bocal440.tml
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@ -14,39 +14,39 @@
<h2>Pour les CDROMs.</h2> <h2>Pour les CDROMs.</h2>
<p>Il faut entrer l'incantation magique &laquo; <code>op mount <p>Il faut entrer l'incantation magique &laquo;&nbsp;<code>op mount
cdrom</code> &raquo;. Elle a pour effet de &laquo; monter &raquo; le cdrom</code>&nbsp;&raquo;. Elle a pour effet de &laquo;&nbsp;monter&nbsp;&raquo; le
système de fichier contenu sur le CD dans le répertoire système de fichier contenu sur le CD dans le répertoire
&laquo; <code>/cdrom</code> &raquo;. Cela veut dire que le contenu du &laquo;&nbsp;<code>/cdrom</code>&nbsp;&raquo;. Cela veut dire que le contenu du
CD apparaît désormais dans le répertoire CD apparaît désormais dans le répertoire
&laquo; <code>/cdrom</code> &raquo;. Par exemple, si le CD contient un &laquo;&nbsp;<code>/cdrom</code>&nbsp;&raquo;. Par exemple, si le CD contient un
fichier nommé &laquo; <code>bouh</code> &raquo;, vous pourrez accéder à fichier nommé &laquo;&nbsp;<code>bouh</code>&nbsp;&raquo;, vous pourrez accéder à
ce fichier sous le nom &laquo; <code>/cdrom/bouh</code> &raquo;. </p> ce fichier sous le nom &laquo;&nbsp;<code>/cdrom/bouh</code>&nbsp;&raquo;. </p>
<p>A priori, vous voudrez commencer par voir ce qu'il y a sur le CD. Le <p>A priori, vous voudrez commencer par voir ce qu'il y a sur le CD. Le
plus simple pour cela est de vous placer dans le répertoire plus simple pour cela est de vous placer dans le répertoire
&laquo; <code>/cdrom</code> &raquo; à l'aide de la commande &laquo;&nbsp;<code>/cdrom</code>&nbsp;&raquo; à l'aide de la commande
&laquo; <code>cd /cdrom</code> &raquo;. Vous pouvez alors faire un &laquo;&nbsp;<code>cd /cdrom</code>&nbsp;&raquo;. Vous pouvez alors faire un
&laquo; <code>ls</code> &raquo; pour voir la liste des fichiers &laquo;&nbsp;<code>ls</code>&nbsp;&raquo; pour voir la liste des fichiers
disponibles. Enfin quand vous avez trouvé les fichiers qui vous disponibles. Enfin quand vous avez trouvé les fichiers qui vous
intéressent, vous pouvez lancer dessus la commande qui vous intéresse. intéressent, vous pouvez lancer dessus la commande qui vous intéresse.
Par exemple, pour rapatrier &laquo; <code>bouh</code> &raquo; dans Par exemple, pour rapatrier &laquo;&nbsp;<code>bouh</code>&nbsp;&raquo; dans
votre répertoire personnel, vous pouvez taper &laquo; <code>cp bouh votre répertoire personnel, vous pouvez taper &laquo;&nbsp;<code>cp bouh
~</code> &raquo;.</p> ~</code>&nbsp;&raquo;.</p>
<p>Une fois que vous aurez terminé, vous allez certainement vouloir <p>Une fois que vous aurez terminé, vous allez certainement vouloir
récupérer votre CD. Si vous appuyez tout de suite sur le bouton, le récupérer votre CD. Si vous appuyez tout de suite sur le bouton, le
système ne vous laissera pas faire, car le CD est toujours monté. Il faut système ne vous laissera pas faire, car le CD est toujours monté. Il faut
donc commencer par le démonter, ce qui se fait avec la commande donc commencer par le démonter, ce qui se fait avec la commande
&laquo; <code>op umount cdrom</code> &raquo;.</p> &laquo;&nbsp;<code>op umount cdrom</code>&nbsp;&raquo;.</p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Attention &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;&icone.attention;</h1>
Cette commande échouera Cette commande échouera
si vous avez un programme qui &laquo; travaille encore avec le si vous avez un programme qui &laquo;&nbsp;travaille encore avec le
CD &raquo; : par exemple, le shell dans lequel vous avez fait CD&nbsp;&raquo;&nbsp;: par exemple, le shell dans lequel vous avez fait
&laquo; cd /cdrom &raquo; (il faut se replacer ailleurs, par exemple &laquo;&nbsp;cd /cdrom&nbsp;&raquo; (il faut se replacer ailleurs, par exemple
votre répertoire personnel, ce qui se fait avec &laquo; cd &raquo; tout votre répertoire personnel, ce qui se fait avec &laquo;&nbsp;cd&nbsp;&raquo; tout
court), ou un viewer que vous auriez lancé sur un fichier du CD (il faut court), ou un viewer que vous auriez lancé sur un fichier du CD (il faut
alors lui faire fermer le fichier, voire le fermer tout court si ça ne alors lui faire fermer le fichier, voire le fermer tout court si ça ne
marche toujours pas).</div> marche toujours pas).</div>
@ -56,7 +56,7 @@ marche toujours pas).</div>
<p> Sur les stations Sun, il faut brancher vos écouteurs sur la prise <p> Sur les stations Sun, il faut brancher vos écouteurs sur la prise
adéquate du lecteur de CD, puis lancer le programme adéquate du lecteur de CD, puis lancer le programme
&laquo; <code>workman</code> &raquo;, qui ouvre une fenêtre dans &laquo;&nbsp;<code>workman</code>&nbsp;&raquo;, qui ouvre une fenêtre dans
laquelle vous pouvez cliquer sur des boutons... Pour les PCs sous laquelle vous pouvez cliquer sur des boutons... Pour les PCs sous
freebsd, en revanche, il semblerait que l'on ne puisse pas lire des CDs freebsd, en revanche, il semblerait que l'on ne puisse pas lire des CDs
audios. audios.
@ -65,7 +65,7 @@ audios.
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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</div> </div>
</body> </body>

20
docs/bocal/bocal441.tml
View file

@ -8,38 +8,38 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>Un virus, c'est quoi ?</h1> <h1>Un virus, c'est quoi&nbsp;?</h1>
<p>Un virus informatique, c'est un machin qui va sur les ordinateurs, fait des <p>Un virus informatique, c'est un machin qui va sur les ordinateurs, fait des
dégâts, et fait régulièrement la une des journaux. Mais à part ça, qu'est-ce dégâts, et fait régulièrement la une des journaux. Mais à part ça, qu'est-ce
que c'est, comment ça peut agir ?</p> que c'est, comment ça peut agir&nbsp;?</p>
<p>Un ordinateur n'est pas un être vivant, c'est une machine, qui exécute des <p>Un ordinateur n'est pas un être vivant, c'est une machine, qui exécute des
instructions. Si un ordinateur fait quelque chose, c'est que celui qui l'a instructions. Si un ordinateur fait quelque chose, c'est que celui qui l'a
programmé lui a dit de le faire, il n'y a pas d'autre possibilité. Pour programmé lui a dit de le faire, il n'y a pas d'autre possibilité. Pour
agir, les virus utilisent des erreurs des programmeurs ou des utilisateurs. agir, les virus utilisent des erreurs des programmeurs ou des utilisateurs.
L'exemple le plus simple est celui d'un courrier électronique, qui disait en L'exemple le plus simple est celui d'un courrier électronique, qui disait en
substance &laquo; attention, il y a un virus qui circule, si vous avez tel substance &laquo;&nbsp;attention, il y a un virus qui circule, si vous avez tel
fichier (au nom barbare), c'est que vous êtes infecté, supprimez-le et fichier (au nom barbare), c'est que vous êtes infecté, supprimez-le et
prévenez tous vos amis &raquo; ; le fichier en question était un fichier prévenez tous vos amis&nbsp;&raquo;&nbsp;; le fichier en question était un fichier
nécessaire à windows, qui est le système d'exploitation le plus fréquent sur nécessaire à windows, qui est le système d'exploitation le plus fréquent sur
les ordinateurs personnels. Évidemment, beaucoup de gens se sont laissés les ordinateurs personnels. Évidemment, beaucoup de gens se sont laissés
prendre.</p> prendre.</p>
<p>Bien sûr, tous les virus ne sont pas aussi simples à comprendre : la <p>Bien sûr, tous les virus ne sont pas aussi simples à comprendre&nbsp;: la
plupart utilisent des erreurs dans les programmes que les gens utilisent, plupart utilisent des erreurs dans les programmes que les gens utilisent,
qui les conduisent à exécuter des instructions qu'ils ne devraient pas. Les qui les conduisent à exécuter des instructions qu'ils ne devraient pas. Les
logiciels de microsoft, word et excel, et surtout le logiciel de courrier logiciels de microsoft, word et excel, et surtout le logiciel de courrier
outlook, sont spécialistes du fait : ils sont amenés à manipuler des outlook, sont spécialistes du fait&nbsp;: ils sont amenés à manipuler des
documents provenant de sources peu fiables (courriers électroniques reçus, documents provenant de sources peu fiables (courriers électroniques reçus,
documents téléchargés sur le web...), ces documents peuvent contenir des documents téléchargés sur le web...), ces documents peuvent contenir des
instructions, qui peuvent se retrouver exécutées imprudemment.</p> instructions, qui peuvent se retrouver exécutées imprudemment.</p>
<p>Les virus ne sont donc pas une fatalité, au moins du point de vue <p>Les virus ne sont donc pas une fatalité, au moins du point de vue
informatique : une programmation soigneuse et un minimum d'attention de informatique&nbsp;: une programmation soigneuse et un minimum d'attention de
la part des utilisateurs les contreront bien plus efficacement que tous la part des utilisateurs les contreront bien plus efficacement que tous
les &laquo; anti-virus &raquo; du monde. Utiliser des logiciels mieux les &laquo;&nbsp;anti-virus&nbsp;&raquo; du monde. Utiliser des logiciels mieux
conçus est bien sûr une mesure extrêmement profitable ; les logiciels conçus est bien sûr une mesure extrêmement profitable&nbsp;; les logiciels
libres, en particulier, conçus souvent par des gens pour leur propre libres, en particulier, conçus souvent par des gens pour leur propre
usage et pas dans un but de marketing, sont en général bien moins sujets usage et pas dans un but de marketing, sont en général bien moins sujets
aux virus.</p> aux virus.</p>
@ -51,7 +51,7 @@ Monniaux dans le num
<p class="auteur">Les tuteurs informatique</p> <p class="auteur">Les tuteurs informatique</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
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</div> </div>
</body> </body>

43
docs/bocal/index.tml
View file

@ -19,43 +19,44 @@ de l'ENS. </p>
<h3>Année 2002-2003</h3> <h3>Année 2002-2003</h3>
<ul> <ul>
<li><a href="bocal422.html"><strong>BOcal n°422</strong></a> : <li><a href="bocal422.html"><strong>BOcal n°422</strong></a>&nbsp;:
Taper des accents sur les stations Sun</li> Taper des accents sur les stations Sun</li>
<li><a href="bocal423.html"><strong>BOcal n°423</strong></a> : <li><a href="bocal423.html"><strong>BOcal n°423</strong></a>&nbsp;:
Comment imprimer</li> Comment imprimer</li>
<li><a href="bocal424.html"><strong>BOcal n°424</strong></a> : <li><a href="bocal424.html"><strong>BOcal n°424</strong></a>&nbsp;:
Trouver de l'aide</li> Trouver de l'aide</li>
<li><a href="bocal425.html"><strong>BOcal n°425</strong></a> : <li><a href="bocal425.html"><strong>BOcal n°425</strong></a>&nbsp;:
Pourquoi, et comment, utiliser son adresse mail à l'École</li> Pourquoi, et comment, utiliser son adresse mail à l'École</li>
<li><a href="bocal426.html"><strong>BOcal n°426</strong></a> : <li><a href="bocal426.html"><strong>BOcal n°426</strong></a>&nbsp;:
Comment trier son courrier électronique</li> Comment trier son courrier électronique</li>
<li><a href="bocal428.html"><strong>BOcal n°428</strong></a> : <li><a href="bocal428.html"><strong>BOcal n°428</strong></a>&nbsp;:
Manipuler des fichiers</li> Manipuler des fichiers</li>
<li><a href="bocal430.html"><strong>BOcal n°430</strong></a> : <li><a href="bocal430.html"><strong>BOcal n°430</strong></a>&nbsp;:
Comment accéder à son compte depuis chez soi</li> Comment accéder à son compte depuis chez soi</li>
<li><a href="bocal431.html"><strong>BOcal n°431</strong></a> : <li><a href="bocal431.html"><strong>BOcal n°431</strong></a>&nbsp;:
Perdu sous Unix ?</li> Perdu sous Unix&nbsp;?</li>
<li><a href="bocal432.html"><strong>BOcal n°432</strong></a> : <li><a href="bocal432.html"><strong>BOcal n°432</strong></a>&nbsp;:
Comment utiliser les lecteurs de disquettes</li> Comment utiliser les lecteurs de disquettes</li>
<li><a href="bocal433.html"><strong>BOcal n°433</strong></a> : <li><a href="bocal433.html"><strong>BOcal n°433</strong></a>&nbsp;:
Quelques erreurs à ne pas faire</li> Quelques erreurs à ne pas faire</li>
<li><a href="bocal434.html"><strong>BOcal n°434</strong></a> : <li><a href="bocal434.html"><strong>BOcal n°434</strong></a>&nbsp;:
Faire son rapport de A à Z</li> Faire son rapport de A à Z</li>
<li><a href="bocal437.html"><strong>BOcal n°437</strong></a> : <li><a href="bocal437.html"><strong>BOcal n°437</strong></a>&nbsp;:
La Netiquette</li> La Netiquette</li>
<li><a href="bocal439.html"><strong>BOcal n°439</strong></a> : <li><a href="bocal439.html"><strong>BOcal n°439</strong></a>&nbsp;:
Les livres de l'armoire de la salle S</li> Les livres de l'armoire de la salle S</li>
<li><a href="bocal440.html"><strong>BOcal n°440</strong></a> : <li><a href="bocal440.html"><strong>BOcal n°440</strong></a>&nbsp;:
Utiliser les lecteurs de CD sur les machines Unix</li> Utiliser les lecteurs de CD sur les machines Unix</li>
<li><a href="bocal441.html"><strong>BOcal n°441</strong></a> : <li><a href="bocal441.html"><strong>BOcal n°441</strong></a>&nbsp;:
Un virus, c'est quoi ?</li> Un virus, c'est quoi&nbsp;?</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le 2002-12-20.<br /> Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le
&icone.attention; Le nom de l'auteur ci-contre ne désigne pas l'auteur <date value="$Date $" />.<br /> &icone.attention; Le
des articles des tuteurs dans le BOcal, mais seulement la personne qui les a nom de l'auteur ci-contre ne désigne pas l'auteur des articles des
mis sous forme de page Web. tuteurs dans le BOcal, mais seulement la personne qui les a mis
sous forme de page Web.
</div> </div>
</body> </body>

23
docs/hublot/hublot01.tml
View file

@ -21,7 +21,7 @@ informatiques. On va y parler de diff
machines Unix, mais aussi la typographie, Internet, des astuces sur les machines Unix, mais aussi la typographie, Internet, des astuces sur les
machines Unix... et de tout ce que vous nous proposerez! N'hésitez surtout pas machines Unix... et de tout ce que vous nous proposerez! N'hésitez surtout pas
à nous écrire pour poser des questions, demander des compléments à nous écrire pour poser des questions, demander des compléments
d'information, proposer des sujets d'articles&nbsp;:</em> <a d'information, proposer des sujets d'articles&nbsp;:</em>&nbsp;<a
href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a>. </p> href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a>. </p>
<p><em>Vous pouvez aussi consulter <a href="&url.tuteurs;">notre page <p><em>Vous pouvez aussi consulter <a href="&url.tuteurs;">notre page
@ -59,7 +59,7 @@ dans une fen
ceci&nbsp;: </p> ceci&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">jonque ~ $</span>  <span class="prompt">jonque ~ $</span>&nbsp;
</pre> </pre>
<p>On tape sa commande, et on valide par un retour chariot; par exemple, la <p>On tape sa commande, et on valide par un retour chariot; par exemple, la
@ -68,7 +68,7 @@ commande <code>pot</code> affiche le menu du pot (<code>ENTER</code> d
<pre> <pre>
<span class="prompt">jonque ~ $</span> pot <code>ENTER</code> <span class="prompt">jonque ~ $</span> pot&nbsp;<code>ENTER</code>
</pre> </pre>
@ -226,7 +226,7 @@ de forum. Il vaut quand m
<p> <p>
Pour plus de renseignements&nbsp;: <a Pour plus de renseignements&nbsp;: <a
href="&url.tuteurs;unix/loguer.html">Prélude à Unix : href="&url.tuteurs;unix/loguer.html">Prélude à Unix&nbsp;:
comment se loguer et se déloguer</a> </p> comment se loguer et se déloguer</a> </p>
@ -383,7 +383,7 @@ d'une disquette), et que l'Encyclopedia Universalis, avec sch
quelques animations, rentre dans un CD-ROM. </p> quelques animations, rentre dans un CD-ROM. </p>
<p class="auteur"> <p class="auteur">
-- Thomas Pornin --&nbsp;Thomas Pornin
</p> </p>
@ -480,7 +480,7 @@ ressources. Tenez compte des r
dans votre institution. (RFC 1855, paragraphe 3.1.1, alinéa 5.)</p> dans votre institution. (RFC 1855, paragraphe 3.1.1, alinéa 5.)</p>
</div> </div>
<h4>Comment contacter plusieurs personnes ?</h4><p> Vous <h4>Comment contacter plusieurs personnes&nbsp;?</h4><p> Vous
pouvez d'abord utiliser le <a href="&url.tuteurs;internet/forum/" pouvez d'abord utiliser le <a href="&url.tuteurs;internet/forum/"
>forum des élèves</a>, en demandant la création d'un groupe de >forum des élèves</a>, en demandant la création d'un groupe de
discussion spécifique, comme <code>lettres.latin</code> par exemple. Si vous discussion spécifique, comme <code>lettres.latin</code> par exemple. Si vous
@ -497,12 +497,12 @@ cr
<p class="auteur"> <p class="auteur">
-- Pierre Corbineau --&nbsp;Pierre Corbineau
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Attention &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;&icone.attention;</h1>
<p>Si vous utilisez Pine, lorsque vous <p>Si vous utilisez Pine, lorsque vous
repondez a un courrier qui a plusieurs destinataires, Pine vous demande repondez a un courrier qui a plusieurs destinataires, Pine vous demande
«<code>Reply to all recipients?</code>», ce qui signifie&nbsp;: «dois-je «<code>Reply to all recipients?</code>», ce qui signifie&nbsp;: «dois-je
@ -644,12 +644,13 @@ pavillon Rataud, RDC. </dd>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Auteur : Émilia Robin. Articles de Thomas Pornin, Pierre Corbineau et Auteurs&nbsp;: Émilia Robin. Articles de Thomas Pornin, Pierre Corbineau
Éric Guichard. et Éric Guichard. Dernière mise à jour le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:28 $" />.
</p> </p>
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé tant bien que Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé tant bien que
mal en XHTML 1.0 Strict par Joël Riou le 2002-11-06.</p> mal en XHTML 1.0 Strict par Joël Riou. Dernière modification le
<date value="$Date: 2007-07-13 08:40:28 $"/>.</p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

201
docs/hublot/hublot02.tml
View file

@ -16,10 +16,10 @@
<h1> Numéro 2 -- Décembre 1999</h1> <h1> Numéro 2 -- Décembre 1999</h1>
<p><em>Dans ce numéro, vous trouverez les rubriques du mois précédent (Unix, <p><em>Dans ce numéro, vous trouverez les rubriques du mois précédent (Unix,
Internet, typographie, etc), et une nouveauté : un dossier, consacré ce Internet, typographie, etc), et une nouveauté&nbsp;: un dossier, consacré ce
mois-ci aux claviers américains. Pour toutes questions, demandes mois-ci aux claviers américains. Pour toutes questions, demandes
d'explications, idées d'articles, etc, n'hésitez pas surtout pas à nous d'explications, idées d'articles, etc, n'hésitez pas surtout pas à nous
écrire : <a écrire&nbsp;: <a
href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a> Vous pouvez href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a> Vous pouvez
aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin.</em></p> aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin.</em></p>
@ -40,7 +40,7 @@ Inscriptions par courrier
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<td align="center" valign="middle"> <strong>Netscape</strong></td> <td align="center" valign="middle"> <strong>Netscape</strong></td>
<td>(vendredi 10 décembre, 20h30, en salle S). On y <td>(vendredi 10&nbsp;décembre, 20h30, en salle&nbsp;S). On y
apprendra l'utilisation «intelligente» de Netscape (récupérer des fichiers, apprendra l'utilisation «intelligente» de Netscape (récupérer des fichiers,
gérer ses marques-page, configuration...). On verra aussi l'utilisation des gérer ses marques-page, configuration...). On verra aussi l'utilisation des
moteurs de recherche. </td> moteurs de recherche. </td>
@ -49,8 +49,8 @@ moteurs de recherche. </td>
<tr> <tr>
<td align="center" valign="middle"> <strong>Recyclage en <td align="center" valign="middle"> <strong>Recyclage en
LATEX</strong></td> LATEX</strong></td>
<td> (lundi 13 décembre, <td> (lundi&nbsp;13 décembre,
20h30, en salle S). En vous inscrivant, merci de préciser ce que vous 20h30, en salle&nbsp;S). En vous inscrivant, merci de préciser ce que vous
voulez apprendre exactement. voulez apprendre exactement.
</td> </td>
</tr> </tr>
@ -58,7 +58,7 @@ voulez apprendre exactement.
<!-- ########################################################## --> <!-- ########################################################## -->
<h2><a name="clavier">Dossier : le <h2><a name="clavier">Dossier&nbsp;: le
clavier</a></h2> clavier</a></h2>
<!-- ########################################################## --> <!-- ########################################################## -->
@ -85,10 +85,10 @@ pratique, un peu
<h4>La touche <code>Compose</code></h4> <p>Nous vous <h4>La touche <code>Compose</code></h4> <p>Nous vous
conseillons la touche <code>Compose</code>, à droite de la barre d'espace. Elle conseillons la touche <code>Compose</code>, à droite de la barre d'espace. Elle
sert à associer un signe de ponctuation figurant un accent, à une lettre. Par sert à associer un signe de ponctuation figurant un accent, à une lettre. Par
exemple : «<code>compose ' e</code>» donne «é». Il ne faut pas exemple&nbsp;: «<code>compose&nbsp;'&nbsp;e</code>» donne «é». Il ne faut pas
maintenir la touche <code>Compose</code> appuyée. Appuyer une fois dessus (il ne maintenir la touche <code>Compose</code> appuyée. Appuyer une fois dessus (il ne
se passe rien, c'est normal), puis taper tranquillement l'accent puis la se passe rien, c'est normal), puis taper tranquillement l'accent puis la
lettre. Les principaux accents sont les suivants : </p> lettre. Les principaux accents sont les suivants&nbsp;: </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -113,7 +113,7 @@ lettre. Les principaux accents sont les suivants
<td align="left" >cédille</td> <td align="left" >cédille</td>
</tr></table> </tr></table>
<p>Par exemple : <p>Par exemple&nbsp;:
</p> </p>
@ -121,43 +121,43 @@ lettre. Les principaux accents sont les suivants
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>`</code></td> <td align="left" ><code>`</code></td>
<td align="left" ><code>a</code></td> <td align="left" ><code>a</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>à</code></td> <td align="left" ><code>à</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>,</code></td> <td align="left" ><code>,</code></td>
<td align="left" ><code>c</code></td> <td align="left" ><code>c</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>ç</code></td> <td align="left" ><code>ç</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>^</code></td> <td align="left" ><code>^</code></td>
<td align="left" ><code>I</code></td> <td align="left" ><code>I</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>Î</code></td> <td align="left" ><code>Î</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>~</code></td> <td align="left" ><code>~</code></td>
<td align="left" ><code>n</code></td> <td align="left" ><code>n</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>ñ</code></td> <td align="left" ><code>ñ</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>"</code></td> <td align="left" ><code>"</code></td>
<td align="left" ><code>u</code></td> <td align="left" ><code>u</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>ü</code></td> <td align="left" ><code>ü</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>&lt;</code></td> <td align="left" ><code>&lt;</code></td>
<td align="left" ><code>&lt;</code></td> <td align="left" ><code>&lt;</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>«</code></td> <td align="left" ><code>«</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>compose</code></td> <tr><td align="left" ><code>compose</code></td>
<td align="left" ><code>&gt;</code></td> <td align="left" ><code>&gt;</code></td>
<td align="left" ><code>&gt;</code></td> <td align="left" ><code>&gt;</code></td>
<td valign="top" align="center" >  donne </td> <td valign="top" align="center" > &nbsp;donne </td>
<td align="left" ><code>»</code></td> <td align="left" ><code>»</code></td>
</tr></table> </tr></table>
@ -171,7 +171,7 @@ fran
historiques) le oe ligaturé minuscule et majuscule, et le Y tréma majuscule; historiques) le oe ligaturé minuscule et majuscule, et le Y tréma majuscule;
cette restriction n'est pas vraie avec LATEX. </p> cette restriction n'est pas vraie avec LATEX. </p>
<p> Les deux systèmes vous permettent de taper des espaces insécables : <p> Les deux systèmes vous permettent de taper des espaces insécables&nbsp;:
<code>M-SPC</code> (méta-barre-d'espace) ou <code>C-SPC-SPC</code> <code>M-SPC</code> (méta-barre-d'espace) ou <code>C-SPC-SPC</code>
(Compose-barre d'espace-barre d'espace). (Compose-barre d'espace-barre d'espace).
</p> </p>
@ -183,7 +183,7 @@ accents passent. N'en mettez jamais par contre dans les titres des courriers.
</p> </p>
<p> Enfin, rappelez-vous que les règles typographiques françaises <p> Enfin, rappelez-vous que les règles typographiques françaises
imposent les accents sur les majuscules. « <em>É</em>videmment!» imposent les accents sur les majuscules. «&nbsp;<em>É</em>videmment!»
«<em>Ô</em> temps suspend ton vol...», «<em>À</em> bientôt!», «<em>Ô</em> temps suspend ton vol...», «<em>À</em> bientôt!»,
«<em>Ç</em>a va bien?», «Moyen <em>Â</em>ge», etc. </p> «<em>Ç</em>a va bien?», «Moyen <em>Â</em>ge», etc. </p>
@ -199,41 +199,42 @@ stations Sun</a>.</p>
<!-- ########################## --> <!-- ########################## -->
<p> <p>
La méthode la plus simple est toujours la meilleure : c'est en tapant La méthode la plus simple est toujours la meilleure&nbsp;: c'est en tapant
qu'on apprend à taper! Si vous trouvez pour 10 francs chez un bouquiniste un qu'on apprend à taper! Si vous trouvez pour 10 francs chez un bouquiniste un
manuel de dactylographie des années 1950, il fera très bien l'affaire... même manuel de dactylographie des années 1950, il fera très bien l'affaire... même
s'il fait moins «branché» qu'un logiciel de dactylographie. Cela dit, il y a s'il fait moins «branché» qu'un logiciel de dactylographie. Cela dit, il y a
des choses simples à appliquer pour gagner de la vitesse :</p> des choses simples à appliquer pour gagner de la vitesse&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li>1- Taper des deux mains, systématiquement, en se forçant à utiliser <li>1- Taper des deux mains, systématiquement, en se forçant à utiliser
tous les doigts : le pouce pour la barre d'espace, l'annulaire droit pour tous les doigts&nbsp;: le pouce pour la barre d'espace, l'annulaire droit pour
la touche Entrée, l'auriculaire gauche pour la touche Shift, etc. Ce sont là la touche Entrée, l'auriculaire gauche pour la touche Shift, etc. Ce sont là
des exemples indicatifs et pas du tout prescriptifs : c'est à vous de des exemples indicatifs et pas du tout prescriptifs&nbsp;: c'est à vous de
trouver ce qui vous convient le mieux.</li> trouver ce qui vous convient le mieux.</li>
<li>2- Prendre l'habitude des raccourcis claviers : rien ne fait plus <li>2- Prendre l'habitude des raccourcis claviers&nbsp;: rien ne fait plus
perdre de temps que de se reporter toutes les 15 secondes à son mulot. perdre de temps que de se reporter toutes les 15 secondes à son mulot.
</li> </li>
<li>3- Travailler quelques combinaisons de lettres courantes : <li>3- Travailler quelques combinaisons de lettres courantes&nbsp;:
«-ition» (constitution, partition, etc), «-ité» (qualité), «-teur», «-trice», «-ition» (constitution, partition, etc), «-ité» (qualité), «-teur», «-trice»,
etc. Sans parler de «avec», «mais», «être», divers mots.</li> etc. Sans parler de «avec», «mais», «être», divers mots.</li>
<li>4- Prendre dès le début de bonnes habitudes typographiques : <li>4- Prendre dès le début de bonnes habitudes typographiques&nbsp;:
jamais de guillemets comme `` et '', ou " (c'est anglo-saxon), mais toujours « jamais de guillemets comme `` et '', ou " (c'est anglo-saxon), mais
et » en français; toujours mettre ses accents sur les majuscules; toujours toujours «&nbsp;et&nbsp;» en français&nbsp;; toujours mettre ses accents
mettre les bons espaces autour des ponctuations, etc. C'est ce genre de sur les majuscules&nbsp;; toujours mettre les bons espaces autour des
détails qui fait la différence formelle entre deux textes, et c'est ponctuations, etc. C'est ce genre de détails qui fait la différence
horripilant de devoir tout relire à la fin de sa maîtrise pour des accents que formelle entre deux textes, et c'est horripilant de devoir tout relire à
l'on n'a pas pris le soin de mettre correctement dès le début. </li> la fin de sa maîtrise pour des accents que l'on n'a pas pris le soin de
mettre correctement dès le début. </li>
<li>5- Et surtout, le plus important : à partir du moment où vous avez <li>5- Et surtout, le plus important&nbsp;: à partir du moment où vous avez
une vitesse et une aisance raisonnables (globalement au bout de six mois), une vitesse et une aisance raisonnables (globalement au bout de six mois),
prenez sur vous, relevez le nez et cessez et regarder vos doigts quand vous prenez sur vous, relevez le nez et cessez et regarder vos doigts quand vous
tapez : au début ce sera affreux et vous ferez plein de fautes, mais vous tapez&nbsp;: au début ce sera affreux et vous ferez plein de fautes, mais vous
retrouverez dans l'ensemble assez vite vos repères; c'est là que les vrais retrouverez dans l'ensemble assez vite vos repères; c'est là que les vrais
progrès se font : comme vous voyez ce que vous tapez, vous remarquez tout progrès se font&nbsp;: comme vous voyez ce que vous tapez, vous remarquez tout
de suite les erreurs, que vous pouvez corriger immédiatement. </li> de suite les erreurs, que vous pouvez corriger immédiatement. </li>
</ul> </ul>
@ -267,7 +268,7 @@ sans contrainte de temps. </p>
<h4>Duel</h4> <p> Enfin, pour ceux qui ne craignent vraiment rien, il y a <h4>Duel</h4> <p> Enfin, pour ceux qui ne craignent vraiment rien, il y a
le mode duel, que nous devons à Péter Horvai et Jean Marot, et qui se le mode duel, que nous devons à Péter Horvai et Jean Marot, et qui se
joue à plusieurs : cette fois, les mots ne seront plus envoyés par joue à plusieurs&nbsp;: cette fois, les mots ne seront plus envoyés par
l'ordinateur mais par vos adversaires (l'ordinateur vérifiera toutefois l'ordinateur mais par vos adversaires (l'ordinateur vérifiera toutefois
qu'ils sont bien dans le dictionnaire), et vous avez le choix entre qu'ils sont bien dans le dictionnaire), et vous avez le choix entre
entrer un mot à envoyer à vos adversaires ou bien taper un mot qui tombe entrer un mot à envoyer à vos adversaires ou bien taper un mot qui tombe
@ -280,7 +281,7 @@ jouer lance
la machine sur laquelle le serveur a été lancé. </p> la machine sur laquelle le serveur a été lancé. </p>
<p class="auteur">-- David Madore</p> <p class="auteur">--&nbsp;David Madore</p>
<!-- ############################################################ --> <!-- ############################################################ -->
@ -289,7 +290,7 @@ la machine sur laquelle le serveur a
<p> <p>
<em>Le cours Unix se divise en trois parties : «Concept», «Commande», <em>Le cours Unix se divise en trois parties&nbsp;: «Concept», «Commande»,
«Usage». La partie «Concept» est, comme son nom l'indique, conceptuelle... «Usage». La partie «Concept» est, comme son nom l'indique, conceptuelle...
c'est-à-dire pas très simple au premier abord. Si vous n'êtes pas familiers c'est-à-dire pas très simple au premier abord. Si vous n'êtes pas familiers
avec les ordinateurs, ce n'est pas la peine de la lire pour le moment. La avec les ordinateurs, ce n'est pas la peine de la lire pour le moment. La
@ -298,7 +299,7 @@ machines Unix.</em>
</p> </p>
<h3><a name="concept">Concept : «fichiers et répertoires»</a></h3> <h3><a name="concept">Concept&nbsp;: «fichiers et répertoires»</a></h3>
<!-- ######################################## --> <!-- ######################################## -->
<h4>Qu'est-ce qu'un fichier?</h4> <p>On peut voir un <h4>Qu'est-ce qu'un fichier?</h4> <p>On peut voir un
@ -336,7 +337,7 @@ Un ordinateur permet la m
<em>dossiers</em> sous Windows et sur les Macs). Les répertoires sont des <em>dossiers</em> sous Windows et sur les Macs). Les répertoires sont des
tiroirs qui contiennent des fichiers, mais aussi d'autres répertoires. Par tiroirs qui contiennent des fichiers, mais aussi d'autres répertoires. Par
exemple, vous pouvez créer un répertoire «DEA», qui contiendrait votre exemple, vous pouvez créer un répertoire «DEA», qui contiendrait votre
mémoire, et des sous-répertoires : «Documents», «Annexes», «Divers», ou mémoire, et des sous-répertoires&nbsp;: «Documents», «Annexes», «Divers», ou
d'autres encore. </p> d'autres encore. </p>
@ -346,7 +347,7 @@ s
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
Ce qu'il faut retenir : Ce qu'il faut retenir&nbsp;:
<ul> <ul>
<li> <li>
Un fichier est un «paquet d'informations» avec un nom;</li> Un fichier est un «paquet d'informations» avec un nom;</li>
@ -355,28 +356,28 @@ r
</div> </div>
<p class="auteur"> <p class="auteur">
-- Nicolas George</p> --&nbsp;Nicolas George</p>
<h3><a name="commande">Commande : <code>ls</code></a></h3> <h3><a name="commande">Commande&nbsp;: <code>ls</code></a></h3>
<!-- ############################## --> <!-- ############################## -->
<p>La commande <code>ls</code> vous permet d'afficher le contenu du répertoire où <p>La commande <code>ls</code> vous permet d'afficher le contenu du répertoire où
vous vous trouvez. Les fichiers apparaissent sous leur nom simple, les vous vous trouvez. Les fichiers apparaissent sous leur nom simple, les
sous-répertoires ont leur nom suivi d'un slash (<code>/</code>). Voici un sous-répertoires ont leur nom suivi d'un slash (<code>/</code>). Voici un
exemple : </p> exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> ls <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;ls
Mail/ dead.letter vocab vocab~ Mail/ dead.letter vocab vocab~
</pre> </pre>
<p>Les fichiers et les répertoires sont rangés par ordre alphabétique, les <p>Les fichiers et les répertoires sont rangés par ordre alphabétique, les
majuscules avant les minuscules. Ici, il y a un répertoire, appelé majuscules avant les minuscules. Ici, il y a un répertoire, appelé
<code>Mail/</code>, qui contient les courriers que vous avez rangés. Ensuite, il y <code>Mail/</code>, qui contient les courriers que vous avez rangés. Ensuite, il y
a trois fichiers : </p> a trois fichiers&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li><code>dead.letter</code> est un courrier électronique que vous avez commencé <li><code>dead.letter</code> est un courrier électronique que vous avez commencé
@ -391,18 +392,18 @@ automatiquement par la plupart des
</ul> </ul>
<p>On peut représenter sous cette forme le répertoire que l'on vient <p>On peut représenter sous cette forme le répertoire que l'on vient
d'afficher :</p> d'afficher&nbsp;:</p>
<p style="textalign: center"> <p style="textalign: center">
<img src="hublot02/arborescence.png" alt="[Schéma de l'arborescence]" /> <img src="hublot02/arborescence.png" alt="[Schéma de l'arborescence]" />
</p> </p>
<p>Le tilde, au sommet du schéma, représente le répertoire dans lequel vous vous <p>Le tilde, au sommet du schéma, représente le répertoire dans lequel vous vous
trouvez : il s'agit de votre répertoire personnel, de votre compte. </p> trouvez&nbsp;: il s'agit de votre répertoire personnel, de votre compte. </p>
<p> La commande <code>ls</code> a différentes options, par exemple pour <p> La commande <code>ls</code> a différentes options, par exemple pour
classer les fichiers par date, ou taille, etc. Une option très utile est classer les fichiers par date, ou taille, etc. Une option très utile est
l'option <code>-l</code> (taper «<code>ls -l</code>»). Elle affiche, l'option <code>-l</code> (taper «<code>ls&nbsp;-l</code>»). Elle affiche,
entre autres choses, la date de dernière modification du fichier et sa entre autres choses, la date de dernière modification du fichier et sa
taille. </p> taille. </p>
@ -413,7 +414,7 @@ href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html#ls">cours sur
>exercices sur <code>ls</code></a>.</p> >exercices sur <code>ls</code></a>.</p>
<h3><a name="usage">Usage : les jokers</a></h3> <h3><a name="usage">Usage&nbsp;: les jokers</a></h3>
<!-- ########################### --> <!-- ########################### -->
<p>Pour désigner un fichier, on utilise son nom. Cependant, il y a des cas où <p>Pour désigner un fichier, on utilise son nom. Cependant, il y a des cas où
@ -429,14 +430,14 @@ que trois ici. </p>
<h4>L'étoile «<code>*</code>»</h4> <p>L'étoile veut dire <h4>L'étoile «<code>*</code>»</h4> <p>L'étoile veut dire
«n'importe quelle suite de caractères» (qui ne commence pas par un point). Par «n'importe quelle suite de caractères» (qui ne commence pas par un point). Par
exemple, pour afficher le nom de tous les fichiers LATEX exemple, pour afficher le nom de tous les fichiers LATEX
(identifiés par leur suffixe <code>.tex</code>), on écrit <code>*.tex</code> : (identifiés par leur suffixe <code>.tex</code>), on écrit <code>*.tex</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> ls <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ls
MEMO annexes.dvi annexes.tex divers/ MEMO annexes.dvi annexes.tex divers/
essai.tex rapport.tex tp1.tex essai.tex rapport.tex tp1.tex
<span class="prompt">brick ~ $</span> ls *.tex <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ls&nbsp;*.tex
annexes.tex essai.tex rapport.tex tp1.tex annexes.tex essai.tex rapport.tex tp1.tex
</pre> </pre>
@ -448,27 +449,27 @@ dedans 6 fichiers, pour les 6 premiers chapitres de <em>Germinal</em>. Leurs
noms sont <code>zola1.txt</code>, <code>zola2.txt</code>, etc, jusqu'à noms sont <code>zola1.txt</code>, <code>zola2.txt</code>, etc, jusqu'à
<code>zola6.txt</code>. Leur nom est donc identique, à l'exception d'un seul <code>zola6.txt</code>. Leur nom est donc identique, à l'exception d'un seul
caractère, le chiffre. On peut donc taper, pour afficher le nom de tous ces caractère, le chiffre. On peut donc taper, pour afficher le nom de tous ces
fichiers : </p> fichiers&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> ls zola?.txt <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ls&nbsp;zola?.txt
zola1.txt zola2.txt zola3.txt zola1.txt zola2.txt zola3.txt
zola4.txt zola5.txt zola6.txt zola4.txt zola5.txt zola6.txt
</pre> </pre>
<p> <p>
On aurait aussi pu taper «<code>ls zola*</code>».</p> On aurait aussi pu taper «<code>ls&nbsp;zola*</code>».</p>
<h4>Les crochets «<code>[ ]</code>»</h4> <p>Les crochets <h4>Les crochets «<code>[ ]</code>»</h4> <p>Les crochets
encadrent plusieurs caractères et veulent dire «l'un de ces caractères». Par encadrent plusieurs caractères et veulent dire «l'un de ces caractères». Par
exemple, pour afficher le nom des fichiers <code>zola1.txt</code>, exemple, pour afficher le nom des fichiers <code>zola1.txt</code>,
<code>zola3.txt</code> et <code>zola5.txt</code>, on tape : </p> <code>zola3.txt</code> et <code>zola5.txt</code>, on tape&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> ls zola[135].txt <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ls&nbsp;zola[135].txt
zola1.txt zola3.txt zola5.txt zola1.txt zola3.txt zola5.txt
</pre> </pre>
@ -479,7 +480,7 @@ zola1.txt zola3.txt zola5.txt
<!-- ###################################################### --> <!-- ###################################################### -->
<h3><a name="typo">Typographie : structure d'un document long</a></h3> <h3><a name="typo">Typographie&nbsp;: structure d'un document long</a></h3>
<p> <p>
Le mois dernier, nous avons fait un rappel des généralités sur les caractères Le mois dernier, nous avons fait un rappel des généralités sur les caractères
@ -489,12 +490,12 @@ proviennent du <em>Lexique des r
nationale</em>, Imprimerie nationale, 1990. </p> nationale</em>, Imprimerie nationale, 1990. </p>
<h4>Ordre des parties</h4> <p>Viennent, dans l'ordre : <h4>Ordre des parties</h4> <p>Viennent, dans l'ordre&nbsp;:
le titre, éventuellement une dédicace, l'avant-propos, l'introduction, la le titre, éventuellement une dédicace, l'avant-propos, l'introduction, la
préface, éventuellement une notice. </p> préface, éventuellement une notice. </p>
<p> <p>
Après le texte proprement dit, viennent, dans l'ordre : la postface, les Après le texte proprement dit, viennent, dans l'ordre&nbsp;: la postface, les
notes si elles sont regroupées à la fin, la bibliographie, le ou les index, la notes si elles sont regroupées à la fin, la bibliographie, le ou les index, la
table des illustrations. Le sommaire peut être placé après le titre ou tout à table des illustrations. Le sommaire peut être placé après le titre ou tout à
la fin de l'ouvrage. </p> la fin de l'ouvrage. </p>
@ -508,14 +509,14 @@ d'interrogation. </p>
<h4>Ordre des subdivisions</h4> <p>Un ouvrage long se <h4>Ordre des subdivisions</h4> <p>Un ouvrage long se
décompose successivement en  : tome ou volume, livre, partie, (titre), décompose successivement en &nbsp;: tome ou volume, livre, partie, (titre),
(sous-titre), chapitre, (sous-chapitre), section, sous-section, (article), (sous-titre), chapitre, (sous-chapitre), section, sous-section, (article),
paragraphe, alinéa, tiret (dans une liste). Les subdivisions plus rares sont paragraphe, alinéa, tiret (dans une liste). Les subdivisions plus rares sont
indiquées entre parenthèses. </p> indiquées entre parenthèses. </p>
<h4>Numérotation des parties</h4> <p>Dans le titre, les <h4>Numérotation des parties</h4> <p>Dans le titre, les
chapitres sont numérotés en chiffres romains grandes capitales : chapitres sont numérotés en chiffres romains grandes capitales&nbsp;:
«Chapitre III: le congrès de 1956». Dans le texte, on écrit les numéros «Chapitre&nbsp;III: le congrès de 1956». Dans le texte, on écrit les numéros
des chapitres en petites capitales. des chapitres en petites capitales.
</p> </p>
@ -526,15 +527,15 @@ HTML, on ne peut pas.
</div> </div>
<p>Les livres, tomes, sections, fascicules, annexes sont numérotés en chiffres <p>Les livres, tomes, sections, fascicules, annexes sont numérotés en chiffres
romains grandes capitales : l'annexe IV, dans le titre comme dans le romains grandes capitales&nbsp;: l'annexe&nbsp;IV, dans le titre comme dans le
texte. </p> texte. </p>
<p> <p>
Les figures sont numérotées en chiffres arabes : la figure 12. </p> Les figures sont numérotées en chiffres arabes&nbsp;: la figure&nbsp;12. </p>
<h4>Disposition des pages</h4> <p>Nous citons ici le <h4>Disposition des pages</h4> <p>Nous citons ici le
<em>Lexique</em>, p. 153 : «Lors de la mise en page, on s'interdira <em>Lexique</em>, p.&nbsp;153&nbsp;: «Lors de la mise en page, on s'interdira
de placer une ligne creuse en haut de page, de laisser en bas de page la de placer une ligne creuse en haut de page, de laisser en bas de page la
première ligne seule d'un alinéa, de terminer une page (ou du moins une page première ligne seule d'un alinéa, de terminer une page (ou du moins une page
impaire) sur un deux-points, ou une page impaire sur une coupure de mot. On impaire) sur un deux-points, ou une page impaire sur une coupure de mot. On
@ -547,13 +548,13 @@ d'un livre, etc., devra comporter au minimum six lignes de texte
<!-- ################### --> <!-- ################### -->
<p> <p>
Une question revient souvent : comment fait-on pour regarder une image Une question revient souvent&nbsp;: comment fait-on pour regarder une image
sur les stations Sun? Pour cela, il faut utiliser le logiciel <code>xv</code>, qui sur les stations Sun? Pour cela, il faut utiliser le logiciel <code>xv</code>, qui
connaît la majorité des formats standards. Il faut taper, par exemple : connaît la majorité des formats standards. Il faut taper, par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> <code>xv photo.jpg</code> <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;<code>xv photo.jpg</code>
</pre> </pre>
@ -582,11 +583,11 @@ l'heure. </p>
<p> <p>
La commande <code>cal</code> affiche le calendrier du mois en cours. Vous pouvez La commande <code>cal</code> affiche le calendrier du mois en cours. Vous pouvez
aussi lui indiquer un mois (de 1 à 12) et une année (de 1 à 9999); par aussi lui indiquer un mois (de 1 à 12) et une année (de 1 à 9999); par
exemple : </p> exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> cal 2 2000 <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;cal&nbsp;2&nbsp;2000
February 2000 February 2000
S M Tu W Th F S S M Tu W Th F S
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
@ -602,13 +603,13 @@ exemple
<!-- #################################################### --> <!-- #################################################### -->
<h3><a name="rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (2) Code Morse, <h3><a name="rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (2) Code Morse,
multimédia et centre de tri </a></h3> multimédia et centre de tri </a></h3>
<!-- ######################################################### --> <!-- ######################################################### -->
<p> <p>
La dernière fois, on a expliqué que les ordinateurs échangeaient des 0 et des La dernière fois, on a expliqué que les ordinateurs échangeaient des 0 et des
1, groupés en octets qui représentent chacun un caractère. Les unités de 1, groupés en octets qui représentent chacun un caractère. Les unités de
mesure principales sont le kilo-octet (<code>Ko</code>, un peu plus de 1 000 mesure principales sont le kilo-octet (<code>Ko</code>, un peu plus de 1&nbsp;000
caractères), le méga-octet (<code>Mo</code>, environ un million de caractères) et caractères), le méga-octet (<code>Mo</code>, environ un million de caractères) et
le giga-octet (<code>Go</code>, environ un milliard de caractères). </p> le giga-octet (<code>Go</code>, environ un milliard de caractères). </p>
@ -622,7 +623,7 @@ pour
Stocker des informations est bel et bon; mais il est tentant de pouvoir en Stocker des informations est bel et bon; mais il est tentant de pouvoir en
échanger, sans quoi la sclérose guette. On peut transporter des disquettes, échanger, sans quoi la sclérose guette. On peut transporter des disquettes,
des CD-ROMs ou d'autres supports du même genre; c'est assez efficace en termes des CD-ROMs ou d'autres supports du même genre; c'est assez efficace en termes
de débit (exercice : calculer la quantité d'informations transportable de débit (exercice&nbsp;: calculer la quantité d'informations transportable
dans une camionnette qui serait pleine de CD-ROMs--- c'est tout simplement dans une camionnette qui serait pleine de CD-ROMs--- c'est tout simplement
colossal); mais le temps de réponse est long, très long. Et puis, colossal); mais le temps de réponse est long, très long. Et puis,
l'informaticien n'aime pas se lever de sa chaise s'il n'y est pas poussé par l'informaticien n'aime pas se lever de sa chaise s'il n'y est pas poussé par
@ -631,18 +632,18 @@ une n
<p> <p>
Donc, il s'agit de doter les ordinateurs de moyens de communication. Pour Donc, il s'agit de doter les ordinateurs de moyens de communication. Pour
coder des 0 et des 1, certains protocoles adaptés sautent aux yeux : le coder des 0 et des 1, certains protocoles adaptés sautent aux yeux&nbsp;: le
code Morse par exemple. On transmet des «longs» et des «brefs». Le seul code Morse par exemple. On transmet des «longs» et des «brefs». Le seul
problème est que le débit n'est pas très satisfaisant : deux bons problème est que le débit n'est pas très satisfaisant&nbsp;: deux bons
opérateurs peuvent s'échanger 3 bits par seconde, et une visio-conférence opérateurs peuvent s'échanger 3&nbsp;bits par seconde, et une visio-conférence
(de mauvaise qualité) en exige au moins 60 000. Même un téléphone (de mauvaise qualité) en exige au moins 60&nbsp;000. Même un téléphone
portable, à la qualité de son douteuse, doit échanger 9 600 bits par portable, à la qualité de son douteuse, doit échanger 9&nbsp;600 bits par
seconde. </p> seconde. </p>
<p> <p>
Néanmoins l'analogie est riche. En effet, en regardant de plus près, quand un Néanmoins l'analogie est riche. En effet, en regardant de plus près, quand un
message est envoyé en Morse par télégraphe, son texte est précédé du nom du message est envoyé en Morse par télégraphe, son texte est précédé du nom du
destinataire : au XIXe siècle, il n'y avait pas destinataire&nbsp;: au XIXe&nbsp;siècle, il n'y avait pas
de ligne directe de New-York à Los Angeles; le message devait passer par de ligne directe de New-York à Los Angeles; le message devait passer par
différents opérateurs qui recevaient le message et le réexpédiaient différents opérateurs qui recevaient le message et le réexpédiaient
immédiatement dans la bonne direction. Un message pour San Francisco prenait immédiatement dans la bonne direction. Un message pour San Francisco prenait
@ -653,7 +654,7 @@ t
différence dans le prochain numéro. </p> différence dans le prochain numéro. </p>
<p class="auteur">-- Thomas Pornin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Thomas Pornin</p>
<h3><a name="netiquette">La Netiquette</a></h3> <h3><a name="netiquette">La Netiquette</a></h3>
@ -663,7 +664,7 @@ diff
<p>Les textes de référence sur la Netiquette («communiquer avec courtoisie sur <p>Les textes de référence sur la Netiquette («communiquer avec courtoisie sur
Internet») sont <a Internet») sont <a
href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/netiquette.html" href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/netiquette.html"
> <em>La Netiquette : premiers éléments</em></a>, par > <em>La Netiquette&nbsp;: premiers éléments</em></a>, par
Corinne Gacon, et la Corinne Gacon, et la
<a href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/rfc1855.html">RFC 1855</a>. <a href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/rfc1855.html">RFC 1855</a>.
</p> </p>
@ -676,7 +677,7 @@ Corinne Gacon, et la
<h4>Le titre</h4> <p>Il faut toujours donner un titre à ses <h4>Le titre</h4> <p>Il faut toujours donner un titre à ses
courriers. Outre des raisons techniques, c'est une politesse envers son courriers. Outre des raisons techniques, c'est une politesse envers son
correspondant : un titre explicite permet de savoir immédiatement de quoi correspondant&nbsp;: un titre explicite permet de savoir immédiatement de quoi
traite le courrier, et permet de le retrouver plus facilement dans sa boîte traite le courrier, et permet de le retrouver plus facilement dans sa boîte
aux lettres. Si tous les courriers ont comme titre «<code>No title</code>», aux lettres. Si tous les courriers ont comme titre «<code>No title</code>»,
«<code>&lt;&gt;</code>» ou une ligne blanche, rechercher un courrier précis est «<code>&lt;&gt;</code>» ou une ligne blanche, rechercher un courrier précis est
@ -700,14 +701,14 @@ pour rien. C'est aussi une question de politesse envers votre correspondant.
La connexion dont vous disposez à l'ENS est de bonne qualité, mais un La connexion dont vous disposez à l'ENS est de bonne qualité, mais un
correspondant connecté par modem doit attendre plus longtemps pour récupérer correspondant connecté par modem doit attendre plus longtemps pour récupérer
tout le courrier, et sa connexion lui coûte davantage. Pour la même raison, il tout le courrier, et sa connexion lui coûte davantage. Pour la même raison, il
vaut mieux éviter les signatures trop longues; 4 ou 5 lignes sont vaut mieux éviter les signatures trop longues; 4 ou 5&nbsp;lignes sont
largement suffisantes. </p> largement suffisantes. </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
Souvenez-vous que beaucoup de gens paient leurs connexions à la minute et, Souvenez-vous que beaucoup de gens paient leurs connexions à la minute et,
plus long est votre message, plus ils paient. (RFC 1855, 2.1.1, plus long est votre message, plus ils paient. (RFC&nbsp;1855, 2.1.1,
alinéa 24.)</div> alinéa&nbsp;24.)</div>
<p> <p>
Par souci de clarté, il vaut mieux aussi laisser des lignes blanches entre les Par souci de clarté, il vaut mieux aussi laisser des lignes blanches entre les
@ -728,11 +729,11 @@ Pour insister sur un mot pr
veux *vraiment* que je te donne mon avis?</code>»), ou entre veux *vraiment* que je te donne mon avis?</code>»), ou entre
<em>underscores</em> («<code>Oui, je veux _vraiment_ avoir ton avis.</code>»). <em>underscores</em> («<code>Oui, je veux _vraiment_ avoir ton avis.</code>»).
Comme les <em>underscores</em> figurent un soulignement, ils servent aussi à Comme les <em>underscores</em> figurent un soulignement, ils servent aussi à
délimiter un titre : «<code>J'ai lu _Madame Bovary_ récemment.</code>». </p> délimiter un titre&nbsp;: «<code>J'ai lu _Madame Bovary_ récemment.</code>». </p>
<h4>Les <em>smileys</em></h4><p> Je cite ici Corinne <h4>Les <em>smileys</em></h4><p> Je cite ici Corinne
Gacon : </p> Gacon&nbsp;: </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
Pour pallier la carence de ton et de présence physique permettant de moduler Pour pallier la carence de ton et de présence physique permettant de moduler
@ -746,7 +747,7 @@ au second degr
<p> <p>
Les <em>smileys</em> («<em>emoticon</em>» en français de l'Académie, Les <em>smileys</em> («<em>emoticon</em>» en français de l'Académie,
«souriards» ou «trombines» en français du Québec) sont donc des petits signes «souriards» ou «trombines» en français du Québec) sont donc des petits signes
qui servent à traduire une émotion. Les plus courants sont : </p> qui servent à traduire une émotion. Les plus courants sont&nbsp;: </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -765,7 +766,7 @@ qui servent
<p>Il arrive que le tiret du nez soit omis. On vous en cite ici quatre, <p>Il arrive que le tiret du nez soit omis. On vous en cite ici quatre,
mais il y en a des centaines... Pour un aperçu, vous pouvez aller voir ce mais il y en a des centaines... Pour un aperçu, vous pouvez aller voir ce
site : <a site&nbsp;: <a
href="http://www.eleves.ens.fr/home/plut/smileys.html">Quelques href="http://www.eleves.ens.fr/home/plut/smileys.html">Quelques
smileys</a>. </p> smileys</a>. </p>
@ -778,27 +779,27 @@ probl
<p> <p>
Si vous avez un problème, commencez par demander de l'aide dans la Si vous avez un problème, commencez par demander de l'aide dans la
salle : il s'y trouve sans doute un tuteur (volontaire pour dépanner) ou salle&nbsp;: il s'y trouve sans doute un tuteur (volontaire pour dépanner) ou
un gourou (administrateur élève). Dans la moitié des cas, quelqu'un pourra un gourou (administrateur élève). Dans la moitié des cas, quelqu'un pourra
vous aider. Si personne ne peut vous dépanner, vous avez à disposition les vous aider. Si personne ne peut vous dépanner, vous avez à disposition les
interlocuteurs suivants : </p> interlocuteurs suivants&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Le logiciel ne fonctionne pas </strong>: écrire à <li><strong>Le logiciel ne fonctionne pas&nbsp;</strong>: écrire à
<code>gourous@clipper</code>.</li> <code>gourous@clipper</code>.</li>
<li><strong>Vous ne savez pas vous servir d'un logiciel</strong> : écrire <li><strong>Vous ne savez pas vous servir d'un logiciel</strong>&nbsp;: écrire
à <code>tuteurs@clipper</code>. </li> à <code>tuteurs@clipper</code>. </li>
<li><strong>Vous n'arrivez vraiment pas à vous loguer</strong> : il faut <li><strong>Vous n'arrivez vraiment pas à vous loguer</strong>&nbsp;: il faut
aller voir le SPI. </li> aller voir le SPI. </li>
<li><strong>Vous avez un problème matériel</strong> : adressez-vous au <li><strong>Vous avez un problème matériel</strong>&nbsp;: adressez-vous au
service compétent, suivant les tableaux affichés dans les salles service compétent, suivant les tableaux affichés dans les salles
informatiques. Globalement, adressez-vous au SPI pour toutes les machines informatiques. Globalement, adressez-vous au SPI pour toutes les machines
(<code>spi@ens.fr</code>), sauf les Macs de l'Infirmatique qui dépense de (<code>spi@ens.fr</code>), sauf les Macs de l'Infirmatique qui dépense de
l'Informatique littéraire (écrire à Élisabeth Labrousse : l'Informatique littéraire (écrire à Élisabeth Labrousse&nbsp;:
<code>elisa@elias.ens.fr</code>).</li> <code>elisa@elias.ens.fr</code>).</li>
</ul> </ul>
@ -809,12 +810,12 @@ de surcharger le SPI ou les gourous de messages d'erreur. </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p>Auteur : Émilia Robin. Articles de David Madore, Nicolas George, <p>Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Articles de David Madore, Nicolas George,
Thomas Pornin.</p> Thomas Pornin.</p>
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou le 2002-11-06. Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date:
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-03-01 05:54:29 $" />.</p> 2005/03/01 05:54:29 $" />.</p>
</div> </div>
</body> </body>

174
docs/hublot/hublot03.tml
View file

@ -29,7 +29,7 @@ li
suisse.</em></p> suisse.</em></p>
<p><em> <p><em>
Car c'est ce que rate tout le monde : nous arrivons dans cette joyeuse Car c'est ce que rate tout le monde&nbsp;: nous arrivons dans cette joyeuse
période de l'année où la température devient enfin acceptable. Le givre pare période de l'année où la température devient enfin acceptable. Le givre pare
les arbres d'une robe blanche (enfin, en banlieue; à Paris, les arbres restent les arbres d'une robe blanche (enfin, en banlieue; à Paris, les arbres restent
moches), le ciel redevient sobre et abandonne son bleu tapageur, le monde moches), le ciel redevient sobre et abandonne son bleu tapageur, le monde
@ -54,14 +54,14 @@ pour nous dire aussi quelles dates il faut
<p> <p>
<em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous <em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous
écrire : <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>. écrire&nbsp;: <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>.
Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certains mots Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certains mots
sont suivis d'un astérisque*; ils renvoient au <a href="#lexique">lexique</a> sont suivis d'un astérisque*; ils renvoient au <a href="#lexique">lexique</a>
en fin de numéro. </em></p> en fin de numéro. </em></p>
<p><em>Certaines pages de notre site sont indiquées dans les articles; n'hésitez pas <p><em>Certaines pages de notre site sont indiquées dans les articles; n'hésitez pas
à vous y reporter. Vous pouvez aussi consulter les anciens numéros du à vous y reporter. Vous pouvez aussi consulter les anciens numéros du
Hublot : <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le Hublot Hublot&nbsp;: <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le Hublot
Online</a>.</em></p> Online</a>.</em></p>
@ -72,9 +72,9 @@ Online</a>.</em></p>
<h3><a name="charte">À propos de la charte</a></h3> <h3><a name="charte">À propos de la charte</a></h3>
<h4>Origine</h4> <p>Vers 1990, des élèves avaient trop fait <h4>Origine</h4> <p>Vers 1990, des élèves avaient trop fait
les pitres sur Internet : deux gros incidents en quelques semaines. les pitres sur Internet&nbsp;: deux gros incidents en quelques semaines.
C'était un problème nouveau : en 1990, l'ENS était relié depuis peu à C'était un problème nouveau&nbsp;: en 1990, l'ENS était relié depuis peu à
Internet par une liaison à... 9 600 <a href="#baud">bauds*</a>, le tiers Internet par une liaison à... 9&nbsp;600 <a href="#baud">bauds*</a>, le tiers
d'un <a href="#modem">modem*</a> actuel. On a craint que l'ENS soit interdite d'un <a href="#modem">modem*</a> actuel. On a craint que l'ENS soit interdite
d'Internet, cela est bien arrivé à une autre École en 1993. </p> d'Internet, cela est bien arrivé à une autre École en 1993. </p>
@ -83,7 +83,7 @@ d'Internet, cela est bien arriv
Après réflexion de la Direction, est donc parue une première version d'une Après réflexion de la Direction, est donc parue une première version d'une
charte d'utilisation des machines et du réseau. Cette charte a été révisée en charte d'utilisation des machines et du réseau. Cette charte a été révisée en
1995, puis en 1999. Elle a aussi servi de modèle à d'autres établissements, et 1995, puis en 1999. Elle a aussi servi de modèle à d'autres établissements, et
c'est maintenant un mode de fonctionnement plus que répandu : toutes les c'est maintenant un mode de fonctionnement plus que répandu&nbsp;: toutes les
Universités, le CNRS ont leur charte. Voir les <a Universités, le CNRS ont leur charte. Voir les <a
href="http://www.spi.ens.fr/legal/" >informations légales du href="http://www.spi.ens.fr/legal/" >informations légales du
SPI</a>. </p> SPI</a>. </p>
@ -93,12 +93,12 @@ Est-ce
un jeu vidéo, où tous les coups sont permis? Parfois on se le demande, en un jeu vidéo, où tous les coups sont permis? Parfois on se le demande, en
voyant que ce qui ne se ferait pas dans la vie réelle devient <em>normal</em> voyant que ce qui ne se ferait pas dans la vie réelle devient <em>normal</em>
devant un écran? Arguer que les défenses de certaines machines sont faibles devant un écran? Arguer que les défenses de certaines machines sont faibles
n'est pas un argument : ma voiture aussi a un pare-brise faible, simple à n'est pas un argument&nbsp;: ma voiture aussi a un pare-brise faible, simple à
casser d'un bon coup de masse! </p> casser d'un bon coup de masse! </p>
<p>La charte est donc un moyen de sensibilisation, rappelant ce qui devrait être <p>La charte est donc un moyen de sensibilisation, rappelant ce qui devrait être
des évidences de vie en société : on partage des machines, on partage un des évidences de vie en société&nbsp;: on partage des machines, on partage un
réseau, tout cela a son <em>code de la route</em>. </p> réseau, tout cela a son <em>code de la route</em>. </p>
<h4>Valeur réglementaire de la charte</h4><p> Faut-il la <h4>Valeur réglementaire de la charte</h4><p> Faut-il la
@ -108,7 +108,7 @@ Conseil d'administration; cet acte s'applique
ressources informatiques, dès lors qu'il demande un compte et se connecte, et ressources informatiques, dès lors qu'il demande un compte et se connecte, et
qu'il le veuille ou non. De ce fait, qu'une personne n'ait pas signé la qu'il le veuille ou non. De ce fait, qu'une personne n'ait pas signé la
charte, par négligence ou refus délibéré, ne la libère pas des obligations et charte, par négligence ou refus délibéré, ne la libère pas des obligations et
devoirs prévus dans ce document : <a devoirs prévus dans ce document&nbsp;: <a
href="http://www.spi.ens.fr/legal/charte-fr.html" >Règlement href="http://www.spi.ens.fr/legal/charte-fr.html" >Règlement
d'utilisation des moyens informatiques de l'École normale supérieure</a> d'utilisation des moyens informatiques de l'École normale supérieure</a>
</p> </p>
@ -128,7 +128,7 @@ outre de vrais points l
<!-- ########################################################### --> <!-- ########################################################### -->
<h3><a name="typo">Typographie : les numérotations</a></h3> <h3><a name="typo">Typographie&nbsp;: les numérotations</a></h3>
<!-- ###################################### --> <!-- ###################################### -->
<p>Le mois dernier, on a vu comment se structurait un document long. Ce mois-ci, <p>Le mois dernier, on a vu comment se structurait un document long. Ce mois-ci,
@ -138,41 +138,41 @@ Imprimerie nationale, 1990. </p>
<h4>Nombres</h4><p> On ne colle jamais un numéro au nom qui <h4>Nombres</h4><p> On ne colle jamais un numéro au nom qui
le suit : il faut laisser un espace, de préférence <a le suit&nbsp;: il faut laisser un espace, de préférence <a
href="#insecable">insécable*</a>. De façon générale, un nombre ne doit jamais href="#insecable">insécable*</a>. De façon générale, un nombre ne doit jamais
être séparé du nom qu'il accompagne; il ne doit pas non plus être coupé en être séparé du nom qu'il accompagne; il ne doit pas non plus être coupé en
deux, mais il vaut mieux détacher les centaines des milliers («285 000 deux, mais il vaut mieux détacher les centaines des milliers («285&nbsp;000
habitants», par exemple). </p> habitants», par exemple). </p>
<p> <p>
Les numéros de téléphone se composent par groupes de deux chiffres séparés par Les numéros de téléphone se composent par groupes de deux chiffres séparés par
un blanc <a href="#insecable">insécable*</a>, sans points ni tirets; un blanc <a href="#insecable">insécable*</a>, sans points ni tirets;
l'abréviation correcte de «téléphone» est «Tél.». Par exemple : </p> l'abréviation correcte de «téléphone» est «Tél.». Par exemple&nbsp;: </p>
<p> <p>
Tél. : 01 44 32 30 00 Tél. : 01&nbsp;44&nbsp;32&nbsp;30&nbsp;00
</p> </p>
<h4>Énumérations</h4><p>Les abréviations sont les <h4>Énumérations</h4><p>Les abréviations sont les
suivantes : 1<sup>er</sup>, 1<sup>re</sup>, 2<sup>e</sup>, ce qui donne, suivantes&nbsp;: 1<sup>er</sup>, 1<sup>re</sup>, 2<sup>e</sup>, ce qui donne,
si on ne peut pas surélever la partie abrégée, 1er, 1re, 2e. </p> si on ne peut pas surélever la partie abrégée, 1er, 1re, 2e. </p>
<p> <p>
On peut rencontrer des formes latines, comme <em>Legio Septima Gemina</em>, On peut rencontrer des formes latines, comme <em>Legio Septima Gemina</em>,
que l'on abrège en <em>Legio VII<sup>a</sup></em><em> Gemina</em> (ou que l'on abrège en <em>Legio VII<sup>a</sup></em><em>&nbsp;Gemina</em> (ou
<em>VIIa</em>). </p> <em>VIIa</em>). </p>
<p>On peut rencontrer parfois primo, secundo, tertio. Cela se lit <em>primo</em>, <p>On peut rencontrer parfois primo, secundo, tertio. Cela se lit <em>primo</em>,
<em>secundo</em>, <em>tertio</em>; le caractère surélevé est un petit «o» et <em>secundo</em>, <em>tertio</em>; le caractère surélevé est un petit «o» et
non un zéro; c'est la même chose pour n°  (numéro). </p> non un zéro; c'est la même chose pour n°&nbsp; (numéro). </p>
<p> <p>
Les listes sont habituellement numérotées avec un chiffre suivi d'un point ou Les listes sont habituellement numérotées avec un chiffre suivi d'un point ou
d'un tiret : (1. ou 1-). Les bibliographies sont numérotées avec un d'un tiret&nbsp;: (1. ou 1-). Les bibliographies sont numérotées avec un
chiffre entre crochets ([1]). </p> chiffre entre crochets ([1]). </p>
@ -188,20 +188,20 @@ HTML, on ne peut pas.
<h4>Dates</h4><p>On écrit les mois en toutes lettres («Le 14 <h4>Dates</h4><p>On écrit les mois en toutes lettres («Le 14
juillet 1789»), et sans majuscules, sauf dans les expressions consacrées («la juillet 1789»), et sans majuscules, sauf dans les expressions consacrées («la
nuit du 4 Août»). On écrit les années sans abréger : «la guerre de nuit du 4&nbsp;Août»). On écrit les années sans abréger&nbsp;: «la guerre de
1939-1945», «les années 1940». On n'écrit jamais : «En 33, Hitler arrive 1939-1945», «les années 1940». On n'écrit jamais&nbsp;: «En 33, Hitler arrive
au pouvoir»; en 33, c'est Tibère qui est empereur. </p> au pouvoir»; en 33, c'est Tibère qui est empereur. </p>
<p> <p>
Les millénaires sont numérotés en chiffres romains grandes capitales : «le Les millénaires sont numérotés en chiffres romains grandes capitales&nbsp;: «le
IIIe millénaire commence en 2001.». Les siècles se composent en IIIe&nbsp;millénaire commence en 2001.». Les siècles se composent en
chiffres romains petites capitales.</p> chiffres romains petites capitales.</p>
<h4>Divers</h4><p> Les armées, les calibres, les <h4>Divers</h4><p> Les armées, les calibres, les
arrondissements, sont numérotés en chiffres arabes. Les numéros des livres de arrondissements, sont numérotés en chiffres arabes. Les numéros des livres de
la Bible se composent en chiffres romains, grandes capitales. Les numéros de la Bible se composent en chiffres romains, grandes capitales. Les numéros de
manifestations (IVe concile du Latran, IIIe Salon du chocolat) sont manifestations (IVe&nbsp;concile du Latran, IIIe&nbsp;Salon du chocolat) sont
également numérotés en romain grandes capitales. Les régions militaires se également numérotés en romain grandes capitales. Les régions militaires se
composent en chiffres romains. </p> composent en chiffres romains. </p>
@ -213,10 +213,10 @@ composent en chiffres romains. </p>
<p>On nous demande régulièrement comment se connecter à l'École depuis le Grand <p>On nous demande régulièrement comment se connecter à l'École depuis le Grand
Extérieur, par exemple pour lire son courrier. Pour cela, il faut utiliser le Extérieur, par exemple pour lire son courrier. Pour cela, il faut utiliser le
programme <code>telnet</code>. Si vous êtes sur une machine Unix, il suffit de programme <code>telnet</code>. Si vous êtes sur une machine Unix, il suffit de
taper : </p> taper&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>telnet galion.ens.fr</code>  <code>telnet galion.ens.fr</code>&nbsp;
</pre> </pre>
<p> Vous pouvez vous connecter sur n'importe quelle machine de l'École <p> Vous pouvez vous connecter sur n'importe quelle machine de l'École
@ -243,7 +243,7 @@ utiliser
<p>La commande <code>anniversaire</code> vous permet de connaître la date <p>La commande <code>anniversaire</code> vous permet de connaître la date
d'anniversaire d'une personne. Si vous tapez <code>anniversaire</code> tout court, d'anniversaire d'une personne. Si vous tapez <code>anniversaire</code> tout court,
la commande affiche la liste des gens donc c'est l'anniversaire aujourd'hui. la commande affiche la liste des gens donc c'est l'anniversaire aujourd'hui.
Vous pouvez aussi préciser votre demande avec des options pré-établies : Vous pouvez aussi préciser votre demande avec des options pré-établies&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -255,10 +255,10 @@ anniversaire apres-demain
<p> <p>
Vous aussi pouvez indiquer une date, sous la forme <code>jj/mm</code>; par Vous aussi pouvez indiquer une date, sous la forme <code>jj/mm</code>; par
exemple, pour la liste des élèves nés un 12 avril, vous tapez : </p> exemple, pour la liste des élèves nés un 12&nbsp;avril, vous tapez&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>anniversaire 12/04</code>  <code>anniversaire 12/04</code>&nbsp;
</pre> </pre>
@ -268,7 +268,7 @@ Enfin, vous pouvez indiquer explicitement le nom ou le pr
<p> La base de données de <code>anniversaire</code> est constituée à <p> La base de données de <code>anniversaire</code> est constituée à
partir des fiches annuaires. Certaines personnes ont deux dates partir des fiches annuaires. Certaines personnes ont deux dates
d'anniversaire : c'est que, d'une fiche à l'autre, elles ont donné des d'anniversaire&nbsp;: c'est que, d'une fiche à l'autre, elles ont donné des
dates de naissance différentes... </p> dates de naissance différentes... </p>
@ -278,21 +278,21 @@ dates de naissance diff
<p> <p>
<em>Le cours Unix se divise en trois parties : «Concept», «Commande», <em>Le cours Unix se divise en trois parties&nbsp;: «Concept», «Commande»,
«Usage». Ce mois-ci, on achève l'étude des fichiers et des répertoires avec le «Usage». Ce mois-ci, on achève l'étude des fichiers et des répertoires avec le
concept d'arborescence. La partie «Commande» concerne les répertoires (les concept d'arborescence. La partie «Commande» concerne les répertoires (les
créer, les détruire, et se déplacer). Enfin, la partie «Usage» intéressera créer, les détruire, et se déplacer). Enfin, la partie «Usage» intéressera
ceux qui veulent utiliser la souris pour gérer leurs fichiers.</em> </p> ceux qui veulent utiliser la souris pour gérer leurs fichiers.</em> </p>
<h3><a name="concept">Concept : «arborescence»</a></h3> <h3><a name="concept">Concept&nbsp;: «arborescence»</a></h3>
<!-- ############################### --> <!-- ############################### -->
<h4>Définition</h4><p> Une arborescence est une structure en <h4>Définition</h4><p> Une arborescence est une structure en
arbre, avec une racine, des noeuds, des branches et des feuilles. En première arbre, avec une racine, des noeuds, des branches et des feuilles. En première
approximation, le système de fichiers d'un ordinateur est organisé sur ce approximation, le système de fichiers d'un ordinateur est organisé sur ce
modèle : les noeuds correspondent aux répertoires, et les feuilles aux modèle&nbsp;: les noeuds correspondent aux répertoires, et les feuilles aux
fichiers; par exemple : </p> fichiers; par exemple&nbsp;: </p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot03/arbo1.png" alt="[Principe d'une arborescence]" /> <img src="hublot03/arbo1.png" alt="[Principe d'une arborescence]" />
@ -300,7 +300,7 @@ fichiers; par exemple
<p> <p>
C'est sur ce modèle que l'on organise habituellement les données sur un C'est sur ce modèle que l'on organise habituellement les données sur un
ordinateur : un répertoire pour ranger le courrier, un répertoire pour sa ordinateur&nbsp;: un répertoire pour ranger le courrier, un répertoire pour sa
page Web, un répertoire pour son DEA; ces répertoires contiennent à leur tour page Web, un répertoire pour son DEA; ces répertoires contiennent à leur tour
des fichiers, et des sous-répertoires; par exemple, le répertoire «DEA» peut des fichiers, et des sous-répertoires; par exemple, le répertoire «DEA» peut
contenir des sous-répertoires «bibliographie» et «Annexes». </p> contenir des sous-répertoires «bibliographie» et «Annexes». </p>
@ -335,7 +335,7 @@ Bien entendu, chacun de ces r
ensuite divisés en <code>maths/</code>, <code>litt/</code>, <code>bio/</code>, etc. Enfin ensuite divisés en <code>maths/</code>, <code>litt/</code>, <code>bio/</code>, etc. Enfin
viennent les comptes des utilisateurs, c'est-à-dire un répertoire par viennent les comptes des utilisateurs, c'est-à-dire un répertoire par
personne. Par exemple, Thomas Pornin est un informaticien de la promotion personne. Par exemple, Thomas Pornin est un informaticien de la promotion
1994. Son compte se trouve à l'adresse suivante : 1994. Son compte se trouve à l'adresse suivante&nbsp;:
<code>/users/94/maths/pornin/</code>. </p> <code>/users/94/maths/pornin/</code>. </p>
@ -360,13 +360,13 @@ renseignements sur l'adresse (ou chemin d'acc
<code>pwd</code> (<em>print working directory</em>) vous donne l'adresse complète, <code>pwd</code> (<em>print working directory</em>) vous donne l'adresse complète,
ou absolue, du répertoire dans lequel vous vous trouvez. La commande ou absolue, du répertoire dans lequel vous vous trouvez. La commande
<code>which</code> suivie d'un nom de commande vous indique où se trouve le <code>which</code> suivie d'un nom de commande vous indique où se trouve le
programme en question; par exemple : </p> programme en question; par exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $</span> which pine /usr/local/util/bin/pine <span class="prompt">bireme ~ $</span>&nbsp;which&nbsp;pine&nbsp;/usr/local/util/bin/pine
</pre> </pre>
<h3><a name="commande">Commande : <code>cd</code></a></h3> <h3><a name="commande">Commande&nbsp;: <code>cd</code></a></h3>
<!-- ############################################# --> <!-- ############################################# -->
<p>La dernière fois, nous avons vu la commande <code>ls</code>, qui <p>La dernière fois, nous avons vu la commande <code>ls</code>, qui
@ -378,33 +378,33 @@ manipuler les r
<h4>Créer et détruire un répertoire</h4><p>Pour créer un <h4>Créer et détruire un répertoire</h4><p>Pour créer un
répertoire, on utilise la commande <code>mkdir</code> (<em>make directory</em>). répertoire, on utilise la commande <code>mkdir</code> (<em>make directory</em>).
Si par exemple vous voulez créer un répertoire appelé «Images», vous tapez Si par exemple vous voulez créer un répertoire appelé «Images», vous tapez
<code>mkdir Images</code> : </p> <code>mkdir&nbsp;Images</code>&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
Mail/ vocab vocab~ Mail/ vocab vocab~
<span class="prompt">bireme ~ $></span> mkdir Images <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;mkdir Images
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
Images/ Mail/ vocab vocab~ Images/ Mail/ vocab vocab~
</pre> </pre>
<p>Pour détruire un répertoire, il faut que celui-ci soit vide. Vous <p>Pour détruire un répertoire, il faut que celui-ci soit vide. Vous
pouvez ensuite utiliser la commande <code>rmdir</code> (<em>remove pouvez ensuite utiliser la commande <code>rmdir</code> (<em>remove
directory</em>) suivie du nom du répertoire à détruire : </p> directory</em>) suivie du nom du répertoire à détruire&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
Images/ Mail/ vocab vocab~ Images/ Mail/ vocab vocab~
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls Images/ <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls Images/
<span class="prompt">bireme ~ $></span> rmdir Images <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;rmdir Images
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
Mail/ vocab vocab~ Mail/ vocab vocab~
</pre> </pre>
<h4>Se déplacer dans ses répertoires</h4><p> On suppose que <h4>Se déplacer dans ses répertoires</h4><p> On suppose que
vous avez l'arborescence suivante sur votre compte : </p> vous avez l'arborescence suivante sur votre compte&nbsp;: </p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot03/arbo3.png" alt="[Exemple d'arborescence]" /> <img src="hublot03/arbo3.png" alt="[Exemple d'arborescence]" />
@ -413,34 +413,34 @@ vous avez l'arborescence suivante sur votre compte
<p> <p>
C'est la commande <code>cd</code> (<em>change directory</em>) qui permet de se C'est la commande <code>cd</code> (<em>change directory</em>) qui permet de se
déplacer dans les répertoires. Si vous voulez aller dans votre répertoire déplacer dans les répertoires. Si vous voulez aller dans votre répertoire
<code>DEA/</code>, il suffit de taper «<code>cd DEA/</code>». Par exemple : <code>DEA/</code>, il suffit de taper «<code>cd&nbsp;DEA/</code>». Par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
DEA/ Mail/ vocab vocab~ DEA/ Mail/ vocab vocab~
<span class="prompt">bireme ~ $></span> cd DEA <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;cd DEA
<span class="prompt">bireme ~/DEA $></span> ls <span class="prompt">bireme ~/DEA $></span>&nbsp;ls
notes rapport notes rapport
</pre> </pre>
<p>Pour remonter, il faut savoir que le niveau au dessus (ou «répertoire <p>Pour remonter, il faut savoir que le niveau au dessus (ou «répertoire
père») s'appelle «<code>..</code>» (point point). Si donc vous tapez père») s'appelle «<code>..</code>» (point point). Si donc vous tapez
<code>cd ..</code> (avec un espace), vous remontez d'un niveau. Si vous <code>cd&nbsp;..</code> (avec un espace), vous remontez d'un niveau. Si vous
tapez <code>cd</code> tout court, vous revenez à l'origine de votre tapez <code>cd</code> tout court, vous revenez à l'origine de votre
arborescence, c'est-à-dire dans <code>~</code>. Par exemple : </p> arborescence, c'est-à-dire dans <code>~</code>. Par exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~/DEA $></span> cd <span class="prompt">bireme ~/DEA $></span>&nbsp;cd
DEA/ Mail/ vocab vocab~ DEA/ Mail/ vocab vocab~
<span class="prompt">bireme ~ $></span> ls <span class="prompt">bireme ~ $></span>&nbsp;ls
DEA/ Mail/ vocab vocab~ DEA/ Mail/ vocab vocab~
</pre> </pre>
<p> <p>
Exercice : pourquoi est-ce équivalent, dans cet exemple, de taper Exercice&nbsp;: pourquoi est-ce équivalent, dans cet exemple, de taper
«<code>cd</code>» tout court et «<code>cd ..</code>» ? </p> «<code>cd</code>» tout court et «<code>cd&nbsp;..</code>»&nbsp;? </p>
<p> <p>
Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le <a Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le <a
@ -450,7 +450,7 @@ href="&url.tuteurs;unix/exercices/mkdir_cd.html"
>exercices</a> consacrés à ces commandes.</p> >exercices</a> consacrés à ces commandes.</p>
<h3><a name="usage">Usage : gérer ses fichiers avec la souris</a></h3> <h3><a name="usage">Usage&nbsp;: gérer ses fichiers avec la souris</a></h3>
<!-- ############################################### --> <!-- ############################################### -->
<p>Il est souvent plus rapide et plus efficace de connaître les commandes Unix <p>Il est souvent plus rapide et plus efficace de connaître les commandes Unix
@ -549,7 +549,7 @@ href="#viewer">visualisateur d'images*</a> pour une image, etc). Il affiche
lui-même les fichiers HTML. </p> lui-même les fichiers HTML. </p>
<p> <p>
Si vous voulez utiliser un programme spécial (par exemple : écrire avec Si vous voulez utiliser un programme spécial (par exemple&nbsp;: écrire avec
<code>xemacs</code> plutôt que <code>kedit</code>, regarder les images avec <code>xemacs</code> plutôt que <code>kedit</code>, regarder les images avec
<code>xv</code> plutôt que <code>kview</code>), il suffit de cliquer avec le bouton <code>xv</code> plutôt que <code>kview</code>), il suffit de cliquer avec le bouton
droit sur l'icône du fichier, sélectionner <code>Open with</code> et indiquer le droit sur l'icône du fichier, sélectionner <code>Open with</code> et indiquer le
@ -557,7 +557,7 @@ nom du programme
<p> <strong>Pour quitter <code>kfm</code>, cliquer sur <code>Close</code> <p> <strong>Pour quitter <code>kfm</code>, cliquer sur <code>Close</code>
dans le menu <code>File</code>.</strong> Attention, <code>kfm</code> est dans le menu <code>File</code>.</strong> Attention, <code>kfm</code> est
un gestionnaire de fichiers intégré : <code>Close</code> ferme la un gestionnaire de fichiers intégré&nbsp;: <code>Close</code> ferme la
fenêtre du gestionnaire, mais les icônes cliquables fenêtre du gestionnaire, mais les icônes cliquables
<code>Templates</code>, <code>AutoStart</code>, etc. (en haut à gauche de <code>Templates</code>, <code>AutoStart</code>, etc. (en haut à gauche de
l'écran), ne disparaissent pas. Pour terminer, tapez <code>^C</code> l'écran), ne disparaissent pas. Pour terminer, tapez <code>^C</code>
@ -568,32 +568,32 @@ l'
<h2>Internet</h2> <h2>Internet</h2>
<!-- ########################################################## --> <!-- ########################################################## -->
<h3><a name="rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (3) Le soleil a <h3><a name="rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (3) Le soleil a
rendez-vous avec la lune</a></h3> rendez-vous avec la lune</a></h3>
<!-- ##################################### --> <!-- ##################################### -->
<p> <p>
La dernière fois, on a vu que les ordinateurs gagnaient à être mis en réseau La dernière fois, on a vu que les ordinateurs gagnaient à être mis en réseau
pour échanger plus rapidement et plus efficacement les données, à la façon du pour échanger plus rapidement et plus efficacement les données, à la façon du
télégraphe au XIXe siècle.</p> télégraphe au XIXe&nbsp;siècle.</p>
<p> <p>
Il existe deux types de réseaux : les réseaux par paquets et les réseaux Il existe deux types de réseaux&nbsp;: les réseaux par paquets et les réseaux
par circuits. Le premier type est celui du Morse décrit dans le numéro par circuits. Le premier type est celui du Morse décrit dans le numéro
précédent : chaque information est un message qui transite de centre de précédent&nbsp;: chaque information est un message qui transite de centre de
tri en centre de tri, suivant l'adresse du destinataire; personne ne s'occupe tri en centre de tri, suivant l'adresse du destinataire; personne ne s'occupe
de l'intégralité de la transmission, et tout problème est par essence local. de l'intégralité de la transmission, et tout problème est par essence local.
</p> </p>
<p>Le deuxième type de réseau est celui du téléphone : un rendez-vous est <p>Le deuxième type de réseau est celui du téléphone&nbsp;: un rendez-vous est
pris entre les deux parties, une communication physique est établie jusqu'à ce pris entre les deux parties, une communication physique est établie jusqu'à ce
que l'un des deux raccroche. </p> que l'un des deux raccroche. </p>
<p> <p>
Ces deux types de réseaux ont des avantages et des inconvénients opposés. Ces deux types de réseaux ont des avantages et des inconvénients opposés.
Essentiellement : </p> Essentiellement&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li>Un réseau par circuits permet de garantir un débit, une fois la connexion <li>Un réseau par circuits permet de garantir un débit, une fois la connexion
@ -604,7 +604,7 @@ param
paquet, on ignore par où il va passer ou même s'il va vraiment arriver à paquet, on ignore par où il va passer ou même s'il va vraiment arriver à
destination. </li> destination. </li>
<li>Un réseau par circuits doit être homogène : une fois la connexion <li>Un réseau par circuits doit être homogène&nbsp;: une fois la connexion
établie, le chemin doit se comporter à l'identique sur toute sa longueur; sur établie, le chemin doit se comporter à l'identique sur toute sa longueur; sur
un réseau par paquets, il est facile de construire des passerelles entre des un réseau par paquets, il est facile de construire des passerelles entre des
liens de caractéristiques physiques différentes. </li> liens de caractéristiques physiques différentes. </li>
@ -613,10 +613,10 @@ liens de caract
données);: quand deux personnes sont au téléphones mais ne parlent pas, la données);: quand deux personnes sont au téléphones mais ne parlent pas, la
ligne est occupée. </li> ligne est occupée. </li>
<li>Un réseau par paquets est résistant aux pannes : en cas de coupure <li>Un réseau par paquets est résistant aux pannes&nbsp;: en cas de coupure
d'un site, les paquets peuvent être détournés sur une autre voie. </li> d'un site, les paquets peuvent être détournés sur une autre voie. </li>
<li>Un réseau par paquets ne garantit rien sur l'intégrité des données : <li>Un réseau par paquets ne garantit rien sur l'intégrité des données&nbsp;:
quand on envoie un message, on ne peut pas savoir combien de temps il va quand on envoie un message, on ne peut pas savoir combien de temps il va
mettre pour arriver, ni s'il arrivera un jour, ou en un seul exemplaire; et mettre pour arriver, ni s'il arrivera un jour, ou en un seul exemplaire; et
s'il se perd, on n'est pas forcément prévenu.</li></ul> s'il se perd, on n'est pas forcément prévenu.</li></ul>
@ -635,7 +635,7 @@ bizarrement,
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot03/paquets.png" alt="[Schéma du réseau]" /><br /> <img src="hublot03/paquets.png" alt="[Schéma du réseau]" /><br />
Figure 1 : Réseau par paquets reliant A à B</p> Figure 1&nbsp;: Réseau par paquets reliant A à B</p>
<h3><a name="netiquette">La Netiquette</a></h3> <h3><a name="netiquette">La Netiquette</a></h3>
<!-- ############### --> <!-- ############### -->
@ -644,7 +644,7 @@ Figure 1
Les textes de référence sur la Netiquette («communiquer avec courtoisie sur Les textes de référence sur la Netiquette («communiquer avec courtoisie sur
Internet») sont <a Internet») sont <a
href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/netiquette.html" href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/netiquette.html"
><em>La Netiquette : premiers éléments</em></a>, par Corinne Gacon, et la <a ><em>La Netiquette&nbsp;: premiers éléments</em></a>, par Corinne Gacon, et la <a
href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/rfc1855.html">RFC 1855</a>. href="http://www.usenet-fr.net/fr-chartes/rfc1855.html">RFC 1855</a>.
</p> </p>
@ -654,7 +654,7 @@ pages Web. </p>
<p> <p>
Lors de l'écriture d'une page Web, la Netiquette peut se résumer à un principe Lors de l'écriture d'une page Web, la Netiquette peut se résumer à un principe
très simple. On veut une page qui soit : </p> très simple. On veut une page qui soit&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Lisible par tout le monde</strong>, quels que soient la machine, le <li><strong>Lisible par tout le monde</strong>, quels que soient la machine, le
@ -703,14 +703,14 @@ les images dans leur navigateur aient quand m
<p> <p>
Un dernier point : évitez à tout prix la balise <code>&lt;BLINK&gt;ça Un dernier point&nbsp;: évitez à tout prix la balise <code>&lt;BLINK&gt;ça
clignote&lt;/BLINK&gt;</code>, que je soupçonne d'avoir été créé sous la clignote&lt;/BLINK&gt;</code>, que je soupçonne d'avoir été créé sous la
pression du lobby des opticiens... </p> pression du lobby des opticiens... </p>
<h4>Les images</h4><p> Quand quelqu'un regarde une page Web, <h4>Les images</h4><p> Quand quelqu'un regarde une page Web,
il ne télécharge pas toujours les images qui sont présentes dessus, il ne télécharge pas toujours les images qui sont présentes dessus,
principalement pour deux raisons : </p> principalement pour deux raisons&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
@ -724,7 +724,7 @@ texte
<li>Il peut aussi utiliser un navigateur ne pouvant pas afficher les images, <li>Il peut aussi utiliser un navigateur ne pouvant pas afficher les images,
en général parce que c'est un <strong>navigateur en mode texte</strong> en général parce que c'est un <strong>navigateur en mode texte</strong>
(<code>links</code> par exemple).</li></ul><p>Dans ce cas, le lecteur appréciera de (<code>links</code> par exemple).</li></ul><p>Dans ce cas, le lecteur appréciera de
savoir ce que représentent les images sans avoir à les charger : c'est là savoir ce que représentent les images sans avoir à les charger&nbsp;: c'est là
le but du champ <code>ALT</code> dans la déclaration d'une image en HTML. Ce le but du champ <code>ALT</code> dans la déclaration d'une image en HTML. Ce
champ est trop souvent ignoré, alors que les spécifications du language HTML champ est trop souvent ignoré, alors que les spécifications du language HTML
précisent bien qu'il est obligatoire. </p> précisent bien qu'il est obligatoire. </p>
@ -758,7 +758,7 @@ document soit parfaitement lisible quel que soit le navigateur utilis
En réaction à cela, il est apparu sur le Web en 1996 la campage «Best viewed En réaction à cela, il est apparu sur le Web en 1996 la campage «Best viewed
with any browser», «Visible avec n'importe quel navigateur», à laquelle je ne with any browser», «Visible avec n'importe quel navigateur», à laquelle je ne
peux que vous recommander de participer... La page de la campagne, avec tous peux que vous recommander de participer... La page de la campagne, avec tous
les détails, se trouve sur : <a les détails, se trouve sur&nbsp;: <a
href="http://www.anybrowser.org/campaign/" >Viewable With Any href="http://www.anybrowser.org/campaign/" >Viewable With Any
Browser. Campaign for a Non-Browser Specific WWW</a>.</p> Browser. Campaign for a Non-Browser Specific WWW</a>.</p>
@ -766,7 +766,7 @@ Browser. Campaign for a Non-Browser Specific WWW</a>.</p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot03/lisible1.png" alt="[Deux exemples de logos]" /><br /> <img src="hublot03/lisible1.png" alt="[Deux exemples de logos]" /><br />
Figure 3 : Exemples de logos de la campagne «anybrowser»</p> Figure 3&nbsp;: Exemples de logos de la campagne «anybrowser»</p>
<!-- ########################################################## --> <!-- ########################################################## -->
@ -775,12 +775,12 @@ Figure 3
<dl> <dl>
<dt><a name="baud"><strong>Baud</strong></a></dt><dd><p>On mesure en bauds le <dt><a name="baud"><strong>Baud</strong></a></dt><dd><p>On mesure en bauds le
débit des modems. Grosso-modo, 1 baud équivaut à 1 bit par seconde. débit des modems. Grosso-modo, 1&nbsp;baud équivaut à 1&nbsp;bit par seconde.
Les modems actuels peuvent monter à 57 600 bauds, mais c'est rare (il Les modems actuels peuvent monter à 57&nbsp;600 bauds, mais c'est rare (il
faut des lignes téléphoniques de très bonne qualité). Couramment, on fait du faut des lignes téléphoniques de très bonne qualité). Couramment, on fait du
28 800 bauds. Comme 8 bits font un octet (c'est-à-dire un 28&nbsp;800 bauds. Comme 8&nbsp;bits font un octet (c'est-à-dire un
caractère), un modem courant fait du 3 600 caractères à la seconde, soit caractère), un modem courant fait du 3&nbsp;600 caractères à la seconde, soit
environ 3,5 Ko. </p></dd> environ 3,5&nbsp;Ko. </p></dd>
<dt><a name="insecable"><strong>Espace insécable</strong></a></dt><dd><p> C'est un <dt><a name="insecable"><strong>Espace insécable</strong></a></dt><dd><p> C'est un
@ -796,7 +796,7 @@ le logiciel). </p>
<p> <p>
On utilise les ressources du graphisme pour ordonner le travail, par On utilise les ressources du graphisme pour ordonner le travail, par
exemple : une fenêtre pour chaque logiciel, une couleur pour ce qui est exemple&nbsp;: une fenêtre pour chaque logiciel, une couleur pour ce qui est
activé et une autre pour ce qui n'est pas activé, une thématique pour chaque activé et une autre pour ce qui n'est pas activé, une thématique pour chaque
icône, permettant de retrouver rapidement la fonction du logiciel (comme icône, permettant de retrouver rapidement la fonction du logiciel (comme
papier et crayon pour un traitement de texte, palette pour un logiciel de papier et crayon pour un traitement de texte, palette pour un logiciel de
@ -817,10 +817,10 @@ format, etc.). </p>
</dl> </dl>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p>Auteur : Émilia Robin. Articles de Jacques Beigbeder, Thomas Pornin, <p>Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Articles de Jacques Beigbeder, Thomas Pornin,
Gilles Radenne.</p> Gilles Radenne.</p>
<p> Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 <p> Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-09-25 08:49:28 $" /></p> Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:28 $" /></p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

192
docs/hublot/hublot04.tml
View file

@ -21,7 +21,7 @@
<tr> <tr>
<td align="center">Stage pratique</td> <td align="center">Stage pratique</td>
<td> Les <strong>sessions</strong> suivantes sont prévues : introduction <td> Les <strong>sessions</strong> suivantes sont prévues&nbsp;: introduction
aux stations (pour ceux qui n'ont pas pu suivre le stage de rentrée), faire sa aux stations (pour ceux qui n'ont pas pu suivre le stage de rentrée), faire sa
page Web (débutants et habitués), LATEX, page Web (débutants et habitués), LATEX,
création graphique sur les stations, utilisation courante d'Unix (enchaîner création graphique sur les stations, utilisation courante d'Unix (enchaîner
@ -29,12 +29,12 @@ des commandes, chercher des mots, etc).</td> </tr>
<tr> <tr>
<td align="center">Conférence</td> <td align="center">Conférence</td>
<td> Une <strong>conférence</strong> aura lieu le samedi 4 mars sur le <td> Une <strong>conférence</strong> aura lieu le samedi&nbsp;4 mars sur le
thème suivant : qui décide des standards sur Internet, comment est-il thème suivant&nbsp;: qui décide des standards sur Internet, comment est-il
régulé.</td> </tr> régulé.</td> </tr>
<tr> <tr>
<td colspan="2"><strong>Pour s'inscrire</strong> : des formulaires seront <td colspan="2"><strong>Pour s'inscrire</strong>&nbsp;: des formulaires seront
déposés dans les salles informatiques et près des casiers. Pour tous les déposés dans les salles informatiques et près des casiers. Pour tous les
détails, voir en dernière page du <em>Hublot</em>.</td> détails, voir en dernière page du <em>Hublot</em>.</td>
@ -42,7 +42,7 @@ d
</table> </table>
<p><em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous <p><em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous
écrire : <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>. écrire&nbsp;: <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>.
Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines
pages de <a href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont pages de <a href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont
indiquées dans les articles; suivez les liens pour vous y reporter. Vous indiquées dans les articles; suivez les liens pour vous y reporter. Vous
@ -56,7 +56,7 @@ Hublot</a>.</em></p>
<h3><a name="typo">Typographie : la ponctuation</a></h3> <h3><a name="typo">Typographie&nbsp;: la ponctuation</a></h3>
<!-- ############################### --> <!-- ############################### -->
<p> <p>
@ -112,14 +112,14 @@ Ces caract
<p> <p>
Le <code>&amp;</code> (E commercial ou esperluette; <em>ampersand</em> en Le <code>&amp;</code> (E commercial ou esperluette; <em>ampersand</em> en
anglais) est n'est utilisé que pour les raisons sociales, comme anglais) est n'est utilisé que pour les raisons sociales, comme
«Marius &amp; Fils». Il est à proscrire hors de ce contexte. </p> «Marius&nbsp;&amp;&nbsp;Fils». Il est à proscrire hors de ce contexte. </p>
<h4>Espacement</h4><p>On met un espace après toutes les ponctuations. Les <h4>Espacement</h4><p>On met un espace après toutes les ponctuations. Les
ponctuations sont précédées, selon le cas, d'une espace complète, d'une ponctuations sont précédées, selon le cas, d'une espace complète, d'une
espace fine ou d'aucune espace. Dans tous les cas, l'espace qui précède espace fine ou d'aucune espace. Dans tous les cas, l'espace qui précède
la ponctuation est insécable (voir le <a la ponctuation est insécable (voir le <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#accents">n° 2</a> du href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#accents">n°&nbsp;2</a> du
<em>Hublot</em> pour savoir comment les taper). </p> <em>Hublot</em> pour savoir comment les taper). </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
@ -149,9 +149,9 @@ suivi d'un espace complet. On ne met pas d'espace
parenthèses et des crochets. </p> parenthèses et des crochets. </p>
<p> <p>
On rappelle les guillemets français sont « et » (et non " ou `` et ''); pour On rappelle les guillemets français sont «&nbsp;et&nbsp;» (et non " ou `` et ''); pour
savoir comment taper les guillemets français sur un clavier américain, voir le savoir comment taper les guillemets français sur un clavier américain, voir le
<a href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#accents">n° 2</a> du <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#accents">n°&nbsp;2</a> du
<em>Hublot</em>. D'autre part, il ne faut pas confondre le trait d'union, le <em>Hublot</em>. D'autre part, il ne faut pas confondre le trait d'union, le
tiret (dans un intervalle) et le trait d'incise. </p> tiret (dans un intervalle) et le trait d'incise. </p>
@ -162,10 +162,10 @@ montrer la diff
<h4>Ponctuation des listes</h4><p> Les listes sont <h4>Ponctuation des listes</h4><p> Les listes sont
un recours visuel pour présenter de façon claire une énumération. La plupart un recours visuel pour présenter de façon claire une énumération. La plupart
du temps, les termes énumérés font partie d'une même phrase : «Nous avons du temps, les termes énumérés font partie d'une même phrase&nbsp;: «Nous avons
invité ma mère, ma cousine et mon grand-oncle.»; c'est pour respecter cette invité ma mère, ma cousine et mon grand-oncle.»; c'est pour respecter cette
unité grammaticale que les éléments d'une liste sont terminés par une virgule unité grammaticale que les éléments d'une liste sont terminés par une virgule
et que seul le dernier élément se termine par un point : </p> et que seul le dernier élément se termine par un point&nbsp;: </p>
<ol> <ol>
<li> Ma mère,</li> <li> Ma mère,</li>
@ -174,7 +174,7 @@ et que seul le dernier
<p> <p>
Si les éléments sont un peu longs, on remplace les virgules par des Si les éléments sont un peu longs, on remplace les virgules par des
points-virgules : </p> points-virgules&nbsp;: </p>
<ol> <ol>
<li> Ma mère, dont la santé est toujours superbe;</li> <li> Ma mère, dont la santé est toujours superbe;</li>
@ -203,7 +203,7 @@ de devoir changer de machine voire de salle. </p>
solution, la suite bureautique ApplixWare, installée sur les stations Sun, qui solution, la suite bureautique ApplixWare, installée sur les stations Sun, qui
comporte un traitement de texte. Elle se lance par la commande comporte un traitement de texte. Elle se lance par la commande
<code>asterix</code>. Après l'avoir tapée (Cela peut prendre quelque temps, <code>asterix</code>. Après l'avoir tapée (Cela peut prendre quelque temps,
surtout si vous êtes dans une autre salle que la salle S), vous devriez surtout si vous êtes dans une autre salle que la salle&nbsp;S), vous devriez
voir apparaître une petite fenêtre, avec le logo ApplixWare, quelques menus, voir apparaître une petite fenêtre, avec le logo ApplixWare, quelques menus,
et surtout cinq boutons. et surtout cinq boutons.
</p> </p>
@ -214,7 +214,7 @@ et surtout cinq boutons.
<p> <p>
Ces boutons permettent de lancer les divers logiciels de la suite, dans Ces boutons permettent de lancer les divers logiciels de la suite, dans
l'ordre : le traitement de texte (ce qui nous intéresse ici), le logiciel l'ordre&nbsp;: le traitement de texte (ce qui nous intéresse ici), le logiciel
de dessin, le tableur, l'outil de courrier (à ne jamais utiliser), et de dessin, le tableur, l'outil de courrier (à ne jamais utiliser), et
l'interface pour base de données. Pour lancer le traitement de texte, cliquer l'interface pour base de données. Pour lancer le traitement de texte, cliquer
(une seule fois!) sur le bouton de gauche. </p> (une seule fois!) sur le bouton de gauche. </p>
@ -245,8 +245,8 @@ traite, et pour finir vous pourrez admirer votre superbe document... </p>
<h4>Questions de format</h4><p> ApplixWare connaît <h4>Questions de format</h4><p> ApplixWare connaît
divers formats, dont le HTML, le RTF, divers formats texte, WordPerfect divers formats, dont le HTML, le RTF, divers formats texte, WordPerfect
(jusque WordPerfect 7) et Word (jusque Word 97). Mais il ne connaît (jusque WordPerfect&nbsp;7) et Word (jusque Word&nbsp;97). Mais il ne connaît
que des formats <em>propres</em> : un format à moitié corrompu pour cause que des formats <em>propres</em>&nbsp;: un format à moitié corrompu pour cause
de «sauvegarde rapide» est illisible... et vous ne pourrez pas ouvrir le de «sauvegarde rapide» est illisible... et vous ne pourrez pas ouvrir le
document. </p> document. </p>
@ -290,7 +290,7 @@ fois que vous lancez le logiciel. </p>
<p> <p>
Vous obtenez un fichier PostScript, reconnaissable à son suffixe Vous obtenez un fichier PostScript, reconnaissable à son suffixe
<code>.ps</code>. Pour regarder un fichier PostScript, utilisez la commande <code>.ps</code>. Pour regarder un fichier PostScript, utilisez la commande
<code>gv</code> (voir le numéro 1 du <em>Hublot</em>). Pour l'imprimer, <code>gv</code> (voir le numéro&nbsp;1 du <em>Hublot</em>). Pour l'imprimer,
utilisez la commande <code>lpr</code>. </p> utilisez la commande <code>lpr</code>. </p>
@ -311,22 +311,22 @@ correctement. </p>
<p> <p>
Deux commandes donnent accès à des dictionnaires en ligne. La première est Deux commandes donnent accès à des dictionnaires en ligne. La première est
<code>webster</code>; elle interroge un dictionnaire anglais (disponible à <code>webster</code>; elle interroge un dictionnaire anglais (disponible à
l'adresse suivante : <a href="http://www.m-w.com/" l'adresse suivante&nbsp;: <a href="http://www.m-w.com/"
>www.m-w.com/</a>; Merriam-Webster Online): </p> >www.m-w.com/</a>; Merriam-Webster Online): </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">vedette ~ $</span> webster eyebrow <span class="prompt">vedette ~ $</span>&nbsp;webster&nbsp;eyebrow
eye-brow [0xF5]^--,brau. n eye-brow [0xF5]^--,brau. n
(15c) (15c)
:the ridge over the eye or hair growing on it :the ridge over the eye or hair growing on it
</pre> </pre>
<p> <p>
La commande <code>hachette</code> interroge un dictionnaire français : </p> La commande <code>hachette</code> interroge un dictionnaire français&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">vedette-~ $</span> hachette anticonstitutionnellement <span class="prompt">vedette-~&nbsp;$</span>&nbsp;hachette&nbsp;anticonstitutionnellement
anticonstitutionnel, elle adj. Contraire à la Constitution. anticonstitutionnel, elle adj. Contraire à la Constitution.
anticonstitutionnellement adv. De manière contraire à la constitution, à anticonstitutionnellement adv. De manière contraire à la constitution, à
@ -340,20 +340,20 @@ fran
<p> <p>
<em>Le cours Unix se divise en trois parties : «Concept», «Commande», <em>Le cours Unix se divise en trois parties&nbsp;: «Concept», «Commande»,
«Usage». Ce mois-ci, on va parler des droits, c'est-à-dire de ce que les «Usage». Ce mois-ci, on va parler des droits, c'est-à-dire de ce que les
utilisateurs ont le droit de faire avec leurs fichiers et ceux des autres. La utilisateurs ont le droit de faire avec leurs fichiers et ceux des autres. La
partie «Commande» explique comment on modifie les droits, et la partie «Usage» partie «Commande» explique comment on modifie les droits, et la partie «Usage»
parle de déontologie...</em> </p> parle de déontologie...</em> </p>
<h3><a name="concept">Concept : les droits</a></h3> <h3><a name="concept">Concept&nbsp;: les droits</a></h3>
<!-- ############################# --> <!-- ############################# -->
<p>Nous avons vu dans le numéro 1 du <em>Hublot</em> qu'Unix est un système <p>Nous avons vu dans le numéro&nbsp;1 du <em>Hublot</em> qu'Unix est un système
<a <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#concept">multi-utilisateurs</a> : href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#concept">multi-utilisateurs</a>&nbsp;:
les utilisateurs sont individualisés, ils ont chacun un compte auquel ils les utilisateurs sont individualisés, ils ont chacun un compte auquel ils
accèdent par un mot de passe. Chacun a le droit de faire ce qu'il veut sur son accèdent par un mot de passe. Chacun a le droit de faire ce qu'il veut sur son
compte, mais il n'a pas le droit de modifier les fichiers des autres compte, mais il n'a pas le droit de modifier les fichiers des autres
@ -361,7 +361,7 @@ utilisateurs. C'est cette question des droits (ou permissions) que l'on va
aborder dans ce numéro. </p> aborder dans ce numéro. </p>
<h4>Présentation</h4><p> Sous Unix, on distingue <h4>Présentation</h4><p> Sous Unix, on distingue
trois sortes de droits : le droit de lecture, le droit d'écriture, et le trois sortes de droits&nbsp;: le droit de lecture, le droit d'écriture, et le
droit d'exécution. Lire un fichier, c'est en prendre connaissance. Écrire dans droit d'exécution. Lire un fichier, c'est en prendre connaissance. Écrire dans
un fichier, c'est pouvoir le modifier. Le droit d'exécution ne concerne que un fichier, c'est pouvoir le modifier. Le droit d'exécution ne concerne que
les programmes (aussi appelés, de ce fait, «exécutables»). </p> les programmes (aussi appelés, de ce fait, «exécutables»). </p>
@ -374,7 +374,7 @@ choisit qui a le droit de lire le fichier, de l'ex
</p> </p>
<p> <p>
On distingue donc différentes catégories d'utilisateurs, qui sont : </p> On distingue donc différentes catégories d'utilisateurs, qui sont&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
@ -387,17 +387,17 @@ On distingue donc diff
<p> <p>
Les autres utilisateurs n'ont le droit de faire que ce que le propriétaire Les autres utilisateurs n'ont le droit de faire que ce que le propriétaire
autorise. Un seul utilisateur a le droit de tout faire, et d'accéder à tous autorise. Un seul utilisateur a le droit de tout faire, et d'accéder à tous
les fichiers : c'est <em>root</em>, le super-utilisateur, les fichiers&nbsp;: c'est <em>root</em>, le super-utilisateur,
l'administrateur du système. </p> l'administrateur du système. </p>
<h4>Comment savoir?</h4><p> Pour savoir quels sont <h4>Comment savoir?</h4><p> Pour savoir quels sont
les droits d'un fichier, on utilise la commande <code>ls</code> (voir les droits d'un fichier, on utilise la commande <code>ls</code> (voir
numéro 2) avec l'option <code>-l</code>. Les lignes affichées commencent numéro&nbsp;2) avec l'option <code>-l</code>. Les lignes affichées commencent
toutes par quelque chose comme : </p> toutes par quelque chose comme&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>-rw-r--r--</code>  <code>-rw-r--r--</code>&nbsp;
</pre> </pre>
@ -407,15 +407,15 @@ donne le type du fichier; ici, comme rien n'est dit, c'est un fichier normal
(donc pas un répertoire par exemple). </p> (donc pas un répertoire par exemple). </p>
<p> <p>
Ensuite, vous avez trois séries de lettres : <code>rwxrwxrwx</code>. Si Ensuite, vous avez trois séries de lettres&nbsp;: <code>rwxrwxrwx</code>. Si
on lit la lettre, c'est que le droit est donné, si on voit un tiret à la on lit la lettre, c'est que le droit est donné, si on voit un tiret à la
place, c'est que le droit n'est pas attribué : </p> place, c'est que le droit n'est pas attribué&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Les droits</strong> : <code>r</code> c'est <em>read</em> <li><strong>Les droits</strong>&nbsp;: <code>r</code> c'est <em>read</em>
(droit de lecture), <code>w</code> c'est <em>write</em> (droit d'écriture), (droit de lecture), <code>w</code> c'est <em>write</em> (droit d'écriture),
<code>x</code> c'est <em>execute</em> (droit d'exécution). </li> <code>x</code> c'est <em>execute</em> (droit d'exécution). </li>
<li><strong>Les utilisateurs</strong> : le premier trio <code>rwx</code> <li><strong>Les utilisateurs</strong>&nbsp;: le premier trio <code>rwx</code>
indique les droits du propriétaire du fichier, le deuxième les droits de son indique les droits du propriétaire du fichier, le deuxième les droits de son
groupe, le troisième les droits de tous les autres groupe, le troisième les droits de tous les autres
utilisateurs.</li></ul> utilisateurs.</li></ul>
@ -426,19 +426,19 @@ le modifier (<code>rw-</code>); quand
inclus, ils ne peuvent que lire le fichier (<code>r--r--</code>). Ce sont là inclus, ils ne peuvent que lire le fichier (<code>r--r--</code>). Ce sont là
les droits d'un fichier normal. Voici comment ils sont affichés avec les droits d'un fichier normal. Voici comment ils sont affichés avec
<code>kfm</code> (voir <a <code>kfm</code> (voir <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#usage">n° 3</a> du href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#usage">n°&nbsp;3</a> du
<em>Hublot</em>) : </p> <em>Hublot</em>)&nbsp;: </p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot04/droits.png" alt="[Propriétés avec kfm]" /> <img src="hublot04/droits.png" alt="[Propriétés avec kfm]" />
</p> </p>
<p> <p>
Les droits habituels d'un répertoire sont les suivants : Les droits habituels d'un répertoire sont les suivants&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<code>drwxr-xr-x</code>  <code>drwxr-xr-x</code>&nbsp;
</pre> </pre>
@ -448,15 +448,15 @@ Lire un r
répertoire, c'est pouvoir aller dedans. </p> répertoire, c'est pouvoir aller dedans. </p>
<h3><a name="commande">Commande : <code>chmod</code></a></h3> <h3><a name="commande">Commande&nbsp;: <code>chmod</code></a></h3>
<!-- ################################################## --> <!-- ################################################## -->
<p> <p>
La commande <code>chmod</code> (<em>change mode</em>) sert à modifier les La commande <code>chmod</code> (<em>change mode</em>) sert à modifier les
droits d'un fichier, de la manière suivante : </p> droits d'un fichier, de la manière suivante&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>chmod <em>droits</em> <em>fichier</em></code>  <code>chmod <em>droits</em> <em>fichier</em></code>&nbsp;
</pre> </pre>
<p> <p>
@ -465,7 +465,7 @@ va parler ici que du mode symbolique. </p>
<p> <p>
Des caractères désignent successivement l'utilisateur, l'opération à effectuer Des caractères désignent successivement l'utilisateur, l'opération à effectuer
et le droit considéré, suivant ce tableau : </p> et le droit considéré, suivant ce tableau&nbsp;: </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -482,16 +482,16 @@ et le droit consid
<td align="center"><code>w</code> (<em>write</em>)</td> <td align="center"><code>w</code> (<em>write</em>)</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="center"><code>o</code> (<em>others</em>)</td> <tr><td align="center"><code>o</code> (<em>others</em>)</td>
<td align="center"> </td> <td align="center">&nbsp;</td>
<td align="center"><code>x</code> (<em>execute</em>)</td> <td align="center"><code>x</code> (<em>execute</em>)</td>
</tr></table> </tr></table>
<p> <p>
Ainsi, la commande suivante sert à rendre exécutable le fichier Ainsi, la commande suivante sert à rendre exécutable le fichier
<code>boprogramme</code>, pour son propriétaire : </p> <code>boprogramme</code>, pour son propriétaire&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>chmod u+x boprogramme</code>  <code>chmod u+x boprogramme</code>&nbsp;
</pre> </pre>
@ -501,18 +501,18 @@ Ses droits
<p> <p>
Ou encore, celle-ci sert à interdire la lecture du fichier <code>secret</code> Ou encore, celle-ci sert à interdire la lecture du fichier <code>secret</code>
à tous les autres utilisateurs, groupe inclus : </p> à tous les autres utilisateurs, groupe inclus&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>chmod go-r secret</code>  <code>chmod go-r secret</code>&nbsp;
</pre> </pre>
<p> <p>
Ses droits étaient <code>-rw--r--r--</code>, ils sont maintenant les Ses droits étaient <code>-rw--r--r--</code>, ils sont maintenant les
suivants : <code>-rw-----</code>. </p> suivants&nbsp;: <code>-rw-----</code>. </p>
<h3><a name="usage">Usage : Le piratage c'est Mal</a></h3> <h3><a name="usage">Usage&nbsp;: Le piratage c'est Mal</a></h3>
<!-- #################################### --> <!-- #################################### -->
<p> <p>
@ -521,7 +521,7 @@ monde,
dit, tout le monde peut aller lire votre maîtrise ou vos programmes. dit, tout le monde peut aller lire votre maîtrise ou vos programmes.
Cependant, cette possibilité technique ne doit pas être considérée comme un Cependant, cette possibilité technique ne doit pas être considérée comme un
incitation aux indiscrétions. La charte signée en début d'année est claire sur incitation aux indiscrétions. La charte signée en début d'année est claire sur
ce point (paragraphe 2.4) : </p> ce point (paragraphe&nbsp;2.4)&nbsp;: </p>
<blockquote> <blockquote>
<p> <p>
@ -534,7 +534,7 @@ prot
</blockquote> </blockquote>
<p> <p>
Le débat est toujours ouvert : faut-il être complètement paranoïaque, et Le débat est toujours ouvert&nbsp;: faut-il être complètement paranoïaque, et
interdire complètement l'accès à son compte, y compris pour des données non interdire complètement l'accès à son compte, y compris pour des données non
confidentielles? Ou alors faut-il conserver une certaine transparence et confidentielles? Ou alors faut-il conserver une certaine transparence et
n'interdire en lecture que ce qui est strictement privé, comme le courrier n'interdire en lecture que ce qui est strictement privé, comme le courrier
@ -543,10 +543,10 @@ n'interdire en lecture que ce qui est strictement priv
<p> <p>
C'est une question de responsabilité personnelle. Si vous préférez interdire C'est une question de responsabilité personnelle. Si vous préférez interdire
tout regard extérieur sur votre compte, vous êtes libre de le faire; la tout regard extérieur sur votre compte, vous êtes libre de le faire; la
commande est la suivante (en mode octal) : </p> commande est la suivante (en mode octal)&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<code>chmod 700 ~</code>  <code>chmod 700 ~</code>&nbsp;
</pre> </pre>
@ -572,53 +572,53 @@ laissant le reste ouvert. </p>
<em>Dans cette section, vous trouverez la suite du cours de Thomas sur les <em>Dans cette section, vous trouverez la suite du cours de Thomas sur les
réseaux. La section Nétiquette est désormais remplacée par un cours progressif réseaux. La section Nétiquette est désormais remplacée par un cours progressif
sur l'utilisation de Netscape. Ce mois-ci, on parle de choses très sur l'utilisation de Netscape. Ce mois-ci, on parle de choses très
simples : lancer et quitter Netscape. Dans les numéros suivants, on simples&nbsp;: lancer et quitter Netscape. Dans les numéros suivants, on
abordera la navigation, la gestion des marque-pages, le téléchargement de abordera la navigation, la gestion des marque-pages, le téléchargement de
documents et l'utilisation des moteurs de recherche.</em> </p> documents et l'utilisation des moteurs de recherche.</em> </p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot04/reseau1.png" alt="[Schéma]" /><br /> <img src="hublot04/reseau1.png" alt="[Schéma]" /><br />
Figure 1 : Réseau ethernet par câble coaxial</p> Figure 1&nbsp;: Réseau ethernet par câble coaxial</p>
<h3><a name="rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (4) Le fil qui <h3><a name="rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (4) Le fil qui
chante </a></h3> chante </a></h3>
<!-- ####################################### --> <!-- ####################################### -->
<p> <p>
Le mois dernier, on a vu comment on pouvait transmettre les données : Le mois dernier, on a vu comment on pouvait transmettre les données&nbsp;:
soit à la façon d'une communication téléphonique (réseau par circuits), soit à soit à la façon d'une communication téléphonique (réseau par circuits), soit à
la façon d'un télégramme (réseau par paquets). Ce mois-ci, on va voir comment la façon d'un télégramme (réseau par paquets). Ce mois-ci, on va voir comment
un réseau s'organise physiquement entre les ordinateurs. </p> un réseau s'organise physiquement entre les ordinateurs. </p>
<h4>Coder les 1 et les 0</h4><p> Pour <h4>Coder les 1&nbsp;et les&nbsp;0</h4><p> Pour
connecter deux ordinateurs, il faut tout d'abord pouvoir représenter connecter deux ordinateurs, il faut tout d'abord pouvoir représenter
les 0 et les 1 sur un médium adapté. Actuellement, on utilise les&nbsp;0 et les&nbsp;1 sur un médium adapté. Actuellement, on utilise
principalement les méthodes suivantes : </p> principalement les méthodes suivantes&nbsp;: </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Modulation de fréquence</strong> : les 0 et les 1 <li><strong>Modulation de fréquence</strong>&nbsp;: les&nbsp;0 et les&nbsp;1
sont codés par des sons de fréquences différentes (un aigu, un grave); la sont codés par des sons de fréquences différentes (un aigu, un grave); la
théorie montre que c'est une méthode qui résiste bien au bruit. C'est ce théorie montre que c'est une méthode qui résiste bien au bruit. C'est ce
qu'on utilise sur les lignes téléphoniques, avec un <a qu'on utilise sur les lignes téléphoniques, avec un <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#modem">modem*</a>. On peut transmettre href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#modem">modem*</a>. On peut transmettre
quelques centaines de milliers de bits par seconde ainsi; les modems sont quelques centaines de milliers de bits par seconde ainsi; les modems sont
limités à 56 000 bits par seconde pour d'autres raisons. </li> limités à 56&nbsp;000&nbsp;bits par seconde pour d'autres raisons. </li>
<li><strong>Encodage RLL</strong> : un 0 est codé par un changement <li><strong>Encodage RLL</strong>&nbsp;: un&nbsp;0 est codé par un changement
de polarité, un 1 par deux changements. On trouve cette méthode sur les de polarité, un&nbsp;1 par deux changements. On trouve cette méthode sur les
réseaux à haut débit (chaque bit contient au moins un changement de polarité, réseaux à haut débit (chaque bit contient au moins un changement de polarité,
ce qui permet de conserver la synchronisation entre l'émetteur et le ce qui permet de conserver la synchronisation entre l'émetteur et le
récepteur, même lors d'une longue plage de 0). On peut monter à récepteur, même lors d'une longue plage de&nbsp;0). On peut monter à
100 millions de bits par seconde ainsi; on trouve cette méthode dans les 100&nbsp;millions de bits par seconde ainsi; on trouve cette méthode dans les
réseaux locaux de type ethernet. </li> réseaux locaux de type ethernet. </li>
<li><strong>Optique</strong> : les liens à très haut débit sont réalisés <li><strong>Optique</strong>&nbsp;: les liens à très haut débit sont réalisés
par fibre optique ou laser; les 0 et les 1 sont alors codés en RLL ou avec une par fibre optique ou laser; les 0 et les 1 sont alors codés en RLL ou avec une
méthode analogue. Pour des raisons de coût, seuls certains sites font usage de méthode analogue. Pour des raisons de coût, seuls certains sites font usage de
moyens optiques, et pour certaines liaisons seulement (l'université d'Évry moyens optiques, et pour certaines liaisons seulement (l'université d'Évry
utilise un laser pour relier deux immeubles éloignés de 800 mètres l'un utilise un laser pour relier deux immeubles éloignés de 800&nbsp;mètres l'un
de l'autre).</li> de l'autre).</li>
</ul> </ul>
@ -648,7 +648,7 @@ elle n'a rien
<h4>Réseau Ethernet</h4><p> En <em>ethernet</em>, <h4>Réseau Ethernet</h4><p> En <em>ethernet</em>,
la méthode est plus simple qu'en token-ring : quand une station veut la méthode est plus simple qu'en token-ring&nbsp;: quand une station veut
émettre un message, elle espionne le bus jusqu'au moment où il se libère (plus émettre un message, elle espionne le bus jusqu'au moment où il se libère (plus
personne ne parle pendant un très court instant); elle prend alors la parole, personne ne parle pendant un très court instant); elle prend alors la parole,
d'autorité. Ce faisant, elle continue d'espionner le bus, pour voir si la d'autorité. Ce faisant, elle continue d'espionner le bus, pour voir si la
@ -664,7 +664,7 @@ une collision. </p>
<p> <p>
Bizarrement, l'ethernet est très efficace, et partage très correctement la Bizarrement, l'ethernet est très efficace, et partage très correctement la
bande passante, même quand le bus est chargé. Il a l'avantage d'être très bande passante, même quand le bus est chargé. Il a l'avantage d'être très
décentralisé : aucune station n'a besoin de savoir qui, au juste, est décentralisé&nbsp;: aucune station n'a besoin de savoir qui, au juste, est
présent sur le bus, et une station éteinte n'empêche pas la communication. Son présent sur le bus, et une station éteinte n'empêche pas la communication. Son
défaut principal est l'absence de garantie de débit, chaque station se défaut principal est l'absence de garantie de débit, chaque station se
contentant de faire au mieux, au lieu de faire bien. </p> contentant de faire au mieux, au lieu de faire bien. </p>
@ -672,14 +672,14 @@ contentant de faire au mieux, au lieu de faire bien. </p>
<p> <p>
L'ethernet se pratiquait sur des câbles coaxiaux (façon câble d'antenne de L'ethernet se pratiquait sur des câbles coaxiaux (façon câble d'antenne de
télévision), passant par toutes les stations et terminés aux deux bouts par télévision), passant par toutes les stations et terminés aux deux bouts par
des résistances, avec une longueur maximale de 185 mètres (ou des résistances, avec une longueur maximale de 185&nbsp;mètres (ou
550 mètres si on emploie du gros câble blindé, traditionnellement jaune). 550&nbsp;mètres si on emploie du gros câble blindé, traditionnellement jaune).
Cette méthode a l'inconvénient d'occasionner une coupure du câble quand on Cette méthode a l'inconvénient d'occasionner une coupure du câble quand on
rajoute une nouvelle prise; et il n'est pas toujours facile de faire passer le rajoute une nouvelle prise; et il n'est pas toujours facile de faire passer le
même câble par toutes les stations, suivant leur disposition. </p> même câble par toutes les stations, suivant leur disposition. </p>
<p> <p>
Maintenant, on établit des structures arborescentes : chaque station est Maintenant, on établit des structures arborescentes&nbsp;: chaque station est
reliée, par un câble personnel, à un <em>hub</em>, une sorte de multiprise reliée, par un câble personnel, à un <em>hub</em>, une sorte de multiprise
amplifiée. Les hubs sont reliés entre eux via des câbles similaires; chaque amplifiée. Les hubs sont reliés entre eux via des câbles similaires; chaque
hub reproduit sur toutes les autres prises ce qu'il reçoit sur chacune hub reproduit sur toutes les autres prises ce qu'il reçoit sur chacune
@ -691,7 +691,7 @@ fonctionnement, et on peut plus facilement relier des machines distantes. </p>
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot04/reseau2.png" alt="[Schéma]" /> <img src="hublot04/reseau2.png" alt="[Schéma]" />
Figure 2 : Figure 2&nbsp;:
Réseau ethernet arborescent (RJ45)</p> Réseau ethernet arborescent (RJ45)</p>
<h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3> <h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3>
@ -709,7 +709,7 @@ de
<p> <p>
J'ai utilisé Netscape 3 pour ce cours; Netscape 4 est également J'ai utilisé Netscape&nbsp;3 pour ce cours; Netscape&nbsp;4 est également
installé sur les stations; les menus diffèrent légèrement. </p> installé sur les stations; les menus diffèrent légèrement. </p>
@ -720,12 +720,12 @@ le logo de Netscape). Vous pouvez aussi choisir
fond de l'écran). Attention, pas de double-clic... </p> fond de l'écran). Attention, pas de double-clic... </p>
<p> <p>
Netscape peut aussi se lancer au clavier : tapez <code>netscape</code> Netscape peut aussi se lancer au clavier&nbsp;: tapez <code>netscape</code>
dans une fenêtre. Cette méthode est plus rapide quand vous voulez aller à une dans une fenêtre. Cette méthode est plus rapide quand vous voulez aller à une
adresse précise; par exemple : </p> adresse précise; par exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">vedette ~ $</span> netscape www.bnf.fr <span class="prompt">vedette ~ $</span>&nbsp;netscape&nbsp;www.bnf.fr
</pre> </pre>
<p> <p>
@ -733,7 +733,7 @@ Netscape se lance et affiche imm
<p> <p>
C'est le même principe quand vous voulez regarder un fichier HTML sur votre C'est le même principe quand vous voulez regarder un fichier HTML sur votre
compte. Il suffit de taper Netscape suivi du nom du fichier à afficher : compte. Il suffit de taper Netscape suivi du nom du fichier à afficher&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -753,24 +753,24 @@ quitt
<p> <p>
Si cela vous arrive, vous ne pourrez pas lancer Netscape la fois Si cela vous arrive, vous ne pourrez pas lancer Netscape la fois
suivante : il vous dira qu'un fichier de lock existe; tant que ce fichier suivante&nbsp;: il vous dira qu'un fichier de lock existe; tant que ce fichier
n'aura pas été détruit, le message réapparaîtra. Si vous cliquez sur «OK», n'aura pas été détruit, le message réapparaîtra. Si vous cliquez sur «OK»,
vous passez outre l'avertissement, mais c'est tout. </p> vous passez outre l'avertissement, mais c'est tout. </p>
<p> <p>
Le fichier à détruire se trouve avec tous les fichiers de configuration de Le fichier à détruire se trouve avec tous les fichiers de configuration de
Netscape, dans un répertoire caché appelé <code>.netscape/</code>. Pour Netscape, dans un répertoire caché appelé <code>.netscape/</code>. Pour
détruire le fichier, tapez la commande suivante : </p> détruire le fichier, tapez la commande suivante&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">vedette ~ $</span> rm .netscape/lock <span class="prompt">vedette ~ $</span>&nbsp;rm&nbsp;.netscape/lock
</pre> </pre>
<p> <p>
C'est quand même plus simple de prendre de bonnes habitudes... </p> C'est quand même plus simple de prendre de bonnes habitudes... </p>
<h4>Le menu <code>File</code></h4><p> Explorons un <h4>Le menu <code>File</code></h4><p> Explorons un
peu mieux ce menu <code>File</code>. Disons-le d'emblée : nous vous peu mieux ce menu <code>File</code>. Disons-le d'emblée&nbsp;: nous vous
déconseillons fortement de lire votre courrier avec Netscape; en effet, il va déconseillons fortement de lire votre courrier avec Netscape; en effet, il va
déplacer votre courrier, et vous ne pourrez plus le lire qu'avec Netscape, à déplacer votre courrier, et vous ne pourrez plus le lire qu'avec Netscape, à
l'exclusion de <code>pine</code> ou <code>mutt</code>. D'autre part, Netscape l'exclusion de <code>pine</code> ou <code>mutt</code>. D'autre part, Netscape
@ -780,7 +780,7 @@ g
message</code> et <code>Mail document</code>... </p> message</code> et <code>Mail document</code>... </p>
<p> <p>
En revanche, <code>New Web Browser</code> est très intéressant : c'est En revanche, <code>New Web Browser</code> est très intéressant&nbsp;: c'est
lui qui vous permet de lancer autant de fois Netscape que vous le voulez. Si lui qui vous permet de lancer autant de fois Netscape que vous le voulez. Si
vous lancez deux fois Netscape, par exemple en double-cliquant, vous vous lancez deux fois Netscape, par exemple en double-cliquant, vous
rencontrez des problèmes de lock; le premier Netscape est le seul à pouvoir rencontrez des problèmes de lock; le premier Netscape est le seul à pouvoir
@ -792,7 +792,7 @@ puissance sur la machine. </p>
<p> <p>
Par contre, <code>New Web Browser</code> vous permet de lancer plusieurs Par contre, <code>New Web Browser</code> vous permet de lancer plusieurs
fenêtres Netscape, tout en lançant une seule fois le programme. Vous partagez fenêtres Netscape, tout en lançant une seule fois le programme. Vous partagez
également les marque-pages et autres. Petite astuce : quand vous avez également les marque-pages et autres. Petite astuce&nbsp;: quand vous avez
plusieurs fenêtres Netscape à la fois, il faut sélectionner <code>Close</code> plusieurs fenêtres Netscape à la fois, il faut sélectionner <code>Close</code>
pour fermer une fenêtre, et non pas <code>Exit</code>: <code>Exit</code> ferme pour fermer une fenêtre, et non pas <code>Exit</code>: <code>Exit</code> ferme
le programme, donc toutes les fenêtres... </p> le programme, donc toutes les fenêtres... </p>
@ -814,10 +814,10 @@ r
<h3><a name="stage">Stage pratique</a></h3> <h3><a name="stage">Stage pratique</a></h3>
<p>Un stage informatique est organisé du vendredi 3 mars au dimanche <p>Un stage informatique est organisé du vendredi 3&nbsp;mars au dimanche
5 mars 2000. sur le site d'Ulm. Le stage se déroulera majoritairement en 5&nbsp;mars 2000. sur le site d'Ulm. Le stage se déroulera majoritairement en
salle S. Pour les images, il se peut que le groupe aille en salle salle&nbsp;S. Pour les images, il se peut que le groupe aille en salle
du 46, à cause du scanner. </p> du&nbsp;46, à cause du scanner. </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr> <tr>
@ -851,7 +851,7 @@ couleurs, liens internes, tableaux...).</td> </tr>
<tr><td align="center">5 mars, 14h00</td> <tr><td align="center">5 mars, 14h00</td>
<td align="center">LATEX</td> <td align="center">LATEX</td>
<td valign="top" align="left">Deux niveaux différents : grands <td valign="top" align="left">Deux niveaux différents&nbsp;: grands
débutants, et recyclage. Préciser votre niveau et vos attentes.</td> </tr> débutants, et recyclage. Préciser votre niveau et vos attentes.</td> </tr>
<tr><td align="center">5 mars, 20h00</td> <tr><td align="center">5 mars, 20h00</td>
@ -875,13 +875,13 @@ d'indiquer votre niveau. </p>
<!-- ################ --> <!-- ################ -->
<p>Une conférence sera également prononcée par David Madore le samedi <p>Une conférence sera également prononcée par David Madore le samedi
après-midi (salle et heure à fixer), sur le sujet suivant : </p> après-midi (salle et heure à fixer), sur le sujet suivant&nbsp;: </p>
<blockquote> <blockquote>
<p>Internet est un immense réseau d'ordinateurs, qui communiquent entre eux, et <p>Internet est un immense réseau d'ordinateurs, qui communiquent entre eux, et
qui communiquent avec des humains. Or pour communiquer, il faut une langue qui communiquent avec des humains. Or pour communiquer, il faut une langue
commune : ces langages de l'Internet s'appellent les «protocoles», et ils commune&nbsp;: ces langages de l'Internet s'appellent les «protocoles», et ils
sont définis dans des «standards» qui en déterminent la grammaire et l'usage. sont définis dans des «standards» qui en déterminent la grammaire et l'usage.
</p> </p>
@ -900,10 +900,10 @@ particuli
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Auteur : Émilia Robin. Articles de Gilles Radenne et Thomas Pornin.</p> Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Articles de Gilles Radenne et Thomas Pornin.</p>
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2004-08-20 11:34:12 $" />. Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:28 $" />.
</p> </p>
</div> </div>
</body> </body>

172
docs/hublot/hublot05.tml
View file

@ -16,22 +16,22 @@
<p><em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous <p><em>Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous
écrire : <a écrire&nbsp;: <a
href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a>. Vous pouvez href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper.ens.fr</a>. Vous pouvez
aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines pages de <a aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines pages de <a
href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont indiquées dans les href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont indiquées dans les
articles; suivez les liens pour vous y reporter. Certains mots sont suivis articles; suivez les liens pour vous y reporter. Certains mots sont suivis
d'un astérisque*; ils renvoient au lexique en fin de numéro. Vous pouvez d'un astérisque*; ils renvoient au lexique en fin de numéro. Vous pouvez
retrouver les anciens numéros du <em>Hublot</em> sur notre site : <a retrouver les anciens numéros du <em>Hublot</em> sur notre site&nbsp;: <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le <em>Hublot Online</em></a>. href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le <em>Hublot Online</em></a>.
Dans ce numéro :</em></p> Dans ce numéro&nbsp;:</em></p>
<!-- ###################################################### --> <!-- ###################################################### -->
<h2>Pratique</h2> <h2>Pratique</h2>
<!-- ###################################################### --> <!-- ###################################################### -->
<h3><a name="typo">Typographie : les citations</a></h3> <h3><a name="typo">Typographie&nbsp;: les citations</a></h3>
<p> <p>
Le mois dernier, on a étudié l'espacement à laisser autour des ponctuations. Le mois dernier, on a étudié l'espacement à laisser autour des ponctuations.
@ -65,11 +65,11 @@ un document francophone.
<p> <p>
Ainsi, dans le dernier BOcal, il est écrit qu'«une dizaine de tickets Ainsi, dans le dernier BOcal, il est écrit qu'«une dizaine de tickets
de cocktail» récompenseront les meilleurs déguisements (BOcal, de cocktail» récompenseront les meilleurs déguisements (BOcal,
n° 327). </p> n°&nbsp;327). </p>
<h4>Longues citations</h4><p> Les passages longs <h4>Longues citations</h4><p> Les passages longs
sont composés en romain d'un corps inférieur à celui du texte, sans sont composés en romain d'un corps inférieur à celui du texte, sans
guillemets, et sont isolés du texte par des blancs : </p> guillemets, et sont isolés du texte par des blancs&nbsp;: </p>
<blockquote> <blockquote>
<p style="font-size: 90%"> <p style="font-size: 90%">
@ -86,7 +86,7 @@ des t
<p> <p>
Les vers sont cités de la même façon : pas de guillemets, caractères plus Les vers sont cités de la même façon&nbsp;: pas de guillemets, caractères plus
petits, blancs avant et après la citation. </p> petits, blancs avant et après la citation. </p>
<h4>Lettres</h4><p> Reproduits <em>in extenso</em>, <h4>Lettres</h4><p> Reproduits <em>in extenso</em>,
@ -106,11 +106,11 @@ l'italique s'emploie <em>ad libitum</em> pour toutes les locutions latines,
d'un texte détaché, on met des guillemets normaux. </p> d'un texte détaché, on met des guillemets normaux. </p>
<p>Dans le cas des citations entre guillemets, il est interdit de mettre des <p>Dans le cas des citations entre guillemets, il est interdit de mettre des
guillemets à l'envers, »comme ça«, pour figurer une citation dans la citation. guillemets à l'envers,&nbsp;»comme ça«, pour figurer une citation dans la citation.
On tolère des guillemets anglais, ``comme ceci'', dans ce cas précis. Il On tolère des guillemets anglais, ``comme ceci'', dans ce cas précis. Il
semble que l'usage est de mettre des guillemets normaux : «Il dit semble que l'usage est de mettre des guillemets normaux&nbsp;: «Il dit
«J'arrive» et ouvrit la porte». Si les deux niveaux de guillemets se referment «J'arrive» et ouvrit la porte». Si les deux niveaux de guillemets se referment
à la fin de la citation, on n'en referme qu'un seul : «En arrivant, il à la fin de la citation, on n'en referme qu'un seul&nbsp;: «En arrivant, il
déclara: «Je suis là». </p> déclara: «Je suis là». </p>
@ -120,10 +120,10 @@ d
<p>Comment fait-on pour rediriger son courrier électronique vers une autre <p>Comment fait-on pour rediriger son courrier électronique vers une autre
adresse? Cette opération s'appelle «forwarder» son courrier. Pour cela, il adresse? Cette opération s'appelle «forwarder» son courrier. Pour cela, il
suffit de créer chez soi un fichier appelé <code>.forward</code> qui contient suffit de créer chez soi un fichier appelé <code>.forward</code> qui contient
la nouvelle adresse. Par exemple : </p> la nouvelle adresse. Par exemple&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> cat .forward <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;cat&nbsp;.forward
toto_g@mit.edu toto_g@mit.edu
</pre> </pre>
@ -136,7 +136,7 @@ C'est tout! Avec
Ce n'est pas la première fois qu'on vous parle de fichiers dont le nom Ce n'est pas la première fois qu'on vous parle de fichiers dont le nom
commence par un point. Ce sont des fichiers «cachés», qui n'apparaissent pas commence par un point. Ce sont des fichiers «cachés», qui n'apparaissent pas
naturellement quand on tape <code>ls</code>. Pour les voir, il faut taper naturellement quand on tape <code>ls</code>. Pour les voir, il faut taper
<code>ls -a</code> (<em>all</em>). Ce sont des fichiers de configuration, <code>ls&nbsp;-a</code> (<em>all</em>). Ce sont des fichiers de configuration,
qui personnalisent un certain nombre de programmes. Ils se trouvent dans qui personnalisent un certain nombre de programmes. Ils se trouvent dans
<code>~</code> (votre répertoire d'accueil). Surtout ne les effacez <code>~</code> (votre répertoire d'accueil). Surtout ne les effacez
pas!</p> pas!</p>
@ -152,10 +152,10 @@ La commande <code>finger</code> vous donne des informations sur les
utilisateurs du réseau. Elle peut aussi s'utiliser avec un nom d'ordinateur, utilisateurs du réseau. Elle peut aussi s'utiliser avec un nom d'ordinateur,
mais on n'en parlera pas ici. Suivi d'un nom de login, mais on n'en parlera pas ici. Suivi d'un nom de login,
<code>finger</code> vous donne des informations sur la personne <code>finger</code> vous donne des informations sur la personne
correspondante : </p> correspondante&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> finger tuteurs <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;finger&nbsp;tuteurs
Login name: tuteurs In real life: Comptes tuteurs Login name: tuteurs In real life: Comptes tuteurs
Directory: /users/staffs/tuteurs Directory: /users/staffs/tuteurs
Last login Thu Feb 24 15:46 on pts/12 from jonque Last login Thu Feb 24 15:46 on pts/12 from jonque
@ -171,7 +171,7 @@ techniques (dernier login sur la machine o
que le courrier a été lu). </p> que le courrier a été lu). </p>
<p> <p>
Attention avec la question du courrier : s'il est redirigé ailleurs, la Attention avec la question du courrier&nbsp;: s'il est redirigé ailleurs, la
personne peut avoir lu son courrier très récemment sans que cela apparaisse... personne peut avoir lu son courrier très récemment sans que cela apparaisse...
Ainsi, un biologiste dont le courrier est redirigé sur <code>horus</code> peut Ainsi, un biologiste dont le courrier est redirigé sur <code>horus</code> peut
donner l'impression de n'avoir pas lu son courrier depuis six mois; c'est vrai donner l'impression de n'avoir pas lu son courrier depuis six mois; c'est vrai
@ -197,7 +197,7 @@ d'accents. </p>
<p> <p>
<code>finger</code> s'utilise aussi avec des noms ou des prénoms. Pour savoir <code>finger</code> s'utilise aussi avec des noms ou des prénoms. Pour savoir
le nom de famille de toutes les Nathalie qui ont un compte, tapez le nom de famille de toutes les Nathalie qui ont un compte, tapez
<code>finger Nathalie</code>. </p> <code>finger&nbsp;Nathalie</code>. </p>
<!-- ########################################################### !--> <!-- ########################################################### !-->
@ -205,18 +205,18 @@ le nom de famille de toutes les Nathalie qui ont un compte, tapez
<!-- ########################################################### !--> <!-- ########################################################### !-->
<p> <p>
<em>Le cours Unix se divise en trois parties : «Concept», «Commande», <em>Le cours Unix se divise en trois parties&nbsp;: «Concept», «Commande»,
«Usage». Ce mois-ci, on va expliquer ce que signifie «multitâches». La partie «Usage». Ce mois-ci, on va expliquer ce que signifie «multitâches». La partie
«Commande» explique comment on obtient des renseignements sur les processus; «Commande» explique comment on obtient des renseignements sur les processus;
la partie «Usage» indique comment gérer, en pratique, les processus que l'on la partie «Usage» indique comment gérer, en pratique, les processus que l'on
lance.</em> </p> lance.</em> </p>
<h3><a name="concept">Concept : «multitâche»</a></h3> <h3><a name="concept">Concept&nbsp;: «multitâche»</a></h3>
<p> <p>
Deux personnes qui se promènent en bavardant sont en train de faire plusieurs Deux personnes qui se promènent en bavardant sont en train de faire plusieurs
choses à la fois : leur attention est tournée principalement vers la choses à la fois&nbsp;: leur attention est tournée principalement vers la
conversation, mais aussi sur les expressions de l'interlocuteur, sur l'heure conversation, mais aussi sur les expressions de l'interlocuteur, sur l'heure
qui tourne, etc. De façon presque automatique, elles évitent les obstacles qui tourne, etc. De façon presque automatique, elles évitent les obstacles
courants (marche, racine d'arbre...). Quant à la marche elle-même (lever le courants (marche, racine d'arbre...). Quant à la marche elle-même (lever le
@ -224,20 +224,20 @@ pied, lancer la jambe, d
geste purement mécanique. </p> geste purement mécanique. </p>
<p> <p>
Un ordinateur est conçu globalement sur le même principe : plusieurs Un ordinateur est conçu globalement sur le même principe&nbsp;: plusieurs
programmes s'effectuent simultanément, à des niveaux différents : sur programmes s'effectuent simultanément, à des niveaux différents&nbsp;: sur
votre ordinateur, vous pouvez lancer à la fois Netscape, un logiciel de votre ordinateur, vous pouvez lancer à la fois Netscape, un logiciel de
courrier, un éditeur de textes, une compilation... Tout cela est analogue au courrier, un éditeur de textes, une compilation... Tout cela est analogue au
niveau «conscient» de nos deux personnages. </p> niveau «conscient» de nos deux personnages. </p>
<p> <p>
Mais il se passe autre chose, sur le modèle automatique ou végétatif d'un être Mais il se passe autre chose, sur le modèle automatique ou végétatif d'un être
humain : afficher des fenêtres, réagir quand on déplace la souris, humain&nbsp;: afficher des fenêtres, réagir quand on déplace la souris,
maintenir l'horloge à l'heure, vérifier si un nouveau courrier est arrivé, maintenir l'horloge à l'heure, vérifier si un nouveau courrier est arrivé,
répondre si quelqu'un veut se connecter... </p> répondre si quelqu'un veut se connecter... </p>
<p> <p>
Chacune de ces opérations s'appelle un processus : un processus est une Chacune de ces opérations s'appelle un processus&nbsp;: un processus est une
tâche donnée, individualisée, identifiée, qui appartient à un utilisateur bien tâche donnée, individualisée, identifiée, qui appartient à un utilisateur bien
précis et qui doit accéder à des données bien précises. Le <code>pine</code> précis et qui doit accéder à des données bien précises. Le <code>pine</code>
que vous avez lancé n'interfère pas avec le rapport que, d'autre part, vous que vous avez lancé n'interfère pas avec le rapport que, d'autre part, vous
@ -247,15 +247,15 @@ cela n'ab
<p> <p>
Unix est un système multitâche et multi-utilisateurs (voir <a Unix est un système multitâche et multi-utilisateurs (voir <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#concept"><em>Hublot</em>, href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#concept"><em>Hublot</em>,
n° 1</a>), ce qui signifie que plusieurs tâches différentes et n°&nbsp;1</a>), ce qui signifie que plusieurs tâches différentes et
appartenant à des personnes différentes, peuvent cohabiter. C'est possible appartenant à des personnes différentes, peuvent cohabiter. C'est possible
parce que le <a href="#noyau">noyau*</a> veille : si une tâche tente de parce que le <a href="#noyau">noyau*</a> veille&nbsp;: si une tâche tente de
manipuler les données d'une autre tâche (ce que Windows appelle «effectuer une manipuler les données d'une autre tâche (ce que Windows appelle «effectuer une
opération non conforme»), la contrevenante se fait promptement éliminer. Sous opération non conforme»), la contrevenante se fait promptement éliminer. Sous
Unix, cela ne plante pas la machine. </p> Unix, cela ne plante pas la machine. </p>
<h3><a name="commande">Commandes : <code>ps</code>, <code>top</code> et <h3><a name="commande">Commandes&nbsp;: <code>ps</code>, <code>top</code> et
priorités</a></h3> priorités</a></h3>
<!-- ######################################################## --> <!-- ######################################################## -->
@ -266,7 +266,7 @@ machine, sous la forme d'un tableau. </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> ps <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;ps
PID TT S TIME COMMAND PID TT S TIME COMMAND
29503 pts/6 S 0:01 /usr/local/util/bin/zsh 29503 pts/6 S 0:01 /usr/local/util/bin/zsh
29523 pts/6 S 0:14 xdvi hublot5.dvi 29523 pts/6 S 0:14 xdvi hublot5.dvi
@ -275,10 +275,10 @@ machine, sous la forme d'un tableau. </p>
</pre> </pre>
<p> <p>
Décrivons les principaux champs de ce tableau : le <code>PID</code> est Décrivons les principaux champs de ce tableau&nbsp;: le <code>PID</code> est
le numéro du processus (<em>process identifier</em>). La colonne le numéro du processus (<em>process identifier</em>). La colonne
<code>TT</code> (<em>teletype</em>) indique à quel terminal est rattaché le <code>TT</code> (<em>teletype</em>) indique à quel terminal est rattaché le
procesus. La colonne <code>S</code> indique l'état du processus : ici procesus. La colonne <code>S</code> indique l'état du processus&nbsp;: ici
c'est <code>S</code> (<em>sleeping</em>), car les processus attendent que c'est <code>S</code> (<em>sleeping</em>), car les processus attendent que
quelque chose se passe. La dernière colonne indique la commande qui a lancé quelque chose se passe. La dernière colonne indique la commande qui a lancé
le processus. Ici, il y a un éditeur de textes (<code>vim</code>), un DVI, et le processus. Ici, il y a un éditeur de textes (<code>vim</code>), un DVI, et
@ -290,11 +290,11 @@ qui consomme le plus de ressources; le plus gourmand figure en haut du
tableau. Sont indiqués entre autres le numéro du processus (<code>PID</code>), tableau. Sont indiqués entre autres le numéro du processus (<code>PID</code>),
le login de son propriétaire (<code>username</code>), les ressources le login de son propriétaire (<code>username</code>), les ressources
consommées (<code>CPU</code>), et enfin le nom de la commande qui a lancé le consommées (<code>CPU</code>), et enfin le nom de la commande qui a lancé le
processus. Par exemple : processus. Par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> top <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;top
(...) (...)
PID USERNAME PRI NICE SIZE RES STATE TIME WCPU CPU COMMAND PID USERNAME PRI NICE SIZE RES STATE TIME WCPU CPU COMMAND
13102 robin 27 0 1376K 1304K cpu 0:00 1.15% 0.92% top.5.5.sun4u 13102 robin 27 0 1376K 1304K cpu 0:00 1.15% 0.92% top.5.5.sun4u
@ -311,16 +311,16 @@ indique qu'elle est en cours d'ex
</p> </p>
<p> <p>
Viennent ensuite le serveur X (pour l'interface graphique), l'éditeur Viennent ensuite le serveur&nbsp;X (pour l'interface graphique), l'éditeur
<code>vim</code> avec lequel je tape le <em>Hublot</em> au nom de <code>vim</code> avec lequel je tape le <em>Hublot</em> au nom de
<code>tuteurs</code>, et le gestionnaire de fenêtres <code>fvwm2</code>. Leur <code>tuteurs</code>, et le gestionnaire de fenêtres <code>fvwm2</code>. Leur
état dit qu'ils «dorment», c'est-à-dire qu'ils sont en attente. état dit qu'ils «dorment», c'est-à-dire qu'ils sont en attente.
</p> </p>
<h4><code>nice</code></h4><p> Deux colonnes sont <h4><code>nice</code></h4><p> Deux colonnes sont
intéressantes dans ce tableau : <code>PRI</code> (priorité) et intéressantes dans ce tableau&nbsp;: <code>PRI</code> (priorité) et
<code>NICE</code>. La priorité est l'importance donnée au processus dans la <code>NICE</code>. La priorité est l'importance donnée au processus dans la
répartition du temps du processeur. Pour pinailler : le répartition du temps du processeur. Pour pinailler&nbsp;: le
<code>nice</code> est statique, fixé par le propriétaire. La priorité est <code>nice</code> est statique, fixé par le propriétaire. La priorité est
dynamique et calculée par le noyau en fonction des processus lancés et de dynamique et calculée par le noyau en fonction des processus lancés et de
leurs nices respectifs. leurs nices respectifs.
@ -328,7 +328,7 @@ leurs nices respectifs.
<p> <p>
C'est un aspect essentiel du partage des ressources des ordinateurs lorsque C'est un aspect essentiel du partage des ressources des ordinateurs lorsque
l'on est dans un environnement multi-utilisateurs : un calcul lancé en l'on est dans un environnement multi-utilisateurs&nbsp;: un calcul lancé en
tâche de fond sur un ordinateur ne doit pas monopoliser le processeur au point tâche de fond sur un ordinateur ne doit pas monopoliser le processeur au point
d'empêcher l'utilisation de la machine par quelqu'un d'autre. Quand on lance d'empêcher l'utilisation de la machine par quelqu'un d'autre. Quand on lance
une tâche de longue haleine, comme un calcul, on dispose de la commande une tâche de longue haleine, comme un calcul, on dispose de la commande
@ -341,7 +341,7 @@ consiste
mauvaise idée d'utiliser systématiquement <code>kill</code> pour quitter un mauvaise idée d'utiliser systématiquement <code>kill</code> pour quitter un
programme! Cette commande sert quand plus rien d'autre n'est possible. </p> programme! Cette commande sert quand plus rien d'autre n'est possible. </p>
<h3><a name="usage">Usage : gérer les tâches</a></h3> <h3><a name="usage">Usage&nbsp;: gérer les tâches</a></h3>
<!-- ################################ --> <!-- ################################ -->
<p> <p>
@ -349,11 +349,11 @@ Un programme lanc
<code>pine</code>, auquel cas il s'affiche dans la fenêtre où il a été lancé. <code>pine</code>, auquel cas il s'affiche dans la fenêtre où il a été lancé.
Il peut aussi être en mode graphique, comme un jeu, Netscape, un DVI, et se Il peut aussi être en mode graphique, comme un jeu, Netscape, un DVI, et se
lancer dans une nouvelle fenêtre. Dans ce cas, il se passe quelque chose comme lancer dans une nouvelle fenêtre. Dans ce cas, il se passe quelque chose comme
ceci quand vous essayez de taper des commandes : </p> ceci quand vous essayez de taper des commandes&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> netscape www.bnf.fr <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;netscape&nbsp;www.bnf.fr
ls ls
toto toto
</pre> </pre>
@ -368,22 +368,22 @@ est en cours d'ex
que vous pouvez de nouveau taper des commandes. En l'occurence, tapez que vous pouvez de nouveau taper des commandes. En l'occurence, tapez
immédiatement <code>bg</code> (<em>background</em>), pour mettre votre immédiatement <code>bg</code> (<em>background</em>), pour mettre votre
Netscape en arrière-plan (car pour le moment, il est toujours suspendu, et ne Netscape en arrière-plan (car pour le moment, il est toujours suspendu, et ne
fonctionne pas). Ça donne, au total : </p> fonctionne pas). Ça donne, au total&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> netscape www.bnf.fr <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;netscape&nbsp;www.bnf.fr
^Z ^Z
zsh: suspended netscape www.bnf.fr zsh: suspended netscape www.bnf.fr
<span class="prompt">corvette ~ $</span> bg <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;bg
[1] + continued netscape www.bnf.fr [1] + continued netscape www.bnf.fr
</pre> </pre>
<p> <p>
Le plus simple est encore d'utiliser l'esperluette (<code>&amp;</code>), qui Le plus simple est encore d'utiliser l'esperluette (<code>&amp;</code>), qui
met le programme lancé en arrière-plan : </p> met le programme lancé en arrière-plan&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> netscape www.bnf.fr &amp; <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;netscape&nbsp;www.bnf.fr&nbsp;&amp;
[1] 11321 [1] 11321
</pre> </pre>
@ -394,13 +394,13 @@ plusieurs processus qui tourneront en t
<code>jobs</code> vous permet de savoir ce qui tourne en tâche de fond dans un <code>jobs</code> vous permet de savoir ce qui tourne en tâche de fond dans un
terminal. Pour mettre au premier plan un processus donné, vous avez la terminal. Pour mettre au premier plan un processus donné, vous avez la
commande <code>fg</code> (<em>foreground</em>), en indiquant, le cas échéant, commande <code>fg</code> (<em>foreground</em>), en indiquant, le cas échéant,
le numéro de tâche, précédé d'un pour-cent : </p> le numéro de tâche, précédé d'un pour-cent&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">corvette ~ $</span> jobs <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;jobs
[1] - running xdvi hublot5.dvi [1] - running xdvi hublot5.dvi
[2] + running netscape www.bnf.fr [2] + running netscape www.bnf.fr
<span class="prompt">corvette ~ $</span> fg %2 <span class="prompt">corvette ~ $</span>&nbsp;fg&nbsp;%2
[2] - running netscape www.bnf.fr [2] - running netscape www.bnf.fr
</pre> </pre>
@ -417,16 +417,16 @@ r
Netscape, on va parler de la navigation sur le Web.</em> </p> Netscape, on va parler de la navigation sur le Web.</em> </p>
<h3><a name="rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (5) Internet dans <h3><a name="rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (5) Internet dans
tout ça</a></h3> tout ça</a></h3>
<!-- ######################################################### --> <!-- ######################################################### -->
<p> <p>
Dans les numéros précédents, nous avons vu comment deux ordinateurs peuvent Dans les numéros précédents, nous avons vu comment deux ordinateurs peuvent
s'échanger des données, puis les principes de l'organisation des couches s'échanger des données, puis les principes de l'organisation des couches
basses d'un réseau plus étendu : couche physique, transport de paquets ou basses d'un réseau plus étendu&nbsp;: couche physique, transport de paquets ou
par circuit («couches basses» : voir <a href="#niveau">niveau*</a>). Dans par circuit («couches basses»&nbsp;: voir <a href="#niveau">niveau*</a>). Dans
ce numéro, nous abordons le routage : suivre de bout en bout un paquet de ce numéro, nous abordons le routage&nbsp;: suivre de bout en bout un paquet de
données de la machine origine à la machine destination. </p> données de la machine origine à la machine destination. </p>
<p> <p>
@ -438,7 +438,7 @@ d
militaires américains). </p> militaires américains). </p>
<p> <p>
Le principe est le suivant : quand une station veut envoyer un message à Le principe est le suivant&nbsp;: quand une station veut envoyer un message à
une consoeur, elle commence par examiner ses branchements, pour voir si la une consoeur, elle commence par examiner ses branchements, pour voir si la
destinatrice ne serait pas, par hasard, accessible directement. Dans ce cas, destinatrice ne serait pas, par hasard, accessible directement. Dans ce cas,
elle lui envoie le message par le moyen physique présent. Dans le cas elle lui envoie le message par le moyen physique présent. Dans le cas
@ -448,7 +448,7 @@ nomm
<p> <p>
Pour savoir qui est contactable et comment, chaque station est munie d'une Pour savoir qui est contactable et comment, chaque station est munie d'une
adresse de 4 octets (chaque octet contenant un nombre entre 0 et 255). adresse de 4&nbsp;octets (chaque octet contenant un nombre entre 0 et 255).
Ainsi, la station <code>galion</code>, en salle S, est dotée de l'adresse Ainsi, la station <code>galion</code>, en salle S, est dotée de l'adresse
129.199.129.10. Ces adresses sont mondiales, et toutes les adresses 129.199.129.10. Ces adresses sont mondiales, et toutes les adresses
commençant par 129.199 sont réservées à l'ENS. </p> commençant par 129.199 sont réservées à l'ENS. </p>
@ -490,7 +490,7 @@ doit conna
pour contacter <code>aviso</code> ne le regarde pas). </p> pour contacter <code>aviso</code> ne le regarde pas). </p>
<p> <p>
Il est même possible de reconstruire ces informations à la volée : Il est même possible de reconstruire ces informations à la volée&nbsp;:
<code>clipper</code> peut tout envoyer sur la machine par défaut <code>clipper</code> peut tout envoyer sur la machine par défaut
(<code>renater</code>), qui lui signalera à chaque fois qu'il existe une route (<code>renater</code>), qui lui signalera à chaque fois qu'il existe une route
plus directe ne passant pas par lui; <code>clipper</code> s'en rappellera plus directe ne passant pas par lui; <code>clipper</code> s'en rappellera
@ -501,10 +501,10 @@ stations consid
passerelle à utiliser). </p> passerelle à utiliser). </p>
<p> <p>
Et voilà, ceci est Internet : des stations qui s'échangent des paquets Et voilà, ceci est Internet&nbsp;: des stations qui s'échangent des paquets
(d'une taille maximale de 65 536 octets, mais souvent plus petits, (d'une taille maximale de 65&nbsp;536&nbsp;octets, mais souvent plus petits,
de l'ordre de 1 500 octets). Normalement, un paquet n'a pas à de l'ordre de 1&nbsp;500&nbsp;octets). Normalement, un paquet n'a pas à
effectuer plus de 30 sauts pour faire le trajet d'une station à une effectuer plus de 30&nbsp;sauts pour faire le trajet d'une station à une
autre. Les paquets peuvent être fractionnés et recombinés au gré des routeurs, autre. Les paquets peuvent être fractionnés et recombinés au gré des routeurs,
afin de s'adapter aux spécificités locales de la liaison. </p> afin de s'adapter aux spécificités locales de la liaison. </p>
@ -524,28 +524,28 @@ le premier
<p class="centre"> <img src="hublot05/reseau-ens.png" alt="[Une partie du routage à <p class="centre"> <img src="hublot05/reseau-ens.png" alt="[Une partie du routage à
l'ENS]" /> <br /> l'ENS]" /> <br />
Figure 1 : Une partie du routage à l'ENS</p> Figure 1&nbsp;: Une partie du routage à l'ENS</p>
<h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3> <h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3>
<!-- ########################################## --> <!-- ########################################## -->
<p>Le mois dernier, on a vu comment lancer et quitter proprement Netscape. Ce <p>Le mois dernier, on a vu comment lancer et quitter proprement Netscape. Ce
mois-ci, on va envisager la navigation sur le Web. Comme d'habitude, j'utilise mois-ci, on va envisager la navigation sur le Web. Comme d'habitude, j'utilise
la version 3 de Netscape. </p> la version&nbsp;3 de Netscape. </p>
<h4>Le Web et l'hypertexte</h4><p> Vous savez que <h4>Le Web et l'hypertexte</h4><p> Vous savez que
le principe du Web est de mettre en relation des informations dispersées à le principe du Web est de mettre en relation des informations dispersées à
travers le monde : par exemple, on crée un lien entre une page Web située travers le monde&nbsp;: par exemple, on crée un lien entre une page Web située
en France vers une page située au Brésil, et suivre le lien vous emmène en France vers une page située au Brésil, et suivre le lien vous emmène
automatiquement sur la page brésilienne. C'est ce que l'on appelle automatiquement sur la page brésilienne. C'est ce que l'on appelle
l'hypertexte, et c'est ce que veut dire le <code>http</code> placé au début l'hypertexte, et c'est ce que veut dire le <code>http</code> placé au début
des adresses Web : <em>HyperText Transfer Protocol</em>. </p> des adresses Web&nbsp;: <em>HyperText Transfer Protocol</em>. </p>
<h4>Principe du Web</h4><p> Sur le Web, une adresse <h4>Principe du Web</h4><p> Sur le Web, une adresse
s'appelle une URL (<em>Uniform Resource Locator</em>). Prenons pour exemple s'appelle une URL (<em>Uniform Resource Locator</em>). Prenons pour exemple
l'adresse du <a href="http://www.eleves.ens.fr/" >serveur l'adresse du <a href="http://www.eleves.ens.fr/" >serveur
des élèves de l'ENS</a> : <code>http://www.eleves.ens.fr:8080/</code>. Le des élèves de l'ENS</a>&nbsp;: <code>http://www.eleves.ens.fr:8080/</code>. Le
<code>http</code> au début indique le protocole à utiliser, et signale qu'il <code>http</code> au début indique le protocole à utiliser, et signale qu'il
s'agit d'une page Web (cependant, toutes les pages Web ne sont pas servies par s'agit d'une page Web (cependant, toutes les pages Web ne sont pas servies par
HTTP). Le <code>.fr</code> est un nom de domaine, qui indique ici que la page HTTP). Le <code>.fr</code> est un nom de domaine, qui indique ici que la page
@ -585,7 +585,7 @@ sur le bouton
<h4>Noms de domaines</h4><p> Il y a un certain <h4>Noms de domaines</h4><p> Il y a un certain
nombre de noms de domaine. Une partie indique un pays, dont dépend en droit le nombre de noms de domaine. Une partie indique un pays, dont dépend en droit le
serveur : <code>.fr</code> pour les serveurs français, <code>.es</code> serveur&nbsp;: <code>.fr</code> pour les serveurs français, <code>.es</code>
pour l'Espagne, <code>.ru</code> pour la Russie, <code>.jp</code> pour le pour l'Espagne, <code>.ru</code> pour la Russie, <code>.jp</code> pour le
Japon, etc. </p> Japon, etc. </p>
@ -605,7 +605,7 @@ historiques, certes). D'autre part, des entreprises peuvent avoir un site avec
un suffixe <code>.net</code>, à cause de leur fournisseur d'accès. </p> un suffixe <code>.net</code>, à cause de leur fournisseur d'accès. </p>
<p> <p>
Un autre exemple : le suffixe <code>.tv</code> est théoriquement réservé Un autre exemple&nbsp;: le suffixe <code>.tv</code> est théoriquement réservé
aux îles Tuvalu; mais le Web est quelque chose de rentable, et elles ont vendu aux îles Tuvalu; mais le Web est quelque chose de rentable, et elles ont vendu
quelques noms de domaines à des chaînes de télévision qui voulaient une quelques noms de domaines à des chaînes de télévision qui voulaient une
adresse en <code>.tv</code>... </p> adresse en <code>.tv</code>... </p>
@ -666,15 +666,15 @@ Anciennes dispose de trois CD-ROM. </p>
<p> <p>
Le <strong>TLG</strong> (<em>Thesaurus Linguae Graecae</em>) comporte les Le <strong>TLG</strong> (<em>Thesaurus Linguae Graecae</em>) comporte les
textes de la littérature grecque depuis Homère jusqu'en 600 ap. J.-C., textes de la littérature grecque depuis Homère jusqu'en 600 ap.&nbsp;J.-C.,
plus des textes littéraires et techniques, ainsi que des recueils de scholies plus des textes littéraires et techniques, ainsi que des recueils de scholies
de l'an 600 à 1453, soit 3 366 auteurs et 10 823 oeuvres. </p> de l'an 600 à 1453, soit 3&nbsp;366 auteurs et 10&nbsp;823 oeuvres. </p>
<p> <p>
Le <strong>PHI n° 5.3</strong>, du Packard Humanities Institute, embrasse Le <strong>PHI n°&nbsp;5.3</strong>, du Packard Humanities Institute, embrasse
la littérature latine depuis l'époque archaïque jusqu'aux environs de 200 la littérature latine depuis l'époque archaïque jusqu'aux environs de 200
ap. J.-C. Il comporte 362 références d'auteurs, dont les grands textes ap.&nbsp;J.-C. Il comporte 362 références d'auteurs, dont les grands textes
classiques, mais présente des lacunes pour la période postclassique. Quiconque classiques, mais présente des lacunes pour la période postclassique. Quiconque
travaille sur la poésie latine aura intérêt à consulter plutôt le CD-ROM travaille sur la poésie latine aura intérêt à consulter plutôt le CD-ROM
<strong>Poesis</strong> (de l'éditeur italien Zanichelli) à la section latine <strong>Poesis</strong> (de l'éditeur italien Zanichelli) à la section latine
@ -687,7 +687,7 @@ Testament</em> copte (en caract
<p> <p>
Le <strong>PHI n° 7</strong> renferme divers <em>corpus</em> Le <strong>PHI n°&nbsp;7</strong> renferme divers <em>corpus</em>
documentaires en caractères grecs et latins. Il s'agit des inscriptions de documentaires en caractères grecs et latins. Il s'agit des inscriptions de
l'université Cornell, ainsi que des <em>papyri</em>, <em>ostraca</em> et l'université Cornell, ainsi que des <em>papyri</em>, <em>ostraca</em> et
tablettes du fonds documentaire Duke (186 références). Les inscriptions tablettes du fonds documentaire Duke (186 références). Les inscriptions
@ -698,10 +698,10 @@ r
<h4>Utilisation</h4><p> Ces disques sont <h4>Utilisation</h4><p> Ces disques sont
consultables avec deux logiciels d'interrogation : consultables avec deux logiciels d'interrogation&nbsp;:
<strong>Pandora</strong> (une pile HyperCard conçue aux États-Unis) et <strong>Pandora</strong> (une pile HyperCard conçue aux États-Unis) et
<strong>SNS Greek &amp; Latin</strong> (une application programmée à la Scuola <strong>SNS Greek &amp; Latin</strong> (une application programmée à la Scuola
Normale Superiore de Pise), qui tournent sur le PowerMac 8500 de la Normale Superiore de Pise), qui tournent sur le PowerMac&nbsp;8500 de la
cellule informatique du CEA. Les néophytes préfèrent Pandora pour la cellule informatique du CEA. Les néophytes préfèrent Pandora pour la
simplicité de son interface. Mais SNS est incontournable quand il faut définir simplicité de son interface. Mais SNS est incontournable quand il faut définir
des requêtes très précises, car la syntaxe de son langage d'interrogation est des requêtes très précises, car la syntaxe de son langage d'interrogation est
@ -712,7 +712,7 @@ traitement de texte, par exemple si l'on travaille
<p> <p>
Chaque année, en novembre, des stages d'initiation aux CD-ROM sont proposés Chaque année, en novembre, des stages d'initiation aux CD-ROM sont proposés
aux élèves antiquisants par D. Béguin, l'un des deux caïmans aux élèves antiquisants par D.&nbsp;Béguin, l'un des deux caïmans
d'informatique littéraire. On y montre que toute problématique peut se d'informatique littéraire. On y montre que toute problématique peut se
reformuler sous forme d'une recherche de mots ou de parties de mot dans un reformuler sous forme d'une recherche de mots ou de parties de mot dans un
corpus d'oeuvres librement défini par l'utilisateur. Les réponses sont corpus d'oeuvres librement défini par l'utilisateur. Les réponses sont
@ -750,11 +750,11 @@ d'exploitation. </p></dd>
<dt> <dt>
<a name="port"><strong>Port</strong></a></dt><dd><p> Première <a name="port"><strong>Port</strong></a></dt><dd><p> Première
définition, pour expliquer à quoi ça sert : un port est une sous-adresse, définition, pour expliquer à quoi ça sert&nbsp;: un port est une sous-adresse,
comme une boîte aux lettres dans un immeuble. </p> comme une boîte aux lettres dans un immeuble. </p>
<p> <p>
Seconde définition, technique : un port est un numéro qui définit, à Seconde définition, technique&nbsp;: un port est un numéro qui définit, à
l'intérieur d'une machine donnée, un point sur lequel un programme peut l'intérieur d'une machine donnée, un point sur lequel un programme peut
attendre des connexions de l'extérieur ou depuis lequel il peut en établir. attendre des connexions de l'extérieur ou depuis lequel il peut en établir.
La donnée du numéro IP de la machine et du port TCP constitue l'analogue d'un La donnée du numéro IP de la machine et du port TCP constitue l'analogue d'un
@ -796,7 +796,7 @@ ailes bien d
il vit sur les côtes boréales, à des latitudes élevées (en Islande, par il vit sur les côtes boréales, à des latitudes élevées (en Islande, par
exemple), et, pour tout dire, il n'a avec le manchot qu'un lointain cousinage, exemple), et, pour tout dire, il n'a avec le manchot qu'un lointain cousinage,
autant qu'avec les canards, pour situer. Autrement dit, pingouin et manchot autant qu'avec les canards, pour situer. Autrement dit, pingouin et manchot
n'ont rien de commun, et sont séparés de pas loin de 20 000 kilomètres. n'ont rien de commun, et sont séparés de pas loin de 20&nbsp;000 kilomètres.
</p> </p>
<p> <p>
@ -822,7 +822,7 @@ Et puis, vous aurez appris quelque chose, c'est toujours
<p> <p>
Donc, la translation manchot/pingouin ayant été établie, j'aborde le vif du Donc, la translation manchot/pingouin ayant été établie, j'aborde le vif du
sujet : il y a des pingouins partout. Vous ne l'aviez peut-être pas sujet&nbsp;: il y a des pingouins partout. Vous ne l'aviez peut-être pas
remarqué, ce serait même tout à votre honneur, ça voudrait dire que dans les remarqué, ce serait même tout à votre honneur, ça voudrait dire que dans les
kiosques à journaux, vous consultez des opuscules normaux tels que kiosques à journaux, vous consultez des opuscules normaux tels que
<em>Paris-Match</em> ou <em>Le Monde</em>. Mais pour les dépravés qui se <em>Paris-Match</em> ou <em>Le Monde</em>. Mais pour les dépravés qui se
@ -841,11 +841,11 @@ qu'on donne mais qui rapporte des sous, de businessmen qui filent des ronds
alors qu'il n'y sont en rien obligés, d'un gourou chevelu qui joue du pipeau, alors qu'il n'y sont en rien obligés, d'un gourou chevelu qui joue du pipeau,
d'un esprit démoniaque américain qui serait autant mauvais programmeur qu'il d'un esprit démoniaque américain qui serait autant mauvais programmeur qu'il
est bon vendeur, et autres articles constellés d'acronymes au goût étrange est bon vendeur, et autres articles constellés d'acronymes au goût étrange
venu d'ailleurs : Linux, BSD, Hurd, FUD, KDE, Tux, X11, etc... </p> venu d'ailleurs&nbsp;: Linux, BSD, Hurd, FUD, KDE, Tux, X11, etc... </p>
<p> <p>
Qu'est-ce donc que tout cela? Et bien, synthétiquement, c'est la nouvelle Qu'est-ce donc que tout cela? Et bien, synthétiquement, c'est la nouvelle
mode : le logiciel libre. Je vais ici tenter de détailler un peu ce qu'il mode&nbsp;: le logiciel libre. Je vais ici tenter de détailler un peu ce qu'il
en est, car si l'honnête homme peut parfaitement se passer de ce genre de en est, car si l'honnête homme peut parfaitement se passer de ce genre de
détails, ça peut toujours servir pour briller en société, ou réhausser un peu détails, ça peut toujours servir pour briller en société, ou réhausser un peu
le niveau d'une fin de banquet. </p> le niveau d'une fin de banquet. </p>
@ -882,12 +882,12 @@ l'utilisent au f
logiciel tel qu'il est avalé par la machine, c'est le binaire. </p> logiciel tel qu'il est avalé par la machine, c'est le binaire. </p>
<p> <p>
Au passage, évoquons le système d'exploitation : c'est ce logiciel Au passage, évoquons le système d'exploitation&nbsp;: c'est ce logiciel
particulier qui sait parler au matériel; les autres logiciels (on dit particulier qui sait parler au matériel; les autres logiciels (on dit
«applications», voire «progiciels» quand on veut faire pro), quand ils veulent «applications», voire «progiciels» quand on veut faire pro), quand ils veulent
lire un fichier ou afficher un texte sur l'écran, se contentent de faire une lire un fichier ou afficher un texte sur l'écran, se contentent de faire une
requête au système d'exploitation. L'équivalent sur une voiture, c'est le requête au système d'exploitation. L'équivalent sur une voiture, c'est le
tableau de bord : on tourne le volant quand on veut, en fait, tourner les tableau de bord&nbsp;: on tourne le volant quand on veut, en fait, tourner les
roues. Et si on change les pneus, qu'importe, c'est toujours le même volant et roues. Et si on change les pneus, qu'importe, c'est toujours le même volant et
ça se manipule pareil. Le conducteur n'a pas à connaître tous les types de ça se manipule pareil. Le conducteur n'a pas à connaître tous les types de
pneus, il peut se contenter d'identifier le truc rond, au milieu du tableau de pneus, il peut se contenter d'identifier le truc rond, au milieu du tableau de
@ -900,14 +900,14 @@ bo
pour plein de brouzoufs. Elle amortissait le coût de développement sur les pour plein de brouzoufs. Elle amortissait le coût de développement sur les
différentes ventes, et si le logiciel se vendait bien, jackpot, puisque la différentes ventes, et si le logiciel se vendait bien, jackpot, puisque la
reproduction ne coûte rien. D'ailleurs, ce coût nul (en fait presque, un reproduction ne coûte rien. D'ailleurs, ce coût nul (en fait presque, un
CD-ROM ça coûte 7 FF) de la copie a entraîné beaucoup de copies faites CD-ROM ça coûte 7&nbsp;FF) de la copie a entraîné beaucoup de copies faites
par des tiers (tout bénef, pour eux, puisqu'il ont des coûts de développement par des tiers (tout bénef, pour eux, puisqu'il ont des coûts de développement
nuls), d'où une législation adaptée à base de licences d'utilisation. </p> nuls), d'où une législation adaptée à base de licences d'utilisation. </p>
<p> <p>
Depuis, un illuminé ricain, issu d'une université spécialisée dans ce genre de Depuis, un illuminé ricain, issu d'une université spécialisée dans ce genre de
cas, a eu une idée qui peut sembler idiote, mais qui doit contenir de vrais cas, a eu une idée qui peut sembler idiote, mais qui doit contenir de vrais
morceaux d'intelligence dedans puisqu'elle se vend bien : le logiciel, on morceaux d'intelligence dedans puisqu'elle se vend bien&nbsp;: le logiciel, on
va le fournir avec les sources. Oui, on file nos petits secrets de fabrication va le fournir avec les sources. Oui, on file nos petits secrets de fabrication
avec. Et puis, tant qu'à faire, on autorise celui qui a récupéré le logiciel avec. Et puis, tant qu'à faire, on autorise celui qui a récupéré le logiciel
d'en faire autant de copies qu'il veut. Il peut les donner, ces copies, ou les d'en faire autant de copies qu'il veut. Il peut les donner, ces copies, ou les
@ -935,12 +935,12 @@ le saurez au prochain
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Auteur : Émilia Robin. Articles de Daniel Béguin et Thomas Pornin.</p> Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Articles de Daniel Béguin et Thomas Pornin.</p>
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou le 2002-11-07. Strict par Joël Riou.
</p> </p>
<p>Dernière modification le <date value="$Date: 2004-04-07 16:01:46 $" />.</p> <p>Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:29 $" />.</p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

136
docs/hublot/hublot06.tml
View file

@ -29,7 +29,7 @@ bienvenues!</em>
<p><em> <p><em>
Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous Pour toutes questions, idées d'articles, etc, n'hésitez pas à nous
écrire : <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>. écrire&nbsp;: <a href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">tuteurs@clipper</a>.
Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines Vous pouvez aussi mettre un mot dans le casier d'Émilia Robin. Certaines
pages de <a href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont indiquées dans pages de <a href="&url.tuteurs;" >notre site</a> sont indiquées dans
les articles; suivez les liens pour vous y reporter. Certains mots sont les articles; suivez les liens pour vous y reporter. Certains mots sont
@ -47,44 +47,44 @@ l'espace disque</a></h2>
<p> <p>
L'espace disque pour l'ensemble des élèves est évidemment limité: sur sa L'espace disque pour l'ensemble des élèves est évidemment limité: sur sa
machine personnelle, on trouve facilement de nos jours 10 Go. Mais quand machine personnelle, on trouve facilement de nos jours 10&nbsp;Go. Mais quand
vous êtes 1 000, cela ferait 10 To! Certes cela se vend, mais les vous êtes 1&nbsp;000, cela ferait 10&nbsp;To! Certes cela se vend, mais les
prix seraient hors de la petite enveloppe budgétaire du SPI, il faudrait prix seraient hors de la petite enveloppe budgétaire du SPI, il faudrait
compter 1 million de francs par To.</p> compter 1&nbsp;million de francs par To.</p>
<blockquote> <blockquote>
<p> <p>
<em> En informatique, l'unité de base est l'octet, sur lequel est codé un <em> En informatique, l'unité de base est l'octet, sur lequel est codé un
caractère. Environ 1 000 octets font 1 kilo-octet (Ko); le méga-octet caractère. Environ 1&nbsp;000 octets font 1 kilo-octet (Ko); le méga-octet
représente un peu plus d'un million de caractères, soit un peu moins que la représente un peu plus d'un million de caractères, soit un peu moins que la
Bible, mais aussi une petite minute de musique... Le giga-octet (Go) Bible, mais aussi une petite minute de musique... Le giga-octet (Go)
représente plus d'un milliard de caractères (1 000 fois la Bible). Le représente plus d'un milliard de caractères (1&nbsp;000 fois la Bible). Le
téra-octet pèse 1 000 gigas. (NDLR) téra-octet pèse 1&nbsp;000 gigas. (NDLR)
</em></p></blockquote> </em></p></blockquote>
<p> <p>
Donc il faut économiser. La méthode que j'emploie actuellement est de laisser Donc il faut économiser. La méthode que j'emploie actuellement est de laisser
4 Go par promotion, puis laisser faire. </p> 4&nbsp;Go par promotion, puis laisser faire. </p>
<blockquote> <blockquote>
<p><em>Cela représente </em>quand même<em> environ 20 mégas par personne, <p><em>Cela représente </em>quand même<em> environ 20&nbsp;mégas par personne,
sachant que le texte d'une maîtrise dépasse très rarement les 500 Ko, et sachant que le texte d'une maîtrise dépasse très rarement les 500&nbsp;Ko, et
que le </em>Hublot<em> fait en moyenne 40 Ko, soit 1/500e de la place que le </em>Hublot<em> fait en moyenne 40&nbsp;Ko, soit 1/500e de la place
moyenne disponible par élève... (NDLR)</em></p> moyenne disponible par élève... (NDLR)</em></p>
</blockquote> </blockquote>
<p> <p>
D'abord en essayant de sensibiliser <em>via</em> le message mensuel de démon D'abord en essayant de sensibiliser <em>via</em> le message mensuel de démon
mange-disque; ensuite en intervenant en cas de situation critique. Ce fut le mange-disque; ensuite en intervenant en cas de situation critique. Ce fut le
cas la semaine du 10 avril dans la partition <code>/users/97/</code>. cas la semaine du 10&nbsp;avril dans la partition <code>/users/97/</code>.
</p> </p>
<p> <p>
Unix permet une autre méthode, celle des <em>quotas</em>. Un utilisateur se Unix permet une autre méthode, celle des <em>quotas</em>. Un utilisateur se
voit limiter à une taille définie par les administrateurs-système: c'est ce voit limiter à une taille définie par les administrateurs-système: c'est ce
que pratiquent les vendeurs Internet: volume des pages Web limité à 5 ou que pratiquent les vendeurs Internet: volume des pages Web limité à 5 ou
10 Mo, boîte aux lettres limitée à 1 ou 5 Mo. Oui, c'est 10&nbsp;Mo, boîte aux lettres limitée à&nbsp;1 ou 5&nbsp;Mo. Oui, c'est
vraiment très bas, dès que l'on part 2 semaines en vacances en étant abonné à vraiment très bas, dès que l'on part 2 semaines en vacances en étant abonné à
quelques mailing-lists... quelques mailing-lists...
</p> </p>
@ -105,14 +105,14 @@ gendarmerie, de la DST, cela existe<a name="text1"></a>: il serait temps
que les normaliens (élite de la nation?) soient responsables, et non que les normaliens (élite de la nation?) soient responsables, et non
responsabilisés trop tard en justice après une maladresse. </p> responsabilisés trop tard en justice après une maladresse. </p>
<p class="auteur">-- Jacques Beigbeder</p> <p class="auteur">--&nbsp;Jacques Beigbeder</p>
<blockquote> <blockquote>
<p> <p>
<em> Depuis 1984, l'École a été impliquée au moins à 6 reprises dans des <em> Depuis 1984, l'École a été impliquée au moins à 6&nbsp;reprises dans des
affaires de piratage, soit comme victime, soit comme responsable (et là, il affaires de piratage, soit comme victime, soit comme responsable (et là, il
s'agissait d'élèves); les cinq derniers incidents se sont produits depuis s'agissait d'élèves); les cinq derniers incidents se sont produits depuis
1993. La DST s'est intéressée à l'École 5 fois... (NDLR)</em> 1993. La DST s'est intéressée à l'École 5&nbsp;fois... (NDLR)</em>
</p> </p>
</blockquote> </blockquote>
@ -138,9 +138,9 @@ est la liste de tous les caract
assortiment. Une <em>fonte</em> est un «assortiment complet de caractères assortiment. Une <em>fonte</em> est un «assortiment complet de caractères
d'une même type» (même corps ---«hauteur»---, même graisse, même style). Une d'une même type» (même corps ---«hauteur»---, même graisse, même style). Une
police de caractères regroupe donc diverses fontes (italique, gras, police de caractères regroupe donc diverses fontes (italique, gras,
12 points, etc). La police de caractères utilisée dans le <em>Hublot</em> 12&nbsp;points, etc). La police de caractères utilisée dans le <em>Hublot</em>
est la police standard de LATEX, New Computer Roman, est la police standard de LATEX, New Computer Roman,
fonte romaine 10 points.</p> fonte romaine 10&nbsp;points.</p>
<h4>L'italique</h4><p> L'italique sert à mettre <h4>L'italique</h4><p> L'italique sert à mettre
en valeur une portion du texte, afin d'attirer l'attention du lecteur. On en valeur une portion du texte, afin d'attirer l'attention du lecteur. On
@ -183,11 +183,11 @@ afficher):</p>
épitaphe, etc: «Émile Zola, <em>La bête humaine</em>». épitaphe, etc: «Émile Zola, <em>La bête humaine</em>».
Quand il y a une particule, celle-ci se met en petites capitales («Joachim Quand il y a une particule, celle-ci se met en petites capitales («Joachim
du Bellay»); pour les subtilités (et il y en a...), du Bellay»); pour les subtilités (et il y en a...),
voir le <em>Lexique</em>, p. 139;</li> voir le <em>Lexique</em>, p.&nbsp;139;</li>
<li>Les noms des interlocuteurs dans une pièce de théâtre;</li> <li>Les noms des interlocuteurs dans une pièce de théâtre;</li>
<li>L'abbréviation de «Figure» dans une légende: «Fig. 3: <em>Vue en <li>L'abbréviation de «Figure» dans une légende: «Fig.&nbsp;3: <em>Vue en
coupe</em>». En revanche, dans le texte, on n'abrège jamais les mots coupe</em>». En revanche, dans le texte, on n'abrège jamais les mots
«figure» ou «tableau»;</li> «figure» ou «tableau»;</li>
@ -227,7 +227,7 @@ La commande <code>pot</code> affiche le menu du pot. Par exemple:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">steamer ~ $</span> pot <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;pot
Menu du Lundi 17 avril 2000 (Ulm) Menu du Lundi 17 avril 2000 (Ulm)
Midi : Midi :
@ -245,14 +245,14 @@ Soir :
</pre> </pre>
<p> <p>
Vous pouvez taper «<code>pot demain</code>», «<code>pot hier</code>», Vous pouvez taper «<code>pot&nbsp;demain</code>», «<code>pot hier</code>»,
«<code>pot </code><code><em>jour</em></code>», en remplaçant «<code>pot&nbsp;</code><code><em>jour</em></code>», en remplaçant
«<em>jour</em>» par un jour de la semaine (par exemple, «lundi»). Si vous êtes «<em>jour</em>» par un jour de la semaine (par exemple, «lundi»). Si vous êtes
à Jourdan, la commande affiche le menu du pot de Jourdan. Vous pouvez aussi à Jourdan, la commande affiche le menu du pot de Jourdan. Vous pouvez aussi
taper</p> taper</p>
<pre> <pre>
<code>pot Jourdan</code>  <code>pot&nbsp;Jourdan</code>&nbsp;
</pre> </pre>
<h3><a name="qr">Questions-Réponses</a></h3> <h3><a name="qr">Questions-Réponses</a></h3>
@ -295,7 +295,7 @@ pas tout dire sur les commandes indiqu
Vos fichiers sont tous écrits sur un disque dur, dont la taille est limitée. Vos fichiers sont tous écrits sur un disque dur, dont la taille est limitée.
L'espace disponible est donc partagé entre tous les élèves. C'est la même L'espace disponible est donc partagé entre tous les élèves. C'est la même
chose pour le courrier électronique, entièrement stocké sur un disque commun à chose pour le courrier électronique, entièrement stocké sur un disque commun à
tous les utilisateurs (1 462 en ce moment). On ne se comporte donc pas tous les utilisateurs (1&nbsp;462 en ce moment). On ne se comporte donc pas
sur son compte comme on le ferait sur sa machine personnelle: le jour où il sur son compte comme on le ferait sur sa machine personnelle: le jour où il
n'y a plus de place, on ne peut plus rien écrire <em>du tout</em>, pas même n'y a plus de place, on ne peut plus rien écrire <em>du tout</em>, pas même
les scores d'un jeu, ou l'historique des messages lus dans les news. Pour les scores d'un jeu, ou l'historique des messages lus dans les news. Pour
@ -306,7 +306,7 @@ les scores d'un jeu, ou l'historique des messages lus dans les news. Pour
<li>Vérifier la place que l'on prend: la commande <code>du</code> (<em>disk <li>Vérifier la place que l'on prend: la commande <code>du</code> (<em>disk
usage</em>) affiche la taille prise par le répertoire et tous ses usage</em>) affiche la taille prise par le répertoire et tous ses
sous-répertoires. Pour être certain que le résultat est affiché en sous-répertoires. Pour être certain que le résultat est affiché en
kilo-octets, taper <code>du -k</code>;</li> kilo-octets, taper <code>du&nbsp;-k</code>;</li>
<li>Faire attention aux avertissements du démon mange-disque sur les gros <li>Faire attention aux avertissements du démon mange-disque sur les gros
fichiers que vous possédez;</li> fichiers que vous possédez;</li>
@ -358,7 +358,7 @@ permet par exemple de r
</p> </p>
<h4>Montage</h4><p> Une partition est «montée» <h4>Montage</h4><p> Une partition est «montée»
dans un certain répertoire. Ainsi, clipper a 9 disques durs, à leur tour dans un certain répertoire. Ainsi, clipper a 9&nbsp;disques durs, à leur tour
partitionnés. L'une des partitions de l'un des disques durs répond au doux nom partitionnés. L'une des partitions de l'un des disques durs répond au doux nom
de <code>c1t1d0s1</code>, et contient tous les fichiers présents dans de <code>c1t1d0s1</code>, et contient tous les fichiers présents dans
<code>/users/98/</code>.</p> <code>/users/98/</code>.</p>
@ -369,7 +369,7 @@ de <code>c1t1d0s1</code>, et contient tous les fichiers pr
<p> <p>
Ce shéma explique la notion de montage: l'arborescence est divisée en Ce shéma explique la notion de montage: l'arborescence est divisée en
répertoires, comme on l'avait vu dans le numéro 3 du <em>Hublot</em>; ces répertoires, comme on l'avait vu dans le numéro&nbsp;3 du <em>Hublot</em>; ces
répertoires sont sur des disques (ou des partitions) différents, comme le répertoires sont sur des disques (ou des partitions) différents, comme le
montrent les boîtes. «Monter» des partitions consiste à associer un lieu montrent les boîtes. «Monter» des partitions consiste à associer un lieu
<em>physique</em> (un bout du disque dur) à un lieu <em>logique</em> (un <em>physique</em> (un bout du disque dur) à un lieu <em>logique</em> (un
@ -386,7 +386,7 @@ partitions, en particulier leur remplissage. C'est utile
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">steamer ~ $</span> df <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;df
(...) (...)
clipper:/var/mail 3595704 1465400 2094344 42% /var/mail clipper:/var/mail 3595704 1465400 2094344 42% /var/mail
clipper:/opt/gourous 2012384 1762136 189872 91% /opt/gourous clipper:/opt/gourous 2012384 1762136 189872 91% /opt/gourous
@ -404,23 +404,23 @@ clipper:/users/99 4351720 2928128 1380080 68% /users/99
<h4>Place disponible à l'École</h4><p> Clipper a <h4>Place disponible à l'École</h4><p> Clipper a
9 disques durs, qui totalisent 57 Go. 10 Go sont actuellement 9&nbsp;disques durs, qui totalisent 57&nbsp;Go. 10&nbsp;Go sont actuellement
inutilisés, donc 4 Go prévus pour <code>/users/2000</code>, et le reste inutilisés, donc 4&nbsp;Go prévus pour <code>/users/2000</code>, et le reste
pouvant remplacer en castastrophe un disque qui casse. 32 Go servent aux pouvant remplacer en castastrophe un disque qui casse. 32 Go servent aux
utilisateurs (<code>/users/</code>, courrier électronique, forum des élèves); utilisateurs (<code>/users/</code>, courrier électronique, forum des élèves);
12 Go sont dévolus au système (système d'exploitation, 12&nbsp;Go sont dévolus au système (système d'exploitation,
<code>/opt/local/</code>, <code>/usr/local/util/</code> ---les programmes, <code>/opt/local/</code>, <code>/usr/local/util/</code> ---les programmes,
<a href="#swap">swap*</a>, <code>postgres</code> ---base de données). <a href="#swap">swap*</a>, <code>postgres</code> ---base de données).
</p> </p>
<p> <p>
À Jourdan, il y a 3 Go pour les utilisateurs, à Montrouge 4 Go, en À Jourdan, il y a 3&nbsp;Go pour les utilisateurs, à Montrouge 4&nbsp;Go, en
salle T15 9 Go. salle T15 9&nbsp;Go.
</p> </p>
<p> <p>
Au total, l'ensemble des salles élèves comportent environ 70 disques durs, Au total, l'ensemble des salles élèves comportent environ 70 disques durs,
soit 200 Go. On constate que sur ces 200 Go, 48 seulement sont soit&nbsp;200 Go. On constate que sur ces 200&nbsp;Go, 48&nbsp;seulement sont
laissés aux utilisateurs. Le reste sert aux logiciels. laissés aux utilisateurs. Le reste sert aux logiciels.
</p> </p>
@ -434,18 +434,18 @@ effacer les fichiers; par exemple:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">steamer ~ $</span> ls <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;ls
Mail/ blo vocab vocab~ Mail/ blo vocab vocab~
<span class="prompt">steamer ~ $</span> rm vocab~ <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;rm&nbsp;vocab~
rm: remove vocab~ (y/n)? y rm: remove vocab~ (y/n)? y
<span class="prompt">steamer ~ $</span> ls <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;ls
Mail/ blo vocab Mail/ blo vocab
</pre> </pre>
<p> <p>
Comme vous le voyez, avec la configuration des conscrits, <code>rm</code> Comme vous le voyez, avec la configuration des conscrits, <code>rm</code>
demande confirmation avant d'effacer un fichier, parce que <code>rm</code> est demande confirmation avant d'effacer un fichier, parce que <code>rm</code> est
en fait un <em>alias</em> (raccourci, si on veut) pour <code>rm -i</code> en fait un <em>alias</em> (raccourci, si on veut) pour <code>rm&nbsp;-i</code>
(<em>interactif</em>); la commande <code>rm</code> tout court efface sans (<em>interactif</em>); la commande <code>rm</code> tout court efface sans
poser de questions; l'option <code>-i</code> demande confirmation. Soyez donc poser de questions; l'option <code>-i</code> demande confirmation. Soyez donc
prudents quand vous êtes ailleurs qu'à l'École, il n'y aura pas forcément prudents quand vous êtes ailleurs qu'à l'École, il n'y aura pas forcément
@ -465,7 +465,7 @@ sauvegard
<p> <p>
La commande qui sert à effacer un répertoire est <code>rmdir</code> La commande qui sert à effacer un répertoire est <code>rmdir</code>
(<em>remove directory</em>; voir le numéro 3 du <em>Hublot</em>). Un (<em>remove directory</em>; voir le numéro&nbsp;3 du <em>Hublot</em>). Un
répertoire doit être complètement vide pour pouvoir être détruit. répertoire doit être complètement vide pour pouvoir être détruit.
<code>rm</code> a des options qui permettent de détruire récursivement un <code>rm</code> a des options qui permettent de détruire récursivement un
répertoire et son contenu; je vous renvoie aux pages du manuel (voir <a répertoire et son contenu; je vous renvoie aux pages du manuel (voir <a
@ -476,10 +476,10 @@ href="#man">man*</a>).
<!-- ########################################## !--> <!-- ########################################## !-->
<h4>Principe</h4><p> Les données informatiques <h4>Principe</h4><p> Les données informatiques
sont souvent volumineuses; par exemple, 30 secondes de son qualité CD sont souvent volumineuses; par exemple, 30&nbsp;secondes de son qualité CD
remplissent une disquette, soit 1,4 millions de caractères. Mais ces remplissent une disquette, soit 1,4&nbsp;millions de caractères. Mais ces
données ont en général un sens, et ne sont pas des nombres tirés au hasard. données ont en général un sens, et ne sont pas des nombres tirés au hasard.
Ainsi, un texte français contiendra plus souvent les caractères « », «e» Ainsi, un texte français contiendra plus souvent les caractères «&nbsp;», «e»
ou «.» que les caractères «ø» ou «¶». De même, pour une image, il y a souvent ou «.» que les caractères «ø» ou «¶». De même, pour une image, il y a souvent
des zones relativement uniformes, et il n'est pas nécessaire de garder la des zones relativement uniformes, et il n'est pas nécessaire de garder la
possibilité de coder toutes les couleurs, puisqu'elles ne sont pas utilisées. possibilité de coder toutes les couleurs, puisqu'elles ne sont pas utilisées.
@ -497,16 +497,16 @@ soient imperceptibles. Il s'agit l
un fichier de texte, il sera identique avant et après compression. un fichier de texte, il sera identique avant et après compression.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Nicolas George</p> <p class="auteur">--&nbsp;Nicolas George</p>
<h4><code>gzip</code> et <code>gunzip</code></h4><p> Pour compresser un fichier, <h4><code>gzip</code> et <code>gunzip</code></h4><p> Pour compresser un fichier,
utilisez la commande <code>gzip</code>:</p> utilisez la commande <code>gzip</code>:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">steamer ~ $</span> ls <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;ls
Mail/ blo rapport.ps vocab vocab~ Mail/ blo rapport.ps vocab vocab~
<span class="prompt">steamer ~ $</span> gzip image.ps <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;gzip&nbsp;image.ps
<span class="prompt">steamer ~ $</span> ls <span class="prompt">steamer ~ $</span>&nbsp;ls
Mail/ blo rapport.ps.gz vocab vocab~ Mail/ blo rapport.ps.gz vocab vocab~
</pre> </pre>
@ -557,7 +557,7 @@ fiabilit
<li>On voudrait qu'une même station puisse tenir plusieurs conversations à la <li>On voudrait qu'une même station puisse tenir plusieurs conversations à la
fois, sur des sujets différents. On a donc inventé des sous-adresses, des fois, sur des sujets différents. On a donc inventé des sous-adresses, des
boîtes aux lettres différenciées, qu'on appelle les ports. Un port est un boîtes aux lettres différenciées, qu'on appelle les ports. Un port est un
numéro entre 0 et 65 535; la plupart des services ont un port numéro entre 0&nbsp;et 65&nbsp;535; la plupart des services ont un port
canonique (25 pour le courrier électronique, 80 pour le Web, etc);</li> canonique (25 pour le courrier électronique, 80 pour le Web, etc);</li>
<li>On voudrait un protocole permettant d'assurer l'intégrité des données <li>On voudrait un protocole permettant d'assurer l'intégrité des données
@ -569,7 +569,7 @@ que les applications puissent s'en servir sans se prendre la t
<p> <p>
Deux protocoles ont donc été créés. Le premier, <strong>UDP</strong> (<em>User Deux protocoles ont donc été créés. Le premier, <strong>UDP</strong> (<em>User
Datagram Protocol</em>) est une surcouche triviale d'IP: on envoie des Datagram Protocol</em>) est une surcouche triviale d'IP: on envoie des
paquets, sans garantie, d'une taille maximale de 8 192 octets (pour paquets, sans garantie, d'une taille maximale de 8&nbsp;192&nbsp;octets (pour
les données; il y a aussi un entête donnant entre autres l'adresse et le port les données; il y a aussi un entête donnant entre autres l'adresse et le port
de destination).</p> de destination).</p>
@ -604,11 +604,11 @@ Ainsi, c'est le syst
savoir que <code>clipper.ens.fr</code> répond à l'adresse 129.199.129.1. savoir que <code>clipper.ens.fr</code> répond à l'adresse 129.199.129.1.
Chaque site doit disposer d'un DNS, connaissant les machines locales, et Chaque site doit disposer d'un DNS, connaissant les machines locales, et
pouvant interroger les autres DNS. Les DNS communiquent par paquets UDP sur le pouvant interroger les autres DNS. Les DNS communiquent par paquets UDP sur le
port 53.</p> port&nbsp;53.</p>
<h4>SMTP (<em>Simple Mail Transfer <h4>SMTP (<em>Simple Mail Transfer
Protocol</em>)</h4><p> Par connexion TCP sur le port 25, Protocol</em>)</h4><p> Par connexion TCP sur le port&nbsp;25,
ce protocole permet d'échanger des courriers électroniques. De façon ce protocole permet d'échanger des courriers électroniques. De façon
similaire au transport des paquets IP, un courrier peut effectuer quelques similaire au transport des paquets IP, un courrier peut effectuer quelques
sauts (à chaque fois sous la forme d'une connexion TCP) entre serveurs de sauts (à chaque fois sous la forme d'une connexion TCP) entre serveurs de
@ -617,8 +617,8 @@ sortant passe par <code>nef.ens.fr</code>.</p>
<h4>FTP (<em>File Transfer Protocol</em>)</h4><p> <h4>FTP (<em>File Transfer Protocol</em>)</h4><p>
Ce protocole de transfert de fichiers utilise deux connexions TCP, sur les Ce protocole de transfert de fichiers utilise deux connexions TCP, sur les
ports 20 et 21 (celle sur le port 20 sert aux données, celle ports&nbsp;20 et&nbsp;21 (celle sur le port&nbsp;20 sert aux données, celle
sur le port 21 transporte les commandes).</p> sur le port&nbsp;21 transporte les commandes).</p>
<h4>NFS (<em>Network File System</em>)</h4><p> <h4>NFS (<em>Network File System</em>)</h4><p>
Créé par Sun Microsystems, ce protocole de partage de disques permet, à l'ENS, Créé par Sun Microsystems, ce protocole de partage de disques permet, à l'ENS,
@ -630,7 +630,7 @@ r
<h4>HTTP (<em>HyperText Transfer <h4>HTTP (<em>HyperText Transfer
Protocol</em>)</h4><p>C'est le coeur du World Wide Web, qui Protocol</em>)</h4><p>C'est le coeur du World Wide Web, qui
n'est qu'une application d'Internet, récente de surcroît (1990). Par n'est qu'une application d'Internet, récente de surcroît (1990). Par
connexion TCP sur le port 80 du serveur Web, le client obtient le contenu connexion TCP sur le port&nbsp;80 du serveur Web, le client obtient le contenu
d'une page (normalement en langage HTML) et divers autres types de fichiers d'une page (normalement en langage HTML) et divers autres types de fichiers
(notamment les images). Une adresse Web (URL) commence par le mot-clé (notamment les images). Une adresse Web (URL) commence par le mot-clé
<code>http</code>, indiquant le protocole utilisé, puis contient le nom du <code>http</code>, indiquant le protocole utilisé, puis contient le nom du
@ -640,10 +640,10 @@ et des sous-r
<p class="centre"> <p class="centre">
<img src="hublot06/reseau.png" alt="[Fonctionnement du Web]"/><br /> <img src="hublot06/reseau.png" alt="[Fonctionnement du Web]"/><br />
Figure 1 : Consultation de Figure 1&nbsp;: Consultation de
<code>http://www.ens.fr/index.html</code></p> <code>http://www.ens.fr/index.html</code></p>
<p class="auteur">-- Thomas Pornin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Thomas Pornin</p>
<h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3> <h3><a name="netscape">Utiliser Netscape</a></h3>
<!-- ############################################### !--> <!-- ############################################### !-->
@ -651,7 +651,7 @@ Figure 1
<p> <p>
Le mois dernier, on a vu la navigation sur le Web. Ce mois-ci, on va voir Le mois dernier, on a vu la navigation sur le Web. Ce mois-ci, on va voir
comment créer des raccourcis vers une adresse (marques-pages). Comme comment créer des raccourcis vers une adresse (marques-pages). Comme
d'habitude, j'utilise la version 3 de Netscape. d'habitude, j'utilise la version&nbsp;3 de Netscape.
</p> </p>
<h4>Principe</h4><p> Les <h4>Principe</h4><p> Les
@ -714,7 +714,7 @@ CD-ROM.
<h3>Les ressources pour les antiquisants</h3><p>Certains d'entre eux constituent <h3>Les ressources pour les antiquisants</h3><p>Certains d'entre eux constituent
le prolongement des collections en «texte intégral » conservées au CEA (cf. le le prolongement des collections en «texte intégral&nbsp;» conservées au CEA (cf. le
précédent numéro du <em>Hublot</em>). Le <strong>CETEDOC</strong> permet d'interroger précédent numéro du <em>Hublot</em>). Le <strong>CETEDOC</strong> permet d'interroger
les Pères de l'Église latins et plusieurs auteurs du Haut Moyen-Âge sur PC les Pères de l'Église latins et plusieurs auteurs du Haut Moyen-Âge sur PC
(Windows). Les textes, présentés sans apparat critique, ni notes, ni (Windows). Les textes, présentés sans apparat critique, ni notes, ni
@ -790,7 +790,7 @@ p
depuis 1996, et à Jourdan depuis septembre 1998. D'autres bases spécialisées depuis 1996, et à Jourdan depuis septembre 1998. D'autres bases spécialisées
cataloguent les thèses sur microfiches, les mémoires de maîtrise des élèves, cataloguent les thèses sur microfiches, les mémoires de maîtrise des élèves,
les tirés à part (en cours de constitution), et même une «bibliographie les tirés à part (en cours de constitution), et même une «bibliographie
normalienne » concernent spécifiquement l'ENS. normalienne&nbsp;» concernent spécifiquement l'ENS.
</p> </p>
<p> <p>
@ -802,7 +802,7 @@ traditionnels, assurant ainsi
fructueux. fructueux.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Daniel Béguin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Daniel Béguin</p>
<h2>Lexique</h2> <h2>Lexique</h2>
@ -811,7 +811,7 @@ fructueux.
<dt><a name="man"><strong>Man (manuel)</strong></a></dt><dd> <p>C'est <dt><a name="man"><strong>Man (manuel)</strong></a></dt><dd> <p>C'est
un ensemble de documentations, en anglais, pour chacune des commandes Unix un ensemble de documentations, en anglais, pour chacune des commandes Unix
existantes. Par exemple, pour la page de man de <code>rm</code>, tapez existantes. Par exemple, pour la page de man de <code>rm</code>, tapez
<code>man rm</code>. Les commandes de déplacement, recherche, etc, sont <code>man&nbsp;rm</code>. Les commandes de déplacement, recherche, etc, sont
celles de <code>less</code> (voir les <a celles de <code>less</code> (voir les <a
href="&url.tuteurs;unix/exercices/less.html" href="&url.tuteurs;unix/exercices/less.html"
>exercices sur <code>less</code></a>). Le man est une référence, >exercices sur <code>less</code></a>). Le man est une référence,
@ -843,32 +843,32 @@ notre page Web:</em> <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/"
<p> <em>Pour s'inscrire, envoyez un courrier aux tuteurs <p> <em>Pour s'inscrire, envoyez un courrier aux tuteurs
(</em><em><code>tuteurs@clipper</code></em><em>), ou déposez un mot dans (</em><em><code>tuteurs@clipper</code></em><em>), ou déposez un mot dans
le casier d'Émilia Robin. Les stages auront lieu le vendredi soir, à le casier d'Émilia Robin. Les stages auront lieu le vendredi soir, à
20h30, en salle S.</em> 20h30, en salle&nbsp;S.</em>
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr><td align="left" >Vendredi 28 avril</td> <tr><td align="left" >Vendredi&nbsp;28&nbsp;avril</td>
<td valign="top" align="left">Introduction aux éditeurs de texte</td> <td valign="top" align="left">Introduction aux éditeurs de texte</td>
<td valign="top" align="left">Pour ceux qui n'en <td valign="top" align="left">Pour ceux qui n'en
connaissent aucun, et qui ne savent pas à quoi ça sert.</td> connaissent aucun, et qui ne savent pas à quoi ça sert.</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >Vendredi 5 mai</td> <tr><td align="left" >Vendredi&nbsp;5&nbsp;mai</td>
<td valign="top" align="left">Mutt/Pine</td> <td valign="top" align="left">Mutt/Pine</td>
<td valign="top" align="left">Logiciels de courrier. Deux groupes en <td valign="top" align="left">Logiciels de courrier. Deux groupes en
parallèle, selon le logiciel choisi.</td> parallèle, selon le logiciel choisi.</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >Vendredi 12 mai</td> <tr><td align="left" >Vendredi&nbsp;12&nbsp;mai</td>
<td valign="top" align="left">Vim/Emacs</td> <td valign="top" align="left">Vim/Emacs</td>
<td valign="top" align="left">Apprendre à se servir de ces éditeurs de <td valign="top" align="left">Apprendre à se servir de ces éditeurs de
texte; deux groupes en parallèle, selon l'éditeur choisi. On suppose que les texte; deux groupes en parallèle, selon l'éditeur choisi. On suppose que les
participants savent déjà se servir d'un éditeur de texte élémentaire.</td> participants savent déjà se servir d'un éditeur de texte élémentaire.</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >Vendredi 19 mai</td> <tr><td align="left" >Vendredi&nbsp;19&nbsp;mai</td>
<td valign="top" align="left">LATEX pour littéraires</td> <td valign="top" align="left">LATEX pour littéraires</td>
<td valign="top" align="left">Gros documents, index, <td valign="top" align="left">Gros documents, index,
bibliographie...</td> bibliographie...</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >Vendredi 26 mai</td> <tr><td align="left" >Vendredi&nbsp;26&nbsp;mai</td>
<td valign="top" align="left">LATEX pour matheux</td> <td valign="top" align="left">LATEX pour matheux</td>
<td valign="top" align="left">Figures, formules mathématiques, <td valign="top" align="left">Figures, formules mathématiques,
etc.</td> etc.</td>
@ -878,7 +878,7 @@ etc.</td>
<p>Articles de Jacques Beigbeder, Nicolas George, Thomas Pornin, Daniel <p>Articles de Jacques Beigbeder, Nicolas George, Thomas Pornin, Daniel
Béguin.</p> Béguin.</p>
<p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 <p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou le 2002-11-08.</p> Strict par Joël Riou le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:29 $"/>.</p>
</div> </div>
</body> </body>

120
docs/hublot/hublot07.tml
View file

@ -54,12 +54,12 @@ et des encouragements!</em>
<p> <p>
<em>On parle beaucoup de virus en ce moment dans la presse, avec le récent <em>On parle beaucoup de virus en ce moment dans la presse, avec le récent
virus </em>I Love You<em>, qui s'attaquait aux machines fonctionnant sous virus </em>I&nbsp;Love You<em>, qui s'attaquait aux machines fonctionnant sous
Windows et utilisant Outlook, par l'intermédiaire d'un fichier attaché. Windows et utilisant Outlook, par l'intermédiaire d'un fichier attaché.
Un courrier collectif avait été envoyé à ce sujet le 5 mai par Jacques Un courrier collectif avait été envoyé à ce sujet le 5&nbsp;mai par Jacques
Beigbeder. Un filtre a été mis en place à l'entrée de l'École pour rejeter les Beigbeder. Un filtre a été mis en place à l'entrée de l'École pour rejeter les
courriers électroniques ayant comme sujet ILOVEYOU; environ 35 courriers ont courriers électroniques ayant comme sujet ILOVEYOU; environ 35&nbsp;courriers ont
été rejetés (ce qui est peu, sachant que l'ENS reçoit en moyenne 30 000 été rejetés (ce qui est peu, sachant que l'ENS reçoit en moyenne 30&nbsp;000
courriers électroniques tous les jours...). Nous profitons de l'occasion pour courriers électroniques tous les jours...). Nous profitons de l'occasion pour
faire le point sur cette question des virus, et sur ce que la presse en a dit, faire le point sur cette question des virus, et sur ce que la presse en a dit,
également... </em> également... </em>
@ -95,7 +95,7 @@ par la m
<p> <p>
Certains virus récents, dont les très médiatiques <em>Melissa</em> et Certains virus récents, dont les très médiatiques <em>Melissa</em> et
<em>I Love You</em>, se reproduisent au travers du courrier électronique. Leur <em>I&nbsp;Love You</em>, se reproduisent au travers du courrier électronique. Leur
mode d'action est le suivant: on peut attacher des documents (images, sons, mode d'action est le suivant: on peut attacher des documents (images, sons,
textes...) au courrier. Lorsque l'utilisateur demande la visualisation du textes...) au courrier. Lorsque l'utilisateur demande la visualisation du
document, certains visualisateurs (p.ex. Microsoft Word, Microsoft Excel) document, certains visualisateurs (p.ex. Microsoft Word, Microsoft Excel)
@ -111,7 +111,7 @@ du syst
<h3>Quelles sont les actions d'un virus?</h3> <h3>Quelles sont les actions d'un virus?</h3>
<p>La plupart des virus transmis par courrier électronique sont essentiellement <p>La plupart des virus transmis par courrier électronique sont essentiellement
ennuyeux à cause du flot de courrier qu'ils génèrent. Le récent <em>I Love ennuyeux à cause du flot de courrier qu'ils génèrent. Le récent <em>I&nbsp;Love
You</em> efface certaines données des utilisateurs, dont les fichiers JPEG (images You</em> efface certaines données des utilisateurs, dont les fichiers JPEG (images
photographiques), ce qui explique l'émoi qu'il a suscité auprès des photographiques), ce qui explique l'émoi qu'il a suscité auprès des
journalistes. journalistes.
@ -131,7 +131,7 @@ intra
<!--TOC subsection Comment se fait-il que les virus existent?--> <!--TOC subsection Comment se fait-il que les virus existent?-->
<h3>Comment se fait-il que les virus existent?</h3> <h3>Comment se fait-il que les virus existent?</h3>
<h4>Virus « conventionnels»</h4><p>Les systèmes d'exploitation Microsoft Windows <h4>Virus «&nbsp;conventionnels»</h4><p>Les systèmes d'exploitation Microsoft Windows
95, 98 et Millenium et Apple MacOS permettent à (presque) n'importe quel 95, 98 et Millenium et Apple MacOS permettent à (presque) n'importe quel
programme fonctionnant sur la machine de modifier n'importe quelle partie du programme fonctionnant sur la machine de modifier n'importe quelle partie du
système. Au contraire, Windows NT et 2000 et Unix (dont Linux) ne permettent système. Au contraire, Windows NT et 2000 et Unix (dont Linux) ne permettent
@ -177,14 +177,14 @@ bien-fond
<h3>Les virus « mutent »-ils?</h3> <h3>Les virus «&nbsp;mutent&nbsp;»-ils?</h3>
<p> <p>
Les virus naturels ont la particularité de pouvoir évoluer au cours du Les virus naturels ont la particularité de pouvoir évoluer au cours du
temps, et la sélection naturelle favorise les souches résistantes aux temps, et la sélection naturelle favorise les souches résistantes aux
«contre-mesures». Dans le cas des virus informatiques, dans l'état «contre-mesures». Dans le cas des virus informatiques, dans l'état
actuel des choses, rien de tel: les «mutations» sont en fait des actuel des choses, rien de tel: les «mutations» sont en fait des
modifications apportées par des programmeurs au code du virus, afin de modifications apportées par des programmeurs au code du virus, afin de
produire leur propre version. Le virus <em>I Love You</em> effaçait les produire leur propre version. Le virus <em>I&nbsp;Love You</em> effaçait les
images Jpeg et les sons MP3, mais des modifications minimes peuvent le images Jpeg et les sons MP3, mais des modifications minimes peuvent le
transformer en virus à effacer les documents Word (attention à vos transformer en virus à effacer les documents Word (attention à vos
mémoires!). Comme de telles modifications sont à la portée de n'importe mémoires!). Comme de telles modifications sont à la portée de n'importe
@ -256,7 +256,7 @@ les virus. C'est eux (<a href="mailto:spi@ens.fr"><code>spi@ens.fr</code></a>) q
doute. </p> doute. </p>
<p class="auteur"> <p class="auteur">
-- David Monniaux, Laboratoire d'Informatique --&nbsp;David Monniaux, Laboratoire d'Informatique
</p> </p>
@ -274,7 +274,7 @@ C'est quoi le Web? Le Web, c'est un r
par des liens (liens hypertexte si on veut faire branché). Quand on suit un par des liens (liens hypertexte si on veut faire branché). Quand on suit un
lien en cliquant dessus, on est amené sur une autre page. Il se peut que la lien en cliquant dessus, on est amené sur une autre page. Il se peut que la
nouvelle page soit physiquement sur le même ordinateur, ou au contraire à nouvelle page soit physiquement sur le même ordinateur, ou au contraire à
12 000 kilomètres de là, ça n'a aucune importance. 12&nbsp;000 kilomètres de là, ça n'a aucune importance.
</p> </p>
@ -315,14 +315,14 @@ typographie, on va voir quelles sont les principales r
présentation d'une bibliographie. Ces informations proviennent d'une part présentation d'une bibliographie. Ces informations proviennent d'une part
du <em>Lexique des règles typographiques en usage à l'Imprimerie du <em>Lexique des règles typographiques en usage à l'Imprimerie
nationale</em>, Imprimerie nationale, 1990, d'autre part d'une mise au nationale</em>, Imprimerie nationale, 1990, d'autre part d'une mise au
point très claire de J.-M. Burlat et B. Prudhomme<a name="text3" point très claire de J.-M.&nbsp;Burlat et B.&nbsp;Prudhomme<a name="text3"
href="#note3"><sup>3</sup></a>. </p> href="#note3"><sup>3</sup></a>. </p>
<h4>Normes internationales</h4><p> Il existe deux normes internationales de <h4>Normes internationales</h4><p> Il existe deux normes internationales de
présentation des références bibliographiques. L'ISO 690 (1987) décrit le présentation des références bibliographiques. L'ISO&nbsp;690 (1987) décrit le
«contenu, la forme et la structure» des références bibliographiques, et «contenu, la forme et la structure» des références bibliographiques, et
l'ISO 690-2, datant de 1995, traite du référencement des documents l'ISO&nbsp;690-2, datant de 1995, traite du référencement des documents
électroniques<a name="text4" href="#note4"><sup>4</sup></a>. électroniques<a name="text4" href="#note4"><sup>4</sup></a>.
</p> </p>
@ -337,14 +337,14 @@ voici.
</p> </p>
<h4>Où ?</h4><p> La bibliographie est placée le plus souvent en fin d'ouvrage, <h4>Où&nbsp;?</h4><p> La bibliographie est placée le plus souvent en fin d'ouvrage,
avant le ou les index, et les tables (des matières, des figures, etc). Dans avant le ou les index, et les tables (des matières, des figures, etc). Dans
les ouvrages d'érudition, on peut la trouver en début d'ouvrage, après les les ouvrages d'érudition, on peut la trouver en début d'ouvrage, après les
introductions. introductions.
</p> </p>
<h4>Comment ?</h4><p>Une bibliographie se présente comme une liste numérotée, avec <h4>Comment&nbsp;?</h4><p>Une bibliographie se présente comme une liste numérotée, avec
les numéros entre crochets. Le classement interne dépend du contexte: ordre les numéros entre crochets. Le classement interne dépend du contexte: ordre
alphabétique (bibliographie courte), classement thématique, classement selon alphabétique (bibliographie courte), classement thématique, classement selon
la nature de l'ouvrage... la nature de l'ouvrage...
@ -361,7 +361,7 @@ compos
Quand il y a deux auteurs, on met «et» entre les deux noms; quand ils sont Quand il y a deux auteurs, on met «et» entre les deux noms; quand ils sont
trois, on n'écrit «et» qu'avant le dernier, comme dans une énumération trois, on n'écrit «et» qu'avant le dernier, comme dans une énumération
classique. Si l'ouvrage compte plus de trois auteurs, on n'indique classique. Si l'ouvrage compte plus de trois auteurs, on n'indique
habituellement que les trois premiers, suivis de «<em>et. al.</em>». habituellement que les trois premiers, suivis de «<em>et.&nbsp;al.</em>».
</p> </p>
@ -396,13 +396,13 @@ tenir
pratique</em>, Paris, O'Reilly, 1999.</li> pratique</em>, Paris, O'Reilly, 1999.</li>
<li> Pornin, T., «Des pingouins partout», <em>Le Hublot</em>, mars <li> Pornin, T., «Des pingouins partout», <em>Le Hublot</em>, mars
2000, n° 5, p. 7--8</li> 2000, n°&nbsp;5, p.&nbsp;7--8</li>
<li> Ménudier, Henri, «Kurt Schumacher et la nation allemande», <li> Ménudier, Henri, «Kurt Schumacher et la nation allemande»,
in <em>l'Allemagne 1945--1955. De la capitulation à la division</em>, in <em>l'Allemagne 1945--1955. De la capitulation à la division</em>,
Krebs, G. et Schneilin, G., dir., Paris, Université de la Krebs, G. et Schneilin, G., dir., Paris, Université de la
Sorbonne Nouvelle, col. «Publications de l'Institut d'Allemand», Sorbonne Nouvelle, col.&nbsp;«Publications de l'Institut d'Allemand»,
n° 22, 1996, p. 255--284. </li></ol> n°&nbsp;22, 1996, p.&nbsp;255--284. </li></ol>
<p>Pour citer un ouvrage écrit en caractères non latins (grec, russe, arabe, <p>Pour citer un ouvrage écrit en caractères non latins (grec, russe, arabe,
chinois...), on a le choix entre utiliser une police exotique, ou recourir à chinois...), on a le choix entre utiliser une police exotique, ou recourir à
la translittération en usage. Dans tous les cas, on indique ensuite la la translittération en usage. Dans tous les cas, on indique ensuite la
@ -420,10 +420,10 @@ par donner les r
<li> <li>
Molchanov, Nicolas Nicolaiévitch, <em>Vnechnaya politika Molchanov, Nicolas Nicolaiévitch, <em>Vnechnaya politika
Francii, 1944--1954</em> [<em>La politique extérieure de la France, Francii, 1944--1954</em> [<em>La politique extérieure de la France,
1944--1954</em>], Moscou, 1959, 404 p. </li> 1944--1954</em>], Moscou, 1959, 404&nbsp;p. </li>
<li> Fontaine, André, <em>Histoire de la guerre froide</em>, Paris, Le <li> Fontaine, André, <em>Histoire de la guerre froide</em>, Paris, Le
Seuil, col. «Points histoire», n° 65, 1983, 580 p. Volume 2, Seuil, col.&nbsp;«Points histoire», n°&nbsp;65, 1983, 580&nbsp;p. Volume&nbsp;2,
<em>De la guerre de Corée à la crise des alliances, <em>De la guerre de Corée à la crise des alliances,
1950--1971</em>.</li></ol> 1950--1971</em>.</li></ol>
@ -445,11 +445,11 @@ p
<li> <li>
Guillen, Pierre, «La France et l'intégration de la RFA Guillen, Pierre, «La France et l'intégration de la RFA
dans l'OTAN», <em>Guerres mondiales et conflits contemporains</em>, juillet dans l'OTAN», <em>Guerres mondiales et conflits contemporains</em>, juillet
1990, vol. 40, n° 159, p. 73--91.</li></ol> 1990, vol.&nbsp;40, n°&nbsp;159, p.&nbsp;73--91.</li></ol>
<h4>Les pages</h4><p> Pour un ouvrage, on donne le nombre de pages: «579 p.». Pour <h4>Les pages</h4><p> Pour un ouvrage, on donne le nombre de pages: «579&nbsp;p.». Pour
un article, une contribution, on indique la pagination sous cette forme: un article, une contribution, on indique la pagination sous cette forme:
«p. 123--148»; on met un tiret et non un trait d'union entre les chiffres. «p.&nbsp;123--148»; on met un tiret et non un trait d'union entre les chiffres.
Attention: l'abréviation pour «page» est «p.» et non «pp.»; n'oubliez pas de Attention: l'abréviation pour «page» est «p.» et non «pp.»; n'oubliez pas de
mettre un espace insécable entre l'abréviation et le numéro. mettre un espace insécable entre l'abréviation et le numéro.
</p> </p>
@ -460,14 +460,14 @@ mettre un espace ins
<p> <p>
Le correcteur orthographique le plus répandu dans le monde Unix Le correcteur orthographique le plus répandu dans le monde Unix
s'appelle <code>ispell</code>. Il se manipule de manière très simple. Dans un s'appelle <code>ispell</code>. Il se manipule de manière très simple. Dans un
terminal, il suffit de taper <code>ispell fichier</code>, et la correction terminal, il suffit de taper <code>ispell&nbsp;fichier</code>, et la correction
commence... En anglais, qui est la langue par défaut. Pour obtenir une commence... En anglais, qui est la langue par défaut. Pour obtenir une
correction en français, il faut préciser sur la ligne de commande: correction en français, il faut préciser sur la ligne de commande:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $</span> ispell -d francais orthographe.txt <span class="prompt">bireme ~ $</span>&nbsp;ispell -d francais orthographe.txt
</pre> </pre>
<p>On a alors droit aux commandes de correction en plein écran: <p>On a alors droit aux commandes de correction en plein écran:
@ -520,13 +520,13 @@ minuscules;</li>
<h4><code>gospell</code></h4><p>Comme les accents posent des problèmes, <h4><code>gospell</code></h4><p>Comme les accents posent des problèmes,
on utilise un <a href="#script">script*</a> local à l'École, <code>gospell</code>, qui lance on utilise un <a href="#script">script*</a> local à l'École, <code>gospell</code>, qui lance
<code>ispell</code> avec les bonnes options. Il suffit de taper <code>ispell</code> avec les bonnes options. Il suffit de taper
<code>gospell -f</code> pour le français, ou <code>gospell -e</code> <code>gospell&nbsp;-f</code> pour le français, ou <code>gospell&nbsp;-e</code>
pour l'anglais. </p> pour l'anglais. </p>
<p> Pour finir avec les remarques, il faut signaler que le dictionnaire <p> Pour finir avec les remarques, il faut signaler que le dictionnaire
français n'est pas installé sur les machines Linux (<code>chaland</code> français n'est pas installé sur les machines Linux (<code>chaland</code>
en salle S, <code>tremble</code> en salle T, <code>buyse</code> en en salle&nbsp;S, <code>tremble</code> en salle&nbsp;T, <code>buyse</code> en
Infi, <code>gondole</code> à Jourdan, <code>polacre</code> et Infi, <code>gondole</code> à Jourdan, <code>polacre</code> et
<code>ponton</code> à Montrouge). </p> <code>ponton</code> à Montrouge). </p>
@ -550,7 +550,7 @@ l'utilise tout seul.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Nicolas George</p> <p class="auteur">--&nbsp;Nicolas George</p>
<h3><a name="qr">Questions-Réponses</a></h3> <h3><a name="qr">Questions-Réponses</a></h3>
@ -597,7 +597,7 @@ fiable : faites toujours vos transferts en double exemplaire, sur deux
disquettes; à fortiori, <strong>faites toujours au moins DEUX disquettes; à fortiori, <strong>faites toujours au moins DEUX
sauvegardes</strong>. Ça sauvegardes</strong>. Ça
nous fait froid dans le dos et mal au coeur de voir des affichettes «Perdu nous fait froid dans le dos et mal au coeur de voir des affichettes «Perdu
disquette orange très importante le 12 mars», et de savoir qu'il y a des gens disquette orange très importante le 12&nbsp;mars», et de savoir qu'il y a des gens
qui confient à un seul support leur travail de l'année, ou même simplement de qui confient à un seul support leur travail de l'année, ou même simplement de
la semaine... la semaine...
</li> </li>
@ -624,7 +624,7 @@ formats de fichiers, en indiquant quels logiciels utiliser. </em>
Les fichiers stockés sur le disque dur d'un ordinateur contiennent des Les fichiers stockés sur le disque dur d'un ordinateur contiennent des
informations de nature diverses: textes, images, programmes... Toutes ces informations de nature diverses: textes, images, programmes... Toutes ces
informations sont toutes écrites sous la forme d'une suite de nombres compris informations sont toutes écrites sous la forme d'une suite de nombres compris
entre 0 et 255. Un format est une façon de décrire un objet informatique de entre&nbsp;0 et&nbsp;255. Un format est une façon de décrire un objet informatique de
façon à conserver toutes les informations utiles. Par exemple, pour une image, façon à conserver toutes les informations utiles. Par exemple, pour une image,
on veut la couleur de chaque point, mais aussi la taille de l'image, le nombre on veut la couleur de chaque point, mais aussi la taille de l'image, le nombre
de couleurs, etc. On peut en outre vouloir ajouter une brève description, ou de couleurs, etc. On peut en outre vouloir ajouter une brève description, ou
@ -690,7 +690,7 @@ sur un fichier inconnu dont on ne conna
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $</span> file hublot6.* <span class="prompt">bireme ~ $</span>&nbsp;file hublot6.*
hublot6.aux: ASCII text hublot6.aux: ASCII text
hublot6.dvi: TeX DVI file (TeX output 2000.04.21:1635 ) hublot6.dvi: TeX DVI file (TeX output 2000.04.21:1635 )
hublot6.html: HTML document text hublot6.html: HTML document text
@ -747,7 +747,7 @@ en tapant <code>q</code>):
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $</span> less remarques <span class="prompt">bireme ~ $</span>&nbsp;less remarques
</pre> </pre>
<p>Les fichiers HTML sont un cas particulier: à moins de vouloir voir le <p>Les fichiers HTML sont un cas particulier: à moins de vouloir voir le
@ -875,12 +875,12 @@ Les archives sont des
<table> <table>
<tr><td valign="top" align="left" >«<code>.tar</code>»</td> <tr><td valign="top" align="left" >«<code>.tar</code>»</td>
<td valign="top" align="center" > : </td> <td valign="top" align="center" > : </td>
<td valign="top" align="left">Archive simple. Désarchiver avec <code>tar xvf</code>.</td> <td valign="top" align="left">Archive simple. Désarchiver avec <code>tar&nbsp;xvf</code>.</td>
</tr> </tr>
<tr><td valign="top" align="left" >«<code>.tgz</code>»</td> <tr><td valign="top" align="left" >«<code>.tgz</code>»</td>
<td valign="top" align="center" > : </td> <td valign="top" align="center" > : </td>
<td valign="top" align="left">(ou «<code>.tar.gz</code>»). Archive compressée. <td valign="top" align="left">(ou «<code>.tar.gz</code>»). Archive compressée.
Désarchiver avec <code>tar zxvf</code></td> Désarchiver avec <code>tar&nbsp;zxvf</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td valign="top" align="left" >«<code>.zip</code>»</td> <tr><td valign="top" align="left" >«<code>.zip</code>»</td>
<td valign="top" align="center" > : </td> <td valign="top" align="center" > : </td>
@ -996,7 +996,7 @@ paquets s'
espérer que de nouvelles lignes seront bientôt mises en place, pester contre espérer que de nouvelles lignes seront bientôt mises en place, pester contre
ces milliers de crétins qui ne pensent qu'à récupérer les dernières photos de ces milliers de crétins qui ne pensent qu'à récupérer les dernières photos de
Pamela Anderson, et revenir se connecter à une heure plus adaptée (pour les Pamela Anderson, et revenir se connecter à une heure plus adaptée (pour les
États-Unis, la bonne heure est 6 heures du matin: les Américains sont couchés, États-Unis, la bonne heure est 6&nbsp;heures du matin: les Américains sont couchés,
les Européens pas encore levés). les Européens pas encore levés).
</p> </p>
@ -1022,7 +1022,7 @@ les documents de r
<p> <p>
Le protocole IP est décrit dans la RFC 791. Le protocole IP est décrit dans la RFC&nbsp;791.
</p> </p>
@ -1035,8 +1035,8 @@ Thomas Pornin
<p> <p>
Le mois dernier, on a vu comment créer des marques-pages. Ce mois-ci, pour Le mois dernier, on a vu comment créer des marques-pages. Ce mois-ci, pour
clore cette présentation des fonctionnalités principales de Netscape, on va clore cette présentation des fonctionnalités principales de Netscape, on va
voir comment télécharger des documents. Jusqu'ici, j'ai utilisé la version 3 voir comment télécharger des documents. Jusqu'ici, j'ai utilisé la version&nbsp;3
de Netscape, mais par défaut nous sommes passés à la version 4. J'indique donc de Netscape, mais par défaut nous sommes passés à la version&nbsp;4. J'indique donc
en parallèle les deux versions. en parallèle les deux versions.
</p> </p>
@ -1060,8 +1060,8 @@ disque dur, chez vous.
<h4>Commment faire</h4><p> Dans le menu <code>File</code> de Netscape, vous trouvez <h4>Commment faire</h4><p> Dans le menu <code>File</code> de Netscape, vous trouvez
une entrée <code>Save As</code> (ou <code>Alt-S</code> au clavier). Il suffit donc de une entrée <code>Save&nbsp;As</code> (ou <code>Alt-S</code> au clavier). Il suffit donc de
sélectionner <code>Save As</code> pour récupérer le fichier. sélectionner <code>Save&nbsp;As</code> pour récupérer le fichier.
</p> </p>
@ -1076,9 +1076,9 @@ s
</tr></table> </tr></table>
<p> <p>
Netscape 4 fournit une entrée supplémentaire pour récupérer le contenu d'un Netscape&nbsp;4 fournit une entrée supplémentaire pour récupérer le contenu d'un
cadre quand on se trouve sur une page avec <em>frames</em>. Pour cela, cadre quand on se trouve sur une page avec <em>frames</em>. Pour cela,
cliquez sur le cadre à télécharger, puis sur <code>Save Frame As</code>. cliquez sur le cadre à télécharger, puis sur <code>Save Frame&nbsp;As</code>.
</p> </p>
<p> <p>
@ -1169,7 +1169,7 @@ s'imposent, comme le rappelle la charte sign
Tout utilisateur s'engage à utiliser correctement les ressources mises à sa Tout utilisateur s'engage à utiliser correctement les ressources mises à sa
disposition: mémoire à ne pas saturer, espace disque, bande passante des disposition: mémoire à ne pas saturer, espace disque, bande passante des
réseaux, imprimantes, etc. (Règlement d'utilisation des moyens informatiques réseaux, imprimantes, etc. (Règlement d'utilisation des moyens informatiques
de l'École normale supérieure, 1<sup>ier</sup> septembre 1999, article 5.1) de l'École normale supérieure, 1<sup>ier</sup> septembre 1999, article&nbsp;5.1)
</em></p></blockquote> </em></p></blockquote>
<p>Comme on l'a vu dans le dernier numéro du <em>Hublot</em>, la place disque est <p>Comme on l'a vu dans le dernier numéro du <em>Hublot</em>, la place disque est
@ -1192,7 +1192,7 @@ d'universit
dessinées aussi. Le cas échéant, demandez l'autorisation à l'auteur du site dessinées aussi. Le cas échéant, demandez l'autorisation à l'auteur du site
avant de récupérer le résultat de son travail, même pour un usage privé. avant de récupérer le résultat de son travail, même pour un usage privé.
Nous ne parlerons pas des fichiers de musique piratée... Relisez les Nous ne parlerons pas des fichiers de musique piratée... Relisez les
articles 6.1 à 6.5 de la Charte. articles&nbsp;6.1 à&nbsp;6.5 de la Charte.
</p> </p>
<h2>Lexique</h2> <h2>Lexique</h2>
@ -1306,7 +1306,7 @@ personnes comme:</p>
<ul> <ul>
<li> <li>
Mark Olsen, fondateur de l'ARTFL Project à Chicago, grand Mark Olsen, fondateur de l'ARTFL Project à Chicago, grand
passionné de Linux et responsable de la publication en ligne des 5 premiers passionné de Linux et responsable de la publication en ligne des 5&nbsp;premiers
dictionnaires de l'académie;</li> dictionnaires de l'académie;</li>
<li> <li>
Marie-Luce Demonet, éditrice du corpus de Rabelais, dont les outils Marie-Luce Demonet, éditrice du corpus de Rabelais, dont les outils
@ -1407,17 +1407,17 @@ individuels, prend son patronyme actuel en 1978. Parmi la dizaine d'associ
chevelus qui composent l'intégralité du personnel de cette société naissante, chevelus qui composent l'intégralité du personnel de cette société naissante,
un jeune homme probablement brillant, Bill Gates. En ces temps-là, IBM est un jeune homme probablement brillant, Bill Gates. En ces temps-là, IBM est
bien embêtée: Apple commence à bouffer du marché avec ses nouveaux ordinateurs bien embêtée: Apple commence à bouffer du marché avec ses nouveaux ordinateurs
(Apple I et Apple II, pas encore le MacIntosh, faut pas rêver, j'évoque des (Apple&nbsp;I et Apple&nbsp;II, pas encore le MacIntosh, faut pas rêver, j'évoque des
âges reculés). Les finauds de chez IBM conçoivent un plan machiavélique: âges reculés). Les finauds de chez IBM conçoivent un plan machiavélique:
construire une machine pourrie, la lancer sur le marché pour bien jeter la construire une machine pourrie, la lancer sur le marché pour bien jeter la
confusion, et le client hésitant se tournera tout naturellement vers la confusion, et le client hésitant se tournera tout naturellement vers la
tranquille pérennité des ordinateurs chers mais éprouvés d'International tranquille pérennité des ordinateurs chers mais éprouvés d'International
Business Machines. D'où le premier PC. IBM refusera le 68 000, processeur Business Machines. D'où le premier PC. IBM refusera le 68&nbsp;000, processeur
avancé de Motorola, et choisira Intel, qui fournit le 8086, chimère avancé de Motorola, et choisira Intel, qui fournit le 8086, chimère
monstrueuse, union contre-nature du passé et du futur, un peu comme le serait monstrueuse, union contre-nature du passé et du futur, un peu comme le serait
un TGV à vapeur. Pour le système d'exploitation, pas question de choisir un un TGV à vapeur. Pour le système d'exploitation, pas question de choisir un
dérivé d'Unix (trop professionnel) ou de CP/M (trop évolutif); Billou arrive dérivé d'Unix (trop professionnel) ou de CP/M (trop évolutif); Billou arrive
alors avec sous le bras un code d'un pote à lui. Bill a acheté ce code 1 000 alors avec sous le bras un code d'un pote à lui. Bill a acheté ce code 1&nbsp;000
dollars, il le revend pour un million (déjà on voit qu'il est doué). Et dollars, il le revend pour un million (déjà on voit qu'il est doué). Et
surtout, il ne vend qu'une licence non exclusive, et il se garde le droit de surtout, il ne vend qu'une licence non exclusive, et il se garde le droit de
faire de nouvelles versions et de les vendre lui-même, comme un grand. Ce faire de nouvelles versions et de les vendre lui-même, comme un grand. Ce
@ -1434,7 +1434,7 @@ PC. Et IBM s'est fait enfoncer par Compaq sur le march
marché des stations de travail. Il y a au moins un peu de justice dans cette marché des stations de travail. Il y a au moins un peu de justice dans cette
affaire. Pendant ce temps, William Gates, IIIe du nom, a vendu diverses affaire. Pendant ce temps, William Gates, IIIe du nom, a vendu diverses
versions de Ms-Dos, et du complément graphique de ce dernier, le bien connu versions de Ms-Dos, et du complément graphique de ce dernier, le bien connu
Windows, qui a connu moult opus, les derniers étant Windows 98 et Windows Windows, qui a connu moult opus, les derniers étant Windows&nbsp;98 et Windows
2000. 2000.
</p> </p>
@ -1471,7 +1471,7 @@ pour le moins
<p> <p>
Où en est ce Linux, maintenant ? Quelque part entre 2 et 10 millions Où en est ce Linux, maintenant ? Quelque part entre&nbsp;2 et 10&nbsp;millions
d'exemplaires en usage dans la nature. À la grosse louche, 3% du marché d'exemplaires en usage dans la nature. À la grosse louche, 3% du marché
mondial des systèmes d'exploitation sur micro-ordinateurs. C'est peu, face aux mondial des systèmes d'exploitation sur micro-ordinateurs. C'est peu, face aux
fenêtres bi-millénaires. Mais suffisant pour remuer des capitaux dans un fenêtres bi-millénaires. Mais suffisant pour remuer des capitaux dans un
@ -1534,7 +1534,7 @@ rejoindre le placard, comme tant d'autres projets g
</p> </p>
<p> <p>
Un hérétique, Eric S. Raymond, a fondé son propre culte réformiste. Lui, il Un hérétique, Eric&nbsp;S. Raymond, a fondé son propre culte réformiste. Lui, il
utilise le terme «Open-Source», qui veut dire à peu près autant de chose que utilise le terme «Open-Source», qui veut dire à peu près autant de chose que
«Free Software», c'est-à-dire tout et rien. ESR est plus fourbe que RMS, et, «Free Software», c'est-à-dire tout et rien. ESR est plus fourbe que RMS, et,
d'ailleurs, ses idées plaisent plus que celles de RMS dans le milieu des d'ailleurs, ses idées plaisent plus que celles de RMS dans le milieu des
@ -1594,7 +1594,7 @@ obscurantistes du logiciel propri
bien, de défendre de grands idéaux de formats libres, de logiciels de qualité bien, de défendre de grands idéaux de formats libres, de logiciels de qualité
développés pour le simple plaisir de les voir tourner, et tout ça dans une développés pour le simple plaisir de les voir tourner, et tout ça dans une
grand messe financière. Car <em>la Liberté guidant le Peuple</em>, c'était il y grand messe financière. Car <em>la Liberté guidant le Peuple</em>, c'était il y
a peu sur tous les bons billets de 100 francs. On réconcilie l'humanitaire et a peu sur tous les bons billets de 100&nbsp;francs. On réconcilie l'humanitaire et
le mercantile, c'est presque l'incarnation du bonheur prolétaire communiste. le mercantile, c'est presque l'incarnation du bonheur prolétaire communiste.
Lénine en serait tout ému. Lénine en serait tout ému.
</p> </p>
@ -1621,7 +1621,7 @@ Certes, une l
de balai subséquent. Et Microsoft a des soucis et risque le démantèlement. de balai subséquent. Et Microsoft a des soucis et risque le démantèlement.
Mais il ne faut pas se leurrer: le fantasme de la conquête de l'Ouest, la ruée Mais il ne faut pas se leurrer: le fantasme de la conquête de l'Ouest, la ruée
vers l'or, existe encore, et on va continuer à voir fleurir des affiches dans vers l'or, existe encore, et on va continuer à voir fleurir des affiches dans
le métro, vantant des sites web avec beaucoup trop de k et de oo dans leur le métro, vantant des sites web avec beaucoup trop de&nbsp;k et de&nbsp;oo dans leur
nom. D'ailleurs, pour en revenir sur le cas de Microsoft: c'est le délire chez nom. D'ailleurs, pour en revenir sur le cas de Microsoft: c'est le délire chez
les Linuxiens, en ce moment. Ça y est, la bête est morte! Bien évidemment, les Linuxiens, en ce moment. Ça y est, la bête est morte! Bien évidemment,
ils oublient que ça ne va rien changer, Windows continuera d'être partout, le ils oublient que ça ne va rien changer, Windows continuera d'être partout, le
@ -1643,7 +1643,7 @@ l'agneau qui vient de na
émerveillez devant tous les gadgets qui clignotent, les révolutions des émerveillez devant tous les gadgets qui clignotent, les révolutions des
informations autoroutières, les arbres de Noël virtuels. <em>Panem and informations autoroutières, les arbres de Noël virtuels. <em>Panem and
circenses</em>, comme toujours. Et c'est pour vous contenter, vous donner ce circenses</em>, comme toujours. Et c'est pour vous contenter, vous donner ce
divertissement que vous réclamez, que les banquiers allongent 20 plaques au divertissement que vous réclamez, que les banquiers allongent 20&nbsp;plaques au
premier glandu qui arrive avec une idée en bois (mais c'est une idée premier glandu qui arrive avec une idée en bois (mais c'est une idée
«Internet»). Quand on voit un premier ministre faire des discours sur un «Internet»). Quand on voit un premier ministre faire des discours sur un
thème, de toutes façons, il faut bien se dire que le thème en question est thème, de toutes façons, il faut bien se dire que le thème en question est
@ -1690,7 +1690,7 @@ Maintenant, les clients: certes, ils se font estamper, mais ils l'ont bien
cherché. Après tout, les pubs leur disent bien qu'un gros ordinateur, ça sert cherché. Après tout, les pubs leur disent bien qu'un gros ordinateur, ça sert
à s'instruire, à créer et à travailler. Personne ne prétend jamais que ça sert à s'instruire, à créer et à travailler. Personne ne prétend jamais que ça sert
à jouer! Et, franchement, à quoi ça rime de pleurer sang et eau à cause du à jouer! Et, franchement, à quoi ça rime de pleurer sang et eau à cause du
prix d'une licence Windows, quand on allonge sans rechigner 400 balles pour prix d'une licence Windows, quand on allonge sans rechigner 400&nbsp;balles pour
chaque version de <em>Tomb Raider</em>? Hypocrisie générale. Il n'y a pas chaque version de <em>Tomb Raider</em>? Hypocrisie générale. Il n'y a pas
d'autre mot. d'autre mot.
</p> </p>
@ -1721,7 +1721,7 @@ Thomas Pornin
n'êtes pas l'auteur n'est autorisée que si l'auteur vous le permet.</dd> n'êtes pas l'auteur n'est autorisée que si l'auteur vous le permet.</dd>
<dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd> NDLR: cela s'explique par le système des droits. Voir le <dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd> NDLR: cela s'explique par le système des droits. Voir le
numéro 5 du <em>Hublot</em>.</dd> numéro&nbsp;5 du <em>Hublot</em>.</dd>
<dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd> Burlat J.-M., <dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd> Burlat J.-M.,
Prudhomme B., <em>Références bibliographiques --- Rédaction et Prudhomme B., <em>Références bibliographiques --- Rédaction et
@ -1730,7 +1730,7 @@ Doc'INSA, Sep. 1997. Available from internet : &lt;URL:
<a href="http://docinsa.insa-lyon.fr/refbibli/"><code>http://docinsa.insa-lyon.fr/refbibli/</code></a>&gt;.</dd> <a href="http://docinsa.insa-lyon.fr/refbibli/"><code>http://docinsa.insa-lyon.fr/refbibli/</code></a>&gt;.</dd>
<dt><a name="note4" href="#text4">4</a></dt><dd> Il existe aussi des normes françaises, éditées par <dt><a name="note4" href="#text4">4</a></dt><dd> Il existe aussi des normes françaises, éditées par
l'AFNOR, principalement les normes Z 46-001, Z 46-002 et Z 46-003, qui l'AFNOR, principalement les normes Z&nbsp;46-001, Z&nbsp;46-002 et Z&nbsp;46-003, qui
reprennent le contenu des normes ISO.</dd> reprennent le contenu des normes ISO.</dd>
<dt><a name="note5" href="#text5">5</a></dt><dd> Une sauvegarde tous les mois, ça veut dire que <dt><a name="note5" href="#text5">5</a></dt><dd> Une sauvegarde tous les mois, ça veut dire que
@ -1757,7 +1757,7 @@ d'
Guichard</p> Guichard</p>
<p> Ce document a été taduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 <p> Ce document a été taduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Strict par Joël Riou.
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-06-20 13:47:14 $" /></p> Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:29 $" /></p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

44
docs/hublot/hublot08.tml
View file

@ -60,35 +60,35 @@ num
<p> <strong><code>pot</code>:</strong> affiche le menu du pot. Il existe aussi <p> <strong><code>pot</code>:</strong> affiche le menu du pot. Il existe aussi
les options <code>-jourdan</code>, <code>hier</code>, <code>demain</code> les options <code>-jourdan</code>, <code>hier</code>, <code>demain</code>
(<em>Hublot</em>, n° 6, avril 2000; <a (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;6, avril 2000; <a
href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). </p> href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). </p>
<p> <p>
<strong><code>qui</code>:</strong> affiche le plan des salles informatiques. <strong><code>qui</code>:</strong> affiche le plan des salles informatiques.
Il existe aussi les options <code>-infi</code>, <code>-46</code>, Il existe aussi les options <code>-infi</code>, <code>-46</code>,
<code>-jourdan</code>, etc (<em>Hublot</em>, n° 1, novembre 1999; <a <code>-jourdan</code>, etc (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;1, novembre 1999; <a
href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>).
</p> </p>
<p> <strong><code>anniversaire</code>:</strong> affiche la liste des gens dont <p> <strong><code>anniversaire</code>:</strong> affiche la liste des gens dont
c'est l'anniversaire aujourd'hui (<em>Hublot</em>, n° 3, janvier 2000; <a c'est l'anniversaire aujourd'hui (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;3, janvier 2000; <a
href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>).
</p><p> <strong><code>finger</code> <em>login</em>:</strong> donne des </p><p> <strong><code>finger</code> <em>login</em>:</strong> donne des
informations sur l'utilisateur dont on indique le nom de login informations sur l'utilisateur dont on indique le nom de login
(<em>Hublot</em>, n° 5, mars 2000; <a (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;5, mars 2000; <a
href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/communiquer.html"><code>unix/communiquer.html</code></a>).
</p><p> <strong><code>date</code>:</strong> affiche la date et l'heure exactes. </p><p> <strong><code>date</code>:</strong> affiche la date et l'heure exactes.
(<em>Hublot</em>, n° 2, décembre 1999; <a (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;2, décembre 1999; <a
href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>).
</p><p> </p><p>
<strong><code>cal</code>:</strong> affiche le calendrier du mois en cours <strong><code>cal</code>:</strong> affiche le calendrier du mois en cours
(<em>Hublot</em>, n° 2, décembre 1999; <a (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;2, décembre 1999; <a
href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>).
</p><p> </p><p>
<strong><code>hachette</code> <em>mot</em>:</strong> permet d'interroger un <strong><code>hachette</code> <em>mot</em>:</strong> permet d'interroger un
dictionnaire français (<em>Hublot</em>, n° 4, février 2000; <a dictionnaire français (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;4, février 2000; <a
href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>).
</p><p> </p><p>
<strong><code>webster</code> <em>mot</em>:</strong> permet d'interroger un <strong><code>webster</code> <em>mot</em>:</strong> permet d'interroger un
dictionnaire anglais unilingue (<em>Hublot</em>, n° 4, février 2000; <a dictionnaire anglais unilingue (<em>Hublot</em>, n°&nbsp;4, février 2000; <a
href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). </p> href="&url.tuteurs;unix/divers.html"><code>unix/divers.html</code></a>). </p>
<p> Le mois prochain, on présentera les commandes de base pour manipuler <p> Le mois prochain, on présentera les commandes de base pour manipuler
@ -141,7 +141,7 @@ pourrez l'utiliser la prochaine fois que vous vous loguerez. </li>
<li> Vous avez une version antérieure: tapez <br /> <li> Vous avez une version antérieure: tapez <br />
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $"</span> configuration --get </pre> <span class="prompt">bireme ~ $"</span>&nbsp;configuration --get </pre>
Les Les
modifications prendront effet à la session suivante.</li></ul> modifications prendront effet à la session suivante.</li></ul>
@ -274,7 +274,7 @@ LATEX: principe, messages d'erreurs, fichiers annexes.
<p class="auteur">-- Nicolas George, Émilia Robin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Nicolas George, Émilia Robin</p>
<h2><a name="editeurs"> Comment... écrire</a></h2> <h2><a name="editeurs"> Comment... écrire</a></h2>
@ -314,7 +314,7 @@ vous tapez son nom dans une fen
éditer. Par exemple, vous utilisez <code>nedit</code> pour écrire le fichier éditer. Par exemple, vous utilisez <code>nedit</code> pour écrire le fichier
<code>exercice</code>: </p> <code>exercice</code>: </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">bireme ~ $</span> nedit exercice </pre> <span class="prompt">bireme ~ $</span>&nbsp;nedit exercice </pre>
<p> Si le <p> Si le
fichier n'existe pas, il sera créé, si le fichier existe, il est ouvert et fichier n'existe pas, il sera créé, si le fichier existe, il est ouvert et
vous pouvez continuer à écrire du texte dedans. </p> vous pouvez continuer à écrire du texte dedans. </p>
@ -540,7 +540,7 @@ s
<p> Le mois prochain, on parlera du courrier électronique. </p> <p> Le mois prochain, on parlera du courrier électronique. </p>
<p class="auteur">-- David Monniaux</p> <p class="auteur">--&nbsp;David Monniaux</p>
<h3><a name="forum">Le forum des élèves: présentation</a></h3> <h3><a name="forum">Le forum des élèves: présentation</a></h3>
@ -618,8 +618,8 @@ d
<p> <p>
Ici, il est indiqué que le groupe de discussion Ici, il est indiqué que le groupe de discussion
<code>divers.traductions</code> a été créé depuis la dernière fois que vous <code>divers.traductions</code> a été créé depuis la dernière fois que vous
avez lu forum; vous avez 10 messages non lus dans <code>bienvenue</code> avez lu forum; vous avez 10&nbsp;messages non lus dans <code>bienvenue</code>
(ce sont des messages d'aide), et 1 message dans <code>annonces</code>. (ce sont des messages d'aide), et 1&nbsp;message dans <code>annonces</code>.
</p> </p>
@ -668,10 +668,10 @@ href="&url.tuteurs;internet/forum/"><code>internet/forum/</code></a>
</li> </li>
<li> L'aide de forum (accessible par la touche «<code>?</code>») contient <li> L'aide de forum (accessible par la touche «<code>?</code>») contient
beaucoup de choses, mais est parfois un peu difficile. La section 8 de beaucoup de choses, mais est parfois un peu difficile. La section&nbsp;8 de
l'aide est la plus lisible. </li> l'aide est la plus lisible. </li>
<li> Vous pouvez lire les messages 11 à 20 du conti <li> Vous pouvez lire les messages 11&nbsp;à 20&nbsp;du conti
<code>bienvenue</code>, dont cette série d'articles s'inspire. <code>bienvenue</code>, dont cette série d'articles s'inspire.
</li> </li>
@ -686,7 +686,7 @@ l'utilisation de forum est le conti
<p> Le mois prochain, on présentera les différents groupes de discussion. </p> <p> Le mois prochain, on présentera les différents groupes de discussion. </p>
<p class="auteur">-- David Madore, Émilia Robin</p> <p class="auteur">--&nbsp;David Madore, Émilia Robin</p>
<h2><a name="ordinateur">Qu'est-ce qu'un ordinateur? (1)</a></h2> <h2><a name="ordinateur">Qu'est-ce qu'un ordinateur? (1)</a></h2>
@ -802,7 +802,7 @@ chant qui changera
était le Verbe...» </p> était le Verbe...» </p>
<p class="auteur">-- Thomas Pornin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Thomas Pornin</p>
<h2><a name="securite">Sécurité informatique</a></h2> <h2><a name="securite">Sécurité informatique</a></h2>
@ -880,11 +880,11 @@ ce n'est pas moi qui ai essay
<h3>Choisir un mot de passe</h3> <h3>Choisir un mot de passe</h3>
<p><em> On reprend ici un article paru dans le numéro 1 du <p><em> On reprend ici un article paru dans le numéro&nbsp;1 du
<em>Hublot</em>, en novembre 1999.</em></p> <em>Hublot</em>, en novembre 1999.</em></p>
<p> <p>
Tout d'abord, sachez que seuls les 8 premiers caractères de votre mot de Tout d'abord, sachez que seuls les 8&nbsp;premiers caractères de votre mot de
passe sont pris en compte. Ensuite, il y a des mots de passe à éviter passe sont pris en compte. Ensuite, il y a des mots de passe à éviter
absolument: </p> absolument: </p>
@ -1001,7 +1001,7 @@ colorisation ne fait pas partie du texte proprement dit, elle est cr
logiciel, et varie d'un éditeur à l'autre.</dd> logiciel, et varie d'un éditeur à l'autre.</dd>
<dt><a name="note5" href="#text5">5</a></dt><dd> Ce terme sera <dt><a name="note5" href="#text5">5</a></dt><dd> Ce terme sera
expliqué dans le numéro 10 du <em>Hublot</em>.</dd> expliqué dans le numéro&nbsp;10 du <em>Hublot</em>.</dd>
<dt><a name="note6" href="#text6">6</a></dt><dd> Quand la <dt><a name="note6" href="#text6">6</a></dt><dd> Quand la
modération est vigilante, ce qui n'était pas le cas ce mois-ci... modération est vigilante, ce qui n'était pas le cas ce mois-ci...
@ -1015,7 +1015,7 @@ pour afficher cette petite fen
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 <p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2005-06-20 13:18:29 $" /></p> Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:29 $" /></p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

268
docs/hublot/hublot09.tml
View file

@ -21,9 +21,9 @@ stage de d
commentaires. </em></p> commentaires. </em></p>
<p><em> <p><em>
En attendant, un point important mérite réponse dès maintenant : certains En attendant, un point important mérite réponse dès maintenant&nbsp;: certains
conscrits nous ont dit, dans le sondage de rentrée, qu'on était «lourds» à conscrits nous ont dit, dans le sondage de rentrée, qu'on était «lourds» à
force de mettre en garde à propos du piratage : «on n'est pas concernés, force de mettre en garde à propos du piratage&nbsp;: «on n'est pas concernés,
on sait à peine se servir des machines, comment voulez-vous qu'on aille on sait à peine se servir des machines, comment voulez-vous qu'on aille
pirater...». Certes. Mais vous pouvez toujours vous </em>faire pirater<em>... pirater...». Certes. Mais vous pouvez toujours vous </em>faire pirater<em>...
C'est pour l'éviter autant que possible que nous vous conseillons de lire C'est pour l'éviter autant que possible que nous vous conseillons de lire
@ -32,7 +32,7 @@ attentivement la rubrique
<p><em> <p><em>
Pour suivre vos conseils, nous avons essayé de renvoyer le plus précisément Pour suivre vos conseils, nous avons essayé de renvoyer le plus précisément
possible aux documentations déjà existantes, que vous avez parfois du mal à possible aux documentations déjà existantes, que vous avez parfois du mal à
dénicher. Le reste est classique : </em></p> dénicher. Le reste est classique&nbsp;: </em></p>
<ul> <ul>
@ -41,18 +41,18 @@ fin de num
<li> <em>Vous pouvez retrouver les anciens numéros du </em>Hublot<em> sur <li> <em>Vous pouvez retrouver les anciens numéros du </em>Hublot<em> sur
notre site : <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le Hublot notre site&nbsp;: <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/" >Le Hublot
Online</a>.</em></li> Online</a>.</em></li>
</ul> </ul>
<p> <p>
<em>Nous sommes toujours à votre disposition pour toutes questions et <em>Nous sommes toujours à votre disposition pour toutes questions et
suggestions : <a suggestions&nbsp;: <a
href="mailto:tuteurs@clipper"><code>tuteurs@clipper</code></a>. Vous pouvez href="mailto:tuteurs@clipper"><code>tuteurs@clipper</code></a>. Vous pouvez
aussi mettre un mot dans le casier de Marie-Lan Nguyen. Enfin, n'oubliez pas aussi mettre un mot dans le casier de Marie-Lan Nguyen. Enfin, n'oubliez pas
que quand vous tapez <code>qui</code>, les tuteurs ont leur nom que quand vous tapez <code>qui</code>, les tuteurs ont leur nom
souligné : n'hésitez pas à nous solliciter!</em> </p> souligné&nbsp;: n'hésitez pas à nous solliciter!</em> </p>
<h2>En pratique</h2> <h2>En pratique</h2>
@ -70,7 +70,7 @@ document.</em>
Ce mois-ci, on présente les commandes qui servent à se repérer sur son compte Ce mois-ci, on présente les commandes qui servent à se repérer sur son compte
(afficher le contenu, créer des répertoires, se déplacer). On suppose connue (afficher le contenu, créer des répertoires, se déplacer). On suppose connue
la différence entre répertoires (ou dossiers dans le monde Mac et Windows) et la différence entre répertoires (ou dossiers dans le monde Mac et Windows) et
fichiers. Pour plus de détails, consultez le numéro 3 du <em>Hublot</em> ou les fichiers. Pour plus de détails, consultez le numéro&nbsp;3 du <em>Hublot</em> ou les
cours des tuteurs indiqués pour chaque commande. cours des tuteurs indiqués pour chaque commande.
</p> </p>
@ -103,7 +103,7 @@ sont des <a href="#config">fichiers de configuration*</a>, qu'il ne faut surtout
Vous trouverez sur notre site des cours Vous trouverez sur notre site des cours
(<code>cours/unix/cours/unix/repertoires.html#ls</code>) et des exercices corrigés (<code>cours/unix/cours/unix/repertoires.html#ls</code>) et des exercices corrigés
(<code>exos/ls.html</code>) consacrés à <code>ls</code>. Pour l'utilisation de l'étoile (<code>exos/ls.html</code>) consacrés à <code>ls</code>. Pour l'utilisation de l'étoile
et des <em>jokers</em>, consultez le numéro 2 du <em>Hublot</em> et des <em>jokers</em>, consultez le numéro&nbsp;2 du <em>Hublot</em>
(<code>hublot/hublot2/hublot2.html#usage</code>). (<code>hublot/hublot2/hublot2.html#usage</code>).
</p> </p>
@ -135,14 +135,14 @@ et des exercices corrig
<h4><code>mkdir</code> et <code>rmdir</code></h4><p> <code>mkdir</code> (<em>make <h4><code>mkdir</code> et <code>rmdir</code></h4><p> <code>mkdir</code> (<em>make
directory</em>) permet de créer un nouveau répertoire vide. Il suffit de la faire directory</em>) permet de créer un nouveau répertoire vide. Il suffit de la faire
suivre du nom du répertoire à créer (par exemple : <code>mkdir DEA</code>). suivre du nom du répertoire à créer (par exemple&nbsp;: <code>mkdir&nbsp;DEA</code>).
</p> </p>
<p> <p>
La commande <code>rmdir</code> (<em>remove directory</em>) fait l'action inverse : La commande <code>rmdir</code> (<em>remove directory</em>) fait l'action inverse&nbsp;:
elle supprime un répertoire. Il suffit là encore de lui indiquer le nom du elle supprime un répertoire. Il suffit là encore de lui indiquer le nom du
répertoire. Attention toutefois : <code>rmdir</code> ne peut supprimer que les répertoire. Attention toutefois&nbsp;: <code>rmdir</code> ne peut supprimer que les
répertoires vides. répertoires vides.
</p> </p>
@ -191,10 +191,10 @@ et renommer les fichiers.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Nicolas George, Émilia Robin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Nicolas George, Émilia Robin</p>
<h3><a name="config-conscrits">Config conscrits : les fenêtres</a></h3> <h3><a name="config-conscrits">Config conscrits&nbsp;: les fenêtres</a></h3>
<p> <p>
Les fenêtres de la config conscrits ont un aspect et une utilisation un peu Les fenêtres de la config conscrits ont un aspect et une utilisation un peu
@ -207,7 +207,7 @@ gauche de la souris.
<dl> <dl>
<dt>Bouton de gauche</dt><dd><p> (tiret en relief) Il donne accès à un menu, avec les <dt>Bouton de gauche</dt><dd><p> (tiret en relief) Il donne accès à un menu, avec les
fonctions suivantes : Iconifier, Devant, Derrière, Déplacer, Dimensionner. Il y fonctions suivantes&nbsp;: Iconifier, Devant, Derrière, Déplacer, Dimensionner. Il y
a aussi «Fermer», dont nous allons reparler dans un instant. a aussi «Fermer», dont nous allons reparler dans un instant.
</p></dd> </p></dd>
@ -235,20 +235,20 @@ bouton correspondant pour faire r
</p></dd> </p></dd>
<dt>Bouton de droite</dt><dd><p> (carré en relief) Donner à la fenêtre sa taille <dt>Bouton de droite</dt><dd><p> (carré en relief) Donner à la fenêtre sa taille
maximale. C'est une maximisation <em>verticale</em>, et c'est normal : la plupart maximale. C'est une maximisation <em>verticale</em>, et c'est normal&nbsp;: la plupart
des programmes (logiciels de courrier, éditeurs, forum...) sont prévus pour un des programmes (logiciels de courrier, éditeurs, forum...) sont prévus pour un
affichage 80 colonnes, ce qui est la taille standard des fenêtres. Si vous affichage 80 colonnes, ce qui est la taille standard des fenêtres. Si vous
élargissez la fenêtre, ça ne change rien à l'affichage en largeur. Mais vous élargissez la fenêtre, ça ne change rien à l'affichage en largeur. Mais vous
pouvez augmenter la taille verticale. pouvez augmenter la taille verticale.
</p> </p>
<p> <p>
Ceci n'est pas vrai pour les logiciels graphiques : vous pouvez élargir Ceci n'est pas vrai pour les logiciels graphiques&nbsp;: vous pouvez élargir
Netscape, <code>gimp</code> (retouche d'images), <code>xv</code> (affichage d'images), Netscape, <code>gimp</code> (retouche d'images), <code>xv</code> (affichage d'images),
<code>xdvi</code>, par exemple.</p></dd></dl> <code>xdvi</code>, par exemple.</p></dd></dl>
<h4>Fermer une fenêtre</h4><p> Chaque programme possède une commande <h4>Fermer une fenêtre</h4><p> Chaque programme possède une commande
spécifique pour terminer : «Q» pour <code>pine</code>, spécifique pour terminer&nbsp;: «Q» pour <code>pine</code>,
<code>mutt</code>, <code>forum</code>, <code>xv</code>, <code>mutt</code>, <code>forum</code>, <code>xv</code>,
<code>xdvi</code>; <code>Exit</code> ou <code>Quit</code> dans le menu <code>xdvi</code>; <code>Exit</code> ou <code>Quit</code> dans le menu
<code>File</code> pour la plupart des logiciels graphiques (Netscape, <code>File</code> pour la plupart des logiciels graphiques (Netscape,
@ -260,13 +260,13 @@ de certaines fen
<p> <p>
Vous aurez remarqué, d'ailleurs, que quand vous cliquez sur «Fermer», une Vous aurez remarqué, d'ailleurs, que quand vous cliquez sur «Fermer», une
petite fenêtre se déroule pour vous demander si vous voulez vraiment faire petite fenêtre se déroule pour vous demander si vous voulez vraiment faire
cela : ce n'est pas pour le plaisir de vous retarder, mais pour vous rappeler, cela&nbsp;: ce n'est pas pour le plaisir de vous retarder, mais pour vous rappeler,
vraiment, de ne pas le faire... vraiment, de ne pas le faire...
</p> </p>
<p> <p>
Ce n'est pas une coquetterie : certains logiciels, comme <code>pine</code>, Ce n'est pas une coquetterie&nbsp;: certains logiciels, comme <code>pine</code>,
supportent mal qu'on les quitte abusivement, sans passer par la procédure supportent mal qu'on les quitte abusivement, sans passer par la procédure
normale, qui leur laisse le temps de tout ranger (détruire vraiment les normale, qui leur laisse le temps de tout ranger (détruire vraiment les
courriers par exemple). Certains logiciels, comme Netscape, continuent à courriers par exemple). Certains logiciels, comme Netscape, continuent à
@ -280,7 +280,7 @@ les logiciels courants sur la page
(<code>premiere-fois/jamais.html</code>). Le tableau présentant chaque (<code>premiere-fois/jamais.html</code>). Le tableau présentant chaque
élément du menu du fond d'écran indique également comment quitter chaque élément du menu du fond d'écran indique également comment quitter chaque
logiciel (<code>premiere-fois/menu.html</code>). D'autre part, le message logiciel (<code>premiere-fois/menu.html</code>). D'autre part, le message
d'erreur de Netscape a été abordé dans le numéro 4 du <em>Hublot</em> d'erreur de Netscape a été abordé dans le numéro&nbsp;4 du <em>Hublot</em>
(<code>hublot/hublot4/hublot4.html#netscape</code>). Enfin, vous (<code>hublot/hublot4/hublot4.html#netscape</code>). Enfin, vous
trouverez sur notre site une présentation de l'interface des conscrits trouverez sur notre site une présentation de l'interface des conscrits
(<code>premiere-fois/config.html</code>), ainsi que des exercices (<code>premiere-fois/config.html</code>), ainsi que des exercices
@ -295,7 +295,7 @@ Le mois prochain, on parlera du copier-coller.
<td valign="top" align="left">La commande que vous tentez d'utiliser n'existe pas. Le plus souvent une <td valign="top" align="left">La commande que vous tentez d'utiliser n'existe pas. Le plus souvent une
faute de frappe.</td> faute de frappe.</td>
</tr> </tr>
<tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error : Missing \begin{document}.</code></td> <tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error&nbsp;: Missing \begin{document}.</code></td>
<td valign="top" align="left">Vous avez mis des caractères imprimables avant le début du document <td valign="top" align="left">Vous avez mis des caractères imprimables avant le début du document
proprement dit (indiqué par <code>\begin{document}</code>).</td> proprement dit (indiqué par <code>\begin{document}</code>).</td>
</tr> </tr>
@ -307,25 +307,25 @@ avez oubli
<tr><td valign="top" align="left"><code>! Too many }'s.</code></td> <tr><td valign="top" align="left"><code>! Too many }'s.</code></td>
<td valign="top" align="left">Il y a un <code>}</code> qui ne correspond à aucun <code>{</code>.</td> <td valign="top" align="left">Il y a un <code>}</code> qui ne correspond à aucun <code>{</code>.</td>
</tr> </tr>
<tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error : \begin{quote} on input line 7</code> <tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error&nbsp;: \begin{quote} on input line 7</code>
<br /> <br />
<code>ended by \end{cite}.</code></td> <code>ended by \end{cite}.</code></td>
<td valign="top" align="left">Les types d'environnement ouverts et fermés ne se correspondent pas. Vous <td valign="top" align="left">Les types d'environnement ouverts et fermés ne se correspondent pas. Vous
avez probablement oublié de mettre le <code>\end</code> qui va avec un avez probablement oublié de mettre le <code>\end</code> qui va avec un
<code>\begin</code>, ou bien vous avez changé une extrémité et pas l'autre.</td> <code>\begin</code>, ou bien vous avez changé une extrémité et pas l'autre.</td>
</tr> </tr>
<tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error : Something's wrong--perhaps</code> <tr><td valign="top" align="left"><code>! LaTeX Error&nbsp;: Something's wrong--perhaps</code>
<br /> <br />
<code>a missing \item.</code></td> <code>a missing \item.</code></td>
<td valign="top" align="left">C'est un message un peu générique dès qu'il y a des problèmes dans des <td valign="top" align="left">C'est un message un peu générique dès qu'il y a des problèmes dans des
environnements structurés, comme des listes ou des tableaux. Bonne chance.</td> environnements structurés, comme des listes ou des tableaux. Bonne chance.</td>
</tr></table> </tr></table>
<p class="centre"><a name="erreurs" />Table 1  : Les messages <p class="centre"><a name="erreurs" />Table 1&nbsp;&nbsp;: Les messages
d'erreur courants de LATEX</p> d'erreur courants de LATEX</p>
<h3><a name="latex">LATEX : la compilation</a></h3> <h3><a name="latex">LATEX&nbsp;: la compilation</a></h3>
<p> <p>
Ce mois-ci, nous allons étudier les problèmes liés à la <em>compilation</em>, Ce mois-ci, nous allons étudier les problèmes liés à la <em>compilation</em>,
c'est à dire à la transformation du document source LATEX en un fichier c'est à dire à la transformation du document source LATEX en un fichier
@ -340,19 +340,19 @@ dans le dernier num
<h4>Comment compiler</h4><p> Si votre fichier source (appelons le <h4>Comment compiler</h4><p> Si votre fichier source (appelons le
<code>bofichier.tex</code>) est prêt, vous pouvez demander que LATEX calcule la <code>bofichier.tex</code>) est prêt, vous pouvez demander que LATEX calcule la
mise en page avec la commande : mise en page avec la commande&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> latex bofichier.tex <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;latex bofichier.tex
</pre> </pre>
<p>Avec cette ligne, vous demandez au programme <code>latex</code> <p>Avec cette ligne, vous demandez au programme <code>latex</code>
d'interpréter votre fichier. Il va le lire ligne à ligne, interpréter les d'interpréter votre fichier. Il va le lire ligne à ligne, interpréter les
commandes de mise en page, et créer un fichier qui contient le résultat commandes de mise en page, et créer un fichier qui contient le résultat
de la compilation. Si tout se passe bien, LATEX de la compilation. Si tout se passe bien, LATEX
affiche quelque chose qui ressemble à ça : </p> affiche quelque chose qui ressemble à ça&nbsp;: </p>
<pre> <pre>
This is TeX, Version 3.14159 (C version 6.1) This is TeX, Version 3.14159 (C version 6.1)
@ -360,7 +360,7 @@ MLTeX v2.2 enabled
(bofichier.tex (bofichier.tex
LaTeX2e &lt;1997/06/01&gt; LaTeX2e &lt;1997/06/01&gt;
(/usr/local/lib/texmf/tex/latex/base/article.cls (/usr/local/lib/texmf/tex/latex/base/article.cls
Document Class : article 1997/06/16 v1.3v Standard Document Class&nbsp;: article 1997/06/16 v1.3v Standard
LaTeX document class LaTeX document class
(/usr/local/lib/texmf/tex/latex/base/size11.clo)) (/usr/local/lib/texmf/tex/latex/base/size11.clo))
(/usr/local/lib/texmf/tex/latex/babel/babel.sty (/usr/local/lib/texmf/tex/latex/babel/babel.sty
@ -384,15 +384,15 @@ LATEX il s'agit. Ensuite, les lignes
<p> <p>
Les deux dernières lignes sont les plus intéressantes pour nous : le résultat Les deux dernières lignes sont les plus intéressantes pour nous&nbsp;: le résultat
(<em>output</em>) de la compilation se trouve dans le fichier (<em>output</em>) de la compilation se trouve dans le fichier
<code>bofichier.dvi</code>, et fait une page. Vous pouvez regarder le DVI avec le <code>bofichier.dvi</code>, et fait une page. Vous pouvez regarder le DVI avec le
logiciel <code>xdvi</code> : logiciel <code>xdvi</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> xdvi <em>fichier</em>.dvi &amp; <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;xdvi <em>fichier</em>.dvi &amp;
</pre> </pre>
<p>L'utilisation de <code>xdvi</code> est exposée sur le site des tuteurs <p>L'utilisation de <code>xdvi</code> est exposée sur le site des tuteurs
@ -402,7 +402,7 @@ href="&url.tuteurs;logiciels/latex/xdvi.html"><code>logiciels/latex/xdvi.html</c
<h4>Que faire en cas d'erreur?</h4><p> Il y a deux types de «mise en garde» de <h4>Que faire en cas d'erreur?</h4><p> Il y a deux types de «mise en garde» de
LATEX lors d'une compilation : les erreurs, qui interrompent la compilation, LATEX lors d'une compilation&nbsp;: les erreurs, qui interrompent la compilation,
et les avertissements (<em>warnings</em>), qui ne gênent pas la compilation. et les avertissements (<em>warnings</em>), qui ne gênent pas la compilation.
On va d'abord s'intéresser aux erreurs, car elles bloquent tout. Quand ça On va d'abord s'intéresser aux erreurs, car elles bloquent tout. Quand ça
arrive, LATEX signale l'erreur et son emplacement; la compilation s'arrête, arrive, LATEX signale l'erreur et son emplacement; la compilation s'arrête,
@ -427,7 +427,7 @@ flop
<p> <p>
Vous pouvez aussi interrompre la compilation : tapez <code>x</code> (<em>exit</em>) Vous pouvez aussi interrompre la compilation&nbsp;: tapez <code>x</code> (<em>exit</em>)
ou <code>q</code> (<em>quit</em>), suivis d'Entrée. Il est aussi utile de taper ou <code>q</code> (<em>quit</em>), suivis d'Entrée. Il est aussi utile de taper
<code>h</code> (<em>help</em>) pour demander à LATEX davantage de précisions sur <code>h</code> (<em>help</em>) pour demander à LATEX davantage de précisions sur
l'erreur. Dans tous les cas, il va falloir corriger les erreurs signalées. l'erreur. Dans tous les cas, il va falloir corriger les erreurs signalées.
@ -436,7 +436,7 @@ l'erreur. Dans tous les cas, il va falloir corriger les erreurs signal
<h4>Les messages d'erreur</h4><p> LATEX n'est pas toujours très explicite dans <h4>Les messages d'erreur</h4><p> LATEX n'est pas toujours très explicite dans
ses messages d'erreur, c'est le moins qu'on puisse dire. Le ses messages d'erreur, c'est le moins qu'on puisse dire. Le
tableau <a href="#erreurs">1</a> indique comment décrypter les tableau&nbsp;<a href="#erreurs">1</a> indique comment décrypter les
plus courants. plus courants.
</p> </p>
@ -462,7 +462,7 @@ Dans le cas d'une <em>overfull hbox</em>, il pr
Le plus souvent, ce sont les mots accentués qui posent un problème, car Le plus souvent, ce sont les mots accentués qui posent un problème, car
LATEX ne sait pas très bien couper. Vous pouvez l'aider en ajoutant aux LATEX ne sait pas très bien couper. Vous pouvez l'aider en ajoutant aux
endroits adéquats la séquence <code>\-</code>, qui indique un point de césure endroits adéquats la séquence <code>\-</code>, qui indique un point de césure
possible; par exemple : <code>or\-di\-nateur</code>. possible; par exemple&nbsp;: <code>or\-di\-nateur</code>.
</p> </p>
@ -483,7 +483,7 @@ c'est nettement plus rare que les autres.
<h4>Où se trouvent les erreurs?</h4><p> Les toutes dernières lignes des messages <h4>Où se trouvent les erreurs?</h4><p> Les toutes dernières lignes des messages
d'erreur indiquent précisément l'endroit où on se trouve : d'erreur indiquent précisément l'endroit où on se trouve&nbsp;:
</p> </p>
@ -491,21 +491,21 @@ d'erreur indiquent pr
! Undefined control sequence. ! Undefined control sequence.
l.15 Du texte... \emhp l.15 Du texte... \emhp
{C'est important}. {C'est important}.
</pre><p>L'erreur s'est produite à la ligne 15. </pre><p>L'erreur s'est produite à la ligne&nbsp;15.
</p> </p>
<p> <p>
Pour les <em>overfull hboxes</em>, une option de classe très utile est l'option Pour les <em>overfull hboxes</em>, une option de classe très utile est l'option
<code>draft</code> («brouillon» en anglais). Cela vous met un trait noir épais <code>draft</code> («brouillon» en anglais). Cela vous met un trait noir épais
dans le DVI aux endroits où des boîtes dépassent (n'oubliez pas de l'ôter dans le DVI aux endroits où des boîtes dépassent (n'oubliez pas de l'ôter
avant l'impression finale!). Pour l'utiliser : avant l'impression finale!). Pour l'utiliser&nbsp;:
<code>\documentclass[draft]{article}</code> <code>\documentclass[draft]{article}</code>
</p> </p>
<h4>Les fichiers annexes</h4><p> LATEX crée en fait plusieurs fichiers lors de <h4>Les fichiers annexes</h4><p> LATEX crée en fait plusieurs fichiers lors de
la compilation : le <code>.dvi</code> contient le résultat graphique, les la compilation&nbsp;: le <code>.dvi</code> contient le résultat graphique, les
<code>.aux</code> et <code>.log</code> contiennent des informations annexes utiles à <code>.aux</code> et <code>.log</code> contiennent des informations annexes utiles à
LATEX. En particulier, les lignes affichées lors de la compilation se LATEX. En particulier, les lignes affichées lors de la compilation se
trouvent dans le fichier <code>.log</code>. trouvent dans le fichier <code>.log</code>.
@ -515,19 +515,19 @@ trouvent dans le fichier <code>.log</code>.
<p> <p>
Lors que vous faites une table des matières, LATEX génère un fichier Lors que vous faites une table des matières, LATEX génère un fichier
<code>.toc</code> (<em>table of contents</em>); c'est la même chose avec les tables <code>.toc</code> (<em>table of contents</em>); c'est la même chose avec les tables
des figures (<code>.lof</code> : <em>list of figures</em>) et les «tables de tables» des figures (<code>.lof</code>&nbsp;: <em>list of figures</em>) et les «tables de tables»
(<code>.lot</code> : <em>list of tables</em>). D'autres utilisations (BiBTeX, (<code>.lot</code>&nbsp;: <em>list of tables</em>). D'autres utilisations (BiBTeX,
Makeindex) génèrent encore d'autres fichiers (<code>.bbl</code>, <code>.idx</code>, Makeindex) génèrent encore d'autres fichiers (<code>.bbl</code>, <code>.idx</code>,
<code>.ind</code>...). <code>.ind</code>...).
</p> </p>
<p> <p>
Le mois prochain, on parlera des <em>packages</em> de LATEX : qu'est-ce que Le mois prochain, on parlera des <em>packages</em> de LATEX&nbsp;: qu'est-ce que
c'est, quels sont les plus courants et à quoi servent-ils. c'est, quels sont les plus courants et à quoi servent-ils.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Nicolas George, Émilia Robin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Nicolas George, Émilia Robin</p>
<h2><a name="editeurs">Comment... écrire (2)</a></h2> <h2><a name="editeurs">Comment... écrire (2)</a></h2>
@ -555,11 +555,11 @@ anglais
<p> <p>
Il en existe plusieurs, qui, selon les cas, tournent sur différentes Il en existe plusieurs, qui, selon les cas, tournent sur différentes
plate-formes, ou non : plate-formes, ou non&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr><td align="center" > </td> <tr><td align="center" >&nbsp;</td>
<td align="center" >Windows</td> <td align="center" >Windows</td>
<td align="center" >MacOS</td> <td align="center" >MacOS</td>
<td align="center" >Unix</td> <td align="center" >Unix</td>
@ -597,7 +597,7 @@ AbiWord. Ceux-l
<h4>Suites bureautiques</h4><p> Une suite bureautique est un logiciel intégrant <h4>Suites bureautiques</h4><p> Une suite bureautique est un logiciel intégrant
différents outils de bureautique (traitement de textes, tableur, etc). L'un différents outils de bureautique (traitement de textes, tableur, etc). L'un
des concepts fondamentaux en est les liens dynamiques entre des concepts fondamentaux en est les liens dynamiques entre
applications : par exemple, les modifications effectuées sur une feuille de applications&nbsp;: par exemple, les modifications effectuées sur une feuille de
calcul peuvent se répercuter sur le graphique affiché par le traitement de calcul peuvent se répercuter sur le graphique affiché par le traitement de
texte, par une sorte de «copier-coller» permanent. L'interface similaire et texte, par une sorte de «copier-coller» permanent. L'interface similaire et
le partage de certains modules (vérification de l'orthographe, entre autres) le partage de certains modules (vérification de l'orthographe, entre autres)
@ -645,8 +645,8 @@ format ApplixWare.
<p> <p>
ApplixWare connaît divers formats, dont le HTML, le RTF, divers formats texte, ApplixWare connaît divers formats, dont le HTML, le RTF, divers formats texte,
WordPerfect (jusque WordPerfect 7) et Word (jusque Word 97). Mais il ne WordPerfect (jusque WordPerfect&nbsp;7) et Word (jusque Word&nbsp;97). Mais il ne
connaît que des formats <em>propres</em> : un format à moitié corrompu pour cause connaît que des formats <em>propres</em>&nbsp;: un format à moitié corrompu pour cause
de «sauvegarde rapide» est illisible... et vous ne pourrez pas ouvrir de «sauvegarde rapide» est illisible... et vous ne pourrez pas ouvrir
correctement le document. correctement le document.
</p> </p>
@ -661,7 +661,7 @@ Les fichiers cr
<h4>StarOffice</h4><p> C'est ce qu'on appelle une usine à gaz... On le lance avec <h4>StarOffice</h4><p> C'est ce qu'on appelle une usine à gaz... On le lance avec
la commande <code>soffice</code>. La première fois que vous le lancez, il installe la commande <code>soffice</code>. La première fois que vous le lancez, il installe
chez vous un répertoire <code>Office51/</code>, qui contient environ 3 Mo de chez vous un répertoire <code>Office51/</code>, qui contient environ 3&nbsp;Mo de
choses apparemment indispensables... Il vous demande de confirmer un certain choses apparemment indispensables... Il vous demande de confirmer un certain
nombre de choses, ne remplissez rien et dites «OK» partout. Une fois que tout nombre de choses, ne remplissez rien et dites «OK» partout. Une fois que tout
est installé, le logiciel se ferme. Relancez-le pour commencer à travailler. est installé, le logiciel se ferme. Relancez-le pour commencer à travailler.
@ -672,8 +672,8 @@ est install
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<p> <p>
StarOffice est un logiciel très gros, qui consomme beaucoup de ressources StarOffice est un logiciel très gros, qui consomme beaucoup de ressources
(processeur et mémoire). Choississez donc une bonne machine : les Sun Ultra, (processeur et mémoire). Choississez donc une bonne machine&nbsp;: les Sun Ultra,
mais certainement pas les Sparc 4 ou 5. Pour les reconnaître, c'est facile : mais certainement pas les Sparc&nbsp;4 ou 5. Pour les reconnaître, c'est facile&nbsp;:
c'est écrit dessus...</p></div> c'est écrit dessus...</p></div>
<p> <p>
@ -695,12 +695,12 @@ StarOffice. </p>
<h4>Word et le reste du monde</h4><p> Soit par paresse, soit par ignorance, vos <h4>Word et le reste du monde</h4><p> Soit par paresse, soit par ignorance, vos
correspondants vous envoient le plus souvent des formats Word-<em>n</em> : 95, correspondants vous envoient le plus souvent des formats Word-<em>n</em>&nbsp;: 95,
97, ou telle version pour tel système. Ça vous arrive aussi... Et c'est Mal. 97, ou telle version pour tel système. Ça vous arrive aussi... Et c'est Mal.
</p> </p>
<p> <p>
Ne confondez pas l'information et ce qui la véhicule : quand vous communiquez Ne confondez pas l'information et ce qui la véhicule&nbsp;: quand vous communiquez
un document à quelqu'un, c'est pour qu'il prenne connaissance de son contenu, un document à quelqu'un, c'est pour qu'il prenne connaissance de son contenu,
pas pour se voir obliger de racheter un logiciel pour avoir la même version pas pour se voir obliger de racheter un logiciel pour avoir la même version
que vous. Votre correspondant est libre de choisir le logiciel qui lui que vous. Votre correspondant est libre de choisir le logiciel qui lui
@ -730,7 +730,7 @@ poss
<p> <p>
Il y a un autre problème, plus grave qu'une question d'économies et de rachats Il y a un autre problème, plus grave qu'une question d'économies et de rachats
périodiques : vos documents sont sauvés et transmis dans un format que seul périodiques&nbsp;: vos documents sont sauvés et transmis dans un format que seul
Microsoft connaît. Il n'existe pas de document public, accessible à n'importe Microsoft connaît. Il n'existe pas de document public, accessible à n'importe
qui, qui explique comment on reconstitue le contenu et la mise en page d'un qui, qui explique comment on reconstitue le contenu et la mise en page d'un
document à partir du fichier lui-même; pourtant, expliquer comment le fichier document à partir du fichier lui-même; pourtant, expliquer comment le fichier
@ -758,7 +758,7 @@ comme communiquer un CV ou une fiche de lecture.
<h4>Les sauvegardes rapides</h4><p> Word possède une fonctionnalité de «sauvegarde <h4>Les sauvegardes rapides</h4><p> Word possède une fonctionnalité de «sauvegarde
rapide», qui pose deux problèmes : rapide», qui pose deux problèmes&nbsp;:
</p> </p>
@ -771,7 +771,7 @@ int
de frappe, mais une conséquence de la sauvegarde rapide. de frappe, mais une conséquence de la sauvegarde rapide.
</li> </li>
<li> Le format du fichier est «corrompu» : ce n'est pas tout à fait <li> Le format du fichier est «corrompu»&nbsp;: ce n'est pas tout à fait
du Word-<em>n</em>. Word lui-même s'en sort quand on lui fait lire un du Word-<em>n</em>. Word lui-même s'en sort quand on lui fait lire un
fichier de ce genre. En revanche, d'autres logiciels, comme ApplixWare, fichier de ce genre. En revanche, d'autres logiciels, comme ApplixWare,
ne connaissent que les formats propres, exacts, et ne parviennent pas à ne connaissent que les formats propres, exacts, et ne parviennent pas à
@ -794,10 +794,10 @@ d'une version
<p> <p>
Cependant, nous ne saurions trop vous conseiller d'envoyer vos documents au Cependant, nous ne saurions trop vous conseiller d'envoyer vos documents au
format RTF, qu'il pourra relire quel que soit son logiciel, qui ne posera pas format RTF, qu'il pourra relire quel que soit son logiciel, qui ne posera pas
de problème d'accents, et qui sera bien plus économique en termes de place : de problème d'accents, et qui sera bien plus économique en termes de place&nbsp;:
soit un fichier Word, sans mise en page complexe, avec juste du texte et soit un fichier Word, sans mise en page complexe, avec juste du texte et
quelques formules de maths. Il fait 162 Ko. Une fois en RTF, il n'en fait plus quelques formules de maths. Il fait 162&nbsp;Ko. Une fois en RTF, il n'en fait plus
que 46. Une fois en texte simple, il est réduit à 26 Ko (mais c'est aussi que que&nbsp;46. Une fois en texte simple, il est réduit à 26&nbsp;Ko (mais c'est aussi que
les formules ont disparu). les formules ont disparu).
</p> </p>
@ -833,7 +833,7 @@ hoc</em> (Adobe Acrobat Editor).
<h2>Internet</h2> <h2>Internet</h2>
<p> <p>
<em>Ce mois-ci, on présente le courrier électronique : vous savez déjà vous <em>Ce mois-ci, on présente le courrier électronique&nbsp;: vous savez déjà vous
en servir, mais vous ne savez peut-être pas où trouver les renseignements qui en servir, mais vous ne savez peut-être pas où trouver les renseignements qui
vous manquent... Dans la rubrique «Forum», on détaille les groupes de vous manquent... Dans la rubrique «Forum», on détaille les groupes de
discussion (ou «contis») qui existent.</em> discussion (ou «contis») qui existent.</em>
@ -851,10 +851,10 @@ href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html"><code>internet/courrier/mai
<p> <p>
Signalons l'existence de <code>mutt</code> (à notre avis bien mieux) : il est en Signalons l'existence de <code>mutt</code> (à notre avis bien mieux)&nbsp;: il est en
couleurs, classe les messages en fonction des discussions (enfilade de couleurs, classe les messages en fonction des discussions (enfilade de
messages se répondant), est plus simple dans la mesure où il gère moins messages se répondant), est plus simple dans la mesure où il gère moins
d'écrans intermédiaires. Pour l'utiliser, consultez notre site : d'écrans intermédiaires. Pour l'utiliser, consultez notre site&nbsp;:
<a <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-mutt.html"><code>internet/courrier/mail-mutt.html</code></a>. href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-mutt.html"><code>internet/courrier/mail-mutt.html</code></a>.
</p> </p>
@ -862,7 +862,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-mutt.html"><code>internet/courrier/mai
<h4>Usage et usages</h4><p> Il existe un «bon usage» sur Internet, appelé la <h4>Usage et usages</h4><p> Il existe un «bon usage» sur Internet, appelé la
Netiquette; entre autres choses : Netiquette; entre autres choses&nbsp;:
</p> </p>
@ -872,7 +872,7 @@ Netiquette; entre autres choses
<li> Ne pas écrire en majuscules dans un courrier, cela équivaut à CRIER. Un <li> Ne pas écrire en majuscules dans un courrier, cela équivaut à CRIER. Un
article paru l'an dernier expliquait notamment les usages en vigueur en article paru l'an dernier expliquait notamment les usages en vigueur en
matière de composition des courriers électroniques : matière de composition des courriers électroniques&nbsp;:
<code>hublot/hublot2/hublot2.html#netiquette</code>. <code>hublot/hublot2/hublot2.html#netiquette</code>.
</li> </li>
@ -888,17 +888,17 @@ inutilement le r
</ul> </ul>
<p> <p>
Vous trouverez une présentation de la Netiquette à l'adresse suivante : Vous trouverez une présentation de la Netiquette à l'adresse suivante&nbsp;:
<code>http://www.usenet-fr.net/fr.usenet.reponses/usenet/netiquette.html</code> <code>http://www.usenet-fr.net/fr.usenet.reponses/usenet/netiquette.html</code>
</p> </p>
<h4>Attachements</h4><p> Il est possible de joindre un ou plusieurs fichiers au <h4>Attachements</h4><p> Il est possible de joindre un ou plusieurs fichiers au
courrier proprement dit : images, fichiers divers. C'est ce qu'on appelle des courrier proprement dit&nbsp;: images, fichiers divers. C'est ce qu'on appelle des
attachements. On nous demande souvent comment sauvegarder les attachements attachements. On nous demande souvent comment sauvegarder les attachements
avec Pine; la réponse se trouve sur notre site : avec Pine; la réponse se trouve sur notre site&nbsp;:
<a href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html"><code>internet/courrier/mail-pine.html#attachments</code></a> <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html"><code>internet/courrier/mail-pine.html#attachments</code></a>
</p> </p>
<h3><a name="forum">Le forum : les «contis»</a></h3> <h3><a name="forum">Le forum&nbsp;: les «contis»</a></h3>
<p> <p>
Dans forum, les discussions se passent dans des groupes de discussion, appelés Dans forum, les discussions se passent dans des groupes de discussion, appelés
conti (un continuum, des continua), classés thématiquement. Ce mois-ci, on va conti (un continuum, des continua), classés thématiquement. Ce mois-ci, on va
@ -914,12 +914,12 @@ exemple, <code>ens.forum.sciences.biologie</code>); dans tout ce qui suit, on om
systématiquement le <code>ens.forum</code> du début. Voici donc une présentation systématiquement le <code>ens.forum</code> du début. Voici donc une présentation
détaillée des contis existants. Pour lire un conti précis, il suffit de taper détaillée des contis existants. Pour lire un conti précis, il suffit de taper
<code>forum</code> suivi du nom court du conti; par exemple, pour lire le conti <code>forum</code> suivi du nom court du conti; par exemple, pour lire le conti
<code>ens.forum.loisirs.cinema</code> : <code>ens.forum.loisirs.cinema</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> forum cinema <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;forum cinema
</pre> </pre>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<p>Que faut-il lire? Les contis <code>annonces</code> et <code>syst.annonces</code> sont <p>Que faut-il lire? Les contis <code>annonces</code> et <code>syst.annonces</code> sont
@ -936,14 +936,14 @@ partie des questions adress
<code>informatique.tex</code> (utiliser LATEX).</p> <code>informatique.tex</code> (utiliser LATEX).</p>
</div> </div>
<h4>Contis d'accueil</h4><p> Je regroupe trois contis dans cette catégorie : <h4>Contis d'accueil</h4><p> Je regroupe trois contis dans cette catégorie&nbsp;:
<code>bienvenue</code> qui contient les messages d'aide, <code>bienvenue</code> qui contient les messages d'aide,
<code>aide</code> pour poster des demandes d'aide concernant forum, et <code>aide</code> pour poster des demandes d'aide concernant forum, et
<code>essais</code> pour faire des essais de postage avant de se lancer <code>essais</code> pour faire des essais de postage avant de se lancer
«en vrai». «en vrai».
</p> </p>
<h4>La hiérarchie <code>annonces</code></h4><p> Elle regroupe 4 contis : <h4>La hiérarchie <code>annonces</code></h4><p> Elle regroupe 4 contis&nbsp;:
<code>annonces</code> (conti modéré), où sont redirigés entre autres les courriers <code>annonces</code> (conti modéré), où sont redirigés entre autres les courriers
collectifs. Vous pouvez aussi y poster vos annonces; à cause de la modération, collectifs. Vous pouvez aussi y poster vos annonces; à cause de la modération,
le message mettra un peu plus de temps à appararaître<a name="text4" href="#note4"><sup>4</sup></a>. le message mettra un peu plus de temps à appararaître<a name="text4" href="#note4"><sup>4</sup></a>.
@ -954,7 +954,7 @@ le message mettra un peu plus de temps
<code>annonces.petites-annonces</code> accueille les petites annonces diverses et <code>annonces.petites-annonces</code> accueille les petites annonces diverses et
variées, <code>annonces.seminaires</code> les horaires et dates de séminaires variées, <code>annonces.seminaires</code> les horaires et dates de séminaires
(toutes matières confondues), <code>annonces.theses</code> les soutenances de (toutes matières confondues), <code>annonces.theses</code> les soutenances de
thèse. Il existe un autre conti d'annonces : <code>syst.annonces</code>, qui thèse. Il existe un autre conti d'annonces&nbsp;: <code>syst.annonces</code>, qui
regroupe les annonces concernant le système informatique (coupures, nouveaux regroupe les annonces concernant le système informatique (coupures, nouveaux
programmes, etc). programmes, etc).
</p> </p>
@ -963,13 +963,13 @@ programmes, etc).
<h4>La hiérarchie <code>cof</code></h4><p> Elle regroupe 8 contis. <code>cof</code> est <h4>La hiérarchie <code>cof</code></h4><p> Elle regroupe 8 contis. <code>cof</code> est
le plus général, pour discuter du fonctionnement du COF et de ses clubs. Ce le plus général, pour discuter du fonctionnement du COF et de ses clubs. Ce
conti revit régulièrement après les AG... Les autres contis ont des noms conti revit régulièrement après les AG... Les autres contis ont des noms
transparents : <code>cof.annuaire</code> (élaboration de l'annuaire des élèves), transparents&nbsp;: <code>cof.annuaire</code> (élaboration de l'annuaire des élèves),
<code>cof.as</code>, <code>cof.bdtheque</code>, <code>cof.dg</code>, <code>cof.k-fet</code>, <code>cof.as</code>, <code>cof.bdtheque</code>, <code>cof.dg</code>, <code>cof.k-fet</code>,
<code>cof.mega</code>, <code>cof.soirees</code>. <code>cof.mega</code>, <code>cof.soirees</code>.
</p> </p>
<h4>La hiérarchie <code>divers</code></h4><p> Elle regroupe 6 contis : <h4>La hiérarchie <code>divers</code></h4><p> Elle regroupe 6 contis&nbsp;:
</p> </p>
@ -1007,7 +1007,7 @@ si l'Histoire est une branche des lettres ou des sciences.</li>
</ul> </ul>
<h4>La hiérarchie <code>loisirs</code></h4><p> Elle regroupe 15 contis pour le moment : <h4>La hiérarchie <code>loisirs</code></h4><p> Elle regroupe 15 contis pour le moment&nbsp;:
</p> </p>
@ -1058,16 +1058,16 @@ si l'Histoire est une branche des lettres ou des sciences.</li>
<td align="left" >Programmes télé</td> <td align="left" >Programmes télé</td>
</tr></table> </tr></table>
<h4>La hiérarchie <code>sciences</code></h4><p> Elle regroupe 9 contis : <h4>La hiérarchie <code>sciences</code></h4><p> Elle regroupe 9 contis&nbsp;:
<code>sciences</code> (pour parler des sciences en général), et des sous-groupes <code>sciences</code> (pour parler des sciences en général), et des sous-groupes
spécialisés (on sous-entend le préfixe <code>sciences</code>) : <code>biologie</code>, spécialisés (on sous-entend le préfixe <code>sciences</code>)&nbsp;: <code>biologie</code>,
<code>chimie</code>, <code>informatique</code>, <code>maths</code>, <code>medecine</code>, <code>chimie</code>, <code>informatique</code>, <code>maths</code>, <code>medecine</code>,
<code>physique</code>. Pour des raisons historiques, on y trouve également <code>physique</code>. Pour des raisons historiques, on y trouve également
<code>linguistique</code> et <code>sciences-sociales</code>. <code>linguistique</code> et <code>sciences-sociales</code>.
</p> </p>
<h4>La hiérarchie <code>lettres</code></h4><p> Elle regroupe 3 contis pour le moment : <h4>La hiérarchie <code>lettres</code></h4><p> Elle regroupe 3 contis pour le moment&nbsp;:
<code>lettres</code> tout court, <code>lettres.orthographe</code> et <code>lettres</code> tout court, <code>lettres.orthographe</code> et
<code>lettres.philo</code>. Il existe d'autres contis concernant des matières <code>lettres.philo</code>. Il existe d'autres contis concernant des matières
littéraires, même s'ils ne sont pas des sous-ensembles de <code>lettres</code>; littéraires, même s'ils ne sont pas des sous-ensembles de <code>lettres</code>;
@ -1077,7 +1077,7 @@ sociales de la hi
</p> </p>
<h4>La hiérarchie <code>scolarite</code></h4><p> Elle regroupe 3 contis : <h4>La hiérarchie <code>scolarite</code></h4><p> Elle regroupe 3 contis&nbsp;:
<code>scolarite</code> pour la scolarité à l'École en général, <code>scolarite</code> pour la scolarité à l'École en général,
<code>scolarite.agreg</code> pour les informations sur l'agreg, <code>scolarite.agreg</code> pour les informations sur l'agreg,
<code>scolarite.debouches</code> pour échanger des vues sur cette question <code>scolarite.debouches</code> pour échanger des vues sur cette question
@ -1086,7 +1086,7 @@ br
<h4>La hiérarchie <code>societe</code></h4><p> Elle regroupe 9 contis. S'y déroulent <h4>La hiérarchie <code>societe</code></h4><p> Elle regroupe 9 contis. S'y déroulent
de nombreux débats, souvent très vifs, au sujet de la société : de nombreux débats, souvent très vifs, au sujet de la société&nbsp;:
<code>societe</code> tout court pour les questions générales, <code>societe</code> tout court pour les questions générales,
<code>societe.culture</code> pour les questions culturelles, <code>societe.culture</code> pour les questions culturelles,
<code>societe.droit</code>, <code>societe.economie</code>, <code>societe.education</code>, <code>societe.droit</code>, <code>societe.economie</code>, <code>societe.education</code>,
@ -1193,7 +1193,7 @@ sans conti sp
<p> <p>
La hiérarchie <code>informatique.os</code> regroupe les contis consacrés à des La hiérarchie <code>informatique.os</code> regroupe les contis consacrés à des
systèmes d'exploitation (<em>Operating System</em> en anglais) : systèmes d'exploitation (<em>Operating System</em> en anglais)&nbsp;:
<code>os.linux</code>, <code>os.macos</code>, <code>os.microsoft</code>, <code>os.unix</code>. <code>os.linux</code>, <code>os.macos</code>, <code>os.microsoft</code>, <code>os.unix</code>.
</p> </p>
@ -1208,13 +1208,13 @@ vi(m).
<h4>La hiérarchie <code>alt</code></h4><p> Cette hiérarchie «alternative» regroupe 38 <h4>La hiérarchie <code>alt</code></h4><p> Cette hiérarchie «alternative» regroupe 38
contis à ce jour; ce sont les groupes les moins sérieux de forum, ceux où le contis à ce jour; ce sont les groupes les moins sérieux de forum, ceux où le
jargon de salle S et les private jokes d'informaticiens s'en donnent à coeur jargon de salle&nbsp;S et les private jokes d'informaticiens s'en donnent à coeur
joie, en particulier dans la sous-hiérarchie <code>alt.bavardage</code>. joie, en particulier dans la sous-hiérarchie <code>alt.bavardage</code>.
</p> </p>
<p> <p>
<code>alt</code> est très hétéroclite : <code>alt.alexandrins</code> (pour cultiver le <code>alt</code> est très hétéroclite&nbsp;: <code>alt.alexandrins</code> (pour cultiver le
goût du ternaire), <code>alt.disparition</code> (le «e» est interdit), goût du ternaire), <code>alt.disparition</code> (le «e» est interdit),
<code>alt.revenentes</code> (le «e» est la seule voyelle autorisée), <code>alt.revenentes</code> (le «e» est la seule voyelle autorisée),
<code>alt.roman</code> sont l'occasion d'exprimer ses talents littéraires. <code>alt.roman</code> sont l'occasion d'exprimer ses talents littéraires.
@ -1247,7 +1247,7 @@ s'abonner.
</p> </p>
<p class="auteur">-- David Madore, Émilia Robin</p> <p class="auteur">--&nbsp;David Madore, Émilia Robin</p>
<h2><a name="ordinateur">Qu'est-ce qu'un ordinateur? (2)</a></h2> <h2><a name="ordinateur">Qu'est-ce qu'un ordinateur? (2)</a></h2>
@ -1262,7 +1262,7 @@ cette chose qui encombre leur bureau...</em>
<h3>La mémoire et les bus</h3> <h3>La mémoire et les bus</h3>
<p> <p>
Ainsi parle le cyber-patriarche : Ainsi parle le cyber-patriarche&nbsp;:
</p> </p>
<p> <p>
@ -1273,9 +1273,9 @@ ainsi que le serait un lingot d'or. Mais ces choses-l
ici, car il est une denrée qui est la clé de bien plus de pouvoir, et l'enjeu ici, car il est une denrée qui est la clé de bien plus de pouvoir, et l'enjeu
de bien des conflits qui ont tiraillé notre monde; cette entité, c'est de bien des conflits qui ont tiraillé notre monde; cette entité, c'est
l'<em>information</em>. Et l'ordinateur, c'est fondamentalement une machine à l'<em>information</em>. Et l'ordinateur, c'est fondamentalement une machine à
emmagasiner, thésauriser, traiter et diffuser de l'information (d'où le nom : emmagasiner, thésauriser, traiter et diffuser de l'information (d'où le nom&nbsp;:
informatique). Avec lui, on peut enfin réaliser pleinement cet adage informatique). Avec lui, on peut enfin réaliser pleinement cet adage
politique : les chiffres, on leur fait dire ce qu'on veut. politique&nbsp;: les chiffres, on leur fait dire ce qu'on veut.
</p> </p>
@ -1293,7 +1293,7 @@ sans
Afin de faire comprendre une information à un ordinateur, il faut d'abord la Afin de faire comprendre une information à un ordinateur, il faut d'abord la
présenter sous une forme qu'il peut appréhender. Cette forme, c'est le présenter sous une forme qu'il peut appréhender. Cette forme, c'est le
binaire. Dans la machine, tout est 0 ou 1, vrai ou faux. Cette information binaire. Dans la machine, tout est&nbsp;0 ou&nbsp;1, vrai ou faux. Cette information
fondamentale s'appelle un <em>bit</em>. L'ordinateur traite des bits, beaucoup, fondamentale s'appelle un <em>bit</em>. L'ordinateur traite des bits, beaucoup,
et les retient.» et les retient.»
</p> </p>
@ -1318,10 +1318,10 @@ l'information?
<p> <p>
«L'information, c'est que dans ces mêmes bits, j'aurais pu mettre une «L'information, c'est que dans ces mêmes bits, j'aurais pu mettre une
prestation de The Artist (<em>formerly known as</em> Prince). C'est cela, prestation de The Artist (<em>formerly known as</em> Prince). C'est cela,
l'information : une possibilité. L'information est unique, mais sa puissance l'information&nbsp;: une possibilité. L'information est unique, mais sa puissance
réside dans le fait qu'elle aurait pu être autrement. Et à bien des égards, réside dans le fait qu'elle aurait pu être autrement. Et à bien des égards,
elle est tout autant manipulable quelle que soit sa forme. On peut la copier, elle est tout autant manipulable quelle que soit sa forme. On peut la copier,
la transporter, dans les mêmes conditions, car un 0 pèse autant qu'un 1. Et la transporter, dans les mêmes conditions, car un&nbsp;0 pèse autant qu'un&nbsp;1. Et
c'est bien ce que va faire l'ordinateur.» c'est bien ce que va faire l'ordinateur.»
</p> </p>
@ -1337,19 +1337,19 @@ c'est bien ce que va faire l'ordinateur.
«Là.» Et le sage tend son doigt vers des petites plaquettes grisâtres, «Là.» Et le sage tend son doigt vers des petites plaquettes grisâtres,
alignées dans la carcasse de la machine éventrée. «C'est dans ces modules que alignées dans la carcasse de la machine éventrée. «C'est dans ces modules que
l'information vit et meurt. Chaque bit est dans un système qui peut prendre l'information vit et meurt. Chaque bit est dans un système qui peut prendre
deux états différents; le premier état code un 0, le second code un 1. On deux états différents; le premier état code un&nbsp;0, le second code un&nbsp;1. On
appelle ça un bistable. appelle ça un bistable.
</p> </p>
<p> <p>
Pour bien expliquer ça, prenons le cas du Normalien; il possède deux états Pour bien expliquer ça, prenons le cas du Normalien; il possède deux états
stables : allongé dans son lit, et vautré sur un canapé de la KFêt. Quand il stables&nbsp;: allongé dans son lit, et vautré sur un canapé de la KFêt. Quand il
est dans un des deux états, il y reste, sauf au prix d'un effort (se lever et est dans un des deux états, il y reste, sauf au prix d'un effort (se lever et
marcher); cet effort ne se prolonge jamais indéfiniment, et, rapidement, il marcher); cet effort ne se prolonge jamais indéfiniment, et, rapidement, il
retombe dans un de ses deux états stables. Dans l'ordinateur, c'est pareil : il retombe dans un de ses deux états stables. Dans l'ordinateur, c'est pareil&nbsp;: il
y a une circuiterie, qui fait passer un courant, ou pas, et qui y a une circuiterie, qui fait passer un courant, ou pas, et qui
s'auto-entretient : quand il y a du courant, un jeu de transistors s'assure que s'auto-entretient&nbsp;: quand il y a du courant, un jeu de transistors s'assure que
le courant continue. Quand il n'y en a pas, les même transistors détruisent le courant continue. Quand il n'y en a pas, les même transistors détruisent
toute velléité de création spontanée d'un tel courant. La circuiterie conserve toute velléité de création spontanée d'un tel courant. La circuiterie conserve
la mémoire de son état antérieur, tant qu'on ne la force pas, extérieurement, la mémoire de son état antérieur, tant qu'on ne la force pas, extérieurement,
@ -1358,7 +1358,7 @@ la m
<p> <p>
Une autre méthode est d'utiliser une toute petite batterie, qui a deux états : Une autre méthode est d'utiliser une toute petite batterie, qui a deux états&nbsp;:
pleine, et vide. Elle est trop petite pour être raisonnablement à moitié pleine, et vide. Elle est trop petite pour être raisonnablement à moitié
pleine; de plus, elle fuit, et un système spécialisé s'occupe de refaire le pleine; de plus, elle fuit, et un système spécialisé s'occupe de refaire le
plein, régulièrement, dans les batteries partiellement déchargées. plein, régulièrement, dans les batteries partiellement déchargées.
@ -1368,9 +1368,9 @@ plein, r
<p> <p>
Tout ça revient à des transistors et des condensateurs, qui se fabriquent avec Tout ça revient à des transistors et des condensateurs, qui se fabriquent avec
de fins fils de cuivre et d'aluminum, et du silicium. Le silicium, c'est un de fins fils de cuivre et d'aluminum, et du silicium. Le silicium, c'est un
produit très courant : c'est le constituant principal du sable. Dans la puce produit très courant&nbsp;: c'est le constituant principal du sable. Dans la puce
que vous voyez là, pas plus large qu'un haricot, il y a un peu plus de que vous voyez là, pas plus large qu'un haricot, il y a un peu plus de
64 millions de bits, de quoi écrire l'intégrale des oeuvres de Balzac.» 64&nbsp;millions de bits, de quoi écrire l'intégrale des oeuvres de Balzac.»
</p> </p>
<p> <p>
@ -1378,7 +1378,7 @@ que vous voyez l
</p> </p>
<p> <p>
«La même chose que si Dieu éteint le soleil : ça craint très fort. Dans le cas «La même chose que si Dieu éteint le soleil&nbsp;: ça craint très fort. Dans le cas
de cette mémoire, ça la vide. L'information meurt.» de cette mémoire, ça la vide. L'information meurt.»
</p> </p>
@ -1392,12 +1392,12 @@ dans le haricot, ni m
</p> </p>
<p> <p>
«Les données font comme tout le monde : elles prennent le bus. Regarde ces «Les données font comme tout le monde&nbsp;: elles prennent le bus. Regarde ces
fils, jeune disciple, c'est ça le bus. Dans ces fils vrombissent des fils, jeune disciple, c'est ça le bus. Dans ces fils vrombissent des
impulsions électriques qui codent les 0 et les 1; car on peut faire plusieurs impulsions électriques qui codent les 0 et les 1; car on peut faire plusieurs
sortes d'impulsions. Ces impulsions sont très rapides, et se propagent comme sortes d'impulsions. Ces impulsions sont très rapides, et se propagent comme
des vagues à la surface de l'eau. C'est là qu'on voit toute l'intangibilité de des vagues à la surface de l'eau. C'est là qu'on voit toute l'intangibilité de
l'information : même agitée, l'eau reste de l'eau. L'information, dans le bus, l'information&nbsp;: même agitée, l'eau reste de l'eau. L'information, dans le bus,
est une agitation d'électrons dans du cuivre. est une agitation d'électrons dans du cuivre.
</p> </p>
@ -1420,24 +1420,24 @@ l'information.
</p> </p>
<p class="auteur">-- Thomas Pornin</p> <p class="auteur">--&nbsp;Thomas Pornin</p>
<h2><a name="securite">Sécurité informatique : les droits</a></h2> <h2><a name="securite">Sécurité informatique&nbsp;: les droits</a></h2>
<p> <p>
<em>Unix est un système multi-utilisateurs : les utilisateurs sont <em>Unix est un système multi-utilisateurs&nbsp;: les utilisateurs sont
individualisés, ils ont chacun un compte auquel ils accèdent par un mot de individualisés, ils ont chacun un compte auquel ils accèdent par un mot de
passe. Chacun a le droit de faire ce qu'il veut sur son compte, mais il n'a passe. Chacun a le droit de faire ce qu'il veut sur son compte, mais il n'a
pas le droit de modifier les fichiers des autres utilisateurs. C'est cette pas le droit de modifier les fichiers des autres utilisateurs. C'est cette
question des droits (ou permissions) que l'on va aborder dans ce numéro. On question des droits (ou permissions) que l'on va aborder dans ce numéro. On
reprend ici un article paru dans le numéro 4 du </em>Hublot<em>, février 2000.</em> reprend ici un article paru dans le numéro&nbsp;4 du </em>Hublot<em>, février 2000.</em>
</p> </p>
<h3>Qu'est-ce que c'est?</h3> <h3>Qu'est-ce que c'est?</h3>
<h4>Présentation</h4><p> Sous Unix, on distingue trois sortes de droits : le droit <h4>Présentation</h4><p> Sous Unix, on distingue trois sortes de droits&nbsp;: le droit
de lecture, le droit d'écriture, et le droit d'exécution. Lire un fichier, de lecture, le droit d'écriture, et le droit d'exécution. Lire un fichier,
c'est en prendre connaissance. Écrire dans un fichier, c'est pouvoir le c'est en prendre connaissance. Écrire dans un fichier, c'est pouvoir le
modifier. Le droit d'exécution ne concerne que les programmes (aussi appelés, modifier. Le droit d'exécution ne concerne que les programmes (aussi appelés,
@ -1449,7 +1449,7 @@ Un fichier a toujours un <strong>propri
personne qui l'a créé. Le propriétaire d'un fichier est le seul à pouvoir personne qui l'a créé. Le propriétaire d'un fichier est le seul à pouvoir
tout faire avec ce fichier. Lui seul peut l'effacer, et lui seul choisit qui tout faire avec ce fichier. Lui seul peut l'effacer, et lui seul choisit qui
a le droit de lire le fichier, de l'exécuter ou de le modifier. On distingue a le droit de lire le fichier, de l'exécuter ou de le modifier. On distingue
donc différentes catégories d'utilisateurs, qui sont : donc différentes catégories d'utilisateurs, qui sont&nbsp;:
</p> </p>
@ -1467,13 +1467,13 @@ donc diff
<p> <p>
Les autres utilisateurs n'ont le droit de faire que ce que le propriétaire Les autres utilisateurs n'ont le droit de faire que ce que le propriétaire
autorise. Un seul utilisateur a le droit de tout faire, et d'accéder à tous autorise. Un seul utilisateur a le droit de tout faire, et d'accéder à tous
les fichiers : c'est <em>root</em>, le super-utilisateur, l'administrateur du les fichiers&nbsp;: c'est <em>root</em>, le super-utilisateur, l'administrateur du
système. système.
</p> </p>
<h4>Comment savoir?</h4><p> Pour savoir quels sont les droits d'un fichier, on <h4>Comment savoir?</h4><p> Pour savoir quels sont les droits d'un fichier, on
utilise la commande <code>ls</code> avec l'option <code>-l</code>. utilise la commande <code>ls</code> avec l'option <code>-l</code>.
Les lignes affichées commencent toutes par quelque chose comme : Les lignes affichées commencent toutes par quelque chose comme&nbsp;:
</p> </p>
@ -1488,20 +1488,20 @@ donne le type du fichier; ici, comme rien n'est dit, c'est un fichier normal
<p> <p>
Ensuite, vous avez trois fois la même série de lettres : <code>rwxrwxrwx</code>. Si Ensuite, vous avez trois fois la même série de lettres&nbsp;: <code>rwxrwxrwx</code>. Si
on lit la lettre, c'est que le droit est donné, si on voit un tiret à la on lit la lettre, c'est que le droit est donné, si on voit un tiret à la
place, c'est que le droit n'est pas attribué : place, c'est que le droit n'est pas attribué&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <strong>Les droits</strong> : <code>r</code> c'est <em>read</em> <li> <strong>Les droits</strong>&nbsp;: <code>r</code> c'est <em>read</em>
(droit de lecture), <code>w</code> c'est <em>write</em> (droit (droit de lecture), <code>w</code> c'est <em>write</em> (droit
d'écriture), <code>x</code> c'est <em>execute</em> (droit d'exécution). d'écriture), <code>x</code> c'est <em>execute</em> (droit d'exécution).
</li> </li>
<li> <strong>Les utilisateurs</strong> : le premier trio <code>rwx</code> indique les <li> <strong>Les utilisateurs</strong>&nbsp;: le premier trio <code>rwx</code> indique les
droits du propriétaire du fichier, le deuxième les droits de son groupe, le droits du propriétaire du fichier, le deuxième les droits de son groupe, le
troisième les droits de tous les autres utilisateurs.</li> troisième les droits de tous les autres utilisateurs.</li>
@ -1514,7 +1514,7 @@ droits d'un fichier normal.
</p> </p>
<p> <p>
Les droits habituels d'un répertoire sont les suivants : Les droits habituels d'un répertoire sont les suivants&nbsp;:
</p> </p>
@ -1525,7 +1525,7 @@ drwxr-xr-x
<p>Le <code>d</code> indique qu'il s'agit d'un répertoire (<em>directory</em>). <p>Le <code>d</code> indique qu'il s'agit d'un répertoire (<em>directory</em>).
Lire un répertoire, c'est pouvoir afficher son contenu; exécuter un Lire un répertoire, c'est pouvoir afficher son contenu; exécuter un
répertoire, c'est pouvoir aller dedans. Votre répertoire <code>Mail/</code>, qui répertoire, c'est pouvoir aller dedans. Votre répertoire <code>Mail/</code>, qui
contient les courriers que vous avez sauvegardés, a les droits suivants : contient les courriers que vous avez sauvegardés, a les droits suivants&nbsp;:
</p> </p>
@ -1540,7 +1540,7 @@ lire. Le r
<h3>Changer les droits</h3> <h3>Changer les droits</h3>
<p> <p>
La commande <code>chmod</code> (<em>change mode</em>) sert à modifier les droits La commande <code>chmod</code> (<em>change mode</em>) sert à modifier les droits
d'un fichier, de la manière suivante : d'un fichier, de la manière suivante&nbsp;:
</p> </p>
@ -1552,7 +1552,7 @@ va parler ici que du mode symbolique.
</p> </p>
<p> <p>
Des caractères désignent successivement l'utilisateur, l'opération à effectuer Des caractères désignent successivement l'utilisateur, l'opération à effectuer
et le droit considéré, suivant ce tableau : et le droit considéré, suivant ce tableau&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -1569,13 +1569,13 @@ et le droit consid
<td align="left" ><code>w</code> (<em>write</em>)</td> <td align="left" ><code>w</code> (<em>write</em>)</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>o</code> (<em>others</em>)</td> <tr><td align="left" ><code>o</code> (<em>others</em>)</td>
<td align="left" > </td> <td align="left" >&nbsp;</td>
<td align="left" ><code>x</code> (<em>execute</em>)</td> <td align="left" ><code>x</code> (<em>execute</em>)</td>
</tr></table> </tr></table>
<p> <p>
Ainsi, la commande suivante sert à rendre exécutable le fichier Ainsi, la commande suivante sert à rendre exécutable le fichier
<code>boprogramme</code>, pour son propriétaire : <code>boprogramme</code>, pour son propriétaire&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -1587,14 +1587,14 @@ chmod u+x boprogramme
<p> <p>
Ou encore, celle-ci sert à interdire la lecture du fichier <code>secret</code> à Ou encore, celle-ci sert à interdire la lecture du fichier <code>secret</code> à
tous les autres utilisateurs, groupe inclus : tous les autres utilisateurs, groupe inclus&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
chmod go-r secret chmod go-r secret
</pre> </pre>
<p>Ses droits étaient <code>-rw--r--r--</code>, ils sont maintenant les suivants : <p>Ses droits étaient <code>-rw--r--r--</code>, ils sont maintenant les suivants&nbsp;:
<code>-rw-------</code>. <code>-rw-------</code>.
</p> </p>
@ -1605,7 +1605,7 @@ monde,
Autrement dit, tout le monde peut aller lire votre maîtrise ou vos programmes. Autrement dit, tout le monde peut aller lire votre maîtrise ou vos programmes.
Cependant, cette possibilité technique ne doit pas être considérée comme un Cependant, cette possibilité technique ne doit pas être considérée comme un
incitation aux indiscrétions. La charte signée en début d'année est claire incitation aux indiscrétions. La charte signée en début d'année est claire
sur ce point (paragraphe 2.4) : sur ce point (paragraphe&nbsp;2.4)&nbsp;:
</p> </p>
<blockquote> <p><em> <blockquote> <p><em>
@ -1616,7 +1616,7 @@ utilisateurs, quand bien m
protégées. protégées.
</em></p></blockquote> </em></p></blockquote>
<p>Le débat est toujours ouvert : faut-il être complètement paranoïaque, et <p>Le débat est toujours ouvert&nbsp;: faut-il être complètement paranoïaque, et
interdire complètement l'accès à son compte, y compris pour des données non interdire complètement l'accès à son compte, y compris pour des données non
confidentielles? Ou alors faut-il conserver une certaine transparence et confidentielles? Ou alors faut-il conserver une certaine transparence et
n'interdire en lecture que ce qui est strictement privé, comme le courrier n'interdire en lecture que ce qui est strictement privé, comme le courrier
@ -1626,7 +1626,7 @@ n'interdire en lecture que ce qui est strictement priv
<p> <p>
C'est une question de responsabilité personnelle. Si vous préférez interdire C'est une question de responsabilité personnelle. Si vous préférez interdire
tout regard extérieur sur votre compte, vous êtes libre de le faire; la tout regard extérieur sur votre compte, vous êtes libre de le faire; la
commande est la suivante (en mode octal) : commande est la suivante (en mode octal)&nbsp;:
</p> </p>
@ -1668,7 +1668,7 @@ d
Ce sont aussi les fichiers de configuration qui définissent la taille, la Ce sont aussi les fichiers de configuration qui définissent la taille, la
couleur et l'emplacement des fenêtres, les menus de fond d'écran, les couleurs couleur et l'emplacement des fenêtres, les menus de fond d'écran, les couleurs
de <code>ls</code>, etc. On détaillera ces fichiers de configuration dans le de <code>ls</code>, etc. On détaillera ces fichiers de configuration dans le
numéro 13 du <em>Hublot</em>, en mars 2001. </p></dd> numéro&nbsp;13 du <em>Hublot</em>, en mars 2001. </p></dd>
<dt><a name="KDE"><strong>KDE</strong></a></dt><dd><p> C'est un environnement graphique <dt><a name="KDE"><strong>KDE</strong></a></dt><dd><p> C'est un environnement graphique
développé pour Unix, et très ressemblant à Windows, tant par l'aspect que par développé pour Unix, et très ressemblant à Windows, tant par l'aspect que par
@ -1702,7 +1702,7 @@ libres. </p></dd>
<dt><a name="proprietaire"><strong>Propriétaire</strong></a></dt><dd><p> Contraire de libre... Le <dt><a name="proprietaire"><strong>Propriétaire</strong></a></dt><dd><p> Contraire de libre... Le
logiciel et son code source appartiennent à une société. On parle aussi de logiciel et son code source appartiennent à une société. On parle aussi de
«matériel propriétaire» : les ordinateurs TotoTM n'acceptent que du matériel «matériel propriétaire»&nbsp;: les ordinateurs TotoTM n'acceptent que du matériel
TotoTM (barrettes de mémoire, cartes, etc). </p></dd> TotoTM (barrettes de mémoire, cartes, etc). </p></dd>
<dt><a name="packages"><strong>Packages</strong></a></dt><dd><p> Ensemble de fonctions qui <dt><a name="packages"><strong>Packages</strong></a></dt><dd><p> Ensemble de fonctions qui
@ -1715,17 +1715,17 @@ LATEX seront expliqu
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<p>Le <em>Hublot</em> est le journal des tuteurs informatique de l'ENS. <p>Le <em>Hublot</em> est le journal des tuteurs informatique de l'ENS.
Il paraît chaque mois à 350 exemplaires. Il est également disponible sur Il paraît chaque mois à 350 exemplaires. Il est également disponible sur
le Web : </p> le Web&nbsp;: </p>
<p><a <p><a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/"><code>http://www.eleves.ens.fr/tuteurs/docs/hublot/</code></a> href="&url.tuteurs;docs/hublot/"><code>http://www.eleves.ens.fr/tuteurs/docs/hublot/</code></a>
</p> </p>
<p> <p>
Rédaction : Émilia Robin. Rédaction&nbsp;: Émilia Robin.
</p> </p>
<p>Ont collaboré à ce numéro : Nicolas George, François Kahn, David <p>Ont collaboré à ce numéro&nbsp;: Nicolas George, François Kahn, David
Madore, Jérôme Plût, Thomas Pornin, Cédric Ware. </p> Madore, Jérôme Plût, Thomas Pornin, Cédric Ware. </p>
<p>Merci à Hélène Duquennoy, Nadia Feraoun et Gilles Radenne pour leurs <p>Merci à Hélène Duquennoy, Nadia Feraoun et Gilles Radenne pour leurs
@ -1739,12 +1739,12 @@ maintenu par Sun microsystems (apr
ApplixWare de Applix, Axene de Axene Inc.</p></dd> ApplixWare de Applix, Axene de Axene Inc.</p></dd>
<dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd><p> L'utilisation <dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd><p> L'utilisation
d'ApplixWare a été présentée dans le numéro 4 du <em>Hublot</em>, en d'ApplixWare a été présentée dans le numéro&nbsp;4 du <em>Hublot</em>, en
février dernier. Reportez-vous à notre site Web pour cet article : février dernier. Reportez-vous à notre site Web pour cet article&nbsp;:
<code>hublot/hublot4/hublot4.html#asterix</code>.</p></dd> <code>hublot/hublot4/hublot4.html#asterix</code>.</p></dd>
<dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd><p> Spécifications <dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd><p> Spécifications
à l'adresse suivante : <a à l'adresse suivante&nbsp;: <a
href="http://msdn.microsoft.com/library/en-us/dnrtfspec/html/rtfspec.asp" href="http://msdn.microsoft.com/library/en-us/dnrtfspec/html/rtfspec.asp"
><code>http://msdn.microsoft.com/library/en-us/dnrtfspec/html/rtfspec.asp</code></a>.</p></dd> ><code>http://msdn.microsoft.com/library/en-us/dnrtfspec/html/rtfspec.asp</code></a>.</p></dd>
@ -1762,7 +1762,7 @@ Plutarque.</p></dd>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 <p>Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou le 2002-11-10.</p> Strict par Joël Riou le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:31 $"/>.</p>
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

76
docs/hublot/hublot10.tml
View file

@ -83,7 +83,7 @@ syntaxe suivante:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> cp fichier nouveau <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;cp fichier nouveau
</pre> </pre>
<p><code>fichier</code> est le nom du fichier existant, <code>nouveau</code> <p><code>fichier</code> est le nom du fichier existant, <code>nouveau</code>
est le nom de la copie.</p> est le nom de la copie.</p>
@ -96,14 +96,14 @@ d
<pre> <pre>
<span class="prompt"> brick ~ $</span> mv fichier nouveau </pre><p>Le <span class="prompt">&nbsp;brick ~ $</span>&nbsp;mv fichier nouveau </pre><p>Le
premier nom est le nom actuel du fichier, <code>nouveau</code> est le premier nom est le nom actuel du fichier, <code>nouveau</code> est le
nouveau nom du fichier. Pour déplacer un fichier, on indique le nom du nouveau nom du fichier. Pour déplacer un fichier, on indique le nom du
fichier, suivi du nom du répertoire où l'on veut placer le fichier:</p> fichier, suivi du nom du répertoire où l'on veut placer le fichier:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> mv commentaires DEA/ <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;mv commentaires DEA/
</pre> </pre>
<p>Cette commande place le fichier <code>commentaires</code> dans le <p>Cette commande place le fichier <code>commentaires</code> dans le
@ -116,7 +116,7 @@ syntaxe suivante:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> rm fichier <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;rm fichier
rm: remove fichier (yes/no)? y rm: remove fichier (yes/no)? y
</pre> </pre>
<p>À la demande de confirmation, répondez pas <code>yes</code> ou simplement <p>À la demande de confirmation, répondez pas <code>yes</code> ou simplement
@ -125,7 +125,7 @@ effac
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Mises en garde &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Mises en garde&nbsp;&icone.attention;</h1>
<ul> <ul>
<li>On a très vite fait de confondre <code>mv</code> et <li>On a très vite fait de confondre <code>mv</code> et
<code>rm</code>. </li> <code>rm</code>. </li>
@ -248,7 +248,7 @@ donc pas
texte avec la souris.</li></ul><p>Pour les éditeurs en général, n'oubliez pas qu'ils incluent des commandes pour texte avec la souris.</li></ul><p>Pour les éditeurs en général, n'oubliez pas qu'ils incluent des commandes pour
insérer des fichiers extérieurs (<code>^R</code> avec <code>pico</code> donc insérer des fichiers extérieurs (<code>^R</code> avec <code>pico</code> donc
<code>pine</code>, <code>^I</code> ou <code>Include File</code> dans le menu <code>File</code> <code>pine</code>, <code>^I</code> ou <code>Include File</code> dans le menu <code>File</code>
pour <code>nedit</code>, <code>:r </code><code><em>fichier</em></code> avec <code>vim</code>, <code>^XI</code> pour <code>nedit</code>, <code>:r&nbsp;</code><code><em>fichier</em></code> avec <code>vim</code>, <code>^XI</code>
ou <code>Include File</code> dans le menu <code>File</code> de ou <code>Include File</code> dans le menu <code>File</code> de
<code>emacs</code>).</p> <code>emacs</code>).</p>
@ -500,15 +500,15 @@ lecture le long d'un rayon.
<p> <p>
C'est ainsi qu'est apparue la première disquette, qui était alors un C'est ainsi qu'est apparue la première disquette, qui était alors un
mastodonte, connu sous le nom de disquette 8" (lire «8 pouces», c'est à dire mastodonte, connu sous le nom de disquette 8" (lire «8&nbsp;pouces», c'est à dire
un peu plus de 20 centimètres de large, le pouce mesurant exactement 2,54 un peu plus de 20 centimètres de large, le pouce mesurant exactement 2,54
centimètres) Ce monstre possédait une capacité absolument délirante pour centimètres) Ce monstre possédait une capacité absolument délirante pour
l'époque, à savoir 80 Ko.</p> l'époque, à savoir 80&nbsp;Ko.</p>
<p> <p>
Plus tard sont apparues les disquettes 5"1/4 (cinq pouce un quart), qui Plus tard sont apparues les disquettes 5"1/4 (cinq pouce un quart), qui
avaient à la base une capacité de 180 Ko par face, et qui furent utilisées par avaient à la base une capacité de 180&nbsp;Ko par face, et qui furent utilisées par
la majorité des micro-ordinateurs du début des années 1980 (IBM PC, Commodore la majorité des micro-ordinateurs du début des années 1980 (IBM PC, Commodore
64...). </p> 64...). </p>
@ -517,7 +517,7 @@ la majorit
<h4>Format actuel</h4> <h4>Format actuel</h4>
<p> En 1982, Sony créa un nouveau type de disquette qui <p> En 1982, Sony créa un nouveau type de disquette qui
devait très vite s'imposer, la disquette 3"1/2 (trois pouce et demi), toujours devait très vite s'imposer, la disquette 3"1/2 (trois pouce et demi), toujours
en usage actuellement, et donc la capacité pouvait alors aller jusqu'à 720 Ko. en usage actuellement, et donc la capacité pouvait alors aller jusqu'à 720&nbsp;Ko.
Outre sa taille réduite et sa plus grande capacité, elle comportait deux Outre sa taille réduite et sa plus grande capacité, elle comportait deux
innovations: </p> innovations: </p>
@ -541,13 +541,13 @@ Atari et Commodore (dans les Ataris ST et les Amigas), puis arriv
PC avec le PS/2 d'IBM, et devinrent le standard.</p> PC avec le PS/2 d'IBM, et devinrent le standard.</p>
<p> <p>
Les disquettes 5"1/4 et 3"1/2 ont vu par la suite leurs capacités portées à Les disquettes 5"1/4 et 3"1/2 ont vu par la suite leurs capacités portées à
1,2 Mo et 1,44 Mo (en 1984 et 1987), et ce sont les capacités utilisées 1,2&nbsp;Mo et 1,44&nbsp;Mo (en 1984 et 1987), et ce sont les capacités utilisées
actuellement. Il y a eu une tentative infructueuse pour introduire des actuellement. Il y a eu une tentative infructueuse pour introduire des
disquettes 3"1/2 à 2,88 Mo, mais devant le peu d'enthousiasme du public, cela disquettes 3"1/2 à 2,88&nbsp;Mo, mais devant le peu d'enthousiasme du public, cela
fut abandonné.</p> fut abandonné.</p>
<p> <p>
Signalons également le format 3", qui ressemble au format 3"1/2, avec une Signalons également le format 3", qui ressemble au format 3"1/2, avec une
capacité de 180 Ko par face. Très peu répandu, il ne fut utilisé que par capacité de 180&nbsp;Ko par face. Très peu répandu, il ne fut utilisé que par
quelques machines (Stratos ou Téléstrat, et surtout l'Amstrad CPC), et à cause quelques machines (Stratos ou Téléstrat, et surtout l'Amstrad CPC), et à cause
du succès soudain de l'Amstrad, ces disquettes connurent des périodes de du succès soudain de l'Amstrad, ces disquettes connurent des périodes de
pénurie assez mémorables pendant lesquelles les prix s'envolèrent.</p> pénurie assez mémorables pendant lesquelles les prix s'envolèrent.</p>
@ -573,7 +573,7 @@ passage
</p> </p>
<p> <p>
De plus, une capacité de 1,44 Mo peut se réveler insuffisante, et s'il existe De plus, une capacité de 1,44&nbsp;Mo peut se réveler insuffisante, et s'il existe
des outils pour répartir un fichier entre plusieurs disquettes, cela n'est des outils pour répartir un fichier entre plusieurs disquettes, cela n'est
jamais pratique. jamais pratique.
</p> </p>
@ -587,14 +587,14 @@ Aussi les disquettes poss
<li> Pour les transferts, les <strong>transferts réseau</strong> sont beaucoup plus <li> Pour les transferts, les <strong>transferts réseau</strong> sont beaucoup plus
efficaces et rapides, en particulier pour les portables, susceptibles d'être efficaces et rapides, en particulier pour les portables, susceptibles d'être
déplacés facilement et de pouvoir se brancher sur une prise réseau libre (il déplacés facilement et de pouvoir se brancher sur une prise réseau libre (il
existe une telle prise en salle S, destinée uniquement à cet existe une telle prise en salle&nbsp;S, destinée uniquement à cet
usage).</li> usage).</li>
<li> Le <strong>format Zip</strong>, qui est similaire à une disquette, mais avec une <li> Le <strong>format Zip</strong>, qui est similaire à une disquette, mais avec une
capacité largement supérieure (100 Mo), et une fiabilité largement capacité largement supérieure (100&nbsp;Mo), et une fiabilité largement
supérieure. </li> supérieure. </li>
@ -602,7 +602,7 @@ sup
<li> La <strong>gravure sur CD</strong>, qui devient de plus en plus <li> La <strong>gravure sur CD</strong>, qui devient de plus en plus
courante au fur et à mesure que les graveurs se répandent. Un CD ne peut courante au fur et à mesure que les graveurs se répandent. Un CD ne peut
être gravé qu'une seule fois, mais étant donné sa capacité (660 Mo) et être gravé qu'une seule fois, mais étant donné sa capacité (660&nbsp;Mo) et
le prix d'un CD vierge, ce n'est pas un gros problème. Signalons le prix d'un CD vierge, ce n'est pas un gros problème. Signalons
l'existence de CD réinscriptibles, mais ils coûtent relativement cher et l'existence de CD réinscriptibles, mais ils coûtent relativement cher et
ne peuvent être lus que par les graveurs et certains ne peuvent être lus que par les graveurs et certains
@ -653,7 +653,7 @@ D'autre part, rappelez-vous bien qu'une disquette n'est pas un support
fiable: faites toujours vos transferts en double exemplaire, sur deux fiable: faites toujours vos transferts en double exemplaire, sur deux
disquettes; à fortiori, <strong>faites toujours au moins DEUX sauvegardes</strong>. Ça disquettes; à fortiori, <strong>faites toujours au moins DEUX sauvegardes</strong>. Ça
nous fait froid dans le dos et mal au coeur de voir des affichettes «Perdu nous fait froid dans le dos et mal au coeur de voir des affichettes «Perdu
disquette orange très importante le 12 mars», et de savoir qu'il y a des gens disquette orange très importante le 12&nbsp;mars», et de savoir qu'il y a des gens
qui confient à un seul support leur travail de l'année, ou même simplement de qui confient à un seul support leur travail de l'année, ou même simplement de
la semaine...</li></ul> la semaine...</li></ul>
@ -709,7 +709,7 @@ disquettes en salle S (galion, kayak, bireme, brick, jonque, chaland et
drakkar), au 46 (belandre et barge), en Infi (jangada, plate, aviso, allege, drakkar), au 46 (belandre et barge), en Infi (jangada, plate, aviso, allege,
buyse) à Jourdan (vedette, chaloupe, nave, selandre, gondole), montrouge buyse) à Jourdan (vedette, chaloupe, nave, selandre, gondole), montrouge
(ponton, polacre). Cela évolue en fonction des nouvelles machines installées (ponton, polacre). Cela évolue en fonction des nouvelles machines installées
(les Ultra 5 ont toutes des lecteurs). (les Ultra&nbsp;5 ont toutes des lecteurs).
</p> </p>
@ -1034,19 +1034,19 @@ pages existantes.
<p> <p>
Voici un exemple d'utilisation du moteur de recherche Altavista Voici un exemple d'utilisation du moteur de recherche Altavista
(<a href="http://www.altavista.com/"><code>http://www.altavista.com/</code></a>). Je demande «Iran», sans plus de détails; (<a href="http://www.altavista.com/"><code>http://www.altavista.com/</code></a>). Je demande «Iran», sans plus de détails;
j'obtiens 430 665 réponses. Je demande alors que la recherche se fasse j'obtiens 430&nbsp;665 réponses. Je demande alors que la recherche se fasse
uniquement sur des fichiers en français; je n'ai plus que 12 085 réponses. uniquement sur des fichiers en français; je n'ai plus que 12&nbsp;085 réponses.
Ensuite, je raffine la demande, en la précisant progressivement; voici les Ensuite, je raffine la demande, en la précisant progressivement; voici les
résultats: résultats:
</p> </p>
<table> <table>
<tr><td align="left" ><code>Iran</code></td> <tr><td align="left" ><code>Iran</code></td>
<td valign="top" align="center" ><code> : </code></td> <td valign="top" align="center" ><code> : </code></td>
<td align="right" >12 085</td> <td align="right" >12&nbsp;085</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>+Iran +1979</code></td> <tr><td align="left" ><code>+Iran +1979</code></td>
<td valign="top" align="center" ><code> : </code></td> <td valign="top" align="center" ><code> : </code></td>
<td align="right" >1 722</td> <td align="right" >1&nbsp;722</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" ><code>+Iran +1979 +révolution</code></td> <tr><td align="left" ><code>+Iran +1979 +révolution</code></td>
<td valign="top" align="center" ><code> : </code></td> <td valign="top" align="center" ><code> : </code></td>
@ -1113,7 +1113,7 @@ sp
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> forum kfet <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;forum kfet
</pre> </pre>
<p>Forum se présente comme ceci: une barre avec le nom du groupe de <p>Forum se présente comme ceci: une barre avec le nom du groupe de
discussion, et à droite le numéro du message, suivi du nombre total de discussion, et à droite le numéro du message, suivi du nombre total de
@ -1216,7 +1216,7 @@ Quand on s'abonne
nombre considérable de messages non encore lus; les conscrits 2000 sont nombre considérable de messages non encore lus; les conscrits 2000 sont
chanceux, ils n'auront à lire que les messages vieux de sept jours au chanceux, ils n'auront à lire que les messages vieux de sept jours au
plus (ne vous laissez pas impressionner par ce qu'affirme plus (ne vous laissez pas impressionner par ce qu'affirme
<code>xforumco</code> sur les 1 420 messages non lus). <code>xforumco</code> sur les 1&nbsp;420 messages non lus).
</p> </p>
<p> <p>
@ -1347,8 +1347,8 @@ Unit</em>), est une puce de format classique (c'est-
une boîte en plastique), et il est caché sous un amoncellement de ventilateurs une boîte en plastique), et il est caché sous un amoncellement de ventilateurs
et de circonvolutions métalliques (structure destinée à le refroidir, car il et de circonvolutions métalliques (structure destinée à le refroidir, car il
chauffe beaucoup). Son boulot: le règlement, tout le règlement, rien que le chauffe beaucoup). Son boulot: le règlement, tout le règlement, rien que le
règlement. Il comprend des ordres simples, ordres qui sont codables par des 0 règlement. Il comprend des ordres simples, ordres qui sont codables par des&nbsp;0
et 1, et que le processeur va chercher en mémoire. et&nbsp;1, et que le processeur va chercher en mémoire.
</p> </p>
<p> <p>
@ -1373,17 +1373,17 @@ qui l'identifie uniquement).
<p> <p>
En réponse, la mémoire renvoie la donnée requise, ou un code de protestation En réponse, la mémoire renvoie la donnée requise, ou un code de protestation
si les données demandées n'existent pas (comme cela peut arriver si le si les données demandées n'existent pas (comme cela peut arriver si le
processeur demande le bit 1 934 675 208 et que la mémoire ne contient que processeur demande le bit 1&nbsp;934&nbsp;675&nbsp;208 et que la mémoire ne contient que
805 306 368 bits). Dans la pratique, le processeur demande ainsi des suites 805&nbsp;306&nbsp;368 bits). Dans la pratique, le processeur demande ainsi des suites
de quelques dizaines de bits consécutifs (guère plus, car ils ne tiendraient de quelques dizaines de bits consécutifs (guère plus, car ils ne tiendraient
pas tous dans le bus). pas tous dans le bus).
Le processeur peut envoyer des données à la mémoire, pour stockage. Le Le processeur peut envoyer des données à la mémoire, pour stockage. Le
mécanisme est similaire à celui de la lecture. mécanisme est similaire à celui de la lecture.
Le processeur peut additionner, soustraire, multiplier, voire diviser et Le processeur peut additionner, soustraire, multiplier, voire diviser et
trifouiller de quelques autres manières des nombres. Ces nombres sont trifouiller de quelques autres manières des nombres. Ces nombres sont
représentés par des suites de 0 et de 1, et ne peuvent pas dépasser certaines représentés par des suites de&nbsp;0 et de&nbsp;1, et ne peuvent pas dépasser certaines
valeurs (car le processeur ne peut pas manipuler des suites trop longues d'un valeurs (car le processeur ne peut pas manipuler des suites trop longues d'un
seul coup -- il reste limité). seul coup --&nbsp;il reste limité).
Le processeur va chercher ses instructions en mémoire, à la suite: il peut Le processeur va chercher ses instructions en mémoire, à la suite: il peut
recevoir pour ordre d'aller dorénavant les chercher à une autre adresse. On recevoir pour ordre d'aller dorénavant les chercher à une autre adresse. On
appelle ça un saut, c'est comme un renvoi dans un formulaire de la Sécurité appelle ça un saut, c'est comme un renvoi dans un formulaire de la Sécurité
@ -1393,7 +1393,7 @@ suivant et allez en 11
<p> <p>
Toutes ces fonctions ont des ordres spécifiques, représentés par des suites Toutes ces fonctions ont des ordres spécifiques, représentés par des suites
bien définies de 0 et de 1. Et une suite d'ordre, c'est un programme. Parfois, bien définies de&nbsp;0 et de&nbsp;1. Et une suite d'ordre, c'est un programme. Parfois,
on appelle le programme un <em>logiciel</em> si on veut faire smart, ou on appelle le programme un <em>logiciel</em> si on veut faire smart, ou
<em>software</em> si on veut faire smart et british à la fois.» <em>software</em> si on veut faire smart et british à la fois.»
</p> </p>
@ -1401,8 +1401,8 @@ on appelle le programme un <em>logiciel</em> si on veut faire smart, ou
<h3>Article 1: le règlement doit être respecté</h3> <h3>Article 1: le règlement doit être respecté</h3>
<p> <p>
<em>«Mais, Guide Suprême, si les données et les ordres sont des suites de 0 <em>«Mais, Guide Suprême, si les données et les ordres sont des suites de&nbsp;0
et de 1, comment le processeur distingue-t-il les données des ordres?»</em> et de&nbsp;1, comment le processeur distingue-t-il les données des ordres?»</em>
«Et comment fais-tu la différence entre une averse et un crachin «Et comment fais-tu la différence entre une averse et un crachin
fortement vivifiant?» fortement vivifiant?»
<em>«C'est une question de contexte; le crachin n'apparaît qu'en Bretagne et <em>«C'est une question de contexte; le crachin n'apparaît qu'en Bretagne et
@ -1416,7 +1416,7 @@ rapidement une adresse d'un bit en m
</p> </p>
<p> <p>
Et si un jour le processeur tombe sur quelque chose qu'il ne comprend pas (par Et si un jour le processeur tombe sur quelque chose qu'il ne comprend pas (par
exemple, une donnée qu'il prend pour un ordre, mais ces 0 et 1 ne codent aucun exemple, une donnée qu'il prend pour un ordre, mais ces&nbsp;0 et&nbsp;1 ne codent aucun
ordre valide), alors le règlement prévoit des instructions alternatives ordre valide), alors le règlement prévoit des instructions alternatives
d'urgence, à exécuter. d'urgence, à exécuter.
</p> </p>
@ -1693,7 +1693,7 @@ d
appellent une «adresse Web», C'est un bout de texte, possible à taper au appellent une «adresse Web», C'est un bout de texte, possible à taper au
clavier, qui indique comment accéder à un document ou une autre donnée. clavier, qui indique comment accéder à un document ou une autre donnée.
Les plus courantes sont en «<code>http://</code>», ce qui indique le Les plus courantes sont en «<code>http://</code>», ce qui indique le
protocole (pour ce mot, voir le numéro 9 du <em>Hublot</em>) à utiliser, et protocole (pour ce mot, voir le numéro&nbsp;9 du <em>Hublot</em>) à utiliser, et
précisent un ordinateur à contacter et le fichier à lui précisent un ordinateur à contacter et le fichier à lui
demander.</p></dd> demander.</p></dd>
</dl> </dl>
@ -1725,7 +1725,7 @@ vous vous autorisez
travail.</p></dd> travail.</p></dd>
<dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd><p> On reprend ici un article paru dans le <dt><a name="note2" href="#text2">2</a></dt><dd><p> On reprend ici un article paru dans le
numéro 5 du <em>Hublot</em>, en mars 2000.</p></dd> numéro&nbsp;5 du <em>Hublot</em>, en mars 2000.</p></dd>
<dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd><p> On l'a déjà dit ailleurs, on le redit: il y <dt><a name="note3" href="#text3">3</a></dt><dd><p> On l'a déjà dit ailleurs, on le redit: il y
a une certaine part d'arbitraire, et aussi d'habitudes antérieures, dans a une certaine part d'arbitraire, et aussi d'habitudes antérieures, dans
@ -1745,7 +1745,7 @@ prochains num
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea, puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou le 2002-11-11. Strict par Joël Riou le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:31 $"/>.
</p> </p>
</div> </div>

68
docs/hublot/hublot11.tml
View file

@ -17,7 +17,7 @@
<p><em>Le premier stage info de l'année a lieu les 16, 17 et 18 février 2001. <p><em>Le premier stage info de l'année a lieu les 16, 17 et 18 février 2001.
Pour tous les détails, voir en Pour tous les détails, voir en
page <a href="#stage">??</a>. page&nbsp;<a href="#stage">??</a>.
<strong>On avait annoncé un cours sur PGP: en l'absence de rédacteur, <strong>On avait annoncé un cours sur PGP: en l'absence de rédacteur,
c'est annulé... Si ça vous intéresse, vous pouvez toujours aller voir c'est annulé... Si ça vous intéresse, vous pouvez toujours aller voir
cette page: cette page:
@ -75,7 +75,7 @@ logiciels diff
de <strong>calculatrices</strong>, équivalentes aux calculatrices de bureau, dont de <strong>calculatrices</strong>, équivalentes aux calculatrices de bureau, dont
elles adoptent d'ailleurs la présentation. Il existe aussi des logiciels elles adoptent d'ailleurs la présentation. Il existe aussi des logiciels
de calcul numérique en mode texte, ainsi que des tableurs pour certains de calcul numérique en mode texte, ainsi que des tableurs pour certains
cas. Enfin, les langages de programmation comme le C ou le Perl cas. Enfin, les langages de programmation comme le&nbsp;C ou le Perl
permettent d'écrire des petits programmes pour analyser vos données permettent d'écrire des petits programmes pour analyser vos données
(statistiques, etc). (statistiques, etc).
</p> </p>
@ -158,12 +158,12 @@ Pour le quitter, tapez <code>^D</code>.</p>
<p> <p>
Ensuite, vous tapez littéralement vos opérations (espaces indifférents), et Ensuite, vous tapez littéralement vos opérations (espaces indifférents), et
vous appuyez sur Entrée pour avoir le résultat :</p> vous appuyez sur Entrée pour avoir le résultat&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> bc -lq <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;bc -lq
34 * (2+1) 34 * (2+1)
102 102
</pre> </pre>
@ -214,7 +214,7 @@ les r
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> bc -lq <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;bc -lq
a = (3+4)/2 a = (3+4)/2
b = 5 b = 5
c = a + b c = a + b
@ -239,7 +239,7 @@ que vous
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> ile bc -lq <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ile bc -lq
</pre> </pre>
<p>Le reste est inchangé. Il existe aussi <code>ledit</code> (<em>line <p>Le reste est inchangé. Il existe aussi <code>ledit</code> (<em>line
@ -275,7 +275,7 @@ commande <code>matlab</code>.</dd>
<dt>Scilab</dt><dd> Clone <a href="#libre">libre*</a> du précédent, développé par l'INRIA, un <dt>Scilab</dt><dd> Clone <a href="#libre">libre*</a> du précédent, développé par l'INRIA, un
peu moins puissant que MatLab, paraît-il. Se lance avec peu moins puissant que MatLab, paraît-il. Se lance avec
<code>scilab</code>, ou <code>scilab -nw</code> en mode texte. <a <code>scilab</code>, ou <code>scilab&nbsp;-nw</code> en mode texte. <a
href="http://www-rocq.inria.fr/scilab/"><code>http://www-rocq.inria.fr/scilab/</code></a></dd></dl><p>Il href="http://www-rocq.inria.fr/scilab/"><code>http://www-rocq.inria.fr/scilab/</code></a></dd></dl><p>Il
existe aussi GNU Octave (<a existe aussi GNU Octave (<a
href="http://www.octave.org/"><code>http://www.octave.org/</code></a>), href="http://www.octave.org/"><code>http://www.octave.org/</code></a>),
@ -304,7 +304,7 @@ fonctionnalit
l'apprécient. Il est plus puissant que Maple, mais aussi plus difficile à l'apprécient. Il est plus puissant que Maple, mais aussi plus difficile à
utiliser. En revanche, son aide est très bien faite. utiliser. En revanche, son aide est très bien faite.
<br /> <br />
Il n'est installé que sur pirogue, en salle T15 (logiciel cher: 12 000 francs Il n'est installé que sur pirogue, en salle T15 (logiciel cher: 12&nbsp;000 francs
prix normal, 75$ pour la version étudiante). On le lance en tapant prix normal, 75$ pour la version étudiante). On le lance en tapant
<code>mathematica</code>. Le site Web correspondant est <code>mathematica</code>. Le site Web correspondant est
<a <a
@ -732,7 +732,7 @@ et que vous voulez appara
<p> Si vous avez une config conscrits 98 ou antérieure, il est possible <p> Si vous avez une config conscrits 98 ou antérieure, il est possible
que vous ayez des problèmes d'affichage (affichage en noir et blanc). que vous ayez des problèmes d'affichage (affichage en noir et blanc).
Dans ce cas, réparez votre config, soit en récupérant une config Dans ce cas, réparez votre config, soit en récupérant une config
conscrits 2000 complète (tapez <code>configuration --get</code>), soit à conscrits 2000 complète (tapez <code>configuration&nbsp;--get</code>), soit à
la main, en remplaçant dans le fichier <code>.Xresource</code> de votre la main, en remplaçant dans le fichier <code>.Xresource</code> de votre
compte la ligne </p> compte la ligne </p>
@ -745,8 +745,8 @@ XTerm*termName: xterm
XTerm*termName: xterm-color XTerm*termName: xterm-color
</pre> </pre>
<p> <p>
Pour toutes les options de <code>qui</code>, tapez <code>qui -help</code>, ou Pour toutes les options de <code>qui</code>, tapez <code>qui&nbsp;-help</code>, ou
consultez la page de man (<code>man qui</code>). Pour toutes remarques ou consultez la page de man (<code>man&nbsp;qui</code>). Pour toutes remarques ou
suggestions, n'hésitez pas à m'écrire: <a suggestions, n'hésitez pas à m'écrire: <a
href="mailto:plut@clipper"><code>plut@clipper</code></a>. href="mailto:plut@clipper"><code>plut@clipper</code></a>.
</p> </p>
@ -767,7 +767,7 @@ int
<h3>Commandes utiles: <code>less</code></h3> <h3>Commandes utiles: <code>less</code></h3>
<p> <p>
On a présenté les éditeurs de textes dans le numéro 8 du Hublot On a présenté les éditeurs de textes dans le numéro&nbsp;8 du Hublot
(octobre 2000). Ceux-ci servent à modifier un texte, mais il y a des cas (octobre 2000). Ceux-ci servent à modifier un texte, mais il y a des cas
où vous voulez juste regarder un fichier, sans le modifier. Pour cela, on où vous voulez juste regarder un fichier, sans le modifier. Pour cela, on
utilise souvent un <em>visualisateur de textes</em> (<em>pager</em> en utilise souvent un <em>visualisateur de textes</em> (<em>pager</em> en
@ -795,7 +795,7 @@ contenu du fichier <code>commentaires.txt</code>, vous taperez:
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> less commentaires.txt <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;less commentaires.txt
</pre> </pre>
<p>Un certain nombre de commandes sont disponibles, y compris pour lancer un <p>Un certain nombre de commandes sont disponibles, y compris pour lancer un
@ -931,9 +931,9 @@ nom d'un fichier dont vous avez tap
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> ls <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;ls
annexes.tex rapport_1999.tex resume.tex annexes.tex rapport_1999.tex resume.tex
<span class="prompt">brick ~ $</span> nedit ra&lt;TAB&gt;pport_1999.tex <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;nedit ra&lt;TAB&gt;pport_1999.tex
</pre> </pre>
<p>Si plusieurs fichiers commencent par les mêmes lettres, les noms sont <p>Si plusieurs fichiers commencent par les mêmes lettres, les noms sont
@ -971,7 +971,7 @@ du-dit clavier, qui redevient op
Dans d'autres cas, ça ne bippe pas et l'écran reste noir. Il faut alors Dans d'autres cas, ça ne bippe pas et l'écran reste noir. Il faut alors
débloquer le clavier à distance, en se loguant sur la machine en débloquer le clavier à distance, en se loguant sur la machine en
question, et en tapant <code>kbd_mode -a</code> (remettre le clavier question, et en tapant <code>kbd_mode -a</code> (remettre le clavier
-- <em>KeyBoarD</em> --- dans le bon mode). </p> --&nbsp;<em>KeyBoarD</em>&nbsp;--- dans le bon mode). </p>
<p> <p>
Le mois prochain, on verra comment modifier sa configuration avec le programme Le mois prochain, on verra comment modifier sa configuration avec le programme
@ -988,14 +988,14 @@ page</a></h3>
Si on ne lui dit rien, LATEX met des marges démesurées: en fait, il centre Si on ne lui dit rien, LATEX met des marges démesurées: en fait, il centre
sur la page le texte sur un format de l'ordre de celui d'un livre, ce qui en sur la page le texte sur un format de l'ordre de celui d'un livre, ce qui en
général ne convient pas du tout. En outre, LATEX est d'origine américaine, général ne convient pas du tout. En outre, LATEX est d'origine américaine,
et aux États-Unis le papier n'a pas un format A4 (21 × 29,7 cm), mais et aux États-Unis le papier n'a pas un format&nbsp;A4 (21 × 29,7&nbsp;cm), mais
21,6 × 27,9 cm (8,5×11 pouces). C'est le cas aussi au Canada, 21,6 × 27,9&nbsp;cm (8,5×11&nbsp;pouces). C'est le cas aussi au Canada,
mais leur format n'est ni A4 ni américain. mais leur format n'est ni&nbsp;A4 ni américain.
</p> </p>
<p> <p>
En fait, le format A4 est une standardisation de l'ISO (<em>International En fait, le format&nbsp;A4 est une standardisation de l'ISO (<em>International
Standard Organisation</em>), sous le doux nom de «standard ISO 216». Standard Organisation</em>), sous le doux nom de «standard ISO&nbsp;216».
</p> </p>
@ -1022,11 +1022,11 @@ soient pas coup
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> dvips -t letter chalala.dvi -o chalala.ps <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;dvips -t letter chalala.dvi -o chalala.ps
</pre> </pre>
<p> <p>
Si vous utilisez du papier A4, vous pouvez l'indiquer comme Si vous utilisez du papier&nbsp;A4, vous pouvez l'indiquer comme
option de classe:</p> option de classe:</p>
@ -1035,7 +1035,7 @@ option de classe:</p>
</pre> </pre>
<p> <p>
Ou alors, vous pouvez charger le package <code>a4</code>: Ou alors, vous pouvez charger le package&nbsp;<code>a4</code>:
</p> </p>
@ -1114,7 +1114,7 @@ correspondent aux dimensions dont nous venons de parler):</p>
<code>vmargin</code> est facile à utiliser. Il a l'inconvénient (ou l'avantage, <code>vmargin</code> est facile à utiliser. Il a l'inconvénient (ou l'avantage,
selon les cas), de ne pas tenir compte des spécifications sur la taille du selon les cas), de ne pas tenir compte des spécifications sur la taille du
papier. Pour le moment, le Hublot l'utilise, avec les valeurs suivantes papier. Pour le moment, le Hublot l'utilise, avec les valeurs suivantes
(comprendre: des marges de 1,5 cm partout, et 1 cm en bas de page pour le (comprendre: des marges de 1,5&nbsp;cm partout, et 1&nbsp;cm en bas de page pour le
numéro de la page):</p> numéro de la page):</p>
@ -1128,7 +1128,7 @@ num
<h4> <code>geometry</code></h4> <h4> <code>geometry</code></h4>
<p> Ce package a été développé par Hideo Umeki <p> Ce package a été développé par Hideo Umeki
(Japon). C'est une autre solution pour régler la taille de la page, avec (Japon). C'est une autre solution pour régler la taille de la page, avec
l'avantage de se rappeler quand on a dit qu'on voulait du A4. l'avantage de se rappeler quand on a dit qu'on voulait du&nbsp;A4.
</p> </p>
<p> <p>
<strong>Attention:</strong> pour le moment, la version de <code>geometry</code> installée <strong>Attention:</strong> pour le moment, la version de <code>geometry</code> installée
@ -1329,7 +1329,7 @@ sur une surface de verre. Tout cet assemblage va en fait illuminer
successivement tous les points de l'écran, en balayant de gauche à successivement tous les points de l'écran, en balayant de gauche à
droite et de haut en bas; afin de blouser l'humanoïde qui regarde la droite et de haut en bas; afin de blouser l'humanoïde qui regarde la
chose, le balayage est reproduit plusieurs fois par seconde, genre chose, le balayage est reproduit plusieurs fois par seconde, genre
70 fois, en tous cas trop vite pour que l'oeil humain puisse suivre. 70&nbsp;fois, en tous cas trop vite pour que l'oeil humain puisse suivre.
Du coup, on voit une image fixe. Du coup, on voit une image fixe.
</p> </p>
@ -1462,7 +1462,7 @@ conscrits.
<dt><a name="GNU"><strong> GNU</strong></a></dt><dd> <p> C'est un acronyme qui veut dire <dt><a name="GNU"><strong> GNU</strong></a></dt><dd> <p> C'est un acronyme qui veut dire
«GNU's not Unix». Le projet GNU est un projet visant à écrire un <a «GNU's not Unix». Le projet GNU est un projet visant à écrire un <a
href="#syst">système d'exploitation*</a> <a href="#libre">libre*</a> href="#syst">système d'exploitation*</a>&nbsp;<a href="#libre">libre*</a>
complet. Ses participants ont commencé par écrire un certains nombres de complet. Ses participants ont commencé par écrire un certains nombres de
logiciels et d'utilitaires permettant le développement du système logiciels et d'utilitaires permettant le développement du système
proprement dit (Hurd), dont la sortie est une arlésienne... En attendant, proprement dit (Hurd), dont la sortie est une arlésienne... En attendant,
@ -1570,7 +1570,7 @@ GNU). </p></dd> </dl>
18 février 2001. Son contenu a été décidé d'après les résultats du 18 février 2001. Son contenu a été décidé d'après les résultats du
sondage de début d'année: LATEX à gogo, utiliser le forum des élèves, sondage de début d'année: LATEX à gogo, utiliser le forum des élèves,
un cours magistral appuyé sur des transparents et des documentations un cours magistral appuyé sur des transparents et des documentations
photocopiées distribuées lors du stage. Les TP auront lieu en salle S; photocopiées distribuées lors du stage. Les TP auront lieu en salle&nbsp;S;
le cours de LATEX aura lieu dans une salle encore le cours de LATEX aura lieu dans une salle encore
indéterminée:</p> indéterminée:</p>
@ -1660,7 +1660,7 @@ aussi simple.</li>
<li> Si au dernier moment vous ne pouviez pas venir, <strong>prévenez</strong>, <li> Si au dernier moment vous ne pouviez pas venir, <strong>prévenez</strong>,
soit par courrier électronique, soit par messager bipède, soit en soit par courrier électronique, soit par messager bipède, soit en
téléphonant en salle S (01--44--32--21--04).</li></ul> téléphonant en salle&nbsp;S (01--44--32--21--04).</li></ul>
<h2> <h2>
Qui contacter en cas de problème</h2> Qui contacter en cas de problème</h2>
@ -1709,13 +1709,13 @@ Il n'y a plus de toner</td>
<tr><td align="left" > <tr><td align="left" >
Stations Sun</td> Stations Sun</td>
<td align="left" > </td> <td align="left" >&nbsp;</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >PC sous Windows</td> <tr><td align="left" >PC sous Windows</td>
<td align="left" >SPI : <code>spi@clipper.ens.fr</code></td> <td align="left" >SPI : <code>spi@clipper.ens.fr</code></td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >PC sous Linux</td> <tr><td align="left" >PC sous Linux</td>
<td align="left" > </td> <td align="left" >&nbsp;</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" > <tr><td align="left" >
@ -1742,7 +1742,7 @@ Macs</td>
Globalement, adressez-vous au SPI pour toutes les machines Globalement, adressez-vous au SPI pour toutes les machines
(<code>spi@clipper.ens.fr</code>), sauf les Macs de l'Infirmatique qui dépendent de (<code>spi@clipper.ens.fr</code>), sauf les Macs de l'Infirmatique qui dépendent de
l'Informatique littéraire (écrire à Élisabeth Labrousse: l'Informatique littéraire (écrire à Élisabeth Labrousse:
<code>elisa@elias.ens.fr</code>; bureau 10, poste 3003). <code>elisa@elias.ens.fr</code>; bureau&nbsp;10, poste&nbsp;3003).
</p> </p>
<p> <p>
Donnez une description précise du problème, et indiquez clairement la machine Donnez une description précise du problème, et indiquez clairement la machine
@ -1801,7 +1801,7 @@ d'Empire</dd>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2005-07-02 20:46:39 $" /> Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:32 $" />
</p> </p>
</div> </div>
</body> </body>

162
docs/hublot/hublot12.tml
View file

@ -28,7 +28,7 @@ vous faire pirater.
<p> <p>
Enfin, à plusieurs reprises, on parle de la config conscrits 2000. Si vous Enfin, à plusieurs reprises, on parle de la config conscrits 2000. Si vous
voulez la récupérer, n'oubliez pas qu'il suffit de taper voulez la récupérer, n'oubliez pas qu'il suffit de taper
<code>configuration --get</code> (voir le numéro d'octobre du Hublot pour tous <code>configuration&nbsp;--get</code> (voir le numéro d'octobre du Hublot pour tous
les détails). les détails).
</p> </p>
<p> <p>
@ -134,7 +134,7 @@ sinon il sera tu
<p> <p>
Vous voulez récupérer le screen que vous aviez lancé. Vous voulez récupérer le screen que vous aviez lancé.
Loguez-vous, physiquement ou à distance, sur la machine concernée. Si vous Loguez-vous, physiquement ou à distance, sur la machine concernée. Si vous
n'avez qu'un seul screen lancé sur la machine, tapez <code>screen -r</code> («r» n'avez qu'un seul screen lancé sur la machine, tapez <code>screen&nbsp;-r</code> («r»
comme «récupérer»). Vous récupérez la fenêtre dans l'état où vous l'aviez comme «récupérer»). Vous récupérez la fenêtre dans l'état où vous l'aviez
laissée. laissée.
</p> </p>
@ -145,7 +145,7 @@ laiss
<p> <p>
S'il vous avez lancé plusieurs screens différents, tapez <code>screen S'il vous avez lancé plusieurs screens différents, tapez <code>screen
-ls</code> («ls» comme «liste») pour trouver ceux qui existent. Ensuite, lancez -ls</code> («ls» comme «liste») pour trouver ceux qui existent. Ensuite, lancez
<code>screen -r</code> suivi de l'identificateur donné dans la liste. <code>screen&nbsp;-r</code> suivi de l'identificateur donné dans la liste.
</p> </p>
@ -197,7 +197,7 @@ ci-dessus, on tapera (dans le screen):
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> nice -19 ./calcul <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;nice -19 ./calcul
</pre> </pre>
<p>Le programme <code>nice</code> s'occupe de lancer votre calcul en lui donnant <p>Le programme <code>nice</code> s'occupe de lancer votre calcul en lui donnant
@ -207,7 +207,7 @@ votre programme <em>a posteriori</em> avec:</p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> renice 19 &lt;PID&gt; <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;renice 19 &lt;PID&gt;
</pre> </pre>
<p>où <code>&lt;PID&gt;</code> est le numéro du processus correspondant <p>où <code>&lt;PID&gt;</code> est le numéro du processus correspondant
@ -228,16 +228,16 @@ tableau affich
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> screen <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;screen
(...) (...)
(quelques lignes: version, date, auteur, etc) (quelques lignes: version, date, auteur, etc)
[Press Space or Return to end.] [Press Space or Return to end.]
<span class="prompt">brick ~ $</span> nice -19 ./calcul <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;nice -19 ./calcul
<span class="prompt">brick ~ $</span> ^Ad <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;^Ad
[detached] [detached]
<span class="prompt">brick ~ $</span>  <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;
<span class="prompt">brick ~ $</span> screen -ls <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;screen -ls
Your inventory: Your inventory:
9906.pts-16.clipper (Detached) 9906.pts-16.clipper (Detached)
1 Socket in /tmp/S-robin. 1 Socket in /tmp/S-robin.
@ -332,7 +332,7 @@ correspond
<p> <p>
On peut aussi contrôler un petit peu l'aspect de l'image, en ajoutant des On peut aussi contrôler un petit peu l'aspect de l'image, en ajoutant des
<strong>options</strong>; par exemple, cette ligne incorpore l'image en la <strong>options</strong>; par exemple, cette ligne incorpore l'image en la
réduisant ou en l'agrandissant jusqu'à 3 cm de large: réduisant ou en l'agrandissant jusqu'à 3&nbsp;cm de large:
</p> </p>
@ -410,7 +410,7 @@ comme les parenth
conventions françaises, la légende se place <em>en dessous</em> de ce conventions françaises, la légende se place <em>en dessous</em> de ce
qu'elle désigne, et on ne met pas de point à la fin. Enfin, vous voyez qu'elle désigne, et on ne met pas de point à la fin. Enfin, vous voyez
que j'ai donné comme largeur à l'image une valeur relative (80% de la que j'ai donné comme largeur à l'image une valeur relative (80% de la
longueur de la ligne de texte), et non pas absolue (9 cm, par exemple). longueur de la ligne de texte), et non pas absolue (9&nbsp;cm, par exemple).
</p> </p>
<p> <p>
@ -480,7 +480,7 @@ peut facilement faire une petite maison:
<p> <p>
Si vous voulez savoir comment faire ça avec des commandes LATEX, Si vous voulez savoir comment faire ça avec des commandes LATEX,
reportez-vous aux chapitres correspondants des manuels LATEX (chapitre 10 du reportez-vous aux chapitres correspondants des manuels LATEX (chapitre&nbsp;10 du
<em>LATEX companion</em>), qui expliquent comme se servir des packages <em>LATEX companion</em>), qui expliquent comme se servir des packages
<code>figure</code>, <code>efig</code> et <code>pstricks</code>. C'est ce dernier que j'ai <code>figure</code>, <code>efig</code> et <code>pstricks</code>. C'est ce dernier que j'ai
utilisé; il permet en outre des effets très spectaculaires, comme des flèches utilisé; il permet en outre des effets très spectaculaires, comme des flèches
@ -600,7 +600,7 @@ sur l'
<p> <p>
Quand vous êtes en interne à l'École (entre Quand vous êtes en interne à l'École (entre
les salles S, t15, du 46, Jourdan, Montrouge), il suffit de taper le nom les salles&nbsp;S, t15, du 46, Jourdan, Montrouge), il suffit de taper le nom
de la machine pour s'y connecter. Si vous êtes ailleurs, il faut utiliser de la machine pour s'y connecter. Si vous êtes ailleurs, il faut utiliser
le programme Telnet. Pour vous connecter sur la machine <code>galion</code>, le programme Telnet. Pour vous connecter sur la machine <code>galion</code>,
par exemple, il suffit de taper: par exemple, il suffit de taper:
@ -933,13 +933,13 @@ d'
pas changer spontanément de sens. Il conserve son orientation, courant ou pas changer spontanément de sens. Il conserve son orientation, courant ou
pas courant. Voilà comment une mémoire peut survivre entre deux pas courant. Voilà comment une mémoire peut survivre entre deux
allumages: comme pour le tricot, on a des atomes à l'endroit et des allumages: comme pour le tricot, on a des atomes à l'endroit et des
atomes à l'envers, ils représentent des 0 et des 1. atomes à l'envers, ils représentent des&nbsp;0 et des&nbsp;1.
</p> </p>
<p> <p>
Le disque est dans une boîte hermétique afin d'éviter la poussière: la Le disque est dans une boîte hermétique afin d'éviter la poussière: la
tête se déplace très près du disque, qui tourne très vite; l'analogie tête se déplace très près du disque, qui tourne très vite; l'analogie
courante, c'est d'imaginer un Boeing 747 (ou un Airbus A340, ne boudons courante, c'est d'imaginer un Boeing&nbsp;747 (ou un Airbus&nbsp;A340, ne boudons
pas notre chauvinisme) voletant gaiement à une dizaine de centimètres du pas notre chauvinisme) voletant gaiement à une dizaine de centimètres du
sol. Et il ne faut pas que ça touche! Sinon après ça ne marche plus du sol. Et il ne faut pas que ça touche! Sinon après ça ne marche plus du
tout. C'est pour ça que faire tomber un ordinateur en marche n'est pas tout. C'est pour ça que faire tomber un ordinateur en marche n'est pas
@ -974,7 +974,7 @@ on ne sait pas faire autrement.
<h3>Le texte au kilo</h3> <h3>Le texte au kilo</h3>
<p> <p>
Les disques permettent donc de stocker des 0 et des 1. En pack. Comme des Les disques permettent donc de stocker des&nbsp;0 et des&nbsp;1. En pack. Comme des
billes dans un sac. Combien peut-on en stocker? Pas loin de douze billes dans un sac. Combien peut-on en stocker? Pas loin de douze
millions sur une disquette, et le moindre disque dur peut en contenir millions sur une disquette, et le moindre disque dur peut en contenir
plusieurs centaines de milliards. N'essayez pas d'imaginer ça, car le plusieurs centaines de milliards. N'essayez pas d'imaginer ça, car le
@ -988,10 +988,10 @@ lettres, soit un millier de pages.
<p> <p>
En faisant attention à ne pas gaspiller, on peut mettre plus, la métaphore En faisant attention à ne pas gaspiller, on peut mettre plus, la métaphore
usuelle étant que la Bible tient sur une disquette, tout juste. Un CDROM peut usuelle étant que la Bible tient sur une disquette, tout juste. Un CDROM peut
contenir 700 bibles. Un disque dur de base à 1 000 balles contiendra contenir 700&nbsp;bibles. Un disque dur de base à 1&nbsp;000&nbsp;balles contiendra
30 000 bibles<a name="text2" href="#note2"><sup>2</sup></a>. Par comparaison, une image, une musique, 30&nbsp;000&nbsp;bibles<a name="text2" href="#note2"><sup>2</sup></a>. Par comparaison, une image, une musique,
ou un film, c'est très gros: un DVD contiendra deux heures de film sur ou un film, c'est très gros: un DVD contiendra deux heures de film sur
6 giga-octets (plus précisément, 4.7 Go pour la première couche, et 8.5 Go 6&nbsp;giga-octets (plus précisément, 4.7&nbsp;Go pour la première couche, et 8.5&nbsp;Go
pour un DVD mono-face bi-couche). C'est là qu'on voit que dans un film il y a pour un DVD mono-face bi-couche). C'est là qu'on voit que dans un film il y a
autre chose que le script. autre chose que le script.
</p> </p>
@ -1000,11 +1000,11 @@ autre chose que le script.
<tr><td align="left" >1 octet</td> <tr><td align="left" >1 octet</td>
<td align="left" >1 caractère</td> <td align="left" >1 caractère</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >1 Ko (kilo-octet)</td> <tr><td align="left" >1&nbsp;Ko (kilo-octet)</td>
<td align="left" >environ 1 000 caractères</td> <td align="left" >environ&nbsp;1&nbsp;000 caractères</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >1 Mo (méga-octet)</td> <tr><td align="left" >1 Mo (méga-octet)</td>
<td align="left" >environ 1 million de caractères</td> <td align="left" >environ&nbsp;1 million de caractères</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >1,4 Mo</td> <tr><td align="left" >1,4 Mo</td>
<td align="left" >1 disquette; la Bible</td> <td align="left" >1 disquette; la Bible</td>
@ -1012,16 +1012,16 @@ autre chose que le script.
<tr><td align="left" >600 Mo</td> <tr><td align="left" >600 Mo</td>
<td align="left" >1 CDROM: 600 fois la Bible</td> <td align="left" >1 CDROM: 600 fois la Bible</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" > </td> <tr><td align="left" >&nbsp;</td>
<td align="left" >1 CD audio: 1 h. de musique</td> <td align="left" >1 CD audio: 1 h. de musique</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >1 Go (giga-octet)</td> <tr><td align="left" >1 Go (giga-octet)</td>
<td align="left" >environ 1 milliard de caractères</td> <td align="left" >environ&nbsp;1 milliard de caractères</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" >8.5 Go</td> <tr><td align="left" >8.5 Go</td>
<td align="left" >1 DVD.</td> <td align="left" >1 DVD.</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" > </td> <tr><td align="left" >&nbsp;</td>
<td align="left" ><em>Matrix</em>: 1 DVD</td> <td align="left" ><em>Matrix</em>: 1 DVD</td>
</tr> </tr>
<tr><td align="left" > </td> <tr><td align="left" > </td>
@ -1031,15 +1031,15 @@ autre chose que le script.
<p> <p>
On utilise souvent l'octet pour désigner un groupe de huit bits; un octet On utilise souvent l'octet pour désigner un groupe de huit bits; un octet
peut prendre 256 configurations différentes, voilà qui est suffisant pour peut prendre 256&nbsp;configurations différentes, voilà qui est suffisant pour
représenter une lettre (en comptant les majuscules, les minuscules, les représenter une lettre (en comptant les majuscules, les minuscules, les
chiffres, les signes de ponctuation et les lettres accentuées). On chiffres, les signes de ponctuation et les lettres accentuées). On
possède aussi des multiples: le kilo-octet contient 1024 octets (et non possède aussi des multiples: le kilo-octet contient 1024&nbsp;octets (et non
1000, car 1024 est un nombre plus «rond» quand on compte en binaire, 1000, car 1024 est un nombre plus «rond» quand on compte en binaire,
comme les ordinateurs; et, par ailleurs, les informaticiens sont comme les ordinateurs; et, par ailleurs, les informaticiens sont
joueurs). Le méga-octet représente 1024 kilo-octets, et le giga-octet joueurs). Le méga-octet représente 1024&nbsp;kilo-octets, et le giga-octet
fait 1024 méga-octets. Le téra-octet, qui fait (surprise) fait 1024&nbsp;méga-octets. Le téra-octet, qui fait (surprise)
1024 méga-octets, est encore trop cher pour qu'on en parle ici. Un disque 1024&nbsp;méga-octets, est encore trop cher pour qu'on en parle ici. Un disque
dur moderne fait quelques dizaines de giga-octets, la mémoire centrale dur moderne fait quelques dizaines de giga-octets, la mémoire centrale
d'un ordinateur quelques dizaines de méga-octets. d'un ordinateur quelques dizaines de méga-octets.
</p> </p>
@ -1070,7 +1070,7 @@ sous-dossiers, et dedans des fichiers. Dans le monde informatique, on dit
«répertoire» plutôt que «dossier», mais des réformistes essayent «répertoire» plutôt que «dossier», mais des réformistes essayent
d'assurer la suprématie de ce dernier terme. Notons bien que le système d'assurer la suprématie de ce dernier terme. Notons bien que le système
d'exploitation n'est pas du tout intéressé par le contenu des fichiers; d'exploitation n'est pas du tout intéressé par le contenu des fichiers;
pour lui, ce sont des 0 et des 1, c'est tout. pour lui, ce sont des&nbsp;0 et des&nbsp;1, c'est tout.
</p> </p>
@ -1164,9 +1164,9 @@ petits, meilleure est la qualit
contraire, dans le cas des modèles à faible qualité d'impression (caisses contraire, dans le cas des modèles à faible qualité d'impression (caisses
enregistreuses...), les points sont très visibles. La résolution, c'est à enregistreuses...), les points sont très visibles. La résolution, c'est à
dire la finesse des points, est mesurée en points pour pouce (<em>dots dire la finesse des points, est mesurée en points pour pouce (<em>dots
per inch</em> ou dpi), un pouce valant environ 2,54 cm. À titre de per inch</em> ou dpi), un pouce valant environ 2,54&nbsp;cm. À titre de
comparaison, un écran informatique a une résolution de l'ordre de 75 à comparaison, un écran informatique a une résolution de l'ordre de 75 à
100 dpi. 100&nbsp;dpi.
</p> </p>
@ -1232,7 +1232,7 @@ bruyante. Lent si on veut avoir une impression de qualit
<dt>Résolution typique</dt><dd> 72, 144, 216 dpi sur des imprimantes <dt>Résolution typique</dt><dd> 72, 144, 216&nbsp;dpi sur des imprimantes
personnelles; très mauvaise pour les tickets.</dd></dl> personnelles; très mauvaise pour les tickets.</dd></dl>
@ -1268,7 +1268,7 @@ Lent.</dd>
<dt>Résolution typique</dt><dd> 144 dpi.</dd></dl> <dt>Résolution typique</dt><dd> 144&nbsp;dpi.</dd></dl>
@ -1309,7 +1309,7 @@ gamme sur les consommables.</dd>
<dt>Résolution typique</dt><dd> 300 dpi.</dd></dl> <dt>Résolution typique</dt><dd> 300&nbsp;dpi.</dd></dl>
@ -1342,14 +1342,14 @@ fondre dans l'imprimante et imposer une r
<dt>Résolution typique</dt><dd> 300 ou 600 dpi.</dd></dl> <dt>Résolution typique</dt><dd> 300 ou 600&nbsp;dpi.</dd></dl>
<h5>Photocomposeuses</h5><p> imprimantes de très haute qualité <h5>Photocomposeuses</h5><p> imprimantes de très haute qualité
destinées à fournir les films pour l'impression professionnelle destinées à fournir les films pour l'impression professionnelle
(offset...). Leur résolution typiquee est comprise entre 1 200 et (offset...). Leur résolution typiquee est comprise entre 1&nbsp;200 et
2 400 dpi.</p> 2&nbsp;400&nbsp;dpi.</p>
@ -1386,7 +1386,7 @@ brevets, o
Toutes les imprimantes bureautiques, à jet d'encre comme à laser, Toutes les imprimantes bureautiques, à jet d'encre comme à laser,
demandent que la page à imprimer soit présentée sous la forme d'une image demandent que la page à imprimer soit présentée sous la forme d'une image
de petits points. Dans le cas des imprimantes couleur, on doit fournir de petits points. Dans le cas des imprimantes couleur, on doit fournir
4 images, correspondant aux 4 couleurs d'encre. Pour obtenir de bons 4&nbsp;images, correspondant aux 4&nbsp;couleurs d'encre. Pour obtenir de bons
résultats, notamment avec les imprimantes jet d'encre couleur, il est résultats, notamment avec les imprimantes jet d'encre couleur, il est
recommandé que la génération de ces images se fasse en tenant compte des recommandé que la génération de ces images se fasse en tenant compte des
particularités spécifiques du modèle d'imprimante utilisé. particularités spécifiques du modèle d'imprimante utilisé.
@ -1405,7 +1405,7 @@ Il y a deux approches:
L'imprimante dessine la page</h4><p> Cela impose d'embarquer dans L'imprimante dessine la page</h4><p> Cela impose d'embarquer dans
l'imprimante un véritable micro-ordinateur, auquel l'ordinateur l'imprimante un véritable micro-ordinateur, auquel l'ordinateur
bureautique envoie des ordres de haut niveau («trace une ligne», «affiche bureautique envoie des ordres de haut niveau («trace une ligne», «affiche
les caractères ABC en police Times italique corps 12»). Dans le monde les caractères ABC en police Times italique corps&nbsp;12»). Dans le monde
professionnel, les imprimantes comprennent surtout le langage de professionnel, les imprimantes comprennent surtout le langage de
description de page <strong>PostScript</strong>. Celui-ci permet au logiciel description de page <strong>PostScript</strong>. Celui-ci permet au logiciel
bureautique d'envoyer à l'imprimante une description de la page très bureautique d'envoyer à l'imprimante une description de la page très
@ -1416,9 +1416,9 @@ d
<p> <p>
Il existe 3 versions de PostScript: PostScript niveau 1, 2 et 3. Toutes Il existe 3 versions de PostScript: PostScript niveau&nbsp;1,&nbsp;2 et&nbsp;3. Toutes
les imprimantes de l'ENS comprennent au moins le PostScript niveau 2; il les imprimantes de l'ENS comprennent au moins le PostScript niveau&nbsp;2; il
est recommandé d'utiliser du PostScript niveau 2 lorsque c'est possible, est recommandé d'utiliser du PostScript niveau&nbsp;2 lorsque c'est possible,
notamment en cas d'inclusion d'images scannées ou de copies d'écran. notamment en cas d'inclusion d'images scannées ou de copies d'écran.
</p> </p>
@ -1505,9 +1505,9 @@ faisaient uniquement les normaliens...
<p> <p>
C'est ainsi que l'on a cherché --- et trouvé -- un filtre: les cartes (oui, C'est ainsi que l'on a cherché ---&nbsp;et trouvé&nbsp;-- un filtre: les cartes (oui,
payantes; à noter que la somme encaissée n'est pas ré-intégrée au budget du payantes; à noter que la somme encaissée n'est pas ré-intégrée au budget du
SPI). Durant les quelques mois où la salle du 46 a été sans filtrage, on a SPI). Durant les quelques mois où la salle du&nbsp;46 a été sans filtrage, on a
remarqué la différence! remarqué la différence!
</p> </p>
@ -1521,7 +1521,7 @@ remarqu
<ul> <ul>
<li> Dans les salles payées par le SPI (donc pas la salle T, financée par le <li> Dans les salles payées par le SPI (donc pas la salle&nbsp;T, financée par le
MMFAI; donc pas la salle T15, financée par le magistère de MMFAI; donc pas la salle T15, financée par le magistère de
physique).</li> physique).</li>
@ -1531,9 +1531,9 @@ physique).</li>
<li> Dans les salles où il y a des micros (Mac) sans contrôle <li> Dans les salles où il y a des micros (Mac) sans contrôle
d'accès (donc pas la salle S).</li></ul> d'accès (donc pas la salle&nbsp;S).</li></ul>
<p>À noter que les imprimantes HP 4000 actuelles ont un bouton <p>À noter que les imprimantes HP&nbsp;4000 actuelles ont un bouton
<code>Annuler</code>, qui limite un des soucis longtemps présents: je <code>Annuler</code>, qui limite un des soucis longtemps présents: je
mets ma carte, et c'est un autre travail qui sort.</p> mets ma carte, et c'est un autre travail qui sort.</p>
@ -1545,10 +1545,10 @@ mets ma carte, et c'est un autre travail qui sort.</p>
<h4>Coût</h4> <h4>Coût</h4>
<p> <p>
En 2000, on a changé 32 cartouches (18 en salle S, 6 à En 2000, on a changé 32 cartouches (18&nbsp;en salle&nbsp;S, 6&nbsp;à
Jourdan, 4 au 46, 1 à Montrouge, 1 en Infi). Ceci a eu un coût de Jourdan, 4&nbsp;au 46, 1&nbsp;à Montrouge, 1&nbsp;en Infi). Ceci a eu un coût de
25 000 france annuels, le prix de 2 machines neuves. La salle S imprime au 25&nbsp;000&nbsp;france annuels, le prix de 2 machines neuves. La salle&nbsp;S imprime au
rythme de 230 000 pages par an, 800 pages par jour... rythme de 230&nbsp;000 pages par an, 800 pages par jour...
</p> </p>
<p> <p>
@ -1590,7 +1590,7 @@ sp
<p> <p>
<code>dvips</code> sert à imprimer des fichiers DVI <code>dvips</code> sert à imprimer des fichiers DVI
(taper <code>dvips </code><code><em>fichier.dvi</em></code>). L'option <code>-pp</code> suivie d'un (taper <code>dvips&nbsp;</code><code><em>fichier.dvi</em></code>). L'option <code>-pp</code> suivie d'un
numéro imprime la page correspondante, l'option <code>-p</code> indique le numéro numéro imprime la page correspondante, l'option <code>-p</code> indique le numéro
de la première page à imprimer, et <code>-l</code> le numéro de la dernière page à de la première page à imprimer, et <code>-l</code> le numéro de la dernière page à
imprimer: imprimer:
@ -1614,9 +1614,9 @@ imprimer:
<h4><code>lpr</code></h4> <h4><code>lpr</code></h4>
<p> <p>
<code>lpr</code> sert à imprimer les fichiers PostScript <code>lpr</code> sert à imprimer les fichiers PostScript
(taper <code>lpr </code><code><em>fichier.ps</em></code>). Si vous ne voulez imprimer que (taper <code>lpr&nbsp;</code><code><em>fichier.ps</em></code>). Si vous ne voulez imprimer que
certaines pages d'un fichier PostScript, ouvrez-le avec <code>gv</code> certaines pages d'un fichier PostScript, ouvrez-le avec <code>gv</code>
(<code>gv </code><code><em>fichier.ps</em></code>), et marquez les pages à imprimer en les (<code>gv&nbsp;</code><code><em>fichier.ps</em></code>), et marquez les pages à imprimer en les
cochant avec le bouton droit de la souris. Ensuite, cliquez sur <code>Print cochant avec le bouton droit de la souris. Ensuite, cliquez sur <code>Print
marked</code> pour imprimer. marked</code> pour imprimer.
</p> </p>
@ -1628,7 +1628,7 @@ marked</code> pour imprimer.
<h4><code>a2ps</code></h4> <h4><code>a2ps</code></h4>
<p> C'est un utilitaire qui sert à imprimer. Par <p> C'est un utilitaire qui sert à imprimer. Par
défaut, il imprime le document sur une demie-page (si bien que 2 pages A4 se défaut, il imprime le document sur une demie-page (si bien que 2 pages&nbsp;A4 se
retrouve côte à côte). Il imprime «au mieux» le fichier qu'on lui donne en retrouve côte à côte). Il imprime «au mieux» le fichier qu'on lui donne en
entrée: si c'est un PostScript ou un DVI, il l'imprime, si c'est un fichier entrée: si c'est un PostScript ou un DVI, il l'imprime, si c'est un fichier
TeX, il le compile d'abord, si c'est simplement du texte, il l'imprime tel TeX, il le compile d'abord, si c'est simplement du texte, il l'imprime tel
@ -1675,7 +1675,7 @@ de se rendre
<h4>Imprimer en recto-verso</h4> <h4>Imprimer en recto-verso</h4>
<p> L'imprimante de la salle S fonctionne en <p> L'imprimante de la salle&nbsp;S fonctionne en
recto-verso. On utilise la commande <code>lpr</code> avec l'option recto-verso. On utilise la commande <code>lpr</code> avec l'option
<code>-Zdouble</code> (c'est tellement barbare que c'en est poétique...). Par <code>-Zdouble</code> (c'est tellement barbare que c'en est poétique...). Par
exemple, pour imprimer <code>rapport.ps</code> en recto-verso, tapez: exemple, pour imprimer <code>rapport.ps</code> en recto-verso, tapez:
@ -1685,12 +1685,12 @@ exemple, pour imprimer <code>rapport.ps</code> en recto-verso, tapez:
<pre> <pre>
<span class="prompt">brick ~ $</span> lpr -Zdouble rapport.ps <span class="prompt">brick ~ $</span>&nbsp;lpr -Zdouble rapport.ps
</pre> </pre>
<h4>Imprimer un fichier Word</h4> <h4>Imprimer un fichier Word</h4>
<p> Pour imprimer un fichier Word, il faut <p> Pour imprimer un fichier Word, il faut
ouvrir ce fichier, avec StarOffice ou ApplixWare (voir le numéro 9 du ouvrir ce fichier, avec StarOffice ou ApplixWare (voir le numéro&nbsp;9 du
, novembre 2000). Ensuite, chacun de ces logiciels possède un bouton , novembre 2000). Ensuite, chacun de ces logiciels possède un bouton
«Imprimer» ou «Print».</p> «Imprimer» ou «Print».</p>
@ -1709,7 +1709,7 @@ qui parfois refuse d'imprimer. Des fois,
<p> <p>
Quand il ne veut pas imprimer, il crée un fichier PostScript dans son Quand il ne veut pas imprimer, il crée un fichier PostScript dans son
répertoire <code>axhome/</code> (Hublot, n° 9). Par exemple, s'il ne parvient répertoire <code>axhome/</code> (Hublot, n°&nbsp;9). Par exemple, s'il ne parvient
pas à imprimer <code>rapport.rtf</code>, il va créer dans <code>axhome/</code> le pas à imprimer <code>rapport.rtf</code>, il va créer dans <code>axhome/</code> le
fichier <code>rapport.rtf.ps</code>. Un PostScript s'imprime avec fichier <code>rapport.rtf.ps</code>. Un PostScript s'imprime avec
<code>lpr</code><a name="text6" href="#note6"><sup>6</sup></a>. <code>lpr</code><a name="text6" href="#note6"><sup>6</sup></a>.
@ -1723,7 +1723,7 @@ fichier <code>rapport.rtf.ps</code>. Un PostScript s'imprime avec
<h4>Imprimer des transparents</h4> <h4>Imprimer des transparents</h4>
<p> Il suffit de mettre le transparent <p> Il suffit de mettre le transparent
dans le tiroir à la place du papier. <strong>Attention! N'utilisez que des dans le tiroir à la place du papier. <strong>Attention! N'utilisez que des
transparents certifiés HP, pour imprimantes</strong>, sinon le plastique fondra. transparents certifiés&nbsp;HP, pour imprimantes</strong>, sinon le plastique fondra.
</p> </p>
@ -1865,9 +1865,9 @@ de taper:
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> telnet clipper.ens.fr <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;telnet clipper.ens.fr
<span class="prompt">chaland ~ $</span> slogin clipper.ens.fr <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;slogin clipper.ens.fr
<span class="prompt">chaland ~ $</span> ssh clipper.ens.fr <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;ssh clipper.ens.fr
</pre> </pre>
<p>Par défaut, SSH et <code>slogin</code> utilisent votre login actuel. <p>Par défaut, SSH et <code>slogin</code> utilisent votre login actuel.
@ -1880,7 +1880,7 @@ la fac et ici), il faut utiliser l'option <code>-l</code> (
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> ssh -l george clipper.ens.fr <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;ssh -l george clipper.ens.fr
</pre> </pre>
<p> <p>
J'en vois déjà qui essaient le login de leur voisin; il restera J'en vois déjà qui essaient le login de leur voisin; il restera
@ -1907,7 +1907,7 @@ de se connecter directement en tapant le nom de la machine:
<pre> <pre>
<span class="prompt">chaland ~ $</span> vedette <span class="prompt">chaland ~ $</span>&nbsp;vedette
</pre> </pre>
<h4>PC sous Windows et Macs</h4> <h4>PC sous Windows et Macs</h4>
@ -1962,7 +1962,7 @@ respectivement une cl
<p> <p>
La clé privée est secrète, et doit être gardée jalousement. Elle reste La clé privée est secrète, et doit être gardée jalousement. Elle reste
sur la machine A. sur la machine&nbsp;A.
</p> </p>
@ -1971,13 +1971,13 @@ sur la machine
La clé publique n'est pas particulièrement secrète, mais il n'est pas non plus La clé publique n'est pas particulièrement secrète, mais il n'est pas non plus
utile de l'exposer au grand jour. Pour s'en servir, il suffit de mettre la clé utile de l'exposer au grand jour. Pour s'en servir, il suffit de mettre la clé
publique au bon endroit sur une machine, et quiconque a la clé privée peut s'y publique au bon endroit sur une machine, et quiconque a la clé privée peut s'y
connecter. Elle se trouve donc sur la machine B, et en fait partout où vous connecter. Elle se trouve donc sur la machine&nbsp;B, et en fait partout où vous
voulez vous connecter. En outre, la clé privée peut être elle-même dotée d'un voulez vous connecter. En outre, la clé privée peut être elle-même dotée d'un
mot de passe (<em>passphrase</em>). mot de passe (<em>passphrase</em>).
</p> </p>
<p> En pratique, on commence par lancer <code>ssh-keygen</code> sur la <p> En pratique, on commence par lancer <code>ssh-keygen</code> sur la
machine A, et on bouge la souris jusqu'à ce qu'il ait fini<a machine&nbsp;A, et on bouge la souris jusqu'à ce qu'il ait fini<a
name="text7" href="#note7"><sup>7</sup></a>. name="text7" href="#note7"><sup>7</sup></a>.
</p> </p>
@ -2003,19 +2003,19 @@ mani
fait une longue ligne de texte. fait une longue ligne de texte.
</p> </p>
<p> Pour vous loguer avec SSH sur la machine B, il suffit d'ajouter le <p> Pour vous loguer avec SSH sur la machine&nbsp;B, il suffit d'ajouter le
contenu de <code>identity.pub</code> de la machine A dans le fichier contenu de <code>identity.pub</code> de la machine&nbsp;A dans le fichier
<code>~/.ssh/authorized_keys</code> de la machine B. Attention à ne pas <code>~/.ssh/authorized_keys</code> de la machine&nbsp;B. Attention à ne pas
laisser ce fichier en lecture libre pour le reste du monde (voir le laisser ce fichier en lecture libre pour le reste du monde (voir le
numéro 4 du Hublot: <a numéro&nbsp;4 du Hublot: <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot04.html#concept"><code>/tuteurs/docs/hublot/hublot4.html#concept</code></a>). href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot04.html#concept"><code>/tuteurs/docs/hublot/hublot4.html#concept</code></a>).
</p> </p>
<p> <p>
Vous pouvez maintenant vous loguer sur la machine B en tapant Vous pouvez maintenant vous loguer sur la machine&nbsp;B en tapant
<code>ssh clipper.ens.fr</code>. SSH vous demande votre passphrase, à moins <code>ssh&nbsp;clipper.ens.fr</code>. SSH vous demande votre passphrase, à moins
que vous n'en ayez pas mis. que vous n'en ayez pas mis.
</p> </p>
@ -2054,7 +2054,7 @@ partiez.</p>
Ensuite, tapez <code>ssh-add</code> pour fournir votre passphrase à l'agent Ensuite, tapez <code>ssh-add</code> pour fournir votre passphrase à l'agent
SSH. Tant que vous resterez logué, vous n'aurez plus besoin de fournir SSH. Tant que vous resterez logué, vous n'aurez plus besoin de fournir
cette passphrase; c'est l'agent SSH qui se charge de la donner lors de cette passphrase; c'est l'agent SSH qui se charge de la donner lors de
vos connexions vers les machines B. vos connexions vers les machines&nbsp;B.
</p> </p>
@ -2062,7 +2062,7 @@ vos connexions vers les machines
<p> <p>
Si vous êtes conscrits 2000, éditez votre fichier <code>.xinitrc</code> et Si vous êtes conscrits 2000, éditez votre fichier <code>.xinitrc</code> et
<a href="#comment">décommentez*</a> cette ligne, en supprimant le dièse du début (cherchez cette <a href="#comment">décommentez*</a> cette ligne, en supprimant le dièse du début (cherchez cette
ligne vers la ligne 92): ligne vers la ligne&nbsp;92):
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -2071,7 +2071,7 @@ ligne vers la ligne
<p> <p>
Au moment où vous vous loguerez sur la machine A, celle-ci vous demandera Au moment où vous vous loguerez sur la machine&nbsp;A, celle-ci vous demandera
votre passphrase, et vous n'aurez plus rien à taper pour toutes vos votre passphrase, et vous n'aurez plus rien à taper pour toutes vos
connexions. connexions.
</p> </p>
@ -2195,7 +2195,7 @@ superflu.</dd>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
<p> <p>
Ce document a été traduit de LaTeX par hevea puis passé en XHTML 1.0 Ce document a été traduit de LaTeX par hevea puis passé en XHTML 1.0
Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2005-05-02 14:28:14 $" />. Strict par Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:32 $" />.
</p> </p>
</div> </div>

44
docs/hublot/index.tml
View file

@ -13,8 +13,8 @@
<p> <p>
Le <em>Hublot</em> est le journal des tuteurs informatique de l'ENS. Le <em>Hublot</em> est le journal des tuteurs informatique de l'ENS.
Il paraissait tous les mois depuis la rentrée 1999 et ce jusqu'en Il paraissait tous les mois depuis la rentrée 1999 et ce jusqu'en
février 2001. Il était tiré à environ 250 exemplaires ; rédactrice en février 2001. Il était tiré à environ 250 exemplaires&nbsp;; rédactrice en
chef : Émilia Robin, rédacteurs adjoints : Thomas Pornin, Nicolas chef&nbsp;: Émilia Robin, rédacteurs adjoints&nbsp;: Thomas Pornin, Nicolas
George. George.
</p> </p>
@ -27,51 +27,51 @@
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot01.html">Numéro 1</a> : novembre 1999, <a href="hublot01.html">Numéro&nbsp;1</a> : novembre 1999,
<a href="hublot01/hublot1.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot01/hublot1.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot02.html">Numéro 2</a> : décembre 1999, <a href="hublot02.html">Numéro&nbsp;2</a> : décembre 1999,
<a href="hublot02/hublot2.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot02/hublot2.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot03.html">Numéro 3</a> : janvier 2000, <a href="hublot03.html">Numéro&nbsp;3</a> : janvier 2000,
<a href="hublot03/hublot3.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot03/hublot3.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot04.html">Numéro 4</a> : février 2000, <a href="hublot04.html">Numéro&nbsp;4</a> : février 2000,
<a href="hublot04/hublot4.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot04/hublot4.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot05.html">Numéro 5</a> : mars 2000, <a href="hublot05.html">Numéro&nbsp;5</a> : mars 2000,
<a href="hublot05/hublot5.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot05/hublot5.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot06.html">Numéro 6</a> : avril 2000, <a href="hublot06.html">Numéro&nbsp;6</a> : avril 2000,
<a href="hublot06/hublot6.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot06/hublot6.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot07.html">Numéro 7</a> : mai 2000, <a href="hublot07.html">Numéro&nbsp;7</a> : mai 2000,
<a href="hublot07/hublot7.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot07/hublot7.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot08.html">Numéro 8</a> : octobre 2000, <a href="hublot08.html">Numéro&nbsp;8</a> : octobre 2000,
<a href="hublot08/hublot8.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot08/hublot8.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot09.html">Numéro 9</a> : novembre 2000, <a href="hublot09.html">Numéro&nbsp;9</a> : novembre 2000,
<a href="hublot09/hublot9.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot09/hublot9.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot10.html">Numéro 10</a> : décembre 2000, <a href="hublot10.html">Numéro&nbsp;10</a> : décembre 2000,
<a href="hublot10/hublot10.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot10/hublot10.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot11.html">Numéro 11</a> : janvier 2001, <a href="hublot11.html">Numéro&nbsp;11</a> : janvier 2001,
<a href="hublot11/hublot11.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot11/hublot11.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot12.html">Numéro 12</a> : février 2001, <a href="hublot12.html">Numéro&nbsp;12</a> : février 2001,
<a href="hublot12/hublot12.ps.gz">version PostScript</a> <a href="hublot12/hublot12.ps.gz">version PostScript</a>
</li> </li>
@ -284,7 +284,7 @@ href="http://www.madore.org/~david/misc/best_of_GroTeXdieck/PGP">PGP <em>(sur la
<p> <p>
En dehors des rubriques habituelles et du <a href="lexique.html">lexique</a>, En dehors des rubriques habituelles et du <a href="lexique.html">lexique</a>,
le Hublot propose divers articles : le Hublot propose divers articles&nbsp;:
</p> </p>
<h4>L'informatique à l'ENS</h4> <h4>L'informatique à l'ENS</h4>
<ul> <ul>
@ -309,7 +309,7 @@ Hublot, No 2, d
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#clavier">Le clavier</a> : <a <a href="hublot02.html#clavier">Le clavier</a>&nbsp;: <a
href="hublot02.html#accents">Taper les accents</a>, <a href="hublot02.html#accents">Taper les accents</a>, <a
href="hublot02.html#vite">apprendre à taper vite</a>, <a href="hublot02.html#vite">apprendre à taper vite</a>, <a
href="hublot02.html#xletters">le jeu <tt>xletters</tt></a>, <em>Le Hublot, No 2, href="hublot02.html#xletters">le jeu <tt>xletters</tt></a>, <em>Le Hublot, No 2,
@ -339,7 +339,7 @@ Hublot, No 7, mai 2000</em>
</li> </li>
</ul> </ul>
<h4>Les articles de l'équipe « Réseaux, Savoirs, Territoires »</h4> <h4>Les articles de l'équipe «&nbsp;Réseaux, Savoirs, Territoires&nbsp;»</h4>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#colloque">Colloque sur Internet</a>, <em>Le <a href="hublot01.html#colloque">Colloque sur Internet</a>, <em>Le
@ -372,21 +372,21 @@ Les personnes
<dt><strong>Rédaction</strong></dt><dd>Émilia Robin, avec la <dt><strong>Rédaction</strong></dt><dd>Émilia Robin, avec la
collaboration régulière de Nicolas George et de Thomas Pornin;</dd> collaboration régulière de Nicolas George et de Thomas Pornin;</dd>
<dt><strong>Articles</strong></dt><dd>La liste exhaustive des personnes <dt><strong>Articles</strong></dt><dd>La liste exhaustive des personnes
ayant rédigé un article pour le Hublot est (sauf erreur) : ayant rédigé un article pour le Hublot est (sauf erreur)&nbsp;:
Daniel Béguin, Jacques Beigbeder, Pierre Corbineau, Nicolas George, Daniel Béguin, Jacques Beigbeder, Pierre Corbineau, Nicolas George,
Benjamin Lerman, David Madore, David Monniaux, Thomas Pornin, Jérôme Benjamin Lerman, David Madore, David Monniaux, Thomas Pornin, Jérôme
Plût, Gilles Radenne, Émilia Robin, Yann Tholoniat ;</dd> Plût, Gilles Radenne, Émilia Robin, Yann Tholoniat&nbsp;;</dd>
<dt><strong>Latex</strong></dt><dd>À partir de novembre 2000, le <dt><strong>Latex</strong></dt><dd>À partir de novembre 2000, le
Hublot utilise une classe de document <code>hublot</code> écrite par Hublot utilise une classe de document <code>hublot</code> écrite par
Nicolas George et Florent Hivert ;</dd> Nicolas George et Florent Hivert&nbsp;;</dd>
<dt><strong>HTML</strong></dt><dd>La première conversion en HTML a été <dt><strong>HTML</strong></dt><dd>La première conversion en HTML a été
réalisée avec <code>hevea</code> par Olivier Verzelen. </dd> réalisée avec <code>hevea</code> par Olivier Verzelen. </dd>
</dl> </dl>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le
<date value="$Date: 2005-05-02 14:28:14 $" />. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:32 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

28
docs/hublot/lexique.tml
View file

@ -25,12 +25,12 @@ sont d
définis.</p></dd> définis.</p></dd>
<dt><strong>Baud</strong></dt><dd><p>On mesure en <dt><strong>Baud</strong></dt><dd><p>On mesure en
bauds le débit des modems. Grosso-modo, 1 baud équivaut à 1 bit par bauds le débit des modems. Grosso-modo, 1&nbsp;baud équivaut à 1&nbsp;bit par
seconde. Les modems actuels peuvent monter à 57 600 bauds, mais c'est seconde. Les modems actuels peuvent monter à 57&nbsp;600 bauds, mais c'est
rare (il faut des lignes téléphoniques de très bonne qualité). rare (il faut des lignes téléphoniques de très bonne qualité).
Couramment, on fait du 28 800 bauds. Comme 8 bits font un octet Couramment, on fait du 28&nbsp;800 bauds. Comme 8&nbsp;bits font un octet
(c'est-à-dire un caractère), un modem courant fait du 3 600 caractères à (c'est-à-dire un caractère), un modem courant fait du 3&nbsp;600 caractères à
la seconde, soit environ 3,5 Ko. </p></dd> la seconde, soit environ 3,5&nbsp;Ko. </p></dd>
<dt><strong>Cache</strong></dt><dd><p> Le cache est un espace de stockage <dt><strong>Cache</strong></dt><dd><p> Le cache est un espace de stockage
où le navigateur garde une copie des pages récemment visitees, afin où le navigateur garde une copie des pages récemment visitees, afin
@ -93,13 +93,13 @@ d
dire <em>run command</em>. </p> <p> Ce sont aussi les fichiers de dire <em>run command</em>. </p> <p> Ce sont aussi les fichiers de
configuration qui définissent la taille, la couleur et l'emplacement des configuration qui définissent la taille, la couleur et l'emplacement des
fenêtres, les menus de fond d'écran, les couleurs de <code>ls</code>, fenêtres, les menus de fond d'écran, les couleurs de <code>ls</code>,
etc. On détaillera ces fichiers de configuration dans le numéro 13 du etc. On détaillera ces fichiers de configuration dans le numéro&nbsp;13 du
<em>Hublot</em>, en mars 2001. </p></dd> <em>Hublot</em>, en mars 2001. </p></dd>
<dt><strong> GNU</strong></dt><dd> <p> C'est un acronyme qui veut dire <dt><strong> GNU</strong></dt><dd> <p> C'est un acronyme qui veut dire
«GNU's not Unix». Le projet GNU est un projet visant à écrire un <a «GNU's not Unix». Le projet GNU est un projet visant à écrire un <a
href="#syst">système href="#syst">système
d'exploitation</a> <a href="#libre">libre</a> complet. Ses participants ont commencé par écrire d'exploitation</a>&nbsp;<a href="#libre">libre</a> complet. Ses participants ont commencé par écrire
un certains nombres de logiciels et d'utilitaires permettant le un certains nombres de logiciels et d'utilitaires permettant le
développement du système proprement dit (Hurd), dont la sortie est une développement du système proprement dit (Hurd), dont la sortie est une
arlésienne... En attendant, ces utilitaires existent (GNU emacs, arlésienne... En attendant, ces utilitaires existent (GNU emacs,
@ -136,7 +136,7 @@ l'utilisateur. Avec une interface graphique, un
(déplacer un fichier, lancer un logiciel) correspond à un «geste» (déplacer un fichier, lancer un logiciel) correspond à un «geste»
physique (faire glisser une icône, cliquer sur un bouton qui représente physique (faire glisser une icône, cliquer sur un bouton qui représente
le logiciel). </p> <p> On utilise les ressources du graphisme pour le logiciel). </p> <p> On utilise les ressources du graphisme pour
ordonner le travail, par exemple : une fenêtre pour chaque logiciel, une ordonner le travail, par exemple&nbsp;: une fenêtre pour chaque logiciel, une
couleur pour ce qui est activé et une autre pour ce qui n'est pas activé, couleur pour ce qui est activé et une autre pour ce qui n'est pas activé,
une thématique pour chaque icône, permettant de retrouver rapidement la une thématique pour chaque icône, permettant de retrouver rapidement la
fonction du logiciel (comme papier et crayon pour un traitement de texte, fonction du logiciel (comme papier et crayon pour un traitement de texte,
@ -220,9 +220,9 @@ g
un CDROM ou une disquette spécifique. </dd> un CDROM ou une disquette spécifique. </dd>
<dt> <strong>Port</strong></dt><dd><p> Première <dt> <strong>Port</strong></dt><dd><p> Première
définition, pour expliquer à quoi ça sert : un port est une définition, pour expliquer à quoi ça sert&nbsp;: un port est une
sous-adresse, comme une boîte aux lettres dans un immeuble. </p> <p> sous-adresse, comme une boîte aux lettres dans un immeuble. </p> <p>
Seconde définition, technique : un port est un numéro qui définit, à Seconde définition, technique&nbsp;: un port est un numéro qui définit, à
l'intérieur d'une machine donnée, un point sur lequel un programme peut l'intérieur d'une machine donnée, un point sur lequel un programme peut
attendre des connexions de l'extérieur ou depuis lequel il peut en attendre des connexions de l'extérieur ou depuis lequel il peut en
établir. La donnée du numéro IP de la machine et du port TCP constitue établir. La donnée du numéro IP de la machine et du port TCP constitue
@ -232,7 +232,7 @@ l'analogue d'un num
<dt><strong>Propriétaire</strong></dt><dd><p> Contraire de libre... Le <dt><strong>Propriétaire</strong></dt><dd><p> Contraire de libre... Le
logiciel et son code source appartiennent à une société. On parle aussi logiciel et son code source appartiennent à une société. On parle aussi
de «matériel propriétaire» : les ordinateurs TotoTM n'acceptent que du de «matériel propriétaire»&nbsp;: les ordinateurs TotoTM n'acceptent que du
matériel TotoTM (barrettes de mémoire, cartes, etc). </p></dd> matériel TotoTM (barrettes de mémoire, cartes, etc). </p></dd>
<dt><strong>Protocole</strong></dt><dd><p> Dialecte commun à des machines <dt><strong>Protocole</strong></dt><dd><p> Dialecte commun à des machines
@ -302,7 +302,7 @@ C'est ce que les m
texte, possible à taper au clavier, qui indique comment accéder à un texte, possible à taper au clavier, qui indique comment accéder à un
document ou une autre donnée. Les plus courantes sont en document ou une autre donnée. Les plus courantes sont en
«<code>http://</code>», ce qui indique le protocole (pour ce mot, voir le «<code>http://</code>», ce qui indique le protocole (pour ce mot, voir le
numéro 9 du <em>Hublot</em>) à utiliser, et précisent un ordinateur à numéro&nbsp;9 du <em>Hublot</em>) à utiliser, et précisent un ordinateur à
contacter et le fichier à lui demander.</p></dd> contacter et le fichier à lui demander.</p></dd>
<dt> <strong>Visualisateur <dt> <strong>Visualisateur
@ -314,8 +314,8 @@ format, etc.). </p> </dd>
</dl> </dl>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : les rédacteurs du Hublot, et Joël Riou. Dernière midification Auteur&nbsp;: les rédacteurs du Hublot, et Joël Riou. Dernière midification
le 2002-11-14. le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:32 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

64
docs/hublot/sommaires.tml
View file

@ -23,13 +23,13 @@
<a href="hublot01.html#unix">Pourquoi connaître les commandes Unix?</a> <a href="hublot01.html#unix">Pourquoi connaître les commandes Unix?</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#concept">Concept : «multi-utilisateurs»</a> <a href="hublot01.html#concept">Concept&nbsp;: «multi-utilisateurs»</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#commande">Commande : (yp)passwd</a> <a href="hublot01.html#commande">Commande&nbsp;: (yp)passwd</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#usage">Usage : toujours se déloguer</a> <a href="hublot01.html#usage">Usage&nbsp;: toujours se déloguer</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -37,7 +37,7 @@
<a href="hublot01.html#s2">Pratique</a> <a href="hublot01.html#s2">Pratique</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#typo">Typographie : les bases</a> <a href="hublot01.html#typo">Typographie&nbsp;: les bases</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#qr">Questions-Réponses</a> <a href="hublot01.html#qr">Questions-Réponses</a>
@ -51,7 +51,7 @@
<a href="hublot01.html#s3">Internet</a> <a href="hublot01.html#s3">Internet</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot01.html#rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (1) Des uns et <a href="hublot01.html#rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (1) Des uns et
des zéros </a> des zéros </a>
</li> </li>
<li> <li>
@ -80,7 +80,7 @@ des z
<div class="sommaire"> <div class="sommaire">
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#clavier">Dossier : le <a href="hublot02.html#clavier">Dossier&nbsp;: le
clavier</a> clavier</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
@ -98,13 +98,13 @@ clavier</a>
<a href="hublot02.html#s2">Unix pas à pas</a> <a href="hublot02.html#s2">Unix pas à pas</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#concept">Concept : «fichiers et répertoires»</a> <a href="hublot02.html#concept">Concept&nbsp;: «fichiers et répertoires»</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#commande">Commande : <code>ls</code></a> <a href="hublot02.html#commande">Commande&nbsp;: <code>ls</code></a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#usage">Usage : les jokers</a> <a href="hublot02.html#usage">Usage&nbsp;: les jokers</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -112,7 +112,7 @@ clavier</a>
<a href="hublot02.html#s3">Pratique</a> <a href="hublot02.html#s3">Pratique</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#typo">Typographie : structure d'un document long</a> <a href="hublot02.html#typo">Typographie&nbsp;: structure d'un document long</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#qr">Questions-Réponses</a> <a href="hublot02.html#qr">Questions-Réponses</a>
@ -126,7 +126,7 @@ clavier</a>
<a href="hublot02.html#s4">Internet</a> <a href="hublot02.html#s4">Internet</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot02.html#rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (2) Code Morse, <a href="hublot02.html#rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (2) Code Morse,
multimédia et centre de tri </a> multimédia et centre de tri </a>
</li> </li>
<li> <li>
@ -159,7 +159,7 @@ probl
<a href="hublot03.html#s2">Pratique</a> <a href="hublot03.html#s2">Pratique</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#typo">Typographie : les numérotations</a> <a href="hublot03.html#typo">Typographie&nbsp;: les numérotations</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#qr">Questions-Réponses</a> <a href="hublot03.html#qr">Questions-Réponses</a>
@ -173,13 +173,13 @@ probl
<a href="hublot03.html#s3">Unix pas à pas</a> <a href="hublot03.html#s3">Unix pas à pas</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#concept">Concept : «arborescence»</a> <a href="hublot03.html#concept">Concept&nbsp;: «arborescence»</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#commande">Commande : <code>cd</code></a> <a href="hublot03.html#commande">Commande&nbsp;: <code>cd</code></a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#usage">Usage : gérer ses fichiers avec la souris</a> <a href="hublot03.html#usage">Usage&nbsp;: gérer ses fichiers avec la souris</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -187,7 +187,7 @@ probl
<a href="hublot03.html#s4">Internet</a> <a href="hublot03.html#s4">Internet</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot03.html#rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (3) Le soleil a <a href="hublot03.html#rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (3) Le soleil a
rendez-vous avec la lune</a> rendez-vous avec la lune</a>
</li> </li>
<li> <li>
@ -208,7 +208,7 @@ rendez-vous avec la lune</a>
<a href="hublot04.html#s1">Pratique</a> <a href="hublot04.html#s1">Pratique</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#typo">Typographie : la ponctuation</a> <a href="hublot04.html#typo">Typographie&nbsp;: la ponctuation</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#asterix">Questions-Réponses</a> <a href="hublot04.html#asterix">Questions-Réponses</a>
@ -222,13 +222,13 @@ rendez-vous avec la lune</a>
<a href="hublot04.html#s2">Unix pas à pas</a> <a href="hublot04.html#s2">Unix pas à pas</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#concept">Concept : les droits</a> <a href="hublot04.html#concept">Concept&nbsp;: les droits</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#commande">Commande : <code>chmod</code></a> <a href="hublot04.html#commande">Commande&nbsp;: <code>chmod</code></a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#usage">Usage : Le piratage c'est Mal</a> <a href="hublot04.html#usage">Usage&nbsp;: Le piratage c'est Mal</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -236,7 +236,7 @@ rendez-vous avec la lune</a>
<a href="hublot04.html#s3">Internet</a> <a href="hublot04.html#s3">Internet</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot04.html#rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (4) Le fil qui <a href="hublot04.html#rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (4) Le fil qui
chante </a> chante </a>
</li> </li>
<li> <li>
@ -265,7 +265,7 @@ chante </a>
<a href="hublot05.html#s1">Pratique</a> <a href="hublot05.html#s1">Pratique</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#typo">Typographie : les citations</a> <a href="hublot05.html#typo">Typographie&nbsp;: les citations</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#forward">Questions-Réponses</a> <a href="hublot05.html#forward">Questions-Réponses</a>
@ -279,14 +279,14 @@ chante </a>
<a href="hublot05.html#s2">Unix pas à pas</a> <a href="hublot05.html#s2">Unix pas à pas</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#concept">Concept : «multitâche»</a> <a href="hublot05.html#concept">Concept&nbsp;: «multitâche»</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#commande">Commandes : <code>ps</code>, <code>top</code> et <a href="hublot05.html#commande">Commandes&nbsp;: <code>ps</code>, <code>top</code> et
priorités</a> priorités</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#usage">Usage : gérer les tâches</a> <a href="hublot05.html#usage">Usage&nbsp;: gérer les tâches</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -294,7 +294,7 @@ priorit
<a href="hublot05.html#s3">Internet</a> <a href="hublot05.html#s3">Internet</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot05.html#rezo">Cours : qu'est-ce qu'un réseau? (5) Internet dans <a href="hublot05.html#rezo">Cours&nbsp;: qu'est-ce qu'un réseau? (5) Internet dans
tout ça</a> tout ça</a>
</li> </li>
<li> <li>
@ -416,7 +416,7 @@ facteur</a>
<a href="hublot07.html#s1_3">Comment se fait-il que les virus existent?</a> <a href="hublot07.html#s1_3">Comment se fait-il que les virus existent?</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot07.html#s1_4">Les virus « mutent »-ils?</a> <a href="hublot07.html#s1_4">Les virus «&nbsp;mutent&nbsp;»-ils?</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot07.html#s1_5">Quelles parades?</a> <a href="hublot07.html#s1_5">Quelles parades?</a>
@ -578,10 +578,10 @@ Macintosh?</a>
<a href="hublot09.html#unix">Commandes Unix (répertoires)</a> <a href="hublot09.html#unix">Commandes Unix (répertoires)</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot09.html#config-conscrits">Config conscrits : les fenêtres</a> <a href="hublot09.html#config-conscrits">Config conscrits&nbsp;: les fenêtres</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot09.html#latex">LATEX : la compilation</a> <a href="hublot09.html#latex">LATEX&nbsp;: la compilation</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -606,7 +606,7 @@ Macintosh?</a>
<a href="hublot09.html#internet">Le courrier électronique</a> <a href="hublot09.html#internet">Le courrier électronique</a>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot09.html#forum">Le forum : les «contis»</a> <a href="hublot09.html#forum">Le forum&nbsp;: les «contis»</a>
</li> </li>
</ul> </ul>
</li> </li>
@ -622,7 +622,7 @@ Macintosh?</a>
</ul> </ul>
</li> </li>
<li> <li>
<a href="hublot09.html#securite">Sécurité informatique : les droits</a> <a href="hublot09.html#securite">Sécurité informatique&nbsp;: les droits</a>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="hublot09.html#s5_1">Qu'est-ce que c'est?</a> <a href="hublot09.html#s5_1">Qu'est-ce que c'est?</a>
@ -894,7 +894,7 @@ page</a>
</div> </div>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-09-25 08:49:28 $" />. Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:32 $" />.
</div> </div>
</body> </body>
</html> </html>

4
docs/index.tml
View file

@ -28,8 +28,8 @@ href="bocal/">BOcal</a> le sont seulement sous forme de pages Web.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George et Joël Riou. Dernière modification le Auteur&nbsp;: Nicolas George et Joël Riou. Dernière modification le
<date value="$Date: 2003-06-02 23:35:29 $" />. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:21 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

12
docs/survie.tml
View file

@ -17,16 +17,16 @@ sujets. Ils consistent en une pr
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="guides-de-survie/unix.ps.gz">Guide de survie sous Unix</a> : les commandes <a <a href="guides-de-survie/unix.ps.gz">Guide de survie sous Unix</a>&nbsp;: les commandes <a
href="&url.tuteurs;unix/">Unix</a> href="&url.tuteurs;unix/">Unix</a>
de base ; de base&nbsp;;
</li> </li>
<li> <li>
<a href="guides-de-survie/latex.ps.gz">Guide de survie avec LaTeX</a> : les commandes de <a href="guides-de-survie/latex.ps.gz">Guide de survie avec LaTeX</a>&nbsp;: les commandes de
base du logiciel de formatage de texte <a href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a> ; base du logiciel de formatage de texte <a href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>&nbsp;;
</li> </li>
<li> <li>
<a href="guides-de-survie/forum.ps.gz">Guide de survie pour Forum</a> : comment utiliser <a href="guides-de-survie/forum.ps.gz">Guide de survie pour Forum</a>&nbsp;: comment utiliser
le logiciel <a href="&url.tuteurs;internet/forum/"><code>flrn</code></a> le logiciel <a href="&url.tuteurs;internet/forum/"><code>flrn</code></a>
(écrit par Damien Massé, ancien élève de l'École) pour lire les articles du (écrit par Damien Massé, ancien élève de l'École) pour lire les articles du
forum des élèves et pour poster dedans. forum des élèves et pour poster dedans.
@ -34,7 +34,7 @@ forum des
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2005-08-14 09:10:31 $" />. Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:21 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

66
faq/autres_sites.tml
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@ -8,7 +8,7 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>FAQ : l'info à Jourdan et Montrouge</h1> <h1>FAQ&nbsp;: l'info à Jourdan et Montrouge</h1>
<p> <p>
Cette FAQ s'adresse à vous si vous êtes thurné à Jourdan ou Cette FAQ s'adresse à vous si vous êtes thurné à Jourdan ou
@ -22,10 +22,10 @@ possible. Si toutefois vous n'y comprenez rien, n'h
<h2>Lire son mail</h2> <h2>Lire son mail</h2>
<h3>J'ai essayé de lire mon courrier à Jourdan, mais il n'y a plus <h3>J'ai essayé de lire mon courrier à Jourdan, mais il n'y a plus
rien dans ma boîte !</h3> rien dans ma boîte&nbsp;!</h3>
<p> <p>
C'est normal : <strong>les fichiers à Jourdan et à Montrouge ne sont C'est normal&nbsp;: <strong>les fichiers à Jourdan et à Montrouge ne sont
pas les mêmes que ceux que vous avez à Ulm</strong>. Ce sont trois pas les mêmes que ceux que vous avez à Ulm</strong>. Ce sont trois
systèmes de fichiers différents, en quelque sorte trois mondes systèmes de fichiers différents, en quelque sorte trois mondes
distincts. La raison est simple. distincts. La raison est simple.
@ -35,7 +35,7 @@ distincts. La raison est simple.
Il y a dans chaque salle informatique une machine unique qui Il y a dans chaque salle informatique une machine unique qui
centralise les fichiers, de telle sorte que toutes les machines de la centralise les fichiers, de telle sorte que toutes les machines de la
salle soient équivalentes pour les utilisateurs. C'est pour ça que salle soient équivalentes pour les utilisateurs. C'est pour ça que
vous avez les mêmes fichiers d'une machine sur l'autre à Ulm : ils vous avez les mêmes fichiers d'une machine sur l'autre à Ulm&nbsp;: ils
sont centralisés par la machine <code>clipper</code>. À Jourdan, les sont centralisés par la machine <code>clipper</code>. À Jourdan, les
fichiers sont centralisés par <code>vedette</code>, et à Montrouge, fichiers sont centralisés par <code>vedette</code>, et à Montrouge,
par <code>paquebot</code>. par <code>paquebot</code>.
@ -46,11 +46,11 @@ Mais aller chercher les fichiers sur une machine consomme beaucoup de
bande passante du réseau. La connexion Jourdan-Ulm et Montrouge-Ulm bande passante du réseau. La connexion Jourdan-Ulm et Montrouge-Ulm
est lente, malheureusement, car les câbles performants coûtent très est lente, malheureusement, car les câbles performants coûtent très
cher. C'est pour ça que votre lecteur de mail ne voit pas de cher. C'est pour ça que votre lecteur de mail ne voit pas de
courrier : celui que vous avez reçu jusqu'alors est à Ulm, sur courrier&nbsp;: celui que vous avez reçu jusqu'alors est à Ulm, sur
<code>clipper</code>. <code>clipper</code>.
</p> </p>
<h3>Comment recevoir quand même mon mail à Montrouge/Jourdan ?</h3> <h3>Comment recevoir quand même mon mail à Montrouge/Jourdan&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Il faut transmettre votre mail d'Ulm à Montrouge/Jourdan. C'est ce Il faut transmettre votre mail d'Ulm à Montrouge/Jourdan. C'est ce
@ -77,17 +77,17 @@ il est important) et dans ce fichier,
</ol> </ol>
<p class="continue">N'oubliez pas l'étape 3. Sinon, vos mails seraient <p class="continue">N'oubliez pas l'étape&nbsp;3. Sinon, vos mails seraient
renvoyés sans cesse entre clipper et paquebot/vedette, et vous n'en renvoyés sans cesse entre clipper et paquebot/vedette, et vous n'en
verriez jamais la couleur...</p> verriez jamais la couleur...</p>
<h3>Comment récupérer ma boîte aux lettres <code>clipper</code> à <h3>Comment récupérer ma boîte aux lettres <code>clipper</code> à
Jourdan/Montrouge ? Jourdan/Montrouge&nbsp;?
</h3> </h3>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : n'effectuez cette man&oelig;uvre que si <strong>Attention</strong>&nbsp;: n'effectuez cette man&oelig;uvre que si
votre INBOX est <strong>vide</strong> à Jourdan/Montrouge ! Si ce n'est votre INBOX est <strong>vide</strong> à Jourdan/Montrouge&nbsp;! Si ce n'est
pas le cas, votre courrier à Jourdan/Montrouge sera pas le cas, votre courrier à Jourdan/Montrouge sera
<strong>écrasé</strong> par celui que vous récupérerez. <strong>écrasé</strong> par celui que vous récupérerez.
</div> </div>
@ -102,7 +102,7 @@ route. Dans toute la proc
<ol> <ol>
<li> À Jourdan/Montrouge, commencez par taper : <li> À Jourdan/Montrouge, commencez par taper&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">paquebot ~ $</span> lockfile -ml <span class="prompt">paquebot ~ $</span> lockfile -ml
@ -110,15 +110,15 @@ route. Dans toute la proc
Vérifiez que votre boîte aux lettres sur <code>paquebot</code> est Vérifiez que votre boîte aux lettres sur <code>paquebot</code> est
<strong>vide</strong> (encore une fois, si ça n'est pas le cas, ne <strong>vide</strong> (encore une fois, si ça n'est pas le cas, ne
continuez pas, vous perdriez votre courrier !). continuez pas, vous perdriez votre courrier&nbsp;!).
<pre> <pre>
<span class="prompt">paquebot ~ $</span> du -a /var/mail/monlogin <span class="prompt">paquebot ~ $</span> du -a /var/mail/monlogin
0 /var/mail/monlogin 0 /var/mail/monlogin
</pre> </pre>
Pas de problème également si <code>du</code> vous répond : « No such Pas de problème également si <code>du</code> vous répond&nbsp;: «&nbsp;No such
file or directory ». file or directory&nbsp;».
</li> </li>
<li> <li>
@ -128,8 +128,8 @@ taper <code>monlogin@paquebot</code>. Effacez le reste.
</li> </li>
<li> <li>
connectez-vous à <code>clipper</code> (il suffit de taper « clipper ») connectez-vous à <code>clipper</code> (il suffit de taper «&nbsp;clipper&nbsp;»)
puis tapez : puis tapez&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">clipper ~ $</span> scp paquebot:.forward ~ <span class="prompt">clipper ~ $</span> scp paquebot:.forward ~
@ -146,13 +146,13 @@ puis tapez
Évidemment, remplacez 'monlogin' par votre propre login. Évidemment, remplacez 'monlogin' par votre propre login.
</li> </li>
<li> sur <code>paquebot</code>, tapez : <li> sur <code>paquebot</code>, tapez&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">paquebot ~ $</span> lockfile -mu <span class="prompt">paquebot ~ $</span> lockfile -mu
</pre> </pre>
puis, une dernière fois sur <code>clipper</code> : puis, une dernière fois sur <code>clipper</code>&nbsp;:
<pre> <pre>
<span class="prompt">clipper ~ $</span> lockfile -mu <span class="prompt">clipper ~ $</span> lockfile -mu
@ -168,13 +168,13 @@ lettres, et <code>lockfile -mu</code> la d
</p> </p>
<h3>J'ai un <code>.procmailrc</code> sur <code>clipper</code>, que <h3>J'ai un <code>.procmailrc</code> sur <code>clipper</code>, que
dois-je en faire maintenant ?</h3> dois-je en faire maintenant&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Il suffit de transférer votre fichier <code>.procmailrc</code> sur Il suffit de transférer votre fichier <code>.procmailrc</code> sur
<code>vedette</code>/<code>paquebot</code> (suivant que vous êtes <code>vedette</code>/<code>paquebot</code> (suivant que vous êtes
respectivement à Jourdan ou Montrouge). Depuis votre ordinateur à respectivement à Jourdan ou Montrouge). Depuis votre ordinateur à
Montrouge/Jourdan, tapez : Montrouge/Jourdan, tapez&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -197,7 +197,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">notre page SSH</a>.
<p> <p>
C'est possible avec <code>ssh</code>, qui peut exporter des programmes C'est possible avec <code>ssh</code>, qui peut exporter des programmes
graphiques (vous lancez un logiciel sur une machine, et l'affichage se graphiques (vous lancez un logiciel sur une machine, et l'affichage se
fait sur une autre machine). Mais attention : la connexion entre Ulm fait sur une autre machine). Mais attention&nbsp;: la connexion entre Ulm
et les autres sites est lente, ce n'est pas donc pas très et les autres sites est lente, ce n'est pas donc pas très
souhaitable. Le mieux est de transférer le(s) fichier(s) concernés sur souhaitable. Le mieux est de transférer le(s) fichier(s) concernés sur
votre machine à Jourdan/Montrouge, et de lancer le programme graphique votre machine à Jourdan/Montrouge, et de lancer le programme graphique
@ -206,11 +206,11 @@ href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html"><code>ssh</code></a>.
</p> </p>
<h3>Je veux imprimer un PDF reçu par mail, mais ça imprime à <h3>Je veux imprimer un PDF reçu par mail, mais ça imprime à
Ulm !</h3> Ulm&nbsp;!</h3>
<p> <p>
C'est que vous avez utilisé <code>xpdf</code> ou <code>acroread</code> C'est que vous avez utilisé <code>xpdf</code> ou <code>acroread</code>
en « export display » (c'est-à-dire lancé depuis Ulm via <a en «&nbsp;export display&nbsp;» (c'est-à-dire lancé depuis Ulm via <a
href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html"><code>ssh</code></a>). Le href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html"><code>ssh</code></a>). Le
logiciel croit que vous êtes à Ulm, il imprime donc à Ulm, c'est logiciel croit que vous êtes à Ulm, il imprime donc à Ulm, c'est
normal. normal.
@ -219,7 +219,7 @@ normal.
<p class="continue"> <p class="continue">
Pour pouvoir imprimer le fichier en question, il faut d'abord le Pour pouvoir imprimer le fichier en question, il faut d'abord le
transférer sur la machine locale (celle que vous utilisez à transférer sur la machine locale (celle que vous utilisez à
Jourdan/Montrouge) : Jourdan/Montrouge)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -230,11 +230,11 @@ Jourdan/Montrouge)
Vous pouvez ensuite imprimer tranquillement à Jourdan/Montrouge. Vous pouvez ensuite imprimer tranquillement à Jourdan/Montrouge.
</p> </p>
<h3>Quel est le nom de l'imprimante à Jourdan/Montrouge ?</h3> <h3>Quel est le nom de l'imprimante à Jourdan/Montrouge&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Vous pouvez obtenir cette information avec la commande Vous pouvez obtenir cette information avec la commande
<code>lpq</code>. Par exemple, sur <code>vedette</code> : <code>lpq</code>. Par exemple, sur <code>vedette</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -252,30 +252,30 @@ d'impression).
<p class="continue"> <p class="continue">
À noter que vous n'avez pas besoin de préciser le nom de À noter que vous n'avez pas besoin de préciser le nom de
l'imprimante : par défaut, l'impression se fait sur l'imprimante de la l'imprimante&nbsp;: par défaut, l'impression se fait sur l'imprimante de la
salle où vous êtes logué. Vous pouvez lire notre page <a salle où vous êtes logué. Vous pouvez lire notre page <a
href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">« Imprimer »</a> pour en savoir href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">«&nbsp;Imprimer&nbsp;»</a> pour en savoir
plus. plus.
</p> </p>
<p> <p>
Attention à ne pas lancer d'impression dans une fenêtre où vous avez Attention à ne pas lancer d'impression dans une fenêtre où vous avez
une connexion à distance ! Vérifiez sur quelle machine vous êtes en une connexion à distance&nbsp;! Vérifiez sur quelle machine vous êtes en
regardant le prompt (ou « invite de commande »), qui donne cette regardant le prompt (ou «&nbsp;invite de commande&nbsp;»), qui donne cette
indication. Sur <code>brick</code>, par exemple, vous voyez ceci : indication. Sur <code>brick</code>, par exemple, vous voyez ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre><span class="prompt">brick ~ $</span></pre> <pre><span class="prompt">brick ~ $</span></pre>
<p> <p>
Au pire, si vous vous apercevez que, par exemple, vous avez lancé une Au pire, si vous vous apercevez que, par exemple, vous avez lancé une
impression sur <code>clipper</code>, annulez-la : impression sur <code>clipper</code>, annulez-la&nbsp;:
</p> </p>
<ol> <ol>
<li> tapez <code>lpq</code> pour savoir quel numéro d'identité (dans <li> tapez <code>lpq</code> pour savoir quel numéro d'identité (dans
la colonne « Job ») a été attribué à votre demande d'impression</li> la colonne «&nbsp;Job&nbsp;») a été attribué à votre demande d'impression</li>
<li> tapez <code>lprm &lt;numéro&gt;</code>, où &lt;numéro&gt; est <li> tapez <code>lprm &lt;numéro&gt;</code>, où &lt;numéro&gt; est
celui relevé avec <code>lpq</code> celui relevé avec <code>lpq</code>

148
faq/flrn.tml
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@ -19,14 +19,14 @@ allez <a href="&url.tuteurs;internet/forum/">ici</a>. Vous gagnerez
aussi à lire le <a aussi à lire le <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/flrn.html">tutorial flrn</a> avant href="&url.tuteurs;internet/forum/flrn.html">tutorial flrn</a> avant
cette FAQ si vous débutez. Enfin, vous pouvez lire avec profit les cette FAQ si vous débutez. Enfin, vous pouvez lire avec profit les
pages suivantes : pages suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> des éléments de <a <li> des éléments de <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/netiquette.html">Nétiquette</a> href="&url.tuteurs;internet/forum/netiquette.html">Nétiquette</a>
appliqués à Forum : règles de courtoisie, poster un message clair et appliqués à Forum&nbsp;: règles de courtoisie, poster un message clair et
lisible, etc.</li> lisible, etc.</li>
<li> la <a href="&url.tuteurs;internet/forum/table.html">liste des <li> la <a href="&url.tuteurs;internet/forum/table.html">liste des
@ -34,7 +34,7 @@ contis</a> avec une br
poster.</li> poster.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;internet/forum/crosspost.html">crosspost et <li> <a href="&url.tuteurs;internet/forum/crosspost.html">crosspost et
followup</a> : rediriger une discussion, poster dans plusieurs contis followup</a>&nbsp;: rediriger une discussion, poster dans plusieurs contis
en même temps.</li> en même temps.</li>
<li> comment <a href="&url.tuteurs;internet/forum/creer.html">créer un <li> comment <a href="&url.tuteurs;internet/forum/creer.html">créer un
@ -42,12 +42,12 @@ nouveau conti</a></li>
<li> tout sur la <a <li> tout sur la <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/moderation.html">modération</a> dans href="&url.tuteurs;internet/forum/moderation.html">modération</a> dans
Forum : contis d'annonces, blast.</li> Forum&nbsp;: contis d'annonces, blast.</li>
<li> Plus technique : comprendre <a <li> Plus technique : comprendre <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/entetes.html">à quoi servent les href="&url.tuteurs;internet/forum/entetes.html">à quoi servent les
en-têtes</a>, c'est-à-dire les lignes en début de message « Auteur », en-têtes</a>, c'est-à-dire les lignes en début de message «&nbsp;Auteur&nbsp;»,
« Groupes », etc.</li> «&nbsp;Groupes&nbsp;», etc.</li>
</ul> </ul>
@ -61,29 +61,29 @@ programme.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À noter</strong> : les commandes dans flrn commencent toutes <strong>À noter</strong>&nbsp;: les commandes dans flrn commencent toutes
par « \ », sauf les commandes qui changent localement la par «&nbsp;\&nbsp;», sauf les commandes qui changent localement la
configuration, lesquelles commencent par « : ». Flrn peut compléter configuration, lesquelles commencent par «&nbsp;:&nbsp;». Flrn peut compléter
les commandes. Ainsi, <code>\art-m</code> suivi de <code>TAB</code> les commandes. Ainsi, <code>\art-m</code> suivi de <code>TAB</code>
complètera en <code>\art-msgid</code>. complètera en <code>\art-msgid</code>.
</div> </div>
<h2><a name="contis">Les contis</a></h2> <h2><a name="contis">Les contis</a></h2>
<p>Pour des raisons historiques, on appelle « contis » (comme <em <p>Pour des raisons historiques, on appelle «&nbsp;contis&nbsp;» (comme <em
lang="la">continuum</em>) ce que sur Usenet on appelle des « groupes de lang="la">continuum</em>) ce que sur Usenet on appelle des «&nbsp;groupes de
discussion » ou des « forums »). discussion&nbsp;» ou des «&nbsp;forums&nbsp;»).
</p> </p>
<h3><a name="fu2">Comment changer de conti pour répondre ?</a></h3> <h3><a name="fu2">Comment changer de conti pour répondre&nbsp;?</a></h3>
<p>Voir notre doc sur <a <p>Voir notre doc sur <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/crosspost.html">crosspost et href="&url.tuteurs;internet/forum/crosspost.html">crosspost et
followup</a>.</p> followup</a>.</p>
<h3><a name="xpost">Qu'est-ce qu'un « crosspost » ?</a></h3> <h3><a name="xpost">Qu'est-ce qu'un «&nbsp;crosspost&nbsp;»&nbsp;?</a></h3>
<p>Un « crosspost » (Xpost en abrégé) est le fait de poster un même <p>Un «&nbsp;crosspost&nbsp;» (Xpost en abrégé) est le fait de poster un même
message dans plusieurs groupes à la fois. Il est normal de message dans plusieurs groupes à la fois. Il est normal de
cross-poster dans le cadre d'un Followup (voir ci-dessus), mais c'est cross-poster dans le cadre d'un Followup (voir ci-dessus), mais c'est
Mal si on se contente de spammer forum&nbsp;: si les gens ne font pas Mal si on se contente de spammer forum&nbsp;: si les gens ne font pas
@ -92,39 +92,39 @@ groupes non concern
cibler le conti dans lequel on écrit.</p> cibler le conti dans lequel on écrit.</p>
<h3><a name="goto">Comment sauter un conti et passer au conti <h3><a name="goto">Comment sauter un conti et passer au conti
suivant ?</a></h3> suivant&nbsp;?</a></h3>
<p>Deux cas de figure :</p> <p>Deux cas de figure :</p>
<ul> <ul>
<li>je veux pouvoir relire ce conti plus tard, quand j'aurai le <li>je veux pouvoir relire ce conti plus tard, quand j'aurai le
temps : je change simplement de groupe avec <code>g</code> temps&nbsp;: je change simplement de groupe avec <code>g</code>
(goto), et flrn passe au groupe suivant</li> (goto), et flrn passe au groupe suivant</li>
<li>non, je veux « zapper » ce conti : je tape <code>z</code> <li>non, je veux «&nbsp;zapper&nbsp;» ce conti&nbsp;: je tape <code>z</code>
comme zap, et tout le conti est marqué comme lu</li> comme zap, et tout le conti est marqué comme lu</li>
</ul> </ul>
<h3><a name="crea">Comment demander la création d'un conti ?</a></h3> <h3><a name="crea">Comment demander la création d'un conti&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Reportez-vous à notre page « <a Reportez-vous à notre page «&nbsp;<a
href="&url.tuteurs;internet/forum/creer.html">Créer un nouveau href="&url.tuteurs;internet/forum/creer.html">Créer un nouveau
conti »</a>, tout y est indiqué en détail. Vous pouvez également vous conti&nbsp;»</a>, tout y est indiqué en détail. Vous pouvez également vous
reporter à la source, le message du Compte Forum reporter à la source, le message du Compte Forum
(&lt;bpik14$5mg$12@clipper.ens.fr&gt; alias (&lt;bpik14$5mg$12@clipper.ens.fr&gt; alias
<code>syst.forum:7237</code>)). <code>syst.forum:7237</code>)).
</p> </p>
<h3><a name="cancel">Comment supprimer un message que j'ai <h3><a name="cancel">Comment supprimer un message que j'ai
posté ?</a></h3> posté&nbsp;?</a></h3>
<p>Si vous avez des remords, il faut annuler votre article, ce qu'on <p>Si vous avez des remords, il faut annuler votre article, ce qu'on
appelle « faire un <i lang="en">cancel</i> ». Pour annuler l'article appelle «&nbsp;faire un <i lang="en">cancel</i>&nbsp;». Pour annuler l'article
que vous lisez, appuyez sur <code>e</code>. Flrn demande confirmation que vous lisez, appuyez sur <code>e</code>. Flrn demande confirmation
du cancel.</p> du cancel.</p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : pour des questions d'identification, on <strong>Attention</strong>&nbsp;: pour des questions d'identification, on
ne peut annuler un message que depuis la machine à partir de laquelle ne peut annuler un message que depuis la machine à partir de laquelle
on l'a posté. on l'a posté.
</div> </div>
@ -135,7 +135,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/forum/moderation.html#blast">blast</a> qui
existe.</p> existe.</p>
<h3><a name="super">Comment modifier un message que j'ai <h3><a name="super">Comment modifier un message que j'ai
déjà posté ?</a></h3> déjà posté&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut faire un supersedes (pour savoir d'où vient le nom, voir <p>Il faut faire un supersedes (pour savoir d'où vient le nom, voir
notre doc sur <a href="&url.tuteurs;internet/forum/entetes.html">les notre doc sur <a href="&url.tuteurs;internet/forum/entetes.html">les
@ -143,13 +143,13 @@ en-t
un autre dans la foulée. Il est utile si vous avez oublié quelque un autre dans la foulée. Il est utile si vous avez oublié quelque
chose dans votre message, si vous souhaitez corriger des fautes chose dans votre message, si vous souhaitez corriger des fautes
d'orthographe... Il suffit de taper <code>\supersedes</code> sur le d'orthographe... Il suffit de taper <code>\supersedes</code> sur le
message, puis de reposter. Attention : le deuxième article ne garde message, puis de reposter. Attention&nbsp;: le deuxième article ne garde
pas le même message-ID. Si quelqu'un répond à votre premier article pas le même message-ID. Si quelqu'un répond à votre premier article
pendant que vous tapez le second, le fil de la discussion sera pendant que vous tapez le second, le fil de la discussion sera
brisé...</p> brisé...</p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : comme pour l'annulation, on ne peut <strong>Attention</strong>&nbsp;: comme pour l'annulation, on ne peut
superseder que sur la même machine que celle où on a posté son superseder que sur la même machine que celle où on a posté son
message.</div> message.</div>
@ -169,18 +169,18 @@ partie).
De manière générale, quand vous indiquez dans forum la référence d'un De manière générale, quand vous indiquez dans forum la référence d'un
message, donnez aussi bien le message-ID que la référence dans le message, donnez aussi bien le message-ID que la référence dans le
conti. Ainsi, pour le message dont il est question, il vaut mieux conti. Ainsi, pour le message dont il est question, il vaut mieux
dire : « Va voir histoire:458 (alias dire&nbsp;: «&nbsp;Va voir histoire:458 (alias
&lt;8ja3ro$97m$1@clipper.ens.fr&gt;). » &lt;8ja3ro$97m$1@clipper.ens.fr&gt;).&nbsp;»
</p> </p>
<h3><a name="subject">Comment changer le sujet d'une <h3><a name="subject">Comment changer le sujet d'une
discussion ?</a></h3> discussion&nbsp;?</a></h3>
<p>Il est bon de modifier le sujet d'une discussion lorsque celle-ci <p>Il est bon de modifier le sujet d'une discussion lorsque celle-ci
dévie de son sujet d'origine. La modification obéit à des règles dévie de son sujet d'origine. La modification obéit à des règles
précises. Prenons un exemple. La discussion de départ porte sur la précises. Prenons un exemple. La discussion de départ porte sur la
hausse des prix de l'essence. Le champ <code>Subject:</code> ressemble hausse des prix de l'essence. Le champ <code>Subject:</code> ressemble
alors à ça :</p> alors à ça&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Subject: Re: prix de l'essence Subject: Re: prix de l'essence
@ -188,13 +188,13 @@ Subject: Re: prix de l'essence
<p> <p>
La discussion passe ensuite à la couleur des Schtroumpfs, puis à la La discussion passe ensuite à la couleur des Schtroumpfs, puis à la
masse des neutrinos. On a alors successivement :</p> masse des neutrinos. On a alors successivement&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Subject: couleur des Schtroumpfs (was: Re: prix de l'essence) Subject: couleur des Schtroumpfs (was: Re: prix de l'essence)
</pre> </pre>
<p class="continue">puis :</p> <p class="continue">puis&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Subject: masse des neutrinos (was: Re: couleur des Schtroumpfs) Subject: masse des neutrinos (was: Re: couleur des Schtroumpfs)
@ -203,7 +203,7 @@ Subject: masse des neutrinos (was: Re: couleur des Schtroumpfs)
<p> <p>
Si vous ne changez pas de sujet, comment pourrez-vous retrouver plus Si vous ne changez pas de sujet, comment pourrez-vous retrouver plus
tard une discussion sur la masse des neutrinos si elle s'appelle tard une discussion sur la masse des neutrinos si elle s'appelle
« prix de l'essence » ou « couleur des Schtroupmfs » ? Inversement, il «&nbsp;prix de l'essence&nbsp;» ou «&nbsp;couleur des Schtroupmfs&nbsp;»&nbsp;? Inversement, il
est pénible pour les autres que la discussion change de sujet tout le est pénible pour les autres que la discussion change de sujet tout le
temps. Et pensez à mettre des titres clairs, qui donnent une bonne temps. Et pensez à mettre des titres clairs, qui donnent une bonne
idée de la discussion, en vous abstenant de blagues et jeux de mots idée de la discussion, en vous abstenant de blagues et jeux de mots
@ -214,12 +214,12 @@ Notez qu'il ne faut pas accentuer les caract
sous peine de se retrouver avec des caractères bizarres. sous peine de se retrouver avec des caractères bizarres.
</p> </p>
<h3><a name="j">Comment zapper une discussion qui m'ennuie ?</a></h3> <h3><a name="j">Comment zapper une discussion qui m'ennuie&nbsp;?</a></h3>
<p>La touche J me permet de marquer tout l'arbre de messages (le <p>La touche J me permet de marquer tout l'arbre de messages (le
thread) comme lu. Flrn passe au thread suivant dans le conti.</p> thread) comme lu. Flrn passe au thread suivant dans le conti.</p>
<h3><a name="k">Comment zapper un message trop long ?</a></h3> <h3><a name="k">Comment zapper un message trop long&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Pour marquer un message comme lu, utiliser la touche <code>k</code> Pour marquer un message comme lu, utiliser la touche <code>k</code>
@ -235,20 +235,20 @@ mod
<h2>Configurer son .flrnrc</h2> <h2>Configurer son .flrnrc</h2>
<p>Qu'est-ce que le <code>.flrnrc</code> ? C'est le fichier de <p>Qu'est-ce que le <code>.flrnrc</code>&nbsp;? C'est le fichier de
configuration de flrn. Vous en avez déjà un qui contient la configuration de flrn. Vous en avez déjà un qui contient la
configuration par défaut définie pour vous par les gourous configuration par défaut définie pour vous par les gourous
responsables de la « config conscrit. » Votre <code>.flrnrc</code> responsables de la «&nbsp;config conscrit.&nbsp;» Votre <code>.flrnrc</code>
peut se trouver directement dans votre compte peut se trouver directement dans votre compte
(<code>$HOME/.flrnrc</code> ou dans un répertoire <code>.flrn</code> (<code>$HOME/.flrnrc</code> ou dans un répertoire <code>.flrn</code>
(<code>$HOME/.flrn/.flrnrc</code>) suivant la config dont vous disposez.</p> (<code>$HOME/.flrn/.flrnrc</code>) suivant la config dont vous disposez.</p>
<h3><a name="pseudo">Comment utiliser un surnom pour poster ?</a></h3> <h3><a name="pseudo">Comment utiliser un surnom pour poster&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Il est possible de poster dans forum avec un surnom. Cela ne conduit Il est possible de poster dans forum avec un surnom. Cela ne conduit
pas à l'anonymat, car le login demeure entre parenthèses à côté du pas à l'anonymat, car le login demeure entre parenthèses à côté du
surnom. Pour utiliser un pseudonyme, ajouter dans le .flrnrc :</p> surnom. Pour utiliser un pseudonyme, ajouter dans le .flrnrc&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
name forum set post_name Sauron name forum set post_name Sauron
@ -257,12 +257,12 @@ name forum set post_name Sauron
<p>Si vous avez envie de vous appeler Sauron, bien sûr.</p> <p>Si vous avez envie de vous appeler Sauron, bien sûr.</p>
<h3><a name="sig">Comment inclure automatiquement une <h3><a name="sig">Comment inclure automatiquement une
signature ?</a></h3> signature&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Créez un fichier dans lequel vous écrivez votre signature (appelons le Créez un fichier dans lequel vous écrivez votre signature (appelons le
<code>.sig_flrn</code> pour l'exemple). Ajoutez ensuite dans votre <code>.sig_flrn</code> pour l'exemple). Ajoutez ensuite dans votre
<code>.flrnrc</code> : <code>.flrnrc</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -275,14 +275,14 @@ de signature,
<pre> <pre>
-- --
Sauron Sauron
« Un Anneau pour les gouverner tous » «&nbsp;Un Anneau pour les gouverner tous&nbsp;»
</pre> </pre>
<p>Notez cependant qu'il n'est pas d'usage dans forum d'inclure une <p>Notez cependant qu'il n'est pas d'usage dans forum d'inclure une
signature, c'est une habitude plutôt venue de Usenet.</p> signature, c'est une habitude plutôt venue de Usenet.</p>
<h3><a name="cite">Comment citer les signatures des messages auxquels <h3><a name="cite">Comment citer les signatures des messages auxquels
on répond ?</a></h3> on répond&nbsp;?</a></h3>
<p>Par défaut, flrn ne cite pas les signatures des messages (ce qui <p>Par défaut, flrn ne cite pas les signatures des messages (ce qui
est le comportement standard d'un lecteur de news). Si on veut, est le comportement standard d'un lecteur de news). Si on veut,
@ -291,21 +291,21 @@ localement, citer une signature, il faut taper</p>
<p class="continue"> avant de répondre (notez le <p class="continue"> avant de répondre (notez le
<code>:</code> au début de la commande pour modifier une option). Pour <code>:</code> au début de la commande pour modifier une option). Pour
que ce comportement soit permanent, il faut ajouter dans son que ce comportement soit permanent, il faut ajouter dans son
.flrnrc :</p> <pre>name forum set quote_sig</pre> .flrnrc&nbsp;:</p> <pre>name forum set quote_sig</pre>
<h3><a name="path">Comment indiquer à flrn un répertoire <h3><a name="path">Comment indiquer à flrn un répertoire
par défaut pour sauver les articles ?</a></h3> par défaut pour sauver les articles&nbsp;?</a></h3>
<p>Pour sauver un article, il faut appuyer sur <p>Pour sauver un article, il faut appuyer sur
<code>s</code> (comme save). Flrn demande alors dans quel fichier on <code>s</code> (comme save). Flrn demande alors dans quel fichier on
veut sauvegarder l'article. Pour que les articles soient sauvegardés veut sauvegarder l'article. Pour que les articles soient sauvegardés
dans un répertoire spécial, il faut ajouter dans son dans un répertoire spécial, il faut ajouter dans son
.flrnrc :</p> .flrnrc&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
name forum set savepath=/le/bon/chemin/ name forum set savepath=/le/bon/chemin/
</pre> </pre>
<h3><a name="rot13">Comment lire le rot13 ?</a></h3> <h3><a name="rot13">Comment lire le rot13&nbsp;?</a></h3>
<p>Le rot13 est une méthode de chiffrement très simple <p>Le rot13 est une méthode de chiffrement très simple
qui consiste à décaler toutes les lettres de 13 rangs. a devient ainsi qui consiste à décaler toutes les lettres de 13 rangs. a devient ainsi
@ -315,7 +315,7 @@ vraiment lire le font. Si vous avez la config conscrits, la touche
<code>X</code> lance un filtre qui vous permet de déchiffrer la partie <code>X</code> lance un filtre qui vous permet de déchiffrer la partie
du message en rot13.</p> du message en rot13.</p>
<p>Sinon, vous pouvez ajouter dans votre .flrnrc :</p> <p>Sinon, vous pouvez ajouter dans votre .flrnrc&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
bind X filter rot13 bind X filter rot13
@ -324,21 +324,21 @@ bind X filter rot13
<h2><a name="misc">Divers</a></h2> <h2><a name="misc">Divers</a></h2>
<h3><a name="mail">Comment répondre par mail à un <h3><a name="mail">Comment répondre par mail à un
message ?</a></h3> message&nbsp;?</a></h3>
<p>Deux cas de figure :</p> <p>Deux cas de figure&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li>on veut répondre seulement par mail : on utilise la commande <li>on veut répondre seulement par mail&nbsp;: on utilise la commande
<code>\mail-answer</code> (rappelez-vous, flrn complète les <code>\mail-answer</code> (rappelez-vous, flrn complète les
commandes).</li> commandes).</li>
<li>on veut envoyer une copie de son message par mail : on ajoute <li>on veut envoyer une copie de son message par mail&nbsp;: on ajoute
l'adresse du destinataire dans une en-tête <code>Cc:</code> (comme l'adresse du destinataire dans une en-tête <code>Cc:</code> (comme
« carbon copy », comme dans les en-têtes de mail).</li> «&nbsp;carbon copy&nbsp;», comme dans les en-têtes de mail).</li>
</ul> </ul>
<h3><a name="ans">Comment indiquer dans un message qu'on <h3><a name="ans">Comment indiquer dans un message qu'on
s'attend à recevoir des réponses par mail ?</a></h3> s'attend à recevoir des réponses par mail&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut ajouter une en-tête <code>Followup-To: <p>Il faut ajouter une en-tête <code>Followup-To:
poster</code> quand on répond. La réponse des autres à ce message est poster</code> quand on répond. La réponse des autres à ce message est
@ -346,18 +346,18 @@ alors envoy
<code>From:</code></p> <code>From:</code></p>
<h3><a name="plus">Est-ce qu'on peut répondre à plusieurs <h3><a name="plus">Est-ce qu'on peut répondre à plusieurs
messages à la fois ?</a></h3> messages à la fois&nbsp;?</a></h3>
<p>Non.</p> <p>Non.</p>
<h3><a name="kill">Qu'est-ce qu'un <h3><a name="kill">Qu'est-ce qu'un
kill-file ?</a></h3> kill-file&nbsp;?</a></h3>
<p>Un kill-file permet de vous éviter de lire les <p>Un kill-file permet de vous éviter de lire les
messages de certaines personnes (flrn marque les messages de cette messages de certaines personnes (flrn marque les messages de cette
personne comme lus). Pour kill-filer une personne dont le login est personne comme lus). Pour kill-filer une personne dont le login est
pikachu, il vous suffit d'éditer <code>.flrn/.flrnkill.forum</code> et pikachu, il vous suffit d'éditer <code>.flrn/.flrnkill.forum</code> et
d'ajouter les lignes suivantes :</p> d'ajouter les lignes suivantes&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
:.*: :.*:
@ -365,15 +365,15 @@ d'ajouter les lignes suivantes
Tkilled Tkilled
</pre> </pre>
<h3><a name="max">Flrn rame monstrueusement pour charger tel groupe !</a></h3> <h3><a name="max">Flrn rame monstrueusement pour charger tel groupe&nbsp;!</a></h3>
<p> <p>
Certains groupes de forum sont très gros. Comme <code>flrn</code> Certains groupes de forum sont très gros. Comme <code>flrn</code>
charge à chaque fois tous les articles du groupe, vous avez droit à charge à chaque fois tous les articles du groupe, vous avez droit à
« Patientez... » pendant 5 minutes avant que <code>flrn</code> ait «&nbsp;Patientez...&nbsp;» pendant 5 minutes avant que <code>flrn</code> ait
fini de charger <code>alt.bavardage</code>. Il y a un moyen de fini de charger <code>alt.bavardage</code>. Il y a un moyen de
remédier au problème : demander à forum de ne charger que les n remédier au problème&nbsp;: demander à forum de ne charger que les n
derniers messages. Dans votre <code>.flrnrc</code>, ajoutez : derniers messages. Dans votre <code>.flrnrc</code>, ajoutez&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -382,20 +382,20 @@ name forum set max_group_size &lt;n&gt;
<p class="continue">...avec &lt;n&gt; le nombre de messages à charger <p class="continue">...avec &lt;n&gt; le nombre de messages à charger
à chaque fois. Attention, cette manière de faire à quand même un gros à chaque fois. Attention, cette manière de faire à quand même un gros
défaut : si vous voulez remonter au-delà des n articles, il faut défaut&nbsp;: si vous voulez remonter au-delà des n articles, il faut
quitter <code>flrn</code>, changer l'option et relancer quitter <code>flrn</code>, changer l'option et relancer
<code>flrn</code>... <code>flrn</code>...
</p> </p>
<h3><a name="search">Comment faire une recherche dans <h3><a name="search">Comment faire une recherche dans
forum ?</a></h3> forum&nbsp;?</a></h3>
<p>Il y a une <a <p>Il y a une <a
href="http://www.eleves.ens.fr/cgi-bin/forum/forumglimpse">interface href="http://www.eleves.ens.fr/cgi-bin/forum/forumglimpse">interface
web</a> pour faire une recherche. On peut également utiliser la web</a> pour faire une recherche. On peut également utiliser la
commande <code>forumsearch</code> dans un xterm. Par exemple, vous commande <code>forumsearch</code> dans un xterm. Par exemple, vous
recherchez le terme « Narsil » (l'épée d'Aragorn dans le livre <cite>Le recherchez le terme «&nbsp;Narsil&nbsp;» (l'épée d'Aragorn dans le livre <cite>Le
Seigneur des Anneaux</cite>) : Seigneur des Anneaux</cite>)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -404,7 +404,7 @@ Seigneur des Anneaux</cite>)
<p class="continue"> <p class="continue">
Au bout d'un certain temps (plus ou moins long suivant la recherche), Au bout d'un certain temps (plus ou moins long suivant la recherche),
<code>forumsearch</code> vous répond ceci : <code>forumsearch</code> vous répond ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -429,7 +429,7 @@ Narsil dans les article 265 et 262 de
seulement ce que <code>forumsearch</code> vient de faire.</p> seulement ce que <code>forumsearch</code> vient de faire.</p>
<h3><a name="from">Comment chercher tous les messages d'un <h3><a name="from">Comment chercher tous les messages d'un
auteur ?</a></h3> auteur&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Vous cherchez un message dans un conti donné, mais tout ce dont vous Vous cherchez un message dans un conti donné, mais tout ce dont vous
@ -447,11 +447,11 @@ Tapez ensuite <code>From: </code> suivi du nom recherch
ensuite la liste des messages de Robert Dugenou. ensuite la liste des messages de Robert Dugenou.
</p> </p>
<h3><a name="blue">Comment « signer en bleu » ?</a></h3> <h3><a name="blue">Comment «&nbsp;signer en bleu&nbsp;»&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut d'abord « -- », ensuite une espace (on a dit : <p>Il faut d'abord «&nbsp;--&nbsp;», ensuite une espace (on a dit&nbsp;:
<strong>ensuite une espace</strong>), ensuite aller à la ligne. Ce qui <strong>ensuite une espace</strong>), ensuite aller à la ligne. Ce qui
donne l'aspect général suivant :</p> donne l'aspect général suivant&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
-- --
@ -466,14 +466,14 @@ signatures qui la colore en bleu (ou violet, ou rouge, etc.).
</p> </p>
<h3><a name="begin">Comment choisir le conti qui se lance au démarrage <h3><a name="begin">Comment choisir le conti qui se lance au démarrage
de forum ?</a></h3> de forum&nbsp;?</a></h3>
<p>Il suffit d'éditer le fichier <code>.flnewsrc.forum</code> et de <p>Il suffit d'éditer le fichier <code>.flnewsrc.forum</code> et de
mettre les contis dans l'ordre où l'on souhaite les lire.</p> mettre les contis dans l'ordre où l'on souhaite les lire.</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Marie-Lan Nguyen. Mise en forme : Joël Riou (2002). Dernière Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Mise en forme&nbsp;: Joël Riou (2002). Dernière
modification le <date value="$Date: 2005-02-02 10:04:49 $" />. modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:35 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

4
faq/index.tml
View file

@ -17,7 +17,7 @@ aux tuteurs, la r
</p> </p>
<p> <p>
<strong><a href="mail.html">Le courrier électronique</a></strong> : comment lire <strong><a href="mail.html">Le courrier électronique</a></strong>&nbsp;:&nbsp;comment lire
son courrier à distance, comment ouvrir des attachements divers et son courrier à distance, comment ouvrir des attachements divers et
variés, que faire face à une annonce de virus, etc. variés, que faire face à une annonce de virus, etc.
</p> </p>
@ -33,7 +33,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/forum/flrn.html">tutorial
<p> <p>
<strong><a href="vie.html">Bien utiliser les salles <strong><a href="vie.html">Bien utiliser les salles
informatiques</a></strong> : les réponses à vos problèmes quotidiens informatiques</a></strong>&nbsp;: les réponses à vos problèmes quotidiens
en salle info (imprimer, transférer des fichiers, se loguer et se en salle info (imprimer, transférer des fichiers, se loguer et se
déloguer, que faire si une machine est dans les choux, etc). déloguer, que faire si une machine est dans les choux, etc).
</p> </p>

158
faq/mail.tml
View file

@ -8,7 +8,7 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>Foire Aux Questions des Tuteurs : le courrier électronique</h1> <h1>Foire Aux Questions des Tuteurs&nbsp;: le courrier électronique</h1>
<p> <p>
Cette Foire Aux Questions (FAQ) rassemble les questions fréquemment Cette Foire Aux Questions (FAQ) rassemble les questions fréquemment
@ -17,25 +17,25 @@ trouverez probablement une r
que vous utilisez <a que vous utilisez <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, le href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, le
logiciel de mail par défaut de la config conscrits. Dans cette FAQ, on logiciel de mail par défaut de la config conscrits. Dans cette FAQ, on
utilise « toto » pour désigner votre login. utilise «&nbsp;toto&nbsp;» pour désigner votre login.
</p> </p>
<p> <p>
N'hésitez pas à nous contacter si cette FAQ vous semble obscure ou N'hésitez pas à nous contacter si cette FAQ vous semble obscure ou
encore incomplète. La seule question idiote est une question qui n'est encore incomplète. La seule question idiote est une question qui n'est
pas posée ! Pour toute question précise, il vaut mieux poster dans le pas posée&nbsp;! Pour toute question précise, il vaut mieux poster dans le
conti <code>ens.forum.informatique.mail</code> de Forum, le groupe de conti <code>ens.forum.informatique.mail</code> de Forum, le groupe de
news de l'ENS. news de l'ENS.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Lire Forum</strong> : si vous ne savez pas ce que c'est, lisez <strong>Lire Forum</strong>&nbsp;: si vous ne savez pas ce que c'est, lisez
notre page sur <a href="&url.tuteurs;internet/forum/">Forum</a>. Pour notre page sur <a href="&url.tuteurs;internet/forum/">Forum</a>. Pour
apprendre à poster rapidement, reportez-vous à notre <a apprendre à poster rapidement, reportez-vous à notre <a
href="&url.tuteurs;internet/forum/flrn.html">Tutoriel Flrn</a>. Si href="&url.tuteurs;internet/forum/flrn.html">Tutoriel Flrn</a>. Si
vous êtes sous Windows, consultez le tutoriel <a vous êtes sous Windows, consultez le tutoriel <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/forums/">« consulter href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/forums/">«&nbsp;consulter
les forums de l'ENS »</a> des <a les forums de l'ENS&nbsp;»</a> des <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>. href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>.
</div> </div>
@ -52,9 +52,9 @@ plus adapt
<h2>Généralités</h2> <h2>Généralités</h2>
<h3><a name="ext">Comment lire mon mail de l'ENS depuis un autre <h3><a name="ext">Comment lire mon mail de l'ENS depuis un autre
ordinateur ?</a></h3> ordinateur&nbsp;?</a></h3>
<p>Il y a essentiellement trois grandes méthodes :</p> <p>Il y a essentiellement trois grandes méthodes&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
@ -94,10 +94,10 @@ href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>.</li>
</ul> </ul>
<h3><a name="exsend">Comment envoyer un mail depuis un autre <h3><a name="exsend">Comment envoyer un mail depuis un autre
ordinateur ?</a></h3> ordinateur&nbsp;?</a></h3>
<p>Ce sont essentiellement les trois mêmes méthodes que pour <p>Ce sont essentiellement les trois mêmes méthodes que pour
<a href="#ext">la lecture</a> :</p> <a href="#ext">la lecture</a>&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
@ -117,13 +117,13 @@ configur
recevrez un message d'erreur vous expliquant que les connexions recevrez un message d'erreur vous expliquant que les connexions
extérieures ne sont pas acceptées. La bonne méthode consiste à envoyer extérieures ne sont pas acceptées. La bonne méthode consiste à envoyer
vos mails par le serveur de votre fournisseur d'accès à Internet. C'est vos mails par le serveur de votre fournisseur d'accès à Internet. C'est
comme pour le courrier papier : il est plus logique et plus sûr d'aller comme pour le courrier papier&nbsp;: il est plus logique et plus sûr d'aller
mettre une lettre à la poste la plus proche que de compter sur quelqu'un mettre une lettre à la poste la plus proche que de compter sur quelqu'un
d'autre pour l'emmener jusqu'à celle de la rue d'Ulm. Votre fournisseur a d'autre pour l'emmener jusqu'à celle de la rue d'Ulm. Votre fournisseur a
dû vous communiquer le nom de son serveur d'envoi de courrier (c'est par dû vous communiquer le nom de son serveur d'envoi de courrier (c'est par
exemple <code>smtp.free.fr</code> pour Free et exemple <code>smtp.free.fr</code> pour Free et
<code>mail.club-internet.fr</code> pour Club-Internet). Il suffit <code>mail.club-internet.fr</code> pour Club-Internet). Il suffit
d'indiquer ce nom comme « serveur SMTP » à votre logiciel de mail, et d'indiquer ce nom comme «&nbsp;serveur SMTP&nbsp;» à votre logiciel de mail, et
vous pourrez envoyer du courrier sans problème. Notez de plus que cela ne vous pourrez envoyer du courrier sans problème. Notez de plus que cela ne
vous oblige absolument pas, en général, à utiliser une adresse vous oblige absolument pas, en général, à utiliser une adresse
électronique fournie par votre fournisseur d'accès comme adresse électronique fournie par votre fournisseur d'accès comme adresse
@ -135,7 +135,7 @@ d'exp
</ul> </ul>
<h3><a name="exprint">Je suis à l'étranger, comment imprimer ici mon <h3><a name="exprint">Je suis à l'étranger, comment imprimer ici mon
mail reçu sur <code>clipper</code> ?</a></h3> mail reçu sur <code>clipper</code>&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Le plus simple est de sauvegarder votre mail ou votre attachement dans Le plus simple est de sauvegarder votre mail ou votre attachement dans
@ -148,7 +148,7 @@ imprimez-le.
</p> </p>
<h3><a name="forward">Comment fait-on pour faire suivre son courrier <h3><a name="forward">Comment fait-on pour faire suivre son courrier
vers une autre adresse ?</a></h3> vers une autre adresse&nbsp;?</a></h3>
<p>La redirection de courrier électronique se fait par le biais d'un <p>La redirection de courrier électronique se fait par le biais d'un
fichier appelé <code>.forward</code>, sur le compte de départ. Si vous fichier appelé <code>.forward</code>, sur le compte de départ. Si vous
@ -181,7 +181,7 @@ a pas de fautes de frappe. Quittez l'
<p class="continue">Ajoutons que cela fait suivre le courrier <em>sans <p class="continue">Ajoutons que cela fait suivre le courrier <em>sans
en laisser de copie à l'ENS</em>. Si par sécurité, vous souhaitez en laisser de copie à l'ENS</em>. Si par sécurité, vous souhaitez
garder une copie de votre courrier, indiquez plutôt :</p> garder une copie de votre courrier, indiquez plutôt&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\monlogin, lanouvelleadresse \monlogin, lanouvelleadresse
@ -189,7 +189,7 @@ garder une copie de votre courrier, indiquez plut
<p class="continue">Si votre login est <code>toto</code> et que <p class="continue">Si votre login est <code>toto</code> et que
la nouvelle adresse est <code>toto@monlabo.fr</code>, le contenu du la nouvelle adresse est <code>toto@monlabo.fr</code>, le contenu du
fichier <code>.forward</code> sera donc : fichier <code>.forward</code> sera donc&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -197,14 +197,14 @@ fichier <code>.forward</code> sera donc
</pre> </pre>
<p>Cas pratique : vous voulez faire suivre votre courrier de clipper <p>Cas pratique&nbsp;: vous voulez faire suivre votre courrier de clipper
vers Montrouge, à cause de la connexion qui rame. Reportez-vous à la vers Montrouge, à cause de la connexion qui rame. Reportez-vous à la
<a href="autres_sites.html">FAQ spéciale Jourdan-Montrouge</a>, qui <a href="autres_sites.html">FAQ spéciale Jourdan-Montrouge</a>, qui
vous indiquera en détail comment procéder. vous indiquera en détail comment procéder.
</p> </p>
<h3><a name="i18n">J'ai reçu un mail en russe, comment le lire ?</a></h3> <h3><a name="i18n">J'ai reçu un mail en russe, comment le lire&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Mails en russe, en chinois ou en indien... Tout ce qui est dans un Mails en russe, en chinois ou en indien... Tout ce qui est dans un
@ -219,27 +219,27 @@ internationaux</a>.
</p> </p>
<h3><a name="vacation">Comment renvoyer à ceux qui m'écrivent un mail <h3><a name="vacation">Comment renvoyer à ceux qui m'écrivent un mail
disant que je suis en vacances ?</a></h3> disant que je suis en vacances&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Vous pouvez utiliser le programme <code>vacation</code>. Lisez la page Vous pouvez utiliser le programme <code>vacation</code>. Lisez la page
d'aide (en tapant : <code>man vacation</code>). De manière générale, d'aide (en tapant&nbsp;: <code>man vacation</code>). De manière générale,
ça n'est pas une bonne idée d'utiliser ce genre de programme : ça n'est pas une bonne idée d'utiliser ce genre de programme&nbsp;:
imaginez que votre correspondant fasse la même chose que vous. Nous imaginez que votre correspondant fasse la même chose que vous. Nous
serions tous submergés de messages disant « Bonjour, je suis en serions tous submergés de messages disant «&nbsp;Bonjour, je suis en
vacances ». vacances&nbsp;».
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À retenir</strong> : les systèmes Unix (ceux qui sont utilisés <strong>À retenir</strong>&nbsp;: les systèmes Unix (ceux qui sont utilisés
à l'ENS) disposent d'une importante aide en ligne, qu'on appelle les à l'ENS) disposent d'une importante aide en ligne, qu'on appelle les
« pages de man » (« man » pour « manuel »). Par exemple, pour obtenir «&nbsp;pages de man&nbsp;» («&nbsp;man&nbsp;» pour «&nbsp;manuel&nbsp;»). Par exemple, pour obtenir
de l'aide sur une commande, on tape <code>man commande</code>. Pour en de l'aide sur une commande, on tape <code>man commande</code>. Pour en
savoir plus, consultez notre page sur l'<a savoir plus, consultez notre page sur l'<a
href="&url.tuteurs;unix/aide.html">aide en ligne d'Unix</a>. </div> href="&url.tuteurs;unix/aide.html">aide en ligne d'Unix</a>. </div>
<h3><a name="proc">Y a-t-il un moyen de classer automatiquement les <h3><a name="proc">Y a-t-il un moyen de classer automatiquement les
mails arrivant de l'adresse X dans le folder X ?</a></h3> mails arrivant de l'adresse X dans le folder X&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut utiliser <code>procmail</code>, un logiciel de tri et de <p>Il faut utiliser <code>procmail</code>, un logiciel de tri et de
filtrage des mails. Vous pouvez trouver un <a filtrage des mails. Vous pouvez trouver un <a
@ -256,17 +256,17 @@ Les clubs du COF et les s
</p> </p>
<h3><a name="valid">Comment vérifier qu'une adresse mail est <h3><a name="valid">Comment vérifier qu'une adresse mail est
valide ?</a></h3> valide&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Le meilleur moyen est d'envoyer le mail, et de voir s'il bounce (quand Le meilleur moyen est d'envoyer le mail, et de voir s'il bounce (quand
l'adresse n'existe pas, on reçoit un message d'erreur appelé l'adresse n'existe pas, on reçoit un message d'erreur appelé
« bounce »). Il n'existe pas vraiment de moyen de vérifier la validité «&nbsp;bounce&nbsp;»). Il n'existe pas vraiment de moyen de vérifier la validité
d'une adresse sans envoyer de mail... d'une adresse sans envoyer de mail...
</p> </p>
<h3><a name="collectif">Je suis responsable d'un club, puis-je envoyer <h3><a name="collectif">Je suis responsable d'un club, puis-je envoyer
un mail collectif ?</a></h3> un mail collectif&nbsp;?</a></h3>
<p>Ce ne sont pas les Tuteurs qui gèrent le mail collectif. Les <p>Ce ne sont pas les Tuteurs qui gèrent le mail collectif. Les
Tuteurs n'ont aucun pouvoir d'administration, ils se contentent Tuteurs n'ont aucun pouvoir d'administration, ils se contentent
@ -285,13 +285,13 @@ et modalit
</p> </p>
<h3><a name="space">Qu'est-ce que ce message d'erreur : <h3><a name="space">Qu'est-ce que ce message d'erreur&nbsp;:
<code>Checkpoint file failure - no space left on <code>Checkpoint file failure - no space left on
device</code> ?</a></h3> device</code>&nbsp;?</a></h3>
<p>Commencez par vérifier (en tapant <a <p>Commencez par vérifier (en tapant <a
href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html"><code>df</code></a>) s'il href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html"><code>df</code></a>) s'il
n'y a pas un problème de place disque. Si non, deux possibilités :</p> n'y a pas un problème de place disque. Si non, deux possibilités&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> la machine a un problème (<code>/tmp</code> plein), ce qui pose <li> la machine a un problème (<code>/tmp</code> plein), ce qui pose
@ -307,7 +307,7 @@ machine</a>. Si le probl
</p> </p>
<h3><a name="root">J'ai reçu un mail de root m'indiquant que j'avais <h3><a name="root">J'ai reçu un mail de root m'indiquant que j'avais
un fichier encombrant : un fichier encombrant&nbsp;:
<code>/users/00/maths/toto/profile/USER.DAT</code>...</a></h3> <code>/users/00/maths/toto/profile/USER.DAT</code>...</a></h3>
<p>Tout d'abord, précisons que vous n'êtes pas personnellement <p>Tout d'abord, précisons que vous n'êtes pas personnellement
@ -335,8 +335,8 @@ informatiques, le <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a>, situ
demander de récupérer votre mail dans la sauvegarde nocturne demander de récupérer votre mail dans la sauvegarde nocturne
journalière. Notez que les lecteurs de courrier modernes, dont <a journalière. Notez que les lecteurs de courrier modernes, dont <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, offrent href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, offrent
la possibilité de classer le courrier en multiples « Folders » ou la possibilité de classer le courrier en multiples «&nbsp;Folders&nbsp;» ou
« Dossiers ». C'est une mauvaise idée que de laisser 450 mails, y «&nbsp;Dossiers&nbsp;». C'est une mauvaise idée que de laisser 450 mails, y
compris des mails importants, dans INBOX (d'autant plus que cela prend compris des mails importants, dans INBOX (d'autant plus que cela prend
sur <a href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">de la place disque sur <a href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">de la place disque
commune)</a>.</li> </ul> commune)</a>.</li> </ul>
@ -344,15 +344,15 @@ commune)</a>.</li> </ul>
<h3><a name="replyto">Comment fait-on pour insérer un Reply-To: dans <h3><a name="replyto">Comment fait-on pour insérer un Reply-To: dans
les en-têtes d'un mail, pour éviter que les réponses soient envoyées les en-têtes d'un mail, pour éviter que les réponses soient envoyées
à l'adresse de l'expéditeur ?</a></h3> à l'adresse de l'expéditeur&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Lancez <a Lancez <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, puis href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, puis
allez dans la rubrique intitulée « SETUP - Configure Pine allez dans la rubrique intitulée «&nbsp;SETUP - Configure Pine
Options ». Dans les options, choisissez 'config' (touche Options&nbsp;». Dans les options, choisissez 'config' (touche
<code>C</code>). Ensuite, dans la liste d'options, en descendant de <code>C</code>). Ensuite, dans la liste d'options, en descendant de
quelques pages, vous devriez trouver une ligne qui ressemble à :</p> quelques pages, vous devriez trouver une ligne qui ressemble à&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
customized-headers = &lt;No Value Set&gt; customized-headers = &lt;No Value Set&gt;
@ -367,7 +367,7 @@ il suffit de se mettre dans les en-t
setup, donc <code>Reply-To:</code>.</p> setup, donc <code>Reply-To:</code>.</p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À noter</strong> : <a <strong>À noter</strong>&nbsp;: <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-mutt.html">Mutt</a> permet href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-mutt.html">Mutt</a> permet
d'ajouter ponctuellement une en-tête. Avec <code>edit_headers</code> d'ajouter ponctuellement une en-tête. Avec <code>edit_headers</code>
on a accès à la liste des en-têtes quand on écrit son mail. Sinon, on on a accès à la liste des en-têtes quand on écrit son mail. Sinon, on
@ -386,7 +386,7 @@ dans un d
</p> </p>
<p> <p>
Si vous utilisez Pine, procédez comme suit : Si vous utilisez Pine, procédez comme suit&nbsp;:
</p> </p>
<ol> <ol>
@ -404,16 +404,16 @@ trouver)
<li> <li>
là, il faut dire à Pine que vous voulez ajouter une en-tête là, il faut dire à Pine que vous voulez ajouter une en-tête
particulière (ce sera l'en-tête <code>From:</code>, qui indique la particulière (ce sera l'en-tête <code>From:</code>, qui indique la
provenance du mail) : avec la touche A, vous Ajoutez une nouvelle provenance du mail)&nbsp;: avec la touche A, vous Ajoutez une nouvelle
en-tête, dont le texte est : en-tête, dont le texte est&nbsp;:
<pre> <pre>
From: Prénom Nom &lt;prenom.nom@ens.fr&gt; From: Prénom Nom &lt;prenom.nom@ens.fr&gt;
</pre> </pre>
Évidemment, à l'intérieur des chevrons (&lt; &gt;) remplacez Évidemment, à l'intérieur des chevrons (&lt; &gt;) remplacez
« prenom » et « nom » par vos propres coordonnées, et ne mettez pas de «&nbsp;prenom&nbsp;» et «&nbsp;nom&nbsp;» par vos propres coordonnées, et ne mettez pas de
majuscules ni d'accents. Exemple : majuscules ni d'accents. Exemple&nbsp;:
<pre> <pre>
From: Charles Péguy &lt;charles.peguy@ens.fr&gt; From: Charles Péguy &lt;charles.peguy@ens.fr&gt;
@ -427,20 +427,20 @@ pouvez vous envoyer un mail pour v
<h3><a name="dir">Peut-on attacher avec Pine un répertoire complet à <h3><a name="dir">Peut-on attacher avec Pine un répertoire complet à
un mail sans avoir à énumérer tous les fichiers qui le un mail sans avoir à énumérer tous les fichiers qui le
composent ?</a></h3> composent&nbsp;?</a></h3>
<p>Non, ce n'est pas possible. En revanche, vous pouvez archiver le <p>Non, ce n'est pas possible. En revanche, vous pouvez archiver le
répertoire et envoyer l'archive. Ça présente en outre l'avantage de répertoire et envoyer l'archive. Ça présente en outre l'avantage de
permettre de compresser les données. Pour faire ça, si votre permettre de compresser les données. Pour faire ça, si votre
interlocuteur est sur un système Unix ou Linux, taper depuis le interlocuteur est sur un système Unix ou Linux, taper depuis le
répertoire parent du répertoire à envoyer :</p> répertoire parent du répertoire à envoyer&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
tar zfc repertoire.tar.gz repertoire/ tar zfc repertoire.tar.gz repertoire/
</pre> </pre>
<p class="continue">et envoyer le fichier repertoire.tar.gz. S'il est <p class="continue">et envoyer le fichier repertoire.tar.gz. S'il est
sur un PC Windows ou un mac, il est plus portable de faire :</p> sur un PC Windows ou un mac, il est plus portable de faire&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
zip -r repertoire.zip repertoire/ zip -r repertoire.zip repertoire/
@ -451,7 +451,7 @@ et d'envoyer le fichier .zip. Dans les deux cas, une fois le mail
envoyé, on peut effacer le fichier .tar.gz ou .zip.</p> envoyé, on peut effacer le fichier .tar.gz ou .zip.</p>
<h3><a name="delete">Qu'est-ce que ce message DON'T DELETE THIS <h3><a name="delete">Qu'est-ce que ce message DON'T DELETE THIS
MESSAGE ?</a></h3> MESSAGE&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Vous avez peut-être reçu le message suivant&nbsp;: Vous avez peut-être reçu le message suivant&nbsp;:
@ -480,7 +480,7 @@ dans INBOX, mais je n'y arrive pas...</a></h3>
<p> <p>
Il ne fallait pas créer le dossier vous-même. C'est votre logiciel de Il ne fallait pas créer le dossier vous-même. C'est votre logiciel de
courrier qui se charge de le créer dans les règles. Commencez par courrier qui se charge de le créer dans les règles. Commencez par
supprimer le répertoire que vous avez créé : supprimer le répertoire que vous avez créé&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -490,25 +490,25 @@ rmdir Mail/Toto
<p class="continue"> <p class="continue">
puis, dans <a puis, dans <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, sur un href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, sur un
message, appuyez sur <code>S</code>, et donne « Toto » comme nom. Il message, appuyez sur <code>S</code>, et donne «&nbsp;Toto&nbsp;» comme nom. Il
vous demandera confirmation avant de créer le dossier. vous demandera confirmation avant de créer le dossier.
</p> </p>
<p> <p>
Pour <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, Pour <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>,
en effet, les « folders » ne sont pas des répertoires, mais des en effet, les «&nbsp;folders&nbsp;» ne sont pas des répertoires, mais des
fichiers obéissant à un format bien défini.</p> fichiers obéissant à un format bien défini.</p>
<h2>Le spam</h2> <h2>Le spam</h2>
<h3><a name="spam">Comment filtrer le spam que je reçois ?</a></h3> <h3><a name="spam">Comment filtrer le spam que je reçois&nbsp;?</a></h3>
<p>Référez-vous à <a <p>Référez-vous à <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/antispam.html">notre page href="&url.tuteurs;internet/courrier/antispam.html">notre page
anti-spam</a>, qui vous présentera les solutions possibles à l'ENS et anti-spam</a>, qui vous présentera les solutions possibles à l'ENS et
vous indiquera comment se protéger.</p> vous indiquera comment se protéger.</p>
<h3><a name="confsa">Peut-on configurer SpamAssassin ?</a></h3> <h3><a name="confsa">Peut-on configurer SpamAssassin&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Non, le SpamAssassin du <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> est Non, le SpamAssassin du <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> est
@ -523,13 +523,13 @@ syst
</p> </p>
<h3><a name="mspam">J'ai suivi les instructions anti-spam mais j'en <h3><a name="mspam">J'ai suivi les instructions anti-spam mais j'en
reçois encore !</a></h3> reçois encore&nbsp;!</a></h3>
<p> <p>
Malheureusement, vous n'êtes pas le seul. Les spammeurs ont toujours Malheureusement, vous n'êtes pas le seul. Les spammeurs ont toujours
de nouveaux trucs pour contrer les filtres anti-spam. Vous avez dû de nouveaux trucs pour contrer les filtres anti-spam. Vous avez dû
recevoir par exemple des spams vous proposant du « Vi@gr@ » ou encore recevoir par exemple des spams vous proposant du «&nbsp;Vi@gr@&nbsp;» ou encore
du « \/a|ium » : c'est un truc pour contourner les gens qui filtrent du «&nbsp;\/a|ium&nbsp;»&nbsp;: c'est un truc pour contourner les gens qui filtrent
sur ces mots. sur ces mots.
</p> </p>
@ -555,7 +555,7 @@ sur les virus</a> (plus technique) de David Monniaux, paru dans le
<h3><a name="virus">Dois-je transmettre les annonces de virus que je <h3><a name="virus">Dois-je transmettre les annonces de virus que je
reçois ?</a></h3> reçois&nbsp;?</a></h3>
<p><strong>Non</strong>. Il ne faut jamais diffuser ce genre de <p><strong>Non</strong>. Il ne faut jamais diffuser ce genre de
messages. <strong>Quand un courrier électronique demande à être messages. <strong>Quand un courrier électronique demande à être
@ -564,7 +564,7 @@ est de le jeter</strong>, en avertissant
D'abord, la plupart des alertes au spam sont des plaisanteries de D'abord, la plupart des alertes au spam sont des plaisanteries de
mauvais goût. L'adresse indispensable dans ce genre de cas est mauvais goût. L'adresse indispensable dans ce genre de cas est
Hoaxbuster, qui répertorie tous les fausses alertes au virus et autres Hoaxbuster, qui répertorie tous les fausses alertes au virus et autres
canulars : <a canulars&nbsp;: <a
href="http://www.hoaxbuster.com/">http://www.hoaxbuster.com/</a>. href="http://www.hoaxbuster.com/">http://www.hoaxbuster.com/</a>.
</p> </p>
@ -575,7 +575,7 @@ newsgroups ou les mailing-lists adapt
sites Web qui en parlent. Diffuser une alerte sans discrimination ne sites Web qui en parlent. Diffuser une alerte sans discrimination ne
peut être qu'irritant et ne peut pas avoir l'effet escompté.</p> peut être qu'irritant et ne peut pas avoir l'effet escompté.</p>
<p>Il y a pire : c'est en fait l'alerte elle-même qui est le virus, <p>Il y a pire&nbsp;: c'est en fait l'alerte elle-même qui est le virus,
dans un certain sens. Car quelqu'un qui reçoit un message de ce type dans un certain sens. Car quelqu'un qui reçoit un message de ce type
va avoir tendance à le renvoyer sans réfléchir. Il n'y a plus alors va avoir tendance à le renvoyer sans réfléchir. Il n'y a plus alors
moyen de stopper la diffusion de ce spam inutile et encombrant. Pour moyen de stopper la diffusion de ce spam inutile et encombrant. Pour
@ -583,7 +583,7 @@ en savoir plus, consultez notre <a
href="&url.tuteurs;internet/virus.html">page sur les virus</a>.</p> href="&url.tuteurs;internet/virus.html">page sur les virus</a>.</p>
<h3>Il paraît qu'il y a un virus en circulation, comment le <h3>Il paraît qu'il y a un virus en circulation, comment le
reconnaître ?</h3> reconnaître&nbsp;?</h3>
<p> <p>
D'abord, mettez à jour votre anti-virus et scannez votre disque. Si ça D'abord, mettez à jour votre anti-virus et scannez votre disque. Si ça
@ -596,25 +596,25 @@ aussi vous renseigner
</p> </p>
<h3>On me dit que j'envoie des mails infectés, mais je suis <h3>On me dit que j'envoie des mails infectés, mais je suis
innocent !</h3> innocent&nbsp;!</h3>
<p> <p>
Contexte : un ami vous accuse de lui avoir « envoyé un virus », vous Contexte&nbsp;: un ami vous accuse de lui avoir «&nbsp;envoyé un virus&nbsp;», vous
recevez des messages de rejet de la part d'anti-virus (genre « failure recevez des messages de rejet de la part d'anti-virus (genre «&nbsp;failure
notice » ou « Virus in your mail for Untel »). Pourtant, vous n'êtes notice&nbsp;» ou «&nbsp;Virus in your mail for Untel&nbsp;»). Pourtant, vous n'êtes
pas fou, vous n'avez jamais envoyé ces mails ! Pire : vous n'utilisez pas fou, vous n'avez jamais envoyé ces mails&nbsp;! Pire&nbsp;: vous n'utilisez
que les ordinateurs de l'ENS, ou encore vous avez déjà mis à jour que les ordinateurs de l'ENS, ou encore vous avez déjà mis à jour
votre anti-virus et scanné votre disque dur, sans voir de votre anti-virus et scanné votre disque dur, sans voir de
virus. Pourquoi alors ? virus. Pourquoi alors&nbsp;?
</p> </p>
<p> <p>
Il faut bien comprendre ceci : la ligne <code>From:</code> d'un mail Il faut bien comprendre ceci&nbsp;: la ligne <code>From:</code> d'un mail
n'est pas un indicateur fiable de l'identité de l'expéditeur. De fait, n'est pas un indicateur fiable de l'identité de l'expéditeur. De fait,
un mail n'est pas très différent d'une bonne vieille lettre : qui vous un mail n'est pas très différent d'une bonne vieille lettre&nbsp;: qui vous
empêche d'indiquer n'importe quoi au dos de votre enveloppe ? empêche d'indiquer n'importe quoi au dos de votre enveloppe&nbsp;?
Pensez-vous vraiment que la Poste vérifie que c'est bien Pensez-vous vraiment que la Poste vérifie que c'est bien
« Jean-Paul II, Vatican » qui a posté cette lettre ? Il est facile «&nbsp;Jean-Paul&nbsp;II, Vatican&nbsp;» qui a posté cette lettre&nbsp;? Il est facile
d'indiquer un faux expéditeur dans un mail, et c'est ce que font les d'indiquer un faux expéditeur dans un mail, et c'est ce que font les
virus spammeurs la plupart du temps. virus spammeurs la plupart du temps.
</p> </p>
@ -626,7 +626,7 @@ s'exp
indique comme expéditrice du mail infecté. indique comme expéditrice du mail infecté.
</p> </p>
<h3>Puis-je attraper un virus en lisant mon mail à l'ENS ?</h3> <h3>Puis-je attraper un virus en lisant mon mail à l'ENS&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Si vous lisez sur une station Sun, un PC noir ou même un Mac, il y a Si vous lisez sur une station Sun, un PC noir ou même un Mac, il y a
@ -639,13 +639,13 @@ Express (question de gloriole).
<p> <p>
Pour mieux découvrir les commandes et approfondir les concepts Pour mieux découvrir les commandes et approfondir les concepts
découverts ici, nous vous conseillons de lire les pages suivantes : découverts ici, nous vous conseillons de lire les pages suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> Le <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/">courrier <li> Le <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/">courrier
électronique</a> : une présentation générale.</li> électronique</a>&nbsp;: une présentation générale.</li>
<li> Lire son courrier avec <a <li> Lire son courrier avec <a
href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, le href="&url.tuteurs;internet/courrier/mail-pine.html">Pine</a>, le
@ -673,23 +673,23 @@ href="&url.tuteurs;internet/courrier/antispam.html">spam</a>
particulier les plus pénibles actuellement, les virus spammeurs.</li> particulier les plus pénibles actuellement, les virus spammeurs.</li>
<li> La <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">connexion à <li> La <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">connexion à
distance sécurisée</a> : comment se connecter d'une machine à une distance sécurisée</a>&nbsp;: comment se connecter d'une machine à une
autre en toute sécurité, transférer ses fichiers, etc.</li> autre en toute sécurité, transférer ses fichiers, etc.</li>
<li> Pour les Jourdanais et Montrougiens, la <a <li> Pour les Jourdanais et Montrougiens, la <a
href="autres_sites.html">FAQ Jourdan-Montrouge</a>, qui traite des href="autres_sites.html">FAQ Jourdan-Montrouge</a>, qui traite des
problèmes particuliers à ces deux sites : lire son mail, imprimer, problèmes particuliers à ces deux sites&nbsp;: lire son mail, imprimer,
récupérer ses fichiers depuis clipper, etc.</li> récupérer ses fichiers depuis clipper, etc.</li>
<li> L'<a href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace <li> L'<a href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace
disque</a> : comment mesurer la place qu'occupe son compte, ou sa disque</a>&nbsp;: comment mesurer la place qu'occupe son compte, ou sa
boîte aux lettres, des conseils pour vous aider à tirer, ranger et boîte aux lettres, des conseils pour vous aider à tirer, ranger et
compresser vos données.</li> compresser vos données.</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> Auteur : Marie-Lan, Joël Riou <div class="metainformation"> Auteur&nbsp;: Marie-Lan, Joël Riou
(2002). Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-01 08:32:36 $" />.</div> (2002). Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:35 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

178
faq/vie.tml
View file

@ -8,7 +8,7 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>FAQ des tuteurs : bien utiliser les salles informatiques</h1> <h1>FAQ des tuteurs&nbsp;: bien utiliser les salles informatiques</h1>
<p> <p>
Cette Foire Aux Question (FAQ) rassemble les questions fréquemment Cette Foire Aux Question (FAQ) rassemble les questions fréquemment
@ -22,9 +22,9 @@ pos
<p> <p>
Le titre de cette FAQ peut paraître un peu obscur. En fait, il s'agit Le titre de cette FAQ peut paraître un peu obscur. En fait, il s'agit
vraiment ici de la vie quotidienne en salle informatique, à l'ENS ou à vraiment ici de la vie quotidienne en salle informatique, à l'ENS ou à
distance : comment se loguer, se connecter à distance, imprimer, distance&nbsp;: comment se loguer, se connecter à distance, imprimer,
utiliser les disquettes. C'est un peu fourre-tout... Si vous trouvez utiliser les disquettes. C'est un peu fourre-tout... Si vous trouvez
un meilleur titre, n'hésitez pas à nous le suggérer ! un meilleur titre, n'hésitez pas à nous le suggérer&nbsp;!
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
@ -34,7 +34,7 @@ consacr
</div> </div>
<p> <p>
Il existe dans forum des contis dédiés aux salles informatiques : Il existe dans forum des contis dédiés aux salles informatiques&nbsp;:
<code>syst.salle_s</code>, <code>syst.salle_t</code>, <code>syst.salle_s</code>, <code>syst.salle_t</code>,
<code>syst.salle_46</code>, <code>syst.jourdan</code> et <code>syst.salle_46</code>, <code>syst.jourdan</code> et
<code>syst.montrouge</code>. Pour savoir comment lire forum, allez <a <code>syst.montrouge</code>. Pour savoir comment lire forum, allez <a
@ -43,7 +43,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/forum/">ici</a>.
<h2>Unix à l'ENS</h2> <h2>Unix à l'ENS</h2>
<h3>Quel est ce système bizarre installé sur les ordinateurs ?</h3> <h3>Quel est ce système bizarre installé sur les ordinateurs&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Il y a deux types d'ordinateurs en salle info, des stations Sun et Il y a deux types d'ordinateurs en salle info, des stations Sun et
@ -62,12 +62,12 @@ href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html">plus technique</a> si
vous vous y connaissez un peu en informatique. vous vous y connaissez un peu en informatique.
</p> </p>
<h3>Qu'est-ce qu'une station Sun ?</h3> <h3>Qu'est-ce qu'une station Sun&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Ce sont les ordinateurs avec « Sun » marqué dessus. Ce ne sont ni des Ce sont les ordinateurs avec «&nbsp;Sun&nbsp;» marqué dessus. Ce ne sont ni des
PC, ni des Macintosh mais des ordinateurs différents (on parle PC, ni des Macintosh mais des ordinateurs différents (on parle
généralement d'« architecture » différente), fabriqués par Sun généralement d'«&nbsp;architecture&nbsp;» différente), fabriqués par Sun
(l'entreprise qui produit par exemple Java, qui vous connaissez sans (l'entreprise qui produit par exemple Java, qui vous connaissez sans
doute par les applets Java sur Web). Ce sont des machines beaucoup doute par les applets Java sur Web). Ce sont des machines beaucoup
plus robustes et plus fiables que les PC. En particulier, ils plantent plus robustes et plus fiables que les PC. En particulier, ils plantent
@ -81,26 +81,26 @@ noirs (de marque Dell), qui sont g
qu'ils sont plus récents. qu'ils sont plus récents.
</p> </p>
<h3>Mais je ne connais pas du tout Unix !</h3> <h3>Mais je ne connais pas du tout Unix&nbsp;!</h3>
<p> <p>
Unix peut vous paraître très austère et peu convivial au début, c'est Unix peut vous paraître très austère et peu convivial au début, c'est
normal. Quand on ne connaît pas, on ne connaît pas, tout le monde est normal. Quand on ne connaît pas, on ne connaît pas, tout le monde est
passé par là. Les Tuteurs ont précisément pour rôle de vous apprendre passé par là. Les Tuteurs ont précisément pour rôle de vous apprendre
à utiliser ce système au mieux. Vous pouvez lire la partie <a à utiliser ce système au mieux. Vous pouvez lire la partie <a
href="&url.tuteurs;debutants.html">« Débutants »</a> de notre href="&url.tuteurs;debutants.html">«&nbsp;Débutants&nbsp;»</a> de notre
site. Vous avez également à votre disposition des <a site. Vous avez également à votre disposition des <a
href="&url.tuteurs;meta/salles.html#guide">logiciels graphiques</a> href="&url.tuteurs;meta/salles.html#guide">logiciels graphiques</a>
faciles à utiliser. faciles à utiliser.
</p> </p>
<h3>Pourquoi tout ça n'est-il pas sous Windows ?</h3> <h3>Pourquoi tout ça n'est-il pas sous Windows&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Il y a plusieurs raisons différentes. Elles sont exposées en détail Il y a plusieurs raisons différentes. Elles sont exposées en détail
dans notre <a dans notre <a
href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html">présentation technique href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html">présentation technique
d'Unix</a>. En bref, on peut dire que : d'Unix</a>. En bref, on peut dire que&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -113,7 +113,7 @@ logu
info d'écoles/universités, avec PC Windows, il y a des pannes info d'écoles/universités, avec PC Windows, il y a des pannes
fréquentes qui empêchent les utilisateurs d'utiliser pleinement les fréquentes qui empêchent les utilisateurs d'utiliser pleinement les
machines disponibles. Le SPI n'aurait pas assez de personnel pour machines disponibles. Le SPI n'aurait pas assez de personnel pour
maintenir un grand nombre de PC sous Windows. Autre raison voisine : maintenir un grand nombre de PC sous Windows. Autre raison voisine&nbsp;:
Unix est facile à administrer à distance et en même temps. C'est Unix est facile à administrer à distance et en même temps. C'est
important car l'ENS est éclatée en 3 sites, Ulm, Jourdan et important car l'ENS est éclatée en 3 sites, Ulm, Jourdan et
Montrouge.</li> Montrouge.</li>
@ -144,7 +144,7 @@ href="&url.tuteurs;meta/salles.html#win">PC Windows</a>.
<h2>Transfert de données / connection à distance</h2> <h2>Transfert de données / connection à distance</h2>
<h3><a name="mtools">Comment utiliser les disquettes sur les stations <h3><a name="mtools">Comment utiliser les disquettes sur les stations
Sun ?</a></h3> Sun&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut se loguer (physiquement ou <a <p>Il faut se loguer (physiquement ou <a
href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">à distance</a>) sur une href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">à distance</a>) sur une
@ -154,7 +154,7 @@ tuteurs</a> ou taper <code>man mtools</code> pour en savoir plus).
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À retenir</strong> : il est possible d'obtenir de l'aide sur <strong>À retenir</strong>&nbsp;: il est possible d'obtenir de l'aide sur
une commande en lisant le manuel Unix, accessible par le programme une commande en lisant le manuel Unix, accessible par le programme
<code>man</code>. Ainsi, taper <code>man mtools</code> vous donne <code>man</code>. Ainsi, taper <code>man mtools</code> vous donne
accès à la page de man(uel) concernant les accès à la page de man(uel) concernant les
@ -165,7 +165,7 @@ plus.
<p> <p>
Par exemple, pour copier un fichier de son compte vers une disquette, Par exemple, pour copier un fichier de son compte vers une disquette,
c'est :</p> c'est&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
mcopy fichier.txt A: mcopy fichier.txt A:
@ -173,7 +173,7 @@ mcopy fichier.txt A:
<p> <p>
Inversement, pour récupérer un fichier en provenance d'une Inversement, pour récupérer un fichier en provenance d'une
disquette :</p> disquette&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
mcopy A:fichier.tex . mcopy A:fichier.tex .
@ -181,7 +181,7 @@ mcopy A:fichier.tex .
<h3><a name="rcp">Comment transférer un fichier d'une salle info à <h3><a name="rcp">Comment transférer un fichier d'une salle info à
l'autre ?</a></h3> l'autre&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Les fichiers des utilisateurs sont partagés entre les machines d'une Les fichiers des utilisateurs sont partagés entre les machines d'une
@ -196,7 +196,7 @@ mani
se reporter à notre <a se reporter à notre <a
href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">tutorial href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">tutorial
<code>ssh</code></a>. Un exemple, pour envoyer un fichier de la salle <code>ssh</code></a>. Un exemple, pour envoyer un fichier de la salle
S vers paquebot, à Montrouge : S vers paquebot, à Montrouge&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -208,7 +208,7 @@ N'oubliez pas les deux points (<code>:</code>), ils sont importants.
</p> </p>
<h3><a name="fetch">Comment transférer des fichiers entre un Mac de <h3><a name="fetch">Comment transférer des fichiers entre un Mac de
l'ENS et clipper ?</a></h3> l'ENS et clipper&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut lancer Fetch depuis le Mac (Fetch se trouve généralement <p>Il faut lancer Fetch depuis le Mac (Fetch se trouve généralement
dans le lanceur). Logue-toi à partir de Fetch sur clipper, puis dans le lanceur). Logue-toi à partir de Fetch sur clipper, puis
@ -219,7 +219,7 @@ href="&url.tuteurs;unix/disquettes.html">ici</a> pour plus de
détails).</p> détails).</p>
<h3><a name="abroad">Je suis à l'étranger, comment récupérer ici ma <h3><a name="abroad">Je suis à l'étranger, comment récupérer ici ma
config de l'École ?</a></h3> config de l'École&nbsp;?</a></h3>
<p>Tout dépend de ce que vous voulez faire. Si vous voulez simplement <p>Tout dépend de ce que vous voulez faire. Si vous voulez simplement
récupérer des choses comme la complétion automatique avec Tab, le récupérer des choses comme la complétion automatique avec Tab, le
@ -236,11 +236,11 @@ dans d'autres fichiers de configuration (<code>.profile</code>,
contacter et nous dire précisément ce que vous voulez.</p> contacter et nous dire précisément ce que vous voulez.</p>
<h3><a name="graph">Comment ouvrir une fenêtre graphique sur une <h3><a name="graph">Comment ouvrir une fenêtre graphique sur une
machine quand est logué sur une autre ?</a></h3> machine quand est logué sur une autre&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
C'est ce qu'on appelle faire de l'« export display », ou encore C'est ce qu'on appelle faire de l'«&nbsp;export display&nbsp;», ou encore
« exporter l'affichage ». Vous pouvez vous connecter sur la machine «&nbsp;exporter l'affichage&nbsp;». Vous pouvez vous connecter sur la machine
distante grâce à <a distante grâce à <a
href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html"><code>ssh</code></a>. Par href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html"><code>ssh</code></a>. Par
défaut à l'ENS, <code>ssh</code> exporte l'affichage. Tous les défaut à l'ENS, <code>ssh</code> exporte l'affichage. Tous les
@ -252,23 +252,23 @@ part et ce qui s'affichera.
</p> </p>
<p class="continue">À l'intérieur de l'ENS, vous pouvez aussi utiliser <p class="continue">À l'intérieur de l'ENS, vous pouvez aussi utiliser
la méthode suivante : tapez, sur la machine distante : la méthode suivante&nbsp;: tapez, sur la machine distante&nbsp;:
</p> </p>
<pre>export DISPLAY=machine:0</pre> <pre>export DISPLAY=machine:0</pre>
<p class="continue">tandis que que la machine sur laquelle vous êtes, <p class="continue">tandis que que la machine sur laquelle vous êtes,
tapez : tapez&nbsp;:
</p> </p>
<pre>xhost +machinedistante</pre> <pre>xhost +machinedistante</pre>
<h3>Comment ouvrir une fenêtre graphique quand on est logué depuis un <h3>Comment ouvrir une fenêtre graphique quand on est logué depuis un
PC ou un Mac ?</h3> PC ou un Mac&nbsp;?</h3>
<p>Il n'est pas possible d'exporter l'affichage depuis un PC Windows <p>Il n'est pas possible d'exporter l'affichage depuis un PC Windows
ou un Mac. Explication technique : les machines Unix utilisent un ou un Mac. Explication technique&nbsp;: les machines Unix utilisent un
système d'affichage appelé X-Window, qui est capable de passer par système d'affichage appelé X-Window, qui est capable de passer par
réseau. Les machines Windows ou les Macs utilisent un système qui réseau. Les machines Windows ou les Macs utilisent un système qui
d'une part est assez différent dans son fonctionnement (et qui sont d'une part est assez différent dans son fonctionnement (et qui sont
@ -277,17 +277,17 @@ par r
<h3><a name="telnet">Comment contacter clipper par <h3><a name="telnet">Comment contacter clipper par
<code>telnet</code> ?</a></h3> <code>telnet</code>&nbsp;?</a></h3>
<p>Ce n'est pas une bonne idée : <a <p>Ce n'est pas une bonne idée&nbsp;: <a
href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html"><code>telnet</code> href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html"><code>telnet</code>
n'est pas sûr</a>. N'importe qui peut espionner et récupérer votre mot n'est pas sûr</a>. N'importe qui peut espionner et récupérer votre mot
de passe. <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">Utilisez de passe. <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">Utilisez
plutôt <code>ssh</code></a> : plutôt <code>ssh</code></a>&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> sous Windows : installez <a <li> sous Windows&nbsp;: installez <a
href="http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/">PuTTY</a>, href="http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/">PuTTY</a>,
très facile à utiliser. Si besoin est, reportez-vous au <a très facile à utiliser. Si besoin est, reportez-vous au <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/putty/">tutorial href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/putty/">tutorial
@ -295,7 +295,7 @@ PuTTY</a> des <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>. href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>.
</li> </li>
<li> sous MacOS : installez <a <li> sous MacOS&nbsp;: installez <a
href="http://pro.wanadoo.fr/chombier/">MacSSH</a> ou encore <a href="http://pro.wanadoo.fr/chombier/">MacSSH</a> ou encore <a
href="http://www.lysator.liu.se/~jonasw/freeware/niftyssh/">NiftySSH</a> href="http://www.lysator.liu.se/~jonasw/freeware/niftyssh/">NiftySSH</a>
</li> </li>
@ -303,7 +303,7 @@ href="http://www.lysator.liu.se/~jonasw/freeware/niftyssh/">NiftySSH</a>
</ul> </ul>
<h3><a name="ssh">Comment faire pour que <code>ssh</code> <h3><a name="ssh">Comment faire pour que <code>ssh</code>
ne me demande pas mon mot de passe a chaque fois ?</a></h3> ne me demande pas mon mot de passe a chaque fois&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Tout est expliqué sur notre <a Tout est expliqué sur notre <a
@ -355,7 +355,7 @@ votre chien... Pour la m
langue (il est facile à un pirate d'essayer tous les mots de plusieurs langue (il est facile à un pirate d'essayer tous les mots de plusieurs
dictionnaires). Nous vous conseillons d'utiliser <code>apg</code>, un dictionnaires). Nous vous conseillons d'utiliser <code>apg</code>, un
générateur aléatoire de mots de passe, avec les options <code>-M générateur aléatoire de mots de passe, avec les options <code>-M
N</code> (inclure un ou des chiffres dans le mot de passe) : vous N</code> (inclure un ou des chiffres dans le mot de passe)&nbsp;: vous
obtiendrez une liste de 6 propositions. Si aucune ne vous plaît, obtiendrez une liste de 6 propositions. Si aucune ne vous plaît,
recommencez... recommencez...
</p> </p>
@ -386,12 +386,12 @@ NIS passwd/attributes changed on clipper
</pre> </pre>
<h3><a name="fail">Après plusieurs essais je n'arrive toujours pas à <h3><a name="fail">Après plusieurs essais je n'arrive toujours pas à
me loguer !</a></h3> me loguer&nbsp;!</a></h3>
<p>D'abord, réessayez, lentement et en faisant attention, de taper de <p>D'abord, réessayez, lentement et en faisant attention, de taper de
nouveau votre mot de passe. Avez-vous respecté les majuscules et les nouveau votre mot de passe. Avez-vous respecté les majuscules et les
minuscules ? Est-ce le même clavier (attention aux confusions minuscules&nbsp;? Est-ce le même clavier (attention aux confusions
qwerty/azerty) ? Est-ce le bon mot de passe ? qwerty/azerty)&nbsp;? Est-ce le bon mot de passe&nbsp;?
</p> </p>
<p>Si, hélas pour vous, ça ne marche toujours pas, il vous faudra <p>Si, hélas pour vous, ça ne marche toujours pas, il vous faudra
@ -404,14 +404,14 @@ songez
</p> </p>
<h3><a name="gourous">Pouvez-vous me déloguer de ma machine qui vient <h3><a name="gourous">Pouvez-vous me déloguer de ma machine qui vient
de planter ?</a></h3> de planter&nbsp;?</a></h3>
<p>Non, les tuteurs n'ont pas le droit de déloguer quelqu'un <p>Non, les tuteurs n'ont pas le droit de déloguer quelqu'un
d'autre. En revanche, vous pouvez très bien le faire vous-même :</p> d'autre. En revanche, vous pouvez très bien le faire vous-même&nbsp;:</p>
<ol> <ol>
<li> Depuis une autre machine, loguez-vous sur la machine plantée : <li> Depuis une autre machine, loguez-vous sur la machine plantée&nbsp;:
<code>ssh machineplantée</code> (voir <a <code>ssh machineplantée</code> (voir <a
href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">le tutorial sur href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">le tutorial sur
<code>ssh</code></a>).</li> <code>ssh</code></a>).</li>
@ -432,18 +432,18 @@ droit de tuer des processus qui ne leur appartiennent pas.
</p> </p>
<h3><a name="logout">Ma souris est bloquée, comment me <h3><a name="logout">Ma souris est bloquée, comment me
déloguer ?</a></h3> déloguer&nbsp;?</a></h3>
<p>Tout d'abord, appuyez sur <code>Entrée</code>. Ça peut débloquer la <p>Tout d'abord, appuyez sur <code>Entrée</code>. Ça peut débloquer la
souris. Sinon, <code>Ctrl-Méta-Backspace</code>.</p> souris. Sinon, <code>Ctrl-Méta-Backspace</code>.</p>
<h2><a name="down">Que faire avec des machines plantées ?</a></h2> <h2><a name="down">Que faire avec des machines plantées&nbsp;?</a></h2>
<h3>Comment débloquer une Sun bloquée ?</h3> <h3>Comment débloquer une Sun bloquée&nbsp;?</h3>
<p>Il y a plusieurs solutions en cas de machine « bloquée ». Il faut <p>Il y a plusieurs solutions en cas de machine «&nbsp;bloquée&nbsp;». Il faut
d'abord regarder si la machine marche bien en faisant un d'abord regarder si la machine marche bien en faisant un
<code>ping</code> : <code>ping</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -451,8 +451,8 @@ ping machineplant
</pre> </pre>
<p> <p>
Si la machine ne répond pas au ping (si ping ne vous dit pas « <em Si la machine ne répond pas au ping (si ping ne vous dit pas «&nbsp;<em
lang="en">machineplantée is alive</em> ») ça veut dire qu'elle est bel lang="en">machineplantée is alive</em>&nbsp;») ça veut dire qu'elle est bel
et bien plantée et il faut envoyer, si ce n'a pas été fait, un mail au et bien plantée et il faut envoyer, si ce n'a pas été fait, un mail au
<a href="mailto:spi@clipper">SPI</a> en décrivant bien le <a href="mailto:spi@clipper">SPI</a> en décrivant bien le
problème. N'oubliez pas, après avoir envoyé votre mail, de laisser un problème. N'oubliez pas, après avoir envoyé votre mail, de laisser un
@ -460,7 +460,7 @@ petit mot sur la machine, histoire que le SPI n'ait pas 50 messages
identiques.</p> identiques.</p>
<p> <p>
Si elle répond, la manoeuvre courante est de taper :</p> Si elle répond, la manoeuvre courante est de taper&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
ssh /usr/bin/X11/kbd_mode -a machineplantée ssh /usr/bin/X11/kbd_mode -a machineplantée
@ -480,14 +480,14 @@ cas-l
ça ne marche toujours pas, demander à un gourou s'il y en a un dans la ça ne marche toujours pas, demander à un gourou s'il y en a un dans la
salle ou envoyer un <a href="mailto:spi@clipper">mail au SPI</a>.</p> salle ou envoyer un <a href="mailto:spi@clipper">mail au SPI</a>.</p>
<h3>Que faire avec un Mac ou un PC sous Windows planté ?</h3> <h3>Que faire avec un Mac ou un PC sous Windows planté&nbsp;?</h3>
<p>Écrivez au SPI.</p> <p>Écrivez au SPI.</p>
<h3>Est-ce que je peux éteindre une Sun/un PC Linux qui a l'air <h3>Est-ce que je peux éteindre une Sun/un PC Linux qui a l'air
planté ?</h3> planté&nbsp;?</h3>
<p><strong>Non !</strong> Vous n'êtes sans doute pas le seul à <p><strong>Non&nbsp;!</strong> Vous n'êtes sans doute pas le seul à
utiliser cette machine. Il y a souvent des gens logués à distance (ce utiliser cette machine. Il y a souvent des gens logués à distance (ce
qui peut se vérifier grâce à la commande <code>w</code>). Souvent, une qui peut se vérifier grâce à la commande <code>w</code>). Souvent, une
Sun/un PC Linux peut <em>avoir l'air</em> planté sans être Sun/un PC Linux peut <em>avoir l'air</em> planté sans être
@ -497,19 +497,19 @@ explications.
</p> </p>
<h3><a name="malloc">La machine affiche MEMORY FULL, et je ne peux <h3><a name="malloc">La machine affiche MEMORY FULL, et je ne peux
plus rien faire !</a></h3> plus rien faire&nbsp;!</a></h3>
<p>Ça veut dire qu'il y a un ou des processus qui sont plantés. Très <p>Ça veut dire qu'il y a un ou des processus qui sont plantés. Très
souvent, il s'agit de Netscape, Mozilla ou StarOffice qui sont partis souvent, il s'agit de Netscape, Mozilla ou StarOffice qui sont partis
aux fraises et qui continuent à tourner bien que leur utilisateur se aux fraises et qui continuent à tourner bien que leur utilisateur se
soit délogué. Que faire ? </p> soit délogué. Que faire&nbsp;? </p>
<ol> <ol>
<li> Identifier le(s) processus qui cause(nt) tous les <li> Identifier le(s) processus qui cause(nt) tous les
problèmes. Tapez <code>top</code> (programme qui affiche dans l'ordre problèmes. Tapez <code>top</code> (programme qui affiche dans l'ordre
les processus qui occupent le plus de capacité de calcul de la les processus qui occupent le plus de capacité de calcul de la
machine. Ce que vous voyez ressemble à ça : machine. Ce que vous voyez ressemble à ça&nbsp;:
<pre> <pre>
PID USERNAME THR PRI NICE SIZE RES STATE TIME CPU COMMAND PID USERNAME THR PRI NICE SIZE RES STATE TIME CPU COMMAND
@ -532,11 +532,11 @@ chargeront de le tuer.</li>
<h2><a name="printers">Les imprimantes</a></h2> <h2><a name="printers">Les imprimantes</a></h2>
<div class="attention"> <div class="attention">
<h1>&icone.attention; Attention &icone.attention;</h1> <h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;&icone.attention;</h1>
Ce n'est pas parce que les impressions sont gratuites en salle S que Ce n'est pas parce que les impressions sont gratuites en salle S que
ça ne coûte rien. Rappelons qu'en 2001, le coût des cartouches d'encre ça ne coûte rien. Rappelons qu'en 2001, le coût des cartouches d'encre
a été de 25.000 F pour l'ensemble des salles élèves (soit le prix de 2 a été de 25.000&nbsp;F pour l'ensemble des salles élèves (soit le prix de 2
machines neuves...). La salle S imprime 800 pages par jour.</div> machines neuves...). La salle S imprime 800 pages par jour.</div>
<p> <p>
@ -544,22 +544,22 @@ Or on voit souvent tra
d'impressions qui n'ont pas été récupérées. Parmi celles-ci, un nombre d'impressions qui n'ont pas été récupérées. Parmi celles-ci, un nombre
impressionants de messages électroniques, dont parfois certains très, impressionants de messages électroniques, dont parfois certains très,
très privés. Souhaitez-vous réellement envie que toute la salle S lise très privés. Souhaitez-vous réellement envie que toute la salle S lise
votre courrier intime ? Avez-vous réellement besoin d'imprimer des votre courrier intime&nbsp;? Avez-vous réellement besoin d'imprimer des
kilomètres de mail ou de pages Web ? Ne forçons pas le SPI à installer kilomètres de mail ou de pages Web&nbsp;? Ne forçons pas le SPI à installer
des cartes sur toutes les imprimantes... des cartes sur toutes les imprimantes...
</p> </p>
<p> <p>
Pour plus de renseignements, lire la page de tuteurs « <a Pour plus de renseignements, lire la page de tuteurs «&nbsp;<a
href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">Imprimer</a>. »</p> href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">Imprimer</a>.&nbsp;»</p>
<h3><a name="double">Comment imprimer en double-face ?</a></h3> <h3><a name="double">Comment imprimer en double-face&nbsp;?</a></h3>
<p>L'imprimante de la salle S fonctionne en recto-verso. Il faut taper <p>L'imprimante de la salle S fonctionne en recto-verso. Il faut taper
</p> <pre>lpr -Zdouble</pre> </p> <pre>lpr -Zdouble</pre>
<h3><a name="lw">Quels sont les noms des différentes imprimantes de <h3><a name="lw">Quels sont les noms des différentes imprimantes de
l'École ?</a></h3> l'École&nbsp;?</a></h3>
<p>Chaque imprimante porte un nom. Vous pouvez, en étant en T15, <p>Chaque imprimante porte un nom. Vous pouvez, en étant en T15,
imprimer en salle S, imprimer en salle T à partir de l'Infirmatique, imprimer en salle S, imprimer en salle T à partir de l'Infirmatique,
@ -570,11 +570,11 @@ exemple, pour imprimer en salle T
lpr -P lwsallet@sequoia nom_de_fichier lpr -P lwsallet@sequoia nom_de_fichier
</pre> </pre>
<ul> <ul>
<li>salle S (josianne) : lwsalles@snekkar</li> <li>salle S (josianne)&nbsp;: lwsalles@snekkar</li>
<li>salle T : lwsallet@sequoia</li> <li>salle T&nbsp;: lwsallet@sequoia</li>
<li>salle 46 : lw46@cargo</li> <li>salle 46&nbsp;: lw46@cargo</li>
<li>Infirmatique : lwinf@flute</li> <li>Infirmatique&nbsp;: lwinf@flute</li>
<li>salle T15 : lwt15@voilier</li> <li>salle T15&nbsp;: lwt15@voilier</li>
</ul> </ul>
<p> <p>
@ -583,7 +583,7 @@ l'impression sort sur celle de la salle o
</p> </p>
<h3><a name="free">Comment vérifier si l'imprimante est libre ? <h3><a name="free">Comment vérifier si l'imprimante est libre&nbsp;?
</a></h3> </a></h3>
@ -591,7 +591,7 @@ l'impression sort sur celle de la salle o
envoyées à l'imprimante.</p> envoyées à l'imprimante.</p>
<h3><a name="lprm">Comment supprimer une tâche de la file d'attente de <h3><a name="lprm">Comment supprimer une tâche de la file d'attente de
l'imprimante ?</a></h3> l'imprimante&nbsp;?</a></h3>
<p>C'est la commande <code>lprm</code>. Si vous l'utilisez seule, elle <p>C'est la commande <code>lprm</code>. Si vous l'utilisez seule, elle
supprimera la dernière tâche que vous avez envoyée. Avec <code>lprm supprimera la dernière tâche que vous avez envoyée. Avec <code>lprm
@ -601,7 +601,7 @@ exemple, si vous avez envoy
erreur), <code>lprm [ID de la tâche]</code>. Vous obtiendrez l'ID de erreur), <code>lprm [ID de la tâche]</code>. Vous obtiendrez l'ID de
la tâche en tapant <code>lpq</code>.</p> la tâche en tapant <code>lpq</code>.</p>
<h3><a name="slides">Puis-je imprimer sur transparents ?</a></h3> <h3><a name="slides">Puis-je imprimer sur transparents&nbsp;?</a></h3>
<p>Oui, c'est possible. Mais <strong>il faut des transparents <p>Oui, c'est possible. Mais <strong>il faut des transparents
certifiés pour les HP Laserjet</strong>, sinon le transparent risque certifiés pour les HP Laserjet</strong>, sinon le transparent risque
@ -611,21 +611,21 @@ faut que ce soient bien des transparents HP. Sinon en cas de probl
le SPI y sera de sa poche.</p> le SPI y sera de sa poche.</p>
<h3><a name="paper">Où réclamer du papier pour l'imprimante ?</a></h3> <h3><a name="paper">Où réclamer du papier pour l'imprimante&nbsp;?</a></h3>
<p>Il faut s'adresser aux services logistiques, près de la salle <p>Il faut s'adresser aux services logistiques, près de la salle
Dussane. Notez que si personne ne se dévoue à signaler la chose et à Dussane. Notez que si personne ne se dévoue à signaler la chose et à
chercher le papier, personne n'aura de papier.</p> chercher le papier, personne n'aura de papier.</p>
<h3><a name="color">Où trouver une imprimante couleur à <h3><a name="color">Où trouver une imprimante couleur à
l'École ?</a></h3> l'École&nbsp;?</a></h3>
<p>Il n'y en a pas en libre-accès à l'ENS. Vous ne pouvez imprimer en <p>Il n'y en a pas en libre-accès à l'ENS. Vous ne pouvez imprimer en
couleur que si votre labo possède une telle imprimante et que vous y couleur que si votre labo possède une telle imprimante et que vous y
avez accès.</p> avez accès.</p>
<h3><a name="printword">Comment imprimer un fichier Word à <h3><a name="printword">Comment imprimer un fichier Word à
l'ENS ?</a></h3> l'ENS&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Si vous voulez préserver la mise en page, ouvrez le document Word avec Si vous voulez préserver la mise en page, ouvrez le document Word avec
@ -638,7 +638,7 @@ l
Si seul le contenu vous intéresse et que la mise en page ne vous est Si seul le contenu vous intéresse et que la mise en page ne vous est
pas indispensable, vous pouvez utiliser le programme AntiWord, un pas indispensable, vous pouvez utiliser le programme AntiWord, un
filtre qui traduit les documents Word en fichier texte. Pour imprimer filtre qui traduit les documents Word en fichier texte. Pour imprimer
le fichier <code>machin.doc</code> en passant par AntiWord : le fichier <code>machin.doc</code> en passant par AntiWord&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -647,27 +647,27 @@ le fichier <code>machin.doc</code> en passant par AntiWord
<h2>Divers</h2> <h2>Divers</h2>
<h3><a name="eject">Comment éjecter une disquette d'un Mac ?</a></h3> <h3><a name="eject">Comment éjecter une disquette d'un Mac&nbsp;?</a></h3>
<p>Dans un des menus en haut, il faut sélectionner <p>Dans un des menus en haut, il faut sélectionner
<code>eject</code>. Sinon, mettre l'icône de la disquette dans la <code>eject</code>. Sinon, mettre l'icône de la disquette dans la
corbeille : ça éjectera la disquette.</p> corbeille&nbsp;: ça éjectera la disquette.</p>
<h3><a name="CD">Comment écouter un CD sur une station Sun ?</a></h3> <h3><a name="CD">Comment écouter un CD sur une station Sun&nbsp;?</a></h3>
<p>Se loguer sur une machine possédant un lecteur CD, mettre son CD <p>Se loguer sur une machine possédant un lecteur CD, mettre son CD
dans le lecteur, brancher son casque, appuyer sur le bouton de gauche dans le lecteur, brancher son casque, appuyer sur le bouton de gauche
du lecteur (&gt;/&gt;&gt;).</p> du lecteur (&gt;/&gt;&gt;).</p>
<h3><a name="laptop">Puis-je utiliser mon ordinateur portable en salle <h3><a name="laptop">Puis-je utiliser mon ordinateur portable en salle
élève ?</a></h3> élève&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
En salle S, il y a des prises réseau disponibles (une réserve : l'une En salle S, il y a des prises réseau disponibles (une réserve&nbsp;: l'une
d'entre elles ne marche pas), c'est également le cas dans les salles d'entre elles ne marche pas), c'est également le cas dans les salles
de Jourdan et Montrouge. Vous n'avez pas besoin d'attribuer une de Jourdan et Montrouge. Vous n'avez pas besoin d'attribuer une
adresse IP, il y a un serveur DHCP qui vous alloue automatiquement une adresse IP, il y a un serveur DHCP qui vous alloue automatiquement une
IP. Traduction : normalement, vous branchez votre portable, vous IP. Traduction&nbsp;: normalement, vous branchez votre portable, vous
démarrez et vous êtes connecté. démarrez et vous êtes connecté.
</p> </p>
@ -682,30 +682,30 @@ contents de se voir brutalement interrompus.
<p> <p>
Pour mieux découvrir les commandes et approfondir les concepts Pour mieux découvrir les commandes et approfondir les concepts
découverts ici, nous vous conseillons de lire les pages suivantes : découverts ici, nous vous conseillons de lire les pages suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> L'<a href="&url.tuteurs;unix/aide.html">aide en ligne</a> <li> L'<a href="&url.tuteurs;unix/aide.html">aide en ligne</a>
d'Unix : pages de man, pages info, option à la <code>-h</code>.</li> d'Unix&nbsp;: pages de man, pages info, option à la <code>-h</code>.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;unix/loguer.html">Se loguer et se <li> <a href="&url.tuteurs;unix/loguer.html">Se loguer et se
déloguer</a> : pourquoi un contrôle d'accès, choisir et changer son déloguer</a>&nbsp;: pourquoi un contrôle d'accès, choisir et changer son
mot de passe, éléments de sécurité liés à votre compte sur mot de passe, éléments de sécurité liés à votre compte sur
<code>clipper</code>, etc.</li> <code>clipper</code>, etc.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;unix/disquettes.html">Utiliser les <li> <a href="&url.tuteurs;unix/disquettes.html">Utiliser les
disquettes</a> : transferts disquette &lt;-&gt; compte, cration de disquettes</a>&nbsp;: transferts disquette&nbsp;&lt;-&gt;&nbsp;compte, cration de
répertoires sur la disquette, etc.</li> répertoires sur la disquette, etc.</li>
<li> Se <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">connecter à <li> Se <a href="&url.tuteurs;internet/loin/ssh.html">connecter à
distance en toute sécurité</a> : utiliser <code>ssh</code> pour se distance en toute sécurité</a>&nbsp;: utiliser <code>ssh</code> pour se
connecter, transférer des fichiers avec <code>scp</code>.</li> connecter, transférer des fichiers avec <code>scp</code>.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">Imprimer</a> en salle <li> <a href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html">Imprimer</a> en salle
info : quelles sont les commandes à utiliser pour chaque type de info&nbsp;: quelles sont les commandes à utiliser pour chaque type de
document, comment annuler une impression, etc.</li> document, comment annuler une impression, etc.</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Marie-Lan Nguyen (2001&ndash;2004), Joël Riou (2002). Dernière Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen (2001&ndash;2004), Joël Riou (2002). Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2006-09-17 20:47:30 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:35 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

76
historique/jargon.tml
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@ -12,7 +12,7 @@ PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN"
<h1>Éléments de jargon informatique</h1> <h1>Éléments de jargon informatique</h1>
<p><em>Ou les quelques vocables utiles pour lire nos documentations...</em> <p><em>Ou les quelques vocables utiles pour lire nos documentations...</em>
Nous avons tout fait pour que ce lexique reste le plus court possible ! Nous avons tout fait pour que ce lexique reste le plus court possible&nbsp;!
Cependant, les informaticiens aiment être précis dans leur discours et cela Cependant, les informaticiens aiment être précis dans leur discours et cela
les conduit à employer certains mots dans un sens parfois étrange ou trompeur. les conduit à employer certains mots dans un sens parfois étrange ou trompeur.
Ou bien, il faut bien l'avouer, à utiliser des anglicismes... Lorsque c'est Ou bien, il faut bien l'avouer, à utiliser des anglicismes... Lorsque c'est
@ -61,12 +61,12 @@ secret</a> que vous choisissez librement.</p></dd>
<dt><a name="copiercoller"><strong>Copier-coller</strong></a></dt> <dt><a name="copiercoller"><strong>Copier-coller</strong></a></dt>
<dd> <p>Ce terme désigne une façon standard en informatique de reproduire du <dd> <p>Ce terme désigne une façon standard en informatique de reproduire du
texte à plusieurs exemplaires. Ces notions vous sont certainement familières texte à plusieurs exemplaires. Ces notions vous sont certainement familières
si vous connaissez les PC Windows ou les Macs ; sinon, sachez que l'opération si vous connaissez les PC Windows ou les Macs&nbsp;; sinon, sachez que l'opération
«copier» consiste à marquer une zone de texte et l'opération «coller» duplique «copier» consiste à marquer une zone de texte et l'opération «coller» duplique
à l'endroit voulu la zone précédemment copiée.</p> à l'endroit voulu la zone précédemment copiée.</p>
<p>Sous Unix, l'opération de copier-coller se fait avec la souris : pour <p>Sous Unix, l'opération de copier-coller se fait avec la souris&nbsp;: pour
<strong>copier</strong>, cliquez du bouton de gauche au début de la zone de <strong>copier</strong>, cliquez du bouton de gauche au début de la zone de
texte à copier et tout en maintenant le bouton appuyé, déplacez-vous jusqu'à texte à copier et tout en maintenant le bouton appuyé, déplacez-vous jusqu'à
la fin de la zone puis relâchez le bouton. Pour <strong>coller</strong>, la fin de la zone puis relâchez le bouton. Pour <strong>coller</strong>,
@ -83,32 +83,32 @@ groupes
mieux que de répéter l'envoi du message en changeant de groupe à chaque fois, mieux que de répéter l'envoi du message en changeant de groupe à chaque fois,
car de cette façon l'article n'est transmis qu'une fois et cela limite la car de cette façon l'article n'est transmis qu'une fois et cela limite la
charge réseau; mais ne serait-ce pas encore mieux de cibler plus charge réseau; mais ne serait-ce pas encore mieux de cibler plus
précisément les groupes et de ne l'envoyer qu'à un seul ?</p></dd> précisément les groupes et de ne l'envoyer qu'à un seul&nbsp;?</p></dd>
<dt><a name="editeur"><strong>Éditeur de texte</strong></a></dt> <dt><a name="editeur"><strong>Éditeur de texte</strong></a></dt>
<dd><p> Le programme dans lequel vous tapez le texte de vos rapports, courriers <dd><p> Le programme dans lequel vous tapez le texte de vos rapports, courriers
électroniques, etc. Contrairement à une machine bureautique, c'est toujours le électroniques, etc. Contrairement à une machine bureautique, c'est toujours le
même programme que vous utilisez : il y a ainsi moins de problèmes même programme que vous utilisez&nbsp;: il y a ainsi moins de problèmes
d'adaptation lorsque vous changez par exemple de logiciel de courrier d'adaptation lorsque vous changez par exemple de logiciel de courrier
électronique. </p> électronique. </p>
<p>Un <i>éditeur de texte</i> se distingue d'un <i>traitement de <p>Un <i>éditeur de texte</i> se distingue d'un <i>traitement de
texte</i> par le fait qu'il n'offre pas la possibilité de formater le texte</i> par le fait qu'il n'offre pas la possibilité de formater le
texte (pas de changement de fontes possible, ni de gras, etc) : on texte (pas de changement de fontes possible, ni de gras, etc)&nbsp;: on
ne peut y entrer <i>que du texte</i>. Un texte tapé et mis en page sous ne peut y entrer <i>que du texte</i>. Un texte tapé et mis en page sous
Word ne peut être utilisé et imprimé qu'avec Word ou un logiciel Word ne peut être utilisé et imprimé qu'avec Word ou un logiciel
compatible; alors qu'un texte tapé sous votre éditeur de texte Unix sera compatible; alors qu'un texte tapé sous votre éditeur de texte Unix sera
compatible avec tous les autres éditeurs, et pourra subir une multitude compatible avec tous les autres éditeurs, et pourra subir une multitude
de traitements : il peut devenir un courrier électronique, une base de traitements&nbsp;: il peut devenir un courrier électronique, une base
de données, un programme ou même un vrai texte mis en page, grâce à un de données, un programme ou même un vrai texte mis en page, grâce à un
logiciel comme <a href="#tex">(La)TeX*</a>.</p> logiciel comme <a href="#tex">(La)TeX*</a>.</p>
<p>Pour lancer un éditeur, c'est tout simple : tapez le nom de l'éditeur <p>Pour lancer un éditeur, c'est tout simple&nbsp;: tapez le nom de l'éditeur
suivi du nom du fichier que vous voulez éditer. Par exemple : suivi du nom du fichier que vous voulez éditer. Par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
joe rapport.tex joe rapport.tex
@ -133,9 +133,9 @@ sur un <a href="&url.tuteurs;internet/news.html" >newsgroup</a> ou une
<a href="&url.tuteurs;internet/courrier/#listes">liste de <a href="&url.tuteurs;internet/courrier/#listes">liste de
diffusion</a>, et leurs réponses. On peut dire que la documentation de la diffusion</a>, et leurs réponses. On peut dire que la documentation de la
config conscrits est une FAQ. On peut trouver une archive contenant plein de config conscrits est une FAQ. On peut trouver une archive contenant plein de
FAQs <a href="ftp://ftp.pasteur.fr/pub/FAQ/" >ici</a> : jetez-y FAQs <a href="ftp://ftp.pasteur.fr/pub/FAQ/" >ici</a>&nbsp;: jetez-y
un oeil et sélectionnez un de vos centres d'intérêt, vous serez un oeil et sélectionnez un de vos centres d'intérêt, vous serez
surpris !</p></dd> surpris&nbsp;!</p></dd>
<dt><a name="xterm"><strong>Fenêtre terminal</strong></a></dt> <dt><a name="xterm"><strong>Fenêtre terminal</strong></a></dt>
@ -154,7 +154,7 @@ constitue le dernier maillon de la cha
relie aux programmes que vous exécutez par ce biais. Une réminiscence relie aux programmes que vous exécutez par ce biais. Une réminiscence
de l'âge de pierre de l'informatique, en attente d'effacement complet de l'âge de pierre de l'informatique, en attente d'effacement complet
devant le mieux-disant graphique qui semble en être la tendance devant le mieux-disant graphique qui semble en être la tendance
d'avenir ? Pas si sûr ! Vous vous apercevrez vite que le clavier reste d'avenir&nbsp;? Pas si sûr&nbsp;! Vous vous apercevrez vite que le clavier reste
le moyen d'interaction le plus rapide avec la machine si on s'entraîne le moyen d'interaction le plus rapide avec la machine si on s'entraîne
un tant soit peu à taper; et pour les utilisateurs expérimentés, le fait un tant soit peu à taper; et pour les utilisateurs expérimentés, le fait
que le <a href="#shell">shell*</a> soit programmable permet d'effectuer que le <a href="#shell">shell*</a> soit programmable permet d'effectuer
@ -165,14 +165,14 @@ d'erreur.</p>
<dt><a name="wm"><strong>Gestionnaire de fenêtres</strong></a></dt> <dt><a name="wm"><strong>Gestionnaire de fenêtres</strong></a></dt>
<dd> <p>Le système de fenêtres sous Unix s'appelle X Window&nbsp;; <dd> <p>Le système de fenêtres sous Unix s'appelle X&nbsp;Window&nbsp;;
ensuite, un autre programme, appelé gestionnaire de fenêtres, trace le ensuite, un autre programme, appelé gestionnaire de fenêtres, trace le
cadre de vos fenêtres et gère leur déplacement, les icônes et le menu cadre de vos fenêtres et gère leur déplacement, les icônes et le menu
déroulant qui apparaît quand on clique sur le fond de l'écran. déroulant qui apparaît quand on clique sur le fond de l'écran.
</p> </p>
<p>Le concept de gestionnaire de fenêtres permet de modifier la «coquille» de <p>Le concept de gestionnaire de fenêtres permet de modifier la «coquille» de
X Window sans changer aucun programme (juste en réglant le gestionnaire X&nbsp;Window sans changer aucun programme (juste en réglant le gestionnaire
de fenêtres). Pour une interface graphique totalement intégrée (combinaisons de fenêtres). Pour une interface graphique totalement intégrée (combinaisons
de touches uniformisées, le copier-coller systématique, le glisser-déplacer, de touches uniformisées, le copier-coller systématique, le glisser-déplacer,
gestion complète à la souris...), il faut utiliser des interfaces comme gestion complète à la souris...), il faut utiliser des interfaces comme
@ -203,7 +203,7 @@ organisme europ
Le code le plus répandu dans le monde Unix est l'ASCII (<em>American Standard Le code le plus répandu dans le monde Unix est l'ASCII (<em>American Standard
Code for Information Interchange</em>). C'est un petit code, prévu pour 128 Code for Information Interchange</em>). C'est un petit code, prévu pour 128
signes américains, et sans accents. La famille de codes iso-8859 est de signes américains, et sans accents. La famille de codes iso-8859 est de
l'ASCII étendu : il reprend les 128 codes ASCII, et complète avec des l'ASCII étendu&nbsp;: il reprend les 128 codes ASCII, et complète avec des
codes «locaux».</p> codes «locaux».</p>
<p> <p>
@ -268,7 +268,7 @@ savent utiliser le mode texte faute de mieux.</p>
<p> <p>
Si le <strong>mode texte</strong> semble limité, il a cependant certains Si le <strong>mode texte</strong> semble limité, il a cependant certains
avantages :</p> avantages&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> Il fonctionne n'importe où et sur presque n'importe quoi. <li> Il fonctionne n'importe où et sur presque n'importe quoi.
Essayez donc de lancer <tt>netscape</tt> connecté à distance depuis un Essayez donc de lancer <tt>netscape</tt> connecté à distance depuis un
@ -290,12 +290,12 @@ monde graphique que pour le strict n
<dt><a name="netiquette"><strong>Netiquette</strong></a></dt> <dt><a name="netiquette"><strong>Netiquette</strong></a></dt>
<dd><p> Une contraction des mots «Net» et «Étiquette» (au sens de code <dd><p> Une contraction des mots «Net» et «Étiquette» (au sens de code
social) : c'est par ce terme qu'on désigne l'ensemble des règles de social)&nbsp;: c'est par ce terme qu'on désigne l'ensemble des règles de
bienséance communément admises sur l'Internet. Elle s'applique principalement bienséance communément admises sur l'Internet. Elle s'applique principalement
aux échanges de messages par courrier électronique ou autre , et vise à aux échanges de messages par courrier électronique ou autre , et vise à
l'économie des ressources informatiques aussi bien qu'au respect des l'économie des ressources informatiques aussi bien qu'au respect des
personnes. Voici les Quatre Piliers qui résument l'esprit de la personnes. Voici les Quatre Piliers qui résument l'esprit de la
Netiquette :</p> Netiquette&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> Tu ne pirateras point, tu ne copieras rien (même de librement accessible) <li> Tu ne pirateras point, tu ne copieras rien (même de librement accessible)
si tu n'en as pas expressément le droit. si tu n'en as pas expressément le droit.
@ -335,7 +335,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/news.html" >ici</a>.</p>
<p> <p>
Le mot «news» désigne en anglais à la fois le support et le contenu d'un média Le mot «news» désigne en anglais à la fois le support et le contenu d'un média
d'actualité : la meilleure façon de traduire ce mot serait «les d'actualité&nbsp;: la meilleure façon de traduire ce mot serait «les
informations», mais la connotation télévisuelle est trop forte pour que ce informations», mais la connotation télévisuelle est trop forte pour que ce
terme soit approprié. La nomenclature française recommande le terme de «groupe terme soit approprié. La nomenclature française recommande le terme de «groupe
de discussion», ce qui est trop proche de «<a de discussion», ce qui est trop proche de «<a
@ -348,7 +348,7 @@ dites et
<dd> <p>L'octet est une unité de mesure de la mémoire d'un ordinateur. La plus <dd> <p>L'octet est une unité de mesure de la mémoire d'un ordinateur. La plus
petite information s'appelle un <em>bit</em> (de <em>binary digit</em> en petite information s'appelle un <em>bit</em> (de <em>binary digit</em> en
Anglais) : c'est une unité de mémoire qui ne peut mémoriser que deux Anglais)&nbsp;: c'est une unité de mémoire qui ne peut mémoriser que deux
états, 0 ou 1. Un octet contient huit bits, ce qui fait 256 possibilités de états, 0 ou 1. Un octet contient huit bits, ce qui fait 256 possibilités de
combinaisons de zéros et de uns. Dans un octet, on peut coder un nombre de 1 à combinaisons de zéros et de uns. Dans un octet, on peut coder un nombre de 1 à
256, le tiers de la couleur d'un pixel de l'écran, ou bien un signe 256, le tiers de la couleur d'un pixel de l'écran, ou bien un signe
@ -358,11 +358,11 @@ alphab
<p> <p>
Les ordinateurs modernes mesurent les capacités de leur mémoire vive et de Les ordinateurs modernes mesurent les capacités de leur mémoire vive et de
leur disque dur en kilo-octets (Ko), méga-octets (Mo), et giga-octets (Go). leur disque dur en kilo-octets (Ko), méga-octets (Mo), et giga-octets (Go).
Une page de texte dactylographiée prend 2 Ko (environ 2000 caractères); Une page de texte dactylographiée prend 2&nbsp;Ko (environ 2000 caractères);
une image de la résolution et de la taille de l'écran des Suns prend environ une image de la résolution et de la taille de l'écran des Suns prend environ
800 Ko; le texte intégral de la Bible, un peu plus d'1 Mo (plus d'1 800&nbsp;Ko; le texte intégral de la Bible, un peu plus d'1&nbsp;Mo (plus d'1
million de caractères). Le disque dur de chaque promotion sur le réseau de million de caractères). Le disque dur de chaque promotion sur le réseau de
l'École fait un peu plus de 4 Go (plus de 4 milliards de l'École fait un peu plus de 4&nbsp;Go (plus de 4 milliards de
caractères).</p></dd> caractères).</p></dd>
@ -402,7 +402,7 @@ correspondants, tout comme le COMMAND.COM d'une machine DOS. </p>
<p>Unix dispose de nombreux shells, dont le nom se reconnaît au fait qu'il se <p>Unix dispose de nombreux shells, dont le nom se reconnaît au fait qu'il se
termine par <code>sh</code> : <code>bash</code>, <code>ksh</code>, termine par <code>sh</code>&nbsp;: <code>bash</code>, <code>ksh</code>,
<code>zsh</code>, <code>tcsh</code>... Ils se distinguent par la syntaxe de <code>zsh</code>, <code>tcsh</code>... Ils se distinguent par la syntaxe de
leur langage de programmation (ceux dont le nom finit par <code>csh</code> leur langage de programmation (ceux dont le nom finit par <code>csh</code>
sont différents des autres), et par leurs fonctionnalités. <code>zsh</code>, sont différents des autres), et par leurs fonctionnalités. <code>zsh</code>,
@ -410,7 +410,7 @@ le plus sophistiqu
(l'utilisation des flèches pour corriger le texte et rappeler des commandes (l'utilisation des flèches pour corriger le texte et rappeler des commandes
précédemment tapées, comme avec DOSKEY sous DOS) et la <i>complétion précédemment tapées, comme avec DOSKEY sous DOS) et la <i>complétion
automatique</i> (appuyez sur Tab, et le shell complète à votre place le mot automatique</i> (appuyez sur Tab, et le shell complète à votre place le mot
que vous avez commencé à taper !).</p></dd> que vous avez commencé à taper&nbsp;!).</p></dd>
<dt><a name="solaris"><strong>Solaris</strong></a></dt> <dt><a name="solaris"><strong>Solaris</strong></a></dt>
@ -423,7 +423,7 @@ compl
<dt><a name="spi"><strong>SPI</strong></a></dt> <dt><a name="spi"><strong>SPI</strong></a></dt>
<dd><div class="ens"><p> Service des Prestations Informatiques de <dd><div class="ens"><p> Service des Prestations Informatiques de
l'ENS : le service administratif du réseau de l'École. Le jeu de mots l'ENS&nbsp;: le service administratif du réseau de l'École. Le jeu de mots
avec le fait que toutes les machines du SPI aient des noms de bateau est avec le fait que toutes les machines du SPI aient des noms de bateau est
limpide. Vous pouvez consulter sa <a href="http://www.spi.ens.fr/">page limpide. Vous pouvez consulter sa <a href="http://www.spi.ens.fr/">page
d'accueil</a>.</p></div></dd> d'accueil</a>.</p></div></dd>
@ -435,7 +435,7 @@ l'
<dt><a name="sunos"><strong>SunOS</strong></a></dt> <dt><a name="sunos"><strong>SunOS</strong></a></dt>
<dd> <p>De son non complet : SunOS Unix, mais <em>pas</em> Unix tout court. <dd> <p>De son non complet&nbsp;: SunOS Unix, mais <em>pas</em> Unix tout court.
C'est le vrai nom du système d'exploitation des Suns. Unix étant une marque C'est le vrai nom du système d'exploitation des Suns. Unix étant une marque
déposée de The Open Group, inc., un système ne peut légalement s'appeler Unix déposée de The Open Group, inc., un système ne peut légalement s'appeler Unix
que si il passe des tests de compatibilité conçus par cette dernière socièté que si il passe des tests de compatibilité conçus par cette dernière socièté
@ -455,8 +455,8 @@ disponible sur les stations, et permettant d'atteindre facilement la
perfection typographique (ce n'est pas exagéré). C'est un logiciel dont le perfection typographique (ce n'est pas exagéré). C'est un logiciel dont le
principe de fonctionnement est très déroutant si vous êtes habitués à un principe de fonctionnement est très déroutant si vous êtes habitués à un
traitement de texte sur machine bureautique, mais quel plaisir pour les traitement de texte sur machine bureautique, mais quel plaisir pour les
yeux : après avoir rédigé un rapport avec TeX, ceux de vos collègues vous yeux&nbsp;: après avoir rédigé un rapport avec TeX, ceux de vos collègues vous
paraîtront insupportablement mal mis en page ! Vous trouverez sur ce site paraîtront insupportablement mal mis en page&nbsp;! Vous trouverez sur ce site
une page consacrée à <a href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>.</p></dd> une page consacrée à <a href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>.</p></dd>
@ -465,19 +465,19 @@ une page consacr
<dd><p> Dans les <a href="&url.tuteurs;internet/news.html#thread">news</a>, désigne un groupe de messages se répondant les uns aux <dd><p> Dans les <a href="&url.tuteurs;internet/news.html#thread">news</a>, désigne un groupe de messages se répondant les uns aux
autres. Par extension, l'ensemble des paroles échangées au cours d'une autres. Par extension, l'ensemble des paroles échangées au cours d'une
discussion (parlée ou électronique) à laquelle prennent part de nombreuses discussion (parlée ou électronique) à laquelle prennent part de nombreuses
personnes. «Bon, on ferme ce thread ?» signifie que le locuteur estime personnes. «Bon, on ferme ce thread&nbsp;?» signifie que le locuteur estime
que la conversation a assez duré et qu'il faut changer de sujet.</p></dd> que la conversation a assez duré et qu'il faut changer de sujet.</p></dd>
<dt><a name="unix"><strong>Unix</strong></a></dt> <dt><a name="unix"><strong>Unix</strong></a></dt>
<dd><p> C'est le nom générique du système d'exploitation des stations Sun (entre <dd><p> C'est le nom générique du système d'exploitation des stations Sun (entre
autres : Unix existe sur toutes les machines suffisamment puissantes pour autres&nbsp;: Unix existe sur toutes les machines suffisamment puissantes pour
le supporter, même les PC Windows et les Macs !). Il assure les mêmes le supporter, même les PC Windows et les Macs&nbsp;!). Il assure les mêmes
rôles que MacOS ou MS-DOS, c'est-à-dire qu'il gère les opérations les plus rôles que MacOS ou MS-DOS, c'est-à-dire qu'il gère les opérations les plus
terre-à-terre qu'un ordinateur sache faire : lire et écrire sur une terre-à-terre qu'un ordinateur sache faire&nbsp;: lire et écrire sur une
disquette ou un disque dur, stocker en mémoire les touches que l'utilisateur disquette ou un disque dur, stocker en mémoire les touches que l'utilisateur
tape etc. Il est aussi beaucoup plus puissant que MS-DOS et MacOS : vous tape etc. Il est aussi beaucoup plus puissant que MS-DOS et MacOS&nbsp;: vous
pouvez aller voir une <a href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html" pouvez aller voir une <a href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html"
>présentation technique des machines Unix</a>.</p></dd> >présentation technique des machines Unix</a>.</p></dd>
@ -485,10 +485,10 @@ pouvez aller voir une <a href="&url.tuteurs;unix/unix-technique.html"
<dt><a name="vt"><strong>VT</strong></a></dt> <dt><a name="vt"><strong>VT</strong></a></dt>
<dd><p> On appelle ainsi les tout petits terminaux formés d'un clavier et d'un <dd><p> On appelle ainsi les tout petits terminaux formés d'un clavier et d'un
écran jaunis par l'âge : il y en avait dans la bibliothèque de écran jaunis par l'âge&nbsp;: il y en avait dans la bibliothèque de
mathématiques. Ce sont des <i>terminaux</i>, car il n'ont pas de puissance de mathématiques. Ce sont des <i>terminaux</i>, car il n'ont pas de puissance de
calcul et ne remplissent pas d'autre rôle qu'une fenêtre terminal (voyez la calcul et ne remplissent pas d'autre rôle qu'une fenêtre terminal (voyez la
définition de ce mot ci-dessus). Leur nom vient de leur numéro de série : définition de ce mot ci-dessus). Leur nom vient de leur numéro de série&nbsp;:
ce sont des VT220, mais avant ont trouvait des VT100, VT101, VT102, etc. On ce sont des VT220, mais avant ont trouvait des VT100, VT101, VT102, etc. On
peut se loguer dessus, mais en fait c'est avec la station auxquels ils sont peut se loguer dessus, mais en fait c'est avec la station auxquels ils sont
reliés qu'on dialogue ce faisant.</p></dd> reliés qu'on dialogue ce faisant.</p></dd>
@ -501,9 +501,9 @@ lexique.</p></div></dd>
</dl> </dl>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Dominique Quatravaux, 1997-1998. Mise à jour par Émilia Auteur&nbsp;: Dominique Quatravaux, 1997-1998. Mise à jour par Émilia
Robin, septembre 2000. Dernière modification par Nicolas George le Robin, septembre 2000. Dernière modification par Nicolas George le
<date value="$Date: 2007-07-12 15:03:14 $"/>. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:37 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

18
index.tml
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@ -20,7 +20,7 @@ peuvent-elles vous aider.
</p> </p>
<p class="continue"> <p class="continue">
Le contenu de ce site est organisé en grands thèmes : Le contenu de ce site est organisé en grands thèmes&nbsp;:
</p> </p>
<h2>Unix</h2> <h2>Unix</h2>
@ -28,7 +28,7 @@ Le contenu de ce site est organis
<p><a href="unix/"><code>unix/</code></a></p> <p><a href="unix/"><code>unix/</code></a></p>
<p> <p>
Comment utiliser les ordinateurs de l'École fonctionnant sous Unix : Comment utiliser les ordinateurs de l'École fonctionnant sous Unix&nbsp;:
les <a href="unix/editeurs/">éditeurs de texte</a>, comment taper les les <a href="unix/editeurs/">éditeurs de texte</a>, comment taper les
<a href="unix/accents.html">accents</a>, ce que sont les <a <a href="unix/accents.html">accents</a>, ce que sont les <a
href="unix/fichiers.html">fichiers</a>, comment <a href="unix/fichiers.html">fichiers</a>, comment <a
@ -42,7 +42,7 @@ href="unix/aide.html">aide en ligne</a>...
<p> <p>
Tout ce qui concerne les communications entre ordinateurs et entre Tout ce qui concerne les communications entre ordinateurs et entre
utilisateurs de ces ordinateurs : le utilisateurs de ces ordinateurs&nbsp;: le
<a href="internet/courrier/">courrier électronique</a> (et la <a href="internet/courrier/">courrier électronique</a> (et la
<a href="internet/courrier/antispam.html">lutte contre le spam</a>), le <a href="internet/courrier/antispam.html">lutte contre le spam</a>), le
<a href="internet/web/">Web</a>, les <a href="internet/web/">Web</a>, les
@ -84,7 +84,7 @@ de fichiers, s
<p><a href="docs/"><code>docs/</code></a></p> <p><a href="docs/"><code>docs/</code></a></p>
<p> <p>
Nos documentations « papier » prêtes à imprimer : les Nos documentations «&nbsp;papier&nbsp;» prêtes à imprimer&nbsp;: les
<a href="docs/survie.html">guides de survie</a>, le <a href="docs/survie.html">guides de survie</a>, le
<a href="docs/hublot/">Hublot</a>, les <a href="docs/hublot/">Hublot</a>, les
<a href="docs/bocal/">articles pour le BOcal</a>. <a href="docs/bocal/">articles pour le BOcal</a>.
@ -94,7 +94,7 @@ Nos documentations
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="faq/"><strong>FAQ</strong></a> : les foires aux questions des <a href="faq/"><strong>FAQ</strong></a>&nbsp;: les foires aux questions des
tuteurs, les questions fréquemment posées sur différents sujets tuteurs, les questions fréquemment posées sur différents sujets
(<a href="faq/mail.html">le courrier électronique</a>, (<a href="faq/mail.html">le courrier électronique</a>,
<a href="faq/flrn.html">forum</a>, <a href="faq/flrn.html">forum</a>,
@ -102,11 +102,11 @@ tuteurs, les questions fr
<a href="faq/vie.html">la vie en salle info</a>). <a href="faq/vie.html">la vie en salle info</a>).
</li> </li>
<li> <li>
<a href="&url.jargon;"><strong>Jargon</strong></a> : un guide du <a href="&url.jargon;"><strong>Jargon</strong></a>&nbsp;: un guide du
vocabulaire informatique et normalien. vocabulaire informatique et normalien.
</li> </li>
<li> <li>
<a href="liens/index.html"><strong>Sites</strong></a> : des liens utiles pour <a href="liens/index.html"><strong>Sites</strong></a>&nbsp;: des liens utiles pour
apprendre Unix et l'informatique. apprendre Unix et l'informatique.
</li> </li>
</ul> </ul>
@ -124,8 +124,8 @@ tuteurs</a> et autres <a href="meta/">meta-informations</a>.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou, mise à jour Nicolas George. Auteur&nbsp;: Joël Riou, mise à jour Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-12 14:40:39 $"/>. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:16 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

92
internet/courrier/antispam.tml
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@ -20,16 +20,16 @@ commercial (<i lang="en">Unsolicited Commercial E-mail</i> ou
lang="em">Spicy Pork And Ham</i>) anglo-saxonne, plus précisément d'un lang="em">Spicy Pork And Ham</i>) anglo-saxonne, plus précisément d'un
<a href="http://www.mmedia.is/~bre/www.os/TheSpamSketch.html">sketch <a href="http://www.mmedia.is/~bre/www.os/TheSpamSketch.html">sketch
des Monty Python</a> (tiré du <i lang="en">Flying Circus</i>) où les des Monty Python</a> (tiré du <i lang="en">Flying Circus</i>) où les
gens répètent sans cesse « SPAM SPAM SPAM » à des clients d'une gens répètent sans cesse «&nbsp;SPAM SPAM SPAM&nbsp;» à des clients d'une
auberge demandant s'il n'y pas de plat sans SPAM. auberge demandant s'il n'y pas de plat sans SPAM.
</p> </p>
<p class="continue">Il existe plusieurs types de spam :</p> <p class="continue">Il existe plusieurs types de spam&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> le bon vieux mail commercial de base (équivalent électronique du VRP : « Bonjour, je <li> le bon vieux mail commercial de base (équivalent électronique du VRP&nbsp;: «&nbsp;Bonjour, je
vends des brosses »...), qui prétend parfois que vous vous êtes inscrit à une mailing-list vends des brosses&nbsp;»...), qui prétend parfois que vous vous êtes inscrit à une mailing-list
alors qu'il n'en est rien&nbsp;;</li> alors qu'il n'en est rien&nbsp;;</li>
<li> le spam porno, ou bien qui vous vante du Viagra, ou l'allongement d'une partie <li> le spam porno, ou bien qui vous vante du Viagra, ou l'allongement d'une partie
@ -52,7 +52,7 @@ href="http://www.hoaxbuster.com/hoaxliste/hoax.php?idArticle=1581"><i
lang="en">Nigerian scam</i></a> en anglais, a déjà fait de nombreuses lang="en">Nigerian scam</i></a> en anglais, a déjà fait de nombreuses
victimes.</li> victimes.</li>
<li> les « hoax ». Canulars d'un goût souvent douteux, voire <li> les «&nbsp;hoax&nbsp;». Canulars d'un goût souvent douteux, voire
malveillants, ils vous racontent comment transformer votre portable malveillants, ils vous racontent comment transformer votre portable
Nokia en anti-radar, vous préviennent d'un virus qui va blaster votre Nokia en anti-radar, vous préviennent d'un virus qui va blaster votre
idsque dur, etc. Soyez très prudent avec tout mail qui vous demande de idsque dur, etc. Soyez très prudent avec tout mail qui vous demande de
@ -73,7 +73,7 @@ g
également les newsgroups, mais c'est essentiellement du spam par également les newsgroups, mais c'est essentiellement du spam par
courrier que nous parlerons ici.</p> courrier que nous parlerons ici.</p>
<h3>Pourquoi le spam est-il nuisible ?</h3> <h3>Pourquoi le spam est-il nuisible&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Le spam est nuisible car l'essentiel de son coût est supporté par la Le spam est nuisible car l'essentiel de son coût est supporté par la
@ -83,7 +83,7 @@ une s
lettres et vous oblige à passer du temps à le trier du vrai courrier, lettres et vous oblige à passer du temps à le trier du vrai courrier,
et à le jeter. Ensuite, le spam engorge les réseaux mondiaux. Pour 100 et à le jeter. Ensuite, le spam engorge les réseaux mondiaux. Pour 100
vrais courriers qui transitent dans les tuyaux, combien de centaines vrais courriers qui transitent dans les tuyaux, combien de centaines
de spams ? de spams&nbsp;?
</p> </p>
<p> <p>
@ -92,7 +92,7 @@ puisqu'il exploite des base de donn
de pages Web ou de newsgroups, ventes illégales de fichiers, de pages Web ou de newsgroups, ventes illégales de fichiers,
etc.). Rappelons qu'au terme de l'art.226-18 du <a etc.). Rappelons qu'au terme de l'art.226-18 du <a
href="http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnCode?code=CPENALLL.rcv">Code href="http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnCode?code=CPENALLL.rcv">Code
pénal</a> : pénal</a>&nbsp;:
</p> </p>
<blockquote> <blockquote>
@ -108,7 +108,7 @@ d'amende.
<p> <p>
En cas de traitement automatisé de données nominatives ayant pour fin En cas de traitement automatisé de données nominatives ayant pour fin
la recherche dans le domaine de la santé, est puni des mêmes peines le la recherche dans le domaine de la santé, est puni des mêmes peines le
fait de procéder à un traitement : fait de procéder à un traitement&nbsp;:
</p> </p>
<ol> <ol>
@ -117,7 +117,7 @@ fait de proc
sur le compte desquelles des données nominatives sont recueillies ou sur le compte desquelles des données nominatives sont recueillies ou
transmises de leur droit d'accès, de rectification et d'opposition, de transmises de leur droit d'accès, de rectification et d'opposition, de
la nature des informations transmises et des destinataires des la nature des informations transmises et des destinataires des
données ; </li> données&nbsp;; </li>
<li>Malgré l'opposition de la personne concernée ou, lorsqu'il est <li>Malgré l'opposition de la personne concernée ou, lorsqu'il est
prévu par la loi, en l'absence du consentement éclairé et exprès de la prévu par la loi, en l'absence du consentement éclairé et exprès de la
@ -131,7 +131,7 @@ exprim
<p> <p>
Quand vous croisez un inconnu, dans la rue, lui donnez-vous votre Quand vous croisez un inconnu, dans la rue, lui donnez-vous votre
adresse et votre numéro de téléphone ? Non ? Eh bien sur l'Internet, adresse et votre numéro de téléphone&nbsp;? Non&nbsp;? Eh bien sur l'Internet,
c'est pareil. Sans tomber dans la paranoïa (le but premier de c'est pareil. Sans tomber dans la paranoïa (le but premier de
l'Internet est de communiquer et d'échanger avec autrui), ne divulguez l'Internet est de communiquer et d'échanger avec autrui), ne divulguez
pas des renseignements plutôt confidentiels au premier venu.</p> pas des renseignements plutôt confidentiels au premier venu.</p>
@ -145,7 +145,7 @@ Vous vous
gratuit ou non, qui vous demandait vos coordonnées, dont votre adresse gratuit ou non, qui vous demandait vos coordonnées, dont votre adresse
e-mail. Avez-vous regardé sérieusement les petits caractères ou la e-mail. Avez-vous regardé sérieusement les petits caractères ou la
case à décocher qui disait que votre adresse serait revendue à case à décocher qui disait que votre adresse serait revendue à
kinenveut ? Ça explique certainement une partie de votre spam. kinenveut&nbsp;? Ça explique certainement une partie de votre spam.
</p> </p>
<div class="attention">Ne divulguez pas votre adresse e-mail à une société sans vérifier <div class="attention">Ne divulguez pas votre adresse e-mail à une société sans vérifier
@ -154,8 +154,8 @@ ce qu'elle compte en faire.</div>
<p>Méfiez-vous particulièrement du système vicieux de <p>Méfiez-vous particulièrement du système vicieux de
l'<strong>Opt-Out</strong>, pratiqué dans les formulaires l'<strong>Opt-Out</strong>, pratiqué dans les formulaires
d'inscription à un service. On vous demande si vous voulez vous d'inscription à un service. On vous demande si vous voulez vous
abonner à une newsletter, ou si vous souhaitez « recevoir des offres abonner à une newsletter, ou si vous souhaitez «&nbsp;recevoir des offres
exclusives » de la part des partenaires du site. Dans un système dit exclusives&nbsp;» de la part des partenaires du site. Dans un système dit
d'<i lang="en">Opt-In</i>, c'est <em>vous</em> devez cocher la case d'<i lang="en">Opt-In</i>, c'est <em>vous</em> devez cocher la case
pour accepter. L'<i lang="en">Opt-Out</i>, c'est quand la case est pour accepter. L'<i lang="en">Opt-Out</i>, c'est quand la case est
<em>déjà cochée</em>. <em>Par défaut, vous serez spammés</em> si vous <em>déjà cochée</em>. <em>Par défaut, vous serez spammés</em> si vous
@ -178,7 +178,7 @@ anti-spam.</div>
<p>Vous avez fait votre page Web, vous êtes tout content et vous <p>Vous avez fait votre page Web, vous êtes tout content et vous
affichez votre adresse e-mail partout pour que les gens vous disent à affichez votre adresse e-mail partout pour que les gens vous disent à
quel point elle est bien. Aïe. Vous allez ainsi tendre la batte de quel point elle est bien. Aïe. Vous allez ainsi tendre la batte de
cricket pour vous faire spammer : la méthode de base des spammeurs cricket pour vous faire spammer&nbsp;: la méthode de base des spammeurs
pour récupérer des adresses est d'envoyer des robots scanner le Web à pour récupérer des adresses est d'envoyer des robots scanner le Web à
la recherche d'innocentes adresses sans défense comme la vôtre.</p> la recherche d'innocentes adresses sans défense comme la vôtre.</p>
@ -208,7 +208,7 @@ Mon adresse :
<p>Vous pouvez aussi opter pour la solution suivante&nbsp;:</p> <p>Vous pouvez aussi opter pour la solution suivante&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Mon adresse : jean-paul POINT sartre AT ens POINT fr Mon adresse&nbsp;: jean-paul POINT sartre AT ens POINT fr
</pre> </pre>
<p class="continue">Le lecteur devra lui-même taper votre adresse en <p class="continue">Le lecteur devra lui-même taper votre adresse en
@ -223,7 +223,7 @@ spammeurs sont tr
record à 4 jours entre un message sur Usenet-fr avec une nouvelle record à 4 jours entre un message sur Usenet-fr avec une nouvelle
adresse et le premier spam.</p> adresse et le premier spam.</p>
<h4>Méthode 1 : prenez une adresse spéciale</h4> <h4>Méthode 1&nbsp;: prenez une adresse spéciale</h4>
<p>Vous pouvez obtenir une adresse qui vous servira uniquement pour <p>Vous pouvez obtenir une adresse qui vous servira uniquement pour
les news. Première solution&nbsp;: une adresse poubelle (chez un les news. Première solution&nbsp;: une adresse poubelle (chez un
@ -241,7 +241,7 @@ r
adresse. adresse.
</p> </p>
<h4>Méthode 2 : protégez votre véritable adresse</h4> <h4>Méthode 2&nbsp;: protégez votre véritable adresse</h4>
<p>Admettons que vous ne vouliez pas prendre une adresse genre <p>Admettons que vous ne vouliez pas prendre une adresse genre
<code>pikachu125756@hotmail.com</code>, mais recevoir les vrais <code>pikachu125756@hotmail.com</code>, mais recevoir les vrais
@ -261,33 +261,33 @@ simplement une ligne dans votre <code>.flrnrc</code>&nbsp;:
name flrn my_hdr From: Luke Skywalker &lt;adresse@anti.spam&gt; name flrn my_hdr From: Luke Skywalker &lt;adresse@anti.spam&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Où évidemment, vous remplacez « Luke Skywalker » <p class="continue">Où évidemment, vous remplacez «&nbsp;Luke Skywalker&nbsp;»
par ce que vous voulez (prénom + nom, ou pseudo). Pour l'adresse par ce que vous voulez (prénom + nom, ou pseudo). Pour l'adresse
anti-spam, ajoutez ce que vous voulez à votre véritable adresse. Il anti-spam, ajoutez ce que vous voulez à votre véritable adresse. Il
faut bien qu'on voie que l'adresse n'est pas valide, pour ne pas faut bien qu'on voie que l'adresse n'est pas valide, pour ne pas
égarer les honnêtes gens qui voudraient vous répondre. Par exemple, égarer les honnêtes gens qui voudraient vous répondre. Par exemple,
Luke pourra indiquer comme adresse anti-spam : Luke pourra indiquer comme adresse anti-spam&nbsp;:
<code>SPAM.IS@DARK.SIDE.invalid</code>.</p> <code>SPAM.IS@DARK.SIDE.invalid</code>.</p>
<p class="continue">Pourquoi le <code>.invalid</code> ? C'est une <p class="continue">Pourquoi le <code>.invalid</code>&nbsp;? C'est une
convention pour dire précisément qu'une adresse est invalide. De cette convention pour dire précisément qu'une adresse est invalide. De cette
façon, les logiciels de mail préviennent immédiatement l'étourdi que façon, les logiciels de mail préviennent immédiatement l'étourdi que
l'adresse en question n'est <em>pas</em> valide. l'adresse en question n'est <em>pas</em> valide.
</p> </p>
<p class="continue">« Oui mais je veux que les gens normaux puissent <p class="continue">«&nbsp;Oui mais je veux que les gens normaux puissent
me répondre ! » C'est l'étape 2.</p> me répondre&nbsp;!&nbsp;» C'est l'étape 2.</p>
<h5>Étape 2</h5> <h5>Étape 2</h5>
<p>On utilise un champ appelé <code>Reply-To</code> qui sert à ça : <p>On utilise un champ appelé <code>Reply-To</code> qui sert à ça&nbsp;:
les gens qui répondront verront leur mail envoyé à l'adresse du les gens qui répondront verront leur mail envoyé à l'adresse du
<code>Reply-To</code> et pas celle du <code>From</code>. La commande <code>Reply-To</code> et pas celle du <code>From</code>. La commande
<code>XOVER,</code> utilisée généralement par les spammeurs pour <code>XOVER,</code> utilisée généralement par les spammeurs pour
récupérer des adresses, ne renvoie pas le <code>Reply-To</code>, qui récupérer des adresses, ne renvoie pas le <code>Reply-To</code>, qui
est donc protégé. En contrepartie, il <em>faut</em> que l'adresse du est donc protégé. En contrepartie, il <em>faut</em> que l'adresse du
<code>Reply-To</code> soit valide. Avec flrn, on fait ainsi (toujours <code>Reply-To</code> soit valide. Avec flrn, on fait ainsi&nbsp;(toujours
en éditant le <code>.flrnrc</code>) : en éditant le <code>.flrnrc</code>)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -297,8 +297,8 @@ name flrn my_hdr Reply-to: lskywalk&#64;clipper&#46;ens&#46;fr
<p>Avec cette méthode, vous n'échapperez pas à 100% du spam, <p>Avec cette méthode, vous n'échapperez pas à 100% du spam,
malheureusement... Il semblerait qu'une poignée de robots se mettent à malheureusement... Il semblerait qu'une poignée de robots se mettent à
récupérer les adresses des <code>Reply-To</code> (par un <code>XHDR récupérer les adresses des <code>Reply-To</code> (par un <code>XHDR
Reply-To</code>). Vous pouvez combiner la solution « adresse Reply-To</code>). Vous pouvez combiner la solution «&nbsp;adresse
spéciale » et celle-ci, pour plus de sécurité. spéciale&nbsp;» et celle-ci, pour plus de sécurité.
</p> </p>
<h2>Guérir</h2> <h2>Guérir</h2>
@ -342,7 +342,7 @@ filtre anti-spam install
vous arrivent sont filtrés par SpamAssassin qui se fonde sur des vous arrivent sont filtrés par SpamAssassin qui se fonde sur des
techniques dont on sait qu'elles sont utilisées par les techniques dont on sait qu'elles sont utilisées par les
spammeurs. SpamAssassin ajoute aux en-têtes de vos mails ses propres spammeurs. SpamAssassin ajoute aux en-têtes de vos mails ses propres
en-têtes comme : en-têtes comme&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -351,7 +351,7 @@ X-Spam-Level: ***********
X-Spam-Checker-Version: SpamAssassin... X-Spam-Checker-Version: SpamAssassin...
</pre> </pre>
<p>Les « hits » sont des « points spam » que SpamAssassin attribue à <p>Les «&nbsp;hits&nbsp;» sont des «&nbsp;points spam&nbsp;» que SpamAssassin attribue à
chaque mail. Par exemple, quand le mail a un sujet entièrement en chaque mail. Par exemple, quand le mail a un sujet entièrement en
majuscules, SpamAssassin attribue n points, n autres quand le mail est majuscules, SpamAssassin attribue n points, n autres quand le mail est
uniquement en HTML, etc. uniquement en HTML, etc.
@ -407,15 +407,15 @@ courriers pour v
</pre> </pre>
<p> <p>
Si vous répondez non, <code>antispam</code> vous dira : « Vos fichiers Si vous répondez non, <code>antispam</code> vous dira&nbsp;: «&nbsp;Vos fichiers
de configuration n'ont pas été modifiés. » Si vous répondez oui, de configuration n'ont pas été modifiés.&nbsp;» Si vous répondez oui,
<code>antispam</code> créera chez vous un petit fichier <code>antispam</code> créera chez vous un petit fichier
<code>.procmailrc</code>. Votre spam (nombre de hits &#8805; 5) <code>.procmailrc</code>. Votre spam (nombre de hits &#8805; 5)
sera classé dans des dossiers sera classé dans des dossiers
<code>~/Mail/spam-<em>année</em>-<em>mois</em></code>. <code>~/Mail/spam-<em>année</em>-<em>mois</em></code>.
</p> </p>
<div class="attention"><h1>&icone.attention; Attention !&icone.attention; <div class="attention"><h1>&icone.attention;&nbsp;Attention&nbsp;!&icone.attention;
</h1> </h1>
Vous êtes invités à consulter régulièrement ces boîtes de courrier Vous êtes invités à consulter régulièrement ces boîtes de courrier
<code>spam-<em>année</em>-<em>mois</em></code> pour vérifier <code>spam-<em>année</em>-<em>mois</em></code> pour vérifier
@ -435,7 +435,7 @@ la commande <code>antispam</code> et vider votre bo
<h4>Boîte à spam</h4> <h4>Boîte à spam</h4>
<p> <p>
L'intérêt du dossier « spam » (appelé couramment « spambox », boîte à L'intérêt du dossier «&nbsp;spam&nbsp;» (appelé couramment «&nbsp;spambox&nbsp;», boîte à
spam), c'est que vous pouvez ne le lire que toutes les semaines, par spam), c'est que vous pouvez ne le lire que toutes les semaines, par
exemple, pour vérifier s'il n'y a pas du vrai courrier caché dedans exemple, pour vérifier s'il n'y a pas du vrai courrier caché dedans
(votre directeur de thèse qui vous écrit en HTML seulement depuis un (votre directeur de thèse qui vous écrit en HTML seulement depuis un
@ -446,10 +446,10 @@ deux minutes par du spam quand vous
<div class="attention"><h1><img <div class="attention"><h1><img
src="../../icones/panneau_attention.png" alt="/!\" /> Attention ! <img src="../../icones/panneau_attention.png" alt="/!\" /> Attention ! <img
src="../../icones/panneau_attention.png" alt="/!\" /></h1> Si vous src="../../icones/panneau_attention.png" alt="/!\" /></h1> Si vous
avez une spambox, pensez à la vider régulièrement ! Faute de quoi, <a avez une spambox, pensez à la vider régulièrement&nbsp;! Faute de quoi, <a
href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">le href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">le
disque dur de votre promotion</a> risque de se remplir rapidement, et disque dur de votre promotion</a> risque de se remplir rapidement, et
plus personne de votre promo ne pourra travailler ! plus personne de votre promo ne pourra travailler&nbsp;!
</div> </div>
<h4>Aller plus loin</h4> <h4>Aller plus loin</h4>
@ -467,7 +467,7 @@ Bien
<em>avant</em> l'autre. Ici, vous envoyez <em>d'abord</em> les <em>avant</em> l'autre. Ici, vous envoyez <em>d'abord</em> les
courriers à plus de 15 points dans le vide interstellaire, courriers à plus de 15 points dans le vide interstellaire,
<em>puis</em> vous mettez les courriers à plus de 5 points dans le <em>puis</em> vous mettez les courriers à plus de 5 points dans le
dossier « spam ». dossier «&nbsp;spam&nbsp;».
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -489,8 +489,8 @@ href="procmail.html">documentation sur <code>procmail</code></a>.
<p>Animé d'une juste colère, vous souhaitez ne plus subir passivement <p>Animé d'une juste colère, vous souhaitez ne plus subir passivement
le spam mais en découdre avec les vilains. Vous pouvez, dans une le spam mais en découdre avec les vilains. Vous pouvez, dans une
faible mesure. Le spam est réprimé par la plupart des fournisseurs faible mesure. Le spam est réprimé par la plupart des fournisseurs
d'accès à l'Internet (alias « FAI » comme Free, Wanadoo, etc.). Chaque d'accès à l'Internet (alias «&nbsp;FAI&nbsp;» comme Free, Wanadoo, etc.). Chaque
FAI a un service appelé « abuse » (oui, c'est de l'anglais) qui est FAI a un service appelé «&nbsp;abuse&nbsp;» (oui, c'est de l'anglais) qui est
chargé de veiller au respect de la Nétiquette par les abonnés. Une chargé de veiller au respect de la Nétiquette par les abonnés. Une
solution consiste donc à trouver le FAI qu'utilise le méchant spammeur solution consiste donc à trouver le FAI qu'utilise le méchant spammeur
et à vous plaindre auprès du FAI, pour que celui-ci lui coupe sa et à vous plaindre auprès du FAI, pour que celui-ci lui coupe sa
@ -521,7 +521,7 @@ efficaces et rapides, et que d'autres envoient directement vos
courriers à la poubelle. courriers à la poubelle.
</p> </p>
<h3>&OElig;il pour &oelig;il, dent pour dent ?</h3> <h3>&OElig;il pour &oelig;il, dent pour dent&nbsp;?</h3>
<p>Chercher à vous venger plus avant (inonder le spammeur de mails par <p>Chercher à vous venger plus avant (inonder le spammeur de mails par
exemple) est inutile, dangereux et illégal. De plus, vous pouvez vous exemple) est inutile, dangereux et illégal. De plus, vous pouvez vous
@ -533,18 +533,18 @@ les spammeurs falsifient tr
<p> <p>
De nombreuses documentations, FAQ et tutoriaux concernant la lutte De nombreuses documentations, FAQ et tutoriaux concernant la lutte
contre le spam sont disponibles sur Internet. En particulier, beaucoup contre le spam sont disponibles sur Internet. En particulier, beaucoup
de FAQs sont liées à Usenet. Parmi celles-ci, vous gagnerez à lire : de FAQs sont liées à Usenet. Parmi celles-ci, vous gagnerez à lire&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> le dossier de la <a href="http://www.cnil.fr/">CNIL</a> <li> le dossier de la <a href="http://www.cnil.fr/">CNIL</a>
(Commission nationale informatique et libertés) intitulé <a (Commission nationale informatique et libertés) intitulé <a
href="http://www.cnil.fr/index.php?id=1532">« Halte href="http://www.cnil.fr/index.php?id=1532">«&nbsp;Halte
au spam ! »</a></li> au spam&nbsp;!&nbsp;»</a></li>
<li> la FAQ en 2 volets de Florent Faessel, « Comment réagir aux <li> la FAQ en 2 volets de Florent Faessel, «&nbsp;Comment réagir aux
messages abusifs » : <a messages abusifs&nbsp;»&nbsp;: <a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/abus/reagir-general.html">généralités</a> href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/abus/reagir-general.html">généralités</a>
et <a et <a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/abus/reagir-conseils.html">conseils href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/abus/reagir-conseils.html">conseils
@ -561,7 +561,7 @@ d'annulation des messages abusifs sur Usenet-fr</a></li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le
<date value="$Date: 2004-08-20 11:34:13 $" />.</div> <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

8
internet/courrier/collectif.tml
View file

@ -18,7 +18,7 @@
On appelle ici &#171;&nbsp;courrier collectif&nbsp;&#187; tout On appelle ici &#171;&nbsp;courrier collectif&nbsp;&#187; tout
courrier envoyé à un alias tel que <code>eleves@clipper</code> ou courrier envoyé à un alias tel que <code>eleves@clipper</code> ou
encore <code>litt02@clipper</code>. Le courrier collectif de l'ENS est encore <code>litt02@clipper</code>. Le courrier collectif de l'ENS est
modéré par Jacques Beigbeder (plus connu sous le nom de « Beig »), modéré par Jacques Beigbeder (plus connu sous le nom de «&nbsp;Beig&nbsp;»),
responsable du <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a>, et une responsable du <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a>, et une
sous-partie de <a sous-partie de <a
href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">gourous</a>. Les modérateurs href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">gourous</a>. Les modérateurs
@ -303,14 +303,14 @@ tous
<h2>Foire aux questions</h2> <h2>Foire aux questions</h2>
<h4>Je suis un responsable de club/séminaire. Concrètement, que <h4>Je suis un responsable de club/séminaire. Concrètement, que
dois-je faire ?</h4> dois-je faire&nbsp;?</h4>
<p> <p>
Traditionnellement, vous avez le droit à un courrier collectif à Traditionnellement, vous avez le droit à un courrier collectif à
<code>eleves@clipper</code> au début de l'année, pour présenter votre <code>eleves@clipper</code> au début de l'année, pour présenter votre
club/séminaire. Ensuite, il est préférable que vous mettiez en place club/séminaire. Ensuite, il est préférable que vous mettiez en place
une liste de diffusion (à demander au <a une liste de diffusion (à demander au <a
href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a>) : il vous suffit de demander href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a>)&nbsp;: il vous suffit de demander
aux personnes intéressées, lors de la première séance, de s'inscrire. aux personnes intéressées, lors de la première séance, de s'inscrire.
</p> </p>
@ -374,7 +374,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/forum/">documentation
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification le <date value="$Date: 2003-09-25 08:49:28 $" />.</div> modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

56
internet/courrier/index.tml
View file

@ -146,7 +146,7 @@ sartre@clipper
<h3><a name="entetes">Les entêtes du courrier électronique</a> </h3> <h3><a name="entetes">Les entêtes du courrier électronique</a> </h3>
<p> Les entêtes sont une série de lignes qui contiennent tous les <p> Les entêtes sont une série de lignes qui contiennent tous les
renseignements nécessaires au bon acheminement du courrier : auteur, renseignements nécessaires au bon acheminement du courrier&nbsp;: auteur,
date, machine qui envoie, etc. Certains de ces renseignements sont date, machine qui envoie, etc. Certains de ces renseignements sont
donnés par l'auteur du courrier, comme le destinataire ou le sujet. Pour donnés par l'auteur du courrier, comme le destinataire ou le sujet. Pour
chaque courrier envoyé, il y a ainsi plusieurs chaque courrier envoyé, il y a ainsi plusieurs
@ -193,7 +193,7 @@ circonstances&nbsp;:
<table border="1"> <table border="1">
<tr> <td> <code>Bcc </code></td> <tr> <td> <code>Bcc </code></td>
<td> <em>blind carbon copy</em> : <strong>copie conforme <td> <em>blind carbon copy</em>&nbsp;: <strong>copie conforme
aveugle</strong>. C'est ce champ que l'on remplit si l'on veut envoyer aveugle</strong>. C'est ce champ que l'on remplit si l'on veut envoyer
des copies du courrier à plusieurs personnes sans qu'elles sachent à qui des copies du courrier à plusieurs personnes sans qu'elles sachent à qui
d'autre des copies ont été envoyées. Ce champ peut être très utile si d'autre des copies ont été envoyées. Ce champ peut être très utile si
@ -224,18 +224,18 @@ chiffr
</table> </table>
<h3><a name="distribution">Comment savoir exactement à quelle machine <h3><a name="distribution">Comment savoir exactement à quelle machine
une adresse électronique est distribuée ?</a></h3> une adresse électronique est distribuée&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
La partie située à droite de l'arobase représente soit un <em>nom de La partie située à droite de l'arobase représente soit un <em>nom de
machine</em>, comme <code>clipper.ens.fr</code>, soit un <em>nom de machine</em>, comme <code>clipper.ens.fr</code>, soit un <em>nom de
domaine</em> comme <code>ens.fr</code>. Il y a un moyen de distinguer domaine</em> comme <code>ens.fr</code>. Il y a un moyen de distinguer
les uns des autres, et de savoir à quelle machine sera envoyé le les uns des autres, et de savoir à quelle machine sera envoyé le
courrier en connaissant l'adresse de destination : la courrier en connaissant l'adresse de destination&nbsp;: la
commande <code>host</code>. Supposons que vous vouliez savoir qui commande <code>host</code>. Supposons que vous vouliez savoir qui
traite le courrier de la machine traite le courrier de la machine
<code>jupiter.ecoledoc.ibp.fr</code>. Tapez dans une <code>jupiter.ecoledoc.ibp.fr</code>. Tapez dans une
<a href="&url.jargon;#xterm">fenêtre terminal</a> : <a href="&url.jargon;#xterm">fenêtre terminal</a>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -243,7 +243,7 @@ host jupiter.ecoledoc.ibp.fr
</pre> </pre>
<p> <p>
La réponse pourrait être : La réponse pourrait être&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -258,7 +258,7 @@ jupiter.ecoledoc.ibp.fr mail is handled (pri=10) by ibp.ibp.fr
Ceci indique d'abord l'adresse numérique (ou IP) de la station Ceci indique d'abord l'adresse numérique (ou IP) de la station
<code>jupiter.ecoledoc.ibp.fr</code> de Jussieu, puis les machines traitant le <code>jupiter.ecoledoc.ibp.fr</code> de Jussieu, puis les machines traitant le
courrier électronique qui lui est adressé (la priorité indique l'ordre de courrier électronique qui lui est adressé (la priorité indique l'ordre de
préférence : <code>soleil.uvsq.fr</code> sera donc utilisé en dernier préférence&nbsp;: <code>soleil.uvsq.fr</code> sera donc utilisé en dernier
recours, si toutes les autres sont inaccessibles). recours, si toutes les autres sont inaccessibles).
</p> </p>
@ -285,16 +285,16 @@ Il n'existe pas d'index des listes de diffusion, et on obtient leurs adresses
et leur mode d'emploi en lisant des documentations sur le Web ou bien par et leur mode d'emploi en lisant des documentations sur le Web ou bien par
bouche-à-oreille. C'est ce caractère de «&nbsp;bonnes adresses&nbsp;» qui filtre les bouche-à-oreille. C'est ce caractère de «&nbsp;bonnes adresses&nbsp;» qui filtre les
inscriptions et garantit aux listes de diffusion un contenu informatif de inscriptions et garantit aux listes de diffusion un contenu informatif de
grande qualité. Quelques règles pour respecter cette qualité : grande qualité. Quelques règles pour respecter cette qualité&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> Au cours de la procédure d'inscription automatique, un vademecum de la <li> Au cours de la procédure d'inscription automatique, un vademecum de la
liste vous sera envoyé. Sauvegardez-le et lisez-le : cela vous permettra liste vous sera envoyé. Sauvegardez-le et lisez-le&nbsp;: cela vous permettra
de vous désabonner plus tard, et vous évitera de commettre l'habituelle bévue de vous désabonner plus tard, et vous évitera de commettre l'habituelle bévue
d'envoyer un message de contrôle de l'automate aux auditeurs de la liste, ou d'envoyer un message de contrôle de l'automate aux auditeurs de la liste, ou
pire, à l'administrateur ! Par ailleurs, cela vous mettra au courant des pire, à l'administrateur&nbsp;! Par ailleurs, cela vous mettra au courant des
us et coutumes de la liste. us et coutumes de la liste.
</li> </li>
@ -314,7 +314,7 @@ donn
<h2><a name="usage">Du bon usage du courrier électronique</a></h2> <h2><a name="usage">Du bon usage du courrier électronique</a></h2>
<h3><a name="accents">Quand peut-on utiliser des accents ?</a></h3> <h3><a name="accents">Quand peut-on utiliser des accents&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Tout d'abord, il ne faut pas utiliser d'accents ni dans l'adresse, ni le Tout d'abord, il ne faut pas utiliser d'accents ni dans l'adresse, ni le
@ -322,7 +322,7 @@ sujet, ni g
parce que le protocole d'acheminement du courrier électronique y parce que le protocole d'acheminement du courrier électronique y
interdit l'usage d'un jeu de caractères autre que celui de l'anglais, et interdit l'usage d'un jeu de caractères autre que celui de l'anglais, et
que la présence d'un accent provoquera des résultats bizarres sur que la présence d'un accent provoquera des résultats bizarres sur
certaines machines chargées de transmettre votre courrier : les certaines machines chargées de transmettre votre courrier&nbsp;: les
«&nbsp;é&nbsp;» deviendront des «&nbsp;i&nbsp;» par exemple, ou bien le «&nbsp;é&nbsp;» deviendront des «&nbsp;i&nbsp;» par exemple, ou bien le
sujet sera coupé à cet endroit, ou bien même votre message vous sera sujet sera coupé à cet endroit, ou bien même votre message vous sera
renvoyé (cas rarissime). renvoyé (cas rarissime).
@ -330,13 +330,13 @@ renvoy
<p> <p>
Pour ce qui est de l'emploi d'accents dans le corps d'un courrier Pour ce qui est de l'emploi d'accents dans le corps d'un courrier
électronique, il faut simplement respecter les précautions suivantes : électronique, il faut simplement respecter les précautions suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> Mettez-vous d'accord avec votre correspondant pour savoir si il accepte <li> Mettez-vous d'accord avec votre correspondant pour savoir si il accepte
les accents : son logiciel peut être trop vieux pour les afficher, ou les accents&nbsp;: son logiciel peut être trop vieux pour les afficher, ou
bien son système peut utiliser un codage non-standard des accents, et par bien son système peut utiliser un codage non-standard des accents, et par
conséquent ceux-ci seront transformés à la réception en des effets visuels conséquent ceux-ci seront transformés à la réception en des effets visuels
imprévisibles, mais toujours nuisibles à la lisibilité du texte. imprévisibles, mais toujours nuisibles à la lisibilité du texte.
@ -361,7 +361,7 @@ logiciel de courrier
<h3><a name="netiquette">Comment se faire des ennemis par courrier électronique ?</a></h3> <h3><a name="netiquette">Comment se faire des ennemis par courrier électronique ?</a></h3>
<p> <p>
C'est très simple. Utilisez l'une des méthodes suivantes : C'est très simple. Utilisez l'une des méthodes suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -373,7 +373,7 @@ C'est tr
les lignes superflues. les lignes superflues.
</li> </li>
<li> Répondre «&nbsp;merci beaucoup !&nbsp;», ou autre message à contenu sémantique <li> Répondre «&nbsp;merci beaucoup&nbsp;!&nbsp;», ou autre message à contenu sémantique
fort, à une <a href="#listes">liste de diffusion</a>, où la qualité de fort, à une <a href="#listes">liste de diffusion</a>, où la qualité de
l'information est précieuse. l'information est précieuse.
</li> </li>
@ -391,9 +391,9 @@ que ce genre de logiciel est incompatible avec un abonnement
diffusion. diffusion.
</li> </li>
<li> <strong>ET SURTOUT</strong> : envoyer ou propager des messages à <li> <strong>ET SURTOUT</strong>&nbsp;: envoyer ou propager des messages à
caractère commercial, démarcheur, prosélytiste, chaînes de l'amitié, et caractère commercial, démarcheur, prosélytiste, chaînes de l'amitié, et
autres «&nbsp;make money fast&nbsp;» ! Vous recevrez parfois des autres «&nbsp;make money fast&nbsp;»&nbsp;! Vous recevrez parfois des
courriers catastrophistes sur un virus transmis par courrier courriers catastrophistes sur un virus transmis par courrier
électronique; lisez notre page pratique sur électronique; lisez notre page pratique sur
les <a href="&url.tuteurs;internet/virus.html">virus</a> pour savoir les <a href="&url.tuteurs;internet/virus.html">virus</a> pour savoir
@ -404,7 +404,7 @@ pouquoi il faut s'en m
<h3><a name="ens">Comment se faire des ennemis à l'ENS à l'aide du <h3><a name="ens">Comment se faire des ennemis à l'ENS à l'aide du
courrier électronique ?</a></h3> courrier électronique&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
Ce n'est pas très difficile, en fait&nbsp;; il suffit de ne pas faire Ce n'est pas très difficile, en fait&nbsp;; il suffit de ne pas faire
@ -424,21 +424,21 @@ votre mail-box principale (
renvoyés pour adresse incorrecte, mais aussi les courriers avec de gros renvoyés pour adresse incorrecte, mais aussi les courriers avec de gros
attachements. attachements.
<br/> Pourquoi est-ce mal de faire cela ? L'<a <br/> Pourquoi est-ce mal de faire cela&nbsp;? L'<a
href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque de clipper href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque de clipper
réservé aux boîtes aux lettres des élèves</a> est commun à tous les réservé aux boîtes aux lettres des élèves</a> est commun à tous les
utilisateurs, ce qui signifie qu'il vous est possible, par ces utilisateurs, ce qui signifie qu'il vous est possible, par ces
méthodes, de rendre impossible la réception de courrier électronique méthodes, de rendre impossible la réception de courrier électronique
pour <strong>tous les élèves !</strong>. pour <strong>tous les élèves&nbsp;!</strong>.
<br/> <br/>
Par pitié, si vous devenez un adepte fervent du courrier électronique, pensez Par pitié, si vous devenez un adepte fervent du courrier électronique, pensez
à faire le ménage : si chacun se limite à une réserve de 150 messages (ce à faire le ménage&nbsp;: si chacun se limite à une réserve de 150 messages (ce
qui fait beaucoup), le disque ne se sature pas, ce qui vous laisse tout de qui fait beaucoup), le disque ne se sature pas, ce qui vous laisse tout de
même de la marge ! même de la marge&nbsp;!
</li> </li>
<li> <strong>En envoyant des courriers collectifs</strong> : toujours <li> <strong>En envoyant des courriers collectifs</strong>&nbsp;: toujours
porteurs d'un message fort («&nbsp;Je loue mon appartement&nbsp;», porteurs d'un message fort («&nbsp;Je loue mon appartement&nbsp;»,
«&nbsp;je vends mon frigo&nbsp;», «&nbsp;j'ai perdu mon pull&nbsp;», «&nbsp;je vends mon frigo&nbsp;», «&nbsp;j'ai perdu mon pull&nbsp;»,
etc), ils sont copiés en autant d'exemplaires qu'il y a de boîtes aux etc), ils sont copiés en autant d'exemplaires qu'il y a de boîtes aux
@ -447,7 +447,7 @@ gigantesque pour rien. Vous pouvez vous reporter
les <a href="collectif.html">courrier collectifs</a>. <br/> les <a href="collectif.html">courrier collectifs</a>. <br/>
Les messages à caractère collectif ont pour destination naturelle le Les messages à caractère collectif ont pour destination naturelle le
média d'information collective de l'ENS : <a média d'information collective de l'ENS&nbsp;: <a
href="../forum/">forum</a>, où votre courrier électronique sera href="../forum/">forum</a>, où votre courrier électronique sera
redirigé de toute façon par les modérateurs. redirigé de toute façon par les modérateurs.
@ -462,7 +462,7 @@ Vous pouvez aussi (c'est compl
<h2>Remarque historique</h2> <h2>Remarque historique</h2>
<p> Le courrier électronique, ou courriel (en <p> Le courrier électronique, ou courriel (en
anglais, <em>e-mail</em> : <em>electronic mail</em>) est le service anglais, <em>e-mail</em>&nbsp;: <em>electronic mail</em>) est le service
Internet le plus ancien. Il a même été, à une époque, le service Internet le plus ancien. Il a même été, à une époque, le service
Internet le plus utilisé&nbsp;: en 1992, il représentait presque 50% du Internet le plus utilisé&nbsp;: en 1992, il représentait presque 50% du
trafic mondial en volume. Mais ce score est aujourd'hui écrasé par le trafic mondial en volume. Mais ce score est aujourd'hui écrasé par le
@ -478,8 +478,8 @@ plus de sites web qu'ils n'envoient de messages
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : Dominique Quatravaux, Émilia Robin, Baptiste Mélès. Auteurs&nbsp;: Dominique Quatravaux, Émilia Robin, Baptiste Mélès.
Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-07 09:44:15 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

86
internet/courrier/international.tml
View file

@ -12,10 +12,10 @@
<div class="resume"> <div class="resume">
<p> <p>
Envoyer un courrier en anglais ? Pas de problème. En français ? Ça va à Envoyer un courrier en anglais&nbsp;? Pas de problème. En français&nbsp;? Ça va à
peu près. En allemand ? En espagnol ? Pareil, on se débrouille. En peu près. En allemand&nbsp;? En espagnol&nbsp;? Pareil, on se débrouille. En
polonais, en danois ? C'est déjà plus difficile. En russe ou en grec ? Là polonais, en danois&nbsp;? C'est déjà plus difficile. En russe ou en grec&nbsp;? Là
ça devient vraiment compliqué. En chinois ou en japonais ? Le cauchemar ! ça devient vraiment compliqué. En chinois ou en japonais&nbsp;? Le cauchemar&nbsp;!
</p> </p>
</div> </div>
@ -47,7 +47,7 @@ nous parlerons ici.
<p> <p>
Vous devez donc utiliser Mutt, avec comme éditeur un éditeur gérant Unicode. Vous devez donc utiliser Mutt, avec comme éditeur un éditeur gérant Unicode.
Ça ne vous laisse pas énormément de choix, mais c'est le choix parmi le Ça ne vous laisse pas énormément de choix, mais c'est le choix parmi le
meilleur. <strong>Attention</strong> : tout ceci ne marche qu'avec les meilleur. <strong>Attention</strong>&nbsp;: tout ceci ne marche qu'avec les
versions de <strong>Mutt à partir de 1.3</strong>. versions de <strong>Mutt à partir de 1.3</strong>.
</p> </p>
@ -65,7 +65,7 @@ Unicode</a> pour pouvoir lancer Mutt dedans.
<p> <p>
<strong>Attension, sous FreeBSD</strong>, il faut prévenir Mutt qu'il est en <strong>Attension, sous FreeBSD</strong>, il faut prévenir Mutt qu'il est en
Unicode. Pour ça, tapez la commande suivante, puis ré-ouvrez la boîte aux Unicode. Pour ça, tapez la commande suivante, puis ré-ouvrez la boîte aux
lettres : lettres&nbsp;:
</p> </p>
<pre>:set charset=utf-8</pre> <pre>:set charset=utf-8</pre>
@ -78,17 +78,17 @@ quelle que soit leur langue. Il n'y a rien de plus
<p> <p>
Pour envoyer un courrier à quelqu'un disposant d'un logiciel de courrier Pour envoyer un courrier à quelqu'un disposant d'un logiciel de courrier
moderne, il n'y a rien de spécial à faire : composez le message comme moderne, il n'y a rien de spécial à faire&nbsp;: composez le message comme
d'habitude (on a expliqué dans d'habitude (on a expliqué dans
<a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">une autre page</a> comment <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">une autre page</a> comment
taper dans des langues exotiques), et envoyez-le. taper dans des langues exotiques), et envoyez-le.
</p> </p>
<p> <p>
Une petite subtilité qui peut se produire : quand vous répondez à un Une petite subtilité qui peut se produire&nbsp;: quand vous répondez à un
courrier, vous le citez, avec en chapeau un texte d'« attribution » du courrier, vous le citez, avec en chapeau un texte d'«&nbsp;attribution&nbsp;» du
style « Le 29 février 2000, Untel Tartampion a écrit : ». Le problème style «&nbsp;Le 29 février 2000, Untel Tartampion a écrit&nbsp;:&nbsp;». Le problème
vient du é dans « écrit » : il vient directement de votre fichier vient du é dans «&nbsp;écrit&nbsp;»&nbsp;: il vient directement de votre fichier
<code>.muttrc</code>, et est codé en <code>iso-8859-1</code>. Ceci peut <code>.muttrc</code>, et est codé en <code>iso-8859-1</code>. Ceci peut
faire échouer la détection automatique du codage par votre éditeur. Pour faire échouer la détection automatique du codage par votre éditeur. Pour
corriger ça, avant de répondre, tapez <kbd>:set attribution=</kbd>, puis corriger ça, avant de répondre, tapez <kbd>:set attribution=</kbd>, puis
@ -118,7 +118,7 @@ logiciel de courrier de votre correspondant, qui n'a pas correctement
étiqueté le courrier avec le codage utilisé. La situation n'est pas étiqueté le courrier avec le codage utilisé. La situation n'est pas
désespérée. Appuyez sur <kbd>v</kbd>, et Mutt affichera les parties du désespérée. Appuyez sur <kbd>v</kbd>, et Mutt affichera les parties du
message (une seule en général). Sur la droite, vous verrez une mention du message (une seule en général). Sur la droite, vous verrez une mention du
genre : genre&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
[<strong>text/plain</strong>, 8bit, <strong>iso-8859-1</strong>, 0.5K] [<strong>text/plain</strong>, 8bit, <strong>iso-8859-1</strong>, 0.5K]
@ -126,7 +126,7 @@ genre
<p class="continue"> <p class="continue">
Le <code>text/plain</code> permet de reconnaître le courrier lui-même dans Le <code>text/plain</code> permet de reconnaître le courrier lui-même dans
le cas où il y a des attachements. Ce qui nous intéresse alors est le le cas où il y a des attachements. Ce qui nous intéresse alors est le
troisième champ, qui est ici <code>iso-8859-1</code> : ça indique que Mutt troisième champ, qui est ici <code>iso-8859-1</code>&nbsp;: ça indique que Mutt
a détecté le codage ISO-8859-1, soit le codage pour les langues a détecté le codage ISO-8859-1, soit le codage pour les langues
occidentales. Le plus probable est que votre courrier indique occidentales. Le plus probable est que votre courrier indique
<code>us-ascii</code>, ce qui veut dire qu'aucun codage n'est explicitement <code>us-ascii</code>, ce qui veut dire qu'aucun codage n'est explicitement
@ -135,7 +135,7 @@ indiqu
<p> <p>
Dans tous les cas, vous pouvez demander à Mutt d'essayer un autre codage de Dans tous les cas, vous pouvez demander à Mutt d'essayer un autre codage de
votre choix en tapant par exemple : votre choix en tapant par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre>:charset-hook iso-8859-1 koi8-r</pre> <pre>:charset-hook iso-8859-1 koi8-r</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
@ -148,53 +148,53 @@ soit pris en compte, il faut revenir
Pour savoir quel codage essayer, il faut avoir une vague idée de la langue Pour savoir quel codage essayer, il faut avoir une vague idée de la langue
dans laquelle est le message. Vous pouvez essayer les dans laquelle est le message. Vous pouvez essayer les
<a name="liste_encodages">suivants</a> (les majuscules n'ont pas <a name="liste_encodages">suivants</a> (les majuscules n'ont pas
d'importance) : d'importance)&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li><code>ISO-8859-1</code>, <code>ISO-8859-15</code>, <li><code>ISO-8859-1</code>, <code>ISO-8859-15</code>,
<code>Windows-1252</code>, <code>MacRoman</code> pour les <strong>langues <code>Windows-1252</code>, <code>MacRoman</code> pour les <strong>langues
occidentales</strong> ;</li> occidentales</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-2</code>, <code>Windows-1250</code>, <li><code>ISO-8859-2</code>, <code>Windows-1250</code>,
<code>MacCentralEurope</code> pour les <strong>langues d'Europe <code>MacCentralEurope</code> pour les <strong>langues d'Europe
centrale</strong> ;</li> centrale</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-3</code> pour les <strong>langues d'Europe du <li><code>ISO-8859-3</code> pour les <strong>langues d'Europe du
sud</strong> ;</li> sud</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-4</code> <code>ISO-8859-13</code>, <li><code>ISO-8859-4</code> <code>ISO-8859-13</code>,
<code>Windows-1257</code> pour les <strong>langues baltes</strong> ;</li> <code>Windows-1257</code> pour les <strong>langues baltes</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-5</code>, <code>KOI8-R</code>, <code>KOI8-U</code>, <li><code>ISO-8859-5</code>, <code>KOI8-R</code>, <code>KOI8-U</code>,
<code>Windows-1251</code>, <code>CP866</code>, <code>MacCyrillic</code>, <code>Windows-1251</code>, <code>CP866</code>, <code>MacCyrillic</code>,
<code>MacUkraine</code> pour le <strong>cyrillique</strong> ;</li> <code>MacUkraine</code> pour le <strong>cyrillique</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-6</code>, <code>Windows-1256</code> pour <li><code>ISO-8859-6</code>, <code>Windows-1256</code> pour
l'<strong>arabe</strong> ;</li> l'<strong>arabe</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-7</code>, <code>Windows-1253</code>, <li><code>ISO-8859-7</code>, <code>Windows-1253</code>,
<code>MacGreek</code> pour le <strong>grec</strong> ;</li> <code>MacGreek</code> pour le <strong>grec</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-8</code>, <code>Windows-1255</code> pour <li><code>ISO-8859-8</code>, <code>Windows-1255</code> pour
l'<strong>hébreu</strong> ;</li> l'<strong>hébreu</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-9</code>, <code>Windows-1254</code>, <li><code>ISO-8859-9</code>, <code>Windows-1254</code>,
<code>MacTurkish</code> pour le <strong>turc</strong> ;</li> <code>MacTurkish</code> pour le <strong>turc</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-10</code> pour les <strong>langues <li><code>ISO-8859-10</code> pour les <strong>langues
nordiques</strong> ;</li> nordiques</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ISO-8859-14</code> pour le <strong>celte</strong> ;</li> <li><code>ISO-8859-14</code> pour le <strong>celte</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>Chinese</code> (c'est GB2312), <code>Big5</code>, <li><code>Chinese</code> (c'est GB2312), <code>Big5</code>,
<code>EUC-TW</code>, <code>GBK</code>, <code>GB18030</code> pour le <code>EUC-TW</code>, <code>GBK</code>, <code>GB18030</code> pour le
<strong>chinois</strong> ;</li> <strong>chinois</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>EUC-JP</code>, <code>ISO-2022-JP</code>, <code>Shift_JIS</code> <li><code>EUC-JP</code>, <code>ISO-2022-JP</code>, <code>Shift_JIS</code>
pour le <strong>japonais</strong> ;</li> pour le <strong>japonais</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>Windows-1258</code>, <code>VISCII</code>, <code>TCVN-5712</code> <li><code>Windows-1258</code>, <code>VISCII</code>, <code>TCVN-5712</code>
pour le <strong>vietnamien</strong> ;</li> pour le <strong>vietnamien</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>EUC-KR</code> pour le <strong>coréen</strong> ;</li> <li><code>EUC-KR</code> pour le <strong>coréen</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>MacCroatian</code> pour le <strong>croate</strong> ;</li> <li><code>MacCroatian</code> pour le <strong>croate</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>MacIceland</code> pour l'<strong>islandais</strong> ;</li> <li><code>MacIceland</code> pour l'<strong>islandais</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>MacRomania</code> pour le <strong>roumain</strong> ;</li> <li><code>MacRomania</code> pour le <strong>roumain</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>TIS-620</code> pour le <strong>thai</strong> ;</li> <li><code>TIS-620</code> pour le <strong>thai</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>ARMSCII-8</code> pour l'<strong>arménien</strong> ;</li> <li><code>ARMSCII-8</code> pour l'<strong>arménien</strong>&nbsp;;</li>
<li><code>UTF-8</code>, <code>UTF-7</code> pour toutes les langues.</li> <li><code>UTF-8</code>, <code>UTF-7</code> pour toutes les langues.</li>
</ul> </ul>
<p> <p>
Quand vous avez trouvé quel était le bon codage, vous pouvez configurer Mutt Quand vous avez trouvé quel était le bon codage, vous pouvez configurer Mutt
pour que le changement se fasse automatiquement. Pour ça, ajoutez dans votre pour que le changement se fasse automatiquement. Pour ça, ajoutez dans votre
fichier <code>.muttrc</code> des lignes de la forme : fichier <code>.muttrc</code> des lignes de la forme&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
message-hook . "charset-hook iso-8859-1 iso-8859-1" message-hook . "charset-hook iso-8859-1 iso-8859-1"
@ -202,7 +202,7 @@ message-hook ~f"<i>untel</i>" "charset-hook iso-8859-1 koi8-r"
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
La première ligne indique à mutt que pour tous les messages, il doit La première ligne indique à mutt que pour tous les messages, il doit
convertir <code>iso-8859-1</code> en lui-même ; elle sert à effacer les convertir <code>iso-8859-1</code> en lui-même&nbsp;; elle sert à effacer les
effets de la suivante. La seconde ligne dit que pour les messages effets de la suivante. La seconde ligne dit que pour les messages
d'<em>Untel</em>, il faut prendre d'<em>Untel</em>, il faut prendre
l'<code>iso-8859-1</code> pour du <code>koi8-r</code> (<code>untel</code> l'<code>iso-8859-1</code> pour du <code>koi8-r</code> (<code>untel</code>
@ -226,7 +226,7 @@ voil
<p> <p>
La première méthode est de trouver quel codage il accepte. En général c'est La première méthode est de trouver quel codage il accepte. En général c'est
facile : c'est le même que celui des courriers qu'il envoie, et nous avons facile&nbsp;: c'est le même que celui des courriers qu'il envoie, et nous avons
vu plus haut comment le déterminer. Au pire, il vous reste à tester les vu plus haut comment le déterminer. Au pire, il vous reste à tester les
différents codages de la liste jusqu'à en trouver un qu'il arrive à lire. différents codages de la liste jusqu'à en trouver un qu'il arrive à lire.
Mettons pour la suite que le codage qui convient est <code>koi8-r</code>. Mettons pour la suite que le codage qui convient est <code>koi8-r</code>.
@ -240,11 +240,11 @@ d'envoyer un courrier, Mutt essaiera successivement les codages
<code>utf-8</code>, jusqu'à en trouver un assez riche pour coder votre <code>utf-8</code>, jusqu'à en trouver un assez riche pour coder votre
courrier (<code>utf-8</code> est toujours assez riche). Il s'agit donc courrier (<code>utf-8</code> est toujours assez riche). Il s'agit donc
d'ajouter le codage de votre correspondant à la liste, en mettant la ligne d'ajouter le codage de votre correspondant à la liste, en mettant la ligne
suivante dans votre fichier <code>.muttrc</code> : suivante dans votre fichier <code>.muttrc</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre>set send_charset="us-ascii:iso-8859-1:koi8-r:utf-8"</pre> <pre>set send_charset="us-ascii:iso-8859-1:koi8-r:utf-8"</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Ceci se lit : si le courrier ne contient que des caractères anglo-saxons, Ceci se lit&nbsp;: si le courrier ne contient que des caractères anglo-saxons,
utiliser le codage <code>us-ascii</code>, sinon, si le courrier contient utiliser le codage <code>us-ascii</code>, sinon, si le courrier contient
aussi des caractères accentués occidentaux, utiliser le codage aussi des caractères accentués occidentaux, utiliser le codage
<code>iso-8859-1</code>, sinon, si le courrier contient des caractères <code>iso-8859-1</code>, sinon, si le courrier contient des caractères
@ -255,7 +255,7 @@ bilingue en fran
</p> </p>
<p> <p>
Au moment de l'envoi, Mutt indique le codage qu'il a choisi : Au moment de l'envoi, Mutt indique le codage qu'il a choisi&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
- I 1 ~/tmp/mutt-clipper-25879-1 [text/plain, 8bit, <strong>koi8-r</strong>, 0.1K] - I 1 ~/tmp/mutt-clipper-25879-1 [text/plain, 8bit, <strong>koi8-r</strong>, 0.1K]
@ -267,8 +267,8 @@ ou pour changer au cas par cas. Il ne reste plus qu'
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Auteur&nbsp;: Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2004-08-24 02:59:45 $"/>. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

96
internet/courrier/mail-mutt.tml
View file

@ -95,9 +95,9 @@ Sous <code>mutt</code>, vous n'en voyez que la partie int
lecteur, mais l'enveloppe contient aussi l'enregistrement du chemin lecteur, mais l'enveloppe contient aussi l'enregistrement du chemin
suivi par le courrier, l'adresse de retour, et de nombreuses autres suivi par le courrier, l'adresse de retour, et de nombreuses autres
informations permettant son acheminement (pour afficher toutes les informations permettant son acheminement (pour afficher toutes les
entêtes, vous pouvez taper « <code>h</code> » &mdash; comme entêtes, vous pouvez taper «&nbsp;<code>h</code>&nbsp;» &mdash; comme
<em>headers</em>&thinsp;; <em>headers</em>&thinsp;;
pour les faire disparaître, appuyez à nouveau sur « <code>h</code> »). pour les faire disparaître, appuyez à nouveau sur «&nbsp;<code>h</code>&nbsp;»).
</div> </div>
<p>La <strong>barre d'aide</strong> en haut de la fenêtre vous <p>La <strong>barre d'aide</strong> en haut de la fenêtre vous
@ -126,7 +126,7 @@ indique les principales commandes que vous pouvez utiliser&nbsp;:
<h2><a name="envoyer">Envoyer un courrier électronique</a></h2> <h2><a name="envoyer">Envoyer un courrier électronique</a></h2>
<p> Pour envoyer un courrier, tapez « <code>m</code> » (message ou <p> Pour envoyer un courrier, tapez «&nbsp;<code>m</code>&nbsp;» (message ou
<em>mail</em>). <code>mutt</code> vous demande <em>mail</em>). <code>mutt</code> vous demande
successivement&nbsp;:</p> successivement&nbsp;:</p>
@ -181,10 +181,10 @@ semble obscure, voyez l'<a href="index.html#entetes">explication</a> dans
le cours sur le courrier électronique. </p> le cours sur le courrier électronique. </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Tapez sur « <code>Entrée</code> »</strong> pour envoyer le courrier.</li> <li><strong>Tapez sur «&nbsp;<code>Entrée</code>&nbsp;»</strong> pour envoyer le courrier.</li>
<li><strong>Tapez sur « <code>q</code> »</strong> pour ne pas envoyer le <li><strong>Tapez sur «&nbsp;<code>q</code>&nbsp;»</strong> pour ne pas envoyer le
courrier.</li> courrier.</li>
<li><strong>Tapez sur « <code>P</code> »</strong> pour remettre l'envoi du <li><strong>Tapez sur «&nbsp;<code>P</code>&nbsp;»</strong> pour remettre l'envoi du
courrier à plus tard (la prochaine fois que vous composerez un message, courrier à plus tard (la prochaine fois que vous composerez un message,
mutt vous demandera si vous voulez utiliser ce message que vous avez mutt vous demandera si vous voulez utiliser ce message que vous avez
remis à plus tard). </li> remis à plus tard). </li>
@ -204,8 +204,8 @@ lorsque vous composez.
<img src="mutt_muttrc1.png" alt="[Le fichier .muttrc]" /> <img src="mutt_muttrc1.png" alt="[Le fichier .muttrc]" />
</div> </div>
<p>Il faut décommenter (c'est à dire enlever le « <code>#</code> ») la <p>Il faut décommenter (c'est à dire enlever le «&nbsp;<code>#</code>&nbsp;») la
ligne « <code>set edit_hdrs</code> »</p> ligne «&nbsp;<code>set edit_hdrs</code>&nbsp;»</p>
<p>Quand vous composerez un message, cette fois-ci le fichier qui sera <p>Quand vous composerez un message, cette fois-ci le fichier qui sera
édité par l'éditeur ressemblera à ceci:</p> édité par l'éditeur ressemblera à ceci:</p>
@ -221,10 +221,10 @@ sera toujours l
<h2><a name="effacer">Effacer un courrier</a></h2> <h2><a name="effacer">Effacer un courrier</a></h2>
<p> Pour effacer un courrier, placez le curseur dessus avec les flèches <p> Pour effacer un courrier, placez le curseur dessus avec les flèches
et tapez « <code>d</code> » (détruire ou <em>delete</em>). Une balise et tapez «&nbsp;<code>d</code>&nbsp;» (détruire ou <em>delete</em>). Une balise
« <code>D</code> » majuscule apparaît devant le courrier, pour indiquer «&nbsp;<code>D</code>&nbsp;» majuscule apparaît devant le courrier, pour indiquer
qu'il sera détruit quand vous quitterez <code>mutt</code>. Vous pouvez qu'il sera détruit quand vous quitterez <code>mutt</code>. Vous pouvez
annuler cette manoeuvre en tapant « <code>u</code> » (<em>undelete</em>). annuler cette manoeuvre en tapant «&nbsp;<code>u</code>&nbsp;» (<em>undelete</em>).
</p> </p>
<p> Ainsi, un courrier n'est pas détruit au moment où vous le <p> Ainsi, un courrier n'est pas détruit au moment où vous le
@ -236,7 +236,7 @@ moment o
<p> Il se peut que vous ayez reçu un gros fichier joint. Pour des raisons <p> Il se peut que vous ayez reçu un gros fichier joint. Pour des raisons
de place, il vaut mieux l'effacer, ou <a href="#archiver">l'archiver</a> de place, il vaut mieux l'effacer, ou <a href="#archiver">l'archiver</a>
sur votre compte. Pour celà, il faut que vous vous placiez sur le message sur votre compte. Pour celà, il faut que vous vous placiez sur le message
contenant la pièce jointe, puis appuyer sur « <code>v</code> »</p> contenant la pièce jointe, puis appuyer sur «&nbsp;<code>v</code>&nbsp;»</p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
<img src="mutt_attachement1.png" alt="[Edition d'un mail à envoyer]" /> <img src="mutt_attachement1.png" alt="[Edition d'un mail à envoyer]" />
@ -245,26 +245,26 @@ contenant la pi
<p> Vous voyez une fenêtre apparaître qui liste les différentes <p> Vous voyez une fenêtre apparaître qui liste les différentes
composantes mime du mail. Ici vous voyez que vous avez deux composantes: composantes mime du mail. Ici vous voyez que vous avez deux composantes:
un fichier text/plain (c'est juste le corps du message) et le fichier un fichier text/plain (c'est juste le corps du message) et le fichier
image/jpeg. Le « I » devant la première composante signifie qu'il s'agit du image/jpeg. Le «&nbsp;I&nbsp;» devant la première composante signifie qu'il s'agit du
corps du message, tandis ce que le « A » devant la deuxième composante corps du message, tandis ce que le «&nbsp;A&nbsp;» devant la deuxième composante
indique qu'il s'agit d'une pièce jointe. indique qu'il s'agit d'une pièce jointe.
</p> </p>
<p> <p>
En sélectionnant la « joliePhoto.jpg » vous pouvez faire plusieurs En sélectionnant la «&nbsp;joliePhoto.jpg&nbsp;» vous pouvez faire plusieurs
actions:</p> actions:</p>
<ul> <li><strong>Appuyer sur « <code>Entrée</code> »</strong> pour voir la <ul> <li><strong>Appuyer sur «&nbsp;<code>Entrée</code>&nbsp;»</strong> pour voir la
photo.</li> photo.</li>
<li><strong>Appuyer sur « <code>d</code> »</strong> pour le marquer comme <li><strong>Appuyer sur «&nbsp;<code>d</code>&nbsp;»</strong> pour le marquer comme
à effacer. à effacer.
Ceci n'affectera pas le reste du message. Le « D » au tout début indique Ceci n'affectera pas le reste du message. Le «&nbsp;D&nbsp;» au tout début indique
que c'est ce qu'on a fait ici. Dans la liste des messages, un courier que c'est ce qu'on a fait ici. Dans la liste des messages, un courier
dont on a effacé un attachement aura une balise « <code>d</code> ».</li> dont on a effacé un attachement aura une balise «&nbsp;<code>d</code>&nbsp;».</li>
<li><strong>Appuyer sur « <code>s</code> »</strong> pour <a <li><strong>Appuyer sur «&nbsp;<code>s</code>&nbsp;»</strong> pour <a
href="#archiver">archiver</a> la pièce jointe sur votre compte.</li> href="#archiver">archiver</a> la pièce jointe sur votre compte.</li>
</ul> </ul>
<div class="attention"> <strong>Attention :</strong>  Lorsqu'on marque un <div class="attention"> <strong>Attention&nbsp;:</strong>&nbsp; Lorsqu'on marque un
message comme à effacer, au moment de quitter, <code>mutt</code> vous message comme à effacer, au moment de quitter, <code>mutt</code> vous
demande confirmation. Ce n'est pas le cas lorsqu'on marque un attachement demande confirmation. Ce n'est pas le cas lorsqu'on marque un attachement
comme à effacer, quand on quitte <code>mutt</code>: <code>mutt</code> comme à effacer, quand on quitte <code>mutt</code>: <code>mutt</code>
@ -272,14 +272,14 @@ efface l'attachement sans confirmation. </div>
<h2><a name="repondre">Répondre à votre courrier</a></h2> <h2><a name="repondre">Répondre à votre courrier</a></h2>
<p> Pour répondre à un courrier, utilisez la touche « <code>r</code> ». La <p> Pour répondre à un courrier, utilisez la touche «&nbsp;<code>r</code>&nbsp;». La
procédure est la même que pour envoyer un courrier, à ceci près que procédure est la même que pour envoyer un courrier, à ceci près que
les champs <code>To:</code> et <code>Subject:</code> sont remplis les champs <code>To:</code> et <code>Subject:</code> sont remplis
automatiquement. automatiquement.
</p> </p>
<p> Mutt vous demande si vous voulez inclure le texte du message <p> Mutt vous demande si vous voulez inclure le texte du message
d'origine dans la réponse; la réponse par défaut est « <code>y</code> », d'origine dans la réponse; la réponse par défaut est «&nbsp;<code>y</code>&nbsp;»,
donc si vous appuyez sur Entrée sans rien répondre, le texte figurera donc si vous appuyez sur Entrée sans rien répondre, le texte figurera
dans votre courrier. Le texte auquel on répond est précédé de dans votre courrier. Le texte auquel on répond est précédé de
<code>&gt;</code>, pour le distinguer de votre texte à vous.</p> <code>&gt;</code>, pour le distinguer de votre texte à vous.</p>
@ -329,7 +329,7 @@ l'ENS</a>...</li>
</ol> </ol>
<p> <p>
Pour ranger un courrier, tapez « <code>s</code> » (sauver, ou Pour ranger un courrier, tapez «&nbsp;<code>s</code>&nbsp;» (sauver, ou
<em>save</em>). <code>Mutt</code> vous répond&nbsp;: <em>save</em>). <code>Mutt</code> vous répond&nbsp;:
</p> </p>
@ -343,17 +343,17 @@ d
folder.</p> folder.</p>
<p> <strong>Pour aller dans un folder donné</strong>&nbsp;: tapez <p> <strong>Pour aller dans un folder donné</strong>&nbsp;: tapez
« <code>c</code> » (changer, ou <em>change</em>). <code>Mutt</code> vous «&nbsp;<code>c</code>&nbsp;» (changer, ou <em>change</em>). <code>Mutt</code> vous
demande un nom de folder. Les noms de folders sont toujours précédés demande un nom de folder. Les noms de folders sont toujours précédés
du signe « égal ». Si donc vous voulez aller dans le folder du signe «&nbsp;égal&nbsp;». Si donc vous voulez aller dans le folder
<code>tuteurs</code>, tapez « <code>c</code> » et complétez avec <code>tuteurs</code>, tapez «&nbsp;<code>c</code>&nbsp;» et complétez avec
<code>=tuteurs</code>. Pour revenir à la mailbox principale, tapez <code>=tuteurs</code>. Pour revenir à la mailbox principale, tapez
« <code>c!</code> ».</p> «&nbsp;<code>c!</code>&nbsp;».</p>
<div class="encadre">Sous <code>mutt</code>, « = » est un raccourci qui <div class="encadre">Sous <code>mutt</code>, «&nbsp;=&nbsp;» est un raccourci qui
sert à désigner votre répertoire Mail dans votre répertoire personnel. sert à désigner votre répertoire Mail dans votre répertoire personnel.
C'est pour ça qu'il faut ce signe « égal » devant vos folders si vous C'est pour ça qu'il faut ce signe «&nbsp;égal&nbsp;» devant vos folders si vous
voulez qu'ils soient bien mis dans votre répertoire Mail. « ! » lui, est voulez qu'ils soient bien mis dans votre répertoire Mail. «&nbsp;!&nbsp;» lui, est
un raccourci pour désigner votre Mailbox principale, c'est à dire là où un raccourci pour désigner votre Mailbox principale, c'est à dire là où
vous recevez vos mails. Cette Mailbox principale n'est pas dans votre vous recevez vos mails. Cette Mailbox principale n'est pas dans votre
répertoire personnel mais dans une autre partition, ce qui explique répertoire personnel mais dans une autre partition, ce qui explique
@ -370,8 +370,8 @@ livr
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<td>Je tape « <code>c</code> »</td> <td>Je tape «&nbsp;<code>c</code>&nbsp;»</td>
<td>Je tape « <code>c</code> »</td> <td>Je tape «&nbsp;<code>c</code>&nbsp;»</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
@ -391,13 +391,13 @@ livr
</table> </table>
<p> <code>Mutt</code> propose aussi la liste des folders&nbsp;: tapez <p> <code>Mutt</code> propose aussi la liste des folders&nbsp;: tapez
« <code>?</code> » pour avoir la liste, sélectionnez le folder avec les «&nbsp;<code>?</code>&nbsp;» pour avoir la liste, sélectionnez le folder avec les
flèches et tapez «Entrée».</p> flèches et tapez «Entrée».</p>
<p> <code>Mutt</code> fait de la complétion. Pour aller dans le folder <p> <code>Mutt</code> fait de la complétion. Pour aller dans le folder
<code>tuteurs</code>, il suffit de taper <code>=tut</code> puis d'appuyer <code>tuteurs</code>, il suffit de taper <code>=tut</code> puis d'appuyer
sur « <code>TAB</code> ». (à condition qu'il n'y ait pas d'autres folders sur «&nbsp;<code>TAB</code>&nbsp;». (à condition qu'il n'y ait pas d'autres folders
commençant par « tut ». </p> commençant par «&nbsp;tut&nbsp;». </p>
<h2><a name="carnet"> Le carnet d'adresse </a></h2> <h2><a name="carnet"> Le carnet d'adresse </a></h2>
@ -406,14 +406,14 @@ commen
<p> Mutt permet aussi d'utiliser des alias à la place des destinataires. <p> Mutt permet aussi d'utiliser des alias à la place des destinataires.
Pour créer un alias, c'est très simple: il suffit de séléctionner un mail Pour créer un alias, c'est très simple: il suffit de séléctionner un mail
que votre ami vous a envoyé ou que vous lui avez envoyé et d'appuyer sur que votre ami vous a envoyé ou que vous lui avez envoyé et d'appuyer sur
« <code>A</code> ». </p> «&nbsp;<code>A</code>&nbsp;». </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
<img src="mutt_adresse1.png" alt="[Création d'un alias]" /> <img src="mutt_adresse1.png" alt="[Création d'un alias]" />
</div> </div>
<p>Il vous demande de choisir le nom de l'alias et vous en propose un par <p>Il vous demande de choisir le nom de l'alias et vous en propose un par
défaut. On va l'appeler « Ami1 ».</p> défaut. On va l'appeler «&nbsp;Ami1&nbsp;».</p>
<pre>Alias as: Ami1</pre> <pre>Alias as: Ami1</pre>
<p class="continue"> Il vous demande ensuite de confirmer son adresse: </p> <p class="continue"> Il vous demande ensuite de confirmer son adresse: </p>
@ -449,7 +449,7 @@ choix.</p>
</div> </div>
<p>On voit qu'on a deux amis dans notre carnet d'adresse. La syntaxe est <p>On voit qu'on a deux amis dans notre carnet d'adresse. La syntaxe est
facile à comprendre, pour rajouter « AutreAmi » il suffit de rentrer:</p> facile à comprendre, pour rajouter «&nbsp;AutreAmi&nbsp;» il suffit de rentrer:</p>
<pre>alias AutreAmi Son Nom &lt;AutreAmi@clipper.ens.fr&gt;</pre> <pre>alias AutreAmi Son Nom &lt;AutreAmi@clipper.ens.fr&gt;</pre>
@ -469,19 +469,19 @@ alias, faites attention
<h3><a name="alias_u">Utilisation des alias</a></h3> <h3><a name="alias_u">Utilisation des alias</a></h3>
<p> Comme d'habitude, on tape « <code>m</code> » pour envoyer un courier. Il <p> Comme d'habitude, on tape «&nbsp;<code>m</code>&nbsp;» pour envoyer un courier. Il
suffit de mettre le nom de l'alias dans le « To: »</p> suffit de mettre le nom de l'alias dans le «&nbsp;To:&nbsp;»</p>
<pre>To: Groupe1</pre> <pre>To: Groupe1</pre>
<p class="continue"> pour envoyer le message aux personnes concernées par <p class="continue"> pour envoyer le message aux personnes concernées par
l'alias « Groupe1 ». On peut faire de la complétion, par exemple on peut l'alias «&nbsp;Groupe1&nbsp;». On peut faire de la complétion, par exemple on peut
commencer par taper « Grou », puis appuyer sur « <code>TAB</code> », on commencer par taper «&nbsp;Grou&nbsp;», puis appuyer sur «&nbsp;<code>TAB</code>&nbsp;», on
obtient ainsi « Groupe » (<code>Mutt</code> ne peut pas aller plus loin obtient ainsi «&nbsp;Groupe&nbsp;» (<code>Mutt</code> ne peut pas aller plus loin
car il y a un « Groupe1 » et un « Groupe2 »), enfin en appuyant encore car il y a un «&nbsp;Groupe1&nbsp;» et un «&nbsp;Groupe2&nbsp;»), enfin en appuyant encore
sur « <code>TAB</code> », <code>Mutt</code> nous propose un écran listant les sur «&nbsp;<code>TAB</code>&nbsp;», <code>Mutt</code> nous propose un écran listant les
alias possibles commençant par « Groupe »</p> alias possibles commençant par «&nbsp;Groupe&nbsp;»</p>
<p> Si on appuie sur <code>TAB</code> dès le début du « To: », mutt nous <p> Si on appuie sur <code>TAB</code> dès le début du «&nbsp;To:&nbsp;», mutt nous
propose un écran récapitulant nos différents alias:</p> propose un écran récapitulant nos différents alias:</p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">

56
internet/courrier/procmail.tml
View file

@ -20,7 +20,7 @@ mail, le trier ou encore vous prot
<p> <p>
Pour donner des instructions à <code>procmail</code>, il vous faut Pour donner des instructions à <code>procmail</code>, il vous faut
créer un fichier nommé <code>.procmailrc</code> (dans le monde Unix, créer un fichier nommé <code>.procmailrc</code> (dans le monde Unix,
les fichiers commençant par un point et terminant par « rc » sont les fichiers commençant par un point et terminant par «&nbsp;rc&nbsp;» sont
souvent des fichiers de configuration). souvent des fichiers de configuration).
</p> </p>
@ -40,7 +40,7 @@ aurez perdu du courrier... </div>
<p> <p>
Commencez par créer un fichier nommé <code>.procmailrc</code> avec Commencez par créer un fichier nommé <code>.procmailrc</code> avec
votre éditeur préféré, puis copiez-collez les instructions qui suivent votre éditeur préféré, puis copiez-collez les instructions qui suivent
(nous vous expliquons ci-dessous ce qu'elles veulent dire) : (nous vous expliquons ci-dessous ce qu'elles veulent dire)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -49,7 +49,7 @@ MAILDIR=$HOME/Mail
SPAMBOX=spam SPAMBOX=spam
</pre> </pre>
<p>Explication ligne par ligne :</p> <p>Explication ligne par ligne&nbsp;:</p>
<dl> <dl>
<dt><code>PATH=/bin:/usr/bin</code></dt> <dt><code>PATH=/bin:/usr/bin</code></dt>
@ -58,7 +58,7 @@ utiliser.</dd>
<dt><code>MAILDIR=$HOME/Mail</code></dt> <dt><code>MAILDIR=$HOME/Mail</code></dt>
<dd>On indique à procmail où se trouve votre répertoire de mail.</dd> <dd>On indique à procmail où se trouve votre répertoire de mail.</dd>
<dt><code>SPAMBOX=spam</code></dt> <dt><code>SPAMBOX=spam</code></dt>
<dd>Cette ligne crée une « boîte à spam » (le répertoire <dd>Cette ligne crée une «&nbsp;boîte à spam&nbsp;» (le répertoire
<code>$HOME/mail/spam</code>) dans votre boîte aux lettres. C'est là <code>$HOME/mail/spam</code>) dans votre boîte aux lettres. C'est là
que partiront les courriers suspects. Voir <a href="#spambox">infra</a>.</dd> que partiront les courriers suspects. Voir <a href="#spambox">infra</a>.</dd>
</dl> </dl>
@ -72,7 +72,7 @@ ci-dessous.
</p> </p>
<p> <p>
Vous pouvez aussi ajouter la ligne suivante : Vous pouvez aussi ajouter la ligne suivante&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -87,7 +87,7 @@ place. Songez
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Syntaxe :</strong> les retours à la ligne sont importants. Ne <strong>Syntaxe&nbsp;:</strong> les retours à la ligne sont importants. Ne
recopiez pas tout à la suite. Les lignes commençant par # sont des recopiez pas tout à la suite. Les lignes commençant par # sont des
commentaires. De manière générale, ne prennez pas d'initiative pour commentaires. De manière générale, ne prennez pas d'initiative pour
changer les recettes présentées ici si vous ne savez pas ce que vous changer les recettes présentées ici si vous ne savez pas ce que vous
@ -97,11 +97,11 @@ faites. </div>
<h3>Les règles de filtrage</h3> <h3>Les règles de filtrage</h3>
<p>Les « recettes » (<i lang="en">recipes</i>) sont les éléments de <p>Les «&nbsp;recettes&nbsp;» (<i lang="en">recipes</i>) sont les éléments de
base du <code>.procmailrc</code>. Leur principe est le suivant&nbsp;: base du <code>.procmailrc</code>. Leur principe est le suivant&nbsp;:
on commence par spécifier des conditions (une condition dit à procmail on commence par spécifier des conditions (une condition dit à procmail
ce qu'il doit regarder dans le courrier, par exemple l'adresse de ce qu'il doit regarder dans le courrier, par exemple l'adresse de
l'expéditeur, ou encore le champ « Sujet ») puis on indique l'action à l'expéditeur, ou encore le champ «&nbsp;Sujet&nbsp;») puis on indique l'action à
accomplir si les conditions sont remplies (par exemple, rediriger le accomplir si les conditions sont remplies (par exemple, rediriger le
courrier, ou l'envoyer à la poubelle).</p> courrier, ou l'envoyer à la poubelle).</p>
@ -187,7 +187,7 @@ c'est simple. Ici, on redirige le courrier vers l'adresse
<code>toto@polenord.pn</code>. Il n'y pas de condition (cela concerne <code>toto@polenord.pn</code>. Il n'y pas de condition (cela concerne
tous les mails). Le point d'exclamation (!) sert à dire qu'il faut tous les mails). Le point d'exclamation (!) sert à dire qu'il faut
faire une redirection. Ajoutez donc à votre <code>.procmailrc</code> faire une redirection. Ajoutez donc à votre <code>.procmailrc</code>
la règle suivante :</p> la règle suivante&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
:0 :0
@ -205,7 +205,7 @@ Scoubidou
</p> </p>
<pre>:0 <pre>:0
# Concernés&nbsp;: tous les mails dont le sujet contient « Scoubidou » # Concernés&nbsp;: tous les mails dont le sujet contient «&nbsp;Scoubidou&nbsp;»
* ^Subject:.*Scoubidou.* * ^Subject:.*Scoubidou.*
# On forwarde à Choupi # On forwarde à Choupi
! choupi@scoubidou-fan.com ! choupi@scoubidou-fan.com
@ -228,7 +228,7 @@ est donc le suivant&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
:0 c :0 c
# Concernés&nbsp;: tous les mails dont le sujet contient « Scoubidou » # Concernés&nbsp;: tous les mails dont le sujet contient «&nbsp;Scoubidou&nbsp;»
* ^Subject:.*Scoubidou.* * ^Subject:.*Scoubidou.*
# On forwarde à Choupi # On forwarde à Choupi
! choupi@scoubidou-fan.com ! choupi@scoubidou-fan.com
@ -237,7 +237,7 @@ est donc le suivant&nbsp;:</p>
<h3>Filtrer le spam</h3> <h3>Filtrer le spam</h3>
<p> <p>
On appelle « spam » le courrier électronique envoyé en masse, non On appelle «&nbsp;spam&nbsp;» le courrier électronique envoyé en masse, non
sollicité, généralement publicitaire. Un filtre tel que sollicité, généralement publicitaire. Un filtre tel que
<code>procmail</code> vous permet de lutter contre ce phénomène, mais <code>procmail</code> vous permet de lutter contre ce phénomène, mais
il est plus efficace d'avoir une stratégie d'ensemble combinant il est plus efficace d'avoir une stratégie d'ensemble combinant
@ -259,7 +259,7 @@ virus, etc.), que vous pouvez
<p> <p>
Dans l'exemple suivant, vous allez filtrer tous les mails dont le Dans l'exemple suivant, vous allez filtrer tous les mails dont le
sujet contient le mot « Viagra » en les envoyant vers votre poubelle à sujet contient le mot «&nbsp;Viagra&nbsp;» en les envoyant vers votre poubelle à
spam, <code>$HOME/mail/spam</code>. Voire <a href="#spambox">infra</a> spam, <code>$HOME/mail/spam</code>. Voire <a href="#spambox">infra</a>
pour plus d'explication. pour plus d'explication.
</p> </p>
@ -327,7 +327,7 @@ pouvez mettre ces mails
boîte à spam. Sur UNIX, la poubelle est boîte à spam. Sur UNIX, la poubelle est
<code>/dev/null</code>. Attention, contrairement à la poubelle de <code>/dev/null</code>. Attention, contrairement à la poubelle de
Windows ou MacOS, il n'y a pas de filet de sécurité, on ne peut plus Windows ou MacOS, il n'y a pas de filet de sécurité, on ne peut plus
récupérer les données une fois poubellisées. Ceci donne : récupérer les données une fois poubellisées. Ceci donne&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -337,7 +337,7 @@ r
</pre> </pre>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : la présence d'un <code>/dev/null</code> <strong>Attention</strong>&nbsp;: la présence d'un <code>/dev/null</code>
dans votre <code>.procmailrc</code> est dangereuse&nbsp;: la moindre dans votre <code>.procmailrc</code> est dangereuse&nbsp;: la moindre
erreur de syntaxe, la moindre coquille est susceptible d'envoyer tout erreur de syntaxe, la moindre coquille est susceptible d'envoyer tout
votre mail dans <code>/dev/null</code>, soit le vide intersidéral d'où votre mail dans <code>/dev/null</code>, soit le vide intersidéral d'où
@ -353,8 +353,8 @@ faites particuli
d'écarter des courriers qui en fait n'en sont pas, mais qui répondent d'écarter des courriers qui en fait n'en sont pas, mais qui répondent
tout de même à vos règles. Ce sera le cas d'un prof coréen qui vous tout de même à vos règles. Ce sera le cas d'un prof coréen qui vous
écrit si vous filtrez les encodages coréens, d'un courrier parlant de écrit si vous filtrez les encodages coréens, d'un courrier parlant de
FreeBSD si vous filtrez le mot &#171; free &#187;, d'un courrier dont FreeBSD si vous filtrez le mot &#171;&nbsp;free&nbsp;&#187;, d'un courrier dont
le sujet contient « bissextile » si vous filtrez « sex », etc. Plus le sujet contient «&nbsp;bissextile&nbsp;» si vous filtrez «&nbsp;sex&nbsp;», etc. Plus
vos règles sont strictes, moins vous recevrez de spam, mais plus vous vos règles sont strictes, moins vous recevrez de spam, mais plus vous
aurez de chances de perdre du courrier.</p> aurez de chances de perdre du courrier.</p>
@ -389,7 +389,7 @@ suivant&nbsp;:</p>
# La condition&nbsp;: tous les fichiers contenant 'scoubidou@zoinx.foo' # La condition&nbsp;: tous les fichiers contenant 'scoubidou@zoinx.foo'
# dans le champ 'To: ' # dans le champ 'To: '
* ^To.*scoubidou@zoinx.foo * ^To.*scoubidou@zoinx.foo
# Action&nbsp;: placer tous ces mails dans le dossier « Scoubidou » # Action&nbsp;: placer tous ces mails dans le dossier «&nbsp;Scoubidou&nbsp;»
$HOME/Mail/scoubidou $HOME/Mail/scoubidou
</pre> </pre>
@ -403,7 +403,7 @@ le premier procmail aura fait son travail, le second prendra le relais
en toute sécurité. </p> en toute sécurité. </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À noter :</strong> si vous classez ainsi vos mails, vous <strong>À noter&nbsp;:</strong> si vous classez ainsi vos mails, vous
perdrez les avertissements «&nbsp;You have new mail.&nbsp;» Pour perdrez les avertissements «&nbsp;You have new mail.&nbsp;» Pour
remédier à ce problème, il va s'agir d'utiliser une fonctionnalité du remédier à ce problème, il va s'agir d'utiliser une fonctionnalité du
shell zsh... shell zsh...
@ -417,10 +417,10 @@ MAILPATH="$MAIL:$HOME/mail/Scoubidou?You have new mail in Scoubidou."
</pre> </pre>
<p>Si vous voulez appliquer la même technique à plusieurs dossiers, il <p>Si vous voulez appliquer la même technique à plusieurs dossiers, il
faut les séparer par des symboles « : » de sorte que si vous êtes faut les séparer par des symboles «&nbsp;:&nbsp;» de sorte que si vous êtes
aussi fan des Schtroumpfs, vous pourrez, en plus de la recette aussi fan des Schtroumpfs, vous pourrez, en plus de la recette
<code>procmail</code> adaptée, mettre les lignes suivantes dans votre <code>procmail</code> adaptée, mettre les lignes suivantes dans votre
.zshrc : .zshrc&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -428,7 +428,7 @@ MAILPATH="$MAIL:$HOME/mail/Scoubidou?You have new mail in Scoubidou.\
:$HOME/mail/Schtroumpfs?You have new mail in Schtroumpfs." :$HOME/mail/Schtroumpfs?You have new mail in Schtroumpfs."
</pre> </pre>
<h4><a name="spambox">Une « boîte à spam »</a></h4> <h4><a name="spambox">Une «&nbsp;boîte à spam&nbsp;»</a></h4>
<p> <p>
Une application intéressante de classement concerne le spam. Pour des Une application intéressante de classement concerne le spam. Pour des
@ -440,7 +440,7 @@ courrier vers une bo
<p> <p>
L'avantage d'une boîte à spam est que vous n'êtes plus dérangé pour L'avantage d'une boîte à spam est que vous n'êtes plus dérangé pour
rien par les avertissements « You have new mail ». Il vous suffit de rien par les avertissements «&nbsp;You have new mail&nbsp;». Il vous suffit de
consulter la boîte de temps à autre, toutes les semaines disons, et de consulter la boîte de temps à autre, toutes les semaines disons, et de
faire un tri rapide de vrais spams et des faux. faire un tri rapide de vrais spams et des faux.
</p> </p>
@ -473,10 +473,10 @@ $HOME/Mail/spam
Un dernier exemple pour la route&nbsp;! Encore plus fort, Un dernier exemple pour la route&nbsp;! Encore plus fort,
maintenant&nbsp;! Nous allons reprendre l'exemple du courrier à maintenant&nbsp;! Nous allons reprendre l'exemple du courrier à
relayer à votre ami Choupi. Dans l'état où nous vous avions laissé, relayer à votre ami Choupi. Dans l'état où nous vous avions laissé,
vous saviez lui relayer le courrier contenant « Scoubidou » dans le vous saviez lui relayer le courrier contenant «&nbsp;Scoubidou&nbsp;» dans le
sujet et en garder une copie chez vous. Maintenant nous allons vous sujet et en garder une copie chez vous. Maintenant nous allons vous
montrer comment faire ceci, mais en envoyant vos copies à vous dans le montrer comment faire ceci, mais en envoyant vos copies à vous dans le
dossier « Scoubi. » Il s'agit donc d'une recette constituée de deux dossier «&nbsp;Scoubi.&nbsp;» Il s'agit donc d'une recette constituée de deux
recettes imbriquées (chaque recette commence par un&nbsp;:0, recettes imbriquées (chaque recette commence par un&nbsp;:0,
souvenez-vous)&nbsp;:</p> souvenez-vous)&nbsp;:</p>
@ -489,7 +489,7 @@ souvenez-vous)&nbsp;:</p>
! choupi@scoubidou-fan.com ! choupi@scoubidou-fan.com
# et en plus de ça... # et en plus de ça...
&nbsp;:0 &nbsp;:0
# ... on dépose la copie dans le dossier « Scoubi » # ... on dépose la copie dans le dossier «&nbsp;Scoubi&nbsp;»
$HOME/Mail/scoubi $HOME/Mail/scoubi
} }
</pre> </pre>
@ -502,7 +502,7 @@ utiles&nbsp;: ajouter syst
exemple), éviter les boucles... Pour davantage de renseignements, exemple), éviter les boucles... Pour davantage de renseignements,
consultez les pages de man (si vous ne savez pas ce qu'est une page de consultez les pages de man (si vous ne savez pas ce qu'est une page de
man, consultez notre <a href="&url.tuteurs;unix/aide.html">page sur man, consultez notre <a href="&url.tuteurs;unix/aide.html">page sur
l'aide en ligne d'Unix</a>) : l'aide en ligne d'Unix</a>)&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -526,7 +526,7 @@ qui veut se familiariser davantage avec procmail.
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur&nbsp; Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;: Auteur&nbsp; Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;:
le <date value="$Date: 2005-05-09 07:51:17 $" />.</div> le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

4
internet/courrier/urgence-mail.tml
View file

@ -506,8 +506,8 @@ href="&url.tuteurs;internet/ytalk.html">talk</a>.
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Baptiste Mélès. Auteur&nbsp;: Baptiste Mélès.
Dernière modification le <date value="$Date: 2007-03-25 17:31:22 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:42 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

22
internet/dangers_telnet.tml
View file

@ -10,14 +10,14 @@
<h1>Les dangers de telnet</h1> <h1>Les dangers de telnet</h1>
<h2>Pourquoi ne pas utiliser telnet ?</h2> <h2>Pourquoi ne pas utiliser telnet&nbsp;?</h2>
<p> <p>
Le protocole telnet, utilisé pour se connecter à distance sur des Le protocole telnet, utilisé pour se connecter à distance sur des
ordinateurs, n'est pas sécurisé : quand vous tapez votre <em>mot de ordinateurs, n'est pas sécurisé&nbsp;: quand vous tapez votre <em>mot de
passe</em>, chaque touche circule le long des câbles <em>en clair</em>. passe</em>, chaque touche circule le long des câbles <em>en clair</em>.
C'est un peu comme si vous écriviez votre numéro de carte bleue sur une C'est un peu comme si vous écriviez votre numéro de carte bleue sur une
carte-postale : n'importe qui sur le chemin peut lire, par exemple le carte-postale&nbsp;: n'importe qui sur le chemin peut lire, par exemple le
monsieur qui a branché son portable dans un coin à l'autre bout de la salle. monsieur qui a branché son portable dans un coin à l'autre bout de la salle.
</p> </p>
@ -26,7 +26,7 @@ Bien s
probablement pas les espions internationaux. Mais votre compte peut quand probablement pas les espions internationaux. Mais votre compte peut quand
même les intéresser deux raisons. D'une part l'espace disque et l'accès même les intéresser deux raisons. D'une part l'espace disque et l'accès
réseau qui sont mis à votre disposition peuvent être utilisés pour stoquer réseau qui sont mis à votre disposition peuvent être utilisés pour stoquer
et distribuer du contenu interdit : logiciels copiés illégalement, images et distribuer du contenu interdit&nbsp;: logiciels copiés illégalement, images
pédophiles, etc. D'autre part, votre compte peut servir de passerelle pour pédophiles, etc. D'autre part, votre compte peut servir de passerelle pour
attaquer ensuite un autre compte plus important, en particulier à attaquer ensuite un autre compte plus important, en particulier à
l'intérieur de l'ENS. Dans tous les cas, ça ne peut que vous attirer des l'intérieur de l'ENS. Dans tous les cas, ça ne peut que vous attirer des
@ -38,7 +38,7 @@ Enfin, notons que les alternatives
et plus <em>confortables</em> que telnet, ce qui ne gâche rien. et plus <em>confortables</em> que telnet, ce qui ne gâche rien.
</p> </p>
<h2>Qu'utiliser à la place ?</h2> <h2>Qu'utiliser à la place&nbsp;?</h2>
<p>L'alternative à telnet est un autre protocole équivalent, mais sécurisé, <p>L'alternative à telnet est un autre protocole équivalent, mais sécurisé,
appelé <a href="loin/ssh.html">SSH</a>.</p> appelé <a href="loin/ssh.html">SSH</a>.</p>
@ -47,7 +47,7 @@ appel
<p> <p>
Sous Unix, il suffit de taper <code>ssh</code> plutôt que Sous Unix, il suffit de taper <code>ssh</code> plutôt que
<code>telnet</code> : <code>telnet</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -56,7 +56,7 @@ Sous Unix, il suffit de taper <code>ssh</code> plut
<p> <p>
Si vous n'avez pas le même login là bas qu'ici, il faut le préciser en Si vous n'avez pas le même login là bas qu'ici, il faut le préciser en
écrivant <code><em>login</em>@<em>ordinateur</em></code> : écrivant <code><em>login</em>@<em>ordinateur</em></code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -66,19 +66,19 @@ Si vous n'avez pas le m
<h3>Sous windows</h3> <h3>Sous windows</h3>
<p> <p>
Sous windows, le programme telnet fourni par défaut est vraiment mauvais : Sous windows, le programme telnet fourni par défaut est vraiment mauvais&nbsp;:
noir et blanc, caractères accentués souvent cafouilleux, touches flèchées noir et blanc, caractères accentués souvent cafouilleux, touches flèchées
qui ne marchent pas toujours. Le plus simple pour utiliser SSH, c'est de qui ne marchent pas toujours. Le plus simple pour utiliser SSH, c'est de
télécharger télécharger
<a href="http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/">PuTTY</a>. <a href="http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/">PuTTY</a>.
C'est un programme qui s'installe vraiment facilement (il suffit de le C'est un programme qui s'installe vraiment facilement (il suffit de le
sauver là où on veut). Pour l'utiliser, il ne faut pas oublier de cocher la sauver là où on veut). Pour l'utiliser, il ne faut pas oublier de cocher la
case « SSH » plutôt que la case « telnet ». case «&nbsp;SSH&nbsp;» plutôt que la case «&nbsp;telnet&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
Il existe un autre programme assez fréquent qui permet de faire du SSH sous Il existe un autre programme assez fréquent qui permet de faire du SSH sous
windows : <a href="http://www.zip.com.au/~roca/ttssh.html">TTSSH</a>. Il windows&nbsp;: <a href="http://www.zip.com.au/~roca/ttssh.html">TTSSH</a>. Il
est un peu plus difficile à installer que PuTTY, mais certains le préfèrent, est un peu plus difficile à installer que PuTTY, mais certains le préfèrent,
et il s'utilisent en complément de Teraterm Pro, que vous avez peut-être et il s'utilisent en complément de Teraterm Pro, que vous avez peut-être
déjà installé. déjà installé.
@ -100,7 +100,7 @@ le bon).
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Dernière modification le <date value="$Date: 2003-11-10 02:54:14 $"/>. Auteur&nbsp;: Nicolas George. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

10
internet/forum/creer.tml
View file

@ -49,13 +49,13 @@ Une fois que la discussion s'est stabilis
dans un temps raisonnable) et que le groupe a été jugé utile, dans un temps raisonnable) et que le groupe a été jugé utile,
<strong>envoyer un courrier au Compte Forum</strong> <strong>envoyer un courrier au Compte Forum</strong>
(<code>forum@clipper</code>) demandant <em>formellement</em> la (<code>forum@clipper</code>) demandant <em>formellement</em> la
création du groupe. Ce message doit contenir les éléments suivants : création du groupe. Ce message doit contenir les éléments suivants&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> le <strong>nom</strong> du groupe</li> <li> le <strong>nom</strong> du groupe</li>
<li> une <strong>courte description du groupe</strong>. Si vous <li> une <strong>courte description du groupe</strong>. Si vous
souhaitez regarder ce qui a déjà été fait, faites : souhaitez regarder ce qui a déjà été fait, faites&nbsp;:
<pre> <pre>
(echo "LIST NEWSGROUPS" ; echo QUIT) | netcat clipper.ens.fr 2019 (echo "LIST NEWSGROUPS" ; echo QUIT) | netcat clipper.ens.fr 2019
</pre> </pre>
@ -76,8 +76,8 @@ l'obtenir) de la discussion
<p> <p>
Si vous ne suivez pas cette procédure, assez simple en fait, le Compte Si vous ne suivez pas cette procédure, assez simple en fait, le Compte
Forum peut ignorer votre demande. Ne vous contentez pas de dire « je Forum peut ignorer votre demande. Ne vous contentez pas de dire «&nbsp;je
demande la création de <code>alt.blabla</code> » dans demande la création de <code>alt.blabla</code>&nbsp;» dans
<code>syst.forum</code>, <em>il faut envoyer un courrier</em>. <code>syst.forum</code>, <em>il faut envoyer un courrier</em>.
</p> </p>
@ -88,7 +88,7 @@ vous r
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-02-05 08:31:44 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:44 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

68
internet/forum/crosspost.tml
View file

@ -11,12 +11,12 @@
<h1>Crossposts et Followups</h1> <h1>Crossposts et Followups</h1>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Vocabulaire</strong> : pourquoi des termes barbares en <strong>Vocabulaire</strong>&nbsp;: pourquoi des termes barbares en
anglais ? Pour des raisons historico-pratiques. Ces termes ont une anglais&nbsp;? Pour des raisons historico-pratiques. Ces termes ont une
définition claire et précise en anglais. On peut essayer de traduire définition claire et précise en anglais. On peut essayer de traduire
en français, mais d'une part ça n'est pas très joli, d'autre part en français, mais d'une part ça n'est pas très joli, d'autre part
c'est imprécis : personne ne traduit pareil, c'est source de c'est imprécis&nbsp;: personne ne traduit pareil, c'est source de
confusion. Mieux vaut utiliser les termes « officiels ». confusion. Mieux vaut utiliser les termes «&nbsp;officiels&nbsp;».
</div> </div>
<p class="ens"> <p class="ens">
@ -31,7 +31,7 @@ de news (XNews, Outlook Express, Mozilla Mail...).
<p> <p>
Un <strong><i lang="en">crosspost</i></strong> (parfois abrégé en Un <strong><i lang="en">crosspost</i></strong> (parfois abrégé en
« Xpost ») est le fait de poster dans plusieurs groupes simultanément «&nbsp;Xpost&nbsp;») est le fait de poster dans plusieurs groupes simultanément
(on poste un seul message, et il est diffusé dans plusieurs (on poste un seul message, et il est diffusé dans plusieurs
groupes). Ne pas confondre avec un <strong><i groupes). Ne pas confondre avec un <strong><i
lang="en">multipost</i></strong> qui consiste à poster soi-même lang="en">multipost</i></strong> qui consiste à poster soi-même
@ -42,22 +42,22 @@ l'
</p> </p>
<p> <p>
Un <strong><i lang="en">Followup-To</i></strong> (fu2 en abrégé, Un <strong><i lang="en">Followup-To</i></strong>&nbsp;(fu2 en abrégé,
parfois traduit par « suivi-à » en français) signifie qu'on invite les parfois traduit par «&nbsp;suivi-à&nbsp;» en français) signifie qu'on invite les
réponses au message que l'on poste à être envoyées dans un autre réponses au message que l'on poste à être envoyées dans un autre
conti. conti.
</p> </p>
<p> <p>
La combinaison « crosspost + fu2 » est très utile dans deux cas La combinaison «&nbsp;crosspost + fu2&nbsp;» est très utile dans deux cas
essentiellement : essentiellement&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> vous voulez rediriger une conversation qui a changé de sujet <li> vous voulez rediriger une conversation qui a changé de sujet
(cf. exemple pratique ci-dessous)</li> (cf. exemple pratique ci-dessous)</li>
<li> vous avez une question à cheval sur plusieurs contis. Exemple : <li> vous avez une question à cheval sur plusieurs contis. Exemple&nbsp;:
vous vous posez une question juridique à propos d'agios prélevés par vous vous posez une question juridique à propos d'agios prélevés par
votre banque. Vous crosspostez dans <code>societe.droit</code> et votre banque. Vous crosspostez dans <code>societe.droit</code> et
<code>divers.vie-pratique.finances</code>, et vous redirigez dans <code>divers.vie-pratique.finances</code>, et vous redirigez dans
@ -84,20 +84,20 @@ logiquement poursuivre la dicussion dans le conti
<ol> <ol>
<li> répondre au message (avec la touche <code>R</code> pour <li> répondre au message (avec la touche <code>R</code> pour
Flrn). Vous voici prêt à éditer le message : Flrn). Vous voici prêt à éditer le message&nbsp;:
<pre> <pre>
Groupes: ens.forum.sciences.biologie Groupes: ens.forum.sciences.biologie
Sujet: la vie des macareux Sujet: la vie des macareux
Raoul Dugenou, dans le message (sciences.biologie:42), a écrit : Raoul Dugenou, dans le message (sciences.biologie:42), a écrit&nbsp;:
&gt; et c'est absurde, car les animaux n'ont pas de droits. &gt; et c'est absurde, car les animaux n'ont pas de droits.
</pre> </pre>
</li> </li>
<li> maintenant, le crosspost + fu2 à proprement parler. Ajoutez le <li> maintenant, le crosspost + fu2 à proprement parler. Ajoutez le
nouveau groupe à la ligne « Groupes », puis ajoutez une ligne ligne nouveau groupe à la ligne «&nbsp;Groupes&nbsp;», puis ajoutez une ligne ligne
« Followup-To » : «&nbsp;Followup-To&nbsp;»&nbsp;:
<pre> <pre>
Sujet: la vie des macareux Sujet: la vie des macareux
@ -110,8 +110,8 @@ Raoul Dugenou, dans le message (sciences.biologie:42), a
</li> </li>
<li> <li>
si ce n'est déjà fait, on change le champ « Sujet » pour refléter si ce n'est déjà fait, on change le champ «&nbsp;Sujet&nbsp;» pour refléter
le changement de conversation : le changement de conversation&nbsp;:
<pre> <pre>
Groupes: ens.forum.sciences.biologie, ens.forum.societe.droit Groupes: ens.forum.sciences.biologie, ens.forum.societe.droit
@ -128,7 +128,7 @@ Raoul Dugenou, dans le message (sciences.biologie:42), a
<p class="continue"> <p class="continue">
Par politesse, vous pouvez indiquer à la fin de votre message que vous Par politesse, vous pouvez indiquer à la fin de votre message que vous
effectuez une redirection : effectuez une redirection&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -138,8 +138,8 @@ effectuez une redirection
<p> <p>
Si vous faites un usage intensif de ces fonctions, vous pouvez ajouter une Si vous faites un usage intensif de ces fonctions, vous pouvez ajouter une
option qui propose automatiquement un certain nombre de champs utiles, dont option qui propose automatiquement un certain nombre de champs utiles, dont
« Followup-To ». Pour ce faire, éditez le fichier de config de Flrn, le «&nbsp;Followup-To&nbsp;». Pour ce faire, éditez le fichier de config de Flrn, le
<code>.flrnrc</code> et ajoutez-y la ligne suivante : <code>.flrnrc</code> et ajoutez-y la ligne suivante&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -147,8 +147,8 @@ set edit_all_headers
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Les champs « Sujet » et « Groupes » s'appellent alors « Subject » et Les champs «&nbsp;Sujet&nbsp;» et «&nbsp;Groupes&nbsp;» s'appellent alors «&nbsp;Subject&nbsp;» et
« Newsgroups », leur nom standard. Si vous modifiez le contenu d'un champ, «&nbsp;Newsgroups&nbsp;», leur nom standard. Si vous modifiez le contenu d'un champ,
faites attention d'éviter les retours à la ligne intempestifs. faites attention d'éviter les retours à la ligne intempestifs.
</p> </p>
@ -156,7 +156,7 @@ faites attention d'
<p> <p>
Quand vous répondez à un message avec followup, Flrn vous demande si Quand vous répondez à un message avec followup, Flrn vous demande si
vous voulez le suivre : vous voulez le suivre&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -164,13 +164,13 @@ Suivre le followup (O/N/A) ?
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Tapez <code>O</code> pour « oui » : votre message sera posté dans le Tapez <code>O</code> pour «&nbsp;oui&nbsp;»&nbsp;: votre message sera posté dans le
groupe indiqué dans le champ « Followup-To: », dans notre exemple groupe indiqué dans le champ «&nbsp;Followup-To:&nbsp;», dans notre exemple
précédent il s'agit de <code>societe.droit</code>. Tapez précédent il s'agit de <code>societe.droit</code>. Tapez
<code>N</code> pour « non » : votre message restera posté dans le <code>N</code> pour «&nbsp;non&nbsp;»&nbsp;: votre message restera posté dans le
groupe où vous vous trouvez, dans notre exemple, groupe où vous vous trouvez, dans notre exemple,
<code>sciences.biologie</code>. Enfin, si vous souhaitez annuler votre <code>sciences.biologie</code>. Enfin, si vous souhaitez annuler votre
réponse, tapez <code>A</code> pour « annuler ». réponse, tapez <code>A</code> pour «&nbsp;annuler&nbsp;».
</p> </p>
<h3>Remonter une discussion crosspostée</h3> <h3>Remonter une discussion crosspostée</h3>
@ -179,14 +179,14 @@ r
Admettons que vous ne lisiez que <code>societe.droit</code> et pas Admettons que vous ne lisiez que <code>societe.droit</code> et pas
<code>sciences.biologie</code>. Vous voyez arriver un message qui <code>sciences.biologie</code>. Vous voyez arriver un message qui
parle du droit des animaux, mais vous aimeriez bien savoir de quoi parle du droit des animaux, mais vous aimeriez bien savoir de quoi
parlait la discussion précédente, « la vie des macareux ». parlait la discussion précédente, «&nbsp;la vie des macareux&nbsp;».
</p> </p>
<p class="continue"> <p class="continue">
Placez-vous sur l'article « charnière » (celui qui comporte le Placez-vous sur l'article «&nbsp;charnière&nbsp;» (celui qui comporte le
crosspost + fu2) et tapez <code>c</code> (ou <code>\swap-grp</code>) crosspost + fu2) et tapez <code>c</code> (ou <code>\swap-grp</code>)
puis <code>Enter</code>. Flrn vous propose alors la liste des groupes puis <code>Enter</code>. Flrn vous propose alors la liste des groupes
dans lesquels le message a été crossposté : dans lesquels le message a été crossposté&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -201,16 +201,16 @@ Il ne vous reste plus qu'
<h3>Followups spéciaux</h3> <h3>Followups spéciaux</h3>
<p> <p>
Si vous écrivez « Followup-To: junk », cela signifie que vous ne Si vous écrivez «&nbsp;Followup-To: junk&nbsp;», cela signifie que vous ne
souhaitez pas qu'on réponde au message. Quant à « Followup-To: souhaitez pas qu'on réponde au message. Quant à «&nbsp;Followup-To:
poster », il signifie que vous voulez recevoir des réponses par mail poster&nbsp;», il signifie que vous voulez recevoir des réponses par mail
et non dans Forum. et non dans Forum.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : David Madore (version HTML : Frédéric Meynadier), Marie-Lan Auteur&nbsp;: David Madore (version HTML&nbsp;: Frédéric Meynadier), Marie-Lan
Nguyen. Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-02-27 19:46:09 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:44 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

67
internet/forum/entetes.tml
View file

@ -17,13 +17,13 @@ veulent approfondir leurs connaissances techniques sur <a
href="index.html">Forum</a>. href="index.html">Forum</a>.
</p> </p>
<h2>Qu'est-ce que c'est ?</h2> <h2>Qu'est-ce que c'est&nbsp;?</h2>
<p> <p>
Un message commence par un certain nombre d'en-têtes (« <i Un message commence par un certain nombre d'en-têtes («&nbsp;<i
lang="en">headers</i> » en anglais, on parle parfois aussi de lang="en">headers</i>&nbsp;» en anglais, on parle parfois aussi de
« champs »), suivis par une ligne blanche puis le corps du message. Un «&nbsp;champs&nbsp;»), suivis par une ligne blanche puis le corps du message. Un
en-tête tient généralement sur une ligne (s'il en fait plusieurs, les en-tête tient généralement sur une ligne (s'il en fait plusieurs, les
suivantes doivent obligatoirement commencer par une espace ou suivantes doivent obligatoirement commencer par une espace ou
tabulation pour indiquer qu'il ne s'agit pas d'un nouveau en-tête). La tabulation pour indiquer qu'il ne s'agit pas d'un nouveau en-tête). La
@ -32,9 +32,9 @@ et d'une espace puis du contenu du en-t
</p> </p>
<p> <p>
À quoi servent les en-têtes ? À donner des méta-informations sur le À quoi servent les en-têtes&nbsp;? À donner des méta-informations sur le
message. Prenons un exemple : dans une bibliothèque, la fiche d'un message. Prenons un exemple&nbsp;: dans une bibliothèque, la fiche d'un
livre contient un certain nombre de méta-informations : le nom et le livre contient un certain nombre de méta-informations&nbsp;: le nom et le
prénom de l'auteur, le titre du livre, son éditeur, le lieu d'édition, prénom de l'auteur, le titre du livre, son éditeur, le lieu d'édition,
le nombre de pages, etc. Les en-têtes sont une sorte de fiche pour un le nombre de pages, etc. Les en-têtes sont une sorte de fiche pour un
message de news. La différence est que chaque message transporte sa message de news. La différence est que chaque message transporte sa
@ -44,8 +44,8 @@ propre fiche sur lui.
<p> <p>
Quand vous lisez un message de Forum avec <a Quand vous lisez un message de Forum avec <a
href="flrn.html">Flrn</a>, vous voyez typiquement ce genre de href="flrn.html">Flrn</a>, vous voyez typiquement ce genre de
choses. Vous voyez les en-têtes « Auteur », « Sujet » et choses. Vous voyez les en-têtes «&nbsp;Auteur&nbsp;», «&nbsp;Sujet&nbsp;» et
« Date ». Vous savez donc que c'est le Compte Forum qui a posté ce «&nbsp;Date&nbsp;». Vous savez donc que c'est le Compte Forum qui a posté ce
message, qu'il s'agit de la charte du conti <code>aide</code> et que message, qu'il s'agit de la charte du conti <code>aide</code> et que
le message a été posté le 11 septembre 1998. le message a été posté le 11 septembre 1998.
</p> </p>
@ -58,7 +58,7 @@ le message a
Si vous tapez 'V' sur un message de forum, <a Si vous tapez 'V' sur un message de forum, <a
href="flrn.html">Flrn</a> lancera un pager (typiquement le programme href="flrn.html">Flrn</a> lancera un pager (typiquement le programme
<code>less</code>) pour vous permettre de voir complètement le message <code>less</code>) pour vous permettre de voir complètement le message
en question, avec toutes ses en-têtes : en question, avec toutes ses en-têtes&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
@ -67,9 +67,9 @@ Flrn" width="572" height="366" />
</div> </div>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Remarque</strong> : vous avez sans doute noté que, dans la <strong>Remarque</strong>&nbsp;: vous avez sans doute noté que, dans la
première capture d'écran, les en-têtes portent des noms français. En première capture d'écran, les en-têtes portent des noms français. En
revanche, dans le seconde, les noms sont en anglais. Pourquoi ? Par revanche, dans le seconde, les noms sont en anglais. Pourquoi&nbsp;? Par
défaut, il vaut mieux que vous voyez des noms qui vous sont défaut, il vaut mieux que vous voyez des noms qui vous sont
immédiatement compréhensibles, ils sont donc traduits en français. En immédiatement compréhensibles, ils sont donc traduits en français. En
revanche, quand vous demandez à voir toutes les en-têtes, on vous revanche, quand vous demandez à voir toutes les en-têtes, on vous
@ -91,15 +91,15 @@ en-t
<p> <p>
L'en-tête <code>From</code> indique l'identité de la personne qui a L'en-tête <code>From</code> indique l'identité de la personne qui a
posté le message. Ce champ <em>peut</em> être modifié ; en revanche, posté le message. Ce champ <em>peut</em> être modifié&nbsp;; en revanche,
forum ajoutera automatiquement à votre message un en-tête « Sender », forum ajoutera automatiquement à votre message un en-tête «&nbsp;Sender&nbsp;»,
qui ne peut pas être modifié, et qui donne votre véritable qui ne peut pas être modifié, et qui donne votre véritable
identité. De plus, dans les en-têtes montrés par défaut, votre login identité. De plus, dans les en-têtes montrés par défaut, votre login
véritable apparaîtra entre crochets à côté du nom falsifié. Ainsi, un véritable apparaîtra entre crochets à côté du nom falsifié. Ainsi, un
message dans forum ne peut-il jamais être anonyme. On peut falsifier message dans forum ne peut-il jamais être anonyme. On peut falsifier
l'en-tête <code>From</code> par plaisanterie, comme dans l'exemple l'en-tête <code>From</code> par plaisanterie, comme dans l'exemple
ci-dessous (signé « Monsieur Fernand » mais posté en réalité par ci-dessous (signé «&nbsp;Monsieur Fernand&nbsp;» mais posté en réalité par
quelqu'un dont le login est « dupond »), mais sinon c'est considéré quelqu'un dont le login est «&nbsp;dupond&nbsp;»), mais sinon c'est considéré
comme du piratage et c'est <em>Mal</em>. comme du piratage et c'est <em>Mal</em>.
</p> </p>
@ -108,7 +108,7 @@ Auteur: Monsieur Fernand (le.mexicain) [dupond]
Sujet: Re: soiree Boum Sujet: Re: soiree Boum
Date: Thu Dec 4 13:28:33 2003 Date: Thu Dec 4 13:28:33 2003
Dupont, dans le message (alt.bavardage:42), a écrit : Dupont, dans le message (alt.bavardage:42), a écrit&nbsp;:
> les whiskys-cocas étaient un peu forts, quand même. > les whiskys-cocas étaient un peu forts, quand même.
J'ai connu une polonaise qu'en prenait au petit déjeuner. Faut quand J'ai connu une polonaise qu'en prenait au petit déjeuner. Faut quand
@ -130,7 +130,7 @@ contient deux groupes, ou davantage.
Le champ <code>Subject</code> (<code>Sujet</code> en français) indique Le champ <code>Subject</code> (<code>Sujet</code> en français) indique
son... sujet. Indiquer un sujet quand on poste un message est son... sujet. Indiquer un sujet quand on poste un message est
obligatoire, comme dans un courrier électronique. Il y a quelques obligatoire, comme dans un courrier électronique. Il y a quelques
règles de bon sens à ce propos : il faut choisir un sujet pas trop règles de bon sens à ce propos&nbsp;: il faut choisir un sujet pas trop
long, qui décrit bien le message en question (on essaiera de long, qui décrit bien le message en question (on essaiera de
s'abstenir de jeux de mots et autres blagues fines &amp; s'abstenir de jeux de mots et autres blagues fines &amp;
subtiles). Non seulement vos lecteurs auront une meilleure idée de ce subtiles). Non seulement vos lecteurs auront une meilleure idée de ce
@ -169,8 +169,9 @@ Subject: masse des neutrinos (was: Re: couleur des Schtroumpfs)
<p class="continue"> <p class="continue">
Si vous ne changez pas de sujet, comment pourrez-vous retrouver plus Si vous ne changez pas de sujet, comment pourrez-vous retrouver plus
tard une discussion sur la masse des neutrinos si elle s'appelle « tard une discussion sur la masse des neutrinos si elle s'appelle
prix de l'essence » ou « couleur des Schtroumpfs » ? «&nbsp;prix de l'essence&nbsp;» ou «&nbsp;couleur des
Schtroumpfs&nbsp;»&nbsp;?
</p> </p>
@ -189,8 +190,8 @@ question (avec les cornets &lt;&gt; qui l'entourent).
<p> <p>
Si vous voulez indiquer un message précis de forum à quelqu'un, songez Si vous voulez indiquer un message précis de forum à quelqu'un, songez
à donner le couple message-ID + référence dans le conti. On dira à donner le couple message-ID + référence dans le conti. On dira
ainsi : « Va voir aide:1 (alias ainsi&nbsp;: «&nbsp;Va voir aide:1 (alias
&lt;6tbtl0$2as$1@clipper.ens.fr&gt;) ». &lt;6tbtl0$2as$1@clipper.ens.fr&gt;)&nbsp;».
</p> </p>
<h3>Followup-to</h3> <h3>Followup-to</h3>
@ -199,7 +200,7 @@ ainsi
L'en-tête <code>Followup-to</code> est une redirection. Quand on L'en-tête <code>Followup-to</code> est une redirection. Quand on
indique un groupe dans cet en-tête, ça veut dire qu'on s'attend à ce indique un groupe dans cet en-tête, ça veut dire qu'on s'attend à ce
que les réponses soient envoyées dans ce groupe. On utilise d'habitude que les réponses soient envoyées dans ce groupe. On utilise d'habitude
le <code>Followup-to</code> (abrégé en « fu2 » le plus souvent) en le <code>Followup-to</code> (abrégé en «&nbsp;fu2&nbsp;» le plus souvent) en
combinaison avec un crosspost, voir <a href="crosspost.html">notre combinaison avec un crosspost, voir <a href="crosspost.html">notre
page à ce sujet</a>. page à ce sujet</a>.
</p> </p>
@ -211,7 +212,7 @@ Cet en-t
uniquement dans des messages bien particuliers, dans un contexte uniquement dans des messages bien particuliers, dans un contexte
particulier. Admettons que vous vous aperceviez d'une erreur dans un particulier. Admettons que vous vous aperceviez d'une erreur dans un
message à vous, déjà envoyé. Vous pouvez le modifier grâce à une message à vous, déjà envoyé. Vous pouvez le modifier grâce à une
man&oelig;uvre appelée « supersedes » (d'après le nom de l'en-tête, man&oelig;uvre appelée «&nbsp;supersedes&nbsp;» (d'après le nom de l'en-tête,
vous allez comprendre). Un supersedes consiste à annuler un message et vous allez comprendre). Un supersedes consiste à annuler un message et
à en reposter un dans la foulée. Il suffit de taper à en reposter un dans la foulée. Il suffit de taper
<code>\supersedes</code> sur le message incriminé, puis d'éditer le <code>\supersedes</code> sur le message incriminé, puis d'éditer le
@ -219,16 +220,16 @@ message, et de le poster de nouveau.
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : pour des raisons d'identification, on ne <strong>Attention</strong>&nbsp;: pour des raisons d'identification, on ne
peut superseder que sur la même machine que celle où on a posté son peut superseder que sur la même machine que celle où on a posté son
message. </div> message. </div>
<p class="continue"> <p class="continue">
Le nouveau message changera de message-ID, ce qui veut dire que s'il Le nouveau message changera de message-ID, ce qui veut dire que s'il
quelqu'un a répondu entre-temps à votre message non corrigé, le fil de quelqu'un a répondu entre-temps à votre message non corrigé, le fil de
la discussion sera brisé : il ne sert à rien de superseder trop la discussion sera brisé&nbsp;: il ne sert à rien de superseder trop
longtemps après avoir posté. En outre, le nouveau message aura un longtemps après avoir posté. En outre, le nouveau message aura un
en-tête supplémentaire, <code>Supersedes</code> : en-tête supplémentaire, <code>Supersedes</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -250,29 +251,29 @@ Message-ID: &lt;987$654321@clipper.ens.fr&gt;
<p class="continue"> <p class="continue">
En anglais, <i lang="en">supersedes</i> est la 3e personne du En anglais, <i lang="en">supersedes</i> est la 3e personne du
singulier du verbe <i lang="en">to supersede</i> qui veut dire singulier du verbe <i lang="en">to supersede</i> qui veut dire
« remplacer, prendre la place de ». Ce champ veut donc dire : « le «&nbsp;remplacer, prendre la place de&nbsp;». Ce champ veut donc dire&nbsp;: «&nbsp;le
message actuel, dont le message-ID est message actuel, dont le message-ID est
&lt;987$654321@clipper.ens.fr&gt;, remplace l'ancien message &lt;987$654321@clipper.ens.fr&gt;, remplace l'ancien message
&lt;123$456789@clipper.ens.fr&gt; ». &lt;123$456789@clipper.ens.fr&gt;&nbsp;».
</p> </p>
<h3>Les X-headers</h3> <h3>Les X-headers</h3>
<p> <p>
Vous pourrez parfois trouver des en-têtes dont le nom commence par Vous pourrez parfois trouver des en-têtes dont le nom commence par
« X- » (par exemple, <code>X-Moderators-Note</code>, ou encore «&nbsp;X-&nbsp;» (par exemple, <code>X-Moderators-Note</code>, ou encore
<code>X-Supersedes-Reason</code>). Ce ne sont pas des en-têtes <code>X-Supersedes-Reason</code>). Ce ne sont pas des en-têtes
standards, et n'ont pas de signification bien définie pour les standards, et n'ont pas de signification bien définie pour les
logiciels de lecture des news. Cela signifie que certaines personnes logiciels de lecture des news. Cela signifie que certaines personnes
dans Forum s'amusent à parsemer leurs messages de tels en-têtes à dans Forum s'amusent à parsemer leurs messages de tels en-têtes à
l'attention de ceux qui prendront la peine de les remarquer. Les l'attention de ceux qui prendront la peine de les remarquer. Les
en-têtes qui ne commencent pas par « X- », en revanche, ont une en-têtes qui ne commencent pas par «&nbsp;X-&nbsp;», en revanche, ont une
signification bien définie, et il ne faut pas les inventer. signification bien définie, et il ne faut pas les inventer.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : David Madore (2000, version HTML : Frédéric Meynadier), Auteur&nbsp;: David Madore (2000, version HTML&nbsp;: Frédéric Meynadier),
Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2003-12-08 23:27:18 $" />. Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:45 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

52
internet/forum/flrn.tml
View file

@ -41,12 +41,12 @@ href="&url.jargon;#xterm">terminal</a>, tapez simplement&nbsp;:
</pre> </pre>
<p> <p>
Vous pouvez également cliquer sur l'icône « Forum ». Vous pouvez également cliquer sur l'icône «&nbsp;Forum&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
Apparaîtra alors un écran de ce type (bien sûr, les couleurs choisies Apparaîtra alors un écran de ce type&nbsp;(bien sûr, les couleurs choisies
dépendent de votre configuration) : dépendent de votre configuration)&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"><img src="snap_aide.png" alt="[forum dans un <div class="illustration"><img src="snap_aide.png" alt="[forum dans un
@ -61,7 +61,7 @@ trouvez, ainsi que le num
sommes au message n°1 (qui contient traditionnellement une sommes au message n°1 (qui contient traditionnellement une
mini-charte), et on voit que, lorsque cette capture d'écran a été mini-charte), et on voit que, lorsque cette capture d'écran a été
faite, il y avait 1596 messages en tout dans ce groupe. En-dessous se faite, il y avait 1596 messages en tout dans ce groupe. En-dessous se
trouve le message, divisé en deux parties : trouve le message, divisé en deux parties&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -85,7 +85,7 @@ Pour quitter forum, appuyez (au besoin plusieurs fois) sur la touche
<div class="attention"> <div class="attention">
<p> <p>
&icone.attention; Ne quittez pas forum en détruisant la fenêtre dans &icone.attention; Ne quittez pas forum en détruisant la fenêtre dans
laquelle le programme est lancé : les messages que vous avez lus ne seront laquelle le programme est lancé&nbsp;: les messages que vous avez lus ne seront
pas marqués comme tels, et vous devrez les relire plusieurs fois. pas marqués comme tels, et vous devrez les relire plusieurs fois.
</p> </p>
</div> </div>
@ -143,7 +143,7 @@ des erreurs et inclure comme ent
<p> <p>
Une fois votre message écrit, sauvez-le et quittez l'éditeur (dans Une fois votre message écrit, sauvez-le et quittez l'éditeur (dans
pico, <code>Ctrl-O</code> puis <code>Ctrl-X</code>). Flrn vous laisse pico, <code>Ctrl-O</code> puis <code>Ctrl-X</code>). Flrn vous laisse
alors une seconde chance : alors une seconde chance&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -174,7 +174,7 @@ titre vous-m
Certains messages, placés dans un groupe, ont une mention qui indique que Certains messages, placés dans un groupe, ont une mention qui indique que
les réponses doivent être postés dans un autre groupe (il s'agit de l'entête les réponses doivent être postés dans un autre groupe (il s'agit de l'entête
<em>Followup-To</em>). Dans ce cas, forum vous demandera si vous désirez <em>Followup-To</em>). Dans ce cas, forum vous demandera si vous désirez
suivre cette indication. En règle générale, dites « oui ». suivre cette indication. En règle générale, dites «&nbsp;oui&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
@ -189,8 +189,8 @@ alors si vous d
<p> <p>
&icone.attention; Quand vous répondez à un message, <code>flrn</code> &icone.attention; Quand vous répondez à un message, <code>flrn</code>
ajoute en lançant l'éditeur l'ensemble du message auquel vous répondez ajoute en lançant l'éditeur l'ensemble du message auquel vous répondez
sous forme « quotée » (chaque ligne commence par un sous forme «&nbsp;quotée&nbsp;» (chaque ligne commence par un
<code>&gt;</code>). Ne gardez de ces « citations » que la partie <code>&gt;</code>). Ne gardez de ces «&nbsp;citations&nbsp;» que la partie
nécessaire à la compréhension de votre message, en effaçant les lignes nécessaire à la compréhension de votre message, en effaçant les lignes
inutiles, par exemple dans <code>pico</code> par <code>Ctrl-K</code>. inutiles, par exemple dans <code>pico</code> par <code>Ctrl-K</code>.
</p> </p>
@ -199,12 +199,12 @@ inutiles, par exemple dans <code>pico</code> par <code>Ctrl-K</code>.
Une réponse à un long message qui le reprend dans son intégralité et Une réponse à un long message qui le reprend dans son intégralité et
rajoute simplement une ligne est inutile et particulièrement mal vue, rajoute simplement une ligne est inutile et particulièrement mal vue,
sur forum comme sur Usenet (où on vous accusera, selon l'expression sur forum comme sur Usenet (où on vous accusera, selon l'expression
consacrée, de « quoter comme un goret »). D'autre part, la convention consacrée, de «&nbsp;quoter comme un goret&nbsp;»). D'autre part, la convention
veut que la réponse se place <strong>après</strong> le message cité et veut que la réponse se place <strong>après</strong> le message cité et
non avant, pour des questions de lisibilité. Toutes les explications non avant, pour des questions de lisibilité. Toutes les explications
sont fournies dans l'excellente FAQ « <a sont fournies dans l'excellente FAQ «&nbsp;<a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/repondre-sur-usenet.html">L'art href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/repondre-sur-usenet.html">L'art
et la manière de répondre sur Usenet</a> ». Sa lecture est quasiment et la manière de répondre sur Usenet</a>&nbsp;». Sa lecture est quasiment
indispensable. indispensable.
</p> </p>
</div> </div>
@ -250,22 +250,22 @@ le groupe par la touche <em>Enter</em>. </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr> <tr>
<td> </td> <td>&nbsp;</td>
<td><code>?</code> ou <code>h</code></td> <td><code>?</code> ou <code>h</code></td>
<td>afficher un menu d'aide</td> <td>afficher un menu d'aide</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th rowspan="3">Déplacement dans une discussion</th> <th rowspan="3">Déplacement dans une discussion</th>
<td>Flèche gauche</td> <td>Flèche gauche</td>
<td>Va au « père » du message</td> <td>Va au «&nbsp;père&nbsp;» du message</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<td>Flèche droite</td> <td>Flèche droite</td>
<td>Va sur un des « fils » du message (cf. arbre de la discussion)</td> <td>Va sur un des «&nbsp;fils&nbsp;» du message (cf. arbre de la discussion)</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<td>Flèche haut/bas</td> <td>Flèche haut/bas</td>
<td> Va sur un des « frères/cousins » du message (cf. arbre de la <td> Va sur un des «&nbsp;frères/cousins&nbsp;» du message (cf. arbre de la
discussion)</td> discussion)</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
@ -307,7 +307,7 @@ discussion)</td>
<p> <p>
La commande <code>r</code> peut prendre divers arguments. En La commande <code>r</code> peut prendre divers arguments. En
particulier : particulier&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -352,16 +352,18 @@ une fen
retrouvez ensuite dans ce groupe.</li> retrouvez ensuite dans ce groupe.</li>
<li> <strong>poster</strong>. Appuyez sur <code>m</code> puis <li> <strong>poster</strong>. Appuyez sur <code>m</code> puis
<code>Enter</code>. Vous voyez apparaître deux lignes, l'une commence <code>Enter</code>. Vous voyez apparaître deux lignes, l'une commence
par « Groupe » et l'autre par « Sujet ». Votre curseur est après « par «&nbsp;Groupe&nbsp;» et l'autre par «&nbsp;Sujet&nbsp;». Votre
Sujet ». Tapez le sujet de votre message. Vous voyez apparaître des curseur est après «&nbsp;Sujet&nbsp;». Tapez le sujet de votre
lignes comme « Followup-To: », ou encore « X-Trace », ce sont des message. Vous voyez apparaître des lignes comme
« champs ». N'y touchez pas. Faites descendre votre curseur au maximum «&nbsp;Followup-To:&nbsp;», ou encore «&nbsp;X-Trace&nbsp;», ce sont des
(soit 1 ligne après le dernier champ). Écrivez votre message. Quand «&nbsp;champs&nbsp;». N'y touchez pas. Faites descendre votre curseur au
vous avez fini, tapez <code>Ctrl-X</code> puis <code>Y</code> et maximum (soit 1 ligne après le dernier champ). Écrivez votre
message. Quand vous avez fini, tapez <code>Ctrl-X</code>
puis <code>Y</code> et
<code>Enter</code>.</li> <code>Enter</code>.</li>
<li> <strong>confirmer l'envoi du message</strong>. Vous vous trouvez <li> <strong>confirmer l'envoi du message</strong>. Vous vous trouvez
face à une ligne qui dit <code>(P)oster, (E)diter, (A)nnuler face à une ligne qui dit <code>(P)oster, (E)diter, (A)nnuler
?</code>. Tapez <code>P</code> pour « poster ».</li> ?</code>. Tapez <code>P</code> pour «&nbsp;poster&nbsp;».</li>
</ol> </ol>
<p> <p>
@ -389,7 +391,7 @@ amples renseignements.
<div class="metainformation">Auteurs&nbsp;: Damien Massé, Émilia <div class="metainformation">Auteurs&nbsp;: Damien Massé, Émilia
Robin, Nicolas George, Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;: Robin, Nicolas George, Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;:
le <date value="$Date: 2005-07-03 15:49:46 $" />.</div> le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:45 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

42
internet/forum/index.tml
View file

@ -11,7 +11,7 @@
<h1>Forum</h1> <h1>Forum</h1>
<h2><a name="quoi">Sétikoi ?</a></h2> <h2><a name="quoi">Sétikoi&nbsp;?</a></h2>
<h3><a name="presentation">Présentation</a></h3> <h3><a name="presentation">Présentation</a></h3>
@ -24,7 +24,7 @@ de l'ENS.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Un peu d'histoire</strong> : le nouveau forum doit son <strong>Un peu d'histoire</strong>&nbsp;: le nouveau forum doit son
existence principalement au travail de Thomas Pornin (qui a adapté le existence principalement au travail de Thomas Pornin (qui a adapté le
serveur INN), de Damien Massé et Joël-Yann Fourré (qui ont écrit <a serveur INN), de Damien Massé et Joël-Yann Fourré (qui ont écrit <a
href="flrn.html">flrn</a>) et d'Éric Brunet (qui a créé la hiérarchie href="flrn.html">flrn</a>) et d'Éric Brunet (qui a créé la hiérarchie
@ -37,7 +37,7 @@ Lerman ont maintenu le serveur INN en
Forum est géré par le <em>Compte Forum</em>, dépendance des <a Forum est géré par le <em>Compte Forum</em>, dépendance des <a
href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>, pour l'aspect href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>, pour l'aspect
technique. Mais ce sont les élèves qui décident du reste&nbsp;: technique. Mais ce sont les élèves qui décident du reste&nbsp;:
création de nouveaux groupes (appelés « contis » pour des raisons création de nouveaux groupes (appelés «&nbsp;contis&nbsp;» pour des raisons
historiques), gestion du <a href="moderation.html#blast">blast</a>, et historiques), gestion du <a href="moderation.html#blast">blast</a>, et
bien sûr, trafic de forum. Il ne dépend que de vous que forum soit bien sûr, trafic de forum. Il ne dépend que de vous que forum soit
animé ou pas&nbsp;! animé ou pas&nbsp;!
@ -53,11 +53,11 @@ par cooptation.
</p> </p>
<h3><a name="pourquoi">Pourquoi lire forum ?</a></h3> <h3><a name="pourquoi">Pourquoi lire forum&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
On peut trouver beaucoup de choses dans forum (selon les contis On peut trouver beaucoup de choses dans forum (selon les contis
lus) : lus)&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -99,7 +99,7 @@ conseillons de vous abonner d'abord aux groupes d'annonces, puis
quelques groupes sérieux, avant d'essayer, si vous le souhaitez, les quelques groupes sérieux, avant d'essayer, si vous le souhaitez, les
groupes de bavardage. </p> groupes de bavardage. </p>
<h2><a name="utiliser">Comment lire forum ?</a></h2> <h2><a name="utiliser">Comment lire forum&nbsp;?</a></h2>
<p> <p>
Forum peut se lire avec n'importe quel lecteur de news. Sont Forum peut se lire avec n'importe quel lecteur de news. Sont
@ -152,7 +152,7 @@ vous
<h3>Mozilla Mail</h3> <h3>Mozilla Mail</h3>
<p> <p>
Mozilla Mail est la composante « lecteur de mail/news » de Mozilla Mail est la composante «&nbsp;lecteur de mail/news&nbsp;» de
Mozilla. C'est un outil en mode graphique, facile à apprendre et à Mozilla. C'est un outil en mode graphique, facile à apprendre et à
utiliser. utiliser.
</p> </p>
@ -170,7 +170,7 @@ comme nom de serveur de news, et 2019 comme num
Dans la config conscrits, KNews est prévu pour lire les <a Dans la config conscrits, KNews est prévu pour lire les <a
href="&url.tuteurs;internet/news.html">news extérieures</a>. Si vous href="&url.tuteurs;internet/news.html">news extérieures</a>. Si vous
voulez l'utiliser pour Forum, il ne faut pas cliquer sur l'icône voulez l'utiliser pour Forum, il ne faut pas cliquer sur l'icône
« News » mais taper dans une fenêtre&nbsp;: «&nbsp;News&nbsp;» mais taper dans une fenêtre&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -187,7 +187,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/news.html">news</a>.
<p> <p>
Vous pouvez utiliser n'importe quel lecteur de news de votre choix. Il Vous pouvez utiliser n'importe quel lecteur de news de votre choix. Il
y en a une foultitude. En voici quelques-uns (le lien sur le nom du y en a une foultitude. En voici quelques-uns (le lien sur le nom du
logiciel correspond à la page officielle de celui-ci) : logiciel correspond à la page officielle de celui-ci)&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -195,17 +195,17 @@ logiciel correspond
<th>Nom</th><th>OS</th><th>Remarques</th> <th>Nom</th><th>OS</th><th>Remarques</th>
</tr><tr> </tr><tr>
<td><a <td><a
href="http://www.mozilla.org/products/mozilla1.x/"><strong>Mozilla Mail</strong></a></td><td>Windows, href="http://www.mozilla.org/products/mozilla1.x/"><strong>Mozilla&nbsp;Mail</strong></a></td><td>Windows,
Mac OS X, Linux</td><td>L'un des modules de la suite Mozilla.</td> Mac&nbsp;OS&nbsp;X, Linux</td><td>L'un des modules de la suite Mozilla.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<td><a href="http://www.mozilla.org/products/thunderbird/"><strong>Mozilla <td><a href="http://www.mozilla.org/products/thunderbird/"><strong>Mozilla
Thunderbird</strong></a></td><td>Windows, Mac OS X, Linux</td><td>Version Thunderbird</strong></a></td><td>Windows, Mac OS X, Linux</td><td>Version
séparée et plus légère de Mozilla Mail, <strong>encore en séparée et plus légère de Mozilla&nbsp;Mail, <strong>encore en
développement</strong>.</td> développement</strong>.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<td><a <td><a
href="http://www.microsoft.com/windows/ie/default.asp"><strong>Outlook href="http://www.microsoft.com/windows/ie/default.asp"><strong>Outlook
Express</strong></a></td><td>Windows, Mac OS</td><td>Le lecteur de Express</strong></a></td><td>Windows, Mac&nbsp;OS</td><td>Le lecteur de
mail et news livré avec Windows. Cf. la <a mail et news livré avec Windows. Cf. la <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/forums/">page des href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/tutorials/forums/">page des
WinTuteurs</a> pour le configurer, il est impératif d'installer aussi <a WinTuteurs</a> pour le configurer, il est impératif d'installer aussi <a
@ -225,7 +225,7 @@ commercial Fort
<h2>Nos documentations</h2> <h2>Nos documentations</h2>
<p> <p>
Voici les documentations à votre disposition : Voici les documentations à votre disposition&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -233,16 +233,16 @@ Voici les documentations
<li> <a href="flrn.html">Apprendre à utiliser Flrn</a></li> <li> <a href="flrn.html">Apprendre à utiliser Flrn</a></li>
<li> Une <a href="&url.tuteurs;faq/flrn.html">FAQ de Flrn</a>, dans <li> Une <a href="&url.tuteurs;faq/flrn.html">FAQ de Flrn</a>, dans
notre section « <a href="&url.tuteurs;faq/">Foire aux Questions</a> ».</li> notre section «&nbsp;<a href="&url.tuteurs;faq/">Foire aux Questions</a>&nbsp;».</li>
<li> Quelques conseils de <a href="netiquette.html">Nétiquette</a> <li> Quelques conseils de <a href="netiquette.html">Nétiquette</a>
appliquée à forum : règles de courtoisie, poster un message clair et appliquée à forum&nbsp;: règles de courtoisie, poster un message clair et
lisible, etc.</li> lisible, etc.</li>
<li> L'organisation des contis de Forum et la <a <li> L'organisation des contis de Forum et la <a
href="table.html">liste complète des contis sérieux</a>.</li> href="table.html">liste complète des contis sérieux</a>.</li>
<li> <a href="crosspost.html">Crosspost et followup</a> : comment <li> <a href="crosspost.html">Crosspost et followup</a>&nbsp;: comment
rediriger une discussion dans forum, ou poster dans plusieurs contis rediriger une discussion dans forum, ou poster dans plusieurs contis
en même temps.</li> en même temps.</li>
@ -251,9 +251,9 @@ en m
<li> Comprendre la <a href="moderation.html">modération</a> dans Forum <li> Comprendre la <a href="moderation.html">modération</a> dans Forum
et plus particulièrement le système du blast.</li> et plus particulièrement le système du blast.</li>
<li> Plus technique : comprendre <a href="entetes.html">à quoi servent <li> Plus technique&nbsp;: comprendre <a href="entetes.html">à quoi servent
les en-têtes</a>, c'est-à-dire les lignes en début de message les en-têtes</a>, c'est-à-dire les lignes en début de message
« Auteur », « Groupes », etc.</li> «&nbsp;Auteur&nbsp;», «&nbsp;Groupes&nbsp;», etc.</li>
<li> Sur le site de David Madore, un <a <li> Sur le site de David Madore, un <a
href="http://www.madore.org/~david/ens/lexique.html">petit href="http://www.madore.org/~david/ens/lexique.html">petit
@ -278,9 +278,9 @@ tagguer tout ce qui vous passe par la t
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : Dominique Quatravaux, Damien Massé, Émilia Robin, Auteurs&nbsp;: Dominique Quatravaux, Damien Massé, Émilia Robin,
Marie-Lan Nguyen et Nicolas George. Dernière modification le <date Marie-Lan Nguyen et Nicolas George. Dernière modification le <date
value="$Date: 2005-06-20 13:18:30 $" />. value="$Date: 2007-07-13 08:40:45 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

68
internet/forum/moderation.tml
View file

@ -12,12 +12,12 @@
<p> <p>
Contrairement à ce que vous pourriez croire, la plupart des contis de Contrairement à ce que vous pourriez croire, la plupart des contis de
Forum sont modérés. Il existe deux types de modération : une Forum sont modérés. Il existe deux types de modération&nbsp;: une
modération classique et une particularité de l'ENS, le <em>blast</em>. modération classique et une particularité de l'ENS, le <em>blast</em>.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Vocabulaire</strong> : dire qu'un forum de discussion (Usenet, <strong>Vocabulaire</strong>&nbsp;: dire qu'un forum de discussion (Usenet,
Forum, forums Web, chats...) est <i>modéré</i>, cela veut dire que son Forum, forums Web, chats...) est <i>modéré</i>, cela veut dire que son
contenu est surveillé, filtré. On peut parler de censure, sans contenu est surveillé, filtré. On peut parler de censure, sans
connotation négative. connotation négative.
@ -25,7 +25,7 @@ connotation n
<h2>Contis modérés classiques</h2> <h2>Contis modérés classiques</h2>
<h3>Pourquoi ?</h3> <h3>Pourquoi&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Il y a deux contis modérés dans Forum, <code>ens.forum.annonces</code> Il y a deux contis modérés dans Forum, <code>ens.forum.annonces</code>
@ -35,17 +35,17 @@ href="&url.tuteurs;internet/courrier/collectif.html">courrier
collectif</a>. Il est indispensable de lire au moins celui-là si vous collectif</a>. Il est indispensable de lire au moins celui-là si vous
voulez vous tenir au courant de ce qui se passe à voulez vous tenir au courant de ce qui se passe à
l'ENS. <code>ens.forum.syst.annonces</code> est beaucoup plus l'ENS. <code>ens.forum.syst.annonces</code> est beaucoup plus
technique : il est consacré aux annonces liées au système informatique technique&nbsp;: il est consacré aux annonces liées au système informatique
des élèves, en particulier aux annonces d'installation de programme. des élèves, en particulier aux annonces d'installation de programme.
</p> </p>
<p class="continue"> <p class="continue">
Dans ces deux cas, on ne veut pas que des discussions soient tenues Dans ces deux cas, on ne veut pas que des discussions soient tenues
dans ces contis : il faut les garder lisibles, avec un trafic dans ces contis&nbsp;: il faut les garder lisibles, avec un trafic
faible. C'est ce qui explique la modération. faible. C'est ce qui explique la modération.
</p> </p>
<h3>Comment ça marche ?</h3> <h3>Comment ça marche&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Quand vous postez un message dans <code>annonces</code> Quand vous postez un message dans <code>annonces</code>
@ -53,7 +53,7 @@ Quand vous postez un message dans <code>annonces</code>
href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> et aux <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> et aux <a
href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>), votre message href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>), votre message
n'apparaît pas tout de suite dans le conti, contrairement à ce qui se n'apparaît pas tout de suite dans le conti, contrairement à ce qui se
passe d'ordinaire. Flrn vous dira par exemple : passe d'ordinaire. Flrn vous dira par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -68,7 +68,7 @@ Compte Forum, qui s'occupe du filtrage. Si celui-ci juge que votre
message a sa place dans le conti où vous l'avez envoyé, il le poste de message a sa place dans le conti où vous l'avez envoyé, il le poste de
nouveau, et tout le monde pourra lire votre message. Sinon, il ne le nouveau, et tout le monde pourra lire votre message. Sinon, il ne le
poste pas. Le Compte Forum peut aussi rediriger, le cas échéant, votre poste pas. Le Compte Forum peut aussi rediriger, le cas échéant, votre
message : par exemple si vous postez dans <code>annonces</code> une message&nbsp;: par exemple si vous postez dans <code>annonces</code> une
annonce de séminaire, votre message sera redirigé dans annonce de séminaire, votre message sera redirigé dans
<code>annonces.seminaires</code>. <code>annonces.seminaires</code>.
</p> </p>
@ -77,23 +77,23 @@ annonce de s
<p> <p>
Il existe une règle à respecter pour poster correctement dans Il existe une règle à respecter pour poster correctement dans
<code>annonces</code> : il faut faire ce qu'on appelle un « crosspost <code>annonces</code>&nbsp;: il faut faire ce qu'on appelle un «&nbsp;crosspost
+ fu2 », c'est-à-dire poster aussi dans un autre groupe, et rediriger + fu2&nbsp;», c'est-à-dire poster aussi dans un autre groupe, et rediriger
dans cet autre groupe. Le principe est le suivant : on ne tient pas de dans cet autre groupe. Le principe est le suivant&nbsp;: on ne tient pas de
discussions dans <code>annonces</code>, mais on ne veut pas décourager discussions dans <code>annonces</code>, mais on ne veut pas décourager
les discussions pour autant... Les discussions partiront donc dans le les discussions pour autant... Les discussions partiront donc dans le
2e conti. 2e conti.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À lire</strong> : si les mots « crosspost » et « followup » ne <strong>À lire</strong>&nbsp;: si les mots «&nbsp;crosspost&nbsp;» et «&nbsp;followup&nbsp;» ne
vous évoquent rien du tout, lisez notre <a href="crosspost.html">page vous évoquent rien du tout, lisez notre <a href="crosspost.html">page
à ce sujet</a>, on vous y explique ce que ça veut dire et comment le à ce sujet</a>, on vous y explique ce que ça veut dire et comment le
faire. faire.
</div> </div>
<p> <p>
Exemple : vous postez un message d'annonces à propos d'une AG du Exemple&nbsp;: vous postez un message d'annonces à propos d'une AG du
COF. Vous allez donc crossposter dans <code>ens.forum.annonces</code> COF. Vous allez donc crossposter dans <code>ens.forum.annonces</code>
et <code>ens.forum.cof</code>, et mettre un followup vers et <code>ens.forum.cof</code>, et mettre un followup vers
<code>ens.forum.cof</code>. Ce qui veut dire que tout le monde lira <code>ens.forum.cof</code>. Ce qui veut dire que tout le monde lira
@ -105,7 +105,7 @@ appropri
<p> <p>
Le blast est un système de modération qui a été adopté sur forum en Le blast est un système de modération qui a été adopté sur forum en
2000. C'est un dispositif qui protège les contis « sérieux » (ceux qui 2000. C'est un dispositif qui protège les contis «&nbsp;sérieux&nbsp;» (ceux qui
ne commencent pas par <code>alt.*</code>). Il s'agit d'éviter que des ne commencent pas par <code>alt.*</code>). Il s'agit d'éviter que des
discussions non sérieuses ou hors-sujet aient lieu dans des groupes discussions non sérieuses ou hors-sujet aient lieu dans des groupes
sérieux, ce qui pourrait gêner les autres contributeurs. sérieux, ce qui pourrait gêner les autres contributeurs.
@ -113,7 +113,7 @@ s
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Un peu d'histoire</strong> : au début de l'été 2000, suite à <strong>Un peu d'histoire</strong>&nbsp;: au début de l'été 2000, suite à
des problèmes d'identification, Forum change de serveur de news. Cette des problèmes d'identification, Forum change de serveur de news. Cette
évolution technique ne permet pas de conserver l'ancien système de évolution technique ne permet pas de conserver l'ancien système de
modération, la <em>censure</em>, fondé sur l'ajout d'un en-tête modération, la <em>censure</em>, fondé sur l'ajout d'un en-tête
@ -123,21 +123,21 @@ r
principe du blast qui est adopté. principe du blast qui est adopté.
</div> </div>
<h3>Qu'est-ce que c'est ?</h3> <h3>Qu'est-ce que c'est&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Le mécanisme est simple : blaster un message, c'est le déplacer dans Le mécanisme est simple&nbsp;: blaster un message, c'est le déplacer dans
un conti spécial appelé <code>alt.blast</code> (pour des précisions un conti spécial appelé <code>alt.blast</code> (pour des précisions
techniques, lisez sur <code>clipper</code> le fichier techniques, lisez sur <code>clipper</code> le fichier
<code>/var/forum/blastd/00README</code>). Si on n'est pas abonné à <code>/var/forum/blastd/00README</code>). Si on n'est pas abonné à
<code>alt.blast</code>, c'est comme si ce message n'avait jamais <code>alt.blast</code>, c'est comme si ce message n'avait jamais
existé. On ne blaste pas n'importe comment, il existe des règles : existé. On ne blaste pas n'importe comment, il existe des règles&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> on ne blaste pas dans les groupes <code>alt.*</code>. Ce serait <li> on ne blaste pas dans les groupes <code>alt.*</code>. Ce serait
un non-sens : le blast ne protège que les groupes sérieux. un non-sens&nbsp;: le blast ne protège que les groupes sérieux.
</li> </li>
<li> on ne blaste pas de hors sujet isolé. Limiter les discussions qui <li> on ne blaste pas de hors sujet isolé. Limiter les discussions qui
@ -149,7 +149,7 @@ personne.
<li> on ne blaste pas de message hors sujet s'il est crossposté <li> on ne blaste pas de message hors sujet s'il est crossposté
ailleurs et qu'il a donné suite à d'autres messages.</li> ailleurs et qu'il a donné suite à d'autres messages.</li>
<li> on ne blaste pas un message trop vieux (plus de 3 jours) : on <li> on ne blaste pas un message trop vieux (plus de 3 jours)&nbsp;: on
considère que le mal est déjà fait est que blaster ne servirait à considère que le mal est déjà fait est que blaster ne servirait à
rien. rien.
</li> </li>
@ -160,11 +160,11 @@ plus p
</ul> </ul>
<h3>Qui peut blaster ?</h3> <h3>Qui peut blaster&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Tout le monde n'a pas le droit de blaster. Peuvent blaster 3 Tout le monde n'a pas le droit de blaster. Peuvent blaster 3
catégories de personnes : catégories de personnes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -183,13 +183,13 @@ propre)</li>
</ul> </ul>
<p> <p>
Les modérateurs sont choisis par volontariat : il suffit de demander Les modérateurs sont choisis par volontariat&nbsp;: il suffit de demander
au Compte Forum à être modérateur d'un conti, et sauf si le reste de au Compte Forum à être modérateur d'un conti, et sauf si le reste de
Forum réuni hurle « Non ! », vous deviendrez modérateur. Vous pouvez Forum réuni hurle «&nbsp;Non&nbsp;!&nbsp;», vous deviendrez modérateur. Vous pouvez
modérer un ou plusieurs contis, et chaque conti peut avoir un ou modérer un ou plusieurs contis, et chaque conti peut avoir un ou
plusieurs modérateurs. Le seul réquisit est de lire régulièrement le plusieurs modérateurs. Le seul réquisit est de lire régulièrement le
conti que l'on veut modérer. La liste des modérateurs se trouvent sur conti que l'on veut modérer. La liste des modérateurs se trouvent sur
clipper : <code>/var/forum/blastd/proprio</code> (c'est un simple clipper&nbsp;: <code>/var/forum/blastd/proprio</code> (c'est un simple
fichier texte, lisible avec <code>less</code> par exemple). fichier texte, lisible avec <code>less</code> par exemple).
</p> </p>
@ -200,7 +200,7 @@ Si vous
href="flrn.html">Flrn</a>, vous avez tout intérêt à faire comme tout href="flrn.html">Flrn</a>, vous avez tout intérêt à faire comme tout
le monde et à associer la touche <code>Z</code> au blast. Éditer votre le monde et à associer la touche <code>Z</code> au blast. Éditer votre
fichier <code>.flrnrc</code> (<code>nedit .flrnrc</code> par exemple) fichier <code>.flrnrc</code> (<code>nedit .flrnrc</code> par exemple)
et ajoutez la ligne suivant : et ajoutez la ligne suivant&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -211,7 +211,7 @@ name forum bind Z pipe-header Message-ID: /opt/gourous/forum/bin/simpleblast
Ensuite, appuyer sur la touche <code>Z</code> blastera le message que Ensuite, appuyer sur la touche <code>Z</code> blastera le message que
vous êtes en train de lire. Appuyer sur <code>&gt;Z</code> blaste le vous êtes en train de lire. Appuyer sur <code>&gt;Z</code> blaste le
message que vous êtes en train de lire et tous ses descendants (à message que vous êtes en train de lire et tous ses descendants (à
utiliser avec précaution). D'abord, le Blast Dæmon vous saluera : utiliser avec précaution). D'abord, le Blast Dæmon vous saluera&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -221,7 +221,7 @@ utiliser avec pr
<p class="continue"> <p class="continue">
Puis il effectuera une vérification dans la liste des modérateurs pour Puis il effectuera une vérification dans la liste des modérateurs pour
voir si vous êtes autorisé à blaster ce message. Si c'est le cas, il voir si vous êtes autorisé à blaster ce message. Si c'est le cas, il
vous fera une proposition un peu légère : vous fera une proposition un peu légère&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -230,7 +230,7 @@ vous fera une proposition un peu l
<p class="continue"> <p class="continue">
Puis, pour chaque message à blaster, si le blast est réussi, vous Puis, pour chaque message à blaster, si le blast est réussi, vous
verrez : verrez&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -238,7 +238,7 @@ verrez
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Son travail terminé, le Blast Dæmon vous dira au revoir : Son travail terminé, le Blast Dæmon vous dira au revoir&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -246,9 +246,9 @@ Son travail termin
</pre> </pre>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : il ne vous sera demandé aucune <strong>Attention</strong>&nbsp;: il ne vous sera demandé aucune
confirmation pour le blast, attention aux doigts qui dérapent sur le confirmation pour le blast, attention aux doigts qui dérapent sur le
clavier ! Entraînez-vous d'abord dans <code>essais</code> avant de clavier&nbsp;! Entraînez-vous d'abord dans <code>essais</code> avant de
blaster réellement. blaster réellement.
</div> </div>
@ -256,7 +256,7 @@ blaster r
<ul> <ul>
<li> il faut blaster dans l'ordre chronologique : le message père avec ses <li> il faut blaster dans l'ordre chronologique&nbsp;: le message père avec ses
fils. Sinon, le fil de la discussion ne sera pas correctement fils. Sinon, le fil de la discussion ne sera pas correctement
reconstitué dans <code>alt.blast</code>.</li> reconstitué dans <code>alt.blast</code>.</li>
@ -270,7 +270,7 @@ s
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-04-08 11:59:40 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:45 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

86
internet/forum/netiquette.tml
View file

@ -16,8 +16,7 @@ Globalement, les r
courtoisie applicables à Internet), et plus particulièrement ceux en courtoisie applicables à Internet), et plus particulièrement ceux en
usage sur les <a href="&url.tuteurs;internet/news.html">news</a> usage sur les <a href="&url.tuteurs;internet/news.html">news</a>
s'appliquent également sur forum. Il y a néanmoins quelques règles s'appliquent également sur forum. Il y a néanmoins quelques règles
spécifiques. Nous vous récapitulons ici les points les plus spécifiques. Nous vous récapitulons ici les points les plus importants.
importants.
</p> </p>
<h2>Règles de fond</h2> <h2>Règles de fond</h2>
@ -28,31 +27,32 @@ importants.
Ce sont des humains en face de vous. Ne soyez pas agressif ou méchant Ce sont des humains en face de vous. Ne soyez pas agressif ou méchant
gratuitement tout ça parce que vous ne voyez pas votre gratuitement tout ça parce que vous ne voyez pas votre
interlocuteur. Souvenez vous qu'à l'écrit, il est plus difficile de interlocuteur. Souvenez vous qu'à l'écrit, il est plus difficile de
repérer du second degré. Utilisez des smileys pour indiquer les repérer du second degré. Utilisez des smileys pour indiquer les passages
passages de vos messages à prendre au second degré si ce n'est pas de vos messages à prendre au second degré si ce n'est pas évident. Par
évident. Par exemple, « :-) » est le smiley générique, que les exemple, «&nbsp;:-)&nbsp;» est le smiley générique, que les nouvelles
nouvelles générations tendent à écrire « :o) » à la place, et certains générations tendent à écrire «&nbsp;:o)&nbsp;» à la place, et certains
préfèrent « :) ». Le smiley « ;-) » signale un clin d'&oelig;il. préfèrent «&nbsp;:)&nbsp;». Le smiley «&nbsp;;-)&nbsp;» signale un clin
d'&oelig;il.
</p> </p>
<h3>Soyez tolérants</h3> <h3>Soyez tolérants</h3>
<p> <p>
Forum est un lieu de débats, d'échange de connaissances, mais aussi un Forum est un lieu de débats, d'échange de connaissances, mais aussi un
lieu où se retrouvent des habitués, une sorte de K-fêt virtuelle. Il lieu où se retrouvent des habitués, une sorte de K-fêt virtuelle. Il est
est naturel, quand vous découvrez Forum, d'avoir l'impression d'un naturel, quand vous découvrez Forum, d'avoir l'impression d'un groupe de
groupe de gens un peu fermé, avec leur <i lang="en">private jokes</i> gens un peu fermé, avec leur <i lang="en">private jokes</i> à eux. Il ne
à eux. Il ne s'agit pas d'éloigner les nouveaux, ne vous sentez pas s'agit pas d'éloigner les nouveaux, ne vous sentez pas offensé, vexé ou
offensé, vexé ou exclu. Soyez tolérant et ne hurlez pas à chaque <i exclu. Soyez tolérant et ne hurlez pas à chaque <i lang="en">private
lang="en">private joke</i> que vous voyez passer. Soyez conscient joke</i> que vous voyez passer. Soyez conscient aussi que les
aussi que les contis <code>alt.*</code> sont très, très susceptibles contis <code>alt.*</code> sont très, très susceptibles de contenir
de contenir des <i lang="en">private jokes</i>. des <i lang="en">private jokes</i>.
</p> </p>
<p> <p>
Si on vous demande (cf. <i lang="la">infra</i>) de faire des efforts Si on vous demande (cf. <i lang="la">infra</i>) de faire des efforts
d'orthographe, inversement ne vous transformez pas en censeur d'orthographe, inversement ne vous transformez pas en censeur
ronchon : ne signalez pas la moindre faute de grammaire ou ronchon&nbsp;: ne signalez pas la moindre faute de grammaire ou
d'orthographe qui passe. Souvent, ce sont des fautes d'inattention, d'orthographe qui passe. Souvent, ce sont des fautes d'inattention,
des lapsus, des erreurs de frappe. On ne s'attend pas non plus à ce des lapsus, des erreurs de frappe. On ne s'attend pas non plus à ce
qu'un message de forum soit écrit en français littéraire. qu'un message de forum soit écrit en français littéraire.
@ -60,11 +60,12 @@ qu'un message de forum soit
<p> <p>
Ne signalez (exclusivement dans le conti Ne signalez (exclusivement dans le conti
<code>lettres.orthographe</code>) que les fautes qui vous semblent <code>lettres.orthographe</code>) que les fautes qui vous semblent être
être de <em>vraies</em> fautes : par exemple « license » au lieu de de <em>vraies</em> fautes&nbsp;: par exemple «&nbsp;license&nbsp;» au
« licence », « tord au lieu de tort », etc. Soyez conscient aussi lieu de «&nbsp;licence&nbsp;», «&nbsp;tord au lieu de tort&nbsp;»,
qu'il y a de véritables marronniers, par exemple l'orthographe de etc. Soyez conscient aussi qu'il y a de véritables marronniers, par
l'expression « au temps pour moi », les gens en ont assez à force. exemple l'orthographe de l'expression «&nbsp;au temps pour moi&nbsp;»,
les gens en ont assez à force.
</p> </p>
<h3>Pensez à vos lecteurs</h3> <h3>Pensez à vos lecteurs</h3>
@ -82,14 +83,14 @@ plus, vous irriterez vos lecteurs pour rien.
<h3>Pas d'usurpation</h3> <h3>Pas d'usurpation</h3>
<p> <p>
Ne tentez pas de fausser le champ « From » de vos messages pour vous Ne tentez pas de fausser le champ «&nbsp;From&nbsp;» de vos messages
faire passer pour quelqu'un d'autre. Ce serait un acte de piratage, pour vous faire passer pour quelqu'un d'autre. Ce serait un acte de
et le piratage c'est <strong>Mal</strong>. piratage, et le piratage c'est <strong>Mal</strong>.
</p> </p>
<h2>Règles de forme</h2> <h2>Règles de forme</h2>
<h3>Citez avec légèreté</h3>. <h3>Citez avec légèreté</h3>
<p> <p>
Lorsque vous répondez à un message, n'en citez que ce qui est Lorsque vous répondez à un message, n'en citez que ce qui est
@ -101,27 +102,27 @@ d
<p> <p>
De même, placez votre réponse <strong>sous</strong>. Une FAQ écrite De même, placez votre réponse <strong>sous</strong>. Une FAQ écrite
pour Usenet, « <a pour Usenet, «&nbsp;<a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/repondre-sur-usenet.html">l'art href="http://www.usenet-fr.net/fur/usenet/repondre-sur-usenet.html">l'art
et la manière de répondre sur Usenet</a> » explique bien le pourquoi et la manière de répondre sur Usenet</a>&nbsp;» explique bien le pourquoi
de ces règles. de ces règles.
</p> </p>
<h3>Ne signez pas les messages</h3>. <h3>Ne signez pas les messages</h3>
<p> <p>
Contrairement à ce qui se passe sur les news, il n'est pas d'usage sur Contrairement à ce qui se passe sur les news, il n'est pas d'usage sur
forum de signer ses messages. Si vous voulez vraiment signer (par forum de signer ses messages. Si vous voulez vraiment signer (par
exemple si vous voulez signer « Trucmuche, qui trouve ça amusant » ou exemple si vous voulez signer «&nbsp;Trucmuche, qui trouve ça amusant&nbsp;» ou
quelque chose comme ça), faites-le alors la façon correcte est quelque chose comme ça), faites-le alors la façon correcte est
d'introduire votre signature par « --  », c'est-à-dire deux signes d'introduire votre signature par «&nbsp;-- &nbsp;», c'est-à-dire deux signes
moins SUIVIS D'UNE ESPACE, et ça tout seul sur une ligne. Cela permet moins SUIVIS D'UNE ESPACE, et ça tout seul sur une ligne. Cela permet
à flrn ou d'autres programmes de formater correctement la signature. à flrn ou d'autres programmes de formater correctement la signature.
</p> </p>
<li>Ne signalez pas les fautes d'orthographe des autres en-dehors du <p>Ne signalez pas les fautes d'orthographe des autres en-dehors du
conti lettres.orthographe (et encore). conti lettres.orthographe (et encore).
</li> </p>
<h3>Exprimez-vous de manière intelligible</h3> <h3>Exprimez-vous de manière intelligible</h3>
@ -130,9 +131,9 @@ Par respect pour vos lecteurs, faites l'effort d'utiliser un langage
clair et compréhensible par tous. On ne vous demande évidemment pas de clair et compréhensible par tous. On ne vous demande évidemment pas de
parler comme dans un livre, mais essayez d'avoir une syntaxe, une parler comme dans un livre, mais essayez d'avoir une syntaxe, une
orthographe et une ponctuation décentes. Essayez de limiter les orthographe et une ponctuation décentes. Essayez de limiter les
anglicismes, les abréviations absconses façon « IDHTBIFOM » (ça vaut anglicismes, les abréviations absconses façon «&nbsp;IDHTBIFOM&nbsp;» (ça vaut
dire « I don't have the book in front of me », « je n'ai pas le livre dire «&nbsp;I don't have the book in front of me&nbsp;», «&nbsp;je n'ai pas le livre
sous la main en français », pas évident, n'est-ce pas ?). N'utilisez sous la main en français&nbsp;», pas évident, n'est-ce pas&nbsp;?). N'utilisez
pas le langage phonétique façon SMS. pas le langage phonétique façon SMS.
</p> </p>
@ -140,17 +141,17 @@ pas le langage phon
Par convention, sur Internet, utiliser des majuscules revient à Par convention, sur Internet, utiliser des majuscules revient à
CRIER. Si vous postez un message entièrement en majuscules, on vous CRIER. Si vous postez un message entièrement en majuscules, on vous
répondra sans doute d'arrêter de crier, ou de parler moins fort. Vous répondra sans doute d'arrêter de crier, ou de parler moins fort. Vous
disposez d'autres moyens pour mettre en valeur vos propos : on disposez d'autres moyens pour mettre en valeur vos propos&nbsp;: on
représente l'italique *comme ceci*, le souligné _comme cela_. représente l'italique *comme ceci*, le souligné _comme cela_.
</p> </p>
<p> <p>
N'abusez pas non plus des signes de ponctuation comme le point N'abusez pas non plus des signes de ponctuation comme le point
d'interrogation ou le point d'exclamation, des smileys ou des autres d'interrogation ou le point d'exclamation, des smileys ou des autres
« LOL », « ROTFL » ou « MDR ». Un message avec plein de «&nbsp;LOL&nbsp;», «&nbsp;ROTFL&nbsp;» ou «&nbsp;MDR&nbsp;». Un message
« LOL!!!!!!!!!!!! :-) :-) :-) » n'est pas très avec plein de «&nbsp;LOL!!!!!!!!!!!! :-) :-) :-)&nbsp;» n'est pas très
intéressant... Passez-vous votre temps à glousse bêtement dans la intéressant... Passez-vous votre temps à glousse bêtement dans la
vie ? Alors ne le faites pas sur Forum. vie&nbsp;? Alors ne le faites pas sur Forum.
</p> </p>
<h3>Présentez votre message de manière agréable</h3> <h3>Présentez votre message de manière agréable</h3>
@ -171,15 +172,16 @@ voir la page qui leur est consacr
</p> </p>
<p> <p>
Faire un crosspost sans followup est souvent hénérateur de bazar : la Faire un crosspost sans followup est souvent hénérateur de bazar&nbsp;: la
conversation devient rapidement hors-charte dans l'un des groupes, il conversation devient rapidement hors-charte dans l'un des groupes, il
est difficile ensuite de la restreindre à un seul groupe. Mieux vaut est difficile ensuite de la restreindre à un seul groupe. Mieux vaut
donc éviter. donc éviter.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : David Madore (version HTML : Frédéric Meynadier), Marie-Lan Auteurs&nbsp;: David Madore (version HTML&nbsp;: Frédéric Meynadier),
Nguyen. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2003-12-08 23:27:18 $" />. Marie-Lan Nguyen. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date
2003/12/08 23:27:18 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

74
internet/forum/table.tml
View file

@ -23,9 +23,9 @@ on peut l'omettre dans pratiquement toutes les situations.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Un peu de vocabulaire</strong> : à l'ENS, on utilise le mot <strong>Un peu de vocabulaire</strong>&nbsp;: à l'ENS, on utilise le mot
« conti » à la place des expressions habituelles, « groupe de «&nbsp;conti&nbsp;» à la place des expressions habituelles, «&nbsp;groupe de
discussion » ou « forum ». C'est l'abrégé de « continuum ». </div> discussion&nbsp;» ou «&nbsp;forum&nbsp;». C'est l'abrégé de «&nbsp;continuum&nbsp;». </div>
<p> <p>
Les noms des contis sont constitués d'éléments séparés par des points Les noms des contis sont constitués d'éléments séparés par des points
@ -38,12 +38,12 @@ qu'on le voudrait. Il y a actuellement 257 contis en
</p> </p>
<p> <p>
Les contis sont regroupés en hiérarchies : Les contis sont regroupés en hiérarchies&nbsp;:
</p> </p>
<h3>sciences.*</h3> <h3>sciences.*</h3>
<p>Les contis relatifs aux sciences (9 groupes : chimie dans <p>Les contis relatifs aux sciences (9 groupes&nbsp;: chimie dans
<code>sciences.chimie</code>, maths dans <code>sciences.maths</code>, <code>sciences.chimie</code>, maths dans <code>sciences.maths</code>,
linguistique dans <code>sciences.linguistique</code>, informatique linguistique dans <code>sciences.linguistique</code>, informatique
théorique dans <code>sciences.informatique</code>, etc.). Le conti théorique dans <code>sciences.informatique</code>, etc.). Le conti
@ -59,13 +59,13 @@ dans forum), mais on esp
<code>ens.forum.lettres</code> tout court, il existe <code>ens.forum.lettres</code> tout court, il existe
<code>lettres.philo</code> consacré à la philosophie et <code>lettres.philo</code> consacré à la philosophie et
<code>lettres.orthographe</code> consacré à l'orthographe. Pour des <code>lettres.orthographe</code> consacré à l'orthographe. Pour des
raisons, hé, hé, historiques, le conti « histoire » est séparé de la raisons, hé, hé, historiques, le conti «&nbsp;histoire&nbsp;» est séparé de la
hiérarchie lettres. hiérarchie lettres.
</p> </p>
<h3>informatique.*</h3> <h3>informatique.*</h3>
<p>Tout ce qui concerne l'informatique en pratique (26 groupes : <p>Tout ce qui concerne l'informatique en pratique (26 groupes&nbsp;:
cryptographie dans <code>informatique.crypto</code>, utilisation des cryptographie dans <code>informatique.crypto</code>, utilisation des
éditeurs de texte dans <code>informatique.editeurs</code>, discussions éditeurs de texte dans <code>informatique.editeurs</code>, discussions
sur Linux dans <code>informatique.os.linux</code> et ainsi de suite). sur Linux dans <code>informatique.os.linux</code> et ainsi de suite).
@ -84,7 +84,7 @@ Ce qui concerne les prestations informatiques
<code>ens.forum.syst</code> est le plus général et est lu notamment <code>ens.forum.syst</code> est le plus général et est lu notamment
par le <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> (ce qui ne signifie par le <a href="http://www.spi.ens.fr/">SPI</a> (ce qui ne signifie
pas qu'un message dans forum <code>syst</code> dispense d'écrire au pas qu'un message dans forum <code>syst</code> dispense d'écrire au
SPI pour signaler que quelque chose ne va pas !) ; SPI pour signaler que quelque chose ne va pas&nbsp;!)&nbsp;;
<code>syst.gourous</code> regroupe les annonces des nouveaux <code>syst.gourous</code> regroupe les annonces des nouveaux
programmes installés par les <a programmes installés par les <a
href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a> (et les doléances à href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a> (et les doléances à
@ -102,14 +102,14 @@ diff
<h3>loisirs.*</h3> <h3>loisirs.*</h3>
<p>Différents loisirs (13 groupes : <code>loisirs.jeux</code>, <p>Différents loisirs (13 groupes&nbsp;: <code>loisirs.jeux</code>,
<code>loisirs.cirque</code>, <code>loisirs.musique</code>, <code>loisirs.cirque</code>, <code>loisirs.musique</code>,
<code>loisirs.sports</code>...). <code>loisirs.sports</code>...).
</p> </p>
<h3>annonces.*</h3> <h3>annonces.*</h3>
<p>4 groupes ; annonces de séminaires, de thèses, petites annonces. <p>4 groupes&nbsp;; annonces de séminaires, de thèses, petites annonces.
Le groupe <code>ens.forum.annonces</code> existe et est modéré par le Le groupe <code>ens.forum.annonces</code> existe et est modéré par le
Compte Forum (c'est-à-dire que seuls les messages approuvés par le Compte Forum (c'est-à-dire que seuls les messages approuvés par le
Compte Forum seront postés), de façon à limiter son volume. Il est Compte Forum seront postés), de façon à limiter son volume. Il est
@ -124,8 +124,8 @@ le fait que l'histoire
<h3>scolarite.*</h3> <h3>scolarite.*</h3>
<p>3 groupes ; c'est là qu'on postera les questions relatives à la <p>3 groupes&nbsp;; c'est là qu'on postera les questions relatives à la
scolarité à l'ENS (« Passer l'agreg est-ce une bonne idée ? » dans scolarité à l'ENS («&nbsp;Passer l'agreg est-ce une bonne idée&nbsp;?&nbsp;» dans
<code>scolarite.agreg</code> par exemple). <code>scolarite.agreg</code> par exemple).
</p> </p>
@ -145,7 +145,7 @@ peut que lire et non poster, contient les messages de forum ant
d'autres). L'intérêt de cette hiérarchie est de permettre de d'autres). L'intérêt de cette hiérarchie est de permettre de
retrouver d'anciens messages. (Certains messages encore plus anciens, retrouver d'anciens messages. (Certains messages encore plus anciens,
antérieurs, en gros, à 1990, sont accessibles seulement avec un antérieurs, en gros, à 1990, sont accessibles seulement avec un
programme différent appelé « oldforum ».) programme différent appelé «&nbsp;oldforum&nbsp;».)
</p> </p>
<h3>divers.*</h3> <h3>divers.*</h3>
@ -160,11 +160,11 @@ le ranger (si le sujet n'est pas s
<h3>alt.*</h3> <h3>alt.*</h3>
<p>Cette hiérarchie « alternative » contient les (35) groupes moins <p>Cette hiérarchie «&nbsp;alternative&nbsp;» contient les (35) groupes moins
sérieux de forum. Selon certains c'est la meilleure ; en tout cas sérieux de forum. Selon certains c'est la meilleure&nbsp;; en tout cas
c'est assurément la plus drôle. La sous-hiérarchie c'est assurément la plus drôle. La sous-hiérarchie
<code>alt.bavardage.*</code> (13 groupes) est, comme son nom <code>alt.bavardage.*</code> (13 groupes) est, comme son nom
l'indique, un lieu de bavardage incessant et peu thématique ; on y l'indique, un lieu de bavardage incessant et peu thématique&nbsp;; on y
trouve un échantillon assez impressionnant d'humour normalien, de trouve un échantillon assez impressionnant d'humour normalien, de
jargon salle-S-sien et de <i lang="en">private jokes</i> parfois jargon salle-S-sien et de <i lang="en">private jokes</i> parfois
tellement <i lang="en">private</i> que même ceux qui les font ne les tellement <i lang="en">private</i> que même ceux qui les font ne les
@ -175,23 +175,23 @@ alt.bavardage.
</p> </p>
<p>Le reste de la hiérarchie <code>alt.*</code> (22 groupes) est moins <p>Le reste de la hiérarchie <code>alt.*</code> (22 groupes) est moins
orienté « discussion » mais très hétéroclite. Un groupe comme orienté «&nbsp;discussion&nbsp;» mais très hétéroclite. Un groupe comme
<code>alt.questionaze</code> &mdash; où l'on pose sans honte les <code>alt.questionaze</code> &mdash; où l'on pose sans honte les
questions les plus saugrenues &mdash; aurait plutôt sa place dans questions les plus saugrenues&nbsp;&mdash; aurait plutôt sa place dans
divers.* ; le groupe <code>alt.tetratomie</code> est l'endroit des divers.*&nbsp;; le groupe <code>alt.tetratomie</code> est l'endroit des
coupages de cheveux en quatre ; si vous n'avez pas peur des jeux de coupages de cheveux en quatre&nbsp;; si vous n'avez pas peur des jeux de
mots idiots, ils regorgent dans mots idiots, ils regorgent dans
<code>alt.jeux.de.mots.nasczes</code> ; le groupe <code>alt.jeux.de.mots.nasczes</code>&nbsp;; le groupe
<code>alt.koans</code> est destiné à une forme d'humour assez <code>alt.koans</code> est destiné à une forme d'humour assez
conceptuelle. Mais surtout, surtout, n'allez pas dans conceptuelle. Mais surtout, surtout, n'allez pas dans
<code>alt.teslacorp</code> avant d'être préparé au pire (et notamment <code>alt.teslacorp</code> avant d'être préparé au pire (et notamment
de savoir ce qu'on entend par « teslacorp »). de savoir ce qu'on entend par «&nbsp;teslacorp&nbsp;»).
</p> </p>
<h3>Les contis <code>aide</code> et <code>bienvenue</code></h3> <h3>Les contis <code>aide</code> et <code>bienvenue</code></h3>
<p> <p>
Deux contis importants ne sont dans aucune hiérarchie : il s'agit de Deux contis importants ne sont dans aucune hiérarchie&nbsp;: il s'agit de
<code>aide</code> et de <code>bienvenue</code>. Il s'agit des contis <code>aide</code> et de <code>bienvenue</code>. Il s'agit des contis
regroupant les messages destinés à aider à l'utilisation de forum. regroupant les messages destinés à aider à l'utilisation de forum.
</p> </p>
@ -271,7 +271,7 @@ href="http://www.eleves.ens.fr/aumonerie/">talas</a>, <a
href="http://www.eleves.ens.fr/talos/">talos</a>, etc.).</td> href="http://www.eleves.ens.fr/talos/">talos</a>, etc.).</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.divers.bonnes-adresses</th> <td>Échange de bonnes <th>ens.forum.divers.bonnes-adresses</th> <td>Échange de bonnes
adresses : restaus, fournisseurs, mais aussi médecins ou adresses&nbsp;: restaus, fournisseurs, mais aussi médecins ou
libraires.</td> libraires.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.divers.lectures</th> <td>Conseils de lecture, opinions <th>ens.forum.divers.lectures</th> <td>Conseils de lecture, opinions
@ -316,10 +316,10 @@ cryptologie et cryptanalyse.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.editeurs.emacs</th> <td>L'éditeur <a <th>ens.forum.informatique.editeurs.emacs</th> <td>L'éditeur <a
href="&url.tuteurs;unix/editeurs/emacs.html">Emacs</a> sous toutes ses href="&url.tuteurs;unix/editeurs/emacs.html">Emacs</a> sous toutes ses
formes : GNU Emacs, XEmacs...</td> formes&nbsp;: GNU&nbsp;Emacs, XEmacs...</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.editeurs.vi</th> <td>L'éditeur vi et ses <th>ens.forum.informatique.editeurs.vi</th> <td>L'éditeur vi et ses
dérivés : <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/vim.html">vim</a>, dérivés&nbsp;: <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/vim.html">vim</a>,
gvim...</td> gvim...</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.graphisme</th><td>Traitement d'images, <th>ens.forum.informatique.graphisme</th><td>Traitement d'images,
@ -328,7 +328,7 @@ href="http://www.adobe.com/products/photoshop/main.html">Photoshop</a>,
etc.</td> etc.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.html</th> <td>Questions concernant les <th>ens.forum.informatique.html</th> <td>Questions concernant les
langages du Web : <a langages du Web&nbsp;: <a
href="&url.tuteurs;internet/web/html/bases.html">HTML</a> mais aussi les <a href="&url.tuteurs;internet/web/html/bases.html">HTML</a> mais aussi les <a
href="&url.tuteurs;internet/web/html/css.html">feuilles de style</a>, href="&url.tuteurs;internet/web/html/css.html">feuilles de style</a>,
le XML, le JavaScript...</td> le XML, le JavaScript...</td>
@ -353,7 +353,7 @@ en g
<th>ens.forum.informatique.lang.sql</th> <td>Le langage de requêtes <th>ens.forum.informatique.lang.sql</th> <td>Le langage de requêtes
SQL, voire sur les bases de données en général.</td> SQL, voire sur les bases de données en général.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.libre</th> <td>L'informatique libre : propagande, questions politiques, <th>ens.forum.informatique.libre</th> <td>L'informatique libre&nbsp;: propagande, questions politiques,
déontologiques, choix des licences, etc.</td> déontologiques, choix des licences, etc.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.mail</th> <td>Le <th>ens.forum.informatique.mail</th> <td>Le
@ -365,7 +365,7 @@ href="&url.tuteurs;internet/courrier/antispam.html">spam</a>).</td>
de matériel informatique.</td> de matériel informatique.</td>
</tr><tr> </tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.mozilla</th><td>Les logiciels <th>ens.forum.informatique.mozilla</th><td>Les logiciels
de la <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla Foundation</a> : la <a de la <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla&nbsp;Foundation</a>&nbsp;: la <a
href="http://www.mozilla.org/products/mozilla1.x/">suite Mozilla</a>, href="http://www.mozilla.org/products/mozilla1.x/">suite Mozilla</a>,
<a href="http://www.mozilla.org/products/firefox/">Mozilla <a href="http://www.mozilla.org/products/firefox/">Mozilla
Firebird</a>, <a Firebird</a>, <a
@ -374,13 +374,13 @@ Thunderbird</a>, etc.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os</th> <td>Les systèmes <th>ens.forum.informatique.os</th> <td>Les systèmes
d'exploitation en général.</td></tr><tr> d'exploitation en général.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os.bsd</th> <td>Les systèmes dérivés de la <th>ens.forum.informatique.os.bsd</th> <td>Les systèmes dérivés de la
branche BSD d'Unix : <a href="http://www.freebsd.org/">FreeBSD</a>, <a branche BSD&nbsp;d'Unix&nbsp;: <a href="http://www.freebsd.org/">FreeBSD</a>, <a
href="http://www.netbsd.org/">NetBSD</a>, <a href="http://www.netbsd.org/">NetBSD</a>, <a
href="http://www.openbsd.org/">OpenBSD</a>, ainsi que href="http://www.openbsd.org/">OpenBSD</a>, ainsi que
<a href="http://developer.apple.com/darwin/">Darwin</a>.</td></tr><tr> <a href="http://developer.apple.com/darwin/">Darwin</a>.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os.linux</th> <td>Le système GNU/Linux</td></tr><tr> <th>ens.forum.informatique.os.linux</th> <td>Le système GNU/Linux</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os.macos</th> <td>Le <th>ens.forum.informatique.os.macos</th> <td>Le
système Mac OS, y compris <a href="http://www.apple.com/macosx/">Mac OS X</a>.</td></tr><tr> système Mac&nbsp;OS, y compris <a href="http://www.apple.com/macosx/">Mac&nbsp;OS&nbsp;X</a>.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os.microsoft</th> <td>MS-DOS et à toutes <th>ens.forum.informatique.os.microsoft</th> <td>MS-DOS et à toutes
les moutures de <a href="http://www.microsoft.com/windows/default.mspx">Windows</a>.</td></tr><tr> les moutures de <a href="http://www.microsoft.com/windows/default.mspx">Windows</a>.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.informatique.os.unix</th> <td><a href="&url.tuteurs;unix/">Unix</a>, <th>ens.forum.informatique.os.unix</th> <td><a href="&url.tuteurs;unix/">Unix</a>,
@ -416,10 +416,10 @@ pr
club danse.</td></tr><tr> club danse.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.loisirs.fantasy</th> <td>La fantasy sous toutes ses formes.</td></tr><tr> <th>ens.forum.loisirs.fantasy</th> <td>La fantasy sous toutes ses formes.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.loisirs.fantasy.tolkien</th> <td>L&oelig;uvre et le <th>ens.forum.loisirs.fantasy.tolkien</th> <td>L&oelig;uvre et le
monde de J.R.R. Tolkien, les adaptations (films, jeux de rôle, etc.) monde de J.R.R.&nbsp;Tolkien, les adaptations (films, jeux de rôle, etc.)
qui en sont faites.</td></tr><tr> qui en sont faites.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.loisirs.gourmandises</th> <td>Tout ce qui se mange et <th>ens.forum.loisirs.gourmandises</th> <td>Tout ce qui se mange et
qui est bon, et tout ce qui va avec : recettes, cuisine, annonces qui est bon, et tout ce qui va avec&nbsp;: recettes, cuisine, annonces
d'événements miam, etc.</td></tr><tr> d'événements miam, etc.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.loisirs.jeux</th> <td>Tous les jeux qui n'ont pas de <th>ens.forum.loisirs.jeux</th> <td>Tous les jeux qui n'ont pas de
groupe dédié.</td></tr><tr> groupe dédié.</td></tr><tr>
@ -510,7 +510,7 @@ dol
logiciels installés par les <a logiciels installés par les <a
href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>, et à propos des href="&url.tuteurs;meta/gourous.html">Gourous</a>, et à propos des
Gourous eux-mêmes.</td></tr><tr> Gourous eux-mêmes.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.infi</th> <td>La salle infirmatique, dite « infi ».</td></tr><tr> <th>ens.forum.syst.infi</th> <td>La salle infirmatique, dite «&nbsp;infi&nbsp;».</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.jourdan</th> <td>La salle informatique de Jourdan.</td></tr><tr> <th>ens.forum.syst.jourdan</th> <td>La salle informatique de Jourdan.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.montrouge</th> <td>La salle informatique de Montrouge.</td></tr><tr> <th>ens.forum.syst.montrouge</th> <td>La salle informatique de Montrouge.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.rezo</th> <td>Tout ce qui touche à l'installation <th>ens.forum.syst.rezo</th> <td>Tout ce qui touche à l'installation
@ -519,12 +519,12 @@ des
<th>ens.forum.syst.salle_46</th> <td>La salle informatique du 46 rue d'Ulm.</td></tr><tr> <th>ens.forum.syst.salle_46</th> <td>La salle informatique du 46 rue d'Ulm.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.salle_s</th> <td>La salle S.</td></tr><tr> <th>ens.forum.syst.salle_s</th> <td>La salle S.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.salle_s.quatra</th> <td>Le <th>ens.forum.syst.salle_s.quatra</th> <td>Le
<code>quatramaran</code> (alias « 4a »), machine administrée par les élèves.</td></tr><tr> <code>quatramaran</code> (alias «&nbsp;4a&nbsp;»), machine administrée par les élèves.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.salle_t</th> <td>La salle T, réservée aux élèves <th>ens.forum.syst.salle_t</th> <td>La salle T, réservée aux élèves
du <a href="http://www.mmfai.ens.fr/">MMFAI</a>.</td></tr><tr> du <a href="http://www.mmfai.ens.fr/">MMFAI</a>.</td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.tuteurs</th> <td>Tout ce qui concerne les <th>ens.forum.syst.tuteurs</th> <td>Tout ce qui concerne les
Tuteurs et les <a Tuteurs et les <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a> : site Web, href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>&nbsp;: site Web,
stages, etc. </td></tr><tr> stages, etc. </td></tr><tr>
<th>ens.forum.syst.webmaster</th> <td>Annonces concernant le <a <th>ens.forum.syst.webmaster</th> <td>Annonces concernant le <a
href="http://www.eleves.ens.fr/">serveur Web des élèves</a>, questions href="http://www.eleves.ens.fr/">serveur Web des élèves</a>, questions
@ -533,7 +533,7 @@ et dol
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: David Madore (2000, mise en <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: David Madore (2000, mise en
HTML par Frédéric Meynadier), Marie-Lan Nguyen. Dernière HTML par Frédéric Meynadier), Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-08-24 03:03:05 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:45 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

76
internet/histoire.tml
View file

@ -52,7 +52,7 @@ que 6 ans plus tard qu'il se concr
<h2>Premières briques</h2> <h2>Premières briques</h2>
<h3>1969 : l'Arpanet</h3> <h3>1969&nbsp;: l'Arpanet</h3>
<p>En 1969, un réseau décentralisé se met en place sur commande de <p>En 1969, un réseau décentralisé se met en place sur commande de
l'ARPA à <abbr>BBN</abbr> (Bolt Beranek and Newman Inc., une SSII de l'ARPA à <abbr>BBN</abbr> (Bolt Beranek and Newman Inc., une SSII de
@ -71,15 +71,15 @@ utilisaient le NCP (<em lang="en">"Network Control
Protocol"</em>). C'est ce qu'on appelle l'<dfn>Arpanet</dfn>.</p> Protocol"</em>). C'est ce qu'on appelle l'<dfn>Arpanet</dfn>.</p>
<p> <p>
La date conventionnelle pour la &nbsp;« naissance d'Internet&nbsp;», La date conventionnelle pour la &nbsp;«&nbsp;naissance d'Internet&nbsp;»,
c'est la date de publication de la Première RFC («&nbsp;Host c'est la date de publication de la Première RFC («&nbsp;Host
Software&nbsp;», par S.&nbsp;Crocker), le 7&nbsp;avril 1969. C'est ce Software&nbsp;», par S.&nbsp;Crocker), le 7&nbsp;avril 1969. C'est ce
jour qui a été choisi pour célébrer l'anniversaire d'Internet. jour qui a été choisi pour célébrer l'anniversaire d'Internet.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Définition</strong> : qu'est-ce qu'une RFC ? <dfn>RFC</dfn> <strong>Définition</strong>&nbsp;: qu'est-ce qu'une RFC&nbsp;? <dfn>RFC</dfn>
veut dire « <i lang="en">Request For Comment</i> ». Ce sont des veut dire «&nbsp;<i lang="en">Request For Comment</i>&nbsp;». Ce sont des
documents de l'<a href="http://www.ietf.org/">IETF</a> (<i documents de l'<a href="http://www.ietf.org/">IETF</a> (<i
lang="en">Internet Engineering Task Force</i>) qui ont vocation à être lang="en">Internet Engineering Task Force</i>) qui ont vocation à être
les standards d'Internet. Que doivent contenir les en-têtes d'un les standards d'Internet. Que doivent contenir les en-têtes d'un
@ -88,13 +88,13 @@ par des RFC. Le site <a href="http://www.rfc-editor.org/rfc.html">RFC
Editor</a> contient une base de données de toutes les RFC, avec un Editor</a> contient une base de données de toutes les RFC, avec un
moteur de recherche. </div> moteur de recherche. </div>
<h3>1971 : le courrier électronique</h3> <h3>1971&nbsp;: le courrier électronique</h3>
<p>C'est 1971 est inventé ce qu'on appellera plus tard une <i <p>C'est 1971 est inventé ce qu'on appellera plus tard une <i
lang="en">killer application</i> (une application qui tue des lang="en">killer application</i> (une application qui tue des
ours&trade;), le courrier électronique. L'<i lang="en">e-mail</i> a ours&trade;), le courrier électronique. L'<i lang="en">e-mail</i> a
donc un peu plus de 30 ans ! C'est l'une des utilisations les plus donc un peu plus de 30 ans&nbsp;! C'est l'une des utilisations les plus
populaires d'Internet : chaque année, des milliards de courriers populaires d'Internet&nbsp;: chaque année, des milliards de courriers
électroniques sont échangés de par le monde, et plus de 100 millions électroniques sont échangés de par le monde, et plus de 100 millions
de gens possèdent une adresse électronique. de gens possèdent une adresse électronique.
</p> </p>
@ -107,21 +107,21 @@ machine (
temps, il teste un logiciel de transfert de fichiers via temps, il teste un logiciel de transfert de fichiers via
l'Arpanet. C'est en réunissant les deux concepts qu'il invente le l'Arpanet. C'est en réunissant les deux concepts qu'il invente le
courrier électronique. C'est également lui qui choisit l'arobase, ou courrier électronique. C'est également lui qui choisit l'arobase, ou
arrobe (le fameux glyphe « @ » dont l'origine reste mystérieuse) comme arrobe (le fameux glyphe «&nbsp;@&nbsp;» dont l'origine reste mystérieuse) comme
séparateur pour les adresses électroniques. séparateur pour les adresses électroniques.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Anecdote</strong> : que contenait le premier courrier <strong>Anecdote</strong>&nbsp;: que contenait le premier courrier
électronique jamais envoyé ? Le premier message télégraphique de électronique jamais envoyé&nbsp;? Le premier message télégraphique de
Samuel Morse était « <i lang="en">What hath God wrought?</i> », le Samuel Morse était «&nbsp;<i lang="en">What hath God wrought?</i>&nbsp;», le
premier message téléphonique d'Alexander Bell,« Mr. Watson, come premier message téléphonique d'Alexander Bell,«&nbsp;Mr. Watson, come
here; I want you ». Ray Tomlinson ne s'en souvient plus bien, mais il here; I want you&nbsp;». Ray Tomlinson ne s'en souvient plus bien, mais il
pense que c'était : « QWERTYUIOP », la première rangée de lettres d'un pense que c'était : «&nbsp;QWERTYUIOP&nbsp;», la première rangée de lettres d'un
clavier qwerty... clavier qwerty...
</div> </div>
<h3>1973 : TCP/IP</h3> <h3>1973&nbsp;: TCP/IP</h3>
<p> <p>
En 1973 se développe se que l'on appellera plus tard le protocole En 1973 se développe se que l'on appellera plus tard le protocole
@ -134,11 +134,11 @@ href="&url.tuteurs;theorie/reseaux.html">cours sur les r
<p> <p>
Ce sont ces deux hommes qui, en 1974, parlèrent pour la première fois Ce sont ces deux hommes qui, en 1974, parlèrent pour la première fois
d'« Internet ». Le protocole TCP/IP sera adopté par le Département de d'«&nbsp;Internet&nbsp;». Le protocole TCP/IP sera adopté par le Département de
la défense pour l'Arpanet en 1976. la défense pour l'Arpanet en 1976.
</p> </p>
<h3>1983 : le DNS</h3> <h3>1983&nbsp;: le DNS</h3>
<p> <p>
Au début de l'Arpanet, les informations nécessaires à la connection Au début de l'Arpanet, les informations nécessaires à la connection
@ -149,7 +149,7 @@ abr
d'une machine reliée à l'Arpanet doit envoyer ses modifications au NIC d'une machine reliée à l'Arpanet doit envoyer ses modifications au NIC
qui les centralise et redistribue périodiquement le qui les centralise et redistribue périodiquement le
<code>hosts.txt</code> mis à jour. Au fur et à mesure que l'Arpanet se <code>hosts.txt</code> mis à jour. Au fur et à mesure que l'Arpanet se
développe, le système devient trop lourd à gérer : le NIC ne peut plus développe, le système devient trop lourd à gérer&nbsp;: le NIC ne peut plus
faire face à la charge réseau, et il y a des problèmes de collision faire face à la charge réseau, et il y a des problèmes de collision
(deux machines qui ont le même nom) qui peuvent mettre en danger le (deux machines qui ont le même nom) qui peuvent mettre en danger le
bon fonctionnement de l'Arpanet. bon fonctionnement de l'Arpanet.
@ -157,7 +157,7 @@ bon fonctionnement de l'Arpanet.
<p> <p>
En 1983, pour résoudre ce problème, un groupe constitué de Jon Postel, En 1983, pour résoudre ce problème, un groupe constitué de Jon Postel,
Paul Mockapetris et Craig Partrige rédige les RFC 882 et 883 : le DNS Paul Mockapetris et Craig Partrige rédige les RFC&nbsp;882 et 883&nbsp;: le DNS
(<em lang="en">"Domain Name System"</em>) est inventé. C'est une base (<em lang="en">"Domain Name System"</em>) est inventé. C'est une base
de données distribuée qui permet une gestion locale des noms de de données distribuée qui permet une gestion locale des noms de
domaine, tout en rendant l'information disponible à tous. La base de domaine, tout en rendant l'information disponible à tous. La base de
@ -171,14 +171,14 @@ IP.
</p> </p>
<p> <p>
En 1984 se mettent en place les « <i lang="it">top level En 1984 se mettent en place les «&nbsp;<i lang="it">top level
domains</i> », c'est-à-dire les suffixes comme <code>.com</code>, domains</i>&nbsp;», c'est-à-dire les suffixes comme <code>.com</code>,
<code>.gov</code>, <code>.net</code> ou encore <code>.org</code>. <code>.gov</code>, <code>.net</code> ou encore <code>.org</code>.
</p> </p>
<h2>Le boom</h2> <h2>Le boom</h2>
<h3>1989 : le World Wide Web</h3> <h3>1989&nbsp;: le World Wide Web</h3>
<p> C'est avec la naissance du Web qu'Internet s'étend au grand <p> C'est avec la naissance du Web qu'Internet s'étend au grand
public. Soyons puristes&nbsp;: on fait généralement remonter la date public. Soyons puristes&nbsp;: on fait généralement remonter la date
@ -193,18 +193,18 @@ d'information global, fond
<p> <p>
Berners-Lee est l'inventeur du premier serveur Web, qu'il appelle Berners-Lee est l'inventeur du premier serveur Web, qu'il appelle
« httpd », et du premier client Web, qu'il appelle « WWW », pour <i «&nbsp;httpd&nbsp;», et du premier client Web, qu'il appelle «&nbsp;WWW&nbsp;», pour <i
lang="en">World Wide Web</i>. Parmi les noms envisagés et rejetés, il lang="en">World Wide Web</i>. Parmi les noms envisagés et rejetés, il
y a avait « MOI » (pour <i lang="en">Mine of Information</i>, et y a avait «&nbsp;MOI&nbsp;» (pour <i lang="en">Mine of Information</i>, et
« TIM » (pour <i lang="en">The Information Mine</i>)... À l'heure «&nbsp;TIM&nbsp;» (pour <i lang="en">The Information Mine</i>)... À l'heure
actuelle, Tim Berners-Lee travaille au MIT et dirige le W3C (« World actuelle, Tim Berners-Lee travaille au MIT et dirige le W3C («&nbsp;World
Wide Web Consortium »), un consortium chargé de mettre au point les Wide Web Consortium&nbsp;»), un consortium chargé de mettre au point les
standards du Web. Vous pouvez <a standards du Web. Vous pouvez <a
href="http://www.w3.org/People/Berners-Lee/">consulter sa page href="http://www.w3.org/People/Berners-Lee/">consulter sa page
Web</a>. Web</a>.
</p> </p>
<h3>1993 : Mosaic</h3> <h3>1993&nbsp;: Mosaic</h3>
<p> <p>
C'est en mars 1993 qu'est inventé <a C'est en mars 1993 qu'est inventé <a
@ -215,13 +215,13 @@ Andreessen,
href="http://www.ncsa.uiuc.edu/" title="Site du NCSA">NCSA</a> (<i href="http://www.ncsa.uiuc.edu/" title="Site du NCSA">NCSA</a> (<i
lang="en">National Center for Supercomputing Applications</i>). La lang="en">National Center for Supercomputing Applications</i>). La
première version de Mosaic est pour Unix, mais rapidement sortent des première version de Mosaic est pour Unix, mais rapidement sortent des
versions pour Windows et Mac OS. Mosaic connaît un succès et versions pour Windows et Mac&nbsp;OS. Mosaic connaît un succès et
immédiat. Autre élément de l'importance de Mosaic dans l'histoire immédiat. Autre élément de l'importance de Mosaic dans l'histoire
d'Internet : c'est le premier navigateur a avoir reconnu la balise d'Internet&nbsp;: c'est le premier navigateur a avoir reconnu la balise
IMG, autorisant ainsi l'emploi d'images sur des pages Web... IMG, autorisant ainsi l'emploi d'images sur des pages Web...
</p> </p>
<h3>1995-2003 : la guerre des navigateurs</h3> <h3>1995-2003&nbsp;: la guerre des navigateurs</h3>
<p> <p>
Marc Andreessen a continué de faire parler de lui en créant, en 1994, Marc Andreessen a continué de faire parler de lui en créant, en 1994,
@ -229,7 +229,7 @@ Marc Andreessen a continu
Netscape">Netscape</a>, un navigateur qui supplante rapidement Mosaic Netscape">Netscape</a>, un navigateur qui supplante rapidement Mosaic
et règne en maître sur le marché des navigateurs, jusqu'en 1995, quand et règne en maître sur le marché des navigateurs, jusqu'en 1995, quand
<a href="http://www.microsoft.com/" title="Site de <a href="http://www.microsoft.com/" title="Site de
Microsoft">Microsoft</a> lance Windows 95 et son propre navigateur, <a Microsoft">Microsoft</a> lance Windows&nbsp;95 et son propre navigateur, <a
href="http://www.microsoft.com/windows/ie/default.asp" title="Site href="http://www.microsoft.com/windows/ie/default.asp" title="Site
d'Internet Explorer">Internet Explorer</a>. Menacé par ce puissant d'Internet Explorer">Internet Explorer</a>. Menacé par ce puissant
rival, Netscape, qui en est à Netscape 4, lance en 1998 le groupe rival, Netscape, qui en est à Netscape 4, lance en 1998 le groupe
@ -237,13 +237,13 @@ Mozilla (d'apr
Mozilla est chargé de produire un navigateur libre et gratuit, que Mozilla est chargé de produire un navigateur libre et gratuit, que
Netscape pourrait récupérer ensuite. Mais le groupe Mozilla décide de Netscape pourrait récupérer ensuite. Mais le groupe Mozilla décide de
tout réécrire de fond en comble et tarde énormément à rendre un tout réécrire de fond en comble et tarde énormément à rendre un
produit fini. Impatient, Netscape lance alors Netscape 6, un produit fini. Impatient, Netscape lance alors Netscape&nbsp;6, un
navigateur qui ne satisfait personne et sera un échec complet. navigateur qui ne satisfait personne et sera un échec complet.
</p> </p>
<p> <p>
Quand le groupe Mozilla sort enfin Mozilla 1.0 en 2002, Netscape Quand le groupe Mozilla sort enfin Mozilla 1.0 en 2002, Netscape
(racheté entre temps par AOL) peut lancer Netscape 7, mais c'est déjà (racheté entre temps par AOL) peut lancer Netscape&nbsp;7, mais c'est déjà
trop tard, Internet Explorer détient plus de 90% du marché. En 2003, trop tard, Internet Explorer détient plus de 90% du marché. En 2003,
AOL prend acte de son échec et cesse de développer Netscape. Il aide à AOL prend acte de son échec et cesse de développer Netscape. Il aide à
mettre sur pied la <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla mettre sur pied la <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla
@ -257,16 +257,16 @@ d'essayer.
<h3>Et maintenant...</h3> <h3>Et maintenant...</h3>
<p> <p>
L'histoire récente, vous la connaissez, vous êtes dedans ! On peut L'histoire récente, vous la connaissez, vous êtes dedans&nbsp;! On peut
citer en 1996 le lancement d'ICQ, pionnier de la messagerie citer en 1996 le lancement d'ICQ, pionnier de la messagerie
instantanée ; ou encore l'essor considérable des chats et autres instantanée&nbsp;; ou encore l'essor considérable des chats et autres
salons de discussion ; Internet via un téléphone portable ou un salons de discussion&nbsp;; Internet via un téléphone portable ou un
assistant personnel, ou encore l'essor du sans-fil... assistant personnel, ou encore l'essor du sans-fil...
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur&nbsp;: Émilia Robin, David Madore, Marie-Lan Nguyen. Auteur&nbsp;: Émilia Robin, David Madore, Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2005-06-20 13:47:14 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

30
internet/im.tml
View file

@ -14,19 +14,19 @@ dt { font-weight: bold;}
<h1>Messagerie instantanée</h1> <h1>Messagerie instantanée</h1>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Actualités</strong> : après avoir été désactivé pour des <strong>Actualités</strong>&nbsp;: après avoir été désactivé pour des
raisons de sécurité, <a raisons de sécurité, <a
href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html">Gaim</a> est de nouveau href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html">Gaim</a> est de nouveau
disponible sur les ordinateurs de l'ENS.</div> disponible sur les ordinateurs de l'ENS.</div>
<p> <p>
La messagerie instantanée (« <i lang="en">instant messenging</i> » en La messagerie instantanée («&nbsp;<i lang="en">instant messenging</i>&nbsp;» en
anglais), comme son nom l'indique, est un moyen d'échanger anglais), comme son nom l'indique, est un moyen d'échanger
instantanément des messages. L'IM a pour avantage sur le courrier instantanément des messages. L'IM a pour avantage sur le courrier
d'être plus rapide et plus interactif. D'une certaine manière, l'IM d'être plus rapide et plus interactif. D'une certaine manière, l'IM
est une variante de <a href="ytalk.html"><code>talk</code></a>, en est une variante de <a href="ytalk.html"><code>talk</code></a>, en
plus pratique (vous savez quand votre interlocuteur est en ligne ou plus pratique&nbsp;(vous savez quand votre interlocuteur est en ligne ou
pas, s'il est occupé ou pas ; vous pouvez lui laissez un message s'il pas, s'il est occupé ou pas&nbsp;; vous pouvez lui laissez un message s'il
n'est pas là) et plus convivial. n'est pas là) et plus convivial.
</p> </p>
@ -46,7 +46,7 @@ l'ENS. Voici une petite pr
<h3>AIM</h3> <h3>AIM</h3>
<p> <p>
<a href="http://aim.aol.fr/">AIM</a> est le réseau d'AOL : <i <a href="http://aim.aol.fr/">AIM</a> est le réseau d'AOL&nbsp;: <i
lang="en">AOL Instant Messenging</i>. Vous n'avez pas besoin d'être un lang="en">AOL Instant Messenging</i>. Vous n'avez pas besoin d'être un
abonné AOL pour l'utiliser, mais vous devez d'abord ouvrir un compte abonné AOL pour l'utiliser, mais vous devez d'abord ouvrir un compte
sur le <a href="http://my.screenname.aol.com/">serveur d'AIM</a>. sur le <a href="http://my.screenname.aol.com/">serveur d'AIM</a>.
@ -55,7 +55,7 @@ sur le <a href="http://my.screenname.aol.com/">serveur d'AIM</a>.
<p> <p>
AIM utilise le protocole Oscar sur son réseau. C'est un protocole AIM utilise le protocole Oscar sur son réseau. C'est un protocole
<em>fermé</em>, ce qui veut dire qu'AOL n'a jamais publié les <em>fermé</em>, ce qui veut dire qu'AOL n'a jamais publié les
spécifications d'Oscar : les logiciels tiers (comme Trillian ou <a spécifications d'Oscar&nbsp;: les logiciels tiers (comme Trillian ou <a
href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html">Gaim</a>) ne peuvent supporter href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html">Gaim</a>) ne peuvent supporter
Oscar que par du <i lang="en">reverse engineering</i>, et sont à la Oscar que par du <i lang="en">reverse engineering</i>, et sont à la
merci du propriétaire (AOL ici). merci du propriétaire (AOL ici).
@ -64,14 +64,14 @@ merci du propri
<h3>ICQ</h3> <h3>ICQ</h3>
<p> <p>
<a href="http://web.icq.com/">ICQ</a>, c'est pour « <i lang="en">I <a href="http://web.icq.com/">ICQ</a>, c'est pour «&nbsp;<i lang="en">I
seek you</i> » (« je te cherche »). C'est le pionnier de la messagerie seek you</i>&nbsp;» («&nbsp;je te cherche&nbsp;»). C'est le pionnier de la messagerie
instantanée : ICQ a été fondé en 1996 par Mirabilis, il appartient instantanée&nbsp;: ICQ a été fondé en 1996 par Mirabilis, il appartient
aujourd'hui à AOL. Il faut <a aujourd'hui à AOL. Il faut <a
href="http://web.icq.com/register">s'inscrire sur le site d'ICQ</a>, href="http://web.icq.com/register">s'inscrire sur le site d'ICQ</a>,
c'est un numéro qui sert d'identifiant, et pas un pseudonyme. ICQ c'est un numéro qui sert d'identifiant, et pas un pseudonyme. ICQ
permet non seulement d'envoyer des messages instantanés à quelqu'un, permet non seulement d'envoyer des messages instantanés à quelqu'un,
mais aussi de « chatter », d'envoyer des fichiers </p> mais aussi de «&nbsp;chatter&nbsp;», d'envoyer des fichiers </p>
<p> <p>
Tout comme AIM, ICQ est un protocole fermé. À noter que depuis 2000, Tout comme AIM, ICQ est un protocole fermé. À noter que depuis 2000,
@ -135,7 +135,7 @@ tent
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Attention</strong> : les ordinateurs à la disposition des <strong>Attention</strong>&nbsp;: les ordinateurs à la disposition des
élèves et l'accès à l'Internet sont normalement réservés au travail, à élèves et l'accès à l'Internet sont normalement réservés au travail, à
l'enseignement et à la recherche. Il n'est pas question de les voir l'enseignement et à la recherche. Il n'est pas question de les voir
squattés à longueur de temps par des gens qui papotent en ligne avec squattés à longueur de temps par des gens qui papotent en ligne avec
@ -152,16 +152,16 @@ pour en savoir plus.
<ul> <ul>
<li> <a <li> <a
href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html"><strong>Gaim</strong></a> : href="&url.tuteurs;logiciels/gaim.html"><strong>Gaim</strong></a>&nbsp;:
c'est un client multi-protocoles, qui supporte AIM, ICQ, MSN c'est un client multi-protocoles, qui supporte AIM, ICQ, MSN
Messenger, Yahoo! Messenger, IRC, Jabber, Gadu-Gadu, et Zephyr. Vous Messenger, Yahoo! Messenger, IRC, Jabber, Gadu-Gadu, et Zephyr. Vous
pouvez créer plusieurs identité sur Gaim et utiliser le même logiciel pouvez créer plusieurs identité sur Gaim et utiliser le même logiciel
pour vous connecter à des réseaux différents. Gaim existe également pour vous connecter à des réseaux différents. Gaim existe également
pour Windows et Mac OS X, il est convivial et facile à utiliser. pour Windows et Mac&nbsp;OS&nbsp;X, il est convivial et facile à utiliser.
</li> </li>
<li> <a <li> <a
href="&url.tuteurs;logiciels/tkabber.html"><strong>Tkabber</strong></a> : href="&url.tuteurs;logiciels/tkabber.html"><strong>Tkabber</strong></a>&nbsp;:
c'est un client spécialisé pour Jabber, mais vous pouvez utilisez les c'est un client spécialisé pour Jabber, mais vous pouvez utilisez les
passerelles pour utiliser les autres réseaux. Tkabber est un peu plus passerelles pour utiliser les autres réseaux. Tkabber est un peu plus
difficile à utiliser, mais vous pouvez faire beaucoup de choses difficile à utiliser, mais vous pouvez faire beaucoup de choses
@ -170,7 +170,7 @@ avec.</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-08-13 15:58:02 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

42
internet/index.tml
View file

@ -11,7 +11,7 @@
<h1>Internet</h1> <h1>Internet</h1>
<p> Dans cette partie, nous parlerons de tout ce qui touche à Internet <p> Dans cette partie, nous parlerons de tout ce qui touche à Internet
et aux réseaux : <a href="web/">Web</a>, <a href="courrier/">courrier et aux réseaux&nbsp;: <a href="web/">Web</a>, <a href="courrier/">courrier
électronique</a>, <a href="forum/">forum</a>, <a électronique</a>, <a href="forum/">forum</a>, <a
href="loin/">connexion à distance</a>, etc. </p> href="loin/">connexion à distance</a>, etc. </p>
@ -19,16 +19,16 @@ href="loin/">connexion
permet aux utilisateurs de communiquer (courrier électronique), de permet aux utilisateurs de communiquer (courrier électronique), de
publier des informations (Web), de transférer des données (FTP), de publier des informations (Web), de transférer des données (FTP), de
travailler à distance (telnet et ssh), etc... Ne confondez donc pas travailler à distance (telnet et ssh), etc... Ne confondez donc pas
« Internet » avec un logiciel donné (comme Mozilla), ou même «&nbsp;Internet&nbsp;» avec un logiciel donné (comme Mozilla), ou même
simplement avec le Web ! Le Web n'est qu'un des aspects de simplement avec le Web&nbsp;! Le Web n'est qu'un des aspects de
l'Internet... </p> l'Internet... </p>
<p>Tous les ordinateurs des salles infos sont raccordées directement à <p>Tous les ordinateurs des salles infos sont raccordées directement à
l'Internet : ils sont membres du réseau à part entière et 24 heures l'Internet&nbsp;: ils sont membres du réseau à part entière et 24 heures
sur 24. Le simple fait de <a href="http://www.ens.fr/">suivre ce sur 24. Le simple fait de <a href="http://www.ens.fr/">suivre ce
lien</a> vous amène au serveur Web officiel de l'ENS, d'où vous pouvez lien</a> vous amène au serveur Web officiel de l'ENS, d'où vous pouvez
commencer votre exploration. Vous trouverez ci-après des introductions commencer votre exploration. Vous trouverez ci-après des introductions
à différentes facettes de l'Internet : <a href="web/">Web</a>, <a à différentes facettes de l'Internet&nbsp;: <a href="web/">Web</a>, <a
href="courrier/">courrier électronique</a>, <a href="courrier/">courrier électronique</a>, <a
href="news.html">news</a>, <a href="irc.html">IRC</a>, <a href="news.html">news</a>, <a href="irc.html">IRC</a>, <a
href="im.html">messagerie instantanée</a>, etc. href="im.html">messagerie instantanée</a>, etc.
@ -50,7 +50,7 @@ informatique?</a> (cours de Thomas Pornin paru dans le <cite>Hublot</cite> en
<li> les <a href="virus.html">virus</a> (page pratique). Vous pouvez <li> les <a href="virus.html">virus</a> (page pratique). Vous pouvez
aussi lire l'<a aussi lire l'<a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot07.html#virus">article</a> de href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot07.html#virus">article</a> de
David Monniaux paru dans le numéro 7 <cite>Hublot</cite>, mai David Monniaux paru dans le numéro&nbsp;7 <cite>Hublot</cite>, mai
2000.</li> 2000.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/index.html#annee-1999-2000">La <li> <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/index.html#annee-1999-2000">La
@ -67,7 +67,7 @@ plus loin</a> (Internet, pages Web)</li>
Ces pages vous apprendront à vous servir du courrier électronique au Ces pages vous apprendront à vous servir du courrier électronique au
quotidien, aussi bien dans ses principes, que dans l'utilisation des logiciels quotidien, aussi bien dans ses principes, que dans l'utilisation des logiciels
ou les règles de savoir-vivre. Il y a principalement deux logiciels pour lire ou les règles de savoir-vivre. Il y a principalement deux logiciels pour lire
le courrier : <tt>pine</tt> (par défaut) et <tt>mutt</tt>. le courrier&nbsp;: <tt>pine</tt> (par défaut) et <tt>mutt</tt>.
</p> </p>
@ -87,7 +87,7 @@ avec <code>procmail</code></a></li>
<li> <a <li> <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot05.html#forward">Rediriger son href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot05.html#forward">Rediriger son
courrier</a> (article paru dans le numéro 5 du <cite>Hublot</cite>, mars courrier</a> (article paru dans le numéro&nbsp;5 du <cite>Hublot</cite>, mars
2000).</li> 2000).</li>
<li> <a href="courrier/collectif.html" >Les courriers <li> <a href="courrier/collectif.html" >Les courriers
@ -95,7 +95,7 @@ collectifs</a></li>
<li> <a <li> <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#netiquette">Comment href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot02.html#netiquette">Comment
composer un courrier électronique</a> (article paru dans le numéro 2 composer un courrier électronique</a> (article paru dans le numéro&nbsp;2
du <cite>Hublot</cite>, décembre 2000).</li> du <cite>Hublot</cite>, décembre 2000).</li>
</ul> </ul>
@ -105,15 +105,15 @@ du <cite>Hublot</cite>, d
<p> <p>
Le Web (<i lang="en">World Wide Web</i>, aussi appelé la Toile) est un Le Web (<i lang="en">World Wide Web</i>, aussi appelé la Toile) est un
réseau d'informations reliées les unes aux autres par des liens réseau d'informations reliées les unes aux autres par des liens
hypertexte : quand on clique sur un lien, on se «déplace» vers une hypertexte&nbsp;: quand on clique sur un lien, on se «déplace» vers une
autre information, qui la plupart du temps se trouve sur un autre autre information, qui la plupart du temps se trouve sur un autre
ordinateur, voire dans un autre pays. Ces informations peuvent être du ordinateur, voire dans un autre pays. Ces informations peuvent être du
texte, des images, de la musique... texte, des images, de la musique...
</p> </p>
<p> <p>
On utilise pour cela des logiciels appelés « navigateurs » (ou encore On utilise pour cela des logiciels appelés «&nbsp;navigateurs&nbsp;» (ou encore
« brouteurs », ou « <i lang="en">browsers</i>, en anglais). Il en existe «&nbsp;brouteurs&nbsp;», ou «&nbsp;<i lang="en">browsers</i>, en anglais). Il en existe
de nombreux. Les plus connus sont Internet de nombreux. Les plus connus sont Internet
Explorer, <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla</a>, Explorer, <a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla</a>,
<a href="http://www.konqueror.org/">Konqueror</a>, <a href="http://www.konqueror.org/">Konqueror</a>,
@ -131,19 +131,19 @@ Netscape</a> (cours d'
1999-2000).</li> 1999-2000).</li>
<li> <a href="web/htaccess.html">Configurer un serveur Apache avec un <li> <a href="web/htaccess.html">Configurer un serveur Apache avec un
.htaccess</a> : redirections, gestion des erreurs, contrôle des .htaccess</a>&nbsp;: redirections, gestion des erreurs, contrôle des
accès... </li> accès... </li>
<li> <a href="web/html/">Créer sa page Web : conseils, les bases du <li> <a href="web/html/">Créer sa page Web&nbsp;: conseils, les bases du
langage HTML</a></li> langage HTML</a></li>
<li> les <a href="web/html/themes.html">Thèmes</a> : un <li> les <a href="web/html/themes.html">Thèmes</a>&nbsp;: un
kit comprenant un fichier-type HTML pour le contenu, et des feuilles kit comprenant un fichier-type HTML pour le contenu, et des feuilles
de style (3 designs au choix) pour monter rapidement son site Web.</li> de style (3 designs au choix) pour monter rapidement son site Web.</li>
<li> <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#netiquette">La <li> <a href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#netiquette">La
Netiquette dans les pages Web</a> (article de Gilles Radenne paru dans Netiquette dans les pages Web</a> (article de Gilles Radenne paru dans
le numéro 3 du <cite>Hublot</cite>, janvier 2000).</li> le numéro&nbsp;3 du <cite>Hublot</cite>, janvier 2000).</li>
</ul> </ul>
@ -185,21 +185,21 @@ francophone (groupes commen
<p> <p>
Un autre aspect d'Internet, et un des plus anciens, est le fait de se Un autre aspect d'Internet, et un des plus anciens, est le fait de se
connecter à distance d'une machine à l'autre. Quand on est en local, connecter à distance d'une machine à l'autre. Quand on est en local,
on appelle ça un « intranet » ; on entend aussi parler de on appelle ça un «&nbsp;intranet&nbsp;»&nbsp;; on entend aussi parler de
« groupware », « netware », « extranet »... Nous, on dit le réseau... «&nbsp;groupware&nbsp;», «&nbsp;netware&nbsp;», «&nbsp;extranet&nbsp;»... Nous, on dit le réseau...
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <a href="dangers_telnet.html">Les dangers de telnet</a> : pourquoi <li> <a href="dangers_telnet.html">Les dangers de telnet</a> : pourquoi
utiliser le programme telnet sous Windows ou Unix met en danger votre mot utiliser le programme telnet sous Windows ou Unix met en danger votre mot
de passe</li> de passe</li>
<li> <a href="loin/ssh.html">ssh</a> : se connecter à distance de manière sûre</li> <li> <a href="loin/ssh.html">ssh</a>&nbsp;: se connecter à distance de manière sûre</li>
<li> <a href="loin/ftp.html">Transfert de fichiers par FTP</a> (page assez difficile).</li> <li> <a href="loin/ftp.html">Transfert de fichiers par FTP</a> (page assez difficile).</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George et Joël Riou (et un peu Laurent Rineau). Dernière modification le <date Auteur&nbsp;: Nicolas George et Joël Riou (et un peu Laurent Rineau). Dernière modification le <date
value="$Date: 2007-07-12 14:40:53 $" />. </div> value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />. </div>
</body> </body>
</html> </html>

60
internet/irc.tml
View file

@ -19,7 +19,7 @@ appelle des <em>channels</em>.
</p> </p>
<h2><a name="quoi">Qu'est-ce que IRC ?</a></h2> <h2><a name="quoi">Qu'est-ce que IRC&nbsp;?</a></h2>
<h3><a name="discussions">Type de discussions</a></h3> <h3><a name="discussions">Type de discussions</a></h3>
@ -30,7 +30,7 @@ des services comme le
de Usenet</a> est que les conversations sur IRC se déroulent en temps de Usenet</a> est que les conversations sur IRC se déroulent en temps
réel. Vous envoyez un message, quelqu'un vous répond, et ainsi de suite, réel. Vous envoyez un message, quelqu'un vous répond, et ainsi de suite,
vous conversez avec d'autres utilisateurs. En ce sens, son fonctionnement vous conversez avec d'autres utilisateurs. En ce sens, son fonctionnement
ressemble à une conférence téléphonique : les messages ne sont pas ressemble à une conférence téléphonique&nbsp;: les messages ne sont pas
sauvegardés après leur transmission (comme dans le sauvegardés après leur transmission (comme dans le
<a href="&url.tuteurs;internet/ytalk.html">talk</a>). <a href="&url.tuteurs;internet/ytalk.html">talk</a>).
</p> </p>
@ -38,7 +38,7 @@ sauvegard
<p> <p>
Sur un réseau IRC (et il y en a plusieurs) il y a le plus souvent quelques Sur un réseau IRC (et il y en a plusieurs) il y a le plus souvent quelques
dizaines de milliers d'utilisateurs simultanés. Chacun s'identifie par un dizaines de milliers d'utilisateurs simultanés. Chacun s'identifie par un
surnom ou <em>nickname</em> ; vous choisissez votre <i>nickname</i> quand surnom ou <em>nickname</em>&nbsp;; vous choisissez votre <i>nickname</i> quand
vous vous connectez à IRC, celui-ci sera refusé (et le système vous en vous vous connectez à IRC, celui-ci sera refusé (et le système vous en
demandera un autre) si quelqu'un d'autre est déjà en train d'utiliser le demandera un autre) si quelqu'un d'autre est déjà en train d'utiliser le
même. même.
@ -57,19 +57,19 @@ utilisateur, ind
<p> <p>
Il existe plusieurs réseaux IRC indépendants; chaque réseau se compose d'un Il existe plusieurs réseaux IRC indépendants; chaque réseau se compose d'un
certain nombre de serveurs connectés entre eux. Les nicknames et les channels certain nombre de serveurs connectés entre eux. Les nicknames et les channels
sont globaux sur chaque réseau : vous n'avez pas besoin d'être connectés sont globaux sur chaque réseau&nbsp;: vous n'avez pas besoin d'être connectés
au même serveur IRC pour discuter avec quelqu'un, il vous faut juste être sur au même serveur IRC pour discuter avec quelqu'un, il vous faut juste être sur
le même réseau. le même réseau.
</p> </p>
<p> <p>
Les quatre réseaux IRC principaux sont : Les quatre réseaux IRC principaux sont&nbsp;:
</p> </p>
<dl> <dl>
<dt>IRCnet</dt><dd>le réseau principal Européen ;</dd> <dt>IRCnet</dt><dd>le réseau principal Européen&nbsp;;</dd>
<dt>EFnet</dt><dd>le réseau principal Américain ;</dd> <dt>EFnet</dt><dd>le réseau principal Américain&nbsp;;</dd>
<dt>Undernet</dt><dd>un réseau alternatif ;</dd> <dt>Undernet</dt><dd>un réseau alternatif&nbsp;;</dd>
<dt>DALnet</dt><dd>un autre réseau alternatif.</dd> <dt>DALnet</dt><dd>un autre réseau alternatif.</dd>
</dl> </dl>
@ -77,7 +77,7 @@ Les quatre r
À l'École, pour différentes considérations de sécurité, l'accès à la À l'École, pour différentes considérations de sécurité, l'accès à la
plupart des réseaux IRC est bloqué. En revanche, il y a un serveur interne plupart des réseaux IRC est bloqué. En revanche, il y a un serveur interne
installé sur le quatramaran. Il n'est connecté à aucun autre serveur, et installé sur le quatramaran. Il n'est connecté à aucun autre serveur, et
constitue donc un réseau IRC à lui tout seul ; on n'y rencontrera donc que constitue donc un réseau IRC à lui tout seul&nbsp;; on n'y rencontrera donc que
des normaliens et assimilés. On peut savoir à peu près qui est connecté des normaliens et assimilés. On peut savoir à peu près qui est connecté
dessus avec la commande <code>qui -too irc</code>. dessus avec la commande <code>qui -too irc</code>.
</p> </p>
@ -96,7 +96,7 @@ lancement, si elle existe.
<p> <p>
Quand vous lancez XChat, deux fenêtres s'ouvrent. Celle du dessus présente Quand vous lancez XChat, deux fenêtres s'ouvrent. Celle du dessus présente
une liste de serveurs connus (par défaut, il ne connait que le serveur une liste de serveurs connus (par défaut, il ne connait que le serveur
interne à l'École). Elle se présente ainsi : interne à l'École). Elle se présente ainsi&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
<img src="irc_liste.png" alt="[Fenêtre liste de serveurs]" /> <img src="irc_liste.png" alt="[Fenêtre liste de serveurs]" />
@ -114,7 +114,7 @@ suffit de cliquer sur le serveur qu'on a choisi, puis sur le bouton
<p> <p>
C'est alors la fenêtre principale qui doit maintenant avoir votre C'est alors la fenêtre principale qui doit maintenant avoir votre
attention. Voici un exemple de ce à quoi elle peut ressembler (après attention. Voici un exemple de ce à quoi elle peut ressembler (après
quelques minutes de conversation) : quelques minutes de conversation)&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
<img src="irc_principale.png" alt="[Fenêtre principale]" /> <img src="irc_principale.png" alt="[Fenêtre principale]" />
@ -127,7 +127,7 @@ permet de faire les principales op
les modes du <em>channel</em>, nous verrons à quoi tout correspond un peu les modes du <em>channel</em>, nous verrons à quoi tout correspond un peu
plus loin.</li> plus loin.</li>
<li>Encore en dessous se trouve la partie de l'écran où s'affiche la <li>Encore en dessous se trouve la partie de l'écran où s'affiche la
discussion ; on ne peut qu'y lire.</li> discussion&nbsp;; on ne peut qu'y lire.</li>
<li>À droite, il y a une liste des personnes présentes dans le <li>À droite, il y a une liste des personnes présentes dans le
<em>channel</em>, et quelques boutons.</li> <em>channel</em>, et quelques boutons.</li>
<li>En dessous, la grande bande noire est l'endroit où on tape ses <li>En dessous, la grande bande noire est l'endroit où on tape ses
@ -167,14 +167,14 @@ de sujets possibles. Tapez d'abord <code>/HELP 7 new_user</code>
pour avoir de l'aide générale sur IRC.</td> pour avoir de l'aide générale sur IRC.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th><code>/NICK un-surnom</code></th> <th><code>/NICK&nbsp;un-surnom</code></th>
<td>vous permet de changer de surnom ; le nouveau nom sera refusé si <td>vous permet de changer de surnom&nbsp;; le nouveau nom sera refusé si
quelqu'un d'autre est déjà en train de l'utiliser, ou s'il est trop long quelqu'un d'autre est déjà en train de l'utiliser, ou s'il est trop long
(la limite est à 9 lettres). Il ne peut pas contenir de caractère spécial (la limite est à 9 lettres). Il ne peut pas contenir de caractère spécial
ou accentué.</td> ou accentué.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th><code>/JOIN #nom-de-channel</code></th> <th><code>/JOIN&nbsp;#nom-de-channel</code></th>
<td>vous permet de rentrer dans un <i>channel</i>. Tous les noms de <td>vous permet de rentrer dans un <i>channel</i>. Tous les noms de
<i>channel</i> commencent par le caractère <code>#</code>. Si vous <i>channel</i> commencent par le caractère <code>#</code>. Si vous
demandez à rentrer dans un channel qui n'existe pas, il sera créé demandez à rentrer dans un channel qui n'existe pas, il sera créé
@ -182,20 +182,20 @@ pour vous. De m
utilisateur le quitte.</td> utilisateur le quitte.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th><code>/PART #nom-de-channel</code></th> <th><code>/PART&nbsp;#nom-de-channel</code></th>
<td>sert à quitter un <em>channel</em>. Si vous ne précisez pas de nom de <td>sert à quitter un <em>channel</em>. Si vous ne précisez pas de nom de
<em>channel</em>, c'est celui qui est actuellement affiché que vous <em>channel</em>, c'est celui qui est actuellement affiché que vous
quittez.</td> quittez.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th><code>/MSG <i>Surnom</i> texte</code></th> <th><code>/MSG&nbsp;<i>Surnom</i>&nbsp;texte</code></th>
<td>envoie un message destiné uniquement à une personne ; mettez <td>envoie un message destiné uniquement à une personne&nbsp;; mettez
son surnom à la place de <code>Nickname</code> sur la ligne son surnom à la place de <code>Nickname</code> sur la ligne
précédente. Si vous recevez vous-même un tel message, un nouvel onglet précédente. Si vous recevez vous-même un tel message, un nouvel onglet
s'ouvrira pour la conversation privée avec son auteur.</td> s'ouvrira pour la conversation privée avec son auteur.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
<th><code>/INVITE <i>Surnom</i> #channel</code></th> <th><code>/INVITE&nbsp;<i>Surnom</i>&nbsp;#channel</code></th>
<td>invite une personne dans un <em>channel</em>.</td> <td>invite une personne dans un <em>channel</em>.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
@ -223,7 +223,7 @@ sera utilis
<h3><a name="faire">Que faire sur IRC</a></h3> <h3><a name="faire">Que faire sur IRC</a></h3>
<p> <p>
En un mot : discuter. Les autres ne voient de vous que ce que vous En un mot&nbsp;: discuter. Les autres ne voient de vous que ce que vous
tapez. Ils sont aussi probablement déjà en train de parler à d'autres tapez. Ils sont aussi probablement déjà en train de parler à d'autres
personnes à la fois, n'espérez donc pas avoir leur attention complète. personnes à la fois, n'espérez donc pas avoir leur attention complète.
</p> </p>
@ -232,7 +232,7 @@ personnes
Quand vous rentrez sur un <em>channel</em> public, et surtout s'il y a déjà Quand vous rentrez sur un <em>channel</em> public, et surtout s'il y a déjà
quelques dizaines d'utilisateurs dessus, vous verrez que le texte défile quelques dizaines d'utilisateurs dessus, vous verrez que le texte défile
très vite. Voici un extrait typique de la conversation sur un très vite. Voici un extrait typique de la conversation sur un
channel : channel&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -253,7 +253,7 @@ channel
</pre> </pre>
<p> <p>
Les leçons à en tirer sont simples mais importantes : premièrement, il Les leçons à en tirer sont simples mais importantes&nbsp;: premièrement, il
est très courant de s'addresser à quelqu'un dans un channel en commençant la est très courant de s'addresser à quelqu'un dans un channel en commençant la
phrase par «<code>son_surnom:</code>». Ceci permet d'avoir plusieurs phrase par «<code>son_surnom:</code>». Ceci permet d'avoir plusieurs
conversations en cours dans un channel, et de s'y retrouver. Le corollaire de conversations en cours dans un channel, et de s'y retrouver. Le corollaire de
@ -264,9 +264,9 @@ channel.
<p> <p>
Soyez raisonnablement poli, et ne passez pas tout votre temps à tenter de Soyez raisonnablement poli, et ne passez pas tout votre temps à tenter de
draguer sans subtilité tout ce qui bouge : c'est la meilleure façon de se draguer sans subtilité tout ce qui bouge&nbsp;: c'est la meilleure façon de se
faire <em>kicker</em> (c'est-à-dire, de vous faire éjecter du channel par un faire <em>kicker</em> (c'est-à-dire, de vous faire éjecter du channel par un
opérateur) ! opérateur)&nbsp;!
</p> </p>
<h3><a name="modes">Les modes</a></h3> <h3><a name="modes">Les modes</a></h3>
@ -278,11 +278,11 @@ question.
</p> </p>
<p> <p>
Sur les channels, les modes servent à deux choses : Sur les channels, les modes servent à deux choses&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Spécifier qui a le droit de rentrer dans le channel</strong> : <li><strong>Spécifier qui a le droit de rentrer dans le channel</strong>&nbsp;:
<ul> <ul>
<li>Si le channel est secret (mode +s), il n'apparait pas dans la liste <li>Si le channel est secret (mode +s), il n'apparait pas dans la liste
@ -339,7 +339,7 @@ parler</dd>
<dt>I</dt> <dt>I</dt>
<dd>le <em>channel</em> est réservé aux invités</dd> <dd>le <em>channel</em> est réservé aux invités</dd>
<dt>P</dt> <dt>P</dt>
<dd>le <em>channel</em> est privé<!--FIXME: ça veut dire quoi ?--></dd> <dd>le <em>channel</em> est privé<!--FIXME: ça veut dire quoi&nbsp;?--></dd>
<dt>M</dt> <dt>M</dt>
<dd>le <em>channel</em> est modéré (seuls les opérateurs peuvent <dd>le <em>channel</em> est modéré (seuls les opérateurs peuvent
parler)</dd> parler)</dd>
@ -367,7 +367,7 @@ en r
<p> <p>
Les utilisateurs eux-mêmes peuvent aussi avoir des modes. Le seul qui soit Les utilisateurs eux-mêmes peuvent aussi avoir des modes. Le seul qui soit
utile est le mode <code>+i</code> ou <i>invisible</i>. Et encore, cette utile est le mode <code>+i</code> ou <i>invisible</i>. Et encore, cette
«invisibilité» est très restreinte : elle vous empêche juste d'apparaître «invisibilité» est très restreinte&nbsp;: elle vous empêche juste d'apparaître
dans la liste donnée par une commande <code>WHO</code> à quelqu'un qui ne dans la liste donnée par une commande <code>WHO</code> à quelqu'un qui ne
serait pas dans le même channel que vous. serait pas dans le même channel que vous.
</p> </p>
@ -385,8 +385,8 @@ Cette page est initialement due
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : Dominique Quatravaux, Roger Espel Llima, Nicolas George. Auteurs&nbsp;: Dominique Quatravaux, Roger Espel Llima, Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2003-09-19 23:46:06 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

40
internet/jabber.tml
View file

@ -21,28 +21,28 @@ href="im.html">messagerie instantan
href="http://web.icq.com/">ICQ</a>, <a href="http://web.icq.com/">ICQ</a>, <a
href="http://www.msn.com/"><abbr title="MicroSoft href="http://www.msn.com/"><abbr title="MicroSoft
Network">MSN</abbr></a>, etc. Mais Jabber offre beaucoup d'avantages Network">MSN</abbr></a>, etc. Mais Jabber offre beaucoup d'avantages
par rapport à ses concurrents plus connus : par rapport à ses concurrents plus connus&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <strong>flexible</strong> : tout le monde peut ajouter de <li> <strong>flexible</strong>&nbsp;: tout le monde peut ajouter de
nouvelles fonctionnalités à Jabber. En plus de l'<abbr title="Instant nouvelles fonctionnalités à Jabber. En plus de l'<abbr title="Instant
Messenging">IM</abbr>, Jabber permet aussi de partager des fichiers, Messenging">IM</abbr>, Jabber permet aussi de partager des fichiers,
de jouer, et même de surveiller une machine distante.</li> de jouer, et même de surveiller une machine distante.</li>
<li> <strong>libre</strong> : les protocoles Jabber sont libres (sous <li> <strong>libre</strong>&nbsp;: les protocoles Jabber sont libres (sous
<a href="http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html"><abbr title="General <a href="http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html"><abbr title="General
Public License">GPL</abbr></a>). MSN, <a Public License">GPL</abbr></a>). MSN, <a
href="http://messenger.yahoo.com/">Yahoo! Messenger</a>, ICQ &amp; Cie href="http://messenger.yahoo.com/">Yahoo! Messenger</a>, ICQ &amp; Cie
sont des protocoles propriétaires et fermés. Les clients non officiels sont des protocoles propriétaires et fermés. Les clients non officiels
(<a href="http://www.ceruleanstudios.com/">Trillian</a>, Gaim, etc.) (<a href="http://www.ceruleanstudios.com/">Trillian</a>, Gaim, etc.)
sont à la merci de Microsoft, Yahoo!, etc. : voir ce qui s'est passé sont à la merci de Microsoft, Yahoo!, etc.&nbsp;: voir ce qui s'est passé
par exemple avec MSN fin 2003 (tentative plus ou moins avouée de par exemple avec MSN fin 2003 (tentative plus ou moins avouée de
bloquer l'accès aux logiciels non officiels). Comme Jabber est libre, bloquer l'accès aux logiciels non officiels). Comme Jabber est libre,
tout le monde peut écrire un logiciel 100% compatible.</li> tout le monde peut écrire un logiciel 100% compatible.</li>
<li> <strong>interopérable</strong> : ce n'est pas le but premier de <li> <strong>interopérable</strong>&nbsp;: ce n'est pas le but premier de
Jabber, mais certains des serveurs Jabber comprennent des passerelles Jabber, mais certains des serveurs Jabber comprennent des passerelles
vers les principaux protocoles d'IM comme MSN, Yahoo!, ICQ, AIM, vers les principaux protocoles d'IM comme MSN, Yahoo!, ICQ, AIM,
etc. Ainsi, vous pouvez discuter avec des gens connectés sur ces etc. Ainsi, vous pouvez discuter avec des gens connectés sur ces
@ -81,7 +81,7 @@ href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php">pour Windows</a> que
<a <a
href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Linux">pour href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Linux">pour
Unix/Linux</a>, <a Unix/Linux</a>, <a
href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Mac">Mac OS</a> href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Mac">Mac&nbsp;OS</a>
et bien d'<a et bien d'<a
href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Other">autres href="http://www.jabber.org/user/clientlist.php?Platform=Other">autres
plate-formes</a>. plate-formes</a>.
@ -106,8 +106,8 @@ inscrire en ligne</em>. Lancez votre client Jabber puis, lors de
l'écran de login, choisissez directement votre identifiant, le l'écran de login, choisissez directement votre identifiant, le
<acronym title="Jabber Identity" lang="en">JID</acronym>, et votre mot <acronym title="Jabber Identity" lang="en">JID</acronym>, et votre mot
de passe. Exemple avec Tkabber, on essaie de créer un compte avec de passe. Exemple avec Tkabber, on essaie de créer un compte avec
« supertuteur » comme JID, un mot de passe, et le serveur «&nbsp;supertuteur&nbsp;» comme JID, un mot de passe, et le serveur
<code>jabber.org</code> : <code>jabber.org</code>&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
@ -117,14 +117,14 @@ de passe. Exemple avec Tkabber, on essaie de cr
<p> <p>
Si votre JID est déjà pris par quelqu'un d'autre, vous aurez un Si votre JID est déjà pris par quelqu'un d'autre, vous aurez un
message d'erreur et il vous faudra recommencer jusqu'à en trouver un message d'erreur et il vous faudra recommencer jusqu'à en trouver un
de disponible. Quelques règles à savoir : de disponible. Quelques règles à savoir&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> majuscules et minuscules sont considérées comme identiques : <li> majuscules et minuscules sont considérées comme identiques&nbsp;:
« SuperTuteur » et « supertuteur » sont un seul et même JID</li> «&nbsp;SuperTuteur&nbsp;» et «&nbsp;supertuteur&nbsp;» sont un seul et même JID</li>
<li> <li>
vous n'avez pas le droit aux caractères suivants : arobase (@), deux vous n'avez pas le droit aux caractères suivants&nbsp;: arobase (@), deux
points (:), guillemets doubles ou simples (&quot; ou '), chevrons points (:), guillemets doubles ou simples (&quot; ou '), chevrons
(&lt; et &gt;), esperluette (&amp;) ou encore espace ( ). (&lt; et &gt;), esperluette (&amp;) ou encore espace ( ).
</li> </li>
@ -134,15 +134,15 @@ points (:), guillemets doubles ou simples (&quot; ou '), chevrons
<p> <p>
Pour tester si tout se passe bien, vous pouvez envoyer un message de Pour tester si tout se passe bien, vous pouvez envoyer un message de
test. Avec Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt; Send test. Avec Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt; Send
message</code> ; avec Gaim, c'est <code>Buddies &gt; New Instant message</code>&nbsp;; avec Gaim, c'est <code>Buddies &gt; New Instant
Message</code>. Indiquez ensuite <code>jabber.org/echo</code> comme Message</code>. Indiquez ensuite <code>jabber.org/echo</code> comme
JID. Mettez ce que vous voulez en sujet et dans le corps du message, JID. Mettez ce que vous voulez en sujet et dans le corps du message,
puis cliquez sur <code>Send</code>. Si vous recevez tout de suite puis cliquez sur <code>Send</code>. Si vous recevez tout de suite
votre message, c'est bon ! votre message, c'est bon&nbsp;!
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Attention</strong> : Jabber utilise le port 5222. Si vous avez <strong>Attention</strong>&nbsp;: Jabber utilise le port 5222. Si vous avez
des problèmes de connexion avec votre serveur Jabber, vérifiez que des problèmes de connexion avec votre serveur Jabber, vérifiez que
vous n'êtes pas derrière un firewall qui bloque ce port. vous n'êtes pas derrière un firewall qui bloque ce port.
</div> </div>
@ -158,7 +158,7 @@ Jabber.
<ul> <ul>
<li> Avec Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt; Joing <li> Avec Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt; Joing
Group</code>. Il vous suffira ensuite de remplir les champs de la Group</code>. Il vous suffira ensuite de remplir les champs de la
boîte « Join Room »</li> boîte «&nbsp;Join Room&nbsp;»</li>
<li> Avec Gaim, cliquez sur <code>Buddies &gt; Join a Chat</code> (ou <li> Avec Gaim, cliquez sur <code>Buddies &gt; Join a Chat</code> (ou
<code>Ctrl+C</code>) puis remplissez ensuite les renseignements <code>Ctrl+C</code>) puis remplissez ensuite les renseignements
demandés.</li> demandés.</li>
@ -174,7 +174,7 @@ en anglais ou <i lang="en">transport</i>) associ
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Attention</strong> : vous devez déjà avoir un compte auprès du <strong>Attention</strong>&nbsp;: vous devez déjà avoir un compte auprès du
réseau que vous voulez utiliser. Pour savoir comment s'inscrire, réseau que vous voulez utiliser. Pour savoir comment s'inscrire,
reportez-vous à notre page sur la <a href="im.html">messagerie reportez-vous à notre page sur la <a href="im.html">messagerie
instantanée</a>. instantanée</a>.
@ -194,7 +194,7 @@ MSN et Yahoo! Messenger.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À noter</strong> : pas besoin d'être inscrit sur un serveur <strong>À noter</strong>&nbsp;: pas besoin d'être inscrit sur un serveur
pour pouvoir utiliser sa passerelle. Vous pouvez très bien être pour pouvoir utiliser sa passerelle. Vous pouvez très bien être
enregistré auprès de <code>jabber.org</code> et utiliser une enregistré auprès de <code>jabber.org</code> et utiliser une
passerelle de <code>jabber.cz</code>, par exemple. passerelle de <code>jabber.cz</code>, par exemple.
@ -204,7 +204,7 @@ passerelle de <code>jabber.cz</code>, par exemple.
Pour vérifier tout ce que propose un serveur précis, il faut utiliser Pour vérifier tout ce que propose un serveur précis, il faut utiliser
le Jabber Browser. Dans Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt; le Jabber Browser. Dans Tkabber, cliquez sur <code>Services &gt;
Browser</code>. Indiquez ensuite dans la case <code>JID</code> le nom Browser</code>. Indiquez ensuite dans la case <code>JID</code> le nom
du serveur. Par exemple, avec <code>jabber.kelkoo.net</code> : du serveur. Par exemple, avec <code>jabber.kelkoo.net</code>&nbsp;:
</p> </p>
<div class="illustration"> <div class="illustration">
@ -243,7 +243,7 @@ connect
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-08-13 15:58:02 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

28
internet/loin/ftp.tml
View file

@ -8,25 +8,25 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>FTP : transférer des fichiers</h1> <h1>FTP&nbsp;: transférer des fichiers</h1>
<h2><a name="intro">Introduction</a></h2> <h2><a name="intro">Introduction</a></h2>
<p> <p>
Le FTP (pour <em>File Transfer Protocol</em>, protocole de transfert de Le FTP (pour <em>File Transfer Protocol</em>, protocole de transfert de
fichiers) est un service Internet utilisé pour transférer des fichiers d'une fichiers) est un service Internet utilisé pour transférer des fichiers d'une
machine vers une autre. <code>FTP</code> a deux usages : machine vers une autre. <code>FTP</code> a deux usages&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li><strong>Envoyer des fichiers</strong> (<em>upload</em>) : on peut <li><strong>Envoyer des fichiers</strong> (<em>upload</em>)&nbsp;: on peut
transférer des fichiers d'un compte d'un machine vers un compte d'une autre transférer des fichiers d'un compte d'un machine vers un compte d'une autre
machine. Cela fonctionne de façon très voisine d'une connexion à distance machine. Cela fonctionne de façon très voisine d'une connexion à distance
depuis une machine sur une autre. En particulier, il faut avoir un compte et depuis une machine sur une autre. En particulier, il faut avoir un compte et
un mot de passe sur la machine distante (ce n'est pas nécessaire sur la un mot de passe sur la machine distante (ce n'est pas nécessaire sur la
machine locale si celle-ci est un Mac ou un PC sous Windows). machine locale si celle-ci est un Mac ou un PC sous Windows).
</li> </li>
<li><strong>Récupérer des fichiers</strong> (<em>download</em>) : on <li><strong>Récupérer des fichiers</strong> (<em>download</em>)&nbsp;: on
peut récuperer sur Internet des fichiers utiles pour sa machine. Par exemple, peut récuperer sur Internet des fichiers utiles pour sa machine. Par exemple,
beaucoup de distributions Linux sont disponibles directement et gratuitement beaucoup de distributions Linux sont disponibles directement et gratuitement
par FTP. De nombreux utilitaires, jeux, programmes corrigeant des erreurs sont par FTP. De nombreux utilitaires, jeux, programmes corrigeant des erreurs sont
@ -49,7 +49,7 @@ anonyme.
Concrètement, le nom de login d'une connexion FTP anonyme est <code>ftp</code> Concrètement, le nom de login d'une connexion FTP anonyme est <code>ftp</code>
ou <code>anonymous</code>. La plupart des serveurs FTP anonymes demandent si on ou <code>anonymous</code>. La plupart des serveurs FTP anonymes demandent si on
rentre ces logins l'adresse de courriers électroniques de l'utilisateur en mot rentre ces logins l'adresse de courriers électroniques de l'utilisateur en mot
de passe. La connexion n'est donc pas à proprement parler « anonyme ». de passe. La connexion n'est donc pas à proprement parler «&nbsp;anonyme&nbsp;».
</p> </p>
<h2><a name="nonanonyme">Le FTP non anonyme</a></h2> <h2><a name="nonanonyme">Le FTP non anonyme</a></h2>
@ -58,7 +58,7 @@ de passe. La connexion n'est donc pas
<code>ncftp</code> suppose par défaut que vous cherchez à vous connecter d'une <code>ncftp</code> suppose par défaut que vous cherchez à vous connecter d'une
façon anonyme à la machine distante. Il faut lui préciser le contraire en lui façon anonyme à la machine distante. Il faut lui préciser le contraire en lui
indiquant le <em>login</em> de la connexion. Pour cela, tapez dans un indiquant le <em>login</em> de la connexion. Pour cela, tapez dans un
<a href="&url.jargon;#xterm">terminal</a> : <a href="&url.jargon;#xterm">terminal</a>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -68,7 +68,7 @@ ncftp -u <em>login</em> <em>nom-de-la-machine</em>
<p class="continue"> <p class="continue">
en remplaçant <code>login</code> par votre login sur la machine distante, en remplaçant <code>login</code> par votre login sur la machine distante,
et <code>nom-de-la-machine</code> par le nom de cette machine. Par exemple, Toto et <code>nom-de-la-machine</code> par le nom de cette machine. Par exemple, Toto
veut se connecter à Jourdan pour récupérer des fichiers; il tape : veut se connecter à Jourdan pour récupérer des fichiers; il tape&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -93,7 +93,7 @@ Nombre de commandes existent aussi avec la lettre <code>l</code> devant (ce
qui donne <code>lls</code>, <code>lcd</code>, ...), ce qui signifie que ces qui donne <code>lls</code>, <code>lcd</code>, ...), ce qui signifie que ces
commandes doivent être executées sur la machine locale. Vous pouvez ainsi commandes doivent être executées sur la machine locale. Vous pouvez ainsi
vous déplacer à la fois sur la machine distante et la machine locale. Pour vous déplacer à la fois sur la machine distante et la machine locale. Pour
faire des transferts, deux commandes existent principalement : faire des transferts, deux commandes existent principalement&nbsp;:
</p> </p>
<h3>Récupérer</h3> <h3>Récupérer</h3>
@ -102,7 +102,7 @@ faire des transferts, deux commandes existent principalement
<code>get</code> permet de ramener un fichier de la machine distance vers la <code>get</code> permet de ramener un fichier de la machine distance vers la
machine locale. Vous pouvez mettre plusieurs noms de fichiers à la suite machine locale. Vous pouvez mettre plusieurs noms de fichiers à la suite
pour ramener plusieurs fichiers. Si vous voulez ramener un fichier tout en pour ramener plusieurs fichiers. Si vous voulez ramener un fichier tout en
changeant son nom, utilisez l'option -z : changeant son nom, utilisez l'option -z&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -123,10 +123,10 @@ utilisant des <strong>syst
Unix et Windows). En particulier, les passages à la ligne ne sont pas codés Unix et Windows). En particulier, les passages à la ligne ne sont pas codés
pareil sous ces deux systèmes d'exploitation. Par défaut, <code>ncftp</code> pareil sous ces deux systèmes d'exploitation. Par défaut, <code>ncftp</code>
ne modifie pas les fichiers transférés, et un fichier texte ramené sous Unix ne modifie pas les fichiers transférés, et un fichier texte ramené sous Unix
depuis Windows pourra présenter des « ^M » à la fin de chaque ligne depuis Windows pourra présenter des «&nbsp;^M&nbsp;» à la fin de chaque ligne
(tandis qu'un fichier texte transféré dans l'autre sens ne fera pas le (tandis qu'un fichier texte transféré dans l'autre sens ne fera pas le
retour chariot à la fin des lignes). Deux commandes, à taper avant la retour chariot à la fin des lignes). Deux commandes, à taper avant la
commande de transfert, servent à modifier cela : commande de transfert, servent à modifier cela&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -204,7 +204,7 @@ cherchez.
<p> <p>
La machine distante d'une connexion FTP (le serveur) est presque toujours une La machine distante d'une connexion FTP (le serveur) est presque toujours une
machine sous Unix. Mais la machine locale (le client) peut être sous Macintosh machine sous Unix. Mais la machine locale (le client) peut être sous Macintosh
ou Windows : ou Windows&nbsp;:
</p> </p>
<h3>Sous Windows</h3> <h3>Sous Windows</h3>
@ -229,8 +229,8 @@ difficilement.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Dominique Quatravaux, Émilia Robin. Dernière modification le Auteur&nbsp;: Dominique Quatravaux, Émilia Robin. Dernière modification le
<date value="$Date: 2003-07-08 09:23:29 $" />. </div> <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:47 $" />. </div>
</body> </body>
</html> </html>

4
internet/loin/index.tml
View file

@ -19,7 +19,7 @@ dans une salle informatique.</p>
<ul> <ul>
<li> Pourquoi il vaut mieux <a <li> Pourquoi il vaut mieux <a
href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html">ne pas utiliser href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html">ne pas utiliser
telnet</a>. Les connexions à distance posent un problème de sécurité : telnet</a>. Les connexions à distance posent un problème de sécurité&nbsp;:
un pirate peut essayer d'intercepter votre connexion pour récupérer un pirate peut essayer d'intercepter votre connexion pour récupérer
vos données, ou gagner un accès à votre compte. <code>Telnet</code> vos données, ou gagner un accès à votre compte. <code>Telnet</code>
n'est pas un outil sûr.</li> n'est pas un outil sûr.</li>
@ -35,7 +35,7 @@ s
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2006-05-19 06:22:45 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:47 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

56
internet/loin/ssh.tml
View file

@ -11,7 +11,7 @@
<h1>Connexion à distance sécurisée</h1> <h1>Connexion à distance sécurisée</h1>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Mise à jour</strong> : à l'ENS, depuis décembre 2003, les <strong>Mise à jour</strong>&nbsp;: à l'ENS, depuis décembre 2003, les
ordinateurs utilisent SSH2. Si vous aviez déjà une clef publique pour ordinateurs utilisent SSH2. Si vous aviez déjà une clef publique pour
vous connecter à l'ENS, il vaut mieux en changer. Il vous suffit de vous connecter à l'ENS, il vaut mieux en changer. Il vous suffit de
générer une nouvelle clef, de type DSA, et de <a href="#keygen">suivre générer une nouvelle clef, de type DSA, et de <a href="#keygen">suivre
@ -53,9 +53,9 @@ responsables.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>À savoir</strong> : le protocole SSH n'est <em>pas</em> une <strong>À savoir</strong>&nbsp;: le protocole SSH n'est <em>pas</em> une
particularité UNIX. Vous pouvez vous tout aussi bien vous connecter particularité UNIX. Vous pouvez vous tout aussi bien vous connecter
par <code>ssh</code> avec Windows ou Mac OS. Reportez-vous à notre par <code>ssh</code> avec Windows ou Mac&nbsp;OS. Reportez-vous à notre
documentation sur les <a documentation sur les <a
href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html">dangers de href="&url.tuteurs;internet/dangers_telnet.html">dangers de
Telnet</a>, nous vous y indiquons quels programmes vous pouvez Telnet</a>, nous vous y indiquons quels programmes vous pouvez
@ -74,7 +74,7 @@ extr
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Définitions</strong> : par <dfn>machine locale</dfn>, on <strong>Définitions</strong>&nbsp;: par <dfn>machine locale</dfn>, on
entend la machine devant laquelle vous vous trouvez. Dans ce tutorial, entend la machine devant laquelle vous vous trouvez. Dans ce tutorial,
on l'appelle <code>machineloc</code>. La <dfn>machine distante</dfn>, on l'appelle <code>machineloc</code>. La <dfn>machine distante</dfn>,
c'est celle à laquelle vous voulez vous connecter. Dans ce tutorial, c'est celle à laquelle vous voulez vous connecter. Dans ce tutorial,
@ -86,11 +86,11 @@ clipper.
<pre> <pre>
<span class="prompt">machineloc ~ $</span> <code>ssh</code> login@machinedist <span class="prompt">machineloc ~ $</span>&nbsp;<code>ssh</code> login@machinedist
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
On peut aussi utiliser la syntaxe équivalente : On peut aussi utiliser la syntaxe équivalente&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -118,14 +118,14 @@ sur cette machine, vous verrez un message tel que celui-ci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
<span class="prompt">machineloc ~ $</span> ssh toto@machinedist <span class="prompt">machineloc ~ $</span>&nbsp;ssh toto@machinedist
The authenticity of host 'machinedist' (111.222.333.4)' can't be established. The authenticity of host 'machinedist' (111.222.333.4)' can't be established.
RSA1 key fingerprint is 1z:2y:3x:4w:56:78:98:78:ab:cd:ef:01:23:45:67:89. RSA1 key fingerprint is 1z:2y:3x:4w:56:78:98:78:ab:cd:ef:01:23:45:67:89.
Are you sure you want to continue connecting (yes/no)? Are you sure you want to continue connecting (yes/no)?
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Ne paniquez pas ! Tout est parfaitement normal, on vérifie qu'il Ne paniquez pas&nbsp;! Tout est parfaitement normal, on vérifie qu'il
s'agit de la bonne machine. Il suffit de répondre 'yes' pour s'agit de la bonne machine. Il suffit de répondre 'yes' pour
continuer. <code>ssh</code> vous dira alors&nbsp;: continuer. <code>ssh</code> vous dira alors&nbsp;:
</p> </p>
@ -137,7 +137,7 @@ the list of known hosts.
<p class="continue"> <p class="continue">
Ce qui signifie que <code>ssh</code> ne vous embêtera plus à poser la Ce qui signifie que <code>ssh</code> ne vous embêtera plus à poser la
question. Notez au passage le « RSA1 » entre parenthèses. Il s'agit du question. Notez au passage le «&nbsp;RSA1&nbsp;» entre parenthèses. Il s'agit du
type de clef utilisée par la machine distante. Cette information peut type de clef utilisée par la machine distante. Cette information peut
vous servir par la suite pour générer une clef. vous servir par la suite pour générer une clef.
</p> </p>
@ -165,14 +165,14 @@ l'
erreur dans votre mot de passe, faites <code>Ctrl+u</code> et retapez erreur dans votre mot de passe, faites <code>Ctrl+u</code> et retapez
le en entier. Si vous avez tapé correctement votre mot de passe, vous le en entier. Si vous avez tapé correctement votre mot de passe, vous
aurez à votre disposition un shell sur la machine distante. Sinon, aurez à votre disposition un shell sur la machine distante. Sinon,
vous lirez « <i lang="en">Permission denied.</i> » et il faudra vous lirez «&nbsp;<i lang="en">Permission denied.</i>&nbsp;» et il faudra
recommencer. recommencer.
</p> </p>
<h3>Authentification par clef publique</h3> <h3>Authentification par clef publique</h3>
<p> <p>
Une autre méthode utilise ce qu'on appelle une « clef publique », Une autre méthode utilise ce qu'on appelle une «&nbsp;clef publique&nbsp;»,
c'est-à-dire un code qui vous identifie. Si vous suivez la procédure c'est-à-dire un code qui vous identifie. Si vous suivez la procédure
décrite ci-dessous, vous pourrez vous connecter par <code>ssh</code> décrite ci-dessous, vous pourrez vous connecter par <code>ssh</code>
sur une machine distante sans avoir à taper de mot de passe. sur une machine distante sans avoir à taper de mot de passe.
@ -188,7 +188,7 @@ premi
href="#typeclef">ci-dessus</a>). Si vous ne vous en souvenez plus, href="#typeclef">ci-dessus</a>). Si vous ne vous en souvenez plus,
sachez que SSH1 utilisegénéralement des clefs RSA1, et SSH2 des clefs sachez que SSH1 utilisegénéralement des clefs RSA1, et SSH2 des clefs
DSA. Pour connaître la version de SSH utilisée sur la machine DSA. Pour connaître la version de SSH utilisée sur la machine
distante, tapez <code>ssh -v</code> sur la machine distante. distante, tapez&nbsp;<code>ssh -v</code> sur la machine distante.
</p> </p>
<div class="ens"> <div class="ens">
@ -206,7 +206,7 @@ Usage: ssh [options] host [command]
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Le « SSH protocols 1.5/2.0 » vous indique qu'il s'agit d'un Le «&nbsp;SSH protocols 1.5/2.0&nbsp;» vous indique qu'il s'agit d'un
<code>ssh</code> récent qui peut faire du SSH1 ou du SSH2. <code>ssh</code> récent qui peut faire du SSH1 ou du SSH2.
</p> </p>
@ -225,7 +225,7 @@ locale</strong> (et pas sur la machine
<p> <p>
Avec un <code>ssh</code> récent, qui peut faire du SSH1 ou du SSH2, il Avec un <code>ssh</code> récent, qui peut faire du SSH1 ou du SSH2, il
faut indiquer le type de clef à générer (voir ci-dessus). Par exemple, faut indiquer le type de clef à générer (voir ci-dessus). Par exemple,
pour générer une clef DSA (SSH2) : pour générer une clef DSA (SSH2)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -247,8 +247,8 @@ Enter file in which to save the key (/usr/home/toto/.ssh/id_dsa):
<p class="continue">Appuyez sur <code>Enter</code> pour accepter la <p class="continue">Appuyez sur <code>Enter</code> pour accepter la
localisation de la clef (il est plus simple d'accepter la localisation localisation de la clef (il est plus simple d'accepter la localisation
proposée). <code>ssh-keygen</code> vous demande ensuite une « <i proposée). <code>ssh-keygen</code> vous demande ensuite une «&nbsp;<i
lang="en">passphrase</i> » (équivalent d'un mot de passe, mais sous lang="en">passphrase</i>&nbsp;» (équivalent d'un mot de passe, mais sous
forme de phrase). Cette phrase sert à fortifier la clef pour la rendre forme de phrase). Cette phrase sert à fortifier la clef pour la rendre
plus difficilement cassable. À partir de là, deux solutions&nbsp;: plus difficilement cassable. À partir de là, deux solutions&nbsp;:
</p> </p>
@ -294,16 +294,16 @@ accessible qu'
</ul> </ul>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Définition</strong> : qu'est-ce que ce <strong>Définition</strong>&nbsp;: qu'est-ce que ce
« <code>$HOME</code> » ? <dfn>$HOME</dfn> est ce qu'on appelle une «&nbsp;<code>$HOME</code>&nbsp;»&nbsp;?&nbsp;<dfn>$HOME</dfn> est ce qu'on appelle une
variable d'environnement, qui sert à indiquer aux programmes quel est variable d'environnement, qui sert à indiquer aux programmes quel est
votre répertoire personnel (la racine de votre compte). Faites votre répertoire personnel (la racine de votre compte). Faites
<code>echo $HOME</code> pour savoir quel est le vôtre. Sur <code>echo $HOME</code> pour savoir quel est le vôtre. Sur
<code>clipper</code>, c'est <code>clipper</code>, c'est
<code>/users/promo/matiere/login</code>. Pour en savoir plus, voir <code>/users/promo/matiere/login</code>. Pour en savoir plus, voir
l'article « <a l'article «&nbsp;<a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#concept">Concept : href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot03.html#concept">Concept&nbsp;:
arborescence</a> » dans le n°3 du <cite>Hublot</cite>. arborescence</a>&nbsp;» dans le n°3 du <cite>Hublot</cite>.
</div> </div>
<p> <p>
@ -320,7 +320,7 @@ connecter sans avoir
<h4><a name="ssh-agent">Utiliser <code>ssh-agent</code></a></h4> <h4><a name="ssh-agent">Utiliser <code>ssh-agent</code></a></h4>
<p> <p>
Si vous avez opté pour la solution « phrase de passe », bravo, votre Si vous avez opté pour la solution «&nbsp;phrase de passe&nbsp;», bravo, votre
connexion est plus sûre. Mais vous devez taper à chaque fois ladite connexion est plus sûre. Mais vous devez taper à chaque fois ladite
phrase... Solution, utiliser <code>ssh-agent</code>. phrase... Solution, utiliser <code>ssh-agent</code>.
</p> </p>
@ -354,7 +354,7 @@ Quand vous vous loguez
Une fois lancé, l'agent vous suit dans toutes vos connexions à Une fois lancé, l'agent vous suit dans toutes vos connexions à
distance, et ainsi il est disponible partout. Il faut donner à l'agent distance, et ainsi il est disponible partout. Il faut donner à l'agent
votre clef à gérer en tapant <code>ssh-add</code>. On vous demande votre clef à gérer en tapant <code>ssh-add</code>. On vous demande
alors votre phrase de passe : alors votre phrase de passe&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -392,7 +392,7 @@ i386
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
La réponse est « i386 », dénomination utilisée pour les PC. La réponse est «&nbsp;i386&nbsp;», dénomination utilisée pour les PC.
</p> </p>
<h3>Message d'erreur</h3> <h3>Message d'erreur</h3>
@ -472,8 +472,8 @@ s
<p>Pour transférer un <strong>répertoire</strong> entier, il faut <p>Pour transférer un <strong>répertoire</strong> entier, il faut
utiliser l'option <code>-r</code> (comme <i lang="en">recursive</i>), utiliser l'option <code>-r</code> (comme <i lang="en">recursive</i>),
sinon ssh vous dira « répertoire: <i lang="en">not a regular sinon ssh vous dira «&nbsp;répertoire: <i lang="en">not a regular
file</i> ». file</i>&nbsp;».
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -549,7 +549,7 @@ HostName clipper.ens.fr
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
(n'oubliez pas de remplacer « toto » par votre nom d'utilisateur). (n'oubliez pas de remplacer «&nbsp;toto&nbsp;» par votre nom d'utilisateur).
</p> </p>
<p> <p>
@ -587,7 +587,7 @@ au lieu de&nbsp;:
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2005-07-05 07:17:03 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:47 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

146
internet/news.tml
View file

@ -12,17 +12,17 @@
<div class="resume"> <div class="resume">
<p> <p>
Le mot « news » désigne en anglais à la fois le support et le contenu d'un média Le mot «&nbsp;news&nbsp;» désigne en anglais à la fois le support et le contenu d'un média
d'actualité : la meilleure façon de traduire ce mot serait « les d'actualité&nbsp;: la meilleure façon de traduire ce mot serait «&nbsp;les
informations », mais la connotation télévisuelle est trop forte pour que ce informations&nbsp;», mais la connotation télévisuelle est trop forte pour que ce
terme soit approprié. La nomenclature française recommande le terme de « groupe terme soit approprié. La nomenclature française recommande le terme de «&nbsp;groupe
de discussion » pour traduire « newsgroup », ce qui est peu explicite et trop de discussion&nbsp;» pour traduire «&nbsp;newsgroup&nbsp;», ce qui est peu explicite et trop
proche de « groupe de travail ». Les utilisateurs francophones, eux, se proche de «&nbsp;groupe de travail&nbsp;». Les utilisateurs francophones, eux, se
contentent de dire « les niouzes ». contentent de dire «&nbsp;les niouzes&nbsp;».
</p> </p>
</div> </div>
<h2><a name="quoi"> Que sont les news ?</a></h2> <h2><a name="quoi"> Que sont les news&nbsp;?</a></h2>
<p> <p>
Les news sont un service de messages de l'Internet dont le fonctionnement Les news sont un service de messages de l'Internet dont le fonctionnement
@ -46,8 +46,8 @@ fran
<code>misc.activism.progressive</code>, en passant par <code>misc.activism.progressive</code>, en passant par
<code>talk.philosophy.humanism</code>, <code>rec.arts.books.tolkien</code>, <code>talk.philosophy.humanism</code>, <code>rec.arts.books.tolkien</code>,
<code>bionet.photosynthesis</code> et <code>bionet.photosynthesis</code> et
<code>fr.petites-annonces.emploi</code> : vous trouverez forcément votre <code>fr.petites-annonces.emploi</code>&nbsp;: vous trouverez forcément votre
bonheur ! Sur chacun d'eux, il arrive en moyenne une trentaine de bonheur&nbsp;! Sur chacun d'eux, il arrive en moyenne une trentaine de
nouveaux messages par jour, ce qui ne représente pas moins de 60 nouveaux messages par jour, ce qui ne représente pas moins de 60
<a href="&url.jargon;#octets">méga-octets</a> (plus de 70 fois la Bible) de <a href="&url.jargon;#octets">méga-octets</a> (plus de 70 fois la Bible) de
données quotidiennes sur <b>Usenet</b> (c'est le nom qu'on donne à données quotidiennes sur <b>Usenet</b> (c'est le nom qu'on donne à
@ -59,15 +59,15 @@ l'ensemble des groupes).
<p> <p>
Informatique oblige, le nom d'un newsgroup ressemble plus à une cote de Informatique oblige, le nom d'un newsgroup ressemble plus à une cote de
bibliothèque qu'au nom d'un magazine : il se lit mot par mot, de gauche à bibliothèque qu'au nom d'un magazine&nbsp;: il se lit mot par mot, de gauche à
droite, du plus général au plus précis. Les newsgroups dont le nom commence droite, du plus général au plus précis. Les newsgroups dont le nom commence
pareil forment une catégorie du classement, ou <em>hiérarchie</em>. Voici un pareil forment une catégorie du classement, ou <em>hiérarchie</em>. Voici un
rapide résumé des hiérarchies principales; il vous sera utile pour trouver les rapide résumé des hiérarchies principales; il vous sera utile pour trouver les
newsgroups qui parlent de vos centres d'intéret sans parcourir la liste des newsgroups qui parlent de vos centres d'intéret sans parcourir la liste des
3700 (rassurez-vous, cela deviendra moins théorique d'ici peu !). 3700 (rassurez-vous, cela deviendra moins théorique d'ici peu&nbsp;!).
Ci-dessous, lorsqu'un astérisque (*) est marquée, c'est qu'il s'agit du Ci-dessous, lorsqu'un astérisque (*) est marquée, c'est qu'il s'agit du
nom d'une hiérarchie : lorsque vous lisez <code>comp.sys.*</code>, nom d'une hiérarchie&nbsp;: lorsque vous lisez <code>comp.sys.*</code>,
comprenez « catégorie comp point sys point n'importe quoi ». comprenez «&nbsp;catégorie comp point sys point n'importe quoi&nbsp;».
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -98,20 +98,20 @@ jusqu'
</li> </li>
<li><code>soc.*</code> pour <em>society</em>. <li><code>soc.*</code> pour <em>society</em>.
</li> </li>
<li><code>talk.*</code> pour les discussions genre « coin du feu » : de <li><code>talk.*</code> pour les discussions genre «&nbsp;coin du feu&nbsp;»&nbsp;: de
<code>talk.abortion</code> à <code>talk.rumors</code>. <code>talk.abortion</code> à <code>talk.rumors</code>.
</li> </li>
<li><code>misc.*</code> (<em>miscellaneous</em>) pour le reste... Parmi eux, <li><code>misc.*</code> (<em>miscellaneous</em>) pour le reste... Parmi eux,
<code>misc.misc</code> est le groupe où on tolère le moins le hors-sujet <code>misc.misc</code> est le groupe où on tolère le moins le hors-sujet
(lisez la <a href="&url.jargon;#FAQ">FAQ</a> si vous ne (lisez la <a href="&url.jargon;#FAQ">FAQ</a> si vous ne
le croyez pas !) le croyez pas&nbsp;!)
</li> </li>
</ul> </ul>
<p> <p>
En marge de ces hiérarchies que le monde entier reçoit, qu'on appelle <em>big En marge de ces hiérarchies que le monde entier reçoit, qu'on appelle <em>big
nine</em> (pour les neuf préfixes principaux), on reçoit à l'ENS les nine</em> (pour les neuf préfixes principaux), on reçoit à l'ENS les
hiérarchies suivantes : hiérarchies suivantes&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -124,9 +124,9 @@ diffusion</a>
<em>passerelle</em>) qui reporte les messages reçus sur la liste dans le <em>passerelle</em>) qui reporte les messages reçus sur la liste dans le
newsgroup et inversement. newsgroup et inversement.
</li> </li>
<li> On trouve quelques hiérarchies spécialisées dans un domaine précis : <li> On trouve quelques hiérarchies spécialisées dans un domaine précis&nbsp;:
<code>bionet.*</code> (biologie),<code>eunet.*</code> (tentative de « Usenet <code>bionet.*</code> (biologie),<code>eunet.*</code> (tentative de «&nbsp;Usenet
Européen »), <code>gnu.*</code> (le projet GNU ), <code>ieee.*</code> (l'IEEE, Européen&nbsp;»), <code>gnu.*</code> (le projet GNU ), <code>ieee.*</code> (l'IEEE,
institut de normalisation américain), <code>k12.*</code> (une hiérarchie institut de normalisation américain), <code>k12.*</code> (une hiérarchie
réservée aux universitaires, en voie de disparition), <code>vmsnet.*</code> réservée aux universitaires, en voie de disparition), <code>vmsnet.*</code>
(le réseau VMS, datant de la préhistoire de l'Internet). (le réseau VMS, datant de la préhistoire de l'Internet).
@ -146,35 +146,35 @@ la Hollande, la Norv
<h3><a name="logiciels">Logiciels disponibles à l'École</a></h3> <h3><a name="logiciels">Logiciels disponibles à l'École</a></h3>
<ul> <ul>
<li> <strong><code>trn</code></strong> : lecteur en <li> <strong><code>trn</code></strong>&nbsp;: lecteur en
<a href="&url.jargon;#mode">mode texte</a>, assez austère mais puissant. <a href="&url.jargon;#mode">mode texte</a>, assez austère mais puissant.
</li> </li>
<li> <strong><code>slrn</code></strong> : lecteur convivial en mode texte, en <li> <strong><code>slrn</code></strong>&nbsp;: lecteur convivial en mode texte, en
couleurs. C'est le choix alternatif à Knews. couleurs. C'est le choix alternatif à Knews.
</li> </li>
<li> <strong><code>flrn</code></strong> : le lecteur de news de forum <li> <strong><code>flrn</code></strong>&nbsp;: le lecteur de news de forum
(forum fonctionne comme un serveur de news accessible depuis l'ENS (forum fonctionne comme un serveur de news accessible depuis l'ENS
seulement). seulement).
</li> </li>
<li> <strong><code>knews</code></strong> : en <a href="&url.jargon;#mode">mode <li> <strong><code>knews</code></strong>&nbsp;: en <a href="&url.jargon;#mode">mode
graphique</a>, le lecteur graphique</a>, le lecteur
par défaut de la config conscrits. Il est en couleurs, en français, et par défaut de la config conscrits. Il est en couleurs, en français, et
s'utilise avec la souris. s'utilise avec la souris.
</li> </li>
<li> <code>Netscape</code> : voir le paragraphe suivant pour savoir ce que <li> <code>Netscape</code>&nbsp;: voir le paragraphe suivant pour savoir ce que
l'on en pense... l'on en pense...
</li> </li>
</ul> </ul>
<h3><a name="choisir">Knews ou Netscape ?</a></h3> <h3><a name="choisir">Knews ou Netscape&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
<code>knews</code> est un programme de lecture de news utilisable à la souris; <code>knews</code> est un programme de lecture de news utilisable à la souris;
c'est le lecteur de news par défaut de la config conscrits, il est c'est le lecteur de news par défaut de la config conscrits, il est
partiellement traduit en français (peut-être le sera-t-il totalement un partiellement traduit en français (peut-être le sera-t-il totalement un
jour : ne perdez pas espoir !). Il faut savoir que <code>Netscape</code> jour&nbsp;: ne perdez pas espoir&nbsp;!). Il faut savoir que <code>Netscape</code>
est également capable de lire les news, et ce de façon plus simple, mais il a est également capable de lire les news, et ce de façon plus simple, mais il a
deux inconvénients : deux inconvénients&nbsp;:
</p> </p>
<ol> <ol>
@ -194,7 +194,7 @@ lui-m
C'est un comportement stupide, certes, mais n'oubliez pas que vous n'écrivez C'est un comportement stupide, certes, mais n'oubliez pas que vous n'écrivez
pas pour vous mais pour vos lecteurs... D'un autre côté, <code>knews</code> pas pour vous mais pour vos lecteurs... D'un autre côté, <code>knews</code>
est un logiciel puissant capable de faire du tri automatique dans les news est un logiciel puissant capable de faire du tri automatique dans les news
pour vous éviter du temps perdu : à vous de voir. pour vous éviter du temps perdu&nbsp;: à vous de voir.
</p> </p>
<h3><a name="netscape">Guide de survie avec Netscape</a></h3> <h3><a name="netscape">Guide de survie avec Netscape</a></h3>
@ -202,14 +202,14 @@ pour vous
<p> <p>
Vous aurez compris de quel côté le coeur de votre serviteur balance dans le Vous aurez compris de quel côté le coeur de votre serviteur balance dans le
dilemme de l'alinéa précédent; j'espère donc que vous ne m'en voudrez pas dilemme de l'alinéa précédent; j'espère donc que vous ne m'en voudrez pas
d'expédier rapidement le cas <code>Netscape</code> ! d'expédier rapidement le cas <code>Netscape</code>&nbsp;!
</p> </p>
<p> <p>
Pour ouvrir le module news de celui-ci (lancer <code>communicator</code>), Pour ouvrir le module news de celui-ci (lancer <code>communicator</code>),
lancez-le et sélectionnez « Netscape News » dans le menu « Window » : une lancez-le et sélectionnez «&nbsp;Netscape News&nbsp;» dans le menu «&nbsp;Window&nbsp;»&nbsp;: une
nouvelle fenêtre apparaît. Pour lire un newsgroup, choisissez « Add nouvelle fenêtre apparaît. Pour lire un newsgroup, choisissez «&nbsp;Add
newsgroup... » dans le menu « File »; les messages non lus dans ce newsgroup newsgroup...&nbsp;» dans le menu «&nbsp;File&nbsp;»; les messages non lus dans ce newsgroup
apparaissent alors dans la case en haut à droite. Cliquez sur l'un d'eux et apparaissent alors dans la case en haut à droite. Cliquez sur l'un d'eux et
son contenu apparaîtra dans la case du bas. Pour poster ou répondre, utilisez son contenu apparaîtra dans la case du bas. Pour poster ou répondre, utilisez
la barre de boutons juste sous les menus. la barre de boutons juste sous les menus.
@ -218,13 +218,13 @@ la barre de boutons juste sous les menus.
<h3><a name="flrn">Utilisation de flrn</a></h3> <h3><a name="flrn">Utilisation de flrn</a></h3>
<p> <p>
C'est très simple : c'est comme <a href="forum/">forum</a> ! C'est très simple&nbsp;: c'est comme <a href="forum/">forum</a>&nbsp;!
(à ceci près que la commande à taper est <code>flrn</code>, et non (à ceci près que la commande à taper est <code>flrn</code>, et non
<code>forum</code>). <code>forum</code>).
</p> </p>
<p> <p>
Attention : il n'y a pas de censure dans les niouzes. D'autre part, lisez Attention&nbsp;: il n'y a pas de censure dans les niouzes. D'autre part, lisez
les conseils relatifs à l'<a href="#step">écriture</a> dans les niouzes les conseils relatifs à l'<a href="#step">écriture</a> dans les niouzes
ci-dessous. ci-dessous.
</p> </p>
@ -240,21 +240,21 @@ l'instant) appara
</p> </p>
<p> <p>
Pour quitter <code>knews</code>, il faut cliquer sur le bouton « Quitter » en Pour quitter <code>knews</code>, il faut cliquer sur le bouton «&nbsp;Quitter&nbsp;» en
haut à gauche de la barre des boutons. Si à la place vous lisez « Retour », haut à gauche de la barre des boutons. Si à la place vous lisez «&nbsp;Retour&nbsp;»,
c'est que vous êtes dans un groupe de discussion; cliquez sur « Retour » pour c'est que vous êtes dans un groupe de discussion; cliquez sur «&nbsp;Retour&nbsp;» pour
revenir au point de départ. revenir au point de départ.
</p> </p>
<h3><a name="abonner">S'abonner à un groupe</a></h3> <h3><a name="abonner">S'abonner à un groupe</a></h3>
<p> <p>
Cliquez sur « Tous les groupes »; la visionneuse du haut se remplit alors d'une Cliquez sur «&nbsp;Tous les groupes&nbsp;»; la visionneuse du haut se remplit alors d'une
liste faramineuse de newsgroups, classés hiérarchiquement selon le principe liste faramineuse de newsgroups, classés hiérarchiquement selon le principe
exposé <a href="#hierarchie">plus haut</a>. Pour l'instant, sélectionnez un exposé <a href="#hierarchie">plus haut</a>. Pour l'instant, sélectionnez un
groupe francophone comme <code>fr.rec.cuisine</code> en faisant défiler cette groupe francophone comme <code>fr.rec.cuisine</code> en faisant défiler cette
liste à l'aide de la souris, puis cliquez sur « S'abonner ». Cliquez alors sur liste à l'aide de la souris, puis cliquez sur «&nbsp;S'abonner&nbsp;». Cliquez alors sur
« Retour ». Le groupe que vous avez choisi s'affiche alors dans la liste du «&nbsp;Retour&nbsp;». Le groupe que vous avez choisi s'affiche alors dans la liste du
haut. haut.
</p> </p>
@ -263,8 +263,8 @@ haut.
Contrairement à l'inscription à une <a href="courrier/#listes">liste Contrairement à l'inscription à une <a href="courrier/#listes">liste
de diffusion</a>, le fait de s'abonner à un newsgroup ne de diffusion</a>, le fait de s'abonner à un newsgroup ne
vous enregistre dans les fichiers d'aucune autorité. Le logiciel de news vous enregistre dans les fichiers d'aucune autorité. Le logiciel de news
emploie l'expression « s'abonner » dans un sens métaphorique et se contente de emploie l'expression «&nbsp;s'abonner&nbsp;» dans un sens métaphorique et se contente de
noter dans ses tablettes que vous êtes intéressé par tel groupe : il vous noter dans ses tablettes que vous êtes intéressé par tel groupe&nbsp;: il vous
les proposera en priorité à chaque fois que vous voudrez lire les news, ce qui les proposera en priorité à chaque fois que vous voudrez lire les news, ce qui
vous évite d'avoir à reparcourir la liste complète à chaque fois. vous évite d'avoir à reparcourir la liste complète à chaque fois.
</p> </p>
@ -274,12 +274,12 @@ vous
<p> <p>
Pour lire les messages d'un groupe auquel vous êtes abonné, cliquez sur son Pour lire les messages d'un groupe auquel vous êtes abonné, cliquez sur son
nom dans la liste puis cliquez sur « Lire groupe ». La liste de groupes est nom dans la liste puis cliquez sur «&nbsp;Lire groupe&nbsp;». La liste de groupes est
alors remplacée par la liste des sujets de discussion en cours sur le groupe alors remplacée par la liste des sujets de discussion en cours sur le groupe
choisi, précédés par le nombre de messages traitant de ce sujet. Pour des choisi, précédés par le nombre de messages traitant de ce sujet. Pour des
raisons pédagogiques, je vous demande de choisir d'abord un sujet comportant raisons pédagogiques, je vous demande de choisir d'abord un sujet comportant
un nombre élevé de messages (au moins 5) : cliquez dessus et sélectionnez un nombre élevé de messages (au moins 5)&nbsp;: cliquez dessus et sélectionnez
« Voir enfilade ». «&nbsp;Voir enfilade&nbsp;».
</p> </p>
<h3><a name="thread">Les enfilades</a></h3> <h3><a name="thread">Les enfilades</a></h3>
@ -288,7 +288,7 @@ un nombre
Les <a href="&url.jargon;#thread">threads</a> (en français, Les <a href="&url.jargon;#thread">threads</a> (en français,
<em>enfilades</em>) sont des agrégats de messages se répondant les uns aux <em>enfilades</em>) sont des agrégats de messages se répondant les uns aux
autres. <code>knews</code> les présente visuellement sous forme d'un autres. <code>knews</code> les présente visuellement sous forme d'un
<em>arbre</em> : les messages sont représentés par des boutons (étiquetés <em>arbre</em>&nbsp;: les messages sont représentés par des boutons (étiquetés
par le nom de leur auteur) sur lesquels on clique pour lire le message; et par le nom de leur auteur) sur lesquels on clique pour lire le message; et
si, par exemple, le message B répond au message A, le message B sera placé si, par exemple, le message B répond au message A, le message B sera placé
en retrait du A avec une ligne grise qui les relie. Le message qui a en retrait du A avec une ligne grise qui les relie. Le message qui a
@ -314,7 +314,7 @@ La compr
le fil des discussions. Je vous conseille donc de relire cette section le fil des discussions. Je vous conseille donc de relire cette section
plusieurs fois, et de vous entraîner quelque peu. N'oubliez pas que, comme plusieurs fois, et de vous entraîner quelque peu. N'oubliez pas que, comme
pour le <a href="courrier/">courrier électronique</a>, le texte qui est pour le <a href="courrier/">courrier électronique</a>, le texte qui est
précédé du signe « &gt; » est la fraction de texte que, par politesse, précédé du signe «&nbsp;&gt;&nbsp;» est la fraction de texte que, par politesse,
l'auteur recopie depuis le message auquel il répond. <code>knews</code> l'auteur recopie depuis le message auquel il répond. <code>knews</code>
colore cette partie en bleu; ainsi, en parcourant l'enfilade, vous voyez colore cette partie en bleu; ainsi, en parcourant l'enfilade, vous voyez
immédiatement les parties que vous avez déjà lues. immédiatement les parties que vous avez déjà lues.
@ -324,7 +324,7 @@ imm
<p> <p>
Vous verrez de temps en temps apparaître des petits symboles de ce style dans Vous verrez de temps en temps apparaître des petits symboles de ce style dans
les messages de courrier électronique ou de news : <code> :-) </code> les messages de courrier électronique ou de news&nbsp;: <code>&nbsp;:-) </code>
</p> </p>
<p> <p>
@ -334,14 +334,14 @@ gauche et observez attentivement ces trois petits signes de ponctuation...
</p> </p>
<p> <p>
Compris ? Ce petit personnage, ainsi que ses collègues <code> :-( Compris&nbsp;? Ce petit personnage, ainsi que ses collègues <code>&nbsp;:-(
</code> (pas content), <code> d:-) </code> (rappeur), <code> :-{)</code> </code> (pas content), <code> d:-) </code> (rappeur), <code>&nbsp;:-{)</code>
(moustachu) etc. s'appellent des <em>smileys</em> ou <em>emoticons</em>. Ils (moustachu) etc. s'appellent des <em>smileys</em> ou <em>emoticons</em>. Ils
permettent, d'une façon naïve mais efficace, de suppléer à la sécheresse du permettent, d'une façon naïve mais efficace, de suppléer à la sécheresse du
support électronique pour la communication humaine sans tomber dans toute la support électronique pour la communication humaine sans tomber dans toute la
sophistication de la correspondance écrite traditionnelle. Il n'y a pas de sophistication de la correspondance écrite traditionnelle. Il n'y a pas de
ridicule à en faire usage :-), et cela peut vous éviter d'être mal ridicule à en faire usage&nbsp;:-), et cela peut vous éviter d'être mal
compris ! compris&nbsp;!
</p> </p>
<h3><a name="duncoup">Lire le groupe linéairement</a></h3> <h3><a name="duncoup">Lire le groupe linéairement</a></h3>
@ -349,7 +349,7 @@ compris
<p> <p>
Si vous êtes décidé à lire <b>tous</b> les articles du groupe (ou même de tous Si vous êtes décidé à lire <b>tous</b> les articles du groupe (ou même de tous
les groupes auxquels vous êtes abonné), vous pouvez vous contenter de cliquer les groupes auxquels vous êtes abonné), vous pouvez vous contenter de cliquer
tout le temps sur « Suivant non lu ». Ainsi, vous ne déplacez jamais la souris, tout le temps sur «&nbsp;Suivant non lu&nbsp;». Ainsi, vous ne déplacez jamais la souris,
ce qui vous permet de réduire vos fonctions métaboliques au minimum et donc de ce qui vous permet de réduire vos fonctions métaboliques au minimum et donc de
rester plus longtemps devant l'ordinateur à perdre votre temps à lire les rester plus longtemps devant l'ordinateur à perdre votre temps à lire les
news... news...
@ -363,8 +363,8 @@ Vu la quantit
groupe, vous ne vous en sortirez plus, et donc il mémorise les articles que groupe, vous ne vous en sortirez plus, et donc il mémorise les articles que
vous avez lus et évite de vous les reproposer. Cependant il est parfois utile vous avez lus et évite de vous les reproposer. Cependant il est parfois utile
(typiquement sur les groupes de petites annonces) de retrouver un ancien (typiquement sur les groupes de petites annonces) de retrouver un ancien
message; vous pouvez donc demander à <code>knews</code> de « Marquer comme non lu » message; vous pouvez donc demander à <code>knews</code> de «&nbsp;Marquer comme non lu&nbsp;»
(dans le menu « Divers ») certains des articles d'un groupe. (dans le menu «&nbsp;Divers&nbsp;») certains des articles d'un groupe.
</p> </p>
<h2><a name="step">Poster dans les news</a></h2> <h2><a name="step">Poster dans les news</a></h2>
@ -374,14 +374,14 @@ Il est conseill
du courrier électronique</a> avant de s'attaquer à la publication dans les du courrier électronique</a> avant de s'attaquer à la publication dans les
news, qui utilise peu ou prou les mêmes concepts mais news, qui utilise peu ou prou les mêmes concepts mais
demande de redoubler d'attention vu l'importance de l'audience de vos demande de redoubler d'attention vu l'importance de l'audience de vos
messages. C'est pourquoi les icônes « moyen » et « difficile » fleurissent ici messages. C'est pourquoi les icônes «&nbsp;moyen&nbsp;» et «&nbsp;difficile&nbsp;» fleurissent ici
plus qu'ailleurs... Il est aussi fortement recommandé d'avoir consulté plus qu'ailleurs... Il est aussi fortement recommandé d'avoir consulté
<a href="http://usenet-fr.news.eu.org/fr-chartes/">Du bon usage de <a href="http://usenet-fr.news.eu.org/fr-chartes/">Du bon usage de
Usenet</a>, site Usenet</a>, site
qui vous expliquera ce qu'est Usenet, le Savoir communiquer sur Usenet. qui vous expliquera ce qu'est Usenet, le Savoir communiquer sur Usenet.
</p> </p>
<h3><a name="really">Quoi poster dans les news ?</a></h3> <h3><a name="really">Quoi poster dans les news&nbsp;?</a></h3>
<p> <p>
C'est une question que vous devez vous poser <em>avant</em> de poster... Depuis C'est une question que vous devez vous poser <em>avant</em> de poster... Depuis
@ -400,29 +400,29 @@ nombre de r
Les règles de bienséance valables pour le Les règles de bienséance valables pour le
<a href="courrier/#netiquette">courrier électronique</a> le sont bien <a href="courrier/#netiquette">courrier électronique</a> le sont bien
évidemment à plus forte raison pour les news; de plus, il faut connaître les évidemment à plus forte raison pour les news; de plus, il faut connaître les
points suivants : points suivants&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> Pour poser une question, cherchez toujours dans la liste des newsgroups <li> Pour poser une question, cherchez toujours dans la liste des newsgroups
celui dont l'intitulé se rapproche le plus de la question voulue. Les celui dont l'intitulé se rapproche le plus de la question voulue. Les
différences de sujet entre deux groupes sont parfois subtiles ! différences de sujet entre deux groupes sont parfois subtiles&nbsp;!
<br/> <br/>
Pour toutes vos questions (liste des groupes francophones, détails de Pour toutes vos questions (liste des groupes francophones, détails de
Nétiquette, etc), lisez le groupe <code>fr.bienvenue</code> : c'est là Nétiquette, etc), lisez le groupe <code>fr.bienvenue</code>&nbsp;: c'est là
qu'est postée régulièrement une série de documents dont la lecture vous qu'est postée régulièrement une série de documents dont la lecture vous
évitera bien des déconvenues et des erreurs... évitera bien des déconvenues et des erreurs...
<br/> <br/>
Remarque à propos d'une erreur fréquente : le groupe Remarque à propos d'une erreur fréquente&nbsp;: le groupe
<code>fr.bienvenue.questions</code> n'est pas un endroit où poser n'importe <code>fr.bienvenue.questions</code> n'est pas un endroit où poser n'importe
quelle question : « Ce forum est le lieu où les nouveaux venus peuvent quelle question&nbsp;: «&nbsp;Ce forum est le lieu où les nouveaux venus peuvent
poser les questions que suscite leur première fréquentation des forums fr. de poser les questions que suscite leur première fréquentation des forums fr. de
Usenet et auxquelles la lecture des textes contenus dans Usenet et auxquelles la lecture des textes contenus dans
<code>fr.bienvenue</code> et <code>fr.usenet.reponses</code> n'aurait pas <code>fr.bienvenue</code> et <code>fr.usenet.reponses</code> n'aurait pas
apporté de réponses suffisamment limpides ». apporté de réponses suffisamment limpides&nbsp;».
</li> </li>
<li> Si vous souhaitez poser une question sur un newsgroup, <strong>lisez <li> Si vous souhaitez poser une question sur un newsgroup, <strong>lisez
d'abord la <a href="&url.jargon;#FAQ">FAQ</a></strong> : c'est d'abord la <a href="&url.jargon;#FAQ">FAQ</a></strong>&nbsp;: c'est
un message spécial du groupe, reposté à intervalles réguliers afin d'être un message spécial du groupe, reposté à intervalles réguliers afin d'être
toujours accessible, qui explique les buts du newsgroup, les messages qui y toujours accessible, qui explique les buts du newsgroup, les messages qui y
sont admis, et répond aux questions les plus fréquemment posées sur le groupe. sont admis, et répond aux questions les plus fréquemment posées sur le groupe.
@ -441,7 +441,7 @@ des groupes sp
exigés (ne postez pas une image BMP si le groupe exige des JPEG par exemple). exigés (ne postez pas une image BMP si le groupe exige des JPEG par exemple).
</li> </li>
<li> Si vous voulez insulter quelqu'un, faites-le par courrier électronique <li> Si vous voulez insulter quelqu'un, faites-le par courrier électronique
privé : <code>Netscape</code> et <code>knews</code> vous donnent la possibilité privé&nbsp;: <code>Netscape</code> et <code>knews</code> vous donnent la possibilité
de répondre par courrier électronique. de répondre par courrier électronique.
</li> </li>
</ul> </ul>
@ -451,7 +451,7 @@ de r
<p> <p>
Je vous suggère de faire vos essais dans le groupe <code>ens.test</code> Je vous suggère de faire vos essais dans le groupe <code>ens.test</code>
réservé à cet usage. Sélectionnez ce newsgroup par la méthode habituelle, puis réservé à cet usage. Sélectionnez ce newsgroup par la méthode habituelle, puis
ouvrez le menu « Message » : les quatre premières options permettent de ouvrez le menu «&nbsp;Message&nbsp;»&nbsp;: les quatre premières options permettent de
composer un message, à envoyer sur les news ou par courrier électronique. composer un message, à envoyer sur les news ou par courrier électronique.
Choisissez-en une, votre <a href="&url.jargon;#editeur">éditeur de Choisissez-en une, votre <a href="&url.jargon;#editeur">éditeur de
texte</a> se lance et vous pouvez composer le message, en-tête compris (vous texte</a> se lance et vous pouvez composer le message, en-tête compris (vous
@ -463,19 +463,19 @@ ce que vous faites).
Lorsque vous quittez l'éditeur de texte, une boîte de dialogue s'ouvre vous Lorsque vous quittez l'éditeur de texte, une boîte de dialogue s'ouvre vous
permettant si vous le souhaitez d'attacher des documents (qui seront transmis permettant si vous le souhaitez d'attacher des documents (qui seront transmis
sous forme codée avec l'article). Pour n'en rien faire, cliquez simplement sur sous forme codée avec l'article). Pour n'en rien faire, cliquez simplement sur
« Poster ». «&nbsp;Poster&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
<strong>Attention :</strong> Ne vous inquiétez pas si votre article <strong>Attention&nbsp;:</strong> Ne vous inquiétez pas si votre article
n'apparaît pas immédiatement dans le groupe : il faut retourner dans le n'apparaît pas immédiatement dans le groupe&nbsp;: il faut retourner dans le
menu principal de <code>knews</code> et cliquer sur « Recharger ». Ne menu principal de <code>knews</code> et cliquer sur «&nbsp;Recharger&nbsp;». Ne
réémettez pas votre message, il apparaîtrait en double ! réémettez pas votre message, il apparaîtrait en double&nbsp;!
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Dominique Quatravaux. Auteur : Dominique Quatravaux.
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-07-02 20:46:39 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:39 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

10
internet/usenet-fr.tml
View file

@ -37,11 +37,11 @@ href="http://www.usenet-fr.net/">http://www.usenet-fr.net/</a>.</p>
<p>Le «&nbsp;fr&nbsp;» de Usenet-fr est là pour <p>Le «&nbsp;fr&nbsp;» de Usenet-fr est là pour
«&nbsp;francophone&nbsp;» et non pour «&nbsp;français&nbsp;»&nbsp;! «&nbsp;francophone&nbsp;» et non pour «&nbsp;français&nbsp;»&nbsp;!
Beaucoup de contributeurs ne sont pas français : ils sont sont Beaucoup de contributeurs ne sont pas français&nbsp;: ils sont sont
Québécois, Suisses, Belges, ou d'une autre nation francophone, voire Québécois, Suisses, Belges, ou d'une autre nation francophone, voire
francophones d'un pays non francophone&nbsp;! Ne les vexez pas francophones d'un pays non francophone&nbsp;! Ne les vexez pas
stupidement en faisant preuve de franco-centrisme. Même remarque pour stupidement en faisant preuve de franco-centrisme. Même remarque pour
les Parisiens : le monde connu ne se limite pas à Paris, France. les Parisiens&nbsp;: le monde connu ne se limite pas à Paris, France.
</p> </p>
@ -310,7 +310,7 @@ essentiellement des gens qui se trompent de groupe et devraient poster
dans fr.lettres.ecriture. Aucun intérêt.</li> dans fr.lettres.ecriture. Aucun intérêt.</li>
<li><a <li><a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/chartes/sci.philo.html">fr.sci.philo</a> (philosophie)&nbsp;: href="http://www.usenet-fr.net/fur/chartes/sci.philo.html">fr.sci.philo</a>&nbsp;(philosophie)&nbsp;:
assez navrant. Pas mal d'illuminés, ou de simples neuneus, viennent assez navrant. Pas mal d'illuminés, ou de simples neuneus, viennent
s'y échouer. Inutile de lutter contre eux. À fuir.</li> s'y échouer. Inutile de lutter contre eux. À fuir.</li>
@ -439,7 +439,7 @@ groupe n'est pas encore tr
<li><a <li><a
href="http://www.usenet-fr.net/fur/chartes/rec.jeux.enigmes.html">fr.rec.jeux.enigmes</a>&nbsp;: href="http://www.usenet-fr.net/fur/chartes/rec.jeux.enigmes.html">fr.rec.jeux.enigmes</a>&nbsp;:
un forum très peu pollué, avec de fréquentes énigmes «&nbsp; en un forum très peu pollué, avec de fréquentes énigmes «&nbsp;&nbsp;en
direct&nbsp;» (jeux de oui/non par exemple).</li> direct&nbsp;» (jeux de oui/non par exemple).</li>
<li><a <li><a
@ -570,7 +570,7 @@ individu qui pratique le troll.</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le <date Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le <date
value="$Date: 2005-06-20 13:18:29 $" />. value="$Date: 2007-07-13 08:40:40 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

86
internet/virus.tml
View file

@ -15,7 +15,7 @@ Cette page a pour but de vous fournir des informations pratiques sur
les virus. Pour en savoir plus, lisez le <a les virus. Pour en savoir plus, lisez le <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot07.html#virus">dossier href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot07.html#virus">dossier
sur les virus</a> de David Monniaux, paru dans le <cite>Hublot</cite> sur les virus</a> de David Monniaux, paru dans le <cite>Hublot</cite>
n°7. Il existe aussi une section « Virus » dans notre <a n°7. Il existe aussi une section «&nbsp;Virus&nbsp;» dans notre <a
href="&url.tuteurs;faq/mail.html">FAQ sur le mail</a>. href="&url.tuteurs;faq/mail.html">FAQ sur le mail</a>.
</p> </p>
@ -29,28 +29,28 @@ href="#mm">ver spammeur</a> en activit
se présente sous la forme d'une pièce jointe (<code>.bat</code>, se présente sous la forme d'une pièce jointe (<code>.bat</code>,
<code>.cmd</code>, <code>.exe</code>, <code>.pif</code>, <code>.cmd</code>, <code>.exe</code>, <code>.pif</code>,
<code>.scr</code> ou <code>.zip</code>). Le virus n'affecte que les <code>.scr</code> ou <code>.zip</code>). Le virus n'affecte que les
systèmes Windows. Il ouvre une « backdoor » (accès à votre ordinateur) systèmes Windows. Il ouvre une «&nbsp;backdoor&nbsp;» (accès à votre ordinateur)
qui permet à un pirate d'utiliser vos ressources réseau. qui permet à un pirate d'utiliser vos ressources réseau.
</p> </p>
<p> <p>
Ses caractéristiques sont : Ses caractéristiques sont&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <strong>expéditeur</strong> : usurpé dans la plupart des cas</li> <li> <strong>expéditeur</strong>&nbsp;: usurpé dans la plupart des cas</li>
<li> <strong>sujet</strong> : l'un des sujets suivants, <li> <strong>sujet</strong>&nbsp;: l'un des sujets suivants,
<code>test</code> ou <code>hi</code>, <code>hello</code>, <code>Mail <code>test</code> ou <code>hi</code>, <code>hello</code>, <code>Mail
Delivery System</code>, <code>Mail Transaction Failed</code>, Delivery System</code>, <code>Mail Transaction Failed</code>,
<code>Server Report</code>, <code>Status</code>, <code>Server Report</code>, <code>Status</code>,
<code>Error</code></li> <code>Error</code></li>
<li> <strong>message</strong> : l'un des messages suivants, <li> <strong>message</strong>&nbsp;: l'un des messages suivants,
« <code>Mail transaction failed. Partial message is «&nbsp;<code>Mail transaction failed. Partial message is
available.</code> », « <code>The message contains Unicode characters available.</code>&nbsp;», «&nbsp;<code>The message contains Unicode characters
and has been sent as a binary attachment.</code> », « <code>The and has been sent as a binary attachment.</code>&nbsp;», «&nbsp;<code>The
message cannot be represented in 7-bit ASCII encoding and has been message cannot be represented in 7-bit ASCII encoding and has been
sent as a binary attachment.</code> » sent as a binary attachment.</code>&nbsp;»
</li> </li>
</ul> </ul>
@ -62,7 +62,7 @@ rapport de Symantec</a>.
</p> </p>
<h2>Quel risque à l'École ?</h2> <h2>Quel risque à l'École&nbsp;?</h2>
<h3>Sous UNIX</h3> <h3>Sous UNIX</h3>
@ -70,7 +70,7 @@ rapport de Symantec</a>.
Si vous utilisez les machines UNIX (PC sous FreeBSD, station Sun sous Si vous utilisez les machines UNIX (PC sous FreeBSD, station Sun sous
Solaris), le risque <em>en pratique</em> est plutôt faible. La plupart Solaris), le risque <em>en pratique</em> est plutôt faible. La plupart
des virus touchent les PC sous Windows, dans une bien moindre mesure des virus touchent les PC sous Windows, dans une bien moindre mesure
les Macs. Pourquoi ? Il est plus difficile d'écrire un virus pour les Macs. Pourquoi&nbsp;? Il est plus difficile d'écrire un virus pour
UNIX, tout simplement, et ça touche beaucoup moins de monde. UNIX, tout simplement, et ça touche beaucoup moins de monde.
</p> </p>
@ -125,7 +125,7 @@ mauvaise blague, au pire un virus... T
ver <code>Swen.A</code>. ver <code>Swen.A</code>.
</p> </p>
<h4>Attention au couple Internet Explorer/Outlook Express !</h4> <h4>Attention au couple Internet Explorer/Outlook Express&nbsp;!</h4>
<p> <p>
La plupart des vers exploitent les trous de sécurité d'Outlook Express La plupart des vers exploitent les trous de sécurité d'Outlook Express
@ -143,9 +143,9 @@ href="http://foxmail.free.fr/www/home.php">Foxmail</a> peuvent tr
bien remplacer Outlook Express. bien remplacer Outlook Express.
</p> </p>
<p>Dernier argument : Microsoft va arrêter le développement d'Oulook <p>Dernier argument&nbsp;: Microsoft va arrêter le développement d'Oulook
Express. Il n'y aura donc plus de suivi de sécurité. Alors autant Express. Il n'y aura donc plus de suivi de sécurité. Alors autant
changer dès maintenant ! changer dès maintenant&nbsp;!
</p> </p>
<p>Si vous tenez à garder Outlook Express, il est impératif de le <p>Si vous tenez à garder Outlook Express, il est impératif de le
@ -159,12 +159,12 @@ href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>.
<h4>Utilisez un anti-virus et un firewall</h4> <h4>Utilisez un anti-virus et un firewall</h4>
<p> <p>
Attention, <strong>un anti-virus ne vous protège pas à 100%</strong> ! Attention, <strong>un anti-virus ne vous protège pas à 100%</strong>&nbsp;!
La plupart sont inefficaces contre un virus tout nouveau et ne vous La plupart sont inefficaces contre un virus tout nouveau et ne vous
protègent guère que contre les virus déjà connus. C'est juste une protègent guère que contre les virus déjà connus. C'est juste une
protection supplémentaire, mais elle n'est pas infaillible. Vous devez protection supplémentaire, mais elle n'est pas infaillible. Vous devez
continuer à être vigilant. Outre les grands noms de l'anti-virus continuer à être vigilant. Outre les grands noms de l'anti-virus
(Norton, Symantec, etc.), il existe des anti-virus gratuits, par exemple : (Norton, Symantec, etc.), il existe des anti-virus gratuits, par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -192,11 +192,11 @@ r
</table> </table>
<p> <p>
Un firewall (« pare-feu » comme on traduit parfois) personnel est un Un firewall («&nbsp;pare-feu&nbsp;» comme on traduit parfois) personnel est un
logiciel chargé de gérer les points d'accès (« ports » en jargon logiciel chargé de gérer les points d'accès («&nbsp;ports&nbsp;» en jargon
informatique) à votre ordinateur. Par défaut, la plupart du temps, informatique) à votre ordinateur. Par défaut, la plupart du temps,
beaucoup de ports sont ouverts sans que vous le sachiez. Attention, là beaucoup de ports sont ouverts sans que vous le sachiez. Attention, là
encore, un firewall personnel n'est qu'un pis-aller : ce n'est pas un encore, un firewall personnel n'est qu'un pis-aller&nbsp;: ce n'est pas un
logiciel supplémentaire qui peut assurer la sécurité de votre logiciel supplémentaire qui peut assurer la sécurité de votre
machine. Seule une politique générale de sécurité peut rendre votre machine. Seule une politique générale de sécurité peut rendre votre
machine moins vulnérable. Le seul firewall 100% fiable, c'est de ne machine moins vulnérable. Le seul firewall 100% fiable, c'est de ne
@ -207,13 +207,13 @@ pas
<p> <p>
Les virus se répandent aussi par d'autres voies. On peut par exemple Les virus se répandent aussi par d'autres voies. On peut par exemple
citer : citer&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <strong>répertoires partagés</strong> via SMB/CIFS. C'est déjà <li> <strong>répertoires partagés</strong> via SMB/CIFS. C'est déjà
arrive sur le rezo. Solution : choisir des permissions appropriées. Si arrive sur le rezo. Solution&nbsp;: choisir des permissions appropriées. Si
vous n'êtes pas sûr de vous, contactez les <a vous n'êtes pas sûr de vous, contactez les <a
href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>. </li> href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>. </li>
@ -221,7 +221,7 @@ href="http://www.eleves.ens.fr/wintuteurs/">WinTuteurs</a>. </li>
exemple) peuvent se répandre via les fonctions de transfert de exemple) peuvent se répandre via les fonctions de transfert de
fichiers. </li> fichiers. </li>
<li> le <strong><i lang="en">peer to peer</i></strong> (Kazaa, etc.) : <li> le <strong><i lang="en">peer to peer</i></strong> (Kazaa, etc.)&nbsp;:
le virus s'ajoute aux fichiers prêts à être échangés.</li> le virus s'ajoute aux fichiers prêts à être échangés.</li>
</ul> </ul>
@ -235,18 +235,18 @@ ces services.
<p> <p>
Il existe différents types de virus. Vous avez probablement déjà Il existe différents types de virus. Vous avez probablement déjà
entendu ces noms barbares : cheval de Troie, ver... Voici quelques entendu ces noms barbares&nbsp;: cheval de Troie, ver... Voici quelques
définitions générales pour s'y retrouver. Il faut savoir que beaucoup définitions générales pour s'y retrouver. Il faut savoir que beaucoup
de virus actuels sont polymorphes, ils font plusieurs choses en même de virus actuels sont polymorphes, ils font plusieurs choses en même
temps et/ou utilisent plusieurs moyens de propagation. temps et/ou utilisent plusieurs moyens de propagation.
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Onomastique</strong> : comment sont nommés les virus ? C'est <strong>Onomastique</strong>&nbsp;: comment sont nommés les virus&nbsp;? C'est
généralement le premier éditeur d'anti-virus qui analyse le nouveau généralement le premier éditeur d'anti-virus qui analyse le nouveau
virus qui lui donne un nom, généralement d'après des caractéristiques virus qui lui donne un nom, généralement d'après des caractéristiques
du virus (par exemple le virus Lovesan contenait les mots « I just du virus (par exemple le virus Lovesan contenait les mots «&nbsp;I just
want to say LOVE YOU SAN!! »). Il arrive souvent que les virus aient want to say LOVE YOU SAN!!&nbsp;»). Il arrive souvent que les virus aient
plusieurs noms (Lovesan s'appelle aussi MSBlaster) car plusieurs plusieurs noms (Lovesan s'appelle aussi MSBlaster) car plusieurs
éditeurs lui donnent un nom en même temps. éditeurs lui donnent un nom en même temps.
</div> </div>
@ -264,7 +264,7 @@ aval de la part de l'utilisateur.
<p> <p>
Il en existe de plusieurs sortes. On peut les distinguer suivant leur Il en existe de plusieurs sortes. On peut les distinguer suivant leur
mode d'exécution : virus de boot (qui se lance au démarrage de la mode d'exécution&nbsp;: virus de boot (qui se lance au démarrage de la
machine), d'application (qui se lance quand on lance le logiciel), machine), d'application (qui se lance quand on lance le logiciel),
virus macro (qui s'exécute via les macros de documents Word ou Excel), virus macro (qui s'exécute via les macros de documents Word ou Excel),
etc. etc.
@ -281,7 +281,7 @@ vos donn
<p> <p>
Ce sont des virus qui se répandent par le réseau (Internet le plus Ce sont des virus qui se répandent par le réseau (Internet le plus
souvent). Un ver récent (« Code Red ») utilisait ainsi une faille de souvent). Un ver récent («&nbsp;Code Red&nbsp;») utilisait ainsi une faille de
sécurité dans IIS, les serveurs Web de Microsoft, et se répandait le sécurité dans IIS, les serveurs Web de Microsoft, et se répandait le
long d'Internet, de serveur en serveur. long d'Internet, de serveur en serveur.
</p> </p>
@ -304,18 +304,18 @@ Ces vers peuvent
but est simplement de surcharger le réseau. Souvent, ils ne concernent but est simplement de surcharger le réseau. Souvent, ils ne concernent
explicitement que le monde Windows, mais de fait, tous ceux qui explicitement que le monde Windows, mais de fait, tous ceux qui
utilisent le courrier électronique en font les frais. Récemment, le utilisent le courrier électronique en font les frais. Récemment, le
virus « Sobig.F » a ainsi surchargé <code>clipper</code> pendant plus virus «&nbsp;Sobig.F&nbsp;» a ainsi surchargé <code>clipper</code> pendant plus
d'une semaine, retardant le départ et l'arrivée du mail de tout le d'une semaine, retardant le départ et l'arrivée du mail de tout le
monde. monde.
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention !</strong> La plupart du temps, les virus spammeurs <strong>Attention&nbsp;!</strong> La plupart du temps, les virus spammeurs
indiquent comme expéditeur du mail vérolé une adresse <em>prise au indiquent comme expéditeur du mail vérolé une adresse <em>prise au
hasard</em> sur un ordinateur infecté, ou fabriquée de toute pièce. Ne hasard</em> sur un ordinateur infecté, ou fabriquée de toute pièce. Ne
vous fiez pas à ce qu'indique le champ <code>From:</code> d'un vous fiez pas à ce qu'indique le champ <code>From:</code> d'un
e-mail. Rien ne vous empêche d'indiquer « Jacques Chirac, Élysée » au e-mail. Rien ne vous empêche d'indiquer «&nbsp;Jacques Chirac, Élysée&nbsp;» au
dos de vos enveloppes ; il en va de même pour le courrier électronique. dos de vos enveloppes&nbsp;; il en va de même pour le courrier électronique.
</div> </div>
<p> <p>
@ -337,7 +337,7 @@ s'ex
<p> <p>
Un cheval de Troie, une fois dans votre ordinateur, peut faire Un cheval de Troie, une fois dans votre ordinateur, peut faire
beaucoup de choses : récolter vos mots de passe, ouvrir la porte (ce beaucoup de choses&nbsp;: récolter vos mots de passe, ouvrir la porte (ce
qu'on appelle une <i lang="en">backdoor</i>) à un pirate, modifier vos qu'on appelle une <i lang="en">backdoor</i>) à un pirate, modifier vos
données, etc. Contrairement à un virus classique, il ne se reproduit données, etc. Contrairement à un virus classique, il ne se reproduit
pas une fois installé. pas une fois installé.
@ -348,14 +348,14 @@ pas une fois install
<p> <p>
Il circule souvent sur Internet des rumeurs de virus. Certaines sont Il circule souvent sur Internet des rumeurs de virus. Certaines sont
des canulars peu subtils : « si vous lisez un mail intitulé des canulars peu subtils&nbsp;: «&nbsp;si vous lisez un mail intitulé
« GURSIXO », votre disque dur s'auto-détruira, votre chat se «&nbsp;GURSIXO&nbsp;», votre disque dur s'auto-détruira, votre chat se
transformera en Pokémon et votre directeur de thèse vous demandera où transformera en Pokémon et votre directeur de thèse vous demandera où
vous en êtes ». vous en êtes&nbsp;».
</p> </p>
<p> <p>
D'autres sont carrément perverses : on vous avertit que si vous D'autres sont carrément perverses&nbsp;: on vous avertit que si vous
trouvez sur votre disque dur le fichier <code>coin-coin.exe</code>, trouvez sur votre disque dur le fichier <code>coin-coin.exe</code>,
c'est que vous êtes infecté par un dangereux virus. En fait, c'est que vous êtes infecté par un dangereux virus. En fait,
<code>coin-coin.exe</code> est un programme tout à fait anodin, <code>coin-coin.exe</code> est un programme tout à fait anodin,
@ -364,8 +364,8 @@ vous pouvez
</p> </p>
<p> <p>
Toutes ces rumeurs (« hoax » en anglais) sont assorties de mentions Toutes ces rumeurs («&nbsp;hoax&nbsp;» en anglais) sont assorties de mentions
« À RENVOYER À TOUS VOS AMIS ». Dès que vous voyez cette phrase dans «&nbsp;À RENVOYER À TOUS VOS AMIS&nbsp;». Dès que vous voyez cette phrase dans
un mail, vous pouvez le mettre à la poubelle. Car si tout le monde un mail, vous pouvez le mettre à la poubelle. Car si tout le monde
renvoie ce mail à son carnet d'adresses, ça aura <em>exactement le renvoie ce mail à son carnet d'adresses, ça aura <em>exactement le
même effet</em> qu'un <a href="#mm">ver spammeur</a> et vous vous même effet</em> qu'un <a href="#mm">ver spammeur</a> et vous vous
@ -397,7 +397,7 @@ utilisant votre connexion Internet,
<p> <p>
Le spyware n'est pas un cheval de Troie, il n'a pas d'activité Le spyware n'est pas un cheval de Troie, il n'a pas d'activité
réellement malveillante. On peut le voir comme une monnaie d'échange : réellement malveillante. On peut le voir comme une monnaie d'échange&nbsp;:
vous ne payez pas votre logiciel, en échange la société qui l'édite vous ne payez pas votre logiciel, en échange la société qui l'édite
vend des renseignements sur vous. Le problème est que souvent, vous vend des renseignements sur vous. Le problème est que souvent, vous
n'êtes pas prévenu de l'existence du spyware, et que vous ne pouvez n'êtes pas prévenu de l'existence du spyware, et que vous ne pouvez
@ -407,7 +407,7 @@ pas v
<p> <p>
Si tout ça vous hérisse, il existe des logiciels qui vous en Si tout ça vous hérisse, il existe des logiciels qui vous en
débarasseront (reste à faire confiance à ces logiciels...). Parmi les débarasseront (reste à faire confiance à ces logiciels...). Parmi les
logiciels gratuits; on peut citer : logiciels gratuits; on peut citer&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -420,7 +420,7 @@ Destroy</a>
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière
modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2005-06-20 13:18:29 $" />.</div> modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:40 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

62
internet/web/conseils.tml
View file

@ -21,38 +21,38 @@ page</a>.
<h2>Sociologie du Web</h2> <h2>Sociologie du Web</h2>
<p> <p>
Quelles sont vos motivations pour avoir votre page ? Elles Quelles sont vos motivations pour avoir votre page&nbsp;? Elles
peuvent être multiples et très variées : une page « sérieuse », peuvent être multiples et très variées&nbsp;: une page «&nbsp;sérieuse&nbsp;»,
exposant vos travaux de recherche ; une page sur vos hobbys, vos exposant vos travaux de recherche&nbsp;; une page sur vos hobbys, vos
passions ; une page pour montrer vos photos de vacances à vos amis ; passions&nbsp;; une page pour montrer vos photos de vacances à vos amis&nbsp;;
une page parce que tous vos amis en ont une... une page parce que tous vos amis en ont une...
</p> </p>
<p> <p>
Maintenant, mettez-vous à la place de la personne qui va venir voir Maintenant, mettez-vous à la place de la personne qui va venir voir
votre page. Que va-t-elle y trouver ? Est-ce qu'elle vous connaît votre page. Que va-t-elle y trouver&nbsp;? Est-ce qu'elle vous connaît
déjà ? Que va-t-elle penser de vous ? Méfiez-vous des <i déjà&nbsp;? Que va-t-elle penser de vous&nbsp;? Méfiez-vous des <i
lang="en">private jokes</i> face à un public que vous ne maîtrisez lang="en">private jokes</i> face à un public que vous ne maîtrisez
pas. Soyez prêt à recevoir des mails d'insultes (genre « Pauvre pas. Soyez prêt à recevoir des mails d'insultes (genre «&nbsp;Pauvre
bouffon, ta page est nulle ») d'inconnus enhardis par le prétendu bouffon, ta page est nulle&nbsp;») d'inconnus enhardis par le prétendu
anonymat d'Internet. anonymat d'Internet.
</p> </p>
<p> <p>
N'oubliez jamais qu'Internet, et le Web en particulier, s'organise N'oubliez jamais qu'Internet, et le Web en particulier, s'organise
comme une société : vous n'y êtes pas anonyme et, comme une société&nbsp;: vous n'y êtes pas anonyme et,
particulièrement lorsque vous créez une page, vous projetez une image. particulièrement lorsque vous créez une page, vous projetez une image.
À vous d'être sûr d'être compris. Réfléchissez donc bien aux points À vous d'être sûr d'être compris. Réfléchissez donc bien aux points
suivants : suivants&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> <strong>Pourquoi voulez-vous faire une page ?</strong> <li> <strong>Pourquoi voulez-vous faire une page&nbsp;?</strong>
Avez-vous des choses à dire ? Quel public visez-vous ? Avez-vous des choses à dire&nbsp;? Quel public visez-vous&nbsp;?
Voulez-vous simplement frimer ou devenir célèbre ?</li> Voulez-vous simplement frimer ou devenir célèbre&nbsp;?</li>
<li> <strong>Avez-vous des choses originales à dire ?</strong> Si <li> <strong>Avez-vous des choses originales à dire&nbsp;?</strong> Si
votre page n'est jamais que la 150e page sur la culture des escargots votre page n'est jamais que la 150e page sur la culture des escargots
en Bourgogne, il y a de fortes chances qu'elle disparaisse vite dans en Bourgogne, il y a de fortes chances qu'elle disparaisse vite dans
la grisaille des pages Web qui ne sont lues que par leurs auteurs, et la grisaille des pages Web qui ne sont lues que par leurs auteurs, et
@ -60,11 +60,11 @@ sur laquelle le lecteur occasionnel ne s'attarde pas plus de dix
secondes. secondes.
</li> </li>
<li> <strong>Votre page est-elle bien présentée ?</strong> Même <li> <strong>Votre page est-elle bien présentée&nbsp;?</strong> Même
si votre page est une mine d'infos passionnantes et inédites, elle ne si votre page est une mine d'infos passionnantes et inédites, elle ne
sera pas lue si elle est en jaune fluo sur fond rose, avec des images sera pas lue si elle est en jaune fluo sur fond rose, avec des images
qui clignotent, ou au contraire trop dépouillée, sans effort pour qui clignotent, ou au contraire trop dépouillée, sans effort pour
faire une présentation claire et agréable. La forme compte aussi ! faire une présentation claire et agréable. La forme compte aussi&nbsp;!
C'est ce qu'on appelle <em>l'ergonomie</em>.</li> C'est ce qu'on appelle <em>l'ergonomie</em>.</li>
</ul> </ul>
@ -78,7 +78,7 @@ Ne confondez pas espace de libert
pas le droit de diffuser tout ou n'importe quoi sur le Web si ça ne pas le droit de diffuser tout ou n'importe quoi sur le Web si ça ne
vous appartient pas. En particulier, ce n'est pas parce que quelque vous appartient pas. En particulier, ce n'est pas parce que quelque
chose est sur le Web que vous êtes autorisé à le recopier et diffuser chose est sur le Web que vous êtes autorisé à le recopier et diffuser
sans autorisation ! <strong>Ne violez pas de copyright.</strong> sans autorisation&nbsp;! <strong>Ne violez pas de copyright.</strong>
</p> </p>
<p> <p>
@ -91,7 +91,7 @@ conti <code>societe.droit.propriete-intellectuelle</code>.
<ul> <ul>
<li> <strong>citations</strong> : quand vous citez quelqu'un, donnez <li> <strong>citations</strong>&nbsp;: quand vous citez quelqu'un, donnez
toujours les références les plus précises possibles. Vous avez le toujours les références les plus précises possibles. Vous avez le
droit à citer de courts extraits à but, par exemple, de critique, mais droit à citer de courts extraits à but, par exemple, de critique, mais
la copie de plusieurs pages est bien évidemment interdite. De même, la copie de plusieurs pages est bien évidemment interdite. De même,
@ -99,15 +99,15 @@ quand vous utilisez des fichiers (ic
venant d'un site qui les met gratuitement à votre disposition, il est venant d'un site qui les met gratuitement à votre disposition, il est
courtois de les en remercier. </li> courtois de les en remercier. </li>
<li> <strong>photographies</strong> : pour une photo où figurent moins <li> <strong>photographies</strong>&nbsp;: pour une photo où figurent moins
de cinq personnes, il faut <strong>impérativement</strong> leur de cinq personnes, il faut <strong>impérativement</strong> leur
consentement explicite. Vos amis ou voisins de thurne ont droit à la consentement explicite. Vos amis ou voisins de thurne ont droit à la
protection de leur vie privée. Attention aux photos de bâtiments protection de leur vie privée. Attention aux photos de bâtiments
récents (pyramide du Louvre, Stade de France) ! Consultez cette page récents (pyramide du Louvre, Stade de France)&nbsp;! Consultez cette page
sur <a href="http://www.educnet.education.fr/juri/photo.htm">les sur <a href="http://www.educnet.education.fr/juri/photo.htm">les
photos et la propriété intellectuelle</a> pour en savoir plus.</li> photos et la propriété intellectuelle</a> pour en savoir plus.</li>
<li> <strong>copie de documents</strong> : avant de copier tout ou <li> <strong>copie de documents</strong>&nbsp;: avant de copier tout ou
partie d'une page Web (texte, image, son, vidéo...), il est impératif partie d'une page Web (texte, image, son, vidéo...), il est impératif
de demander la permission à son auteur, sauf si l'auteur vous autorise de demander la permission à son auteur, sauf si l'auteur vous autorise
explicitement à le faire. explicitement à le faire.
@ -123,9 +123,9 @@ responsabilit
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Exemple</strong> : certains éditeurs de bandes dessinées font <strong>Exemple</strong>&nbsp;: certains éditeurs de bandes dessinées font
commerce de l'image des personnages qu'ils possèdent, et traquent les commerce de l'image des personnages qu'ils possèdent, et traquent les
pages Web les représentant. Ce n'est pas une menace en l'air : des pages Web les représentant. Ce n'est pas une menace en l'air&nbsp;: des
élèves ont déjà été menacés de poursuites s'ils ne retiraient pas élèves ont déjà été menacés de poursuites s'ils ne retiraient pas
immédiatement des images de Calvin &amp; Hobbes ou encore de Garfield. immédiatement des images de Calvin &amp; Hobbes ou encore de Garfield.
</div> </div>
@ -156,10 +156,10 @@ v
Rappelons qu'aux termes de la <a Rappelons qu'aux termes de la <a
href="http://www.spi.ens.fr/legal/charte.html">Charte des moyens href="http://www.spi.ens.fr/legal/charte.html">Charte des moyens
informatiques</a> que vous avez signée en entrant à l'ENS, informatiques</a> que vous avez signée en entrant à l'ENS,
l'utilisation des moyens informatiques de l'École est « limitée à des l'utilisation des moyens informatiques de l'École est «&nbsp;limitée à des
activités de recherche et d'enseignement, de développements activités de recherche et d'enseignement, de développements
techniques, de transferts de technologies, de diffusion d'informations techniques, de transferts de technologies, de diffusion d'informations
scientifiques, techniques et culturelles ». Par tolérance, vous pouvez scientifiques, techniques et culturelles&nbsp;». Par tolérance, vous pouvez
y mettre vos photos de vacances, mais n'abusez pas de l'<a y mettre vos photos de vacances, mais n'abusez pas de l'<a
href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque</a>. href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque</a>.
</p> </p>
@ -169,7 +169,7 @@ Vous
soit en accord avec la charte. Vous pouvez publier vos articles, vos soit en accord avec la charte. Vous pouvez publier vos articles, vos
exposés, vos mémoires (maîtrise, DEA, thèse), vos notes de cours... Le exposés, vos mémoires (maîtrise, DEA, thèse), vos notes de cours... Le
Web est un grand espace d'échange d'information, vous pouvez y Web est un grand espace d'échange d'information, vous pouvez y
apporter votre pierre ! apporter votre pierre&nbsp;!
</p> </p>
<p> <p>
@ -182,8 +182,8 @@ d'autres historiens, ou d'amateurs, g
<h2>Voyez loin</h2> <h2>Voyez loin</h2>
<p> <p>
Sauf si vous comptez vous contenter d'une seule page (« Kikoo c'est Sauf si vous comptez vous contenter d'une seule page («&nbsp;Kikoo c'est
Jean-Kévin » ou plutôt page-CV), faire une page Web décente, c'est du Jean-Kévin&nbsp;» ou plutôt page-CV), faire une page Web décente, c'est du
travail. Il faut concevoir une mise en page à la fois sobre, agréable travail. Il faut concevoir une mise en page à la fois sobre, agréable
et efficace, un système de navigation pratique. Il la mettre à jour et efficace, un système de navigation pratique. Il la mettre à jour
régulièrement et vérifier que les liens marchent bien. Il faut la régulièrement et vérifier que les liens marchent bien. Il faut la
@ -199,9 +199,9 @@ de drague, etc. Tr
apercevrez qu'elle vous prend beaucoup de temps. apercevrez qu'elle vous prend beaucoup de temps.
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur : Émilia Robin et Marc Espie <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Émilia Robin et Marc Espie
(1998), Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification : le <date (1998), Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification&nbsp;: le <date
value="$Date: 2004-06-04 10:05:26 $" />.</div> value="$Date: 2007-07-13 08:40:49 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

38
internet/web/creer.tml
View file

@ -17,7 +17,7 @@ le <a href="http://www.eleves.ens.fr/">serveur des
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : faire une page Web ne s'improvise <strong>Attention</strong>&nbsp;: faire une page Web ne s'improvise
pas. Nous vous incitons vivement à lire nos <a pas. Nous vous incitons vivement à lire nos <a
href="conseils.html">conseils à ce sujet</a>, ils vous rappelleront href="conseils.html">conseils à ce sujet</a>, ils vous rappelleront
que le Web a sa propre sociologie, qu'il y a des problèmes de que le Web a sa propre sociologie, qu'il y a des problèmes de
@ -30,7 +30,7 @@ copyright, etc. </div>
<p> <p>
Il faut commencer par créer, dans votre compte, un répertoire Il faut commencer par créer, dans votre compte, un répertoire
<code>www</code>. Ce répertoire contiendra les éléments de votre page <code>www</code>. Ce répertoire contiendra les éléments de votre page
Web : fichiers HTML, images, documents, sons, etc. Il n'y a pas de Web&nbsp;: fichiers HTML, images, documents, sons, etc. Il n'y a pas de
quotas pour les page Web, mais faites attention quand même à l'<a quotas pour les page Web, mais faites attention quand même à l'<a
href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque</a>. Votre href="&url.tuteurs;unix/place_disque.html">espace disque</a>. Votre
page Web est censée être un outil de travail, pas un espace gratuit de page Web est censée être un outil de travail, pas un espace gratuit de
@ -38,7 +38,7 @@ diffusion de vos photos de vacances.
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : il faut créer le répertoire <strong>Attention</strong>&nbsp;: il faut créer le répertoire
<code>www</code> sur votre compte sur <code>clipper</code>. En <code>www</code> sur votre compte sur <code>clipper</code>. En
pratique, ça veut dire que si vous êtes à Jourdan ou Montrouge, il pratique, ça veut dire que si vous êtes à Jourdan ou Montrouge, il
faut d'abord vous loguer à distance sur <code>clipper</code> (tapez faut d'abord vous loguer à distance sur <code>clipper</code> (tapez
@ -47,9 +47,9 @@ salle S, T, au 46 ou dans l'Infi.
</div> </div>
<p class="continue">Pour créer le répertoire, nous utilisons la <p class="continue">Pour créer le répertoire, nous utilisons la
commande <code>mkdir</code>, pour « <i lang="en">make a commande <code>mkdir</code>, pour «&nbsp;<i lang="en">make a
directory</i> » (pour en savoir plus, consultez notre page sur les <a directory</i>&nbsp;» (pour en savoir plus, consultez notre page sur les <a
href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html">répertoires</a> : href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html">répertoires</a>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -58,7 +58,7 @@ href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html">r
<p class="continue"> <p class="continue">
Le répertoire <code>www</code> est donc créé. Ensuite, nous allons Le répertoire <code>www</code> est donc créé. Ensuite, nous allons
dans ce répertoire : dans ce répertoire&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -78,20 +78,20 @@ site. Conventionnellement, ce fichier s'appelle
</p> </p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Comment faire ?</strong> Si vous ne connaissez rien au HTML, <strong>Comment faire&nbsp;?</strong> Si vous ne connaissez rien au HTML,
vous pouvez lire notre <a href="html/bases.html">tutorial HTML</a>, il vous pouvez lire notre <a href="html/bases.html">tutorial HTML</a>, il
vous donnera rapidement les bases nécessaires pour créer une page vous donnera rapidement les bases nécessaires pour créer une page
simple. Sinon, vous pouvez utiliser un éditeur de pages Web tel que simple. Sinon, vous pouvez utiliser un éditeur de pages Web tel que
Mozilla Composer : lancez Mozilla (commande <code>mozilla</code>) puis Mozilla Composer&nbsp;: lancez Mozilla (commande <code>mozilla</code>) puis
allez dans <code>Window &gt; Composer</code>. allez dans <code>Window &gt; Composer</code>.
</div> </div>
<p> <p>
La page d'accueil contient généralement une brève présentation de La page d'accueil contient généralement une brève présentation de
l'auteur (vous), genre « Bienvenue sur la page de Raoul Dugenou », et l'auteur (vous), genre «&nbsp;Bienvenue sur la page de Raoul Dugenou&nbsp;», et
des indications sur ce que va contenir votre page. Vous pouvez aussi des indications sur ce que va contenir votre page. Vous pouvez aussi
expliquer que vous commencez tout juste votre page, grâce à une expliquer que vous commencez tout juste votre page, grâce à une
annonce comme : « Attention, cette page est en travaux ». Ça fera annonce comme&nbsp;: «&nbsp;Attention, cette page est en travaux&nbsp;». Ça fera
patienter vos premiers lecteurs. patienter vos premiers lecteurs.
</p> </p>
@ -99,19 +99,19 @@ patienter vos premiers lecteurs.
<p> <p>
Ce sont les Webmasters élèves qui enregistrent les nouvelles pages Ce sont les Webmasters élèves qui enregistrent les nouvelles pages
Web. La procédure est très simple : il suffit de <a Web. La procédure est très simple&nbsp;: il suffit de <a
href="http://www.eleves.ens.fr/cgi-bin/adduser">remplir le formulaire href="http://www.eleves.ens.fr/cgi-bin/adduser">remplir le formulaire
d'inscription</a>. En cas de problème avec l'inscription, envoyez un d'inscription</a>. En cas de problème avec l'inscription, envoyez un
mail aux Webmasters (<a href="mailto:webmaster@clipper" title="Envoyer mail aux Webmasters (<a href="mailto:webmaster@clipper" title="Envoyer
un mail aux Webmasters">webmaster@clipper</a>). un mail aux Webmasters">webmaster@clipper</a>).
</p> </p>
<h2>Et maintenant, le contenu !</h2> <h2>Et maintenant, le contenu&nbsp;!</h2>
<p> <p>
Quelque temps après votre inscription, votre page Web sera accessible, Quelque temps après votre inscription, votre page Web sera accessible,
à l'adresse <code>http://www.eleves.ens.fr/home/login</code>, où à l'adresse <code>http://www.eleves.ens.fr/home/login</code>, où
<code>login</code> est votre propre login, bien sûr ! Votre page sera <code>login</code> est votre propre login, bien sûr&nbsp;! Votre page sera
également classée dans la liste des pages Web, sur le serveur des également classée dans la liste des pages Web, sur le serveur des
élèves. Il y a le <a href="http://www.eleves.ens.fr/home/">classement élèves. Il y a le <a href="http://www.eleves.ens.fr/home/">classement
par pseudo ou prénom</a>, le <a par pseudo ou prénom</a>, le <a
@ -128,7 +128,7 @@ derni
<p> <p>
Il reste à organiser votre page Web. Chaque nouvelle page de votre Il reste à organiser votre page Web. Chaque nouvelle page de votre
site devra avoir un suffixe en <code>.html</code> (par exemple : site devra avoir un suffixe en <code>.html</code> (par exemple&nbsp;:
<code>cv.html</code>, <code>maitrise.html</code>, etc.) et être écrit <code>cv.html</code>, <code>maitrise.html</code>, etc.) et être écrit
en HTML. Pour naviguer d'une page à l'autre de votre site, il faudra en HTML. Pour naviguer d'une page à l'autre de votre site, il faudra
<a href="html/bases.html#liens">établir des liens</a> entre elles, et <a href="html/bases.html#liens">établir des liens</a> entre elles, et
@ -152,7 +152,7 @@ l'un ou l'autre.
<p> <p>
Pour voir le résultat de votre travail, utilisez un navigateur. Il en Pour voir le résultat de votre travail, utilisez un navigateur. Il en
existe plusieurs à l'ENS : Mozilla (lent à se lancer, mais performant existe plusieurs à l'ENS&nbsp;: Mozilla (lent à se lancer, mais performant
ensuite) et Netscape (qui commence à se faire vieux) sont les plus ensuite) et Netscape (qui commence à se faire vieux) sont les plus
importants. importants.
</p> </p>
@ -163,7 +163,7 @@ pouvez taper leur adresse directement dans la barre de navigation de
votre navigateur. En gros, il faut substituer votre navigateur. En gros, il faut substituer
<code>http://www.eleves.ens.fr/home/<em>login</em></code> (en remplaçant <code>http://www.eleves.ens.fr/home/<em>login</em></code> (en remplaçant
«&nbsp;<em>login</em>&nbsp;» par votre login) à «&nbsp;<em>login</em>&nbsp;» par votre login) à
<code>www</code>. Illustration : <code>www</code>. Illustration&nbsp;:
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -197,14 +197,14 @@ particuli
<p> <p>
Si vous souhaitez corriger quelque chose à vos fichiers HTML, Si vous souhaitez corriger quelque chose à vos fichiers HTML,
faites-le puis cliquez sur le bouton « Reload » (<code>Ctrl+R</code> faites-le puis cliquez sur le bouton «&nbsp;Reload&nbsp;» (<code>Ctrl+R</code>
ou <code>View &gt; Reload</code> avec Mozilla) pour que la ou <code>View &gt; Reload</code> avec Mozilla) pour que la
modification soit prise en compte par le navigateur. modification soit prise en compte par le navigateur.
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Émilia Robin et Marc Espie <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Émilia Robin et Marc Espie
(1998), Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification&nbsp;: le (1998), Marie-Lan Nguyen (2004). Dernière modification&nbsp;: le
<date value="$Date: 2005-05-04 10:34:40 $" />. </div> <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:49 $" />. </div>
</body> </body>
</html> </html>

122
internet/web/html/bases.tml
View file

@ -8,7 +8,7 @@
</head> </head>
<body> <body>
<h1>Tutoriel XHTML : les bases</h1> <h1>Tutoriel XHTML&nbsp;: les bases</h1>
<h2>Introduction</h2> <h2>Introduction</h2>
@ -20,7 +20,7 @@ conception de pages web.
</p> </p>
<p> Ce n'est pas un langage de programmation, mais un langage de mise en <p> Ce n'est pas un langage de programmation, mais un langage de mise en
forme de données : une page Web décrit une structure statique, tandis forme de données&nbsp;: une page Web décrit une structure statique, tandis
qu'un programme est un processus dynamique. Vous n'avez aucunement qu'un programme est un processus dynamique. Vous n'avez aucunement
besoin d'avoir des bases de programmation pour écrire du XHTML&nbsp;! besoin d'avoir des bases de programmation pour écrire du XHTML&nbsp;!
</p> </p>
@ -146,7 +146,7 @@ ou bien&nbsp;:
<h3>Les attributs</h3> <h3>Les attributs</h3>
<p>Les balises acceptent parfois des options, qu'on appelle des <p>Les balises acceptent parfois des options, qu'on appelle des
<strong>attributs</strong> : dans &lt;tagada type="plouf"&nbsp;/&gt;, tagada <strong>attributs</strong>&nbsp;: dans &lt;tagada type="plouf"&nbsp;/&gt;, tagada
est l'élément, <code>type</code> l'attribut, et «&nbsp;plouf&nbsp;» la est l'élément, <code>type</code> l'attribut, et «&nbsp;plouf&nbsp;» la
valeur de l'attribut. valeur de l'attribut.
</p> </p>
@ -260,7 +260,7 @@ Fabuleux, non&nbsp;? N'est-ce pas ridiculement simple&nbsp;?
</p> </p>
<h3><a name="entities">Caractères spéciaux : entités XHTML et Unicode</a></h3> <h3><a name="entities">Caractères spéciaux&nbsp;: entités XHTML et Unicode</a></h3>
<p> <p>
Vous avez parfois besoin de caractères spéciaux, que l'on ne peut pas Vous avez parfois besoin de caractères spéciaux, que l'on ne peut pas
@ -338,7 +338,7 @@ href="http://openweb.eu.org/">OpenWeb Group</a>.
</p> </p>
<p class="continue"> <p class="continue">
Pour l'instant, notre page-squelette ressemble donc à ceci : Pour l'instant, notre page-squelette ressemble donc à ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -379,7 +379,7 @@ tout en restant relativement court. Il se d
&lt;title&gt; qui est <em>obligatoire</em>.</p> &lt;title&gt; qui est <em>obligatoire</em>.</p>
<p> Ainsi, Jean-Paul Sartre pourra utiliser comme titre de sa page <p> Ainsi, Jean-Paul Sartre pourra utiliser comme titre de sa page
d'accueil : d'accueil&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -420,7 +420,7 @@ d
<pre>&lt;meta http-equiv="Content-Language" content="fr"&nbsp;/&gt;</pre> <pre>&lt;meta http-equiv="Content-Language" content="fr"&nbsp;/&gt;</pre>
<p class="continue">Quelques codes utiles : <code>fr</code> pour <p class="continue">Quelques codes utiles&nbsp;: <code>fr</code> pour
le français, <code>en</code> pour l'anglais, <code>de</code> pour le français, <code>en</code> pour l'anglais, <code>de</code> pour
l'allemand, <code>es</code> pour l'espagnol, <code>it</code> pour l'allemand, <code>es</code> pour l'espagnol, <code>it</code> pour
l'italien, <code>ru</code> pour le russe. Déclarer la langue utilisée l'italien, <code>ru</code> pour le russe. Déclarer la langue utilisée
@ -446,16 +446,16 @@ ligne.</p>
<p> <p>
Voilà, on en a fini avec les en-têtes (on n'oublie pas le Voilà, on en a fini avec les en-têtes (on n'oublie pas le
&lt;/head&gt; à la fin). On passe au c&oelig;ur de votre page : ce que &lt;/head&gt; à la fin). On passe au c&oelig;ur de votre page&nbsp;: ce que
le lecteur va voir <em>via</em> son navigateur. le lecteur va voir <em>via</em> son navigateur.
</p> </p>
<p>Le corps de la page est contenu entre balises &lt;body&gt;. Comment <p>Le corps de la page est contenu entre balises &lt;body&gt;. Comment
le remplir ? Vous le verrez dans les lignes suivantes.</p> le remplir&nbsp;? Vous le verrez dans les lignes suivantes.</p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<p> <p>
<strong>Important</strong> : pour tous les éléments de &lt;body&gt; il <strong>Important</strong>&nbsp;: pour tous les éléments de &lt;body&gt; il
y a une distinction importante entre les balises dites «&nbsp;<i y a une distinction importante entre les balises dites «&nbsp;<i
lang="en">block level</i>&nbsp;» et les balises «&nbsp;<i lang="en">inline lang="en">block level</i>&nbsp;» et les balises «&nbsp;<i lang="en">inline
level</i>&nbsp;».</p> level</i>&nbsp;».</p>
@ -506,19 +506,19 @@ Web.</p>
<p>Maintenant, il s'agit de remplir un peu votre page. Pour cela, il <p>Maintenant, il s'agit de remplir un peu votre page. Pour cela, il
faut réfléchir un peu avant et la structurer au moyen de titres faut réfléchir un peu avant et la structurer au moyen de titres
hiérarchisés. En effet, dès que la page dépasse les « vous êtes bien hiérarchisés. En effet, dès que la page dépasse les «&nbsp;vous êtes bien
sur la page de Toto », les informations ont besoin d'être sur la page de Toto&nbsp;», les informations ont besoin d'être
hiérarchisées pour être lisibles. Imaginez cette page sans le moindre hiérarchisées pour être lisibles. Imaginez cette page sans le moindre
titre ! titre&nbsp;!
</p> </p>
<p>Si vous avez fait du <a <p>Si vous avez fait du <a
href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>, vous connaissez ce href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>, vous connaissez ce
genre de chose (<code>\chapter{}</code>, <code>\section{}</code>, genre de chose (<code>\chapter{}</code>, <code>\section{}</code>,
<code>\subsection{}</code>...). Idem pour Word avec son système de <code>\subsection{}</code>...). Idem pour Word avec son système de
Titre 1, Titre 2, etc.</p> Titre&nbsp;1, Titre&nbsp;2, etc.</p>
<p> En XHTML, c'est aussi simple : &lt;h1&gt;, <p> En XHTML, c'est aussi simple&nbsp;: &lt;h1&gt;,
&lt;h2&gt;, &lt;h3&gt;... Ça va comme ça jusqu'à &lt;h6&gt;, ce qui &lt;h2&gt;, &lt;h3&gt;... Ça va comme ça jusqu'à &lt;h6&gt;, ce qui
vous laisse pas mal de marge pour structurer votre vous laisse pas mal de marge pour structurer votre
document. Traditionnellement, &lt;h1&gt; est réservé au titre de la document. Traditionnellement, &lt;h1&gt; est réservé au titre de la
@ -547,7 +547,7 @@ voir).
<h2>Mettre en forme</h2> <h2>Mettre en forme</h2>
<p> <p>
On en arrive au c&oelig;ur du problème : mettre en forme le On en arrive au c&oelig;ur du problème&nbsp;: mettre en forme le
texte. texte.
</p> </p>
@ -558,7 +558,7 @@ La plus grande partie d'un texte, habituellement, c'est... du
texte. Des paragraphes de texte. En XHTML, les paragraphes sont texte. Des paragraphes de texte. En XHTML, les paragraphes sont
délimités par des &lt;p&gt; (et &lt;/p&gt;, évidemment). Avec la délimités par des &lt;p&gt; (et &lt;/p&gt;, évidemment). Avec la
plupart des navigateurs, les paragraphes sont rendus à la manière plupart des navigateurs, les paragraphes sont rendus à la manière
anglo-saxonne : alignement sur la gauche, pas d'alinéa. Il y a anglo-saxonne&nbsp;: alignement sur la gauche, pas d'alinéa. Il y a
généralement une espace entre deux paragraphes. généralement une espace entre deux paragraphes.
</p> </p>
@ -572,7 +572,7 @@ Pour aller simplement
<p> <p>
Vous pouvez citer au niveau <i lang="en">inline</i>, soit en utilisant Vous pouvez citer au niveau <i lang="en">inline</i>, soit en utilisant
directement des guillemets, soit en utilisant l'élément &lt;q&gt; directement des guillemets, soit en utilisant l'élément &lt;q&gt;
(pour <i lang="en">quote</i>) : (pour <i lang="en">quote</i>)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -586,13 +586,13 @@ les guillemets.
</p> </p>
<p>Au niveau bloc, c'est l'élément &lt;blockquote&gt; qu'il vous <p>Au niveau bloc, c'est l'élément &lt;blockquote&gt; qu'il vous
faut : faut&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
&lt;p&gt;Charles-Marie de La Condamine est un savant et explorateur &lt;p&gt;Charles-Marie de La Condamine est un savant et explorateur
français, né à Paris en 1701. Il est admis à à l'Académie française en français, né à Paris en 1701. Il est admis à à l'Académie française en
1760. Il écrit à ce sujet :&lt;/p&gt; 1760. Il écrit à ce sujet&nbsp;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; &lt;blockquote&gt;
&lt;p&gt; &lt;p&gt;
@ -606,7 +606,7 @@ Mais non muet, tant pis pour elle.&lt;br&nbsp;/&gt;
<p class="continue"> <p class="continue">
&lt;blockquote&gt; est généralement rendu par un bloc indenté à droite &lt;blockquote&gt; est généralement rendu par un bloc indenté à droite
et à gauche : et à gauche&nbsp;:
</p> </p>
<blockquote> <blockquote>
@ -641,7 +641,7 @@ langue
pas ici de mettre en valeur, mais d'une convention typographique. Dans pas ici de mettre en valeur, mais d'une convention typographique. Dans
ce cas, vous devez utiliser l'élément &lt;i&gt;. Vous pouvez indiquer ce cas, vous devez utiliser l'élément &lt;i&gt;. Vous pouvez indiquer
de quelle langue il s'agit en utilisant l'attribut de quelle langue il s'agit en utilisant l'attribut
<code>lang</code>. Exemple : <code>lang</code>. Exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -649,7 +649,7 @@ Selon le go
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
Ce qui donne : Ce qui donne&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -662,7 +662,7 @@ Selon le go
Le XHTML vous permet de structurer encore davantage vos documents, Le XHTML vous permet de structurer encore davantage vos documents,
essentiellement les documents techniques. &lt;dfn&gt; (pour <i essentiellement les documents techniques. &lt;dfn&gt; (pour <i
lang="en">define</i>) sert à indiquer un mot dont on va donner la lang="en">define</i>) sert à indiquer un mot dont on va donner la
définition, une fois pour le reste du document. Exemple : définition, une fois pour le reste du document. Exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -675,7 +675,7 @@ qu'il soit
<p> <p>
C'est &lt;cite&gt; qu'il faut utiliser pour les citations de titres de C'est &lt;cite&gt; qu'il faut utiliser pour les citations de titres de
livres, de films, etc. L'élément &lt;cite&gt; est usuellement rendu par livres, de films, etc. L'élément &lt;cite&gt; est usuellement rendu par
de l'italique. Exemple : de l'italique. Exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -689,7 +689,7 @@ in Venedig&lt;/cite&gt; de Thomas Mann.
<p> <p>
&lt;code&gt; (que vous reverrez dans la section du <a href="#pre">texte &lt;code&gt; (que vous reverrez dans la section du <a href="#pre">texte
préformaté</a>) est également un style de texte qui sert à démarquer préformaté</a>) est également un style de texte qui sert à démarquer
un extrait de code informatique du texte normal. Exemple : un extrait de code informatique du texte normal. Exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -704,9 +704,9 @@ informations sur la biblioth
Les sigles peuvent être indiqués par un élément &lt;abbr&gt;, et les Les sigles peuvent être indiqués par un élément &lt;abbr&gt;, et les
acronymes (sigles prononçables, comme ONU, OTAN, etc.) par acronymes (sigles prononçables, comme ONU, OTAN, etc.) par
l'élément... &lt;acronym&gt;. Ces éléments sont l'élément... &lt;acronym&gt;. Ces éléments sont
intéressants surtout si on utilise leur attribut <code>title</code> : intéressants surtout si on utilise leur attribut <code>title</code>&nbsp;:
certains navigateurs peuvent alors afficher le contenu de certains navigateurs peuvent alors afficher le contenu de
<code>title</code> dans une bulle d'aide. Démonstration : <code>title</code> dans une bulle d'aide. Démonstration&nbsp;:
</p> </p>
@ -722,7 +722,7 @@ Les bons navigateurs (<a href="http://www.mozilla.org/">Mozilla</a> ou <a
href="http://www.mozilla.org/products/firefox/">FireFox</a> par exemple) affichent le href="http://www.mozilla.org/products/firefox/">FireFox</a> par exemple) affichent le
contenu du <code>title</code> sous la forme d'une bulle d'aide (<i contenu du <code>title</code> sous la forme d'une bulle d'aide (<i
lang="en">tooltip</i> en anglais) quand vous laissez le curseur dessus. Faites le lang="en">tooltip</i> en anglais) quand vous laissez le curseur dessus. Faites le
test : test&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -744,13 +744,13 @@ L'<acronym lang="en" title="United Nations Special Commission">UNSCOM</acronym>
<h4>Listes non numérotées</h4> <h4>Listes non numérotées</h4>
<p>Elles sont aussi dites « listes à puces » car souvent les <p>Elles sont aussi dites «&nbsp;listes à puces&nbsp;» car souvent les
navigateurs affichent des puces devant chaque entrée de navigateurs affichent des puces devant chaque entrée de
liste. &lt;ul&gt; et &lt;/ul&gt; (pour <i lang="en">Unordered liste. &lt;ul&gt; et &lt;/ul&gt; (pour <i lang="en">Unordered
Lists</i>) marquent le début et la fin d'une liste, &lt;li&gt; et Lists</i>) marquent le début et la fin d'une liste, &lt;li&gt; et
&lt;/li&gt; le début et la fin d'une entrée de liste.</p> &lt;/li&gt; le début et la fin d'une entrée de liste.</p>
<p> En exemple, voici quelques armes de Goldorak&nbsp;: </p> <p> En exemple, voici quelques armes de Goldorak&nbsp;:&nbsp;</p>
<pre> <pre>
&lt;ul&gt; &lt;ul&gt;
@ -760,7 +760,7 @@ Lists</i>) marquent le d
&lt;/ul&gt; &lt;/ul&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Ce qui donne :</p> <p class="continue">Ce qui donne&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> mégavolts</li> <li> mégavolts</li>
@ -774,7 +774,7 @@ Lists</i>) marquent le d
la place de &lt;ul&gt;. La numérotation se fera par défaut en chiffres la place de &lt;ul&gt;. La numérotation se fera par défaut en chiffres
arabes (1, 2, 3...). Vous pouvez changer le type de numérotation, en arabes (1, 2, 3...). Vous pouvez changer le type de numérotation, en
chiffres romains ou en caractères alphabétiques (a, b, c...) grâce à chiffres romains ou en caractères alphabétiques (a, b, c...) grâce à
l'attribut <code>type</code> : l'attribut <code>type</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -785,7 +785,7 @@ l'attribut <code>type</code>
&lt;/ol&gt; &lt;/ol&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Ce qui donne :</p> <p class="continue">Ce qui donne&nbsp;:</p>
<ol style="list-style-type: lower-roman;"> <ol style="list-style-type: lower-roman;">
<li> mégavolts</li> <li> mégavolts</li>
@ -794,7 +794,7 @@ l'attribut <code>type</code>
</ol> </ol>
<p>Pour changer de numérotations, changez la valeur de <p>Pour changer de numérotations, changez la valeur de
<code>type</code> : I pour les chiffres romains majuscules, a pour les <code>type</code>&nbsp;: I pour les chiffres romains majuscules, a pour les
caractères alphabétiques minuscules, A pour les majuscules.</p> caractères alphabétiques minuscules, A pour les majuscules.</p>
<h4>Lexiques</h4> <h4>Lexiques</h4>
@ -821,7 +821,7 @@ normalien.
&lt;/dl&gt; &lt;/dl&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Ce qui donne :</p> <p class="continue">Ce qui donne&nbsp;:</p>
<dl> <dl>
<dt>Amazon</dt> <dt>Amazon</dt>
@ -835,14 +835,14 @@ l'Amazon.</dd>
<h3><a name="pre">Texte préformaté</a></h3> <h3><a name="pre">Texte préformaté</a></h3>
<p>On utilise l'élément &lt;pre&gt; pour du texte préformaté au niveau <p>On utilise l'élément &lt;pre&gt; pour du texte préformaté au niveau
bloc. Différences avec du texte normal : les navigateurs respectent bloc. Différences avec du texte normal&nbsp;: les navigateurs respectent
toutes les espaces que vous avez indiqués et ils utilisent généralement toutes les espaces que vous avez indiqués et ils utilisent généralement
une fonte à espacement fixe. Le texte préformaté peut être utilisé pour une fonte à espacement fixe. Le texte préformaté peut être utilisé pour
mettre en page un poème, par exemple, ou plus prosaïquement, du code mettre en page un poème, par exemple, ou plus prosaïquement, du code
informatique. </p> informatique. </p>
<p> Attention toutefois, &lt;pre&gt; n'est pas l'environnement <p> Attention toutefois, &lt;pre&gt; n'est pas l'environnement
<code>verbatim</code> de LaTeX : le code XHTML y est interprété. Dans <code>verbatim</code> de LaTeX&nbsp;: le code XHTML y est interprété. Dans
cette documentation, par exemple, on a recours aux <a cette documentation, par exemple, on a recours aux <a
href="#entities">entités</a> pour représenter &lt;, &gt; et &amp;. href="#entities">entités</a> pour représenter &lt;, &gt; et &amp;.
</p> </p>
@ -894,7 +894,7 @@ s
<code>src</code>&nbsp;: il permet de spécifier l'adresse où aller <code>src</code>&nbsp;: il permet de spécifier l'adresse où aller
chercher l'image. Ainsi, quand on écrit son fichier chercher l'image. Ainsi, quand on écrit son fichier
<code>~/www/index.html</code> pour inclure une image située dans son <code>~/www/index.html</code> pour inclure une image située dans son
répertoire <code>~/www/images/</code>, on écrira :</p> répertoire <code>~/www/images/</code>, on écrira&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
&lt;img src="images/monimage.jpg"&nbsp;/&gt; &lt;img src="images/monimage.jpg"&nbsp;/&gt;
@ -902,7 +902,7 @@ r
<p class="continue">On peut aussi indiquer une adresse <p class="continue">On peut aussi indiquer une adresse
<em>absolue</em> quand l'image n'est pas sur votre compte, par <em>absolue</em> quand l'image n'est pas sur votre compte, par
exemple :</p> exemple&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
&lt;img src="http://www.eleves.ens.fr/tuteurs/icones/note.png"&nbsp;/&gt; &lt;img src="http://www.eleves.ens.fr/tuteurs/icones/note.png"&nbsp;/&gt;
@ -927,7 +927,7 @@ l'attribut <code>alt</code>&nbsp;:
<p>Les formats les plus couramment utilisés pour le Web sont le JPEG, <p>Les formats les plus couramment utilisés pour le Web sont le JPEG,
en <code>.jpg</code> et le GIF, en <code>.gif</code> en <code>.jpg</code> et le GIF, en <code>.gif</code>
&mdash; utiliser de préférence le format PNG, GIF n'étant pas &mdash;&nbsp;utiliser de préférence le format PNG, GIF n'étant pas
libre, et moins bon techniquement. JPEG est un format qui est plus libre, et moins bon techniquement. JPEG est un format qui est plus
adapté aux photos, GIF ou PNG sont plus adaptés aux logos et de adapté aux photos, GIF ou PNG sont plus adaptés aux logos et de
manière générale aux images ayant peu de couleurs. manière générale aux images ayant peu de couleurs.
@ -958,7 +958,7 @@ et &lt;td&gt; les cellules. On d
&lt;/table&gt; &lt;/table&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Ce qui donne :</p> <p class="continue">Ce qui donne&nbsp;:</p>
<table> <table>
<tr><td> Cellule 1 </td><td> Cellule 2 </td></tr> <tr><td> Cellule 1 </td><td> Cellule 2 </td></tr>
@ -966,7 +966,7 @@ et &lt;td&gt; les cellules. On d
<tr><td> Cellule 5 </td><td> Cellule 6 </td></tr> <tr><td> Cellule 5 </td><td> Cellule 6 </td></tr>
</table> </table>
<p class="continue">Pas très croquignolet, hein ?</p> <p class="continue">Pas très croquignolet, hein&nbsp;?</p>
<h3>Un tableau plus évolué</h3> <h3>Un tableau plus évolué</h3>
@ -1003,7 +1003,7 @@ pixels. G
&lt;/table&gt; &lt;/table&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Donc :</p> <p class="continue">Donc&nbsp;:</p>
<table border="1px"> <table border="1px">
<caption>Ceci est un tableau</caption> <caption>Ceci est un tableau</caption>
@ -1016,7 +1016,7 @@ pixels. G
<h2><a name="liens">Liens</a></h2> <h2><a name="liens">Liens</a></h2>
<p>Le meilleur pour la fin, les liens ! Ce qui fait d'une page Web une <p>Le meilleur pour la fin, les liens&nbsp;! Ce qui fait d'une page Web une
vraie page hypertexte (le HT de XHTML) et pas un bête document. Les vraie page hypertexte (le HT de XHTML) et pas un bête document. Les
liens se décrivent avec l'élément &lt;a&gt; (qui est, bien sûr, <i liens se décrivent avec l'élément &lt;a&gt; (qui est, bien sûr, <i
lang="en">inline</i>), suivi d'attributs. lang="en">inline</i>), suivi d'attributs.
@ -1024,13 +1024,13 @@ lang="en">inline</i>), suivi d'attributs.
<h3>Lien simple</h3> <h3>Lien simple</h3>
<p>Le lien de base utilise l'attribut href :</p> <p>Le lien de base utilise l'attribut href&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Retourner au &lt;a href="http://www.eleves.ens.fr/"&gt;serveur des élèves&lt;/a&gt;. Retourner au &lt;a href="http://www.eleves.ens.fr/"&gt;serveur des élèves&lt;/a&gt;.
</pre> </pre>
<p class="continue">donne ainsi :</p> <p class="continue">donne ainsi&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Retourner au <a href="http://www.eleves.ens.fr/">serveur des élèves</a>. Retourner au <a href="http://www.eleves.ens.fr/">serveur des élèves</a>.
@ -1041,7 +1041,7 @@ donne l'ensemble de l'URL, mais aussi des liens relatifs, qui sont
relatifs à l'arborescence de votre site. Admettons que vous ayez dans relatifs à l'arborescence de votre site. Admettons que vous ayez dans
votre répertoire <code>~/www/</code> un répertoire <code>stage</code> votre répertoire <code>~/www/</code> un répertoire <code>stage</code>
qui contient, entre autres, le fichier <code>rapport.html</code>. Pour qui contient, entre autres, le fichier <code>rapport.html</code>. Pour
faire un lien dessus, depuis la page d'accueil, ça donnera : faire un lien dessus, depuis la page d'accueil, ça donnera&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -1060,7 +1060,7 @@ encore pour faire des r
<p> <p>
On commence par définir les ancres, c'est-à-dire les endroits vers On commence par définir les ancres, c'est-à-dire les endroits vers
lesquels on veut pointer. On utilise l'attribut <code>name</code> de lesquels on veut pointer. On utilise l'attribut <code>name</code> de
l'élément &lt;a&gt; : l'élément &lt;a&gt;&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -1076,7 +1076,7 @@ la m
<p>Pour faire le lien vers cette ancre, on utilise toujours l'attribut <p>Pour faire le lien vers cette ancre, on utilise toujours l'attribut
<code>href</code>, mais en modifiant la syntaxe avec un <code>href</code>, mais en modifiant la syntaxe avec un
<code>#</code> :</p> <code>#</code>&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Esteban, Zia et Tao rencontrent alors les Olmèques, une peuplade Esteban, Zia et Tao rencontrent alors les Olmèques, une peuplade
@ -1085,7 +1085,7 @@ du peuple olm
</pre> </pre>
<p class="continue">Vous pouvez positionner un lien vers cette ancre <p class="continue">Vous pouvez positionner un lien vers cette ancre
même depuis un autre fichier :</p> même depuis un autre fichier&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Voir &lt;a href="citesdor.html#olm"&gt;l'histoire des Olmèques&lt;/a&gt;. Voir &lt;a href="citesdor.html#olm"&gt;l'histoire des Olmèques&lt;/a&gt;.
@ -1103,13 +1103,13 @@ des courriers
</p> </p>
<pre> <pre>
Écrivez-moi : &lt;a href="mailto:mon.adresse@ens.fr"&gt;mon.adresse@ens.fr&lt;/a&gt; Écrivez-moi&nbsp;: &lt;a href="mailto:mon.adresse@ens.fr"&gt;mon.adresse@ens.fr&lt;/a&gt;
</pre> </pre>
<p class="continue">Quand un lecteur suivra ce lien, son navigateur <p class="continue">Quand un lecteur suivra ce lien, son navigateur
lui proposera de vous envoyer un mail.</p> lui proposera de vous envoyer un mail.</p>
<div class="attention">Donner une adresse « en clair » sur son site <div class="attention">Donner une adresse «&nbsp;en clair&nbsp;» sur son site
est une excellente manière de recevoir du spam. Mieux vaut utiliser un est une excellente manière de recevoir du spam. Mieux vaut utiliser un
encodage très simple, à base d'entités, qui vous permettra de damer le encodage très simple, à base d'entités, qui vous permettra de damer le
pion aux robots collecteurs d'adresses. pion aux robots collecteurs d'adresses.
@ -1119,20 +1119,20 @@ pion aux robots collecteurs d'adresses.
Les <a href="#entities">entités</a> dont vous avez besoin en l'espèce Les <a href="#entities">entités</a> dont vous avez besoin en l'espèce
sont <code>&amp;#64;</code> pour une arobase (&#64;) ou encore sont <code>&amp;#64;</code> pour une arobase (&#64;) ou encore
<code>&amp;#46;</code> pour un point (&#46;) et <code>&amp;#45;</code> <code>&amp;#46;</code> pour un point (&#46;) et <code>&amp;#45;</code>
pour un tiret (&#45;). Ce qui donne : pour un tiret (&#45;). Ce qui donne&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
Mon adresse : &lt;a href="mailto:jean&amp;#45;paul&amp;#46;sartre&#64;ens.fr"&gt;jean&amp;#45;paul&amp;#46;sartre&amp;#64;ens&amp;#46;fr&lt;/a&gt; Mon adresse&nbsp;: &lt;a href="mailto:jean&amp;#45;paul&amp;#46;sartre&#64;ens.fr"&gt;jean&amp;#45;paul&amp;#46;sartre&amp;#64;ens&amp;#46;fr&lt;/a&gt;
</pre> </pre>
<p>Complètement illisible, on est bien d'accord ? C'est ce que verra <p>Complètement illisible, on est bien d'accord&nbsp;? C'est ce que verra
le robot collecteur d'adresses. En revanche, un lecteur normal passant le robot collecteur d'adresses. En revanche, un lecteur normal passant
par un navigateur verra ceci : par un navigateur verra ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
Mon adresse : &lt;a href="mailto:jean-paul.sartre@ens.fr"&gt;jean&#45;paul&#46;sartre&#64;ens&#46;fr&lt;/a&gt; Mon adresse&nbsp;: &lt;a href="mailto:jean-paul.sartre@ens.fr"&gt;jean&#45;paul&#46;sartre&#64;ens&#46;fr&lt;/a&gt;
</pre> </pre>
<p>Vous pouvez utiliser ce système avec d'autres protocoles, celui des <p>Vous pouvez utiliser ce système avec d'autres protocoles, celui des
@ -1160,7 +1160,7 @@ est bon ou s'il reste quelques corrections
</p> </p>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Attention</strong> : le validateur ne vérifie que la <strong>Attention</strong>&nbsp;: le validateur ne vérifie que la
correction <em>formelle</em> de votre code. En clair, il peut vous correction <em>formelle</em> de votre code. En clair, il peut vous
dire que votre fichier est <em>syntaxiquement</em> correct, mais pas dire que votre fichier est <em>syntaxiquement</em> correct, mais pas
s'il est <em>sémantiquement</em> correct. s'il est <em>sémantiquement</em> correct.
@ -1219,9 +1219,9 @@ personnes handicap
href="http://www.accessiweb.org/">AccessiWeb</a>. href="http://www.accessiweb.org/">AccessiWeb</a>.
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteurs : Marie-Lan Nguyen (HTML), <div class="metainformation">Auteurs&nbsp;: Marie-Lan Nguyen (HTML),
Baptiste Mélès (XHTML). Dernière Baptiste Mélès (XHTML). Dernière
modification : <date value="$Date: 2007-03-29 07:24:50 $" />.</div> modification&nbsp;: <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:51 $" />.</div>
</body> </body>
</html> </html>

64
internet/web/html/css.tml
View file

@ -21,7 +21,7 @@ int
</p> </p>
</div> </div>
<h2>Qui fait quoi, où, comment ?</h2> <h2>Qui fait quoi, où, comment&nbsp;?</h2>
<h3>Le principe</h3> <h3>Le principe</h3>
@ -30,7 +30,7 @@ Le principe d'une feuille de style est d'associer certains param
certaines balises. Vous avez probablement remarqué que votre navigateur certaines balises. Vous avez probablement remarqué que votre navigateur
considère, par exemple, que tous les éléments <code>&lt;strong&gt;</code> considère, par exemple, que tous les éléments <code>&lt;strong&gt;</code>
doivent être représentés en gras. C'est précisément le principe des feuilles doivent être représentés en gras. C'est précisément le principe des feuilles
de style : d'une seule ligne, vous pouvez demander à ce que tous les de style&nbsp;: d'une seule ligne, vous pouvez demander à ce que tous les
éléments <code>&lt;em&gt;</code> soient en rouge. Pour vous donner une idée, éléments <code>&lt;em&gt;</code> soient en rouge. Pour vous donner une idée,
la feuille de style de la présente page demande à ce que les éléments la feuille de style de la présente page demande à ce que les éléments
<code>&lt;pre&gt;</code> soient représentés avec un fond de cet inimitable <code>&lt;pre&gt;</code> soient représentés avec un fond de cet inimitable
@ -75,8 +75,8 @@ n
<p> <p>
Une feuille de style s'écrit dans le langage appelé <dfn>CSS</dfn>, pour Une feuille de style s'écrit dans le langage appelé <dfn>CSS</dfn>, pour
<em>Cascading Stylesheet</em>. Le terme <em>cascading</em> souligne une <em>Cascading Stylesheet</em>. Le terme <em>cascading</em> souligne une
propriété importante du langage : les caractéristiques de présentations se propriété importante du langage&nbsp;: les caractéristiques de présentations se
propagent « en cascade » d'un élément à ses fils. Par exemple, si un élément propagent «&nbsp;en cascade&nbsp;» d'un élément à ses fils. Par exemple, si un élément
de type <code>&lt;a&gt;</code>, dont on ne sait rien de la police, se trouve de type <code>&lt;a&gt;</code>, dont on ne sait rien de la police, se trouve
dans un élément de type <code>&lt;em&gt;</code>, qui est en italique, alors dans un élément de type <code>&lt;em&gt;</code>, qui est en italique, alors
le <code>&lt;a&gt;</code> va <em>hériter</em> de son père le <code>&lt;a&gt;</code> va <em>hériter</em> de son père
@ -86,18 +86,18 @@ le <code>&lt;a&gt;</code> va <em>h
<p> <p>
Le langage CSS est très simple, et le mieux est de commencer par un exemple. Le langage CSS est très simple, et le mieux est de commencer par un exemple.
Voici comment on décrirait, si ce n'était déjà fait, que les éléments de Voici comment on décrirait, si ce n'était déjà fait, que les éléments de
type <code>&lt;strong&gt;</code> doivent être en gras : type <code>&lt;strong&gt;</code> doivent être en gras&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
strong { font-weight: bold; } strong { font-weight: bold; }
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
C'est limpide, n'est-ce pas ? C'est limpide, n'est-ce pas&nbsp;?
</p> </p>
<p> <p>
Le point-virgule à la fin servirait à séparer d'une autre caractéristique Le point-virgule à la fin servirait à séparer d'une autre caractéristique
donnée, comme par exemple : donnée, comme par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
strong { strong {
@ -117,7 +117,7 @@ comme dans le langage C.
</p> </p>
<p> <p>
Nous allons maintenant voir les deux grandes parties de CSS : les Nous allons maintenant voir les deux grandes parties de CSS&nbsp;: les
<em>sélecteurs</em>, qui décident à quel(s) élément(s) une règle s'applique <em>sélecteurs</em>, qui décident à quel(s) élément(s) une règle s'applique
(le <code>strong</code> de l'exemple), et les <em>déclarations</em>, qui (le <code>strong</code> de l'exemple), et les <em>déclarations</em>, qui
indiquent l'apparence que ces éléments doivent prendre (le indiquent l'apparence que ces éléments doivent prendre (le
@ -142,7 +142,7 @@ plusieurs r
<p> <p>
Un même élément du document peut recevoir différentes mises en forme par Un même élément du document peut recevoir différentes mises en forme par
différentes règles. En général, les règles sont simplement combinées : par différentes règles. En général, les règles sont simplement combinées&nbsp;: par
exemple du bleu parce que c'est un lien, et du gras parce que c'est dans un exemple du bleu parce que c'est un lien, et du gras parce que c'est dans un
<code>&lt;strong&gt;</code>, ça donne du bleu gras. <code>&lt;strong&gt;</code>, ça donne du bleu gras.
</p> </p>
@ -157,7 +157,7 @@ des liens de la barre de navigation.
<h3>Les sélecteurs hiérarchiques</h3> <h3>Les sélecteurs hiérarchiques</h3>
<p> <p>
Considérons par exemple : Considérons par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
table p { par-indent: 0; } table p { par-indent: 0; }
@ -171,7 +171,7 @@ est
</p> </p>
<p> <p>
Ce genre de règle s'applique à n'importe quel degré de descendance : dans Ce genre de règle s'applique à n'importe quel degré de descendance&nbsp;: dans
l'exemple, le <code>p</code> ne sera pas directement dans le l'exemple, le <code>p</code> ne sera pas directement dans le
<code>table</code>, il y aura certainement un <code>tr</code> et un <code>table</code>, il y aura certainement un <code>tr</code> et un
<code>td</code> entre les deux. Ça n'a pas d'importance. <code>td</code> entre les deux. Ça n'a pas d'importance.
@ -182,7 +182,7 @@ Un s
<var>sélecteur2</var></code>, au contraire, ne désigne que le cas où <var>sélecteur2</var></code>, au contraire, ne désigne que le cas où
<code><var>sélecteur2</var></code> est directement dans <code><var>sélecteur2</var></code> est directement dans
<code><var>sélecteur1</var></code>, ce qui peut être utile dans quelque <code><var>sélecteur1</var></code>, ce qui peut être utile dans quelque
chose de la forme : chose de la forme&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
ul &gt; li { margin-left: 1em; } ul &gt; li { margin-left: 1em; }
@ -204,7 +204,7 @@ le lien avec une feuille de style.
Ainsi, il peut me prendre l'envie, quand un paragraphe est un exemple, Ainsi, il peut me prendre l'envie, quand un paragraphe est un exemple,
d'écrire non pas <code>&lt;p&gt;</code> tout court, mais <code>&lt;p d'écrire non pas <code>&lt;p&gt;</code> tout court, mais <code>&lt;p
class="exemple"&gt;</code>. Si je ne fais rien de plus, ça ne servira à class="exemple"&gt;</code>. Si je ne fais rien de plus, ça ne servira à
rien. Mais je peux ajouter une règle CSS comme par exemple : rien. Mais je peux ajouter une règle CSS comme par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
p.exemple { font-family: sans-serif; } p.exemple { font-family: sans-serif; }
@ -218,7 +218,7 @@ L'attribut <code>class</code> s'utilise souvent en conjonction avec les
éléments <code>div</code> et <code>span</code>, qui deviennent ainsi des éléments <code>div</code> et <code>span</code>, qui deviennent ainsi des
balises à tout faire. Il peut être plus pratique de travailler au niveau balises à tout faire. Il peut être plus pratique de travailler au niveau
abstrait de <code>div</code>. Supposons que je veuille mettre un filet bleu abstrait de <code>div</code>. Supposons que je veuille mettre un filet bleu
à gauche de mes exemples. Je peux écrire : à gauche de mes exemples. Je peux écrire&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
p.exemple { border-left: solid blue 2px; } p.exemple { border-left: solid blue 2px; }
@ -227,7 +227,7 @@ p.exemple { border-left: solid blue 2px; }
Mais si je fais ainsi, je ne peux pas mettre un exemple de plusieurs Mais si je fais ainsi, je ne peux pas mettre un exemple de plusieurs
paragraphes, parce que le filet bleu serait interrompu dans l'espace entre paragraphes, parce que le filet bleu serait interrompu dans l'espace entre
les paragraphes. Je ne peux pas non plus mettre une énumération ou une table les paragraphes. Je ne peux pas non plus mettre une énumération ou une table
dans l'exemple. Il vaut mieux alors écrire : dans l'exemple. Il vaut mieux alors écrire&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
div.exemple { border-left: solid blue 2px; } div.exemple { border-left: solid blue 2px; }
@ -259,7 +259,7 @@ liens.
</p> </p>
<p> <p>
Le HTML a deux utilisation pour l'élément <code>&lt;a&gt;</code> : faire un Le HTML a deux utilisation pour l'élément <code>&lt;a&gt;</code>&nbsp;: faire un
lien et poser une ancre (cette dernière utilisation est obsolescente, mais lien et poser une ancre (cette dernière utilisation est obsolescente, mais
encore indispensable pour compatiblité). S'il est légitime de changer encore indispensable pour compatiblité). S'il est légitime de changer
l'apparence d'un lien (le soulignement usuel est quand même très laid), il l'apparence d'un lien (le soulignement usuel est quand même très laid), il
@ -272,14 +272,14 @@ une ancre.
Vous avez sans doute remarqué que certains navigateurs affichent de couleur Vous avez sans doute remarqué que certains navigateurs affichent de couleur
différente les liens déjà visités. CSS permet de changer ça en utilisant un différente les liens déjà visités. CSS permet de changer ça en utilisant un
sélecteur <code>a:visited</code>. Attention, <code>:visited</code> s'utilise sélecteur <code>a:visited</code>. Attention, <code>:visited</code> s'utilise
<em>à la place</em> de <code>:link</code> : un lien déjà visité n'est pas <em>à la place</em> de <code>:link</code>&nbsp;: un lien déjà visité n'est pas
reconnu par <code>a:link</code>. reconnu par <code>a:link</code>.
</p> </p>
<p> <p>
Dans le même genre d'idée, il existe la pseudo-classe <code>:hover</code>, Dans le même genre d'idée, il existe la pseudo-classe <code>:hover</code>,
qui désigne un élément (souvent un lien, mais ce n'est pas indispensable) qui désigne un élément (souvent un lien, mais ce n'est pas indispensable)
que l'utilisateur « touche », avec le pointeur de la souris par exemple (la que l'utilisateur «&nbsp;touche&nbsp;», avec le pointeur de la souris par exemple (la
signification exacte dépend des navigateurs). On trouve également les signification exacte dépend des navigateurs). On trouve également les
pseudo-classes <code>:focus</code> et <code>:active</code>, qui ont des pseudo-classes <code>:focus</code> et <code>:active</code>, qui ont des
significations proches (pour un navigateur à la souris habituel, significations proches (pour un navigateur à la souris habituel,
@ -290,7 +290,7 @@ fait d'
<p> <p>
Les pseudo-classes se combinent. Ainsi, pour changer le fond d'un lien quand Les pseudo-classes se combinent. Ainsi, pour changer le fond d'un lien quand
le pointeur passe dessus, on écrira : le pointeur passe dessus, on écrira&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
a:link:hover, a:visited:hover { background-color: yellow; } a:link:hover, a:visited:hover { background-color: yellow; }
@ -323,10 +323,10 @@ conception, mais vous
<p> <p>
La première chose qu'on veut apprendre à changer, c'est évidemment La première chose qu'on veut apprendre à changer, c'est évidemment
l'apparence des caractères : la police et la couleur, ainsi que la taille. l'apparence des caractères&nbsp;: la police et la couleur, ainsi que la taille.
L'utilisation de CSS fait complètement disparaître l'usage de l'antique L'utilisation de CSS fait complètement disparaître l'usage de l'antique
élément <code>&lt;font&gt;</code>. Voici l'essentiel des déclarations de élément <code>&lt;font&gt;</code>. Voici l'essentiel des déclarations de
police : police&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li><code>font-style: italic</code>, <code>oblique</code> ou <li><code>font-style: italic</code>, <code>oblique</code> ou
@ -336,7 +336,7 @@ police
<li><code>font-weight: bold</code> pour le gras, ou <li><code>font-weight: bold</code> pour le gras, ou
<code>normal</code>.</li> <code>normal</code>.</li>
<li><code>font-family: <var>famille</var></code> pour choisir la famille (la <li><code>font-family: <var>famille</var></code> pour choisir la famille (la
police proprement dite) ; les noms comportant des espaces doivent être mis police proprement dite)&nbsp;; les noms comportant des espaces doivent être mis
entre guillemets. Comme tout le monde n'a pas toutes les polices du monde, entre guillemets. Comme tout le monde n'a pas toutes les polices du monde,
il est possible d'en indiquer plusieurs, séparées par des virgules. Le CSS il est possible d'en indiquer plusieurs, séparées par des virgules. Le CSS
définit des familles génériques, <code>serif</code>, définit des familles génériques, <code>serif</code>,
@ -366,7 +366,7 @@ graisse, puis une taille, puis une famille.
<p> <p>
La couleur se règle avec <code>color:</code>. Une couleur peut s'indiquer La couleur se règle avec <code>color:</code>. Une couleur peut s'indiquer
de plusieurs manières : de plusieurs manières&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li><code>#rrggbb</code>, où <code>rr</code>, <code>gg</code> et <li><code>#rrggbb</code>, où <code>rr</code>, <code>gg</code> et
@ -382,7 +382,7 @@ de plusieurs mani
<h3>Cadres et marges</h3> <h3>Cadres et marges</h3>
<p> <p>
Un bloc (un paragraphe, un titre, une table) est entouré de trois zones : de Un bloc (un paragraphe, un titre, une table) est entouré de trois zones&nbsp;: de
l'intérieur vers l'extérieur, du remplissage (<i>padding</i>), une bordure l'intérieur vers l'extérieur, du remplissage (<i>padding</i>), une bordure
(souvent fine ou absente) et une marge. Les marges d'objets voisins (souvent fine ou absente) et une marge. Les marges d'objets voisins
fusionnent, mais ça s'arrête à la bordure. Quand on définit une couleur de fusionnent, mais ça s'arrête à la bordure. Quand on définit une couleur de
@ -403,10 +403,10 @@ sont
<p> <p>
Les longueurs sont indiquées par des nombres avec des unités. Les unités Les longueurs sont indiquées par des nombres avec des unités. Les unités
possibles sont <code>in</code> (pouce), <code>cm</code>, <code>mm</code>, possibles sont <code>in</code> (pouce), <code>cm</code>, <code>mm</code>,
<code>pt</code> (point, 1/72 pouce), <code>pc</code> (pica, 12 points). On a <code>pt</code> (point, 1/72&nbsp;pouce), <code>pc</code> (pica, 12&nbsp;points). On a
également <code>em</code> et <code>ex</code>, qui dépendent de la police également <code>em</code> et <code>ex</code>, qui dépendent de la police
active, et surtout de sa taille ; l'em est plutôt à utiliser pour les active, et surtout de sa taille&nbsp;; l'em est plutôt à utiliser pour les
longueurs horizontales, l'ex pour les longueurs verticales ; ce sont de longueurs horizontales, l'ex pour les longueurs verticales&nbsp;; ce sont de
bonnes unités pour les espaces entre les lignes de texte par exemple. On a bonnes unités pour les espaces entre les lignes de texte par exemple. On a
pour finir <code>px</code>, qui désigne un pixel à l'écran. pour finir <code>px</code>, qui désigne un pixel à l'écran.
</p> </p>
@ -441,7 +441,7 @@ On a
permettent de définir tout ou partie des trois caractéristiques d'un coup, permettent de définir tout ou partie des trois caractéristiques d'un coup,
et <code>border</code> tout court qui définit une bordure identique pour les et <code>border</code> tout court qui définit une bordure identique pour les
quatre côtés d'un coup. Il est d'ailleurs souvent préférable d'utiliser quatre côtés d'un coup. Il est d'ailleurs souvent préférable d'utiliser
<code>border</code> tout court ; en particulier, pour un effet de relief, il <code>border</code> tout court&nbsp;; en particulier, pour un effet de relief, il
vaut mieux utiliser les styles adaptés que changer manuellement les couleurs vaut mieux utiliser les styles adaptés que changer manuellement les couleurs
des différents côtés. des différents côtés.
</p> </p>
@ -452,7 +452,7 @@ Maintenant, le fond. Il est possible de choisir une couleur unie avec
également possible, et parle d'elle-même. On peut également mettre une image également possible, et parle d'elle-même. On peut également mettre une image
de fond avec <code>background-image: de fond avec <code>background-image:
url(<var>http://some.where/image.png</var></code> (il est bien sûr possible url(<var>http://some.where/image.png</var></code> (il est bien sûr possible
de mettre un chemin relatif) ; la valeur <code>none</code> permet d'enlever de mettre un chemin relatif)&nbsp;; la valeur <code>none</code> permet d'enlever
une image déjà présente. On peut contrôler la position de l'image, avec une image déjà présente. On peut contrôler la position de l'image, avec
<code>background-repeat</code>, qui peut prendre les valeurs <code>background-repeat</code>, qui peut prendre les valeurs
<code>repeat</code>, <code>repeat-x</code>, <code>repeat-y</code> ou <code>repeat</code>, <code>repeat-x</code>, <code>repeat-y</code> ou
@ -464,7 +464,7 @@ et enfin <code>background-attachment</code>, qui vaut <code>scroll</code> ou
<p> <p>
Le raccourci <code>background</code> permet de fixer tout ou partie de ces Le raccourci <code>background</code> permet de fixer tout ou partie de ces
caractéristiques d'un coup. Exemple : caractéristiques d'un coup. Exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
body { background: rgb(95%,95%,70%) url(poissons.png) no-repeat; } body { background: rgb(95%,95%,70%) url(poissons.png) no-repeat; }
@ -478,8 +478,8 @@ body { background: rgb(95%,95%,70%) url(poissons.png) no-repeat; }
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Auteur&nbsp;: Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2006-11-10 13:54:12 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:51 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

54
internet/web/html/index.tml
View file

@ -78,16 +78,16 @@ tape-
<h2>Fond &amp; forme</h2> <h2>Fond &amp; forme</h2>
<h3>Principes : interopérabilité et accessibilité</h3> <h3>Principes&nbsp;: interopérabilité et accessibilité</h3>
<p> <p>
L'un des grands problèmes de la création Web est que vous n'avez aucun L'un des grands problèmes de la création Web est que vous n'avez aucun
contrôle sur les outils qu'utiliseront vos visiteurs. Ils peuvent contrôle sur les outils qu'utiliseront vos visiteurs. Ils peuvent
utiliser Internet Explorer comme Mozilla ou Opera ; Windows comme utiliser Internet Explorer comme Mozilla ou Opera&nbsp;; Windows comme
Mac OS, Unix/Linux ou BeOS ; une bête de course comme un vieux PC Mac&nbsp;OS, Unix/Linux ou BeOS&nbsp;; une bête de course comme un vieux PC
asthmatique avec écran pourri ; une connexion par modem 56Ko comme une asthmatique avec écran pourri&nbsp;; une connexion par modem 56Ko comme une
connexion ADSL 1 Go. C'est ce qu'on appelle connexion ADSL 1 Go. C'est ce qu'on appelle
l'<dfn>interopérabilité</dfn> : on doit pouvoir lire votre page dans l'<dfn>interopérabilité</dfn>&nbsp;: on doit pouvoir lire votre page dans
des conditions correctes <em>indépendamment de son matériel et de ses des conditions correctes <em>indépendamment de son matériel et de ses
logiciels</em>. logiciels</em>.
</p> </p>
@ -96,44 +96,44 @@ logiciels</em>.
Et n'oubliez pas aussi que vos utilisateurs peuvent être handicapés Et n'oubliez pas aussi que vos utilisateurs peuvent être handicapés
(incapables d'utiliser une souris ou un clavier par exemple), (incapables d'utiliser une souris ou un clavier par exemple),
malvoyants ou aveugles, ou même simplement daltoniens (un peu moins de malvoyants ou aveugles, ou même simplement daltoniens (un peu moins de
10% de la population masculine). C'est l'<dfn>accessibilité</dfn> : un 10% de la population masculine). C'est l'<dfn>accessibilité</dfn>&nbsp;: un
handicapé doit pouvoir utiliser votre site comme tout le monde. handicapé doit pouvoir utiliser votre site comme tout le monde.
</p> </p>
<p> <p>
Enfin, méditez cette phrase de Tim Berners-Lee, l'<a Enfin, méditez cette phrase de Tim Berners-Lee, l'<a
href="&url.tuteurs;internet/histoire.html">inventeur du Web</a>, parue href="&url.tuteurs;internet/histoire.html">inventeur du Web</a>, parue
dans <cite>Technology Review</cite> en 1996 : dans <cite>Technology Review</cite> en 1996&nbsp;:
</p> </p>
<blockquote> <blockquote>
<p> <p>
Quiconque appose sur une page du web un logo du type : « Cette page Quiconque appose sur une page du web un logo du type : «&nbsp;Cette page
est optimisée pour le navigateur X » est quelqu'un qui semble est optimisée pour le navigateur X&nbsp;» est quelqu'un qui semble
souhaiter revenir à l'époque préhistorique d'avant le web, lorsque souhaiter revenir à l'époque préhistorique d'avant le web, lorsque
l'on avait très peu de chances de pouvoir lire un document écrit sur l'on avait très peu de chances de pouvoir lire un document écrit sur
un autre ordinateur, un autre traitement de texte ou un autre réseau. un autre ordinateur, un autre traitement de texte ou un autre réseau.
</p> </p>
</blockquote> </blockquote>
<h3>Le fond : le XHTML</h3> <h3>Le fond&nbsp;: le XHTML</h3>
<p> <p>
Le principe de base du XHTML est qu'il se préoccupe du <em>contenu</em> Le principe de base du XHTML est qu'il se préoccupe du <em>contenu</em>
et non du <em>rendu visuel</em>. Si vous avez fait un peu de <a et non du <em>rendu visuel</em>. Si vous avez fait un peu de <a
href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>, cette manière de href="&url.tuteurs;logiciels/latex/">LaTeX</a>, cette manière de
travailler devrait vous être familière. Les « styles » de Word s'en travailler devrait vous être familière. Les «&nbsp;styles&nbsp;» de Word s'en
approchent également. Vous définissez des titres, des éléments approchent également. Vous définissez des titres, des éléments
importants, des citations, des liens. Tout le côté décoratif (savoir si importants, des citations, des liens. Tout le côté décoratif (savoir si
la police de caractères fera telle ou telle taille, si votre texte sera la police de caractères fera telle ou telle taille, si votre texte sera
en rouge ou bleu, etc.) est dévolu aux feuilles de style. en rouge ou bleu, etc.) est dévolu aux feuilles de style.
</p> </p>
<h3>La forme : les feuilles de style</h3> <h3>La forme&nbsp;: les feuilles de style</h3>
<p> <p>
CSS est le langage des feuilles de style. Ciel, un autre langage à CSS est le langage des feuilles de style. Ciel, un autre langage à
apprendre ! Rassurez-vous, CSS est complémentaire du XHTML. CSS1 est apprendre&nbsp;! Rassurez-vous, CSS est complémentaire du XHTML. CSS1 est
apparu en 1996. CSS2, qui prend le relais, est lui apparu en 1998. À apparu en 1996. CSS2, qui prend le relais, est lui apparu en 1998. À
l'heure actuelle, c'est <a href="http://www.w3.org/TR/CSS21/">CSS2.1</a> l'heure actuelle, c'est <a href="http://www.w3.org/TR/CSS21/">CSS2.1</a>
(septembre 2003) qui fait autorité. (septembre 2003) qui fait autorité.
@ -158,17 +158,17 @@ qu'on peut faire.
<p>Plusieurs solutions existent pour apprendre à écrire une page Web, <p>Plusieurs solutions existent pour apprendre à écrire une page Web,
et vous pouvez les mélanger. Dans l'ordre d'apprentissage, nous vous et vous pouvez les mélanger. Dans l'ordre d'apprentissage, nous vous
conseillons de :</p> conseillons de&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li> <strong>lire notre <a href="bases.html">tutoriel <li> <strong>lire notre <a href="bases.html">tutoriel
XHTML</a></strong>. Il vous permettra de faire des pages simples et XHTML</a></strong>. Il vous permettra de faire des pages simples et
sobres. Même si vous voulez vous lancer dans quelque chose de sobres. Même si vous voulez vous lancer dans quelque chose de
compliqué, ou si vous avez décidé d'utiliser un éditeur WYSIWYG, compliqué, ou si vous avez décidé d'utiliser un éditeur WYSIWYG,
lisez-le. Mieux vaut savoir un minimum ce qu'on fait, non ?</li> lisez-le. Mieux vaut savoir un minimum ce qu'on fait, non&nbsp;?</li>
<li> <strong>lire notre <a href="css.html">tutoriel <li> <strong>lire notre <a href="css.html">tutoriel
CSS</a></strong>. Attention : il est encore en cours de CSS</a></strong>. Attention&nbsp;: il est encore en cours de
rédaction.</li> rédaction.</li>
<li> <strong>regarder le code source d'autres pages</strong>, en <li> <strong>regarder le code source d'autres pages</strong>, en
@ -186,7 +186,7 @@ moyen pour d
<p> <p>
Si vous n'avez pas le temps ou l'envie, essayez nos <a Si vous n'avez pas le temps ou l'envie, essayez nos <a
href="themes.html">Thèmes</a> : un kit comprenant un fichier-type en href="themes.html">Thèmes</a>&nbsp;: un kit comprenant un fichier-type en
HTML et des feuilles de style déjà toutes faites. Vous pouvez ainsi HTML et des feuilles de style déjà toutes faites. Vous pouvez ainsi
avoir un joli site en 2 coups de cuiller à pot. avoir un joli site en 2 coups de cuiller à pot.
</p> </p>
@ -205,13 +205,13 @@ du XHTML&nbsp;: en <a href="http://www.w3.org/TR/xhtml1/">anglais</a>
href="http://www.la-grange.net/w3c/xhtml1/">traduction href="http://www.la-grange.net/w3c/xhtml1/">traduction
française</a></li> française</a></li>
<li> la <strong>spécification de CSS 2.1</strong>, le langage des feuilles de <li> la <strong>spécification de CSS&nbsp;2.1</strong>, le langage des feuilles de
style&nbsp;: en <a href="http://www.w3.org/TR/CSS21/">anglais</a> style&nbsp;: en <a href="http://www.w3.org/TR/CSS21/">anglais</a>
(seule version existante), ou la <a (seule version existante), ou la <a
href="http://www.yoyodesign.org/doc/w3c/css2/cover.html">traduction française</a>.</li> href="http://www.yoyodesign.org/doc/w3c/css2/cover.html">traduction française</a>.</li>
<li> les <strong>directives pour l'accessibilité des données sur le <li> les <strong>directives pour l'accessibilité des données sur le
Web</strong> : comment faire des sites accessibles aux handicapés ; en Web</strong>&nbsp;: comment faire des sites accessibles aux handicapés&nbsp;; en
<a href="http://www.w3.org/TR/WAI-WEBCONTENT/">anglais</a> (version <a href="http://www.w3.org/TR/WAI-WEBCONTENT/">anglais</a> (version
officielle) ou en <a officielle) ou en <a
href="http://www.la-grange.net/w3c/wcag1/wai-pageauth.html">français</a></li> href="http://www.la-grange.net/w3c/wcag1/wai-pageauth.html">français</a></li>
@ -243,16 +243,16 @@ liens</a> du W3C</li>
<ul> <ul>
<li> l'<a href="http://openweb.eu.org/">OpenWeb Group</a>, un groupe <li> l'<a href="http://openweb.eu.org/">OpenWeb Group</a>, un groupe
de professionnels attachés aux standards du Web : articles de fond, de professionnels attachés aux standards du Web&nbsp;: articles de fond,
tutoriels et études de cas.</li> tutoriels et études de cas.</li>
<li> <a href="http://www.csszengarden.com/">CSS Zen Garden</a> : une <li> <a href="http://www.csszengarden.com/">CSS Zen Garden</a>&nbsp;: une
démonstration magistrale de la puissance et de l'intérêt des feuilles démonstration magistrale de la puissance et de l'intérêt des feuilles
de style. En un seul clic, vous pouvez changer de feuille de style et de style. En un seul clic, vous pouvez changer de feuille de style et
voir le site prendre une toute autre tête. [anglais]</li> voir le site prendre une toute autre tête. [anglais]</li>
<li> <a href="http://www.positioniseverything.net/">Position Is <li> <a href="http://www.positioniseverything.net/">Position Is
Everything</a> : site qui répertorie les bugs dans l'implémentation Everything</a>&nbsp;: site qui répertorie les bugs dans l'implémentation
CSS des navigateurs actuels (surtout Internet Explorer) et explique CSS des navigateurs actuels (surtout Internet Explorer) et explique
comment se passer des tableaux dans la mise en page [anglais]</li> comment se passer des tableaux dans la mise en page [anglais]</li>
@ -260,26 +260,26 @@ comment se passer des tableaux dans la mise en page [anglais]</li>
href="http://ppewww.ph.gla.ac.uk/~flavell/unicode/unidata.html">tables href="http://ppewww.ph.gla.ac.uk/~flavell/unicode/unidata.html">tables
de test pour Unicode</a></li> de test pour Unicode</a></li>
<li> <a href="http://www.upsdell.com/BrowserNews/">Browser News</a> : <li> <a href="http://www.upsdell.com/BrowserNews/">Browser News</a>&nbsp;:
les dernières nouveautés concernant les différents navigateurs, et les dernières nouveautés concernant les différents navigateurs, et
d'intéressantes ressources, en particulier un tableau des <a d'intéressantes ressources, en particulier un tableau des <a
href="http://www.upsdell.com/BrowserNews/res_fontsamp.htm">principales href="http://www.upsdell.com/BrowserNews/res_fontsamp.htm">principales
fontes disponibles</a> pour Windows, Mac OS et Unix/Linux.</li> fontes disponibles</a> pour Windows, Mac&nbsp;OS et Unix/Linux.</li>
<li> <a href="http://www.pescadoo.net/html/">Pescadoo.Lab</a> : <li> <a href="http://www.pescadoo.net/html/">Pescadoo.Lab</a>&nbsp;:
manipuler les couleurs pour le Web, choisir les bonnes couleurs et les manipuler les couleurs pour le Web, choisir les bonnes couleurs et les
bonnes palettes graphiques. Dans le même genre, il y a aussi <a bonnes palettes graphiques. Dans le même genre, il y a aussi <a
href="http://www.smartpixel.net/chromoweb/fr/">ChromoWeb</a>.</li> href="http://www.smartpixel.net/chromoweb/fr/">ChromoWeb</a>.</li>
<li> enfin, ce n'est pas un site Web mais un groupe de <a <li> enfin, ce n'est pas un site Web mais un groupe de <a
href="&url.tuteurs;internet/usenet-fr.html">Usenet-fr</a> : href="&url.tuteurs;internet/usenet-fr.html">Usenet-fr</a>&nbsp;:
<code>fr.comp.infosystemes.www.auteurs</code>, très utile notamment si <code>fr.comp.infosystemes.www.auteurs</code>, très utile notamment si
vous pataugez un peu avec les feuilles de style.</li> vous pataugez un peu avec les feuilles de style.</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-05-20 07:00:49 $"/> Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:52 $"/>
</div> </div>
</body> </body>

62
internet/web/html/themes.tml
View file

@ -11,12 +11,12 @@
<h1>Thèmes</h1> <h1>Thèmes</h1>
<p> <p>
Vous voulez faire une page Web, mais vous n'avez pas le temps ou pas Vous voulez faire une page Web, mais vous&nbsp;n'avez pas le temps ou pas
envie de consacrer beaucoup de temps à l'apprentissage technique. Ou envie de consacrer beaucoup de temps à l'apprentissage technique. Ou
alors, vous connaissez un peu de HTML mais vous n'avez pas envie de alors, vous connaissez un peu de HTML mais vous n'avez pas envie de
chercher un joli design pour vos pages. Nos thèmes sont faits pour chercher un joli design pour vos pages. Nos thèmes sont faits pour
vous! Les seules connaissances techniques pour utiliser les thèmes vous! Les seules connaissances techniques pour utiliser les thèmes
sont : sont&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -39,14 +39,14 @@ mal
<p> <p>
Ce que nous appelons un <dfn>thème</dfn>, c'est un paquet comprenant 4 Ce que nous appelons un <dfn>thème</dfn>, c'est un paquet comprenant 4
fichiers : fichiers&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> 2 <strong>feuilles de style</strong> (en <abbr lang="en" <li> 2 <strong>feuilles de style</strong> (en <abbr lang="en"
title="Cascading Style Sheet">CSS</abbr>) qui gèrent le design de la title="Cascading Style Sheet">CSS</abbr>) qui gèrent le design de la
page : une feuille principale, et une spéciale pour Netscape 4, qui ne page&nbsp;: une feuille principale, et une spéciale pour Netscape&nbsp;4, qui ne
gère pas bien les styles</li> gère pas bien les styles</li>
<li> un <strong>fichier-type</strong> (en <abbr lang="en" <li> un <strong>fichier-type</strong> (en <abbr lang="en"
@ -55,16 +55,16 @@ la page (texte, structure, etc.)</li>
<li> un <strong>fichier de configuration du serveur</strong> <li> un <strong>fichier de configuration du serveur</strong>
(<code>.htaccess</code>), qui gère l'affichage par les vieux (<code>.htaccess</code>), qui gère l'affichage par les vieux
navigateurs comme Netscape 4 ou Internet Explorer 4.</li> </ul> navigateurs comme Netscape&nbsp;4 ou Internet Explorer 4.</li> </ul>
<p> <p>
Le tout est prêt à l'emploi ou presque &mdash; il suffit de Le tout est prêt à l'emploi ou presque &mdash;&nbsp;il suffit de
télécharger les bons fichiers, de les mettre dans votre répertoire télécharger les bons fichiers, de les mettre dans votre répertoire
<code>www/</code> et d'insérer vos propres informations dans le <code>www/</code> et d'insérer vos propres informations dans le
fichier-type (ça, on ne peut pas le faire à votre place). Vous fichier-type (ça, on ne peut pas le faire à votre place). Vous
obtiendrez ainsi une page jolie (on l'espère !) et respectueuse des obtiendrez ainsi une page jolie (on l'espère&nbsp;!) et respectueuse des
standards (<a title="Spécifications de CSS2 [en]" standards (<a title="Spécifications de CSS2 [en]"
href="http://www.w3.org/TR/2004/CR-CSS21-20040225/">CSS 2.1</a> et <a href="http://www.w3.org/TR/2004/CR-CSS21-20040225/">CSS&nbsp;2.1</a> et <a
title="Spécifications de HTML4 [en]" title="Spécifications de HTML4 [en]"
href="http://www.w3.org/TR/html4/">HTML 4.01</a>). href="http://www.w3.org/TR/html4/">HTML 4.01</a>).
</p> </p>
@ -77,7 +77,7 @@ href="http://www.w3.org/TR/html4/">HTML 4.01</a>).
Pour l'instant vous pouvez choisir parmi trois thèmes, plus viendront Pour l'instant vous pouvez choisir parmi trois thèmes, plus viendront
par la suite. Vous pouvez aussi nous envoyer vos propres thèmes. Les par la suite. Vous pouvez aussi nous envoyer vos propres thèmes. Les
captures d'écran vous montrent à quoi ressemble chaque thème avec captures d'écran vous montrent à quoi ressemble chaque thème avec
Mozilla 1.6. Mozilla&nbsp;1.6.
</p> </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -90,21 +90,21 @@ blanc</td><td><a href="iceberg.png"><code>iceberg.png</code></a></td><td><a href
<td>Océan</td><td>bleu marine, vert</td><td><a <td>Océan</td><td>bleu marine, vert</td><td><a
href="ocean.png"><code>ocean.png</code></a></td><td><a href="ocean.zip"><code>ocean.zip</code></a></td> href="ocean.png"><code>ocean.png</code></a></td><td><a href="ocean.zip"><code>ocean.zip</code></a></td>
</tr><tr> </tr><tr>
<td>Orange</td><td>orange et bleu clair</td><td><a href="orange.png">orange.png</a></td><td><a href="orange.zip"><code>orange.zip</code></a></td> <td>Orange</td><td>orange&nbsp;et bleu clair</td><td><a href="orange.png">orange.png</a></td><td><a href="orange.zip"><code>orange.zip</code></a></td>
</tr> </tr>
</table> </table>
<p> <p>
Les thèmes ont été testés avec Mozilla 1.6, Firefox 0.8 et Internet Les thèmes ont été testés avec Mozilla&nbsp;1.6, Firefox&nbsp;0.8 et Internet
Explorer 6 &mdash; le thème simple a bien sûr été testé avec Explorer&nbsp;6 &mdash;&nbsp;le thème simple a bien sûr été testé avec
Netscape 4. Nous espérons qu'ils marchent bien avec tous les Netscape&nbsp;4. Nous espérons qu'ils marchent bien avec tous les
navigateurs, si ce n'était pas le cas, merci de nous prévenir. navigateurs, si ce n'était pas le cas, merci de nous prévenir.
</p> </p>
<h3>Décompacter le thème</h3> <h3>Décompacter le thème</h3>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Attention</strong> : pour utiliser un thème, vous devez déjà <strong>Attention</strong>&nbsp;: pour utiliser un thème, vous devez déjà
avoir un espace Web disponible. Si ce n'est déjà fait, <a avoir un espace Web disponible. Si ce n'est déjà fait, <a
href="&url.tuteurs;internet/web/creer.html">créez votre page</a> sur le href="&url.tuteurs;internet/web/creer.html">créez votre page</a> sur le
serveur des élèves de l'ENS. serveur des élèves de l'ENS.
@ -113,7 +113,7 @@ serveur des
<p> <p>
Le thème se présente sous la forme d'une archive au format zip. Il Le thème se présente sous la forme d'une archive au format zip. Il
faut la décompacter dans votre répertoire <code>www/</code>. Sous faut la décompacter dans votre répertoire <code>www/</code>. Sous
Unix, utilisez la commande <code>unzip</code> : Unix, utilisez la commande <code>unzip</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -127,7 +127,7 @@ Archive: orange.zip
<p> <p>
Sous Windows, utilisez par exemple WinZip ou Power Archiver, et sous Sous Windows, utilisez par exemple WinZip ou Power Archiver, et sous
Mac OS, MacZip. Mac&nbsp;OS, MacZip.
</p> </p>
<h3>Personnalisations obligatoires</h3> <h3>Personnalisations obligatoires</h3>
@ -144,7 +144,7 @@ mais il faut absolument modifier le fichier-type
<p> <p>
Éditez le fichier, par exemple en utilisant <a Éditez le fichier, par exemple en utilisant <a
href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">NEdit</a> : href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">NEdit</a>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -153,7 +153,7 @@ href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">NEdit</a>
<p class="continue"> <p class="continue">
Modifiez ensuite les lignes suivantes suivant les instructions dans le Modifiez ensuite les lignes suivantes suivant les instructions dans le
fichier : fichier&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -165,9 +165,9 @@ RewriteRule mafeuille.css simple.css
</pre> </pre>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>A l'aide !</strong> Quand vous essayez de visualiser votre <strong>A l'aide&nbsp;!</strong> Quand vous essayez de visualiser votre
page, vous voyez une erreur du serveur, genre « Internal Server page, vous voyez une erreur du serveur, genre «&nbsp;Internal Server
Error ». C'est dû à une erreur dans le Error&nbsp;». C'est dû à une erreur dans le
<code>.htaccess</code>. Relisez les fichiers pour voir si vous ne vous <code>.htaccess</code>. Relisez les fichiers pour voir si vous ne vous
êtes pas trompé, sinon renommez le fichier (<code>mv .htaccess êtes pas trompé, sinon renommez le fichier (<code>mv .htaccess
.htaccess.orig</code>) et contactez-nous. .htaccess.orig</code>) et contactez-nous.
@ -179,11 +179,11 @@ Error
D'abord, commençons par renommer le fichier. La page d'accueil D'abord, commençons par renommer le fichier. La page d'accueil
s'appelle obligatoirement <code>index.html</code>. Pour les autres s'appelle obligatoirement <code>index.html</code>. Pour les autres
pages, vous pouvez choisir le nom que vous voulez, du moment qu'il n'y pages, vous pouvez choisir le nom que vous voulez, du moment qu'il n'y
a pas d'espaces et que le nom soit évocateur du contenu : si vous a pas d'espaces et que le nom soit évocateur du contenu&nbsp;: si vous
mettez votre mettez votre
<acronym title="Travaux d'Initiative Personnelle Encadrés">TIPE</acronym> <acronym title="Travaux d'Initiative Personnelle Encadrés">TIPE</acronym>
en ligne, appelez-le <code>tipe.html</code>, par exemple. Sous Unix, en ligne, appelez-le <code>tipe.html</code>, par exemple. Sous Unix,
on utilise la commande <code>mv</code> pour renommer un fichier : on utilise la commande <code>mv</code> pour renommer un fichier&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -191,21 +191,21 @@ on utilise la commande <code>mv</code> pour renommer un fichier
</pre> </pre>
<p> <p>
Le fichier-type a en gros deux parties : Le fichier-type a en gros deux parties&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li> la <strong>navigation</strong> : dès que vous avez 3 ou 4 pages <li> la <strong>navigation</strong>&nbsp;: dès que vous avez 3 ou 4 pages
distinctes, il faut une navigation simple pour permettre au visiteur distinctes, il faut une navigation simple pour permettre au visiteur
de circuler facilement entre les différentes pages ;</li> de circuler facilement entre les différentes pages&nbsp;;</li>
<li> le <strong>corps de la page</strong> : c'est le contenu de la <li> le <strong>corps de la page</strong>&nbsp;: c'est le contenu de la
page à proprement parler.</li> page à proprement parler.</li>
</ul> </ul>
<p> <p>
La partie « navigation » revêt la forme d'une liste avec des liens La partie «&nbsp;navigation&nbsp;» revêt la forme d'une liste avec des liens
vers les fichiers concernés. Dans le fichier-type, ça ressemble a vers les fichiers concernés. Dans le fichier-type, ça ressemble a
ceci : ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -231,7 +231,7 @@ pages. Remplacez les alpha, b
le titre de vos pages. Pour supprimer un item de la liste, effacez une le titre de vos pages. Pour supprimer un item de la liste, effacez une
ligne commençant par <code>&lt;li&gt;</code>. Si vous n'avez qu'une ligne commençant par <code>&lt;li&gt;</code>. Si vous n'avez qu'une
seule page en tout et pour tout, vous pouvez effacez tout simplement seule page en tout et pour tout, vous pouvez effacez tout simplement
le bloc « barre de navigation ». Pour le récupérer par la suite, il le bloc «&nbsp;barre de navigation&nbsp;». Pour le récupérer par la suite, il
vous suffira de copier-coller l'exemple ci-dessus. vous suffira de copier-coller l'exemple ci-dessus.
</p> </p>
@ -253,7 +253,7 @@ au code.
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-05-17 19:35:59 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:52 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

10
internet/web/index.tml
View file

@ -29,17 +29,17 @@ syst
des élèves de l'ENS.</p> des élèves de l'ENS.</p>
<p>Quelques <a href="conseils.html">conseils généraux</a> à lire avant <p>Quelques <a href="conseils.html">conseils généraux</a> à lire avant
de faire une page Web : sociologie du Web, problèmes de copyright, de faire une page Web&nbsp;: sociologie du Web, problèmes de copyright,
etc. etc.
</p> </p>
<p>Tout savoir sur le <a href="html/">HTML</a>, le langage des pages <p>Tout savoir sur le <a href="html/">HTML</a>, le langage des pages
Web, ainsi que les langages associés : CSS, XHTML, etc. Vous pouvez Web, ainsi que les langages associés&nbsp;:&nbsp;CSS, XHTML, etc. Vous pouvez
directement accéder à notre <a href="html/bases.html">Tutorial directement accéder à notre <a href="html/bases.html">Tutorial
HTML</a>, conçu pour les débutants.</p> HTML</a>, conçu pour les débutants.</p>
<p> <p>
Nos <a href="html/themes.html">thèmes</a> : un kit comprenant un Nos <a href="html/themes.html">thèmes</a>&nbsp;: un kit comprenant un
fichier-type HTML pour le contenu, et des feuilles de style (3 designs fichier-type HTML pour le contenu, et des feuilles de style (3 designs
au choix) pour monter rapidement son site Web. au choix) pour monter rapidement son site Web.
</p> </p>
@ -47,12 +47,12 @@ au choix) pour monter rapidement son site Web.
<p>Une documentation sur le fichier <a <p>Une documentation sur le fichier <a
href="htaccess.html"><code>.htaccess</code></a>, qui permet de href="htaccess.html"><code>.htaccess</code></a>, qui permet de
configurer légèrement un serveur Web Apache (celui qui est utilisé configurer légèrement un serveur Web Apache (celui qui est utilisé
pour le serveur des élèves) : faire des redirections, gérer les pour le serveur des élèves)&nbsp;: faire des redirections, gérer les
erreurs (404, 403...), interdire ou autoriser l'accès à certains erreurs (404, 403...), interdire ou autoriser l'accès à certains
fichiers, organiser des authentifications par mot de passe, etc.</p> fichiers, organiser des authentifications par mot de passe, etc.</p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le <date value="$Date: 2004-09-03 15:58:05 $" />. Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:49 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

22
internet/web/lynx.tml
View file

@ -1,7 +1,7 @@
<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?> <?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?>
<!DOCTYPE html <!DOCTYPE html
PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN" PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN"
"tuteurs ://DTD/tml.dtd"> "tuteurs&nbsp;://DTD/tml.dtd">
<html> <html>
<head> <head>
<title>Lynx</title> <title>Lynx</title>
@ -21,9 +21,9 @@ navigateurs en mode texte.
</p> </p>
<p> <p>
Le résultat de la commande est commenté ; la commande correspondante de Le résultat de la commande est commenté&nbsp;; la commande correspondante de
Mozilla est indiquée ; j'ai omis de signaler aussi les raccourcis claviers de Mozilla est indiquée&nbsp;; j'ai omis de signaler aussi les raccourcis claviers de
Mozilla ; d'autre part, les titres exacts des fenêtres peuvent varier en Mozilla&nbsp;; d'autre part, les titres exacts des fenêtres peuvent varier en
fonction de la version utilisée. fonction de la version utilisée.
</p> </p>
@ -178,8 +178,8 @@ Le num
<tr> <tr>
<td>Chercher un mot</td> <td>Chercher un mot</td>
<td><code>/</code> ; écrire le mot après <em>Enter a whereis <td><code>/</code>&nbsp;; écrire le mot après <em>Enter a whereis
query :</em>. Le mot est mis en évidence dans l'ensemble du texte.</td> query&nbsp;:</em>. Le mot est mis en évidence dans l'ensemble du texte.</td>
<td>Cliquer sur l'icône <code>Find</code> et entrer le mot dans la fenêtre <td>Cliquer sur l'icône <code>Find</code> et entrer le mot dans la fenêtre
de dialogue. Seule sa première occurence apparaît.</td> de dialogue. Seule sa première occurence apparaît.</td>
</tr> </tr>
@ -232,12 +232,12 @@ marque-page, puis s
<tr> <tr>
<td>Sauvegarder le document</td> <td>Sauvegarder le document</td>
<td><code>p</code> (<em>print</em>). Choisir une option (sauver chez <td><code>p</code> (<em>print</em>). Choisir une option (sauver chez
soi : <em>Save to a local file</em> ; envoyer par mail à soi&nbsp;: <em>Save to a local file</em>&nbsp;; envoyer par mail à
quelqu'un :<em>Mail the file</em>). Quand on sauve le document chez soi, quelqu'un&nbsp;:<em>Mail the file</em>). Quand on sauve le document chez soi,
Lynx demande de confirmer le nom sous lequel il est sauvé. Quand on l'envoie Lynx demande de confirmer le nom sous lequel il est sauvé. Quand on l'envoie
par mail à quelqu'un, il faut taper en entier l'adresse électronique de la par mail à quelqu'un, il faut taper en entier l'adresse électronique de la
personne.</td> personne.</td>
<td>Sélectionner <code>Save As</code> dans le menu <code>File</code> ; dans la <td>Sélectionner <code>Save As</code> dans le menu <code>File</code>&nbsp;; dans la
nouvelle fenêtre, choisir le format du document (source, PostScript, texte), nouvelle fenêtre, choisir le format du document (source, PostScript, texte),
vérifier sous quel nom et à quel endroit le document va être sauvé (cadre vérifier sous quel nom et à quel endroit le document va être sauvé (cadre
<code>Selection</code>) et cliquer sur OK. </td> <code>Selection</code>) et cliquer sur OK. </td>
@ -245,8 +245,8 @@ v
</table> </table>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Émilia Robin. Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Dernière modification le
Dernière modification le 2002-12-06. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:50 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

2
internet/ytalk.tml
View file

@ -60,7 +60,7 @@ autres
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Dernière modification le 2002-12-08. Auteur&nbsp;: Émilia Robin. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:40 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

2
liens/compatibilite_linux.tml
View file

@ -112,7 +112,7 @@ FreeBSD Release Information</a></li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-05 14:44:53 $"/>. Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:53 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

6
logiciels/cvs/index.tml
View file

@ -133,7 +133,7 @@ CVSROOT&nbsp;:
Mais attention&nbsp;! dans ce cas, la variable CVSROOT disparaîtra quand Mais attention&nbsp;! dans ce cas, la variable CVSROOT disparaîtra quand
vous vous déloguerez ou fermerez le terminal courant. Aussi faut-il vous vous déloguerez ou fermerez le terminal courant. Aussi faut-il
écrire dans votre fichier <code>.profile</code> (au moins dans le cas de la écrire dans votre fichier <code>.profile</code> (au moins dans le cas de la
configuration des machines de l'ENS ; sur une machine personnelle ça peut configuration des machines de l'ENS&nbsp;; sur une machine personnelle ça peut
être différent)&nbsp;: être différent)&nbsp;:
</p> </p>
@ -578,8 +578,8 @@ href="http://www.cvshome.org/docs/manual/">l
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteurs : Baptiste Mélès, Joël Riou. Dernière modification le Auteurs&nbsp;: Baptiste Mélès, Joël Riou. Dernière modification le
<date value="$Date: 2005-11-04 15:01:06 $" />. <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:57 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

36
logiciels/gaim.tml
View file

@ -11,7 +11,7 @@
<h1>Gaim</h1> <h1>Gaim</h1>
<div class="attention"> <div class="attention">
<strong>Actualités</strong> : après avoir été désactivé pour des <strong>Actualités</strong>&nbsp;: après avoir été désactivé pour des
raisons de sécurité, Gaim est de nouveau disponible sur les raisons de sécurité, Gaim est de nouveau disponible sur les
ordinateurs de l'ENS.</div> ordinateurs de l'ENS.</div>
@ -20,9 +20,9 @@ ordinateurs de l'ENS.</div>
pour le réseau AIM et l'environnement Gnome, d'où le nom) est l'un des pour le réseau AIM et l'environnement Gnome, d'où le nom) est l'un des
deux clients de <a href="&url.tuteurs;internet/im.html">messagerie deux clients de <a href="&url.tuteurs;internet/im.html">messagerie
instantanée</a> de l'ENS (l'autre est Tkabber). Il permet de se instantanée</a> de l'ENS (l'autre est Tkabber). Il permet de se
connecter à la plupart des réseaux majeurs : AIM, ICQ, MSN, Yahoo, connecter à la plupart des réseaux majeurs&nbsp;: AIM, ICQ, MSN, Yahoo,
IRC, mais aussi Jabber, Gadu-Gadu et Zephyr. C'est un logiciel libre IRC, mais aussi Jabber, Gadu-Gadu et Zephyr. C'est un logiciel libre
qui tourne sous Windows, Linux, MacOS X et BSD. Il est très facile à qui tourne sous Windows, Linux, MacOS&nbsp;X et BSD. Il est très facile à
utiliser. utiliser.
</p> </p>
@ -49,11 +49,11 @@ href="&url.tuteurs;internet/jabber.html">Jabber</a>.
<h2>Créer un compte</h2> <h2>Créer un compte</h2>
<p> <p>
Cliquez sur <code>Accounts</code> puis sur « Add ». Dans la section Cliquez sur <code>Accounts</code> puis sur «&nbsp;Add&nbsp;». Dans la section
<code>Login Options</code>, commencez par choisir « Protocols ». Vous <code>Login Options</code>, commencez par choisir «&nbsp;Protocols&nbsp;». Vous
avez le choix entre TOC (protocole d'AIM, utilisez plutôt AIM/ICQ), avez le choix entre TOC (protocole d'AIM, utilisez plutôt AIM/ICQ),
AIM/ICQ, Yahoo, MSN, IRC, Jabber, Napster, Zephyr et AIM/ICQ, Yahoo, MSN, IRC, Jabber, Napster, Zephyr et
Gadu-Gadu. Ensuite, renseignez les champs : identifiant, mot de passe, Gadu-Gadu. Ensuite, renseignez les champs&nbsp;: identifiant, mot de passe,
alias (nom plus convivial que vous vous choisissez) etc. Vous devez alias (nom plus convivial que vous vous choisissez) etc. Vous devez
déjà être inscrit pour la plupart des protocoles. déjà être inscrit pour la plupart des protocoles.
</p> </p>
@ -65,8 +65,8 @@ width="343" height="434" />
<p> <p>
Vous pouvez aussi demandez à ce que Gaim retienne votre mot de passe Vous pouvez aussi demandez à ce que Gaim retienne votre mot de passe
(cochez <code>Remember password</code>), ou encore indiquer une « <i (cochez <code>Remember password</code>), ou encore indiquer une «&nbsp;<i
lang="en">buddy icon</i> », une petite image (50x50 généralement) qui lang="en">buddy icon</i>&nbsp;», une petite image (50x50 généralement) qui
vous sert à vous représenter (si le protocole le vous sert à vous représenter (si le protocole le
permet). <code>Auto-login</code> veut dire que Gaim se connectera permet). <code>Auto-login</code> veut dire que Gaim se connectera
directement avec ce compte la prochaine fois que vous le lancerez. En directement avec ce compte la prochaine fois que vous le lancerez. En
@ -81,7 +81,7 @@ Une fois votre compte cr
cliquez sur <code>Online</code> et vous serez connecté. cliquez sur <code>Online</code> et vous serez connecté.
</p> </p>
<h2>Ajouter des « buddies »</h2> <h2>Ajouter des «&nbsp;buddies&nbsp;»</h2>
<p> <p>
Une fois connecté, tapez <code>Ctrl+B</code> (ou cliquez sur Une fois connecté, tapez <code>Ctrl+B</code> (ou cliquez sur
@ -89,8 +89,8 @@ Une fois connect
éventuellement un alias (nom plus convivial que vous choisissez éventuellement un alias (nom plus convivial que vous choisissez
librement) puis cliquez sur <code>Add</code>. Vous pouvez organiser librement) puis cliquez sur <code>Add</code>. Vous pouvez organiser
vos contacts en différents groupes. Par exemple, dans la capture vos contacts en différents groupes. Par exemple, dans la capture
d'écran ci-dessous, on voit deux groupes, l'un appelé « ENS », avec le d'écran ci-dessous, on voit deux groupes, l'un appelé «&nbsp;ENS&nbsp;», avec le
contact Toto, l'autre appelé « Buddies », avec deux contacts, dont contact Toto, l'autre appelé «&nbsp;Buddies&nbsp;», avec deux contacts, dont
Titi qu'on voit à l'écran. Remarquez aussi les indications de statut Titi qu'on voit à l'écran. Remarquez aussi les indications de statut
qui montrent que Toto est connecté, alors que Titi ne l'est pas (les qui montrent que Toto est connecté, alors que Titi ne l'est pas (les
icônes changent suivant le réseau, ici ce sont celles de MSN).. icônes changent suivant le réseau, ici ce sont celles de MSN)..
@ -133,8 +133,8 @@ Preferences</code> ou encore <code>Ctrl+P</code>.
C'est la liste de vos contacts. Vous pouvez la personnaliser en C'est la liste de vos contacts. Vous pouvez la personnaliser en
demandant à Gaim d'afficher ou non les icônes des contacts qui ne sont demandant à Gaim d'afficher ou non les icônes des contacts qui ne sont
pas connectés, d'afficher les temps d'inactivité, etc. Vous pouvez pas connectés, d'afficher les temps d'inactivité, etc. Vous pouvez
aussi contrôler l'apparence de la fenêtre à proprement parler : aussi contrôler l'apparence de la fenêtre à proprement parler&nbsp;:
supprimer les icônes « IM », « Get Info », etc., ou au contraire supprimer les icônes «&nbsp;IM&nbsp;», «&nbsp;Get Info&nbsp;», etc., ou au contraire
n'afficher que les icônes et pas le texte. n'afficher que les icônes et pas le texte.
</p> </p>
@ -151,17 +151,17 @@ bornez alors
<h3>Thèmes</h3> <h3>Thèmes</h3>
<p> <p>
Il n'y a pas de « skins » pour les fenêtres de Gaim, en revanche il Il n'y a pas de «&nbsp;skins&nbsp;» pour les fenêtres de Gaim, en revanche il
existe des sets d'icônes différents que vous pouvez utiliser et existe des sets d'icônes différents que vous pouvez utiliser et
changer à votre guise. Téléchargez le ou les sets de votre choix sur changer à votre guise. Téléchargez le ou les sets de votre choix sur
la <a href="http://gaim.sourceforge.net/themes.php">page la <a href="http://gaim.sourceforge.net/themes.php">page
« Thèmes »</a> de Gaim, puis déplacez le fichier (une <a «&nbsp;Thèmes&nbsp;»</a> de Gaim, puis déplacez le fichier (une <a
href="&url.tuteurs;unix/archives.html">archive tgz</a>) dans le href="&url.tuteurs;unix/archives.html">archive tgz</a>) dans le
sous-répertoire « Smileys » du répertoire de configuration de Gaim, sous-répertoire «&nbsp;Smileys&nbsp;» du répertoire de configuration de Gaim,
<code>.gaim</code>. Il faut ensuite décompacter l'archive. Par <code>.gaim</code>. Il faut ensuite décompacter l'archive. Par
exemple, avec le set <a exemple, avec le set <a
href="http://gaim.sourceforge.net/themes.php?action=showtheme&amp;id=27">Crystal href="http://gaim.sourceforge.net/themes.php?action=showtheme&amp;id=27">Crystal
Gaim</a> : Gaim</a>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -186,7 +186,7 @@ de bon. Pour se d
</p> </p>
<div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen. <div class="metainformation">Auteur&nbsp;: Marie-Lan Nguyen.
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-08-13 15:58:08 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:55 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

18
logiciels/index.tml
View file

@ -12,18 +12,18 @@
<p> <p>
Cette section contient de la documentation sur différents Cette section contient de la documentation sur différents
logiciels :</p> logiciels&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li><a href="latex/"><strong>LaTeX</strong></a> : un logiciel très <li><a href="latex/"><strong>LaTeX</strong></a>&nbsp;: un logiciel très
puissant de traitement de texte (les documents produits sont d'une puissant de traitement de texte (les documents produits sont d'une
qualité typographique excellente) ;</li> qualité typographique excellente)&nbsp;;</li>
<li><a href="mozilla/"><strong>Mozilla</strong></a> : une suite de <li><a href="mozilla/"><strong>Mozilla</strong></a>&nbsp;: une suite de
logiciels pour Internet, comprenant en particulier un excellent logiciels pour Internet, comprenant en particulier un excellent
navigateur Web et un module de gestion des mails et de lecture des navigateur Web et un module de gestion des mails et de lecture des
news ;</li> news&nbsp;;</li>
<li><a href="tkabber.html"><strong>Tkabber</strong></a>, un client de <li><a href="tkabber.html"><strong>Tkabber</strong></a>, un client de
<a href="&url.tuteurs;internet/im.html">messagerie instantanée</a> qui <a href="&url.tuteurs;internet/im.html">messagerie instantanée</a> qui
@ -38,12 +38,12 @@ href="&url.tuteurs;internet/jabber.html">Jabber</a>, MSN, et Yahoo!
Messenger.</li> Messenger.</li>
<li><a href="rcs/">le contrôle de versions avec <li><a href="rcs/">le contrôle de versions avec
<strong>RCS</strong></a> : un petit logiciel permettant de gérer <strong>RCS</strong></a>&nbsp;: un petit logiciel permettant de gérer
différentes versions d'un seul fichier (aide-mémoire de Roberto différentes versions d'un seul fichier&nbsp;(aide-mémoire de Roberto
Dicosmo);</li> Dicosmo);</li>
<li><a href="cvs/">le contrôle de versions avec <li><a href="cvs/">le contrôle de versions avec
<strong>CVS</strong></a> : un logiciel très puissant pour gérer <strong>CVS</strong></a>&nbsp;: un logiciel très puissant pour gérer
différentes versions de beaucoup de fichiers produits éventuellement différentes versions de beaucoup de fichiers produits éventuellement
par de multiples utilisateurs. </li> par de multiples utilisateurs. </li>
@ -54,7 +54,7 @@ par de multiples utilisateurs. </li>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Joël Riou. Dernière modification <date value="$Date: 2005-09-16 12:25:45 $" />. Auteur&nbsp;: Joël Riou. Dernière modification <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:55 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

52
logiciels/latex/aide.tml
View file

@ -15,11 +15,11 @@ La pl
dans la liste des reproches habituellement faits à l'encontre de LaTeX. dans la liste des reproches habituellement faits à l'encontre de LaTeX.
LaTeX est en quelque sorte victime de son succès et du souci de ses LaTeX est en quelque sorte victime de son succès et du souci de ses
utilisateurs de partager leurs connaissances et leurs trucs si chèrement utilisateurs de partager leurs connaissances et leurs trucs si chèrement
acquis. Si cela part d'un bon sentiment, on n'évite pas deux écueils : acquis. Si cela part d'un bon sentiment, on n'évite pas deux écueils&nbsp;:
premièrement, le débutant en quête de renseignements se noie dans les premièrement, le débutant en quête de renseignements se noie dans les
tonnes de réponses que peuvent lui donner quelques mots-clefs comme tonnes de réponses que peuvent lui donner quelques mots-clefs comme
« <code>interligne double LaTeX</code> » tapés à la sauvette dans «&nbsp;<code>interligne double LaTeX</code>&nbsp;» tapés à la sauvette dans
Google ; et deuxièmement, dans les pages traitant le sujet, beaucoup Google&nbsp;; et deuxièmement, dans les pages traitant le sujet, beaucoup
donnent de mauvais conseils. Il faut reconnaître malgré tout que donnent de mauvais conseils. Il faut reconnaître malgré tout que
l'énorme avantage des documents électroniques est qu'ils sont capables l'énorme avantage des documents électroniques est qu'ils sont capables
d'évoluer avec le logiciel alors que la plupart des livres ne sont plus d'évoluer avec le logiciel alors que la plupart des livres ne sont plus
@ -98,11 +98,11 @@ domaines abord
original de Leslie Lamport <em>LaTeX2e, a document preparation original de Leslie Lamport <em>LaTeX2e, a document preparation
system</em>. On regrettera que le <em>LaTeX companion</em> ne soit system</em>. On regrettera que le <em>LaTeX companion</em> ne soit
pas plus adapté à une introduction pas à pas. Plus d'informations aux pas plus adapté à une introduction pas à pas. Plus d'informations aux
questions « <a questions «&nbsp;<a
href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=man-latex">Online href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=man-latex">Online
introductions : LaTeX</a> » et, pour les livres, « <a introductions&nbsp;: LaTeX</a>&nbsp;» et, pour les livres, «&nbsp;<a
href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=books">Books on href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=books">Books on
TeX and its relations</a> ». TeX and its relations</a>&nbsp;».
</dd> </dd>
<dt>Graphiques</dt> <dt>Graphiques</dt>
@ -115,16 +115,16 @@ domaines abord
imported graphics in LaTeX2e</a> est tout simplement excellent. imported graphics in LaTeX2e</a> est tout simplement excellent.
Les autres possibilités du package <code>graphicx</code> sont décrites Les autres possibilités du package <code>graphicx</code> sont décrites
dans la documentation du package (rotations, mises à l'échelle, dans la documentation du package (rotations, mises à l'échelle,
etc.) : le fichier <tt><a etc.)&nbsp;: le fichier <tt><a
href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/macros/latex/required/graphics/grfguide.pdf">grfguide</a></tt> href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/macros/latex/required/graphics/grfguide.pdf">grfguide</a></tt>
(remarque : pour la gestion des couleurs, préférez le package bien plus (remarque&nbsp;: pour la gestion des couleurs, préférez le package bien plus
moderne <code>xcolor</code>). moderne <code>xcolor</code>).
</dd> </dd>
<dt>Symboles, caractères spéciaux</dt> <dt>Symboles, caractères spéciaux</dt>
<dd> <dd>
Là encore, la réponse est simple : quel que soit le symbole recherché, Là encore, la réponse est simple&nbsp;: quel que soit le symbole recherché,
la quête doit commencer dans <a la quête doit commencer dans <a
href="http://www.tex.ac.uk/tex-archive/info/symbols/comprehensive/symbols-a4.pdf">The href="http://www.tex.ac.uk/tex-archive/info/symbols/comprehensive/symbols-a4.pdf">The
comprehensive LaTeX symbol list</a>. comprehensive LaTeX symbol list</a>.
@ -137,7 +137,7 @@ domaines abord
premièrement la documentation d'<code><a premièrement la documentation d'<code><a
href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/info/italian/amsldoc/amsldoc.pdf">amsmath</a></code> href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/info/italian/amsldoc/amsldoc.pdf">amsmath</a></code>
qui décrit pas mal d'environnements pour les formules centrées et sur qui décrit pas mal d'environnements pour les formules centrées et sur
plusieurs lignes ; deuxièmement, un coup d'oeil un peu plusieurs lignes&nbsp;; deuxièmement, un coup d'oeil un peu
plus panoramique pourra être jeté sur le thème depuis plus panoramique pourra être jeté sur le thème depuis
<code><a <code><a
href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/info/math/voss/mathmode/Mathmode.pdf">Mathmode</a></code> href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/info/math/voss/mathmode/Mathmode.pdf">Mathmode</a></code>
@ -155,7 +155,7 @@ href="ftp://tug.ctan.org/pub/tex-archive/info/l2tabu/french/l2tabufr-heavy.pdf">
français</a>. français</a>.
</p> </p>
<h2>Quel package utiliser ?</h2> <h2>Quel package utiliser&nbsp;?</h2>
<p> <p>
De manière très similaire à ce qui a été décrit pour les packages, le De manière très similaire à ce qui a été décrit pour les packages, le
@ -174,7 +174,7 @@ la perle rare, l'aiguille dans la botte de foin.
</dt> </dt>
<dd> <dd>
Vous pouvez chercher un package avec un mot-clef pertinent Vous pouvez chercher un package avec un mot-clef pertinent
(« <code>verbatim</code> », ou « <code>bibliography</code> », par («&nbsp;<code>verbatim</code>&nbsp;», ou «&nbsp;<code>bibliography</code>&nbsp;», par
exemple). exemple).
</dd> </dd>
@ -201,7 +201,7 @@ syst
PostScript, DVI et parfois PostScript, DVI et parfois
HTML. Sur les machines Unix, un programme peut HTML. Sur les machines Unix, un programme peut
vous aider à accéder rapidement à une documentation tapez vous aider à accéder rapidement à une documentation tapez
(<code>$</code> désigne le <em>prompt</em>) (<code>$</code>&nbsp;désigne le <em>prompt</em>)
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -209,13 +209,13 @@ $ texdoc <var>nom_du_package</var>
</pre> </pre>
<p> <p>
Par exemple « <code>texdoc listings</code> ». Attention aux pièges Par exemple «&nbsp;<code>texdoc listings</code>&nbsp;». Attention aux pièges
fameux : la documentation d'<code>amsmath</code> s'appelle fameux&nbsp;: la documentation d'<code>amsmath</code> s'appelle
<tt>amsldoc</tt> et celle de <code>graphicx</code> s'appelle <tt>amsldoc</tt> et celle de <code>graphicx</code> s'appelle
<tt>grfguide</tt>. En outre, certains packages ont leur documentation <tt>grfguide</tt>. En outre, certains packages ont leur documentation
intégrées au fichier <tt>.sty</tt> (c'est le cas des packages de Donald intégrées au fichier <tt>.sty</tt> (c'est le cas des packages de Donald
Arseneau comme <code>framed</code>). <code>fp</code> constitue une Arseneau comme <code>framed</code>). <code>fp</code> constitue une
autre exception : sa documentation est un fichier texte appelé autre exception&nbsp;: sa documentation est un fichier texte appelé
<tt>readme.fp</tt>. <tt>readme.fp</tt>.
</p> </p>
@ -225,14 +225,14 @@ sur le <a href="http://www.ctan.org/">CTAN</a>. Elle est g
disponible directement en PDF, sinon apprenez comment obtenir de disponible directement en PDF, sinon apprenez comment obtenir de
l'information à partir des fichiers <tt>.dtx</tt> grâce à la <a l'information à partir des fichiers <tt>.dtx</tt> grâce à la <a
href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=pkgdoc">FAQ href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=pkgdoc">FAQ
(« Documentation of packages »)</a>. («&nbsp;Documentation of packages&nbsp;»)</a>.
</p> </p>
<h2>À l'aide !</h2> <h2>À l'aide&nbsp;!</h2>
<p> <p>
Malgré ces quelques documents extrêmement précieux, vous n'avez toujours Malgré ces quelques documents extrêmement précieux, vous n'avez toujours
pas trouvé la commande, l'environnement ou le package de vos rêves : pas trouvé la commande, l'environnement ou le package de vos rêves&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -242,22 +242,22 @@ long pourvu que vos mots-clefs soient pertinents. Songez
les réponses au groupe <tt>fr.comp.text.tex</tt> avec les réponses au groupe <tt>fr.comp.text.tex</tt> avec
<code>group:fr.comp.text.tex</code> ou la recherche avancée.</li> <code>group:fr.comp.text.tex</code> ou la recherche avancée.</li>
<li>Si votre recherche n'aboutit pas, posez votre question sur ces <li>Si votre recherche n'aboutit pas, posez votre question sur ces
groupes : <tt>fr.comp.text.tex</tt> et <tt>comp.text.tex</tt> (si vous groupes&nbsp;: <tt>fr.comp.text.tex</tt> et <tt>comp.text.tex</tt> (si vous
êtes familier avec l'anglais). Pensez à respecter la <a href="http://www.sri.ucl.ac.be/SRI/rfc1855.fr.html#313">netiquette</a> et à êtes familier avec l'anglais). Pensez à respecter la <a href="http://www.sri.ucl.ac.be/SRI/rfc1855.fr.html#313">netiquette</a> et à
préparer un <a préparer un <a
href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=minxampl">exemple href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=minxampl">exemple
complet minimal</a> !</li> complet minimal</a>&nbsp;!</li>
<li>Si vous êtes élève, ancien élève ou étudiant de l'École normale <li>Si vous êtes élève, ancien élève ou étudiant de l'École normale
supérieure, vous pouvez 1. soit contacter les tuteurs informatiques en supérieure, vous pouvez 1.&nbsp;soit contacter les tuteurs informatiques en
respectant les mêmes consignes que pour Usenet : respect de la respectant les mêmes consignes que pour Usenet&nbsp;: respect de la
netiquette et préparation d'un exemple complet et minimal ; 2. soit poser netiquette et préparation d'un exemple complet et minimal&nbsp;; 2.&nbsp;soit poser
votre question sur forum. votre question sur forum.
</li> </li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Josselin Noirel. Auteur&nbsp;: Josselin Noirel.
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:40:59 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

54
logiciels/latex/astuces.tml
View file

@ -11,21 +11,21 @@
<h1>Diverses remarques et astuces</h1> <h1>Diverses remarques et astuces</h1>
<p> On réunit ici différentes choses pour améliorer vos documents. Le <p> On réunit ici différentes choses pour améliorer vos documents. Le
premier conseil est le suivant : faites attention à toujours bien premier conseil est le suivant&nbsp;: faites attention à toujours bien
refermer toutes les accolades ouvertes, à ne pas les confondre avec des refermer toutes les accolades ouvertes, à ne pas les confondre avec des
crochets ou des parenthèses, à bien refermer les environnements ouverts crochets ou des parenthèses, à bien refermer les environnements ouverts
(comme <code>itemize</code>), et en respectant leurs emboîtements : les (comme <code>itemize</code>), et en respectant leurs emboîtements&nbsp;: les
trois quarts des erreurs signalées à la compilation viennent de là... trois quarts des erreurs signalées à la compilation viennent de là...
</p> </p>
<h2>Comment faire des paragraphes ?</h2> <h2>Comment faire des paragraphes&nbsp;?</h2>
<p> Une ligne blanche dans le texte crée un saut de paragraphe avec <p> Une ligne blanche dans le texte crée un saut de paragraphe avec
indentation. Tant qu'il n'y a pas de ligne blanche, et même s'il n'y a indentation. Tant qu'il n'y a pas de ligne blanche, et même s'il n'y a
qu'un mot par ligne, c'est le même paragraphe, qui sera formaté qu'un mot par ligne, c'est le même paragraphe, qui sera formaté
correctement dans le DVI. Et qu'il ait 1 ou 46 lignes blanches dans le correctement dans le DVI. Et qu'il ait 1 ou 46 lignes blanches dans le
fichier source, c'est la même chose : il n'y aura qu'un changement fichier source, c'est la même chose&nbsp;: il n'y aura qu'un changement
de paragraphe. Pour supprimer l'indentation, vous pouvez utiliser de paragraphe. Pour supprimer l'indentation, vous pouvez utiliser
<code>\noindent</code>.</p> <code>\noindent</code>.</p>
@ -37,7 +37,7 @@ une ligne blanche et taper la commande <code>\bigskip</code>.</p>
<p> Babel gère tout seul les espacements avant les ponctuations, et <p> Babel gère tout seul les espacements avant les ponctuations, et
veille à ce qu'une ponctuation ne se retrouve pas isolée en début de veille à ce qu'une ponctuation ne se retrouve pas isolée en début de
ligne; vous n'avez donc pas à vous en soucier : ne mettez pas ligne; vous n'avez donc pas à vous en soucier&nbsp;: ne mettez pas
d'espace avant les ponctuations (et les guillemets) et vous aurez un d'espace avant les ponctuations (et les guillemets) et vous aurez un
document impeccable. En revanche, mettez toujours un espace document impeccable. En revanche, mettez toujours un espace
<em>après</em> les ponctuations. </p> <em>après</em> les ponctuations. </p>
@ -52,9 +52,9 @@ sont pr
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr> <td><code>~</code></td><td>Le tilde est un espace insécable ; c'est <tr> <td><code>~</code></td><td>Le tilde est un espace insécable&nbsp;; c'est
utile quand on veut être sûr que deux mots ne seront pas séparés : utile quand on veut être sûr que deux mots ne seront pas séparés&nbsp;:
<code>M.~Dupont</code> donne «M. Dupont», les deux mots ne pouvant pas <code>M.~Dupont</code> donne «M.&nbsp;Dupont», les deux mots ne pouvant pas
être séparés (en fin de ligne par exemple). être séparés (en fin de ligne par exemple).
</td></tr><tr> <td><code>\,</code></td><td>C'est une espace fine insécable, </td></tr><tr> <td><code>\,</code></td><td>C'est une espace fine insécable,
@ -63,7 +63,7 @@ points-virgule sont pr
plus jolis quand les guillemets, les points d'exclamation et plus jolis quand les guillemets, les points d'exclamation et
d'interrogation, les traits d'incise ne sont pas collés aux mots. Cela d'interrogation, les traits d'incise ne sont pas collés aux mots. Cela
dit, Babel le fait pour vous... Dans un grand nombre, on met une espace dit, Babel le fait pour vous... Dans un grand nombre, on met une espace
fine entre les milliers : <code>80\,000</code> donne 80 000 (OK, le fine entre les milliers&nbsp;: <code>80\,000</code> donne 80&nbsp;000 (OK, le
HTML n'inclut pas les espaces fines; et si oui, les brouteurs ne HTML n'inclut pas les espaces fines; et si oui, les brouteurs ne
l'affichent pas). On notera l'existence de la commande l'affichent pas). On notera l'existence de la commande
<code>\nombre</code> définie par l'option «frenchb» (ou «francais») de <code>\nombre</code> définie par l'option «frenchb» (ou «francais») de
@ -72,7 +72,7 @@ Babel.
</td></tr><tr> <td><code>\\</code></td><td>Cette commande permet un retour à </td></tr><tr> <td><code>\\</code></td><td>Cette commande permet un retour à
la ligne simple, sans indentation ni saut de ligne. Son usage est la ligne simple, sans indentation ni saut de ligne. Son usage est
fortement déconseillé en temps normal : pour revenir à la ligne, laissez fortement déconseillé en temps normal&nbsp;: pour revenir à la ligne, laissez
une ligne blanche entre vos paragraphes. Vous risquez des messages une ligne blanche entre vos paragraphes. Vous risquez des messages
d'erreurs en utilisant cette commande. On ne l'utilise qu'à la fin des d'erreurs en utilisant cette commande. On ne l'utilise qu'à la fin des
vers dans l'environnement <code>verse</code>, et à la fin des lignes de vers dans l'environnement <code>verse</code>, et à la fin des lignes de
@ -84,15 +84,15 @@ commentaires dans son document, de r
exemple, ou encore de faciliter la mise en page en figurant un exemple, ou encore de faciliter la mise en page en figurant un
soulignement. soulignement.
</td></tr><tr> <td><code>-</code></td><td>C'est un trait d'union : </td></tr><tr> <td><code>-</code></td><td>C'est un trait d'union&nbsp;:
<code>c'est-à-dire</code> donne «c'est-à-dire». <code>c'est-à-dire</code> donne «c'est-à-dire».
</td></tr><tr> <td>-- </td><td>C'est un intervalle entre deux chiffres : </td></tr><tr> <td>-- </td><td>C'est un intervalle entre deux chiffres&nbsp;:
<code>Mozart (1756--1791)</code> donne «Mozart (1756-1791)». En LaTeX, <code>Mozart (1756--1791)</code> donne «Mozart (1756-1791)». En LaTeX,
vous verriez un tiret un peu plus long... vous verriez un tiret un peu plus long...
</td></tr><tr> <td>--- </td><td>Le troisième fabrique un trait </td></tr><tr> <td>--- </td><td>Le troisième fabrique un trait
d'incise : <code>je pensais --- bien à tort ---</code> donne «je pensais d'incise&nbsp;: <code>je pensais --- bien à tort ---</code> donne «je pensais
&mdash; bien à tort &mdash;» (en LaTeX, vous verriez des tirets &mdash; bien à tort &mdash;» (en LaTeX, vous verriez des tirets
longs...).</td></tr> longs...).</td></tr>
</table> </table>
@ -103,7 +103,7 @@ longs...).</td></tr>
parfois perplexe devant les mots français; quand il ne sait pas où parfois perplexe devant les mots français; quand il ne sait pas où
couper, il laisse le mot entier, au risque de le faire dépasser de la couper, il laisse le mot entier, au risque de le faire dépasser de la
ligne. Le problème est signalé lors de la compilation par une ligne de ligne. Le problème est signalé lors de la compilation par une ligne de
ce genre :</p> ce genre&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Overfull \hbox (45.43307pt too wide) in paragraph at lines Overfull \hbox (45.43307pt too wide) in paragraph at lines
@ -112,7 +112,7 @@ Overfull \hbox (45.43307pt too wide) in paragraph at lines
<p> Il faut se reporter aux lignes indiquées faire soi-même les césures <p> Il faut se reporter aux lignes indiquées faire soi-même les césures
soi-même, avec la commande <code>\-</code> qui indique où l'on peut soi-même, avec la commande <code>\-</code> qui indique où l'on peut
couper le mot : <code>tran\-quil\-le\-ment</code>.</p> couper le mot&nbsp;: <code>tran\-quil\-le\-ment</code>.</p>
<h2>Caractères spéciaux</h2> <h2>Caractères spéciaux</h2>
@ -187,28 +187,28 @@ tableau.</td>
<p> Tout d'abord, veillez à respecter les <a <p> Tout d'abord, veillez à respecter les <a
href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#typo">conventions typographiques href="&url.tuteurs;docs/hublot/hublot01.html#typo">conventions typographiques
françaises</a> : majuscules accentuées, guillemets « carrés » et non françaises</a>&nbsp;: majuscules accentuées, guillemets «&nbsp;carrés&nbsp;» et non
"américains" ou ``anglais'' ; pour la ponctuation, faites confiance à "américains" ou ``anglais''&nbsp;; pour la ponctuation, faites confiance à
Babel. </p> Babel. </p>
<p> Il existe d'autre part une série de commandes prédéfinies pour les <p> Il existe d'autre part une série de commandes prédéfinies pour les
abréviations françaises : <code>\ier</code> pour 1er, <code>\iere</code> abréviations françaises&nbsp;: <code>\ier</code> pour 1er, <code>\iere</code>
pour 1re, <code>\ieme</code> pour 2e. Mettez un backslash pour 1re, <code>\ieme</code> pour 2e. Mettez un backslash
(<code>\</code>) après la commande pour garantir l'espace (<code>\</code>) après la commande pour garantir l'espace
(<code>1\ier point</code> donne « 1<sup>er</sup>point » ; (<code>1\ier&nbsp;point</code> donne «&nbsp;1<sup>er</sup>point&nbsp;»&nbsp;;
<code>1\ier\ point</code> donne <code>1\ier\&nbsp;point</code> donne
« 1<sup>er</sup> point »).</p> «&nbsp;1<sup>er</sup>&nbsp;point&nbsp;»).</p>
<p> Comme les claviers américains ne possèdent pas le « &oelig; » ligaturé, <p> Comme les claviers américains ne possèdent pas le «&nbsp;&oelig;&nbsp;» ligaturé,
il faut l'écrire en LaTeX : <code>c\oe ur</code> donne « c&oelig;ur », il faut l'écrire en LaTeX&nbsp;: <code>c\oe ur</code> donne «&nbsp;c&oelig;ur&nbsp;»,
<code>\OE uvres</code> donne « OEuvres ». Ne vous en faites pas pour <code>\OE uvres</code> donne «&nbsp;OEuvres&nbsp;». Ne vous en faites pas pour
l'espace au milieu du mot. Même si la deuxième partie du mot se perdait l'espace au milieu du mot. Même si la deuxième partie du mot se perdait
au début de la ligne suivante, le résultat serait correct.</p> au début de la ligne suivante, le résultat serait correct.</p>
<h2>Insérer des fichiers</h2> <h2>Insérer des fichiers</h2>
<p> Il est possible d'insérer dans le document un appel à un autre <p> Il est possible d'insérer dans le document un appel à un autre
fichier, avec la commande :</p> fichier, avec la commande&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\input{fichier} \input{fichier}
@ -221,9 +221,9 @@ faisant partie d'un m
les sections, les figures, etc, sont numérotées correctement). </p> les sections, les figures, etc, sont numérotées correctement). </p>
<div class="metainformation"> Auteurs : François-Xavier Coudert <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: François-Xavier Coudert
(2002), Émilia Robin (2000). Dernière modification le <date (2002), Émilia Robin (2000). Dernière modification le <date
value="$Date: 2004-02-10 14:50:39 $" />, value="$Date: 2007-07-13 08:41:00 $" />,
par Josselin Noirel. par Josselin Noirel.
</div> </div>

52
logiciels/latex/beamer.tml
View file

@ -55,7 +55,7 @@
<p> <p>
Beamer vient avec une documentation très étoffée, accessible <a Beamer vient avec une documentation très étoffée, accessible <a
href="../../noncvs/docs/beamer">ici</a>. Beamer possède également deux href="../../noncvs/docs/beamer">ici</a>. Beamer possède également deux
sous-packages : sous-packages&nbsp;:
</p> </p>
<dl> <dl>
<dt>pgf</dt> <dt>pgf</dt>
@ -69,7 +69,7 @@
<dt>xcolor</dt> <dt>xcolor</dt>
<dd> <dd>
package permettant de définir des couleurs, de manière très package permettant de définir des couleurs, de manière très
sophistiquée  : mélange de couleurs, différents modèles de couleurs, sophistiquée &nbsp;: mélange de couleurs, différents modèles de couleurs,
... <a ... <a
href="../../noncvs/docs/xcolor">Documentation de xcolor.</a> href="../../noncvs/docs/xcolor">Documentation de xcolor.</a>
</dd> </dd>
@ -95,7 +95,7 @@
<h3>Le .tex</h3> <h3>Le .tex</h3>
<p> <p>
Soit le fichier <kbd>b.tex</kbd> suivant : Soit le fichier <kbd>b.tex</kbd> suivant&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -133,7 +133,7 @@
<h3>Les points clefs</h3> <h3>Les points clefs</h3>
<p> <p>
On commence par : On commence par&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -147,8 +147,8 @@
Ensuite, beamer étant très versatile, il faut le régler à son Ensuite, beamer étant très versatile, il faut le régler à son
gout. Souvent, on se contente de charger un thème préféfini, qui se gout. Souvent, on se contente de charger un thème préféfini, qui se
charge de définir l'apparence graphique de tous les éléments. Ici, on charge de définir l'apparence graphique de tous les éléments. Ici, on
utilise le thème « Warsaw » (il y en a beaucoup d'autres, ils sont utilise le thème «&nbsp;Warsaw&nbsp;» (il y en a beaucoup d'autres, ils sont
décrits dans le manuel de Beamer) : décrits dans le manuel de Beamer)&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -180,7 +180,7 @@
<p> <p>
Beamer permet de définir des séquences de slides différant seulement par Beamer permet de définir des séquences de slides différant seulement par
des apparitions ou disparitions (ou mise en grisé) de morceaux de des apparitions ou disparitions (ou mise en grisé) de morceaux de
texte. Par exemple, ce code : texte. Par exemple, ce code&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -194,11 +194,11 @@
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
va produire une séquence de 4 slides. Toutes les 4 auront un « Plum... » va produire une séquence de 4 slides. Toutes les 4 auront un «&nbsp;Plum...&nbsp;»
sur la troisième ligne. La première ligne contiendra un « Ploum! » sur la sur la troisième ligne. La première ligne contiendra un «&nbsp;Ploum!&nbsp;» sur la
première et la troisième slide, tandis qu'elle sera vide sur la deuxième première et la troisième slide, tandis qu'elle sera vide sur la deuxième
et la quatrième. La deuxième ligne, elle, sera vide sur la première et la quatrième. La deuxième ligne, elle, sera vide sur la première
slide, et contiendra « Plim? » sur les suivantes. slide, et contiendra «&nbsp;Plim?&nbsp;» sur les suivantes.
</p> </p>
<p> <p>
@ -207,11 +207,11 @@
argument on peut mettre un nombre, un intervalle (deux nombres séparés argument on peut mettre un nombre, un intervalle (deux nombres séparés
par un <kbd>-</kbd>), ou plusieurs nombres ou intervaux séparés par des par un <kbd>-</kbd>), ou plusieurs nombres ou intervaux séparés par des
virgules. Ces nombres spécifient sur quelles slides de la séquence qui va virgules. Ces nombres spécifient sur quelles slides de la séquence qui va
être créée la commande doit « avoir un effet ». Pour <kbd>\item</kbd>, être créée la commande doit «&nbsp;avoir un effet&nbsp;». Pour <kbd>\item</kbd>,
cela veut dire afficher la bille et le texte qui en dépend. Mais pour les cela veut dire afficher la bille et le texte qui en dépend. Mais pour les
commandes de changement de police ou de couleur, cela veut dire que le commandes de changement de police ou de couleur, cela veut dire que le
changement ne doit être effectué que sur les slides en question. Par changement ne doit être effectué que sur les slides en question. Par
exemple, un : exemple, un&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -219,12 +219,12 @@
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
aura pour effet de mettre « ploum » en gras sur la deuxième slide, et en aura pour effet de mettre «&nbsp;ploum&nbsp;» en gras sur la deuxième slide, et en
normal sur la première. normal sur la première.
</p> </p>
<p> <p>
L'argument optionel entre <kbd>&lt;&gt;</kbd> n'est pas un effet magique : les L'argument optionel entre <kbd>&lt;&gt;</kbd> n'est pas un effet magique&nbsp;: les
auteurs de Beamer ont du modifier toutes les commandes ... qu'ils ont auteurs de Beamer ont du modifier toutes les commandes ... qu'ils ont
modifiées. Pour les autres, il faut se débrouiller à la main. On dispose modifiées. Pour les autres, il faut se débrouiller à la main. On dispose
des commandes <kbd>\only</kbd> et <kbd>\uncover</kbd> qui prennent un des commandes <kbd>\only</kbd> et <kbd>\uncover</kbd> qui prennent un
@ -232,7 +232,7 @@
<kbd>{}</kbd>, qu'elles n'affichent que sur les slides spécifiées. La <kbd>{}</kbd>, qu'elles n'affichent que sur les slides spécifiées. La
différence entre les deux est qu'avec <kbd>only</kbd>, le texte est jeté, différence entre les deux est qu'avec <kbd>only</kbd>, le texte est jeté,
tandis qu'avec <kbd>uncover</kbd>, il occupe sa place mais est tandis qu'avec <kbd>uncover</kbd>, il occupe sa place mais est
transparent. Par exemple, avec : transparent. Par exemple, avec&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -240,7 +240,7 @@
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
on obtiendra : on obtiendra&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -248,7 +248,7 @@ on obtiendra
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
sur la première slide, et : sur la première slide, et&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -261,7 +261,7 @@ on obtiendra
<p> <p>
Par défaut, le texte caché est complètement invisible. Il est possible de Par défaut, le texte caché est complètement invisible. Il est possible de
l'avoir en grisé en mettant un : l'avoir en grisé en mettant un&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -273,12 +273,12 @@ on obtiendra
<h4>Couleurs</h4> <h4>Couleurs</h4>
<p> <p>
Beamer permet de modifier les couleurs de beacoup de types d'élèments. Il Beamer permet de modifier les couleurs de beacoup de types d'élèments. Il
y a une « beamer color » associée à chaque type d'élément (elles sont y a une «&nbsp;beamer color&nbsp;» associée à chaque type d'élément (elles sont
listées dans le manuel), et l'on peu modifier chaque couleur listées dans le manuel), et l'on peu modifier chaque couleur
indépendament des autres. Cela se fait avec la commande indépendament des autres. Cela se fait avec la commande
<kbd>\setbeamercolor</kbd> qui prend en premier argument le nom de la <kbd>\setbeamercolor</kbd> qui prend en premier argument le nom de la
couleur, et en deuxième argument une spécification de couleur. Par couleur, et en deuxième argument une spécification de couleur. Par
exemple : exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -297,7 +297,7 @@ on obtiendra
templates, qui sont du code évalué pour chaque slide. Par exemple, templates, qui sont du code évalué pour chaque slide. Par exemple,
l'arrière-plan des slides est définie par le template l'arrière-plan des slides est définie par le template
<kbd>background</kbd>. Supposons que l'on veuille mettre l'image <kbd>background</kbd>. Supposons que l'on veuille mettre l'image
<kbd>ploum.jpg</kbd> comme fond de transparents. Il suffit de faire : <kbd>ploum.jpg</kbd> comme fond de transparents. Il suffit de faire&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -316,7 +316,7 @@ on obtiendra
<h4>Conclusion</h4> <h4>Conclusion</h4>
<p> <p>
Il existe également un mécanisme de « beamer font » qui fonctionne Il existe également un mécanisme de «&nbsp;beamer font&nbsp;» qui fonctionne
similairement. Noter qu'il existe des thèmes définissant d'un coup tous les similairement. Noter qu'il existe des thèmes définissant d'un coup tous les
templates, couleurs et polices. Souvent, il vaut mieux choisir un thème, et templates, couleurs et polices. Souvent, il vaut mieux choisir un thème, et
faire juste une ou deux modifications de détail... faire juste une ou deux modifications de détail...
@ -325,7 +325,7 @@ on obtiendra
<p> <p>
Enfin, pour modifier une couleur, un template ou une police sur une zone Enfin, pour modifier une couleur, un template ou une police sur une zone
limitée et non globalement, on utilise le mécanisme classique des limitée et non globalement, on utilise le mécanisme classique des
groupes : il suffit d'encadrer entre accolades la zone du texte où l'on groupes&nbsp;: il suffit d'encadrer entre accolades la zone du texte où l'on
veut que le changement ait un effet, et de mettre le veut que le changement ait un effet, et de mettre le
<kbd>\setbeamertemplate</kbd>, <kbd>\setbeamercolor</kbd> ou <kbd>\setbeamertemplate</kbd>, <kbd>\setbeamercolor</kbd> ou
<kbd>\setbeamerfont</kbd> juste après l'accolade ouvrante. <kbd>\setbeamerfont</kbd> juste après l'accolade ouvrante.
@ -346,7 +346,7 @@ on obtiendra
Comme il a été dit, pdflatex est une variante de latex qui pond du pdf au Comme il a été dit, pdflatex est une variante de latex qui pond du pdf au
lieu de sortir du dvi. Cela a certains effets secondaires au niveau de la lieu de sortir du dvi. Cela a certains effets secondaires au niveau de la
gestion de tout ce qui est graphique. En particulier, on ne peut plus gestion de tout ce qui est graphique. En particulier, on ne peut plus
utiliser tout ce qui était à base de postscript : inclusion d'images eps, utiliser tout ce qui était à base de postscript&nbsp;: inclusion d'images eps,
pstricks, ... En compensation, pdflatex fournit pas mal de primitives pstricks, ... En compensation, pdflatex fournit pas mal de primitives
graphiques, qui suffisent dans la plupart des cas. En particulier, on peut graphiques, qui suffisent dans la plupart des cas. En particulier, on peut
inclure directement (alors qu'avec latex, il faut les convertir en eps) inclure directement (alors qu'avec latex, il faut les convertir en eps)
@ -357,8 +357,8 @@ on obtiendra
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Luc Habert. Auteur&nbsp;: Luc Habert.
Dernière modification le <date value="$Date: 2006-04-29 18:24:59 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:00 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

26
logiciels/latex/bibtex.tml
View file

@ -10,7 +10,7 @@ PUBLIC "-//ENS/Tuteurs//DTD TML 1//EN"
<h1>Faire une bibliographie avec BibTeX</h1> <h1>Faire une bibliographie avec BibTeX</h1>
<h2>Pourquoi BibTeX ?</h2> <h2>Pourquoi BibTeX&nbsp;?</h2>
<p>Il peut sembler bizarre de devoir recourir à un programme externe pour <p>Il peut sembler bizarre de devoir recourir à un programme externe pour
générer quelques lignes de texte à la fin d'un mémoire. Néanmoins générer quelques lignes de texte à la fin d'un mémoire. Néanmoins
@ -28,16 +28,16 @@ existantes.</p>
Enfin, BibTeX c'est la possibilité de changer l'ordre utilisé dans la Enfin, BibTeX c'est la possibilité de changer l'ordre utilisé dans la
bibliographie (alphabétique, chronologique, thématique, ordre de bibliographie (alphabétique, chronologique, thématique, ordre de
citation dans le texte) sans tout retaper. Il est également possible de citation dans le texte) sans tout retaper. Il est également possible de
changer l'apparence (le titre en italique ou entre guillements ?), changer l'apparence (le titre en italique ou entre guillements&nbsp;?),
l'ordre des éléments dans une référence (le prénom avant ou après le l'ordre des éléments dans une référence (le prénom avant ou après le
nom ?, le titre avant ou après la revue ?), là encore sans grand effort. nom&nbsp;?, le titre avant ou après la revue&nbsp;?), là encore sans grand effort.
</p> </p>
<h2>Le principe</h2> <h2>Le principe</h2>
<p>BibTeX va chercher ses références dans une base de données que <p>BibTeX va chercher ses références dans une base de données que
l'utilisateur crée, de manière très simple, en attribuant une l'utilisateur crée, de manière très simple, en attribuant une
« étiquette » à chaque référence, puis en remplissant un certain nombre «&nbsp;étiquette&nbsp;» à chaque référence, puis en remplissant un certain nombre
de champs (auteurs, titre, revue, année, éditeur, etc.). Cette base de de champs (auteurs, titre, revue, année, éditeur, etc.). Cette base de
donnée est stockée sous forme de fichier texte, avec comme extension donnée est stockée sous forme de fichier texte, avec comme extension
<code>.bib</code>. Elle peut être commune à plusieurs documents LaTeX, <code>.bib</code>. Elle peut être commune à plusieurs documents LaTeX,
@ -63,7 +63,7 @@ texte.</p>
<h4>Exemple</h4> <h4>Exemple</h4>
<p>Voici un extrait de base de données :</p> <p>Voici un extrait de base de données&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
@article{Johnson, @article{Johnson,
@ -92,7 +92,7 @@ texte.</p>
accolades, se trouve l'étiquette, puis les champs, composés d'un accolades, se trouve l'étiquette, puis les champs, composés d'un
sous-descripteur et de la valeur de celui ci, entre accolades. <em>Les sous-descripteur et de la valeur de celui ci, entre accolades. <em>Les
champs sont séparés par des virgules,</em> l'oubli de celles ci étant champs sont séparés par des virgules,</em> l'oubli de celles ci étant
vraisemblablement la source d'erreurs la plus courante !</p> vraisemblablement la source d'erreurs la plus courante&nbsp;!</p>
<p><em>A priori</em>, BibTeX s'occupe des majuscules, et n'hésite pas à en <p><em>A priori</em>, BibTeX s'occupe des majuscules, et n'hésite pas à en
supprimer si tel est son bon plaisir. Il y a moyen de lui faire savoir supprimer si tel est son bon plaisir. Il y a moyen de lui faire savoir
@ -190,7 +190,7 @@ renseigner l'universit
<h3>Afficher la biblio dans le document LaTeX</h3> <h3>Afficher la biblio dans le document LaTeX</h3>
<p>À l'emplacement prévu dans le fichier .tex, insérez les lignes :</p> <p>À l'emplacement prévu dans le fichier .tex, insérez les lignes&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\bibliographystyle{plain} \bibliographystyle{plain}
@ -204,11 +204,11 @@ bibliographie.</p>
doit être utilisée. On indique le nom du fichier, sans l'extension doit être utilisée. On indique le nom du fichier, sans l'extension
<code>.bib</code></p> <code>.bib</code></p>
<h3>Créer une entrée « Bibliographie » dans la table des matières</h3> <h3>Créer une entrée «&nbsp;Bibliographie&nbsp;» dans la table des matières</h3>
<p> <p>
Utilisez le package <code>tocbibind</code>, capable de créer des entrées Utilisez le package <code>tocbibind</code>, capable de créer des entrées
pour la bibliographie, l'index et aussi la table des matières (!), les pour la bibliographie, l'index et aussi la table des matières&nbsp;(!), les
listes des figures et des tables. Ces trois derniers éléments listes des figures et des tables. Ces trois derniers éléments
n'étant pas du meilleur effet, on lui pourra passer les options n'étant pas du meilleur effet, on lui pourra passer les options
<code>nottoc</code>, <code>notlof</code> et <code>notlot</code>. <code>nottoc</code>, <code>notlof</code> et <code>notlot</code>.
@ -235,7 +235,7 @@ ou un <b>???</b> si l'
compilation de LaTeX ou de BibTeX.</p> compilation de LaTeX ou de BibTeX.</p>
<p>On peut néanmoins faire apparaître une référence dans la bibliographie <p>On peut néanmoins faire apparaître une référence dans la bibliographie
sans la citer explicitement dans le texte, à l'aide de la commande :</p> sans la citer explicitement dans le texte, à l'aide de la commande&nbsp;:</p>
<pre>\nocite{<var>label</var>}</pre> <pre>\nocite{<var>label</var>}</pre>
@ -247,7 +247,7 @@ corps du texte ou non.
<h3>Compilation(s)</h3> <h3>Compilation(s)</h3>
<p>Il ne reste plus qu'à compiler le tout :</p> <p>Il ne reste plus qu'à compiler le tout&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
latex <var>mon_fichier</var>.tex latex <var>mon_fichier</var>.tex
@ -262,8 +262,8 @@ le fichier <code>.tex</code> qu'on indique
cela fonctionne quand même si on ne précise pas l'extension.</div> cela fonctionne quand même si on ne précise pas l'extension.</div>
<div class="metainformation"> Auteur : Frédéric Meynadier (2001, 2005). <div class="metainformation"> Auteur&nbsp;: Frédéric Meynadier (2001, 2005).
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-12-02 16:18:40 $" /> Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />
par Josselin Noirel </div> par Josselin Noirel </div>
</body> </html> </body> </html>

22
logiciels/latex/exemple.tml
View file

@ -18,11 +18,11 @@ relativement simple.</p>
<table class="tableau"> <tr> <table class="tableau"> <tr>
<td><pre>\documentclass[a4paper,oneside,12pt]{article}</pre></td> <td><pre>\documentclass[a4paper,oneside,12pt]{article}</pre></td>
<td>On veut taper un document de style « article » (le standard <td>On veut taper un document de style «&nbsp;article&nbsp;» (le standard
pour des textes peu longs ; pour taper une thèse, on préfèrera le style pour des textes peu longs&nbsp;; pour taper une thèse, on préfèrera le style
« book »). Les options choisies sont : <code>a4paper</code> (pour «&nbsp;book&nbsp;»). Les options choisies sont&nbsp;: <code>a4paper</code> (pour
avoir un résultat au format A4), <code>oneside</code> (pour ne pas avoir un résultat au format A4), <code>oneside</code> (pour ne pas
différencier les pages paires et impaires ; utilisez différencier les pages paires et impaires&nbsp;; utilisez
<code>twoside</code> si vous voulez relier votre document final) et <code>twoside</code> si vous voulez relier votre document final) et
<code>12pt</code>, qui sera la taille du texte (vous pouvez préciser <code>12pt</code>, qui sera la taille du texte (vous pouvez préciser
aussi <code>10pt</code> ou <code>11pt</code>.</td> </tr> aussi <code>10pt</code> ou <code>11pt</code>.</td> </tr>
@ -62,14 +62,14 @@ espaces, le package <code>csquotes</code> s'occupera de
l'espacement.</td></tr> l'espacement.</td></tr>
<tr> <td><pre>\pagestyle{headings}</pre></td> <td>Je demande que les <tr> <td><pre>\pagestyle{headings}</pre></td> <td>Je demande que les
titres des sections apparaissent en haut de chaque page. (cf. aussi le titres des sections apparaissent en haut de chaque page. (cf.&nbsp;aussi le
package <code>fancyhdr</code>.</td> </tr> package <code>fancyhdr</code>.</td> </tr>
<tr> <td> <tr> <td>
<pre> <pre>
\geometry{dvips,a4paper,margin=1.5in} \geometry{dvips,a4paper,margin=1.5in}
</pre></td> <td>Je passe à <code>geometry</code> les informations </pre></td> <td>Je passe à <code>geometry</code> les informations
suivantes : pilote, dimensions du papier et marges.</td> </tr> suivantes&nbsp;: pilote, dimensions du papier et marges.</td> </tr>
<tr> <tr>
<td><pre> <td><pre>
@ -83,7 +83,7 @@ suivantes
<td> Je déclare le titre de l'ouvrage, l'auteur (ces déclarations ne <td> Je déclare le titre de l'ouvrage, l'auteur (ces déclarations ne
donnent pas lui à une impression). Ensuite le document donnent pas lui à une impression). Ensuite le document
commence vraiment, le <code>\begin{document}</code> met fin au commence vraiment, le <code>\begin{document}</code> met fin au
préambule : première préambule&nbsp;: première
page avec titre et auteur (imprimés cette fois), date et tables des page avec titre et auteur (imprimés cette fois), date et tables des
matières.</td> </tr> matières.</td> </tr>
@ -103,14 +103,14 @@ page avec titre et auteur (imprim
fichiers <tt>latex.tex</tt> et <tt>unix</tt> respectivement. Pour rendre fichiers <tt>latex.tex</tt> et <tt>unix</tt> respectivement. Pour rendre
le fichier source plus lisible, j'ai rajouté des le fichier source plus lisible, j'ai rajouté des
commentaires derrière les <code>%</code>, en figurant un commentaires derrière les <code>%</code>, en figurant un
« soulignement ».</td> </tr> «&nbsp;soulignement&nbsp;».</td> </tr>
<tr> <tr>
<td><pre> <td><pre>
\appendix \appendix
</pre></td> </pre></td>
<td>On commence les annexes : la numérotation des sections est désormais <td>On commence les annexes&nbsp;: la numérotation des sections est désormais
alphabétique.</td> </tr> alphabétique.</td> </tr>
<tr> <tr>
@ -138,8 +138,8 @@ ainsi dans la table des mati
<div class="metainformation"> Auteur : Émilia Robin (1998), <div class="metainformation"> Auteur&nbsp;: Émilia Robin (1998),
François-Xavier Coudert (2002). Dernière François-Xavier Coudert (2002). Dernière
modification le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" />, par Josselin Noirel. </div> modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />, par Josselin Noirel. </div>
</body> </html> </body> </html>

18
logiciels/latex/export.tml
View file

@ -57,7 +57,7 @@ environ 50% de plus que le PostScript.
<h3>Méthode</h3> <h3>Méthode</h3>
<p> <p>
On les obtient tous les deux à partir du fichier DVI : On les obtient tous les deux à partir du fichier DVI&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -66,7 +66,7 @@ dvipdf <i>fichier</i>.dvi
</pre> </pre>
<p> <p>
Le <code>-o <i>fichier</i>.ps</code> est nécessaire : sans, Le <code>-o <i>fichier</i>.ps</code> est nécessaire&nbsp;: sans,
<code>dvips</code> envoie le résultat à l'imprimante. <code>dvips</code> envoie le résultat à l'imprimante.
</p> </p>
@ -173,9 +173,9 @@ quand m
</p> </p>
<p> <p>
Notez qu'il existe des conventions pour simuler des effets spéciaux : Notez qu'il existe des conventions pour simuler des effets spéciaux&nbsp;:
on peut écrire « <tt>Je suis _très_ en colère. Mais *vraiment très* en on peut écrire «&nbsp;<tt>Je suis _très_ en colère. Mais *vraiment très* en
colère. </tt>». colère.&nbsp;</tt>».
</p> </p>
<h3>Méthode</h3> <h3>Méthode</h3>
@ -191,7 +191,7 @@ hevea -text <i>fichier</i>.tex
<p> <p>
Ceci produit comme résultat <code><i>fichier</i>.txt</code> (au bas du Ceci produit comme résultat <code><i>fichier</i>.txt</code> (au bas du
quel on retirera le bandeau qui dit « fait avec Hevea »). quel on retirera le bandeau qui dit «&nbsp;fait avec Hevea&nbsp;»).
</p> </p>
<p> <p>
@ -200,7 +200,7 @@ source. Contrairement aux formats de la plupart des traitements
de textes, les fichiers LaTeX sont des fichiers de texte brut, de textes, les fichiers LaTeX sont des fichiers de texte brut,
lisibles sur n'importe quel ordinateur, même ne disposant pas de lisibles sur n'importe quel ordinateur, même ne disposant pas de
LaTeX. Pour faciliter la lecture, il faut nettoyer un peu le LaTeX. Pour faciliter la lecture, il faut nettoyer un peu le
document : on coupe le préambule (jusqu'à <code>\begin{document}</code>), on document&nbsp;: on coupe le préambule (jusqu'à <code>\begin{document}</code>), on
enlève un peu les balises qui traînent. Si votre interlocuteur n'est enlève un peu les balises qui traînent. Si votre interlocuteur n'est
pas du genre à mettre son cerveau en veille quand il est devant un pas du genre à mettre son cerveau en veille quand il est devant un
ordinateur, et que vous lui avez déjà dit deux mots de LaTeX, vous ordinateur, et que vous lui avez déjà dit deux mots de LaTeX, vous
@ -218,8 +218,8 @@ trop.
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Dernière modification le Auteur&nbsp;: Nicolas George. Dernière modification le
<date value="$Date: 2004-08-20 11:34:13 $" />. <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

50
logiciels/latex/figures.tml
View file

@ -10,22 +10,22 @@
<h1>Les figures en LaTeX</h1> <h1>Les figures en LaTeX</h1>
<h2>À quoi sert l'environnement <code>figure</code> ?</h2> <h2>À quoi sert l'environnement <code>figure</code>&nbsp;?</h2>
<p>L'environnement <code>figure</code> sert à créer des « objets <p>L'environnement <code>figure</code> sert à créer des «&nbsp;objets
flottants » : ce sont des blocs contenant du texte et/ou des images flottants&nbsp;»&nbsp;: ce sont des blocs contenant du texte et/ou des images
inséré en complément à la partie principale du document, mais dont la inséré en complément à la partie principale du document, mais dont la
position exacte peut varier légèrement, de manière à optimiser position exacte peut varier légèrement, de manière à optimiser
l'occupation des pages. En pratique, <code>figure</code> « accroche » un l'occupation des pages. En pratique, <code>figure</code> «&nbsp;accroche&nbsp;» un
numéro et une légende à une image (ou un tableau).</p> numéro et une légende à une image (ou un tableau).</p>
<p><code>figure</code> n'influe en rien sur la mise en page de ce qu'il <p><code>figure</code> n'influe en rien sur la mise en page de ce qu'il
contient ; le cas échéant, il faudra donc utiliser la commande contient&nbsp;; le cas échéant, il faudra donc utiliser la commande
<code>\centering</code>. (En fait, la meilleure solution consiste à <code>\centering</code>. (En fait, la meilleure solution consiste à
utiliser la commande utiliser la commande
<code>\setupfloat[figure]{margins=centering}</code> du package <code>\setupfloat[figure]{margins=centering}</code> du package
<code>floatrow</code> et ne pas insérer <code>floatrow</code> et ne pas insérer
<code>\centering</code> : vous pourrez ainsi changer d'avis en une <code>\centering</code>&nbsp;: vous pourrez ainsi changer d'avis en une
fraction de seconde.)</p> fraction de seconde.)</p>
<pre> <pre>
@ -36,20 +36,20 @@ fraction de seconde.)</p>
\end{figure} \end{figure}
</pre> </pre>
<p>L'ensemble s'appelle un « objet flottant », que LaTeX place au mieux <p>L'ensemble s'appelle un «&nbsp;objet flottant&nbsp;», que LaTeX place au mieux
dans la page : cela signifie que la figure n'apparaît pas forcément à dans la page&nbsp;: cela signifie que la figure n'apparaît pas forcément à
l'endroit précis du texte où vous l'avez placée.</p> l'endroit précis du texte où vous l'avez placée.</p>
<p>Il existe aussi l'environnement <code>table</code>, qui fonctionne <p>Il existe aussi l'environnement <code>table</code>, qui fonctionne
exactement comme <code>figure</code>. La différence est qu'il numérote exactement comme <code>figure</code>. La différence est qu'il numérote
explicitement des tableaux, avec une légende du type « Tab. 1 : explicitement des tableaux, avec une légende du type «&nbsp;Tab.&nbsp;1&nbsp;:
résultats », et non « Fig 1 : schéma ».</p> résultats&nbsp;», et non «&nbsp;Fig&nbsp;1&nbsp;: schéma&nbsp;».</p>
<h2>Mettre une légende</h2> <h2>Mettre une légende</h2>
<p>Pour donner une légende à une figure, on utilise la commande <p>Pour donner une légende à une figure, on utilise la commande
<code>\caption{}</code> à l'intérieur de l'environnement <code>\caption{}</code> à l'intérieur de l'environnement
<code>figure</code> :</p> <code>figure</code>&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\begin{figure} \begin{figure}
@ -64,7 +64,7 @@ r
la ligne <code>\caption{...}</code> avant ou après l'image elle-même, la la ligne <code>\caption{...}</code> avant ou après l'image elle-même, la
légende apparaîtra au dessus ou au dessous. Dans le cas qui précède, la légende apparaîtra au dessus ou au dessous. Dans le cas qui précède, la
légende figurera en dessous. (Là encore, ce n'est plus vrai quand on légende figurera en dessous. (Là encore, ce n'est plus vrai quand on
choisit une solution propre : utiliser les packages <code>floatrow</code> choisit une solution propre&nbsp;: utiliser les packages <code>floatrow</code>
ou <code>caption</code>.)</p> ou <code>caption</code>.)</p>
<p>Il faut placer le tableau et la légende à l'intérieur d'un <p>Il faut placer le tableau et la légende à l'intérieur d'un
@ -73,11 +73,11 @@ automatique.</p>
<h2>Créer une table des figures</h2> <h2>Créer une table des figures</h2>
<p>Deux commandes servent à générer, respectivement, une « Table des <p>Deux commandes servent à générer, respectivement, une «&nbsp;Table des
figures » (environnement <code>figure</code>) et une « Liste des figures&nbsp;» (environnement <code>figure</code>) et une «&nbsp;Liste des
tableaux » (environnement <code>table</code>), sur le modèle de tableaux&nbsp;» (environnement <code>table</code>), sur le modèle de
<code>\tableofcontents</code> (avec donc au moins deux <code>\tableofcontents</code> (avec donc au moins deux
compilations) :</p> compilations)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\listoffigures % table des figures \listoffigures % table des figures
@ -85,7 +85,7 @@ compilations)
</pre> </pre>
<p>Vous pouvez changer le noms de ces tables, s'ils ne vous conviennent <p>Vous pouvez changer le noms de ces tables, s'ils ne vous conviennent
pas, en utilisant ces commandes à placer dans le préambule :</p> pas, en utilisant ces commandes à placer dans le préambule&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\addto\captionsfrench{% \addto\captionsfrench{%
@ -102,7 +102,7 @@ pas, en utilisant ces commandes
<code>\pageref{<var>mot-clé</var>}</code> pour le numéro de la page).</p> <code>\pageref{<var>mot-clé</var>}</code> pour le numéro de la page).</p>
<p>Pour référencer la figure, on place le label <strong>après</strong> la <p>Pour référencer la figure, on place le label <strong>après</strong> la
légende :</p> légende&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\begin{table} \begin{table}
@ -116,7 +116,7 @@ l
<p>Ensuite, on s'en sert d'habitude (noter l'utilisation du tilde -- espace <p>Ensuite, on s'en sert d'habitude (noter l'utilisation du tilde -- espace
insécable -- pour garder les numéros près des mots qui les insécable -- pour garder les numéros près des mots qui les
introduisent) :</p> introduisent)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Dans le tableau~\ref{res-2000}, page~\pageref{res-2000}, nous lisons... Dans le tableau~\ref{res-2000}, page~\pageref{res-2000}, nous lisons...
@ -125,12 +125,12 @@ Dans le tableau~\ref{res-2000}, page~\pageref{res-2000}, nous lisons...
<h2>Placement des figures</h2> <h2>Placement des figures</h2>
<p>On peut indiquer une préférence de positionnement pour la figure, de <p>On peut indiquer une préférence de positionnement pour la figure, de
la façon suivante :</p> la façon suivante&nbsp;:</p>
<pre>\begin{figure}[<var>pos</var>]</pre> <pre>\begin{figure}[<var>pos</var>]</pre>
<p><var>pos</var> indique la préférence de positionnement de la figure dans <p><var>pos</var> indique la préférence de positionnement de la figure dans
la page ; il peut avoir les valeurs suivantes :</p> la page&nbsp;; il peut avoir les valeurs suivantes&nbsp;:</p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
@ -161,8 +161,8 @@ appel
flottant</em></strong>, que LaTeX place à l'endroit qui lui semble le flottant</em></strong>, que LaTeX place à l'endroit qui lui semble le
plus favorable... et qui est parfois très mal choisi. C'est en plus favorable... et qui est parfois très mal choisi. C'est en
particulier le cas avec de grosses figures qui prennent plus d'une particulier le cas avec de grosses figures qui prennent plus d'une
demi-page. Il faut alors utiliser le point d'exclamation (« ici ! ») demi-page. Il faut alors utiliser le point d'exclamation («&nbsp;ici&nbsp;!&nbsp;»)
pour insister ; par exemple :</p> pour insister&nbsp;; par exemple&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\begin{figure}[!h] \begin{figure}[!h]
@ -174,8 +174,8 @@ doux nom de
<em>Mastering Floats</em>. N'hésitez pas à vous y reporter en cas de <em>Mastering Floats</em>. N'hésitez pas à vous y reporter en cas de
problème.</p> problème.</p>
<div class="metainformation"> Auteurs : Émilia Robin (1998, 2000), <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Émilia Robin (1998, 2000),
François-Xavier Coudert (2002). François-Xavier Coudert (2002).
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" />, par Josselin Noirel.</div> Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />, par Josselin Noirel.</div>
</body> </html> </body> </html>

50
logiciels/latex/footnote.tml
View file

@ -10,10 +10,10 @@
<h1>Les notes de bas de page</h1> <h1>Les notes de bas de page</h1>
<h2>Comment faire une note en bas de page ?</h2> <h2>Comment faire une note en bas de page&nbsp;?</h2>
<p> On utilise la commande <code>\footnote</code>, suivien, entre <p> On utilise la commande <code>\footnote</code>, suivien, entre
accolades, du texte à mettre en note. Par exemple :</p> accolades, du texte à mettre en note. Par exemple&nbsp;:</p>
<pre>Dans l'excellent article de M. Dugenou\footnote{Lisez-le, c'est <pre>Dans l'excellent article de M. Dugenou\footnote{Lisez-le, c'est
vraiment tordant.}, nous lisons le récit de sa vie.</pre> vraiment tordant.}, nous lisons le récit de sa vie.</pre>
@ -22,8 +22,8 @@ vraiment tordant.}, nous lisons le r
est la répartition des notes très longues entre plusieurs pages.</p> est la répartition des notes très longues entre plusieurs pages.</p>
<p>Il est néanmoins nécessaire de savoir bien placer les appels de <p>Il est néanmoins nécessaire de savoir bien placer les appels de
notes : on les met <em>avant</em> les ponctuations, et non après. Par notes&nbsp;: on les met <em>avant</em> les ponctuations, et non après. Par
exemple, il ne faut pas écrire :</p> exemple, il ne faut pas écrire&nbsp;:</p>
<pre>... pour finir.\footnote{Si, si...}</pre> <pre>... pour finir.\footnote{Si, si...}</pre>
@ -44,9 +44,9 @@ Il vous sera parfois n
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
dans certaines conditions : dans les tableaux (cf. « <a dans certaines conditions&nbsp;: dans les tableaux (cf. «&nbsp;<a
href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=footintab">Footnotes href="http://www.tex.ac.uk/cgi-bin/texfaq2html?label=footintab">Footnotes
in tables</a> »), ou dans les environnements in tables</a>&nbsp;»), ou dans les environnements
<code>minipage</code> (pour lesquels <code>\footnote</code> donne une <code>minipage</code> (pour lesquels <code>\footnote</code> donne une
note en bas de la mini-page tandis que <code>\footnotemark</code> et note en bas de la mini-page tandis que <code>\footnotemark</code> et
<code>\footnotemark</code> placent encore leur notes en pied de page). <code>\footnotemark</code> placent encore leur notes en pied de page).
@ -61,24 +61,24 @@ groupe en fin de document tous les textes des notes (ceux contenus dans
les <code>footnotetext</code>), elles apparaîtront toutes à la fin du les <code>footnotetext</code>), elles apparaîtront toutes à la fin du
texte.</p> texte.</p>
<h2>Comment faire référence à une note en bas de page ?</h2> <h2>Comment faire référence à une note en bas de page&nbsp;?</h2>
<p>On utilise le mécanisme de référencement habituel, avec <p>On utilise le mécanisme de référencement habituel, avec
<code>\label{<var>mot-clé</var>}</code> et <code>\ref{<var>mot-clé</var>}</code>. <code>\label{<var>mot-clé</var>}</code> et <code>\ref{<var>mot-clé</var>}</code>.
<code>\ref</code> tient compte du contexte où se trouve l'étiquette <code>\ref</code> tient compte du contexte où se trouve l'étiquette
<code>\label</code> :</p> <code>\label</code>&nbsp;:</p>
<ul><li> Si elle est dans du texte ordinaire, c'est le numéro de la <ul><li> Si elle est dans du texte ordinaire, c'est le numéro de la
section qui est produit ;</li> section qui est produit&nbsp;;</li>
<li> Si elle suit le titre d'une figure (juste après la commande <li> Si elle suit le titre d'une figure (juste après la commande
<code>\caption</code>), c'est le numéro de la figure qui sera <code>\caption</code>), c'est le numéro de la figure qui sera
produit ;</li> produit&nbsp;;</li>
<li>Si elle est à l'intérieur d'une note de bas de page, c'est le numéro <li>Si elle est à l'intérieur d'une note de bas de page, c'est le numéro
de la note qui est produit.</li></ul> de la note qui est produit.</li></ul>
<p>Ainsi, si on pourra écrire :</p> <p>Ainsi, si on pourra écrire&nbsp;:</p>
<pre> Jean-Paul Sartre a été élève à l'ENS\footnote{\label{ulm}45, rue d'Ulm, 75005~Paris.}, qui en est très fière. <pre> Jean-Paul Sartre a été élève à l'ENS\footnote{\label{ulm}45, rue d'Ulm, 75005~Paris.}, qui en est très fière.
@ -88,10 +88,10 @@ On trouvera l'adresse de l'ENS dans la note~\ref{ulm}.
</pre> </pre>
<h2>Comment mettre une note en bas de page dans un titre de <h2>Comment mettre une note en bas de page dans un titre de
section ?</h2> section&nbsp;?</h2>
<p>Il faut « protéger » la note en intercalant la commande <p>Il faut «&nbsp;protéger&nbsp;» la note en intercalant la commande
<code>\protect</code>. Par exemple :</p> <code>\protect</code>. Par exemple&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\section{La vigne en France\protect\footnote{Sur ce sujet, voir \section{La vigne en France\protect\footnote{Sur ce sujet, voir
@ -100,11 +100,11 @@ vignerons. Histoire du vignoble fran
</pre> </pre>
<div class="attention">Une erreur classique est d'oublier l'accolade qui <div class="attention">Une erreur classique est d'oublier l'accolade qui
referme la <code>\section</code> !</div> referme la <code>\section</code>&nbsp;!</div>
<p>La note appelée dans un titre apparaîtra également dans la table des <p>La note appelée dans un titre apparaîtra également dans la table des
matières. Pour l'éviter, il faut utiliser la même technique que pour les matières. Pour l'éviter, il faut utiliser la même technique que pour les
titres longs, en indiquant un titre alternatif entre crochets :</p> titres longs, en indiquant un titre alternatif entre crochets&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\section[La vigne en France]{La vigne en France\protect\footnote{Sur ce \section[La vigne en France]{La vigne en France\protect\footnote{Sur ce
@ -117,9 +117,9 @@ Une autre possibilit
et son option <code>stable</code>. et son option <code>stable</code>.
</p> </p>
<h2>Comment changer le style de numérotation des notes ?</h2> <h2>Comment changer le style de numérotation des notes&nbsp;?</h2>
<p>Il existe six styles d'appels de notes différentes :</p> <p>Il existe six styles d'appels de notes différentes&nbsp;:</p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr> <tr>
@ -160,22 +160,22 @@ et son option <code>stable</code>.
</table> </table>
<p>Pour choisir les lettres majuscules, par exemple, il faut taper avant <p>Pour choisir les lettres majuscules, par exemple, il faut taper avant
le <code>\begin{document}</code> :</p> le <code>\begin{document}</code>&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\renewcommand{\thefootnote}{\Alph{footnote}} \renewcommand{\thefootnote}{\Alph{footnote}}
</pre> </pre>
<h2>Comment mettre toutes les notes à la fin du document ?</h2> <h2>Comment mettre toutes les notes à la fin du document&nbsp;?</h2>
<p>Il faut utiliser le package <code>endnotes</code> de J. Lavagnino.</p> <p>Il faut utiliser le package <code>endnotes</code> de J. Lavagnino.</p>
<h2>Comment éviter qu'une note ne s'étale sur plusieurs pages ?</h2> <h2>Comment éviter qu'une note ne s'étale sur plusieurs pages&nbsp;?</h2>
<p>Bien que ce soit fortement déconseillé, vous pouvez utiliser, dans un <p>Bien que ce soit fortement déconseillé, vous pouvez utiliser, dans un
cas particulier (note très longue) la commande cas particulier (note très longue) la commande
<code>\samepage</code> (remarquez que <code>\samepage</code> n'agit pas <code>\samepage</code> (remarquez que <code>\samepage</code> n'agit pas
sur les sauts de paragraphes) :</p> sur les sauts de paragraphes)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Jean-Paul Sartre\footnote{\samepage Jean-Paul Sartre est né à Paris en Jean-Paul Sartre\footnote{\samepage Jean-Paul Sartre est né à Paris en
@ -187,14 +187,14 @@ Rochelle.} est l'un des plus c
<p>Une solution globale consiste à redéfinir le critère de beauté associé <p>Une solution globale consiste à redéfinir le critère de beauté associé
au placement des bas de page. Il suffit d'écrire dans le préambule du au placement des bas de page. Il suffit d'écrire dans le préambule du
fichier :</p> fichier&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\interfootnotelinepenalty=10000 \interfootnotelinepenalty=10000
</pre> </pre>
<div class="metainformation"> Auteurs : François-Xavier Coudert <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: François-Xavier Coudert
(2002), Marie-Lan Nguyen (2000), Émilia Robin (1998). Dernière (2002), Marie-Lan Nguyen (2000), Émilia Robin (1998). Dernière
modification le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" /> par Josselin Noirel. </div> modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" /> par Josselin Noirel. </div>
</body> </html> </body> </html>

30
logiciels/latex/graphisme.tml
View file

@ -29,7 +29,7 @@
mieux convertir en PostScript avant de visualiser, car <kbd>dvips</kbd> mieux convertir en PostScript avant de visualiser, car <kbd>dvips</kbd>
(le programme permettant de convertir du dvi en postscript) comprend (le programme permettant de convertir du dvi en postscript) comprend
beaucoup plus d'indications de graphisme que <kbd>xdvi</kbd>. Une beaucoup plus d'indications de graphisme que <kbd>xdvi</kbd>. Une
compilation ressemble donc à ceci : compilation ressemble donc à ceci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -58,11 +58,11 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
<h2>Inclure une image produite par un programme externe</h2> <h2>Inclure une image produite par un programme externe</h2>
<h3>Comment faire ?</h3> <h3>Comment faire&nbsp;?</h3>
<p> <p>
On doit utiliser le On doit utiliser le
package <kbd>graphicx</kbd>. Pour cela, il faut mettre un : package <kbd>graphicx</kbd>. Pour cela, il faut mettre un&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -73,7 +73,7 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
dans le préambule. Ensuite, dans le corps du document, pour inclure une dans le préambule. Ensuite, dans le corps du document, pour inclure une
image stockée dans le fichier <kbd>machin</kbd>, on tape image stockée dans le fichier <kbd>machin</kbd>, on tape
<kbd>\includegraphics{machin}</kbd>. On peut spécifier la taille avec des <kbd>\includegraphics{machin}</kbd>. On peut spécifier la taille avec des
arguments optionnels : arguments optionnels&nbsp;:
<kbd>\includegraphics[width=3cm,height=3cm]{machin}</kbd> (on peut bien <kbd>\includegraphics[width=3cm,height=3cm]{machin}</kbd> (on peut bien
sur ne préciser qu'une seule des deux tailles). On peut aussi ajouter un sur ne préciser qu'une seule des deux tailles). On peut aussi ajouter un
<kbd>angle=XXX</kbd> spécifiant d'insérer l'image tournée de <kbd>XXX</kbd> <kbd>angle=XXX</kbd> spécifiant d'insérer l'image tournée de <kbd>XXX</kbd>
@ -86,12 +86,12 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
<p> <p>
Si l'on compile avec <kbd>latex</kbd>, le seul format graphique supporté Si l'on compile avec <kbd>latex</kbd>, le seul format graphique supporté
est l'« Encapsulated PostScript » (extension <kbd>.eps</kbd>). est l'«&nbsp;Encapsulated PostScript&nbsp;» (extension <kbd>.eps</kbd>).
</p> </p>
<p> <p>
Il s'agit d'une forme légèrement restreinte de PostScript. Il s'agit d'un Il s'agit d'une forme légèrement restreinte de PostScript. Il s'agit d'un
format graphique « vectoriel », c'est à dire où le dessin est défini par format graphique «&nbsp;vectoriel&nbsp;», c'est à dire où le dessin est défini par
une liste d'objets géométriques, et non par une grille de points (en une liste d'objets géométriques, et non par une grille de points (en
fait, il est aussi possible d'inclure une grille de points dans du fait, il est aussi possible d'inclure une grille de points dans du
PostScript). PostScript).
@ -101,14 +101,14 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
La plupart des programmes de dessins vectoriels savent produire de La plupart des programmes de dessins vectoriels savent produire de
l'EPS. En particulier, on dispose de <kbd>xfig</kbd>, qui est assez l'EPS. En particulier, on dispose de <kbd>xfig</kbd>, qui est assez
simple et prévu pour s'interfacer avec LaTeX. Le plus simple est simple et prévu pour s'interfacer avec LaTeX. Le plus simple est
d'utiliser l'option d'exportation « Combined PS/Latex ». Elle produit d'utiliser l'option d'exportation «&nbsp;Combined PS/Latex&nbsp;». Elle produit
deux fichiers : un <kbd>.pstex</kbd> qui est un eps contenant les deux fichiers&nbsp;: un <kbd>.pstex</kbd> qui est un eps contenant les
dessins, et un <kbd>.pstex_t</kbd> qui contient du code LaTeX, qui charge dessins, et un <kbd>.pstex_t</kbd> qui contient du code LaTeX, qui charge
le <kbd>.pstex_t</kbd> avec <kbd>\includegraphics</kbd>, et superpose le le <kbd>.pstex_t</kbd> avec <kbd>\includegraphics</kbd>, et superpose le
texte des légendes par-dessus. Cela permet de faire évaluer par LaTeX les texte des légendes par-dessus. Cela permet de faire évaluer par LaTeX les
légendes que l'on positionne avec XFig, ce qui permet d'avoir la même légendes que l'on positionne avec XFig, ce qui permet d'avoir la même
police que dans le document, et, par exemple, de taper du texte en mode police que dans le document, et, par exemple, de taper du texte en mode
mathématique (il faut avoir mis le flag « special » sur l'objet mathématique (il faut avoir mis le flag «&nbsp;special&nbsp;» sur l'objet
texte). Cela nécéssite d'avoir chargé les packages <kbd>xcolor</kbd> et texte). Cela nécéssite d'avoir chargé les packages <kbd>xcolor</kbd> et
<kbd>graphicx</kbd>. <kbd>graphicx</kbd>.
</p> </p>
@ -154,7 +154,7 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
On dispose de la commande <kbd>\textcolor</kbd>, qui prend comme premier On dispose de la commande <kbd>\textcolor</kbd>, qui prend comme premier
argument une couleur, comme deuxième argument du texte, et affiche ce argument une couleur, comme deuxième argument du texte, et affiche ce
texte dans cette couleur. Par exemple, <kbd>\textcolor{red}{ploum}</kbd> texte dans cette couleur. Par exemple, <kbd>\textcolor{red}{ploum}</kbd>
va mettre « ploum » en rouge. va mettre «&nbsp;ploum&nbsp;» en rouge.
</p> </p>
<p> <p>
@ -162,12 +162,12 @@ conscrit@drakkar ~ $ gv fichier.ps
<kbd>blue</kbd> et cie. On peut en définir d'autres, avec la commande <kbd>blue</kbd> et cie. On peut en définir d'autres, avec la commande
<kbd>\definecolor</kbd>. Elle prend en premier argument le nom que l'on <kbd>\definecolor</kbd>. Elle prend en premier argument le nom que l'on
veut donner, en deuxième argument, le modèle de spécification, et en veut donner, en deuxième argument, le modèle de spécification, et en
troisième argument, la spécification. Les trois modèles sont : troisième argument, la spécification. Les trois modèles sont&nbsp;:
</p> </p>
<dl> <dl>
<dt><kbd>rgb</kbd></dt><dd>Une spécification de couleur est une liste de <dt><kbd>rgb</kbd></dt><dd>Une spécification de couleur est une liste de
trois nombres entre 0 et 1, séparés par des virgules, spécifiant les trois nombres entre 0 et 1, séparés par des virgules, spécifiant les
composantes rouge, vertes et bleues de la couleur. Par exemple : composantes rouge, vertes et bleues de la couleur. Par exemple&nbsp;:
<kbd>\definecolor{LightSlateGrey}{rgb}{.0084033613,.0073529411,.0065359477}</kbd></dd> <kbd>\definecolor{LightSlateGrey}{rgb}{.0084033613,.0073529411,.0065359477}</kbd></dd>
<dt><kbd>cmyk</kbd></dt><dd>Ici, on spécifie les composantes de la couleur <dt><kbd>cmyk</kbd></dt><dd>Ici, on spécifie les composantes de la couleur
dans le système Cyan-Magenta-Jaune-Noir</dd> dans le système Cyan-Magenta-Jaune-Noir</dd>
@ -182,7 +182,7 @@ dans le syst
On peut appliquer une rotation à du texte avec <kbd>\rotatebox</kbd> (par exemple On peut appliquer une rotation à du texte avec <kbd>\rotatebox</kbd> (par exemple
<kbd>\rotatebox{30}{ploum}</kbd> pour tourner de 30 degrés), lui faire <kbd>\rotatebox{30}{ploum}</kbd> pour tourner de 30 degrés), lui faire
subir une affinité avec <kbd>\resizebox</kbd> (par exemple subir une affinité avec <kbd>\resizebox</kbd> (par exemple
<kbd>\resizebox{1cm}{3cm}{ploum}</kbd> pour afficher « ploum » large de <kbd>\resizebox{1cm}{3cm}{ploum}</kbd> pour afficher «&nbsp;ploum&nbsp;» large de
1cm et haut de 3cm). La encore, le résultat de ces commandes n'apparaît 1cm et haut de 3cm). La encore, le résultat de ces commandes n'apparaît
pas avec xdvi. pas avec xdvi.
</p> </p>
@ -208,8 +208,8 @@ dans le syst
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Luc Habert. Auteur&nbsp;: Luc Habert.
Dernière modification le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

50
logiciels/latex/grec.tml
View file

@ -24,7 +24,7 @@ utiliser. Pour apprendre
<p>Pour taper des textes en grec, il suffit d'indiquer dans le <p>Pour taper des textes en grec, il suffit d'indiquer dans le
préambule de son document que l'on veut charger le grec dans les préambule de son document que l'on veut charger le grec dans les
options de babel :</p> options de babel&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\usepackage[greek,frenchb]{babel} \usepackage[greek,frenchb]{babel}
@ -38,7 +38,7 @@ Pour le grec ancien, utilisez
\usepackage[polutonikogreek,frenchb]{babel} \usepackage[polutonikogreek,frenchb]{babel}
</pre> </pre>
<p class="continue">babel prévoit une commande pour taper du grec :</p> <p class="continue">babel prévoit une commande pour taper du grec&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\textgreek{blablabla} \textgreek{blablabla}
@ -46,7 +46,7 @@ Pour le grec ancien, utilisez
<p class="continue"> <p class="continue">
mais elle est très mauvaise, nous vous conseillons de la redéfinir dans mais elle est très mauvaise, nous vous conseillons de la redéfinir dans
le préambule de votre document : le préambule de votre document&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -55,26 +55,26 @@ le pr
} }
</pre> </pre>
<p class="continue">ce qui donne :</p> <p class="continue">ce qui donne&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="blabla.jpg" alt="texte grec" /></div> <div class="illustration"><img src="blabla.jpg" alt="texte grec" /></div>
<p> <p>
Comme vous êtes fainéant (normal), vous aurez envie de vous créer un Comme vous êtes fainéant (normal), vous aurez envie de vous créer un
raccourci : raccourci&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
\newcommand*{\tg}[1]{\textgreek{#1}} \newcommand*{\tg}[1]{\textgreek{#1}}
</pre> </pre>
<p class="continue">ce qui vous permet maintenant de taper :</p> <p class="continue">ce qui vous permet maintenant de taper&nbsp;:</p>
<pre>\tg{blablabla}</pre> <pre>\tg{blablabla}</pre>
<h3>Caractères</h3> <h3>Caractères</h3>
<p>Les équivalences de caractères sont les suivantes :</p> <p>Les équivalences de caractères sont les suivantes&nbsp;:</p>
<p><img src="equiv1.jpg" alt="Équivalence des caractères 1" /> <p><img src="equiv1.jpg" alt="Équivalence des caractères 1" />
<img src="equiv2.jpg" alt="Équivalence des caractères 2" /></p> <img src="equiv2.jpg" alt="Équivalence des caractères 2" /></p>
@ -82,19 +82,19 @@ raccourci
<h3>Accents et esprits</h3> <h3>Accents et esprits</h3>
<p>Pour taper les accents et les esprits, on utilise les signes <p>Pour taper les accents et les esprits, on utilise les signes
suivants :</p> suivants&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li><code>&lt;</code> pour l'esprit rude ;</li> <li><code>&lt;</code> pour l'esprit rude&nbsp;;</li>
<li><code>&gt;</code> pour l'esprit doux ;</li> <li><code>&gt;</code> pour l'esprit doux&nbsp;;</li>
<li><code>'</code> pour l'accent aigu ;</li> <li><code>'</code> pour l'accent aigu&nbsp;;</li>
<li><code>`</code> pour l'accent grave ;</li> <li><code>`</code> pour l'accent grave&nbsp;;</li>
<li><code>~</code> pour l'accent circonflexe.</li> <li><code>~</code> pour l'accent circonflexe.</li>
</ul> </ul>
<p>Ces signes se placent avant la lettre sur laquelle ils portent. Les <p>Ces signes se placent avant la lettre sur laquelle ils portent. Les
trémas se tapent <code>&quot;</code>, et se placent avant les accents. trémas se tapent <code>&quot;</code>, et se placent avant les accents.
Exemples :</p> Exemples&nbsp;:</p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr> <tr>
@ -113,7 +113,7 @@ style="vertical-align: middle;" /></td></tr>
<p>Pour les <strong>iotas souscrits</strong>, il faut taper <p>Pour les <strong>iotas souscrits</strong>, il faut taper
<code>|</code> (un <i lang="en">pipe</i>) après la lettre sur laquelle <code>|</code> (un <i lang="en">pipe</i>) après la lettre sur laquelle
on veut le faire porter. Exemple :</p> on veut le faire porter. Exemple&nbsp;:</p>
<pre>T'a z~w|a tr'eqei</pre> <pre>T'a z~w|a tr'eqei</pre>
@ -140,7 +140,7 @@ taper <code>'{}</code>.</p>
<h3>Les chiffres</h3> <h3>Les chiffres</h3>
<p>Les signes exotiques (stigma, stampi et autres qoppas) ne sont pas <p>Les signes exotiques (stigma, stampi et autres qoppas) ne sont pas
disponibles directement. Il faut taper :</p> disponibles directement. Il faut taper&nbsp;:</p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr><td><code>\Digamma</code> pour <tr><td><code>\Digamma</code> pour
@ -159,7 +159,7 @@ disponibles directement. Il faut taper
<p> <p>
Voici donc un petit exemple de texte (extrait de <cite>La Constitution Voici donc un petit exemple de texte (extrait de <cite>La Constitution
d'Athènes</cite>) tapé avec LaTeX : d'Athènes</cite>) tapé avec LaTeX&nbsp;:
</p> </p>
<pre>\textgreek{Peis'istratis m'en o&gt;~un >egkateg'hrase t~h| <pre>\textgreek{Peis'istratis m'en o&gt;~un >egkateg'hrase t~h|
@ -168,7 +168,7 @@ af' o&lt;~ou m`en kat'esth t`o pr~wton t'urannos &gt;'eth tri'akonta
ka`i tr'ia Bi'wsas, &lt;`a d' &gt;en t~h| &gt;arq~h| di'emeinen ka`i tr'ia Bi'wsas, &lt;`a d' &gt;en t~h| &gt;arq~h| di'emeinen
&lt;enos d'eonta e&gt;'ikosi; &gt;'efeuge g`ap t`a loip`a.}</pre> &lt;enos d'eonta e&gt;'ikosi; &gt;'efeuge g`ap t`a loip`a.}</pre>
<p class="continue">ce qui donne :</p> <p class="continue">ce qui donne&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="grec.png" width="518" height="60" <div class="illustration"><img src="grec.png" width="518" height="60"
alt="[Du grec avec LaTeX]" /></div> alt="[Du grec avec LaTeX]" /></div>
@ -183,7 +183,7 @@ des mots). Bien s
entre deux caractères majuscules, mais en général il vaut mieux indiquer entre deux caractères majuscules, mais en général il vaut mieux indiquer
une alternative à l'ordinateur.</p> une alternative à l'ordinateur.</p>
<p>Vous pouvez utiliser la commande <code>\hsection</code> définie ainsi :</p> <p>Vous pouvez utiliser la commande <code>\hsection</code> définie ainsi&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\newcommand*{\hsection}[2]{% \newcommand*{\hsection}[2]{%
@ -195,14 +195,14 @@ une alternative
} }
</pre> </pre>
<p>Cette macro prend deux arguments : la première paire d'accolades contiendra le <p>Cette macro prend deux arguments&nbsp;: la première paire d'accolades contiendra le
titre destiné au titre courant, la seconde contiendra le titre destiné à titre destiné au titre courant, la seconde contiendra le titre destiné à
la table des matières et au texte lui-même.</p> la table des matières et au texte lui-même.</p>
<p>Supposons que vous ayez pris pour titre de section la formule <p>Supposons que vous ayez pris pour titre de section la formule
édifiante de la grammaire des ragondins : <img src="panton.jpg" édifiante de la grammaire des ragondins&nbsp;: <img src="panton.jpg"
style="vertical-align: middle;" alt="formule grecque" />. Vous taperez style="vertical-align: middle;" alt="formule grecque" />. Vous taperez
dans le fichier source :</p> dans le fichier source&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\hsection{\textgreek{Pajwn nhpioc&gt;egnw}} \hsection{\textgreek{Pajwn nhpioc&gt;egnw}}
@ -223,15 +223,15 @@ de l'
<li> l'<a href="docepi.dvi">épigraphie sous LaTeX</a></li> <li> l'<a href="docepi.dvi">épigraphie sous LaTeX</a></li>
<li> <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">Unicode</a> : <li> <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">Unicode</a>&nbsp;:
comment taper directement en grec, sans passer comme ici par un comment taper directement en grec, sans passer comme ici par un
système de transcription</li> système de transcription</li>
</ul> </ul>
<div class="metainformation"> Auteurs : Éveline Prioux (1998), <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Éveline Prioux (1998),
adaptation en HTML : Marie-Lan Nguyen (2000). adaptation en HTML&nbsp;: Marie-Lan Nguyen (2000).
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2005-12-02 14:31:35 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:01 $" />.
</div> </div>
</body> </html> </body> </html>

44
logiciels/latex/index.tml
View file

@ -15,29 +15,29 @@ apprendre
composer du texte (mettre en forme et mettre en page), utile dans de composer du texte (mettre en forme et mettre en page), utile dans de
nombreux domaines (littérature, langues anciennes ou ésotériques, nombreux domaines (littérature, langues anciennes ou ésotériques,
textes scientifiques, etc.). Le contenu de cette introduction à LaTeX textes scientifiques, etc.). Le contenu de cette introduction à LaTeX
est organisé comme suit : </p> est organisé comme suit&nbsp;: </p>
<h2>Les bases</h2> <h2>Les bases</h2>
<ul> <ul>
<li> <li>
<a href="latex.html">Comment faire du LateX</a> : <a href="latex.html">Comment faire du LateX</a>&nbsp;:
explications sur les trois temps forts de l'écriture d'un document LaTeX explications sur les trois temps forts de l'écriture d'un document LaTeX
(rédiger, compiler, visualiser), les commandes à utiliser pour se servir (rédiger, compiler, visualiser), les commandes à utiliser pour se servir
de LaTeX ; de LaTeX&nbsp;;
</li> </li>
<li> <li>
<a href="manuel.html">Les bases de LaTeX</a> : pour apprendre les <a href="manuel.html">Les bases de LaTeX</a>&nbsp;: pour apprendre les
commandes courantes (structure du document, taille du texte, italique, commandes courantes (structure du document, taille du texte, italique,
etc.) ainsi que certaines options bien pratiques (langues étrangères, par etc.) ainsi que certaines options bien pratiques (langues étrangères, par
exemple) ; exemple)&nbsp;;
</li> </li>
<li> <li>
<a href="astuces.html">Remarques et astuces</a> : pour gérer les <a href="astuces.html">Remarques et astuces</a>&nbsp;: pour gérer les
paragraphes, les césures, les caractères spéciaux, pour apprendre les paragraphes, les césures, les caractères spéciaux, pour apprendre les
bases de la typographie française ; bases de la typographie française&nbsp;;
</li> </li>
<li><a href="exemple.html">Un exemple de fichier LaTeX</a> avec de <li><a href="exemple.html">Un exemple de fichier LaTeX</a> avec de
@ -46,7 +46,7 @@ commande en d
</ul> </ul>
<p> Concernant les bases de LaTex, vous pouvez aussi consulter une petite <p> Concernant les bases de LaTex, vous pouvez aussi consulter une petite
documentation au format PostScript : <a documentation au format PostScript&nbsp;: <a
href="latex.ps.gz"><code>latex.ps.gz</code></a> (que vous pouvez href="latex.ps.gz"><code>latex.ps.gz</code></a> (que vous pouvez
télécharger ou consulter directement).</p> télécharger ou consulter directement).</p>
@ -55,7 +55,7 @@ t
<p> Pour certains sujets bien précis, nous mettons à votre disposition <p> Pour certains sujets bien précis, nous mettons à votre disposition
des fiches techniques, expliquant les différentes manières de faire telle des fiches techniques, expliquant les différentes manières de faire telle
ou telle chose. Voici la liste des sujets existants, si vous pensez ou telle chose. Voici la liste des sujets existants, si vous pensez
qu'un sujet important a été oublié, envoyez-nous un mail ! </p> qu'un sujet important a été oublié, envoyez-nous un mail&nbsp;! </p>
<ul> <ul>
<li> <a href="footnote.html">Les notes de bas de page</a></li> <li> <a href="footnote.html">Les notes de bas de page</a></li>
@ -84,38 +84,38 @@ T
CV, un rapport de stage, etc.</p> CV, un rapport de stage, etc.</p>
<ul> <ul>
<li><a href="templates/skel.txt">Un article LaTeX de base</a> : les <li><a href="templates/skel.txt">Un article LaTeX de base</a>&nbsp;: les
en-têtes que nous vous conseillons d'utiliser avec la classe en-têtes que nous vous conseillons d'utiliser avec la classe
<code>article</code> et le squelette du document.</li> <code>article</code> et le squelette du document.</li>
<li><a href="templates/skelbook.txt">Un livre LaTeX de base</a> : les <li><a href="templates/skelbook.txt">Un livre LaTeX de base</a>&nbsp;: les
en-têtes que nous vous conseillons d'utiliser avec la classe en-têtes que nous vous conseillons d'utiliser avec la classe
<code>book</code> et le squelette du document.</li> <code>book</code> et le squelette du document.</li>
</ul> </ul>
<p><strong>Des CV</strong> : on donne plusieurs exemples de CV, <p><strong>Des CV</strong>&nbsp;: on donne plusieurs exemples de CV,
présentés différemment, et utilisant des techniques différentes. Il est présentés différemment, et utilisant des techniques différentes. Il est
certain que, pour quelqu'un qui n'a pas l'habitude d'utiliser LaTeX, un certain que, pour quelqu'un qui n'a pas l'habitude d'utiliser LaTeX, un
traitement de textes classique sera bien plus facile à utiliser pour traitement de textes classique sera bien plus facile à utiliser pour
taper un bête CV. Cela dit, faire du LaTeX c'est aussi voir comment les taper un bête CV. Cela dit, faire du LaTeX c'est aussi voir comment les
autres ont fait... </p> autres ont fait... </p>
<ul> <li> <a href="templates/cv1.txt">CV 1</a> : simple (<a <ul> <li> <a href="templates/cv1.txt">CV&nbsp;1</a>&nbsp;: simple (<a
href="templates/cv1.ps.gz">cv1.ps.gz</a>)</li> href="templates/cv1.ps.gz">cv1.ps.gz</a>)</li>
<li> <a href="templates/cv2.txt">CV 2</a> : plus complexe, <li> <a href="templates/cv2.txt">CV&nbsp;2</a>&nbsp;: plus complexe,
plus joli aussi (<a href="templates/cv2.ps.gz">cv2.ps.gz</a>), il utilise plus joli aussi (<a href="templates/cv2.ps.gz">cv2.ps.gz</a>), il utilise
la classe de documents «&nbsp;CV&nbsp;», écrite pour cela. Elle est la classe de documents «&nbsp;CV&nbsp;», écrite pour cela. Elle est
installée sur clipper, mais vous pouvez l'installer sur votre machine, installée sur clipper, mais vous pouvez l'installer sur votre machine,
en téléchargeant le fichier <a href="cv.cls">cv.cls</a></li> en téléchargeant le fichier <a href="cv.cls">cv.cls</a></li>
<li> <a href="templates/cv3.txt">CV 3</a> simple et élégant (<a <li> <a href="templates/cv3.txt">CV&nbsp;3</a> simple et élégant (<a
href="templates/cv3.ps.gz">cv3.ps.gz</a>)</li> href="templates/cv3.ps.gz">cv3.ps.gz</a>)</li>
</ul> </ul>
<h2>Logiciels annexes</h2> <h2>Logiciels annexes</h2>
<p>De la documentation sur quelques logiciels utiles lorsque l'on fait du <p>De la documentation sur quelques logiciels utiles lorsque l'on fait du
LaTeX) :</p> LaTeX)&nbsp;:</p>
<ul> <ul>
<li><a href="xdvi.html">Présentation de <code>xdvi</code></a></li> <li><a href="xdvi.html">Présentation de <code>xdvi</code></a></li>
@ -139,17 +139,17 @@ des figures et des images</a>, documentation fournie par le SPI.</li>
<ul> <ul>
<li> <a href="http://tex.loria.fr/">(La)TeX <li> <a href="http://tex.loria.fr/">(La)TeX
navigator</a> : une encyclopédie (La)TeX : manuels, histoire, navigator</a>&nbsp;: une encyclopédie (La)TeX&nbsp;: manuels, histoire,
distributions... le tout en anglais.</li> distributions... le tout en anglais.</li>
<li> <a href="http://www.grappa.univ-lille3.fr/FAQ-LaTeX/">FRENCH-FAQ <li> <a href="http://www.grappa.univ-lille3.fr/FAQ-LaTeX/">FRENCH-FAQ
LATEX ON LINE</a>, une FAQ (<em>Frequently Asked Questions</em> : LATEX ON LINE</a>, une FAQ (<em>Frequently Asked Questions</em>&nbsp;:
Foire aux Questions) en français consacrée à LaTeX : indispensable. </li> Foire aux Questions) en français consacrée à LaTeX&nbsp;: indispensable. </li>
<li> <a <li> <a
href="http://tex.loria.fr/general.html">Documentation href="http://tex.loria.fr/general.html">Documentation
générale à propos de (La)TeX</a> (raccourci vers une section du même générale à propos de (La)TeX</a> (raccourci vers une section du même
site) : en français, en anglais ou en allemand, des dizaines de sites site)&nbsp;: en français, en anglais ou en allemand, des dizaines de sites
(introductions, références, magazines...). De quoi trouver les (introductions, références, magazines...). De quoi trouver les
reponses aux problemes et questions que l'on se pose.</li> reponses aux problemes et questions que l'on se pose.</li>
@ -198,9 +198,9 @@ questions chez GUTenberg</a>. </p>
enseignant à l'ENS, les tuteurs sont à même de répondre à vos questions enseignant à l'ENS, les tuteurs sont à même de répondre à vos questions
concernant l'installation de LaTeX à l'ENS, ou les possibilités de LaTeX concernant l'installation de LaTeX à l'ENS, ou les possibilités de LaTeX
en général. N'hésitez pas à nous envoyer un <a en général. N'hésitez pas à nous envoyer un <a
href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">mail</a> ! </p> href="mailto:tuteurs@clipper.ens.fr">mail</a>&nbsp;! </p>
<div class="metainformation"> Auteur : François-Xavier <div class="metainformation"> Auteur&nbsp;: François-Xavier
Coudert. Dernière modification le <date value="$Date: Coudert. Dernière modification le <date value="$Date:
2005/09/10 08:23:37 $" /> par Josselin Noirel. </div> 2005/09/10 08:23:37 $" /> par Josselin Noirel. </div>

56
logiciels/latex/langues.tml
View file

@ -13,7 +13,7 @@
<div class="resume"> <div class="resume">
<p> <p>
Dans cette page, nous allons voir comment utiliser LaTeX pour taper des Dans cette page, nous allons voir comment utiliser LaTeX pour taper des
langues « exotiques ». Par là, nous entendons des langues qui s'écrivent langues «&nbsp;exotiques&nbsp;». Par là, nous entendons des langues qui s'écrivent
avec autre chose que l'alphabet latin, comme le russe ou le japonais. avec autre chose que l'alphabet latin, comme le russe ou le japonais.
</p> </p>
</div> </div>
@ -26,7 +26,7 @@ avec autre chose que l'alphabet latin, comme le russe ou le japonais.
LaTeX a été conçu avant tout par des Américains, et à ce titre, prévu pour LaTeX a été conçu avant tout par des Américains, et à ce titre, prévu pour
taper de l'anglais. Comme l'auteur principal est quelqu'un de soigneux, il taper de l'anglais. Comme l'auteur principal est quelqu'un de soigneux, il
est assez facile de rajouter des accents, et même de taper autre chose que est assez facile de rajouter des accents, et même de taper autre chose que
de l'alphabet latin. Mais facile ne veut pas dire pratique : avec la manière de l'alphabet latin. Mais facile ne veut pas dire pratique&nbsp;: avec la manière
directe de procéder, le code source d'un mot en grec ancien risque d'être directe de procéder, le code source d'un mot en grec ancien risque d'être
moins lisible que les jurons de Fantasio. moins lisible que les jurons de Fantasio.
</p> </p>
@ -52,18 +52,18 @@ progr
<p> <p>
Unicode résout certains problèmes, mais ne les résout pas tous. Le principal Unicode résout certains problèmes, mais ne les résout pas tous. Le principal
est bien sûr celui des polices : votre texte aura beau contenir, est bien sûr celui des polices&nbsp;: votre texte aura beau contenir,
informatiquement parlant, des idéogrammes chinois, si ces idéogrammes ne informatiquement parlant, des idéogrammes chinois, si ces idéogrammes ne
sont disponibles dans aucune police que connaît LaTeX, vous n'irez pas loin. sont disponibles dans aucune police que connaît LaTeX, vous n'irez pas loin.
</p> </p>
<p> <p>
Ensuite, Unicode est conçu pour la <em>saisie</em> du texte, pas son rendu : Ensuite, Unicode est conçu pour la <em>saisie</em> du texte, pas son rendu&nbsp;:
Unicode traite des entités plus ou moins abstraites appelées caractères, qui Unicode traite des entités plus ou moins abstraites appelées caractères, qui
n'ont pas nécessairement un rapport direct avec les glyphes qu'on veut voir n'ont pas nécessairement un rapport direct avec les glyphes qu'on veut voir
dans un document imprimé. Pour les langues européennes, ça se passe plutôt dans un document imprimé. Pour les langues européennes, ça se passe plutôt
bien, mais certaines langues, l'arabe et surtout les langues indiennes, ont bien, mais certaines langues, l'arabe et surtout les langues indiennes, ont
des interactions entre caractères très complexes : ligatures, des interactions entre caractères très complexes&nbsp;: ligatures,
réordonnancement, combinaisons, etc. Unicode n'aplanit pas ces difficultés, réordonnancement, combinaisons, etc. Unicode n'aplanit pas ces difficultés,
il se contente de fournir un point d'entrée confortable à une extension qui il se contente de fournir un point d'entrée confortable à une extension qui
le fait &mdash; si elle existe. le fait &mdash; si elle existe.
@ -75,7 +75,7 @@ droite. Ses algorithmes sont incapables de g
gauche de l'arabe et de l'hébreu, et l'écriture en colonnes. gauche de l'arabe et de l'hébreu, et l'écriture en colonnes.
</p> </p>
<h3>Finalement, qu'est-ce qui marche ?</h3> <h3>Finalement, qu'est-ce qui marche&nbsp;?</h3>
<p> <p>
Après toutes ces considérations défaitistes, on en vient à se demander s'il Après toutes ces considérations défaitistes, on en vient à se demander s'il
@ -85,10 +85,10 @@ de ce qui marche bien.
<ul> <ul>
<li>les langues occidentales, avec des extensions de l'alphabet latin <li>les langues occidentales, avec des extensions de l'alphabet latin
(accents, ligatures, ponctuations bizarres, etc.) ;</li> (accents, ligatures, ponctuations bizarres, etc.)&nbsp;;</li>
<li>le grec, moderne et ancien ;</li> <li>le grec, moderne et ancien&nbsp;;</li>
<li>le cyrillique</li> <li>le cyrillique</li>
<li>le chinois, simplifié et traditionnel, écrit de gauche à droite ;</li> <li>le chinois, simplifié et traditionnel, écrit de gauche à droite&nbsp;;</li>
<li>le japonais, écrit de gauche à droite.</li> <li>le japonais, écrit de gauche à droite.</li>
</ul> </ul>
@ -103,7 +103,7 @@ mais parfois plus techniques
<h3>Préparation</h3> <h3>Préparation</h3>
<p> <p>
Avant de commencer, il y a un pré-requis qui n'est pas spécifique à LaTeX : Avant de commencer, il y a un pré-requis qui n'est pas spécifique à LaTeX&nbsp;:
savoir taper un texte quelconque, dans la langue qui vous intéresse, en savoir taper un texte quelconque, dans la langue qui vous intéresse, en
Unicode. Heureusement, nous avons une documentation sur les Unicode. Heureusement, nous avons une documentation sur les
<a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">éditeurs en Unicode</a>, <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/unicode.html">éditeurs en Unicode</a>,
@ -120,8 +120,8 @@ faut mettre dans le pr
<p> <p>
<strong>Attention,</strong> sur certains PC FreeBSD, c'est une ancienne <strong>Attention,</strong> sur certains PC FreeBSD, c'est une ancienne
version de LaTeX qui est installée. Si vous éprouvez des problèmes, regardez version de LaTeX qui est installée. Si vous éprouvez des problèmes, regardez
la deuxième ligne des messages lors de la compilation : si elle indique la deuxième ligne des messages lors de la compilation&nbsp;: si elle indique
« <code>LaTeX2e &lt;1999/12/01&gt; patch level 1</code> », changez de «&nbsp;<code>LaTeX2e &lt;1999/12/01&gt; patch level 1</code>&nbsp;», changez de
machine (en vous loguant à distance, c'est le plus simple). machine (en vous loguant à distance, c'est le plus simple).
</p> </p>
</div> </div>
@ -130,7 +130,7 @@ machine (en vous loguant
<p> <p>
Dans le cas général, il n'y a quasiment rien à changer. Il suffit d'avoir la Dans le cas général, il n'y a quasiment rien à changer. Il suffit d'avoir la
ligne suivante dans le préambule : ligne suivante dans le préambule&nbsp;:
</p> </p>
<pre>\usepackage[utf8]{inputenc}</pre> <pre>\usepackage[utf8]{inputenc}</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
@ -152,24 +152,24 @@ particulier informer babel du changement de langue.
Jusqu'a présent, vous n'avez probablement utilisé du package babel que la Jusqu'a présent, vous n'avez probablement utilisé du package babel que la
ligne <code>\usepackage[francais]{babel}</code>. Il est temps d'apprendre à ligne <code>\usepackage[francais]{babel}</code>. Il est temps d'apprendre à
l'utiliser pour d'autres langues. Par chance, c'est assez simple. La l'utiliser pour d'autres langues. Par chance, c'est assez simple. La
première chose à faire est de charger les bons modules : première chose à faire est de charger les bons modules&nbsp;:
</p> </p>
<pre>\usekackage[greek,russian,francais]{babel}</pre> <pre>\usekackage[greek,russian,francais]{babel}</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
La dernière langue mentionnée est la langue « principale » du document, La dernière langue mentionnée est la langue «&nbsp;principale&nbsp;» du document,
celle qui est sélectionnée s'il n'y a pas d'indication contraire. L'ordre celle qui est sélectionnée s'il n'y a pas d'indication contraire. L'ordre
des autres langues n'a pas d'importance. des autres langues n'a pas d'importance.
</p> </p>
<p> <p>
Il faut ensuite, tout au long du texte, indiquer les changements de langue. Il faut ensuite, tout au long du texte, indiquer les changements de langue.
Trois commandes permettent de faire ça : Trois commandes permettent de faire ça&nbsp;:
</p> </p>
<pre>\selectlanguage{<var>langue</var>}</pre> <pre>\selectlanguage{<var>langue</var>}</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
sélectionne une nouvelle langue pour tout le reste du texte, ou jusqu'à la sélectionne une nouvelle langue pour tout le reste du texte, ou jusqu'à la
prochaine rencontre avec la même commande. De manière surprenante, cette prochaine rencontre avec la même commande. De manière surprenante, cette
commande s'échappe des groupes et des environnements ; à utiliser avec commande s'échappe des groupes et des environnements&nbsp;; à utiliser avec
prudence donc. prudence donc.
</p> </p>
@ -184,7 +184,7 @@ ici.
<pre>\foreignlanguage{<var>langue</var>}{<var>blabla</var>}</pre> <pre>\foreignlanguage{<var>langue</var>}{<var>blabla</var>}</pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
sélectionne une langue pour le texte « blabla », et s'utilise de la même sélectionne une langue pour le texte «&nbsp;blabla&nbsp;», et s'utilise de la même
manière que <code>\emph</code>. manière que <code>\emph</code>.
</p> </p>
@ -209,7 +209,7 @@ Dans le cas d'un texte comportant beaucoup de mots
commentaire en français d'un texte grec, changer sans arrêt de langue est commentaire en français d'un texte grec, changer sans arrêt de langue est
fastidieux, même en ayant défini une macro très courte. Il est possible fastidieux, même en ayant défini une macro très courte. Il est possible
d'automatiser ça en utilisant le package <code>autofe</code>. Attention d'automatiser ça en utilisant le package <code>autofe</code>. Attention
cependant si vous optez pour cette solution : si dans un mot certains cependant si vous optez pour cette solution&nbsp;: si dans un mot certains
caractères sont disponibles dans la police actuelle et d'autres pas, ce mot caractères sont disponibles dans la police actuelle et d'autres pas, ce mot
sera rendu avec un mélange de polices, ce qui peut être très laid, et vous sera rendu avec un mélange de polices, ce qui peut être très laid, et vous
n'aurez aucun avertissement. De plus, au delà de quelques mots, il faut n'aurez aucun avertissement. De plus, au delà de quelques mots, il faut
@ -245,7 +245,7 @@ n
<p> <p>
Là, ça se complique un peu, il faut quelques packages supplémentaires. Voici Là, ça se complique un peu, il faut quelques packages supplémentaires. Voici
ce qu'il faut mettre dans le préambule pour du chinois traditionnel : ce qu'il faut mettre dans le préambule pour du chinois traditionnel&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
\usepackage[cjkbg5]{ucs} \usepackage[cjkbg5]{ucs}
@ -254,7 +254,7 @@ ce qu'il faut mettre dans le pr
\DeclareFontSubstitution{C00}{sng}{m}{n} \DeclareFontSubstitution{C00}{sng}{m}{n}
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
et pour du chinois simplifié : et pour du chinois simplifié&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
\usepackage[cjkgb]{ucs} \usepackage[cjkgb]{ucs}
@ -283,7 +283,7 @@ Quelques points suppl
pour le chinois. Pour éviter des bizarreries typographiques, il peut être pour le chinois. Pour éviter des bizarreries typographiques, il peut être
bon de passer babel en mode anglais pour un bout de chinois. Ensuite, ce bon de passer babel en mode anglais pour un bout de chinois. Ensuite, ce
mode de saisie n'est pas capable de couper automatiquement entre les mode de saisie n'est pas capable de couper automatiquement entre les
idéogrammes ; il est nécessaire d'insérer des espaces à la main. Peut-être idéogrammes&nbsp;; il est nécessaire d'insérer des espaces à la main. Peut-être
dans un avenir proche un package résoudra-t-il le problème. dans un avenir proche un package résoudra-t-il le problème.
</p> </p>
@ -292,7 +292,7 @@ dans un avenir proche un package r
L'installation de polices chinoises pour LaTeX est assez acrobatique, et L'installation de polices chinoises pour LaTeX est assez acrobatique, et
pas complètement standard. Les indications ci-dessus fonctionneront pas complètement standard. Les indications ci-dessus fonctionneront
normalement sur l'installation LaTeX de l'ENS, mais il n'est pas sûr du tout normalement sur l'installation LaTeX de l'ENS, mais il n'est pas sûr du tout
que ce soit le cas ailleurs ; en particulier, les noms des polices (pour le que ce soit le cas ailleurs&nbsp;; en particulier, les noms des polices (pour le
<code>\DeclareFontSubstitution</code>) peuvent varier considérablement. <code>\DeclareFontSubstitution</code>) peuvent varier considérablement.
</p> </p>
</div> </div>
@ -301,7 +301,7 @@ que ce soit le cas ailleurs
<p> <p>
Là, ça se complique un peu, il faut quelques packages supplémentaires. Voici Là, ça se complique un peu, il faut quelques packages supplémentaires. Voici
ce qu'il faut mettre dans le préambule : ce qu'il faut mettre dans le préambule&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
\usepackage[cjkjis]{ucs} \usepackage[cjkjis]{ucs}
@ -332,7 +332,7 @@ Quelques points suppl
pour le japonais. Pour éviter des bizarreries typographiques, il peut être pour le japonais. Pour éviter des bizarreries typographiques, il peut être
bon de passer babel en mode anglais pour un bout de japonais. Ensuite, ce bon de passer babel en mode anglais pour un bout de japonais. Ensuite, ce
mode de saisie n'est pas capable de couper automatiquement entre les mode de saisie n'est pas capable de couper automatiquement entre les
caractères ; il est nécessaire d'insérer des espaces à la main. Peut-être caractères&nbsp;; il est nécessaire d'insérer des espaces à la main. Peut-être
dans un avenir proche un package résoudra-t-il le problème. dans un avenir proche un package résoudra-t-il le problème.
</p> </p>
@ -341,14 +341,14 @@ dans un avenir proche un package r
L'installation de polices japonaises pour LaTeX est assez acrobatique, et L'installation de polices japonaises pour LaTeX est assez acrobatique, et
pas complètement standard. Les indications ci-dessus fonctionneront pas complètement standard. Les indications ci-dessus fonctionneront
normalement sur l'installation LaTeX de l'ENS, mais il n'est pas sûr du tout normalement sur l'installation LaTeX de l'ENS, mais il n'est pas sûr du tout
que ce soit le cas ailleurs ; en particulier, les noms des polices (pour le que ce soit le cas ailleurs&nbsp;; en particulier, les noms des polices (pour le
<code>\DeclareFontSubstitution</code>) peuvent varier considérablement. <code>\DeclareFontSubstitution</code>) peuvent varier considérablement.
</p> </p>
</div> </div>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Auteur&nbsp;: Nicolas George.
Dernière modification le <date value="$Date: 2004-04-12 17:58:02 $" />. Dernière modification le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

41
logiciels/latex/latex.tml
View file

@ -4,11 +4,11 @@
"tuteurs://DTD/tml.dtd"> "tuteurs://DTD/tml.dtd">
<html> <html>
<head> <head>
<title>Comment faire ?</title> <title>Comment faire&nbsp;?</title>
</head> </head>
<body> <body>
<h1>Comment faire du LaTeX ?</h1> <h1>Comment faire du LaTeX&nbsp;?</h1>
<p> Cette page a pour but d'apprendre à se servir de LaTeX. Vous y <p> Cette page a pour but d'apprendre à se servir de LaTeX. Vous y
verrez quel est le principe de LaTeX, et comment utiliser l'utiliser sur verrez quel est le principe de LaTeX, et comment utiliser l'utiliser sur
@ -38,7 +38,7 @@ par mail... </p>
<td>Écrire</td> <td>Écrire</td>
<td><code>éditeur <em>fichier.tex</em></code></td> <td><code>éditeur <em>fichier.tex</em></code></td>
<td><code>nano bla.tex</code></td> <td><code>nano bla.tex</code></td>
<td>Ne pas oublier de sauvegarder avant de compiler ! Sinon, les <td>Ne pas oublier de sauvegarder avant de compiler&nbsp;! Sinon, les
modifications n'apparaîtront pas...</td> modifications n'apparaîtront pas...</td>
</tr> </tr>
@ -58,7 +58,7 @@ commande, utilisez les fl
<td>Mettez un <code>&amp;</code> à la fin de la ligne pour garder la <td>Mettez un <code>&amp;</code> à la fin de la ligne pour garder la
fenêtre en tâche de fond il suffit alors de cliquer sur la fenêtre DVI fenêtre en tâche de fond il suffit alors de cliquer sur la fenêtre DVI
pour remettre à jour après une compilation, sans avoir à retaper pour remettre à jour après une compilation, sans avoir à retaper
<code>xdvi monfichier.dvi</code>.</td> <code>xdvi&nbsp;monfichier.dvi</code>.</td>
</tr> </tr>
<tr> <tr>
@ -66,7 +66,7 @@ pour remettre
<td><code>dvips <em>fichier.ps</em></code></td> <td><code>dvips <em>fichier.ps</em></code></td>
<td><code>dvips bla.dvi</code></td> <td><code>dvips bla.dvi</code></td>
<td>Vérifier que personne n'est en train d'imprimer, avec la commande <td>Vérifier que personne n'est en train d'imprimer, avec la commande
<code>lpq</code> ; et surtout, si vous avez lancé une impression avant <code>lpq</code>&nbsp;; et surtout, si vous avez lancé une impression avant
de vous rendre compte qu'il n'y avait pas de papier, annulez-la avec la de vous rendre compte qu'il n'y avait pas de papier, annulez-la avec la
commande <code>lprm</code>.</td> commande <code>lprm</code>.</td>
</tr> </tr>
@ -77,37 +77,37 @@ commande <code>lprm</code>.</td>
<p>Il faut utiliser un <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">éditeur de <p>Il faut utiliser un <a href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">éditeur de
texte</a>. Si par exemple vous utilisez <code>nano</code> et que vous texte</a>. Si par exemple vous utilisez <code>nano</code> et que vous
voulez éditer le fichier <code>rapport.tex</code>, tapez :</p> voulez éditer le fichier <code>rapport.tex</code>, tapez&nbsp;:</p>
<pre>nano rapport.tex</pre> <pre>nano rapport.tex</pre>
<p> Ce fichier, auquel on donne le nom que l'on veut, a obligatoirement <p> Ce fichier, auquel on donne le nom que l'on veut, a obligatoirement
le suffixe <code>.tex</code>, pour l'identifier. <code>rapport.tex</code> le suffixe <code>.tex</code>, pour l'identifier. <code>rapport.tex</code>
est le fichier <strong>source</strong>, c'est-à-dire le fichier qui sera est le fichier <strong>source</strong>, c'est-à-dire le fichier qui sera
interprété par le compilateur ; c'est donc celui où on écrit le texte interprété par le compilateur&nbsp;; c'est donc celui où on écrit le texte
agrémenté de quelques commandes. </p> agrémenté de quelques commandes. </p>
<h3>Compiler le fichier <code>.tex</code></h3> <h3>Compiler le fichier <code>.tex</code></h3>
<p> Ça veut dire le « passer à la moulinette » : le compilateur, ici <p> Ça veut dire le «&nbsp;passer à la moulinette&nbsp;»&nbsp;: le compilateur, ici
LaTeX, interprète le source à l'aide des commandes qui y ont été insérées LaTeX, interprète le source à l'aide des commandes qui y ont été insérées
et qui lui indiquent la manière dont il faut mettre le texte en page. et qui lui indiquent la manière dont il faut mettre le texte en page.
Tapez dans un <a Tapez dans un <a
href="&url.jargon;#xterm">terminal</a> : </p> href="&url.jargon;#xterm">terminal</a>&nbsp;: </p>
<pre>latex document.tex</pre> <pre>latex document.tex</pre>
<p> Sur l'écran vont se mettre à défiler diverses choses. Si tout va <p> Sur l'écran vont se mettre à défiler diverses choses. Si tout va
bien, le programme va « rendre la main » et le prompt réapparaît. Si bien, le programme va «&nbsp;rendre la main&nbsp;» et le prompt réapparaît. Si
vous tapez <code><a vous tapez <code><a
href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html#ls">ls</a></code> vous verrez href="&url.tuteurs;unix/repertoires.html#ls">ls</a></code> vous verrez
que de nouveaux fichiers sont apparus : outre le que de nouveaux fichiers sont apparus&nbsp;: outre le
<code>document.tex</code>, il y a un <code>document.aux</code>, un <code>document.tex</code>, il y a un <code>document.aux</code>, un
<code>document.log</code> et un <code>document.dvi</code>. C'est le <code>document.log</code> et un <code>document.dvi</code>. C'est le
dernier qui nous intéresse, car il contient le résultat graphique de la dernier qui nous intéresse, car il contient le résultat graphique de la
compilation. </p> compilation. </p>
<p> <strong>S'il y a une erreur</strong> : LaTeX interrompt la <p> <strong>S'il y a une erreur</strong>&nbsp;: LaTeX interrompt la
compilation en donnant un message d'erreur. Dans ce cas, il faut taper compilation en donnant un message d'erreur. Dans ce cas, il faut taper
<code>x</code> dans la fenêtre où on a lancé la compilation, afin que le <code>x</code> dans la fenêtre où on a lancé la compilation, afin que le
programme rende la main (qu'on puisse à nouveau taper des commandes programme rende la main (qu'on puisse à nouveau taper des commandes
@ -118,7 +118,7 @@ document (pour enregistrer la modification) et recompiler. </p>
<h3>Visualiser son document</h3> <h3>Visualiser son document</h3>
<p> Pour visualiser le résuptat de la compilation, qui est le fichier <p> Pour visualiser le résuptat de la compilation, qui est le fichier
<code>.dvi</code>, tapez : </p> <code>.dvi</code>, tapez&nbsp;: </p>
<pre>xdvi document.dvi &amp;</pre> <pre>xdvi document.dvi &amp;</pre>
@ -131,7 +131,7 @@ d'avoir
<p> Une nouvelle fenêtre va apparaître, qui montre le résultat de la <p> Une nouvelle fenêtre va apparaître, qui montre le résultat de la
compilation. On peut alors relire le document, voir ce qui ne va pas et compilation. On peut alors relire le document, voir ce qui ne va pas et
faire la correction dans le source, recompiler et cliquer sur la fenêtre faire la correction dans le source, recompiler et cliquer sur la fenêtre
<code>dvi</code> : le document recompilé est remis à jour. On procède <code>dvi</code>&nbsp;: le document recompilé est remis à jour. On procède
ainsi jusqu'à obtenir le résultat souhaité. </p> ainsi jusqu'à obtenir le résultat souhaité. </p>
<h3>Imprimer avec <code>dvips</code></h3> <h3>Imprimer avec <code>dvips</code></h3>
@ -146,10 +146,10 @@ href="&url.tuteurs;unix/imprimer.html#dvips">Imprimer</a>.</p>
certains accents ne soient pas compris, pour différentes raisons. Si vous certains accents ne soient pas compris, pour différentes raisons. Si vous
avez des problèmes, ou si vous voulez faire apparaître des accents avez des problèmes, ou si vous voulez faire apparaître des accents
étrangers, marquez les accents de la manière suivante dans votre étrangers, marquez les accents de la manière suivante dans votre
fichier : <code>\ accent lettre</code>W </p> fichier&nbsp;: <code>\ accent lettre</code>W </p>
<p> Par exemple, <code>\'a</code> donnera « á »; <code>\'u</code> <p> Par exemple, <code>\'a</code> donnera «&nbsp;á&nbsp;»; <code>\'u</code>
donnera « ú ». </p> donnera «&nbsp;ú&nbsp;». </p>
<p> Le codage des accents est le même que celui de compose, à l'exception <p> Le codage des accents est le même que celui de compose, à l'exception
de la cédille (<code>fa\c{c}ade</code> donne façade). Allez voir la page de la cédille (<code>fa\c{c}ade</code> donne façade). Allez voir la page
@ -159,7 +159,7 @@ les tape et pour avoir un tableau des divers accents avec LaTeX. </p>
<p> Cela dit, nous vous encourageons à taper vos accents en 8 bits <p> Cela dit, nous vous encourageons à taper vos accents en 8 bits
(c'est-à-dire, avec la touche Compose, ou naturellement sur un clavier (c'est-à-dire, avec la touche Compose, ou naturellement sur un clavier
AZERTY) ; pour cela, ajoutez systématiquement dans l'entête de votre AZERTY)&nbsp;; pour cela, ajoutez systématiquement dans l'entête de votre
document les deux lignes suivantes: </p> document les deux lignes suivantes: </p>
<pre> <pre>
@ -173,8 +173,9 @@ contient pas les caract
les fontes de LaTeX incluant les accents. </p> les fontes de LaTeX incluant les accents. </p>
<div class="metainformation"> Auteurs : François-Xavier Coudert <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: François-Xavier Coudert
(2002), Émilia Robin (1998). Dernière modification le 2002-11-04. (2002), Émilia Robin (1998). Dernière modification
le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

22
logiciels/latex/lettre.tml
View file

@ -11,7 +11,7 @@
<h1>Écrire une lettre avec LaTeX</h1> <h1>Écrire une lettre avec LaTeX</h1>
<p>Il existe, <em>grosso modo</em>, deux classes de documents pour écrire <p>Il existe, <em>grosso modo</em>, deux classes de documents pour écrire
une lettre sous LaTeX : la classe <code>letter</code> et la classe une lettre sous LaTeX&nbsp;: la classe <code>letter</code> et la classe
<code>lettre</code>.</p> <code>lettre</code>.</p>
<h2>La classe <code>letter</code></h2> <h2>La classe <code>letter</code></h2>
@ -27,7 +27,7 @@ version diminu
mais <strong>pas</strong> <code>\usepackage[francais]{babel}</code>.</p> mais <strong>pas</strong> <code>\usepackage[francais]{babel}</code>.</p>
<p>Un document de base est structuré comme suit (les parties qui <p>Un document de base est structuré comme suit (les parties qui
doivent être modifiées sont en italique) :</p> doivent être modifiées sont en italique)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\documentclass[11pt]{letter} \documentclass[11pt]{letter}
@ -39,7 +39,7 @@ doivent
\begin{document} \begin{document}
\begin{letter}{<em>nom du destinataire</em>} \begin{letter}{<em>nom du destinataire</em>}
\opening{<em>formule de politesse (« adresse » : cher Monsieur, etc.)</em>} \opening{<em>formule de politesse («&nbsp;adresse&nbsp;»&nbsp;: cher Monsieur, etc.)</em>}
<em>Corps de la lettre</em> <em>Corps de la lettre</em>
@ -70,7 +70,7 @@ utilisant le package <code>french</code> de <code>babel</code>
<p>La classe <code>lettre</code> se fonde sur <code>letter</code>, mais <p>La classe <code>lettre</code> se fonde sur <code>letter</code>, mais
avec quelques améliorations. Elle a été écrite par Denis Mégévand. avec quelques améliorations. Elle a été écrite par Denis Mégévand.
Attention ! Pour l'instant, la version installé sur clipper a des bugs Attention&nbsp;! Pour l'instant, la version installé sur clipper a des bugs
un peu pénible (double compilation nécessaire parce qu'elle ne reconnaît un peu pénible (double compilation nécessaire parce qu'elle ne reconnaît
pas <code>\closing</code> tout de suite). Vous pouvez télécharger une <a pas <code>\closing</code> tout de suite). Vous pouvez télécharger une <a
href="ftp://obsftp.unige.ch/pub/tex/macros/lettre_2.346.tar.gz">version href="ftp://obsftp.unige.ch/pub/tex/macros/lettre_2.346.tar.gz">version
@ -81,7 +81,7 @@ placer dans votre r
<p>Voici un exemple de fichier de base (vous disposez de toutes les <p>Voici un exemple de fichier de base (vous disposez de toutes les
commandes de la classe <code>letter</code>, on ne les redonne pas toutes commandes de la classe <code>letter</code>, on ne les redonne pas toutes
ici) :</p> ici)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\documentclass[11pt]{lettre} \documentclass[11pt]{lettre}
@ -245,7 +245,7 @@ fichier <code>noel.ins</code> et d'utiliser dans le fichier
<p class="continue"> <p class="continue">
dans le préambule, à chaque fois que vous devrez utiliser ces dans le préambule, à chaque fois que vous devrez utiliser ces
paramètres). Voici un exemple :</p> paramètres). Voici un exemple&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\name{Père Noël} \name{Père Noël}
@ -258,8 +258,8 @@ param
Palais des Jouets} Palais des Jouets}
\lieu{Pôle Nord} \lieu{Pôle Nord}
<em>% Ce paramètre sert à indiquer dans la lettre « Au Pôle</em> <em>% Ce paramètre sert à indiquer dans la lettre «&nbsp;Au Pôle</em>
<em>% Nord, le 25 décembre 2000 »</em> <em>% Nord, le 25 décembre 2000&nbsp;»</em>
\telephone{} \telephone{}
\email{pere.noel@polenord.pn} \email{pere.noel@polenord.pn}
@ -267,12 +267,12 @@ param
<em>% C'est \fax{} pour indiquer un numéro de fax</em> <em>% C'est \fax{} pour indiquer un numéro de fax</em>
</pre> </pre>
<p>Ce qui donne la chose suivante en guise d'en-tête :</p> <p>Ce qui donne la chose suivante en guise d'en-tête&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="heading.jpg" alt="En-tête" /></div> <div class="illustration"><img src="heading.jpg" alt="En-tête" /></div>
<div class="metainformation"> Auteurs : Marie-Lan Nguyen (2000), <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Marie-Lan Nguyen (2000),
François-Xavier Coudert (2002). Dernière modification le <date François-Xavier Coudert (2002). Dernière modification le <date
value="$Date: 2005-07-11 14:57:29 $" /> par Josselin Noirel. </div> value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" /> par Josselin Noirel. </div>
</body> </html> </body> </html>

62
logiciels/latex/macros.tml
View file

@ -14,7 +14,7 @@
<p> <p>
Il est très facile de définir de nouvelles commandes qui seront autant Il est très facile de définir de nouvelles commandes qui seront autant
d'abréviations. Par exemple : d'abréviations. Par exemple&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -24,11 +24,11 @@ d'abr
<p> <p>
Cette ligne crée une nouvelle commande, <code>\cad</code>, qui sera Cette ligne crée une nouvelle commande, <code>\cad</code>, qui sera
automatiquement remplacée lors de la compilation par le texte automatiquement remplacée lors de la compilation par le texte
« c'est-à-dire ». Remarquez que LaTeX proteste si la commande que «&nbsp;c'est-à-dire&nbsp;». Remarquez que LaTeX proteste si la commande que
vous définissez existe déjà. Vous pouvez ainsi remplacer les choses un peu vous définissez existe déjà. Vous pouvez ainsi remplacer les choses un peu
longues à taper par des commandes abrégées. Pour une thèse sur le longues à taper par des commandes abrégées. Pour une thèse sur le
chevalier Paul-Louis de la Grange-Noble, vous aurez tout intérêt à chevalier Paul-Louis de la Grange-Noble, vous aurez tout intérêt à
définir dès le début : définir dès le début&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -83,13 +83,13 @@ tapant&nbsp;
<p> <p>
Les commandes utilisées comme raccourcis atteignent vite leurs limites. Les commandes utilisées comme raccourcis atteignent vite leurs limites.
D'ailleurs les raccourcis peuvent être également du ressort des éditeurs D'ailleurs les raccourcis peuvent être également du ressort des éditeurs
(cf. le chapitre « Abréviations » de la page <a (cf. le chapitre «&nbsp;Abréviations&nbsp;» de la page <a
href="&url.tuteurs;unix/editeurs/super_emacs.html">Emacs avancé</a>). href="&url.tuteurs;unix/editeurs/super_emacs.html">Emacs avancé</a>).
Les commandes peuvent avoir des rôles bien plus importants : Les commandes peuvent avoir des rôles bien plus importants&nbsp;:
</p> </p>
<ul> <ul>
<li>elles sont à la base de la séparation fond-forme ;</li> <li>elles sont à la base de la séparation fond-forme&nbsp;;</li>
<li>elles peuvent être utilisées pour accomplir des tâches très <li>elles peuvent être utilisées pour accomplir des tâches très
complexes.</li> complexes.</li>
</ul> </ul>
@ -110,8 +110,8 @@ nom en petites capitales gr
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
on dit alors que la commande <code>\auteur</code> « prend deux on dit alors que la commande <code>\auteur</code> «&nbsp;prend deux
arguments », tous deux délimités par des paires d'accolades. arguments&nbsp;», tous deux délimités par des paires d'accolades.
Du coup, la définition de la commande devient Du coup, la définition de la commande devient
</p> </p>
@ -145,7 +145,7 @@ Nous n'avons plus qu'
<p> <p>
L'avantage de procéder ainsi est que, plus tard, si les petites L'avantage de procéder ainsi est que, plus tard, si les petites
capitales ne vous conviennent plus vous pourrez changer de manière capitales ne vous conviennent plus vous pourrez changer de manière
cohérente tout votre document (qu'il fasse deux ou plus de 1000 pages) cohérente tout votre document (qu'il fasse deux ou plus de 1000&nbsp;pages)
en changeant une ligne. en changeant une ligne.
La même modification serait au contraire extrêmement fastidieuse si vous La même modification serait au contraire extrêmement fastidieuse si vous
aviez tapé systématiquement aviez tapé systématiquement
@ -153,7 +153,7 @@ aviez tap
relire l'ensemble du document et procéder aux modifications en prenant relire l'ensemble du document et procéder aux modifications en prenant
garde de ne pas modifier un <code>\textsc</code> qui ne serait pas celui garde de ne pas modifier un <code>\textsc</code> qui ne serait pas celui
d'un auteur. Vous pouvez vous créer un fichier de style avec d'un auteur. Vous pouvez vous créer un fichier de style avec
vos définitions les plus courantes : cf. <a vos définitions les plus courantes&nbsp;: cf.&nbsp;<a
href="nouveau_package.html">Écrire son propre package</a> qui pourra href="nouveau_package.html">Écrire son propre package</a> qui pourra
inclure (ce ne sont que des exemples, ce sont les besoins spécifiques inclure (ce ne sont que des exemples, ce sont les besoins spécifiques
d'un document particulier qui décident quelles commandes il est d'un document particulier qui décident quelles commandes il est
@ -176,11 +176,11 @@ document. Supposons que votre commande <code>\auteur</code> vous
satisfasse dans un premier temps, mais que plus tard vous arriviez à satisfasse dans un premier temps, mais que plus tard vous arriviez à
vous dire qu'un index des auteurs (avec les pages où ils sont vous dire qu'un index des auteurs (avec les pages où ils sont
mentionnés) serait du meilleur effet. Puisque vous avez une commande mentionnés) serait du meilleur effet. Puisque vous avez une commande
spécifique, il vous suffit de la « surcharger », c'est-à-dire de lui spécifique, il vous suffit de la «&nbsp;surcharger&nbsp;», c'est-à-dire de lui
ajouter toute la machinerie nécessaire à la réalisation de la toute ajouter toute la machinerie nécessaire à la réalisation de la toute
nouvelle tâche complexe (et cela sans toucher au reste du texte). Vous nouvelle tâche complexe (et cela sans toucher au reste du texte). Vous
pourriez essayer de remplacer votre pourriez essayer de remplacer votre
définition initiale par (cf. <a href="makeindex.html">Faire un index définition initiale par (cf.&nbsp;<a href="makeindex.html">Faire un index
avec MakeIndex</a>) avec MakeIndex</a>)
</p> </p>
@ -189,8 +189,8 @@ avec MakeIndex</a>)
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
qui produit « <var>prénom</var>&nbsp;<var>nom</var> » et indexe l'auteur qui produit «&nbsp;<var>prénom</var>&nbsp;<var>nom</var>&nbsp;» et indexe l'auteur
sous la forme « <var>nom</var>, <var>prénom</var> » (pour faciliter la sous la forme «&nbsp;<var>nom</var>, <var>prénom</var>&nbsp;» (pour faciliter la
recherche). recherche).
</p> </p>
@ -203,7 +203,7 @@ tout cela, c'est qu'une fois que la macro sp
bornera à effectuer de petites modifications sur quelques commandes. bornera à effectuer de petites modifications sur quelques commandes.
Le seul prérequis est que vous définissiez assez tôt la commande et cela Le seul prérequis est que vous définissiez assez tôt la commande et cela
même si vous pensez ne pas être compétent pour écrire le code même si vous pensez ne pas être compétent pour écrire le code
nécessaire : écrivez dans ce cas une commande qui ne fasse rien comme nécessaire&nbsp;: écrivez dans ce cas une commande qui ne fasse rien comme
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -227,7 +227,7 @@ une commande <code>\auteur</code> telle que
<code>\auteur[textit]{<var>prénom</var>}{<var>nom</var>}</code> mette <code>\auteur[textit]{<var>prénom</var>}{<var>nom</var>}</code> mette
en italique le numéro de page dans l'index (pour distinguer divers types en italique le numéro de page dans l'index (pour distinguer divers types
de mention de l'auteur). Il est même possible d'avoir trois commandes de mention de l'auteur). Il est même possible d'avoir trois commandes
en une : en une&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -248,7 +248,7 @@ des montagnes sans l'
% Tester si une chaîne est vide % Tester si une chaîne est vide
\usepackage{ifmtarg} \usepackage{ifmtarg}
% À partir de maintenant, pour TeX, « @ » est une lettre et peut donc % À partir de maintenant, pour TeX, «&nbsp;@&nbsp;» est une lettre et peut donc
% participer à l'élaboration de noms de commande complexes comme % participer à l'élaboration de noms de commande complexes comme
% \@ifmtarg défini par le package homonyme ou \@ifstar défini par LaTeX % \@ifmtarg défini par le package homonyme ou \@ifstar défini par LaTeX
\makeatletter \makeatletter
@ -262,14 +262,14 @@ des montagnes sans l'
% \oauteur[comment]{prénom}{nom} imprime et indexe % \oauteur[comment]{prénom}{nom} imprime et indexe
\newcommand*{\oauteur}[3][]{% Par défaut &lt;comment&gt; est vide \newcommand*{\oauteur}[3][]{% Par défaut &lt;comment&gt; est vide
\sauteur{#2}{#3}% \sauteur{#2}{#3}%
\@ifmtarg{#1}{% #1 est-il vide ? \@ifmtarg{#1}{% #1 est-il vide&nbsp;?
\index{#3, #2}% Oui (mise en page par défaut) \index{#3, #2}% Oui (mise en page par défaut)
}{% }{%
\index{#3, #2|#1}% Non (mise en page particulière) \index{#3, #2|#1}% Non (mise en page particulière)
}% }%
} }
% À partir de maintenant, pour TeX, « @ » n'est plus une lettre % À partir de maintenant, pour TeX, «&nbsp;@&nbsp;» n'est plus une lettre
\makeatother \makeatother
</pre> </pre>
@ -279,7 +279,7 @@ des montagnes sans l'
Les environnements Les environnements
<code>\begin{<var>env</var>}...\end{<var>env</var>}</code> sont une <code>\begin{<var>env</var>}...\end{<var>env</var>}</code> sont une
structure classique de LaTeX que vous pouvez aussi adapter à vos structure classique de LaTeX que vous pouvez aussi adapter à vos
besoins. Pour cela on utilise la commande <code>\newenvironment</code> : besoins. Pour cela on utilise la commande <code>\newenvironment</code>&nbsp;:
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -304,7 +304,7 @@ besoins. Pour cela on utilise la commande <code>\newenvironment</code>
<p class="continue"> <p class="continue">
TeX substituera essentiellement (remarquez les accolades qui forment un TeX substituera essentiellement (remarquez les accolades qui forment un
« groupe ») «&nbsp;groupe&nbsp;»)
</p> </p>
<pre> <pre>
@ -346,7 +346,7 @@ vous obtiendrez le m
</pre> </pre>
<p class="continue"> <p class="continue">
qui met « Texte » en italique. Développons un exemple plus qui met «&nbsp;Texte&nbsp;» en italique. Développons un exemple plus
intéressant. Supposons que vous vouliez avoir plus de souplesse avec intéressant. Supposons que vous vouliez avoir plus de souplesse avec
les citations de votre document (pour l'interlignage, la police, etc.). les citations de votre document (pour l'interlignage, la police, etc.).
Pour cela vous pourriez définir un Pour cela vous pourriez définir un
@ -364,8 +364,8 @@ environnement <code>myquote</code> ainsi
</pre> </pre>
<p> <p>
Remarques : 1. de manière analogue aux commandes, on ne peut pas définir Remarques&nbsp;: 1. de manière analogue aux commandes, on ne peut pas définir
un environnement qui existe déjà ; 2. il n'est pas possible de définir un environnement qui existe déjà&nbsp;; 2. il n'est pas possible de définir
un environnement portant le même nom qu'une commande existant déjà (par un environnement portant le même nom qu'une commande existant déjà (par
exemple, il n'est pas possible de définir un environnement exemple, il n'est pas possible de définir un environnement
<code>usepackage</code>) et réciproquement (il n'est pas possible de <code>usepackage</code>) et réciproquement (il n'est pas possible de
@ -377,7 +377,7 @@ d
<p> <p>
Pour réaliser des macros complexes, on pourra se référer à la FAQ Pour réaliser des macros complexes, on pourra se référer à la FAQ
anglaise qui contient de nombreux trucs de programmation dans la section anglaise qui contient de nombreux trucs de programmation dans la section
« Macro programming » comme «&nbsp;Macro programming&nbsp;» comme
</p> </p>
<ul> <ul>
@ -388,19 +388,19 @@ anglaise qui contient de nombreux trucs de programmation dans la section
<p class="continue"> <p class="continue">
Les packages suivants sont d'un grand intérêt pour des applications Les packages suivants sont d'un grand intérêt pour des applications
complexes : complexes&nbsp;:
</p> </p>
<dl> <dl>
<dt>ifthen</dt> <dt>ifthen</dt>
<dd> <dd>
pour des tests conditionnels « if-then-else », des boucles pour des tests conditionnels «&nbsp;if-then-else&nbsp;», des boucles
« while-do », etc. ; «&nbsp;while-do&nbsp;», etc.&nbsp;;
</dd> </dd>
<dt>calc</dt> <dt>calc</dt>
<dd> <dd>
pour de l'arithmétique des compteurs et des longueurs plus aisée ; pour de l'arithmétique des compteurs et des longueurs plus aisée&nbsp;;
</dd> </dd>
<dt>ifmtarg</dt> <dt>ifmtarg</dt>
@ -409,8 +409,8 @@ complexes
</dd> </dd>
</dl> </dl>
<div class="metainformation"> Auteurs : Émilia Robin (1999), <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Émilia Robin (1999),
François-Xavier Coudert, Josselin Noirel (2005). Dernière modification le <date François-Xavier Coudert, Josselin Noirel (2005). Dernière modification le <date
value="$Date: 2005-12-06 19:04:02 $" />.</div> value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" />.</div>
</body> </html> </body> </html>

62
logiciels/latex/makeindex.tml
View file

@ -16,17 +16,17 @@ de votre document final, vous d
votre texte. Le package MakeIndex vous permet de créer un index. Tout votre texte. Le package MakeIndex vous permet de créer un index. Tout
au long de ce cours nous allons utiliser un petit texte d'exemple, au long de ce cours nous allons utiliser un petit texte d'exemple,
tiré des <cite>Mémoires</cite> du duc de Luynes (vous pouvez le tiré des <cite>Mémoires</cite> du duc de Luynes (vous pouvez le
télécharger : <a href="exemple.txt">exemple.txt</a>) :</p> télécharger&nbsp;: <a href="exemple.txt">exemple.txt</a>)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
À la mort de M. le duc de Bourgogne, lorsqu'il fut question d'aller À la mort de M. le duc de Bourgogne, lorsqu'il fut question d'aller
jeter de l'eau bénite, le feu Roi décida que si les princes lorrains jeter de l'eau bénite, le feu Roi décida que si les princes lorrains
s'y presenteroient, qu'eux ni les ducs n'en jetteroient ; mais que si s'y presenteroient, qu'eux ni les ducs n'en jetteroient&nbsp;; mais que si
MM. de Rohan et de Bouillon y étoient, les ducs jetteroient de l'eau MM. de Rohan et de Bouillon y étoient, les ducs jetteroient de l'eau
bénite avant eux : ce qui arriva effectivement ; mais MM. de Rohan et bénite avant eux&nbsp;: ce qui arriva effectivement&nbsp;; mais MM. de Rohan et
de Bouillon, voyant les ducs passer avant eux, s'en allèrent. Ce qui de Bouillon, voyant les ducs passer avant eux, s'en allèrent. Ce qui
avoit été décidé en faveur de MM. les ducs fut écrit sur le registre avoit été décidé en faveur de MM. les ducs fut écrit sur le registre
de M. de Dreux ; mais deux ans après, les représentations de Mme de de M. de Dreux&nbsp;; mais deux ans après, les représentations de Mme de
Maintenon déterminèrent le Roi à faire un changement et à ordonner à Maintenon déterminèrent le Roi à faire un changement et à ordonner à
M. de Dreux que cet article seroit rayé sur le registre. Il fut mis en M. de Dreux que cet article seroit rayé sur le registre. Il fut mis en
marge que le Roi n'avoit jamais voulu décider entre les ducs et MM. de marge que le Roi n'avoit jamais voulu décider entre les ducs et MM. de
@ -36,7 +36,7 @@ Rohan et de Bouillon. </pre>
<p>Commencez par indiquer dans le préambule de votre document que vous <p>Commencez par indiquer dans le préambule de votre document que vous
voulez le charger (attention, il faut bien écrire <code>makeidx</code> voulez le charger (attention, il faut bien écrire <code>makeidx</code>
et non <code>makeindex</code>) :</p> et non <code>makeindex</code>)&nbsp;:</p>
<pre>\usepackage{makeidx}</pre> <pre>\usepackage{makeidx}</pre>
@ -61,7 +61,7 @@ compilation, LaTeX rep
pour chacun d'entre eux une entrée dans <a pour chacun d'entre eux une entrée dans <a
href="exemple.idx"><code>exemple.idx</code></a>. Ensuite il faudra href="exemple.idx"><code>exemple.idx</code></a>. Ensuite il faudra
faire une deuxième compilation à l'aide de la commande faire une deuxième compilation à l'aide de la commande
<code>makeindex</code> :</p> <code>makeindex</code>&nbsp;:</p>
<pre>makeindex exemple.idx</pre> <pre>makeindex exemple.idx</pre>
@ -75,32 +75,32 @@ que <code>exemple.ind</code> soit int
et produise l'index.</p> et produise l'index.</p>
<div class="encadre"> <div class="encadre">
<strong>Important</strong> : il faut préciser <strong>à chaque <strong>Important</strong>&nbsp;: il faut préciser <strong>à chaque
fois</strong> à <code>makeindex</code> ce que vous voulez indexer, il fois</strong> à <code>makeindex</code> ce que vous voulez indexer, il
ne le fait pas automatiquement. ne le fait pas automatiquement.
</div> </div>
<p> <p>
Pourquoi ? Bien sûr, vous préfereriez avoir à ne donner le mot à Pourquoi&nbsp;? Bien sûr, vous préfereriez avoir à ne donner le mot à
indexer qu'une seule fois et laisser l'ordinateur faire le reste, mais indexer qu'une seule fois et laisser l'ordinateur faire le reste, mais
cette procédure <em>manque de souplesse</em>. Admettons que vous cette procédure <em>manque de souplesse</em>. Admettons que vous
vouliez créer une entrée d'index « Louis XIV ». Un indexage vouliez créer une entrée d'index «&nbsp;Louis XIV&nbsp;». Un indexage
automatique vous permettrait bien sûr de recenser toutes les automatique vous permettrait bien sûr de recenser toutes les
occurrences de « Louis XIV ». occurrences de «&nbsp;Louis&nbsp;XIV&nbsp;».
</p> </p>
<p class="continue"> <p class="continue">
Mais vous aimeriez sans doute aussi recenser les pages ou vous n'avez Mais vous aimeriez sans doute aussi recenser les pages ou vous n'avez
pas écrit textuellement « Louis XIV », mais où vous en avez parlé sous pas écrit textuellement «&nbsp;Louis XIV&nbsp;», mais où vous en avez parlé sous
les périphrases « le roi de France », « le monarque », voire un bête les périphrases «&nbsp;le roi de France&nbsp;», «&nbsp;le monarque&nbsp;», voire un bête
« il ». Ce que vous permet l'apposition à la main de commandes «&nbsp;il&nbsp;». Ce que vous permet l'apposition à la main de commandes
<code>\index{Louis XIV}</code> après chaque mot ou expression que vous <code>\index{Louis XIV}</code> après chaque mot ou expression que vous
voulez voir référencé.</p> voulez voir référencé.</p>
<h3>Récapitulatif</h3> <h3>Récapitulatif</h3>
<p>Il faut en tout <strong>trois compilations</strong> pour que <p>Il faut en tout <strong>trois compilations</strong> pour que
l'index soit effectif :</p> l'index soit effectif&nbsp;:</p>
<pre>latex exemple.tex <pre>latex exemple.tex
makeindex exemple.idx makeindex exemple.idx
@ -108,9 +108,9 @@ latex exemple.tex</pre>
<h2>Spécifier les entrées de l'index</h2> <h2>Spécifier les entrées de l'index</h2>
<p>La procédure de base est la suivante : vous voulez indexer, dans le texte <p>La procédure de base est la suivante&nbsp;: vous voulez indexer, dans le texte
d'exemple, les ducs et pairs. Vous placez donc, après l'expression à d'exemple, les ducs et pairs. Vous placez donc, après l'expression à
référencer, un <code>\index{}</code> :</p> référencer, un <code>\index{}</code>&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
À la mort de M. le duc de Bourgogne, lorsqu'il fut question d'aller À la mort de M. le duc de Bourgogne, lorsqu'il fut question d'aller
@ -122,11 +122,11 @@ jetteroient (...)
<h3>Caractères accentués</h3> <h3>Caractères accentués</h3>
<p> <p>
MakeIndex n'a pas été conçu pour les langues possédant des accents : MakeIndex n'a pas été conçu pour les langues possédant des accents&nbsp;:
dès qu'un mot contenant des caractères accentués se trouvera dans dès qu'un mot contenant des caractères accentués se trouvera dans
votre <code>\index{}</code>, il le classera au début des mots votre <code>\index{}</code>, il le classera au début des mots
commençant par cette même lettre... Il vous faut donc indiquer commençant par cette même lettre... Il vous faut donc indiquer
vous-même à MakeIndex où classer la référence : on utilise pour cela vous-même à MakeIndex où classer la référence&nbsp;: on utilise pour cela
une arobase (<code>@</code>) et le code une arobase (<code>@</code>) et le code
<code>\index{<var>sans_accents</var>@<var>avec_accents</var>}</code>. <code>\index{<var>sans_accents</var>@<var>avec_accents</var>}</code>.
Par exemple, Par exemple,
@ -135,12 +135,12 @@ Par exemple,
<pre>\index{Princes etrangers@Princes étrangers}</pre> <pre>\index{Princes etrangers@Princes étrangers}</pre>
<p class="continue">veut dire que vous demandez à MakeIndex de classer <p class="continue">veut dire que vous demandez à MakeIndex de classer
« Princes étrangers » comme s'il n'y avait pas d'accent dans «&nbsp;Princes étrangers&nbsp;» comme s'il n'y avait pas d'accent dans
l'expression.</p> l'expression.</p>
<p><strong>À noter :</strong> Vous pouvez utiliser cette technique pour <p><strong>À noter&nbsp;:</strong> Vous pouvez utiliser cette technique pour
classer par exemple des membres d'une même famille dans l'ordre classer par exemple des membres d'une même famille dans l'ordre
chronologique, et non pas par ordre alphabétique de leur prénom :</p> chronologique, et non pas par ordre alphabétique de leur prénom&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\index{Guise1@Guise, Henri de Lorraine, duc de} \index{Guise1@Guise, Henri de Lorraine, duc de}
@ -161,12 +161,12 @@ n'importe quel type de fonte (italique, gras, pench
<p>Pour produire une sous-entrée, vous devez d'abord indiquer l'entrée <p>Pour produire une sous-entrée, vous devez d'abord indiquer l'entrée
principale puis la sous-entrée, séparée par un point d'exclamation. principale puis la sous-entrée, séparée par un point d'exclamation.
Ainsi, si l'on reprend notre exemple, vous voulez faire du mot Ainsi, si l'on reprend notre exemple, vous voulez faire du mot
« registres » une sous-entrée de « service des Cérémonies » :</p> «&nbsp;registres&nbsp;» une sous-entrée de «&nbsp;service des Cérémonies&nbsp;»&nbsp;:</p>
<pre>\index{Ceremonies@Cérémonies, service de!registres}</pre> <pre>\index{Ceremonies@Cérémonies, service de!registres}</pre>
<p>Vous pouvez faire des sous-sous-entrées. MakeIndex et LaTeX ne <p>Vous pouvez faire des sous-sous-entrées. MakeIndex et LaTeX ne
supportent que trois niveaux d'indexation : vous ne pouvez pas avoir de supportent que trois niveaux d'indexation&nbsp;: vous ne pouvez pas avoir de
sous-sous-sous-entrées.</p> sous-sous-sous-entrées.</p>
<h3>Références croisées</h3> <h3>Références croisées</h3>
@ -174,11 +174,11 @@ sous-sous-sous-entr
<p>MakeIndex vous permet de faire des références croisées, qui ne renvoient <p>MakeIndex vous permet de faire des références croisées, qui ne renvoient
pas à une page, mais à une autre entrée. Ainsi, dans notre exemple, on pas à une page, mais à une autre entrée. Ainsi, dans notre exemple, on
veut que le lecteur qui cherche une entrée à Bouillon soit renvoyé à veut que le lecteur qui cherche une entrée à Bouillon soit renvoyé à
« princes étrangers » :</p> «&nbsp;princes étrangers&nbsp;»&nbsp;:</p>
<pre> \index{Bouillon|see{Princes étrangers}}</pre> <pre> \index{Bouillon|see{Princes étrangers}}</pre>
<p class="continue">vous donnera :</p> <p class="continue">vous donnera&nbsp;:</p>
<pre>Bouillon, voir Princes étrangers</pre> <pre>Bouillon, voir Princes étrangers</pre>
@ -188,7 +188,7 @@ vous utilisez.</p>
<h2>Formatage de l'index</h2> <h2>Formatage de l'index</h2>
<p>Par défaut, l'index ressemble à ceci (c'est le résultat de <p>Par défaut, l'index ressemble à ceci (c'est le résultat de
<a href="exemple.tex"><code>exemple.tex</code></a>) :</p> <a href="exemple.tex"><code>exemple.tex</code></a>)&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="index.jpg" alt="Un index"/></div> <div class="illustration"><img src="index.jpg" alt="Un index"/></div>
@ -196,13 +196,13 @@ vous utilisez.</p>
formatage de l'index, il vous faudra créer un fichier <code>.ist</code> formatage de l'index, il vous faudra créer un fichier <code>.ist</code>
(<code>perso.ist</code>, par exemple) contenant vos personnalisations. (<code>perso.ist</code>, par exemple) contenant vos personnalisations.
Pour utiliser ce fichier <code>.ist</code>, il faut le donner en option à Pour utiliser ce fichier <code>.ist</code>, il faut le donner en option à
MakeIndex pendant la deuxième compilation :</p> MakeIndex pendant la deuxième compilation&nbsp;:</p>
<pre>makeindex -s perso.ist exemple.idx</pre> <pre>makeindex -s perso.ist exemple.idx</pre>
<h3>Ajouter une lettre entre chaque groupe</h3> <h3>Ajouter une lettre entre chaque groupe</h3>
<p>Il faut insérer dans votre perso.ist les lignes suivantes :</p> <p>Il faut insérer dans votre perso.ist les lignes suivantes&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
heading_prefix "{\\bfseries\\hfil " heading_prefix "{\\bfseries\\hfil "
@ -214,7 +214,7 @@ headings_flag 1
<h3>Ajouter des lignes de points</h3> <h3>Ajouter des lignes de points</h3>
<p>Il faut insérer dans votre perso.ist les lignes suivantes :</p> <p>Il faut insérer dans votre perso.ist les lignes suivantes&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
delim_0 "\\dotfill" delim_0 "\\dotfill"
@ -225,8 +225,8 @@ delim_2 "\\dotfill"
<div class="illustration"><img src="mylist.jpg" alt="Encore plus joli" /></div> <div class="illustration"><img src="mylist.jpg" alt="Encore plus joli" /></div>
<div class="metainformation"> Auteurs : Marie-Lan Nguyen (2000) et <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: Marie-Lan Nguyen (2000) et
François-Xavier Coudert (2002). François-Xavier Coudert (2002).
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2005-12-02 14:42:52 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" />.
</div> </div>
</body> </html> </body> </html>

122
logiciels/latex/manuel.tml
View file

@ -11,24 +11,24 @@
<h1>Les bases de LaTeX</h1> <h1>Les bases de LaTeX</h1>
<p> Ce résumé n'entend pas remplacer un manuel ; n'y figurent donc <p> Ce résumé n'entend pas remplacer un manuel&nbsp;; n'y figurent donc
que les commandes les plus essentielles, sans détails ni options. En que les commandes les plus essentielles, sans détails ni options. En
particulier, rien de ce qui touche aux mathématiques n'est abordé. Pour particulier, rien de ce qui touche aux mathématiques n'est abordé. Pour
tout cela nous renvoyons aux manuels existants, aux tuteurs ou encore aux tout cela nous renvoyons aux manuels existants, aux tuteurs ou encore aux
autres utilisateurs. Nous supposerons aussi que l'utilisateur sait déjà autres utilisateurs. Nous supposerons aussi que l'utilisateur sait déjà
compiler un document (sinon, <a href="latex.html">par ici</a> !). </p> compiler un document (sinon, <a href="latex.html">par ici</a>&nbsp;!). </p>
<h2>Introduction</h2> <h2>Introduction</h2>
<h3>Qu'est-ce que LaTeX ?</h3> <h3>Qu'est-ce que LaTeX&nbsp;?</h3>
<p>Vous avez sans doute l'habitude d'utiliser un traitement de texte, <p>Vous avez sans doute l'habitude d'utiliser un traitement de texte,
comme Word ou OpenOffice.org. Ces logiciels vous offrent en même temps comme Word ou OpenOffice.org. Ces logiciels vous offrent en même temps
deux fonctionnalités différentes :</p> deux fonctionnalités différentes&nbsp;:</p>
<ul> <li> <strong>l'édition du texte</strong> : tout ce qui concerne <ul> <li> <strong>l'édition du texte</strong>&nbsp;: tout ce qui concerne
l'écriture et la modification du texte (sauvegarder, copier-coller, l'écriture et la modification du texte (sauvegarder, copier-coller,
recherche de mots, substitution, etc) ; </li> recherche de mots, substitution, etc)&nbsp;; </li>
<li> <strong>La mise en page directe</strong>, que vous choisissez de <li> <strong>La mise en page directe</strong>, que vous choisissez de
mettre de l'italique, laisser de l'espace, faire un tableau, etc, que que mettre de l'italique, laisser de l'espace, faire un tableau, etc, que que
@ -37,33 +37,33 @@ vous voyez le r
</ul> </ul>
<p> Avec LaTeX, ces deux fonctionnalités sont dissociées : <p> Avec LaTeX, ces deux fonctionnalités sont dissociées&nbsp;:
l'« écriture » proprement dite relève d'un logiciel appelé « <a l'«&nbsp;écriture&nbsp;» proprement dite relève d'un logiciel appelé «&nbsp;<a
href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">éditeur de texte</a> »; la « mise href="&url.tuteurs;unix/editeurs/">éditeur de texte</a>&nbsp;»; la «&nbsp;mise
en page » vient ensuite, après interprétation du texte par le en page&nbsp;» vient ensuite, après interprétation du texte par le
programme LaTeX. Vous manipulez donc en même temps deux versions de programme LaTeX. Vous manipulez donc en même temps deux versions de
votre document : le texte tapé, qui contient des indications de mise votre document&nbsp;: le texte tapé, qui contient des indications de mise
en page, et la version définitive (appelée le fichier DVI), qui en page, et la version définitive (appelée le fichier DVI), qui
affiche la mise en page selon les indications fournies. </p> affiche la mise en page selon les indications fournies. </p>
<p> Le gros avantage de cette façon de procéder est que vous dissociez le <p> Le gros avantage de cette façon de procéder est que vous dissociez le
fond de la forme : quand vous tapez, vous ne vous préoccupez pas de fond de la forme&nbsp;: quand vous tapez, vous ne vous préoccupez pas de
savoir si vous avez laissé assez d'espace à tel endroit, ou si savoir si vous avez laissé assez d'espace à tel endroit, ou si
l'équilibre de telle page est correct. C'est LaTeX qui se charge de ce l'équilibre de telle page est correct. C'est LaTeX qui se charge de ce
genre de questions. </p> genre de questions. </p>
<h3>À quoi ressemblent les commandes LaTeX ?</h3> <h3>À quoi ressemblent les commandes LaTeX&nbsp;?</h3>
<p> Les commandes de LaTeX commencent par un <em>backslash</em> <p> Les commandes de LaTeX commencent par un <em>backslash</em>
(<code>\</code>), ce qui permet au programme de les identifier. Beaucoup (<code>\</code>), ce qui permet au programme de les identifier. Beaucoup
ne s'appliquent qu'à une seule partie du texte, délimitée par des ne s'appliquent qu'à une seule partie du texte, délimitée par des
accolades. Par exemple, pour afficher le mot LaTeX, on tape accolades. Par exemple, pour afficher le mot LaTeX, on tape
<code>\LaTeX</code> ; ou encore, pour afficher en gras le mot <code>\LaTeX</code>&nbsp;; ou encore, pour afficher en gras le mot
« important », on tape</p> «&nbsp;important&nbsp;», on tape</p>
<pre>\textbf{important}</pre> <pre>\textbf{important}</pre>
<p class="continue">ce qui donne : <strong>important</strong>.</p> <p class="continue">ce qui donne&nbsp;: <strong>important</strong>.</p>
<p> Vous aurez souvent recours à des <em>environnements</em>, <p> Vous aurez souvent recours à des <em>environnements</em>,
c'est-à-dire à des commandes qui délimitent une portion de texte dans c'est-à-dire à des commandes qui délimitent une portion de texte dans
@ -81,23 +81,23 @@ s'ouvrent avec</p>
<p>Babel est un <em>package</em> qui permet d'obtenir des documents en <p>Babel est un <em>package</em> qui permet d'obtenir des documents en
plusieurs langues, en respectant les typographies nationales, en plusieurs langues, en respectant les typographies nationales, en
affichant automatiquement les titres (comme « table des matières », affichant automatiquement les titres (comme «&nbsp;table des matières&nbsp;»,
« index », etc) dans la langue choisie, etc. Il gère aussi la «&nbsp;index&nbsp;», etc) dans la langue choisie, etc. Il gère aussi la
ponctuation. Babel connaît une trentaine de langues. Par exemple, ponctuation. Babel connaît une trentaine de langues. Par exemple,
pour un document en français, vous devrez faire figurer la ligne pour un document en français, vous devrez faire figurer la ligne
suivante dans le source (utiliser le package « babel » avec l'option suivante dans le source (utiliser le package «&nbsp;babel&nbsp;» avec l'option
« francais », sans cédille) :</p> «&nbsp;francais&nbsp;», sans cédille)&nbsp;:</p>
<pre>\usepackage[francais]{babel}</pre> <pre>\usepackage[francais]{babel}</pre>
<p> Pour obtenir un <strong>document bilingue</strong>, vous indiquez <p> Pour obtenir un <strong>document bilingue</strong>, vous indiquez
deux langues entre les crochets ; c'est la dernière langue indiquée deux langues entre les crochets&nbsp;; c'est la dernière langue indiquée
qui sera la langue dominante du document. Dans l'exemple qui suit, le qui sera la langue dominante du document. Dans l'exemple qui suit, le
document est en français et on y trouvera des passages en grec :</p> document est en français et on y trouvera des passages en grec&nbsp;:</p>
<pre>\usepackage[greek,francais]{babel}</pre> <pre>\usepackage[greek,francais]{babel}</pre>
<p>Pour alterner entre les langues, on utilise la commande :</p> <p>Pour alterner entre les langues, on utilise la commande&nbsp;:</p>
<pre>\selectlanguage{nom-de-la-langue}</pre> <pre>\selectlanguage{nom-de-la-langue}</pre>
@ -105,7 +105,7 @@ document est en fran
demandée. Pour ne pas avoir à retaper en permanence cette longue demandée. Pour ne pas avoir à retaper en permanence cette longue
commande, il est préférable de se faire des <a commande, il est préférable de se faire des <a
href="macros.html">macros</a> (à écrire dans le préambule). Voici un href="macros.html">macros</a> (à écrire dans le préambule). Voici un
exemple de préambule, suivi d'un modèle d'utilisation :</p> exemple de préambule, suivi d'un modèle d'utilisation&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\documentclass{article} \documentclass{article}
@ -126,7 +126,7 @@ exemple de pr
<p> D'autre part, certaines commandes sont prédéfinies pour passer dans <p> D'autre part, certaines commandes sont prédéfinies pour passer dans
l'autre langue; ainsi, il existe déjà <code>\textgreek{...}</code>. l'autre langue; ainsi, il existe déjà <code>\textgreek{...}</code>.
Voici un exemple de texte grec tapé en LaTeX :</p> Voici un exemple de texte grec tapé en LaTeX&nbsp;:</p>
<pre>\textgreek{Peis'istratis m'en o&gt;\~un >egkateg'hrase t\~h| <pre>\textgreek{Peis'istratis m'en o&gt;\~un >egkateg'hrase t\~h|
&gt;arq\~h| ka`i &gt;ap'ejane nos'hsas &gt;ep`i Fil'onew &gt;'rqontos, &gt;arq\~h| ka`i &gt;ap'ejane nos'hsas &gt;ep`i Fil'onew &gt;'rqontos,
@ -134,7 +134,7 @@ af' o&lt;\~ou m`en kat'esth t`o pr\~wton t'urannos &gt;'eth tri'akonta
ka`i tr'ia Bi'wsas, &lt;`a d' &gt;en t\~h| &gt;arq\~h| di'emeinen ka`i tr'ia Bi'wsas, &lt;`a d' &gt;en t\~h| &gt;arq\~h| di'emeinen
&lt;enos d'eonta e&gt;'ikosi; &gt;'efeuge g`ap t`a loip`a.}</pre> &lt;enos d'eonta e&gt;'ikosi; &gt;'efeuge g`ap t`a loip`a.}</pre>
<p class="continue">ce qui donne :</p> <p class="continue">ce qui donne&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="grec.png" width="518" height="60" <div class="illustration"><img src="grec.png" width="518" height="60"
alt="[Du grec avec LaTeX]" /></div> alt="[Du grec avec LaTeX]" /></div>
@ -154,7 +154,7 @@ pour tous vos documents. </p>
<table class="tableau"> <table class="tableau">
<tr><td><code>\documentclass{article}</code></td> <td>Précise le genre de <tr><td><code>\documentclass{article}</code></td> <td>Précise le genre de
document, exprimé par l'argument : <code>article</code> pour les textes document, exprimé par l'argument&nbsp;: <code>article</code> pour les textes
ou rapports courts, <code>report</code> pour les rapports un peu plus ou rapports courts, <code>report</code> pour les rapports un peu plus
longs, <code>book</code> pour les livres (ou les maîtrises...).</td></tr> longs, <code>book</code> pour les livres (ou les maîtrises...).</td></tr>
@ -165,8 +165,8 @@ longs, <code>book</code> pour les livres (ou les ma
<td>Lignes ajoutées pour les documents en français, pour que soit prises <td>Lignes ajoutées pour les documents en français, pour que soit prises
en compte les particularités de la typographie française; c'est aussi en compte les particularités de la typographie française; c'est aussi
grâce à ce package que la date est affichée automatiquement en français, grâce à ce package que la date est affichée automatiquement en français,
que le titre de la table des matières est « Table des matières » et non que le titre de la table des matières est «&nbsp;Table des matières&nbsp;» et non
« Contents », etc. Les deux lignes suivantes permettent d'avoir des «&nbsp;Contents&nbsp;», etc. Les deux lignes suivantes permettent d'avoir des
caractères correctement accentués en toutes circonstances.</td> </tr> caractères correctement accentués en toutes circonstances.</td> </tr>
<tr><td><code>\begin{document}</code></td> <td>Indique <tr><td><code>\begin{document}</code></td> <td>Indique
@ -184,7 +184,7 @@ en compte par LaTeX.</td></tr>
<h3>Faire un titre</h3> <h3>Faire un titre</h3>
<p> Pour faire un titre, il faut préciser dans le préambule le titre, <p> Pour faire un titre, il faut préciser dans le préambule le titre,
l'auteur et la date :</p> l'auteur et la date&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\title{Le titre} \title{Le titre}
@ -193,7 +193,7 @@ l'auteur et la date
</pre> </pre>
<p>On peut aussi demander que la date soit insérée automatiquement (date du <p>On peut aussi demander que la date soit insérée automatiquement (date du
jour de la compilation) :</p> jour de la compilation)&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\date\today \date\today
@ -210,7 +210,7 @@ d
<h3>Utilisation de sections</h3> <h3>Utilisation de sections</h3>
<p> Vous pouvez demander à LaTeX de structure automatiquement les <p> Vous pouvez demander à LaTeX de structure automatiquement les
documents avec les commandes suivantes :</p> documents avec les commandes suivantes&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\part{} \part{}
@ -239,7 +239,7 @@ correctement. </p>
<p> Il peut arriver qu'un titre soit trop long pour figurer dans la table <p> Il peut arriver qu'un titre soit trop long pour figurer dans la table
des matières sans retour à la ligne; dans ce cas, on spécifie entre des matières sans retour à la ligne; dans ce cas, on spécifie entre
crochets le titre qui doit apparaître dans la table des matières, crochets le titre qui doit apparaître dans la table des matières,
cependant que le titre complet reste entre accolades :</p> cependant que le titre complet reste entre accolades&nbsp;:</p>
<pre> \section[Titre plus court]{Un titre vraiment trop long pour tenir <pre> \section[Titre plus court]{Un titre vraiment trop long pour tenir
sur une seule ligne} </pre> sur une seule ligne} </pre>
@ -253,29 +253,29 @@ les figures. L
<p>On peut faire une liste d'objets avec les environnements <p>On peut faire une liste d'objets avec les environnements
<code>itemize</code> (liste simple) ou <code>enumerate</code> (liste <code>itemize</code> (liste simple) ou <code>enumerate</code> (liste
numérotée), de la façon suivante :</p> numérotée), de la façon suivante&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Je veux acheter : Je veux acheter&nbsp;:
\begin{itemize} \begin{itemize}
\item des poires ; \item des poires&nbsp;;
\item des carottes ; \item des carottes&nbsp;;
\item des choux. \item des choux.
\end{itemize} \end{itemize}
</pre> </pre>
<p class="continue">ou alors :</p> <p class="continue">ou alors&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
Les vainqueurs sont : Les vainqueurs sont&nbsp;:
\begin{enumerate} \begin{enumerate}
\item Paul Lefort ; \item Paul Lefort&nbsp;;
\item Romain Legrand ; \item Romain Legrand&nbsp;;
\item Joël Lebel. \item Joël Lebel.
\end{enumerate} \end{enumerate}
</pre> </pre>
<p> Parlons ponctuation : dans une liste, les éléments sont terminés par <p> Parlons ponctuation&nbsp;: dans une liste, les éléments sont terminés par
un point-virgule, sauf le dernier qui finit par un point (cf. les un point-virgule, sauf le dernier qui finit par un point (cf. les
exemples précédents). Cependant, si chaque élément est formé de plusieurs exemples précédents). Cependant, si chaque élément est formé de plusieurs
phrases, on les termine toutes par un point.</p> phrases, on les termine toutes par un point.</p>
@ -284,30 +284,30 @@ phrases, on les termine toutes par un point.</p>
<ul> <ul>
<li><code>flushleft</code> : aligner le texte sur la marge de <li><code>flushleft</code>&nbsp;: aligner le texte sur la marge de
gauche ;</li> gauche&nbsp;;</li>
<li><code>flushright</code> : aligner le texte sur la marge de <li><code>flushright</code>&nbsp;: aligner le texte sur la marge de
droite ;</li> droite&nbsp;;</li>
<li><code>center</code> : centrer le texte ;</li> <li><code>center</code>&nbsp;: centrer le texte&nbsp;;</li>
<li><code>quote</code> : faire une citation ;</li> <li><code>quote</code>&nbsp;: faire une citation&nbsp;;</li>
<li><code>quotation</code> : faire une longue citation ;</li> <li><code>quotation</code>&nbsp;: faire une longue citation&nbsp;;</li>
<li><code>verse</code> : faire de la poésie, chaque vers étant terminé <li><code>verse</code>&nbsp;: faire de la poésie, chaque vers étant terminé
par <code>\\</code> ;</li> par <code>\\</code>&nbsp;;</li>
</ul> </ul>
<p> Les environnements s'ouvrent avec <code>\begin{***}</code> et se <p> Les environnements s'ouvrent avec <code>\begin{***}</code> et se
referment avec <code>\end{***}</code>, en faisant figurer le nom de referment avec <code>\end{***}</code>, en faisant figurer le nom de
l'environnement entre les accolades. Certains sont bien sûr incompabibles l'environnement entre les accolades. Certains sont bien sûr incompabibles
entre eux (« aligner à gauche » et « aligner à droite » par exemple). entre eux («&nbsp;aligner à gauche&nbsp;» et «&nbsp;aligner à droite&nbsp;» par exemple).
Si vous utilisez plusieurs environnements emboîtés (listes imbriquées, Si vous utilisez plusieurs environnements emboîtés (listes imbriquées,
citations centrées, etc), veillez à bien les refermer dans l'ordre de citations centrées, etc), veillez à bien les refermer dans l'ordre de
l'imbrication : dernier ouvert, premier refermé, comme des l'imbrication&nbsp;: dernier ouvert, premier refermé, comme des
parenthèses.</p> parenthèses.</p>
<h3>Caractères et tailles des caractères</h3> <h3>Caractères et tailles des caractères</h3>
@ -336,11 +336,11 @@ Caps</em> </td><td>Petites majuscules, pour les noms d'auteurs ou les
sigles un peu longs. Le HTML ne sait pas afficher ça.</td></tr></table> sigles un peu longs. Le HTML ne sait pas afficher ça.</td></tr></table>
<p> Voici le même tableau dans le document LaTeX d'origine, qui montre <p> Voici le même tableau dans le document LaTeX d'origine, qui montre
les différences entre les différents styles :</p> les différences entre les différents styles&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="fontes.jpg" alt="[Différentes fontes]" /></div> <div class="illustration"><img src="fontes.jpg" alt="[Différentes fontes]" /></div>
<p>Ces différents styles sont compatibles entre eux :</p> <p>Ces différents styles sont compatibles entre eux&nbsp;:</p>
<pre> <pre>
\emph{Dans cet exemple, il y a des mots \textbf{en gras} et des \emph{Dans cet exemple, il y a des mots \textbf{en gras} et des
@ -348,14 +348,14 @@ titres de livres comme \emph{Le retour du concombre masqu
mis en évidence}. mis en évidence}.
</pre> </pre>
<p class="continue">donnera au final le résultat suivant :</p> <p class="continue">donnera au final le résultat suivant&nbsp;:</p>
<div class="illustration"><img src="div.jpg" alt="[Fontes combinées]" /></div> <div class="illustration"><img src="div.jpg" alt="[Fontes combinées]" /></div>
<p> <strong>Italique</strong> : ne confondez pas le style penché <p> <strong>Italique</strong>&nbsp;: ne confondez pas le style penché
(<code>\textsl</code>) et l'italique. D'autres documentations vous (<code>\textsl</code>) et l'italique. D'autres documentations vous
parleront également de <code>\textit</code>, qui au sens propre veut dire parleront également de <code>\textit</code>, qui au sens propre veut dire
« italique ». Mais nous ne vous conseillons pas de l'utiliser. En «&nbsp;italique&nbsp;». Mais nous ne vous conseillons pas de l'utiliser. En
effet, <code>\textit</code> est une commande graphique, qui demande de effet, <code>\textit</code> est une commande graphique, qui demande de
l'italique, quel que soit le contexte.</p> l'italique, quel que soit le contexte.</p>
@ -381,15 +381,15 @@ fontes" /></div>
<p> <p>
Attention au piège diabolique qui veut que les commandes de style soient Attention au piège diabolique qui veut que les commandes de style soient
écrites <em>à l'extérieur</em> des accolades, alors que les commandes de écrites <em>à l'extérieur</em> des accolades, alors que les commandes de
tailles des fontes s'écrivent <em>à l'intérieur</em> des accolades : tailles des fontes s'écrivent <em>à l'intérieur</em> des accolades&nbsp;:
</p> </p>
<pre>André \textsc{Malraux}, \emph{La condition humaine} <pre>André \textsc{Malraux}, \emph{La condition humaine}
{\small Parlez moins fort}</pre> {\small Parlez moins fort}</pre>
</div> </div>
<div class="metainformation"> Auteurs : François-Xavier Coudert <div class="metainformation"> Auteurs&nbsp;: François-Xavier Coudert
(2002), Marie-Lan Nguyen (2000), Émilia Robin (1998). (2002), Marie-Lan Nguyen (2000), Émilia Robin (1998).
Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2004-02-24 22:00:29 $" />. Dernière modification&nbsp;: le <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" />.
</div> </div>
</body> </html> </body> </html>

2
logiciels/latex/polices.tml
View file

@ -261,7 +261,7 @@ choisie existe dans le codage par d
</p> </p>
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Dernière mise à jour : <date value="$Date: 2004-04-12 18:03:52 $" />. Auteur&nbsp;: Nicolas George. Dernière mise à jour&nbsp;: <date value="$Date: 2007-07-13 08:41:02 $" />.
</div> </div>
</body> </body>

5
logiciels/latex/polices_liste.tml
View file

@ -4,7 +4,7 @@
"tuteurs://DTD/tml.dtd"> "tuteurs://DTD/tml.dtd">
<html> <html>
<head> <head>
<title>Polices : liste</title> <title>Polices&nbsp;: liste</title>
</head> </head>
<body lang="fr"> <body lang="fr">
@ -276,7 +276,8 @@ Je ne suis pas sp
<div class="metainformation"> <div class="metainformation">
Auteur : Nicolas George. Dernière mise à jour : février 2001. Auteur&nbsp;: Nicolas George. Dernière mise à jour le
<date value="$Date: 2007-07-13 08:41:03 $"/>.
</div> </div>
</body> </body>

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